【精華】小學(xué)教學(xué)工作計劃3篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候開始寫工作計劃了。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)工作計劃3篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)情及教材分析：
在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時，缺乏貼近學(xué)生生活，可以規(guī)范學(xué)生行為的讀本。根據(jù)至圣先師孔子關(guān)于生活規(guī)范的教誨編寫而成的《弟子規(guī)》，具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的行為守則規(guī)范。該書全面講解了孝敬父母、關(guān)愛兄弟、尊敬長輩、修身養(yǎng)性、為人處事等方面的基礎(chǔ)，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是啟蒙養(yǎng)正、防邪存誠的最佳讀物。學(xué)校作為一種特殊的育人場所，師生不能僅僅擁有“知識”，更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規(guī)》是熏陶學(xué)生思想、規(guī)范學(xué)生行為的一種好方法。通過引導(dǎo)師生誦讀《弟子規(guī)》，能夠使師生弘揚(yáng)國學(xué)文化，傳承國學(xué)精髓，接受圣賢智慧的教育�！兜茏右�(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，是一把構(gòu)建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規(guī)》可以使師生在思想和行為上都得到教育，有助于擁有健康美好的人生，從而有助于和諧校園的構(gòu)建。
教導(dǎo)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，是國學(xué)內(nèi)容之一，可以幫助學(xué)生建立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)懂禮儀、講文明的生活作風(fēng)，對創(chuàng)建和諧社會生活大有助益。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（1）、了解《弟子規(guī)》中所講的道理。
�。�2）、運(yùn)用《弟子規(guī)》中的道理，知道如何做人。培養(yǎng)其做人的行為規(guī)范。
（3）、能做到知廉恥，尊長愛幼，禮貌待人，文明作息等
�。�4）、引導(dǎo)朗讀、背誦中國傳統(tǒng)的經(jīng)典詩文，熟悉中國古代的優(yōu)秀詩文名篇，豐富學(xué)生的語言積累，為學(xué)生的語文能力產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍作好“量”的儲備。
�。�5）、了解漢語言的博大精深，涉獵成語、諺語俗語、歇后語、對對子、名言警句等中國特有的語言形式，讓傳統(tǒng)文化文學(xué)潛移默化地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
�。�6）、宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，吸取人生智慧，陶冶美好情操。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠流利背誦。
難點(diǎn)：理解含義，并能在生活實踐中應(yīng)用。
四、方法措施：
1、借用生動的故事來打動學(xué)生的心。
2、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在討論中真正理解含義。
3、舉例子，讓學(xué)生深入理解含義。
4、鼓勵學(xué)生在生活中實踐。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本學(xué)期校本課程計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
（一）確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。
（二）建立一個基礎(chǔ)：生活
以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生的個人知識。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者。
（三）明確一個原則：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）
開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質(zhì)，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。
三、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容
1、總目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對學(xué)生實際，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識自我、勤于反思、善于合作。
2、校本課程內(nèi)容
我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。
�、賹W(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
�、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。
③學(xué)校的實際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。
3、具體要求：
（1）任課教師要有具體的教學(xué)計劃，計劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng)，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測。
�。�2）任課教師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展和自主提高，采用適合學(xué)會生特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵評價，使每個學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展。
�。�3）任課教師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和整理，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展變化，注重授后反思，及時調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
（4）任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報的方式進(jìn)行驗收評定，成績納入教師終結(jié)性評價體系。
4、時間：每周五下午第二、第三節(jié)課
四、評價方法：
1、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發(fā)展性的教師評價體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評出優(yōu)、良等級。
2、對學(xué)生的評價：對學(xué)生采用形成性激勵評價方式，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展。以促進(jìn)實現(xiàn)自身價值為最終目標(biāo)。在實踐中，我們主要采用自我評價、教師評價。相結(jié)合的評價方式，根據(jù)學(xué)生的參與程度、及活動進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級。分別是優(yōu)、良、合格。
小學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、本冊教學(xué)目標(biāo)：
在本學(xué)期中，學(xué)生從對英語知識有了基本的了解到對英語知識有了進(jìn)一步的了解，所以在這個學(xué)期中要求學(xué)生達(dá)到的也就是本個學(xué)期的教學(xué)的總的目標(biāo)是：
1、要求學(xué)生很扎實的掌握好書本的各個知識點(diǎn)。在本書的四個教學(xué)的模塊中，學(xué)生能夠很熟練的讀出書本上的內(nèi)容，而且能夠?qū)九涮椎匿浺舸艓б彩欠浅５氖煜ぁ?/p>
2、能夠掌握好每個單元的各個單詞。對于單詞的掌握，不僅要求學(xué)生能夠根據(jù)圖片讀出單詞，而且要求學(xué)生對單詞能夠進(jìn)行認(rèn)讀。對于絕大部分的學(xué)生來說，能夠比較熟練的讀出書本中的45個單詞。而且能夠掌握好怎么樣拼讀英語的單詞的技巧，對于個別簡單的單音節(jié)的詞語，能夠根據(jù)教師所教授的技巧來自己讀一讀。
3、能夠掌握重要句子的認(rèn)讀。對于句子，要求是的每個單元的重點(diǎn)的句型，也就是每單元的Let’sact和Let’stalk的句子，就要求學(xué)生能夠認(rèn)讀。
4、最為重要的一點(diǎn)，也就是要求學(xué)生能夠在實際的生活中，很純熟的運(yùn)用著這些句子和單詞（也就是在英語課堂中所學(xué)到的知識），把英語帶入到他們的生活中。
5、能夠把外教的知識和本課堂的知識結(jié)合在一起，把外教課中的知識活學(xué)活用的運(yùn)用到實際的生活之中。
二、學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。一年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵表揚(yáng)為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。
三、教學(xué)內(nèi)容：
第一單元分析
一、教學(xué)目標(biāo)
1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達(dá)親情的節(jié)日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統(tǒng)習(xí)俗，會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達(dá)自己的意愿；用常用的問候語表達(dá)對他人關(guān)心以及當(dāng)別人問候自己時作出的恰當(dāng)應(yīng)答；用HappyNewYear!的簡單語言和制作賀卡的行動向別人致以新年的祝福。
2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)owareyou?的問候作出不同應(yīng)答。
3、在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠根據(jù)家庭成員關(guān)系用正確的語音語調(diào)表述uncle、aunt、grandfather、grandmother等。
4、能夠根據(jù)實際情況使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表達(dá)自己的意愿。
5、通過學(xué)會制作和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué)生從語言到行動表達(dá)對他人的關(guān)愛。
二、重、難點(diǎn)分析
1、單元教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據(jù)實際情況使用Ilike…,Showmeyour…和Tryyour…表達(dá)自己的意愿。
2、單元教學(xué)難點(diǎn)：
會用簡單的祈使句在新年的環(huán)境中表達(dá)自己的意愿；用常用的問候語表達(dá)對他人關(guān)心以及當(dāng)別人問候自己時作出的恰當(dāng)應(yīng)答。
實施建議：
一、教學(xué)方式：1、情景創(chuàng)設(shè)2、TPR3、語言交際教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：1、Team—work
2、Group--work
單元評價：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；
2、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評定，優(yōu)秀，良好，合格。
第二單元分析
一、教材分析：
1、從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞春天里常見的一些“小動物”主題展開；語言的使用環(huán)境是在公園里觀察春天的景物。
2、詞匯方面：學(xué)習(xí)一些小動物frog,rabbit,butterfly,bird,bee的口頭表達(dá)。
3、句型方面：一年級第一學(xué)期從兒歌Paper,apencil,Icansee.中初步接觸了see,本單元則呈現(xiàn)了完整的交互的問答句：Whatdoyousee?Iseea_______.
4、在數(shù)字方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)字1至6的表達(dá)，本單元在兒歌的誦讀和歌曲的吟唱中出現(xiàn)了數(shù)字7至10的表達(dá)。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、春天萬物復(fù)蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受美妙的春光。通過觀察春天公園里的小動物，感受春天的氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。
2、能夠看圖用正確的語音語調(diào)表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等。
3、在情景中能聽懂Whatdoyousee?并學(xué)會用Isee_____.來描述觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。
4、在學(xué)學(xué)做做，模仿小動物的過程中學(xué)會用Iama________.來介紹，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
5、在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，學(xué)會用數(shù)字1至10來數(shù)數(shù)，并初步了解名詞復(fù)數(shù)的口頭表達(dá)。
6、通過制作小動物的剪影，說說唱唱演演，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。
實施建議：
一、教學(xué)方式：1、運(yùn)用PPT情景創(chuàng)設(shè)
2、TPR
3、任務(wù)型教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group—work3Brainstorm
單元評價：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；
2、制作手抄報并進(jìn)行評比。
第三單元分析
一、教材分析：
1、本單元是圍繞“顏色”這個主題展開的，以“看看招招”為活動主線，引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的顏色，感受多姿多彩的大自然。
2、詞匯方面（1）學(xué)習(xí)red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange這八種顏色的口頭表達(dá)。（2）在一年及第一學(xué)期學(xué)習(xí)1-6的基數(shù)詞表達(dá)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)7-10這幾個數(shù)字的表達(dá)。
3、句型方面（1）學(xué)習(xí)Whatcolorisit?Isit…?句型來詢問事物的顏色。（2）用It’s…It’sa/an…句型來表達(dá)事物的顏色特征。（3）在一年級第一學(xué)期用數(shù)字表達(dá)年齡的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問和表達(dá)事物的數(shù)量。
4、結(jié)合本單元“顏色”的主題，學(xué)習(xí)Pickoutthebluekite.Colorthekitered.Makeeightkites等指令。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、用正確的語音語調(diào)正確表達(dá)所見到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等顏色。
2、能夠通過正確使用Whatcolorisit?Isit…?來詢問事物的顏色，并根據(jù)實際情況，用It’s…It’sa/an…正確表達(dá)事物的顏色特征。
3、在學(xué)習(xí)顏色之后，結(jié)合舊知，在教師的指導(dǎo)下，以兒歌的形式表達(dá)自己對生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。
在一年級第一學(xué)期的基礎(chǔ)上，正確使用7-10數(shù)字表達(dá)年齡，并能用Howmany…?來詢問事物的數(shù)量，能正確表達(dá)10以內(nèi)的數(shù)量。
實施建議：
一、教學(xué)方式：
1.故事教學(xué)2.文化意識滲透3、游戲教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：
1、Team—work
2、Group—work
3、實踐，探究，增強(qiáng)語言運(yùn)用的能力
單元評價：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；
2、小組比賽，單詞卡片制作和互換。
第四單元分析
一、教材分析：
本單元的主題是什么職業(yè)。在Let’sact中學(xué)習(xí)了幾句祈使句Followme.Turnleft.Turnright.這幾句都是課堂常用語，有助于學(xué)生更好地了解老師所說的話，能理解其意思；Let’stalk主要學(xué)習(xí)句型Heisa……。Ishea……?通過創(chuàng)設(shè)情境講述故事，盡量與學(xué)生的生活貼近，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識；Let’slearn主要學(xué)習(xí)職業(yè)類單詞postman,policeman,driver,fireman,milkman.及高矮形容詞tall,short,可通過出示圖片或模仿圖片中的人來進(jìn)行教學(xué)；Let’splay是通過游戲鞏固前面所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對單詞句型的認(rèn)讀能力；Let’senjoy學(xué)習(xí)了一首歌曲，鞏固復(fù)習(xí)前面幾課時所學(xué)內(nèi)容。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠理解課堂上的一些指令，并且能根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識對人物的外貌、職業(yè)等進(jìn)行描述。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重他人的好品質(zhì)。
實施建議：
一、教學(xué)方式：1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group--work
單元評價：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評。
2、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評定，優(yōu)秀，良好，合格。
第五單元單元分析
一、教材分析：
1、本單元的知識是圍繞幾個職業(yè)(doctor,nurse,cook)展開的，其中以介紹醫(yī)護(hù)職業(yè)為主。
2、詞匯方面：一年級第一學(xué)期學(xué)過的職業(yè)有teacher，第二學(xué)期第四單元學(xué)過postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容詞tall,short。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)doctor,nurse,cook三個職業(yè)以及形容詞young,old。
3、句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了Iam…Heisa…之后，本單元出現(xiàn)了Sheisa…及問句Isshea…?
由于學(xué)生在一年級第一學(xué)期學(xué)過了Openyourbook.Sayone.等祈使句，本單元側(cè)重學(xué)習(xí)Listentome.這一祈使句。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會如何用英語表述以下職業(yè)：doctor,nurse,cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。
2、在用Iam…Heisa…Ishea…?介紹自己和他人的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解和掌握在英語表達(dá)中第三人稱的句型。學(xué)會運(yùn)用Sheisa…Isshea…來介紹他人。
3、通過模仿醫(yī)生看病的片斷，使學(xué)生了解醫(yī)護(hù)工作的職業(yè)特點(diǎn)和一些必要的看病常識，培養(yǎng)學(xué)生熱情待人、關(guān)心他人的情感意識。
實施建議：
一、教學(xué)方式：
1、情景創(chuàng)設(shè)
2、角色扮演
3、故事復(fù)述
二、學(xué)習(xí)方式：1、Team—work2Group—work3學(xué)生間互相，調(diào)查，未來職業(yè)的選擇。
單元評價：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；
2、演講比賽，敘述自己未來的理想職業(yè)：whatandwhy.
第六單元分析
一、教材分析：
1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。
2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個常用詞的口頭表達(dá)。
3、句型方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’mMay.的簡單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.應(yīng)答句的完整性和交互性。
4、Followme.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實際生活，會用簡單的`祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn)；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。
2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對不同職業(yè)用Youare…/Areyou…?來詢問和回答。
3、在前幾個單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。
能夠根據(jù)實際情況使用Sayhelloto…和Comewithme.表達(dá)自己的意愿。
5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會英語詩歌的韻律和美感。
實施建議：
一、教學(xué)方式：1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group--work
單元評價：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；
2、教師抽查學(xué)生的讀書情況，給學(xué)生進(jìn)行評定，優(yōu)秀，良好，合格。
第七單元分析
一、教材分析：
1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。
2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個常用詞的口頭表達(dá)。
3、句型方面，一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’mMay.的簡單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了Youare…Yes./No和Areyou…?Yes./No.應(yīng)答句的完整性和交互性。
4、Followme.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了Comewithme.和Sayhelloto…的句型.
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn)；用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。
2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對不同職業(yè)用Youare…/Areyou…?來詢問和回答。
3、在前幾個單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。
能夠根據(jù)實際情況使用Sayhelloto…和Comewithme.表達(dá)自己的意愿。
5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會英語詩歌的韻律和美感。
第七單元分析
一、教材分析：
1、從本單元的中心“Birthday”為主線來看，教材內(nèi)容是著重圍繞“Birthday”這個主題展開的；語言的使用環(huán)境是生日宴會中祝福語。
2、詞匯方面，學(xué)生在已學(xué)習(xí)了cake,sweet的口語基礎(chǔ)上，增加了ice-cream，milk,Coke和jelly四個常用詞的口頭表達(dá)。
3、句型方面，已學(xué)習(xí)Open…Ilike…等句型。結(jié)合本單元BirthdayParty的課題和語境，增加了Take…和Say“Thankyou”。以及生日的祝福語Happybirthdaytoyou.
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在西方國家，若收到親戚朋友的禮物后，通常都是當(dāng)面拆開禮物，并表示對這份禮物很喜歡，教師在上課時可以滲透這一文化禮儀。
2、會用簡單句子表達(dá)自己的喜好；用常用的祝福語表達(dá)對他人的祝福以及當(dāng)別人祝福時做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答；用Happybirthdaytoyou!的簡單語言，并通過制作賀卡、包裝精美的禮物等活動創(chuàng)造語言的使用環(huán)境，讓學(xué)生知道生日主題的更多信息。
3、能根據(jù)實際情況使用Ilike…Take…Open…表達(dá)自己的意愿。
4、通過學(xué)會包裝禮物和傳遞生活中學(xué)生非常喜歡的賀卡，讓學(xué)生從語言到行動表達(dá)對他人的關(guān)愛。
實施建議：
一、教學(xué)方式：1情景創(chuàng)設(shè)2TPR3語言交際教學(xué)
二、學(xué)習(xí)方式：1Team—work2Group—work3單詞卡片游戲
單元評價：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；
2、小組的方式排一幕有關(guān)生日的情景劇。
第八單元單元分析
一、教材分析：
1、本單元的中心是以介紹晚餐時的食物為主的，教材內(nèi)容著重圍繞“晚餐”這一主題而展開，語言的使用以詢問喜歡吃的食物為主。
2、詞匯方面:學(xué)生在一年級第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了水果等食物的名稱。同時在前一單元也學(xué)了jelly等不可數(shù)名詞。在此基礎(chǔ)上，增加可數(shù)名詞noodle(s)以及不可數(shù)名詞meat,fish,chicken,rice,soup幾個單詞的口語表達(dá)。
3、句型方面，前一單元已學(xué)會了Ilike…的句型。本單元是以Doyoulike…?Yes,Ilike…No,Idon’tlike…的一般疑問句及其回答為主，體現(xiàn)了應(yīng)答句的完整性和全面性。
4、Drinksomejuice.Eatsomemeat.是兩句常用的祈使句。旨在讓學(xué)生理解some+不可數(shù)名詞的正確用法。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在吃飯時正確表達(dá)食物的名稱。會用簡單的祈使句在餐桌上表達(dá)自己的需求，能用恰當(dāng)?shù)膯柧鋪碓儐杽e人對菜肴的喜好。同時養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣，不挑食，不偏食，并能用簡單的兒歌表達(dá)自己愛惜糧食的真實感受。
2、原來Ilike…口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能對Doyoulike…?的問句作出不同的應(yīng)答。
3、在前一課的基礎(chǔ)上，能用正確的語音語調(diào)表達(dá)meat,fish,chicken,rice,soup,noodle(s)這幾個單詞，并能對可數(shù)與不可數(shù)名詞作正確分類。
4、能根據(jù)實際情況使用Eatsome…Drinksome…表達(dá)自己的意愿。
5、通過兒歌，學(xué)生能表達(dá)自己對食物的喜愛之情，能養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。
實施建議：
一、教學(xué)方式：1、故事教學(xué)2、游戲教學(xué)3、道德教育培養(yǎng)良好習(xí)慣
二、學(xué)習(xí)方式：1.generalizeactivity2.brain-storm
單元評價：
1、學(xué)生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學(xué)生展開自評和互評；
2、在卡紙上進(jìn)行知識歸納并小組討論。
【小學(xué)教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)教學(xué)的工作計劃03-12
小學(xué)教學(xué)的工作計劃10-11
小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)工作計劃03-02
小學(xué)教學(xué)教研工作計劃03-01
小學(xué)教學(xué)月工作計劃06-08
小學(xué)教學(xué)主任工作計劃01-15
小學(xué)教學(xué)教研工作計劃01-01