小學一年級學期語文個人工作計劃

時間：2024-09-05 10:21:23 賽賽小學工作計劃我要投稿

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小學一年級學期語文個人工作計劃（精選13篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，為此需要好好地寫一份工作計劃了。工作計劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的小學一年級學期語文個人工作計劃，歡迎大家分享。

小學一年級學期語文個人工作計劃（精選13篇）

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 1

　　一、學生基本情況分析

　　本班共有學生61人，其中男生人，女生人。通過一年級上學期的學習。同學們養(yǎng)成了愛學習認真聽講等好學習習慣，也學會了漢語拼音，會認會寫要求掌握的生字。但后進生學習極其困難，需要本學期給予更多關注。

　　二、教材分析

　　本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每個單元包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

　　三、教學目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

　　2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

　　3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

　　4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的.課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

　　5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

　　6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

　　四、教學措施

　　1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

　　2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

　　3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

　　五、進度安排

　　識字8課8--12課時

　　課文34課72-85課時

　　語文園地8課10-16課時

　　選讀課文5課5---8課時

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 2

　　一、學情分析

　　一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難！學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣。

　　二、教材分析

　　1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量。

　　2、教材的教學目標集中，重點突出�！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心健康發(fā)展�！皾h語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)�！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學。

　　三、教學目標：

　　1、學習習慣。

　�。�1）掌握正確的.讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

　�。�2）掌握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

　　2、漢語拼音。

　　（1）讀準聲母、韻母。

　�。�2）能準確地拼讀

　�。�3）讀能說聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　　（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　（1）準確認讀255個生字。

　�。�2）說出基本筆畫的名稱。

　�。�3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

　　4、口語交際。

　�。�1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　　（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。

　�。�3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀。

　�。�1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　�。�2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　（3）正確地復述課文，語句連貫。

　　（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、教學措施

　　1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。并進行反復的嚴格的訓練。

　　2、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　3、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　4、在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

　　5、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 3

　　為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標，力爭讓本班學生做到學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

　　一、指導思想：

　　以教育部《基礎教育課程改革綱要》為指針，貫徹落實張家港市教育局《關于深入推進課程改革工作的意見》精神，根據(jù)一年級的實際情況，通過科學的管理、有效的策略和扎實的措施，因地制宜地開展課改活動，扎扎實實地搞好一年級的課程改革實驗。

　　二、明確課改的意義。

　　1、參與課改計劃的制訂。

　　2、收集有關重要課改文章供教師學習。

　　3、積極參與課改組的活動，無非常特殊的情況，不得缺席。全學期參與活動在活動總數(shù)的三分之二以上。

　　4、一學期至少聽一年級老師上課10節(jié)以上。

　　5、每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。

　　三、加強學習，提升教育理念。

　　在社會變革、教學轉型時期，最大的困難是觀念的轉變，因此，教師的教學觀念和知識水平不斷地面臨挑戰(zhàn)，只有加強學習，才能跟上飛速發(fā)展的時代步伐。

　　1、學理論文章。我們要充分利用人手一本的《小學語文教師》和《江蘇教育》，細細研讀，把其中的精華摘錄在“學習摘錄”中，作為研究的指南針。備課組長也隨時印發(fā)一些理念較新的文章給一年級各位老師，使老師們能從中汲取養(yǎng)分。以此切實轉變觀念，把握精髓，少走彎路。

　　2、學習他人的教學案例。多看一些他人的具有先進理念的教學案例，然后結合自己的教學實踐，以給自己的課堂教學帶來一定的變革。將編印一至二期課改案例供老師們學習。

　　3、多看、多聽他人的課。俗話講：“三人行，必有我?guī)熝�。”所以要充分利用現(xiàn)代教育媒體，把國家級課改實驗區(qū)老師上的錄象課放給老師們看;多組織老師相互聽課，積極開展聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，切實轉變自己的教學行為，讓新課程理念真正化作教師的具體行動，從而確保課改落到實處。

　　四、深入課堂研究，注重教學實踐。

　　1、主研一個課題。讓課改組的每一位教師明確一個課題，通過平時的學習、實踐、反思，力求有所突破，取得實效。

　　2、上好一節(jié)研討課。既然是研討課，就不求面面俱到，試圖解決所有的問題，我們只希望教師能圍繞所確立的課題，在某一個方面甚至某一個環(huán)節(jié)作一些探討、作一些嘗試，力求有所突破就可以了。一個教師上研討課，其他教師也要當作是自己的事，因為“只有經常幫助別人的人，才能得到別人的幫助�！笨梢栽谡n前出謀劃策，聽完課后，給予真實有效的評價，這樣的.過程，無疑會給上課教師及聽課教師帶來很大的提高。本學期要求一年級新課程的教師至少在組內上研討課一節(jié)。

　　3、養(yǎng)成反思的習慣。課改實驗老師要經常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每周2—3篇“教學反思”，字數(shù)在200字以上;教育隨筆每月2—3篇;每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。

　　本學期，將根據(jù)參與活動、上課質量、文章質量和學生反饋意見等情況對實驗教師進行評估，從中評選出課改先進教師。

　　五、嘗試教學評價改革。

　　1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。

　　2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。

　　3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學生。

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 4

　　一、學生基本情況分析：

　　經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間，再加大閱量。

　　二、教材分析

　　一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際（間隔安排）、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

　　三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

　　1、識字寫字

　�。�1）認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

　　（2）喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　�。�3）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

　�。�4）掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。

　�。�5）養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、閱讀

　�。�1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　�。�2）用普通話正確、流利地朗讀課文。

　�。�3）結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　�。�4）學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　（5）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　（6）誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　�。�7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　3、口語交際

　�。�1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　�。�3）聽故事，能記住并講述主要內容。

　�。�4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　�。�5）有表達的自信心，積極參加口語交際。

　　四、教學重難點：

　　重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個。難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　五、教學措施：

　�。ㄒ唬┳R字教學：

　　1、字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的'造字方法，增加趣味，又加深記憶。

　　2、開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。

　　3、以趣味性知識（主要是事物歸類）和豐富的活動設計，激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

　　（二）閱讀教學：

　　1、重視朗讀的指導。

　　2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。

　　3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

　　4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

　�。ㄈ┛谡Z交際教學：

　　1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

　　2、重視日常教學中的口語交際活動。

　　總之，對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 5

　　一、指導思想

　　本學期，一年級語文教學工作緊跟著學校的教學計劃及低年級語文課組工作計劃，結合一年級學生新生特點，遵循《小學語文新課程標準》，重點抓拼音和識字兩大教學要點。同時深入研究課題，為教學質量要效果。

　　二、學生情況

　　作為剛從幼兒園出來步入小學生活的一年級學生，全體學生剛入學，他們的學前教育參差不齊，有很多學生基本沒有接受學前教育的。每個學生的思想、品德都不成熟，處于形成的初步階段，對于學校班級的各項規(guī)章制度都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習的目的還不明確，學習的習慣正處于逐步形成的階段。

　　三、教材分析

　　本冊教科書包括入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文天地、口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解小學校園生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，這部分共有13課，在學習拼音的同時認識70個常用字，而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。大體從淺到深，的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元后設有語文天地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設有6個口語交際話題，安排在每個單元后面，是學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

　　四、教學重難點

　　漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點，特別漢語拼音的教學是本冊的難點。

　　五、教學策略

　　1、學習習慣

　�、僭谡n堂上注意培養(yǎng)正確的讀書姿勢，讀書習慣。

　�、诶谜n堂培養(yǎng)學生認真傾聽的.習慣。

　�、劾眉议L配合注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢及握筆姿勢和良好的書寫習慣。

　　2、拼音教學

　�、� 從圖入手，引出聲母，韻母，讀音節(jié)，教學采取以拼讀為主，直呼為輔的方式進行，再利用早讀課、課間進行檢查學生的拼讀情況，并鞏固四聲。

　　② 利用寫字課指導學生正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)，利用看管課進行各種拼音題型的訓練。

　　3、識字、寫字

　�、倮谜n堂練習及寫字課培養(yǎng)學生寫字的興趣及寫字的習慣。

　�、谠谡n堂教學中對基本筆畫的名稱進行過關。

　�、垡竺看巫鳂I(yè)的字體書寫正確、規(guī)范，卷面整潔。

　�、芏嗬镁毩曅问接柧毱匆艏訚h字的拼讀。

　　4、詞語、句子

　　在課堂上對學生進行各種詞語、各種句式的訓練，并在課外練習中變換題型進行鞏固。

　　5、口語交際

　�、僭谡n堂上培養(yǎng)學生發(fā)言聲音響亮，態(tài)度大方。

　　②在課堂上利用課本插圖對學生進行回答問題完整，對學生進行說話訓練，要求學生說完整的話，連貫的話

　�、劾谜Z文活動課讓學生再說自己感興趣的事情或故事。

　　6、閱讀

　�、僭谡n堂教學中強化學生的句子意識，讓學生認識逗號，句號，感嘆號，并通過朗讀體會不同的語氣。

　�、诶谜n余時間對指定背誦的課文和古詩要求學生各個過關。

　�、墼谡n堂上教生簡單的閱讀方法和數(shù)句子和數(shù)自然段，還能完整回答問題，學會從文中找答案。

　　7、寫話

　�、僭谡n堂上教會學生按順序看圖，看懂圖意。

　�、趯W會根據(jù)圖意寫出一句含有四要素（時間、地點、人物、事件）的話，或寫上兩句及兩句以上或一段連貫的話，并指導學生留心觀察周圍的事物。

　　六、培優(yōu)扶困

　　1、培優(yōu)

　�、俳虒W中對于有一定難度的問題，讓他們積極參與，引導他們通過各種方法提高自己的各項能力，通過享受成功的喜悅來增強他們的自信心。

　�、诩以L中向家長推薦經典的兒童文學名著，讓他們從小養(yǎng)成愛閱讀的好習慣，達到在生活中和課外中識字，拓寬視野，增廣見聞。

　�、墼谛〗M合作中，讓他們充當組長的角色，帶讀生字或課文，充分發(fā)揮他們的積極性和學習的興趣。

　　2、扶困

　�、俳處煂筮M生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生。

　　②在課堂上多給予他們鼓勵，講新內容時多與他們眼神交流，試探他們的反應情況。

　�、劾谜n余時間給他們開小灶，爭取把當天的知識消化鞏固。

　�、芏ㄆ谧龊眉以L，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的進步。

　�、蓦p向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

　�、拮W困生的“閃光點”，激勵他們進步。

　�、摺胺隼А惫ぷ髦�，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。

　　七、教學進度

　　第1-6周漢語拼音

　　第7周識字（一）

　　第8-9周課文二

　　第10-11周課文三

　　第12-13周識字（二）

　　第14-15周課文五

　　第16-17周課文六

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 6

　　一、指導思想

　　以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多樣的語文實踐活動，全面提高學生語文素質，努力建立“以教師為主導、學生為主體、閱讀訓練為主線、學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

　　二、班級學生分析

　　學生48人，男生25人，女生23人。經過一個學期的語文學習，大部分學生達到了學習目標，養(yǎng)成了基本的學習習慣，對學習漢字有一定的興趣，愿意參加學習活動。雖然大多數(shù)學生對基礎知識掌握得很牢固，但學生對課文的理解和記憶能力需要加強，這是這學期應該強調的方向。面對大量的識字，學生很快就忘記了。所以這學期要多注意如何用生動有趣的方法提高學生的識字能力，讓他們體會到成功學習的樂趣。同時，應鼓勵學生在課堂上積極回答問題，加強寫作指導。

　　三、教學分析

　　(一)教材內容

　　本教材通過專題組織單元，對教材內容進行綜合組織。有8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，快樂的夏天，思考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質和有趣的自然科學。這八個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值。而且每個題目的內涵都比較寬泛，避免了教材的局限性。每組教材整合了語文知識、能力、方法、習慣、感受、態(tài)度、價值觀，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”，4-5篇課文和一個“中國花園”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三字經，二人轉歌，兒歌，謎語，量詞組成的韻，諺語等等。

　　必修課文34篇(包括漫畫形式的兩篇課文)，內容豐富多彩�！吨袊鴪@林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探索發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法；久而久之，——引導學生積累好詞好段；口語交流——連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力；Showcase ——為學生提供了展示學習成績，尤其是課外成績的'舞臺。八套教材后有五篇文選。最后是兩個詞表。

　　本教材漢字的編排，應延續(xù)認寫分開、多認少寫的原則。全卷要求認識550個常用詞，能寫250個本班或以前認識的詞。練習中標出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外，中國園林中還布置了少量的文字。

　　(二)教材的特點

　　1.圍繞專題組織教材內容，充分體現(xiàn)融合性。

　　2.安排內容豐富、形式多樣的獨立掃盲班。

　　3.大幅度更新課文，讓教材更有時代感，更貼近孩子的生活。

　　4.改進呈現(xiàn)形式，讓課本成為學生喜愛的“學習讀物”

　　5.體現(xiàn)語文與生活的緊密結合。

　　四、教學目標和難點

　　(a)教學目標

　　1.認識550個常用詞，寫出250個你在這門課上認識的或者以前認識的，在這門課上重現(xiàn)的單詞。你知道的單詞只需要知道，在文中知道，搬到一個地方就知道了；認識新認識的單詞中出現(xiàn)的新偏旁。需要書寫的文字

　　2.喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。學會獨立閱讀。愛讀書，主動認識，學會認識，這是學生讀書的`不竭動力。一定要注意興趣和習慣的培養(yǎng)。我們應該給予更多的鼓勵和鼓勵。

　　3.學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情，愿意和別人交流。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。

　　4.學會默讀。允許有一個從讀到不讀，從說到不說，從邊讀邊想的訓練過程。

　　5.注意語言的積累。如果需要在課堂上背，一定要背。還應該鼓勵學生有意識地積累更多的單詞、句子和段落。

　　6.加強生活中學習語文的引導、交流和展示。

　　(二)教學重點

　　1、能寫出250個被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫，逐漸掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步識字能力。

　　2.認識550個常用詞，認字形，口頭組詞。

　　3.開展閱讀背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

　　(三)教學難點

　　1.提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

　　2.能夠完整地說話，清晰準確地表達自己的想法和理解。

　　五、教育改革措施

　　1.充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.提倡合作學習。多種方式設計教學活動，加強學生之間的交流與合作，強調發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上，支持與釋放相結合，大膽釋放，巧妙支持，讓學生在學習的過程中不僅學習，而且學習，讓學生及時總結學習方法，培養(yǎng)學習興趣。

　　3.鼓勵學生運用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系，找到識字的方法。鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法認識漢字。鼓勵學生閱讀觀察生活，體驗生活。

　　4.注重課外閱讀的指導，為學生提供展示課外閱讀成果的機會，讓學生相互學習，相互促進，不斷有成就感。

　　5.大力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，如識字大賽、寫作展、故事會、朗誦大賽等。讓學生在日常生活中學習和使用漢語。

　　6.注重語文基本功的訓練。大一學生正處于招生初期，良好學習習慣的培養(yǎng)和語文基本功的訓練不容忽視

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 7

　　一、班級學生情況分析

　　本班學生名，在經過了一個學期的語文學習后，基本上已經達到學習的目標，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

　　二、教材分析：

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　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

　　必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩�！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。

　　本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

　�。ǘ┙滩奶攸c

　　1、繞專題組織教材內容，充分體現(xiàn)整合。

　　2、排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

　　3、幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　4、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”

　　三、教學目標：

　　1、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的`想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。

　　4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

　　5、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

　　6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

　　7、體現(xiàn)語文與生活的緊密結合。

　　四、教學措施

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

　　2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

　　3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。

　　4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富。

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 8

　　一、指導思想

　　本學期將以教導處工作計劃、"新基礎教育"研究規(guī)劃為導向，以"新基礎教育"理論為指導，以全面提升師生的學科素養(yǎng)為目標，以校本教研、行為跟進課為突破口，以課堂教學專題研究為抓手，開展教學研究工作，科學提高教學質量。

　　二、工作重點

　　1、進行"新基礎教育"課堂教學研究，用兒童文化塑造新的課堂文化。

　　2、漢語拼音教學和識字教學是本學期教學工作的重點、難點。要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識255個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

　　3、本界外地學生較多，要重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

　　4、"好習慣，好人生"，在學習的起步階段培養(yǎng)學生各項良好的常規(guī)。

　　三、具體措施

　�。ㄒ唬├碚搶W習

　　內容：認真學習《新基礎教育論》及相關的一系列叢書，以"新基礎"的理念來更新自己的教學思想，以"新基礎"的理念來完善自己的知識體系。主要學習與交流的書目有：《新基礎教育論》、《新基礎教育發(fā)展性專題論文、案例集》等以及網上一些基地學校實施新基礎的做法與反思、重建等內容。

　　措施：每人每天都要抽出一定的時間閱讀以上內容，并在午后與空課時與同伴交流，談談自己最新閱讀了哪些內容，看到了哪些好的做法，自己有什么新的想法、新的.感受。

　�。ǘ┱n堂教學

　　目標：進行"新基礎"課堂教學研究，用兒童文化塑造新的課堂文化。

　　措施：

　　1、.加強常態(tài)課的研究，實行課堂開放制度，每周組內至少一位教師開放自己的課堂，課后注重反思與重建，用"新基礎"的理念裝備我們的課堂。

　　2、認真作好每四周一次的`"新基礎"教學研究課，珍惜與專家與其他同行零距離的交流，高位思考我們的課堂教學，改善我們的課堂教學，提高教學的質量。

　　3、以兒歌、童謠促使課堂教學與常規(guī)訓練有效整合，切實提高教學與訓練的實效，塑造新的課堂文化。

　�。ㄈ﹤湔n安排

　　1、實行個人備課與集體備課（每單元一篇）相結合的方式，充分發(fā)揮備課組的團隊功能，提高備課的質量。

　　2、有效利用集體備課的時間，交流自己在課堂教學中實施"新基礎"的感受與困惑，暢談自己教學設計的理論支撐。備課前作好充分準備，如思考并完成：

　�。ㄋ模⿲W生素養(yǎng)

　　1、利用每周兩次的古詩課和課前三分鐘的時間讓學生接觸經典、感受經典、誦讀經典、積累經典。

　　2、教師定期向學生推薦圖書，并為學生大聲讀圖書，讓學生從小知道書是甜的，從小埋下喜愛閱讀的種子。

　　3、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生由幼兒園向小學順利轉型。

　　4、重視寫字的指導，學習正確的讀寫姿勢。

　�。ㄎ澹⿲ｎ}研究

　　新基礎課堂教學研究與寫字研究

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 9

　　一、班級情況分析

　　1、知識能力掌握情況：

　　班中學生能比較熟練地拼讀音節(jié)，利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生具有初步的識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學會使用聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，大部分學生掌握了問號、嘆號的用法。初步學會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的`內容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內容。

　　2、后進生情況：

　　班中有個別學生字、詞掌握得不夠好，有幾個生字經常寫錯，總是多點少畫，學過的生字極容易回生。有一部分同學，閱讀短文有一定的`困難。寫話有時不夠通順，錯別字較多。

　　二、具體措施：

　　根據(jù)班級的具體情況，在復習時我制定了以下幾條措施：

　　1、重點復習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞

　　2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學生復習的興趣。

　　3、加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學后練，先學習后知道，提高學生的閱讀能力。

　　4、加強后進生的輔導，查漏補缺。

　　三、課時安排：

　　拼音二課時

　　識字寫字三課時

　　詞語二課時

　　句子三課時

　　閱讀三課時

　　說話寫話三課時

　　綜合練習四課時

　　模擬訓練四課時

　　共計二十四課時

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 10

　　一、學情分析：

　　一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。

　　二、教材分析：

　　教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分，入學教育（3課）；第二部分，拼音與識字（15課），識字（6組，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元后；第四部分，主題單元（5個單元）

　　三、單元整體內容分析

　　1、入學教育

　　“入學教育”共有3課，其內容分別為：我們愛學校；語文大課堂；寫字讀書姿勢。入學教育呈現(xiàn)方式以生動、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的銜接，通過觀察圖畫，說說、走走、看看等活動，了解學校這個新環(huán)境。引導學生認識學習語文的新課堂，養(yǎng)成良好地讀書寫字的習慣。

　　2、拼音與識字

　　為了充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用，本冊教科書安排了拼音與識字的教學內容�？紤]到漢語拼音對初入學的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注重為兒童創(chuàng)設輕松愉快的學習情境，安排活潑有趣的練習活動，引導兒童在游戲中找到學習拼音的門徑和規(guī)律，并且把學拼音與識漢字及學語言有機地結合起來，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣，引導學生在輕松愉快的學習中獲得知識，形成能力。

　　3、識字

　　本冊教科書認真落實語文課程標準中對識字的要求，體現(xiàn)了對識字教學充分重視。識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料，充分利用兒童生活經驗，注意教給兒童識字方法，揭示識字規(guī)律，引導兒童積極主動地識字，多識快識。

　　4、主題單元

　　本冊教科書共設有5個主題單元；單元主題分別為：第一單元，愛學校；第二單元，愛家庭；第三單元，秋天；第四單元，良好的行為習慣；第五單元，愛護我們生存的環(huán)境。主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片�？鞓纷x書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數(shù)17片；你說我說板塊有5次口語交際。

　　四、教學目標

　　1、入學教育

　　引導兒童來到新的環(huán)境后，敢說愛說，并且通過觀察圖畫、說說、看看、走走、做做等活動，了解學校新環(huán)境；想學生滲透：生活處處可以學語文的大語文觀念，同時引導學生學會正確的讀書寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。

　　2、拼音與識字

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字323個，會寫其中的141個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　4、口語交際

　　學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　五、本冊教學重點、難點

　　重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字321個，其中會寫141個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此321個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　六、主要的教學策略

　　1、加強理論學習，提高教師素質

　　結合自己參加縣教師知識素養(yǎng)比賽的契機，認真學習《2022版語文新課程標準》，深入領會其精神，落實語文教學的新做法、新思路，并且結合本班存在的問題，調整教學方法。

　　2、抓好教學常規(guī)，將素質教育落實到學科教學中

　　一年級學生，可塑性極強，因此，本學期，我要將養(yǎng)成學生良好的學習習慣和生活習慣作為工作的重點，要以課堂教學為中心，重點抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。

　　3、認真?zhèn)湔n

　　備好課是上好課的`基礎。在教學中，我要以隋淑芝老師為榜樣，認真?zhèn)湔n，廣泛搜集資料，和學年組的其他五位成員積極交流，耐心聽取別人的意見，而且還要毫無保留地把自己的經驗說出來，以供大家討論、學習、運用，并且結合我們學年組的電子教案，及時調整思路。最后形成教學預案。

　　4、注重學生的作業(yè)

　　作業(yè)是鞏固課堂教學效果的有效手段。作業(yè)的布置要適當?shù)淖儞Q形式，以便激起學生的興趣。本學期在布置作業(yè)時，我會力求精煉，及時采用靈活的方式，提高學生的學習效率，減輕學生的學習負擔。

　　5、培養(yǎng)習慣，營造讀書環(huán)境

　　充分結合學校的午間閱讀時間，和學生共同閱讀，并且及時組織班級里的學生進行讀書活動交流，從基礎做起，使學生良好的讀書習慣。

　　6、注重寫字訓練培養(yǎng)能力

　　可以說，讓學生寫得一筆好字，是讓學生終生受益的事，這學期，我會根據(jù)學校的要求，充分利用學校的午間練字時間，并且在語文課堂教學中，注重學生寫字能力的培養(yǎng)。

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 11

　　一、學情分析

　　本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

　　二、學期教材內容及教學目標

　　教材內容分析：

　　本冊教科書按照主題單元編排學習內容，在“我上學了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。

　　教科書的開篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學習內容，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。

　　識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基本筆畫和筆順。

　　集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。

　　4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。思想內涵全面，蘊含著熱愛祖國、關愛他人、友好相處、熱愛科學等豐富的思想情感因素，亦有適應社會要求的時代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。

　　教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。

　　課后練習從朗讀背誦、理解內容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設計，活動形式力求多樣。

　　教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。

　　在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導學生認識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式，適度拓展，強調綜合運用；書寫提示——強調重視漢字書寫，打好寫字基礎；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺，鼓勵交流語文學習的收獲，引導學生留心周圍的世界，在生活中學習語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經典內容；和大人一起讀——編選學生耳熟能詳?shù)墓适隆焊�，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。

　　教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。通過這個欄目，引導學生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。

　　教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復習總結之用，為教與學提供方便。

　　教學目標：

　�。ㄒ唬h語拼音

　　1. 學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2. 能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　�。ǘ┳R字與寫字

　　1. 喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　2. 認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

　　3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。

　　4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。

　　5. 學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。

　�。ㄈ╅喿x

　　1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。

　　4 義務教育教科書教師教學用書語文一年級上冊

　　2. 學習用普通話正確、流利朗讀課文。

　　3. 在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4. 對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。

　　5. 誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　6. 認識逗號、句號等常用標點符號。認識自然段。

　　7. 積累古詩和名言警句。主動進行課外閱讀。

　�。ㄋ模┛谡Z交際

　　1. 學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　2. 能認真聽別人講話。

　　3. 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4. 有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　三、教學措施

　　1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

　　2. 在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣

　　3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

　　4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

　　5.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。

　　四、教學中應注意的幾個問題

　　1.準確把握教學目標

　　2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

　　3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

　　五、后20%學業(yè)幫扶措施

　　因為一年級剛開學，孩子的學習基礎、能力才剛剛開始顯現(xiàn)，因此我只能根據(jù)學生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習慣以及平時的應變能力來確定本次幫扶人選。

　　1、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

　　2、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉化工作。加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的`內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

　　3、對學困生的作業(yè)盡量面批面改，及時糾正錯題。

　　4、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

　　5、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則�！八膫€不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓�！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

　　6、優(yōu)化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點，多層次，高需求�！钡恼n堂教學模式�！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進�！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量。

　　7、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 12

　　一、學科目標：

　　1、認識424個字，會寫286個子，認識7個偏旁部首。喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間架結構。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。會試用音序查字法查字典，學習部首查字法，學習獨立識字。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。

　　5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護圖書。

　　6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自我對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　7、學講普通話，能認真聽別人講話，了解講話的資料，能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，又表達的'自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，熱心參加學�；顒雍蜕鐣顒�，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。

　　二、教學資源分析：

　　本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共有12個主題板塊，依次為：漢字家園(一)、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園(二)、書里的故事、我們愛科學、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。每個板塊的內涵都很豐富，拓展了語文學習的空間，為學生構建了開放而有活力的語文學習過程。教材資料貼近學生現(xiàn)實生活，重視學生自身的經驗和愿望，在學習過程中，不但培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情，并且使學生受到高尚情操與情趣的熏陶，有利于促進學生語文綜合素養(yǎng)的構成，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。

　　三、學情分析：

　　學生學習的熱情比較高，可是還不能掌握自學方法，不能很好地借助工具書來學習。上課思維比較活躍，不能很好控制情緒，學習方法上雖然有所提高，仍需著力引導�；A知識很扎實，漢字書寫很規(guī)范�？墒菨h語拼音普遍掌握不扎實，不能正確拼讀生字，還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順，需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。

　　四、教學方法與設計

　　精心準備每一節(jié)課，認真閱讀教材，熟悉教材，尋找適合本班學生的教學方法。課后及時進行教學反思，總結教學經驗，尋找教學中的不足和改善方法，使自己的教學水平得到全面的提高。培養(yǎng)學生的預習能力。培養(yǎng)學生正確借助自學工具到達自學效果。使朗讀和理解密切結合。指導學生提高閱讀能力，主要分課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內重點指導學生如何有感情地朗讀，朗讀是本班學生的弱項。

　　朗讀是學生了解課文資料、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養(yǎng)語感的有效途徑。而語感又是習作語言表達的基礎。在部分學生的習作中經常出現(xiàn)語句不通順、表達不清楚的現(xiàn)象，教師于是指導如何修改，但這只是表面，而根本原因在于學生的語感不強，不知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點。指導的方法就是教師范讀和學生在自主體驗的基礎上有個性地朗讀相結合。

　　課外閱讀主要是鼓勵學生自主閱讀，摘抄、賞析，然后團體交流。要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，經過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不一樣的見解。對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自我對周圍事物的認識和愿望。幫學生制定每一天的寫話制度，要求學生每一天都能寫一句話，漸漸提高自己的習作基礎水平。

　　小學一年級學期語文個人工作計劃 13

　　一、教材分析

　　本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"幾個部分。教材開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解學校生活，使學生喜歡上學，喜歡學校。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、10篇課文。20篇課文分作4個單元，每個單元的課文在內容上有一定聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。全冊設6個口語交際話題，使學生在創(chuàng)設的情景中進行口語交際訓練。

　　二、教學目標

　　a）以圖上的內容為憑借，結合本校實際，進行入學的常規(guī)教育。

　　b）用四——五周的時間，學會聲母、韻母、聲調，能準確的拼讀音節(jié)；能正確的書寫聲韻母和音節(jié)。

　　c）學會100個字，會認400個字，學會13種常用筆畫。

　　d）在識字、學詞、學句中進行朗讀，背誦訓練，積累語言，受到思想品德的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　三、教學重點、難點

　　漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點，特別漢語拼音的教學是本冊教學的難點。

　　四、教學內容

　　本學期的教學內容包括：入學教育、漢語拼音、識字、閱讀課文、語文園地、口語交際。

　　五、教學措施

　　1、漢語拼音的教學采用直呼和拼讀相結合。

　　2、注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。