校本教研工作計劃

時間：2021-06-16 18:25:58 教研工作計劃我要投稿

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有關(guān)校本教研工作計劃模板10篇

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。但是工作計劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？以下是小編精心整理的校本教研工作計劃10篇，希望對大家有所幫助。

有關(guān)校本教研工作計劃模板10篇

校本教研工作計劃篇1

　　基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深入，健康的推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵。建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。對于創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)的能力和辦學(xué)水平，具有重要的理論和實踐意義。根據(jù)壽光市教育局和街道教辦有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際，特擬定本計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　本校的校本教研活動開展要以新課程為導(dǎo)向；改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校建立以教師為研究主體；以課堂教學(xué)為主陣地；以新課程實施中教師所面臨的各種具體問題為研究對象；以研究和解決教師在教育教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點；以行動研究為主要方式；以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實，努力實現(xiàn)成名師，出質(zhì)量，創(chuàng)特色的辦學(xué)目的。

　　二、基本目標(biāo)

　　通過校本教研活動開展，一是推動學(xué)校實施新課程教育的實踐活動，解決學(xué)校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行研究；二是在實施新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”（等專家指導(dǎo)）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學(xué)校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實際問題的能力。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為確保校本教研活動開展收到實效，學(xué)校建立校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教導(dǎo)處具體抓的教育管理模式。積極構(gòu)建分層管理逐級落實，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。

　　校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：李維忠

　　副組長：郭郡民

　　成員：楊守永袁淑玲李法順趙成強(qiáng)李秀花

　　四、校本教研的內(nèi)容：

　　1、開展校本培訓(xùn)活動。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論；學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)方法。組織教師觀看壽光教育信息港教育資源中的課程教學(xué)實錄及專家評議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。

　　2、開展“三課”活動。組織開展校內(nèi)的示范課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。

　　3、開展學(xué)科競教活動。學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科的競教活動。

　　4、開展教師“十個一”活動。即教師每課有一篇教學(xué)反思或教學(xué)日記，每周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題，每月向?qū)W校提供一個典型個案，每期上一節(jié)校級研究課，每期完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)，每年學(xué)習(xí)一本教育理論專著，每年訂閱一份教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，每期承擔(dān)一個單元集體備課，編制一份試卷、制作一個課件，每位教師建立一個班級學(xué)生成長檔案。

　　5、開展“三項評比”活動。學(xué)校每期組織一次教育教學(xué)經(jīng)驗論文和案例及新課程標(biāo)準(zhǔn)《導(dǎo)教案》評選活動。

　　6、開展教學(xué)展示活動。學(xué)校每期開展一次教學(xué)展示活動，向本學(xué)校家長及社會開放，促進(jìn)家長和社會的認(rèn)識與關(guān)注。

　　7、開展課題研究活動。繼續(xù)抓好濰坊市級課題和壽光市級課題的研究。

　　五、校本教研主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒己見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。

　　3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面結(jié)合教研室送教下鄉(xiāng)活動，邀請教育教學(xué)研究專業(yè)人員（教育局、教研室的同志）來本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。

　　六、校本教研活動開展的方法

　　1、課堂上的實戰(zhàn)式教研。

　　學(xué)校每期開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語及科學(xué)等學(xué)科競教活動。組織教師研討、營造一種課堂實踐的氛圍，創(chuàng)設(shè)教師的情景對話，促成教師反思，彼此提高教育教學(xué)能力。

　　2、實話實說的思維碰撞式教研。

　　學(xué)校組織教師彼此深入教師課堂，進(jìn)行看課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在進(jìn)行意見交換。不唱凱歌，要求教師實話實說，促進(jìn)教師的心靈相通，情感相融，思維互動。

　　3、專家引領(lǐng)提升式教研。

　　校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又可以克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實際的弊端。學(xué)校一是要請專家來校舉辦課改專題講座，二是通過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。

　　4、問題研究中的反思感悟式教研。

　　沒有反思，就沒有感悟；沒有感悟，便難以提升教師的專業(yè)能力。學(xué)校要求每位教師在課前反思教材，使其創(chuàng)造性地使用教材；在課后反思本節(jié)課的成功之處，不足之處，有無完善的補(bǔ)救措施或?qū)W生在學(xué)習(xí)中的閃光點及教學(xué)中的突發(fā)事件，積極撰寫反思性文章、寫教育案例或教育個案。

　　5、集體備課中的資源共享式教研。

　　組織教研組內(nèi)教師集體備課，共同研究教學(xué)策略，充分發(fā)揮集體智慧的力量，有效解決教師教學(xué)行為不適應(yīng)的問題，真正做到資源共享。

　　七、校本教研活動要求

　　（一）校本教研活動設(shè)計要求

　　1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　2、加強(qiáng)自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣。

　　3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。

　　4、加強(qiáng)學(xué)科整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。

　　（二）校本教研活動過程要求

　　1、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要制訂好詳細(xì)的活動計劃。

　　2、每次校本教研活動，負(fù)責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。

　　3、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進(jìn)行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。

　　八、校本教研評價辦法

　　1、每學(xué)期根據(jù)實際情況評比“優(yōu)秀”教研組和“先進(jìn)教研個人”，并給予一定的物質(zhì)獎勵。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

　　2、校本評價結(jié)果與教師個人年度考核相結(jié)合，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類評優(yōu)評先活動。

　　九、校本教研管理制度

　　（《洛城街道留呂實驗小學(xué)校本教研管理制度》附后）

　　十、落實保障措施，確保校本教研順利開展

　　1、組織保障。學(xué)校成立由校長任組長、分管校長為副組長、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到責(zé)任明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研提供好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。

　　2、學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，并形成制度。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題；組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清教學(xué)研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定和方法的運(yùn)用等。

　　3、培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣，根據(jù)學(xué)校實際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑，力求保證時間、保證質(zhì)量、保證效果。要創(chuàng)造條件，為教師提供更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。

　　5、物質(zhì)保障。學(xué)校校要保證校本教研工作的經(jīng)費和設(shè)備設(shè)施投入，購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報刊雜志和音像資料等，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí)資源。要開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，讓教師能夠及時在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，豐富教師的信息儲備。另外學(xué)校還要根據(jù)教研工作和教師的需要，隨時為教師引發(fā)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)據(jù)。

　　6、管理保障。要注重加強(qiáng)對校本教研工作的管理，完善校本教研的檔案數(shù)據(jù)建設(shè)，隨時將各教研組校本教研計劃專題、校本教研記錄、教研活動形成的策略報告等記入學(xué)校資源庫。要堅持每學(xué)期開展校本教研的評估工作，評選學(xué)校校本教研優(yōu)秀學(xué)科教研組和優(yōu)秀教師個人。注重總結(jié)校本教研所取得的經(jīng)驗和成果，對具有一定價值的研究成果，要聘請專家進(jìn)行評估鑒定，并做好研究成果的推廣工作，以進(jìn)一步推進(jìn)校本教研的有效開展。

校本教研工作計劃篇2

　　為進(jìn)一步深化課程改革，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實推進(jìn)我鄉(xiāng)中小學(xué)校本教研工作，經(jīng)研究，制定新窯鄉(xiāng)20xx學(xué)年度校本教研工作計劃如下：

　　一、本年度以開展三課（三課；即達(dá)標(biāo)課、探討課、優(yōu)質(zhì)課。）活動為中心，做好排查無效教學(xué)行為小課題課題研究工作。

　　1、各中學(xué)在開展三課活動的基礎(chǔ)上，注重有效課堂和高效課堂的研究工作，排除無效課堂。

　　2、各小學(xué)注重三課活動，搞好課題研究。

　　3、鄉(xiāng)骨干教師開展三課送課活動，各中小學(xué)注重課題研究；排查無效教學(xué)行為小課題。

　　二、明確職責(zé)，確保校本教研的和諧整合

　　為規(guī)范學(xué)校校本教研管理，確保學(xué)校校本教研的和諧整合，各校要嚴(yán)格按照學(xué)校、教研組、教師個人三級管理網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真開展好校本教研活動，并明確以下職責(zé)：

　　1、學(xué)校校本教研工作職責(zé)

　�。�1）學(xué)校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，教導(dǎo)處組織實施，教研組具體落實。

　�。�2）在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處要根據(jù)學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃，確定學(xué)年、學(xué)期的工作重點，制定相應(yīng)的實施計劃。經(jīng)常深入教學(xué)現(xiàn)場，帶動全體教師參與教研教改，重視對教研組工作的過程管理與指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)經(jīng)驗，并加以總結(jié)提煉，及時推廣。

　�。�3）學(xué)校要建立跨學(xué)科的校本教研，交流平臺，加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同探索具有本校特點校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師研訓(xùn)體系，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教研組校本教研工作職責(zé)。

　　（1）教研組長要在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校校本教研計劃，具體組織教研組教師開展教研活動，配合教導(dǎo)處抓好教學(xué)常規(guī)管理。

　　（2）充分發(fā)揮本組教師優(yōu)勢，通過各種途徑，在學(xué)校課題研究和校本課程的開發(fā)中出經(jīng)驗、出成果、出特色教師。

　�。�3）加強(qiáng)教研組文化建設(shè)，建立教研組及教師個人工作檔案，做到每項活動有記錄，使教研組各項工作的實施過程檔案化、規(guī)范化，科學(xué)化，并努力做到信息化管理。

　�。�4）認(rèn)真組織教師進(jìn)行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、專題研討、集體備課、達(dá)標(biāo)課、探究課、優(yōu)質(zhì)課。理論、實踐、反思三位一體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

　　（5）每學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處工作計劃，制定切實可行的教研組教研計劃。期末，做好教研工作總結(jié)。3、教師校本教研工作職責(zé)。

　　（1）在校本教研活動中要服從領(lǐng)導(dǎo)，落實常規(guī)教學(xué)。教師要圍繞本學(xué)科課題研究，抓好課堂教學(xué)設(shè)計，重視教學(xué)反思。認(rèn)真記載課堂的真情實感、典型體會以及對一些課堂突發(fā)事件的思考、質(zhì)疑，并與同行相互交流、共享。

　　（2）結(jié)合教學(xué)實踐，認(rèn)真做到每學(xué)期讀1—4本教育教學(xué)理論著作，有確定的一個教學(xué)研究內(nèi)容或研究小課題，并在研究中結(jié)合實際體會撰寫教育科研論文或總結(jié)。

　　三、強(qiáng)化研究，提高校本教研的實效性

　　第一、進(jìn)行教學(xué)問題的課題研究

　　1、校本教研研究的問題是指教師在教學(xué)中的實際教學(xué)問題、真實問題、自己的問題。通過研考、研教、研學(xué)的方式，各校要在開學(xué)初認(rèn)真收集篩選各教研組教學(xué)中遇到的問題和困惑，并將聚焦的豐要問題通過學(xué)校課題研究組研究后確定為學(xué)校研究的主課題，圍繞教育教學(xué)中的理論和實際問題，確定課題，有組織地開展研究，研訓(xùn)互動，加深列新課程理念、內(nèi)容的理解，解決教育教學(xué)中的實際問題。請各校認(rèn)真填好課題研究申報表，于20xx年9月30日前報基礎(chǔ)教育辦公室。（見附表）。

　　2、各校要認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)總課題，并要求各教研組根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合總課題的要求，以教研組為研究單位每學(xué)期開學(xué)前確定一個子課題報學(xué)校課題組備案。

　　3、各校要通過搞好子課題的研究服務(wù)總課題，要求各教研組每學(xué)期期未必須認(rèn)真填寫好子課題，，報告單（見附表）及階段鑒，共同提高的平臺。做到六統(tǒng)一：即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一授課的共性內(nèi)容、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。但教學(xué)方法可以小同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象，在集體設(shè)計的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課，使教學(xué)設(shè)計具有個性化特征。（見附表）

　　第二、采取適合的教學(xué)行動

　　教學(xué)行動包括教師的上課和相關(guān)的合作者的聽課，以課堂為主陣地開展課題研究，是教師專業(yè)成長的一個有效途徑。因此教師在日常的課堂教學(xué)中必須做到：

　　1、以課堂為主陣地，將課題研究中的主要問題結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行設(shè)計并在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效研究。

　　2、教師授課時要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)過程中的生成問題，靈活處理教材、調(diào)整教案。第四、對問題進(jìn)行教學(xué)反思

　　有效的校本教學(xué)研究既需要教師同伴之間以及教師與校外專家之間的合作，也需要教師個人的獨立思考并發(fā)表自己的意見。

　　1、教師要有養(yǎng)成寫教后記的習(xí)慣，做到每上完一節(jié)課后都有感而發(fā)、有話可說。

　　2、學(xué)校要認(rèn)真組織各教研組帶著研究問題開展好聽課、說課和評課及反思活動。通過三課活動開展，讓教師反思授課教師所設(shè)計的教學(xué)方案在執(zhí)行的過程中是否有效、合理，從而進(jìn)一步探討有效的、適合的教學(xué)方式。

　　3、學(xué)校要定期組織進(jìn)行跨學(xué)科教研活動，將各教研組研究子課題方法策略進(jìn)行交流，以便解決主課題中的共性問題，提高教師研究能力，達(dá)到資源共享。

　　四、加強(qiáng)管理，建立健全教師成長記錄袋

　　為了建設(shè)學(xué)習(xí)型的校園，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變、角色的轉(zhuǎn)換、教育方式的改變，使教師與新課程一同成長。因此各校必須于開學(xué)初建立好教師專業(yè)成長記錄袋，主要收集以下內(nèi)容：

　　1、教師個人檔案：

　�。�1）、目錄清單（即袋內(nèi)每一項內(nèi)容的具體名稱）。

　�。�2）、自我介紹（即教師對自己的教學(xué)理想、信奉的教學(xué)格言、教學(xué)特長和教學(xué)風(fēng)格等個性闡述）。

　�。�3）、收獲園地（收集教師個人或輔導(dǎo)學(xué)生所獲得的榮譽(yù)稱號及獲獎記錄、作品、獲獎證書、發(fā)表的文章等復(fù)印件）。

　　（4）、成長情況

　　①一份本學(xué)期工作計劃；

　�、诒緦W(xué)期一節(jié)公開課的教學(xué)設(shè)計及說課稿；

　�、壅n題研究方面的讀書筆記、教學(xué)反思（教學(xué)隨筆、教師手記或課后記錄等）及聽評課計錄；

　　④校本培訓(xùn)記錄：

　�、荼緦W(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹；⑥其他能展示自己個性發(fā)展的特色資料。

　　2、教師集體檔案

　　（1）校本教研活動安排情況

　�、傩１窘萄蓄I(lǐng)導(dǎo)小組及分工情況；②學(xué)校校本教研計劃及實施方案；③校本教研活動記錄及檢查記錄情況；④校本培訓(xùn)情況；⑤校本教研特色成果展示。

　�。�2）排查無效教學(xué)行為小課題教育科研情況

　�、傩≌n題研究資料（包括課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組及分工情況、申報表及階段性總結(jié)等）；

　　②小課題研究記錄；

　　③小課題研究成果展示（體現(xiàn)本校研究課題的圖片、論文集、教育隨筆或教育案例、師生獲獎情況等）。

　�。�3）三課開展情況

　�、偃n活動的實施方案及領(lǐng)導(dǎo)小組名單；

　�、谌n活動開展情況資料；

　�、奂w備課記錄；

　　④三課活動總結(jié)。

　　（4）教育教學(xué)成果。指教學(xué)競賽獲獎、論文獲獎、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等。

　　請各單位務(wù)必認(rèn)真按文件要求貫徹落實，做好宣傳工作，營造新型校本教研氛圍，真正解決教師在教學(xué)中的實際問題。中心小學(xué)將不定期對各校開展校本教研的情況進(jìn)行檢查、評估，并進(jìn)行通報。評估結(jié)果將納入學(xué)校年終目標(biāo)考核及校長績效考核。

　　五、三課活動時間安排

　　20xx年10月11月開展達(dá)標(biāo)課活動

　　20xx年3月4月開展探討課活動

　　20xx年5月6月開展優(yōu)質(zhì)課活動

　　20xx年7月8月整理三課活動資料、總結(jié)和排查無效教學(xué)行為小課題資料上報上交新窯鄉(xiāng)中心小學(xué)。

　　注：1、開展三課教研活動，并有圖片、資料印證，占年終考核的15%；

　　2、每個學(xué)校至少要有一個小課題研究，無小課題研究的學(xué)校，在年終考核總分中扣去5分。

　　3、開展三課活動請各學(xué)校按照本校實現(xiàn)課題研究目標(biāo)的需要進(jìn)行安排活動內(nèi)容。

校本教研工作計劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)校活動和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經(jīng)驗的理論提升過程；不僅是教師的個人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo)，以教育理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以教育創(chuàng)新為動力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場垣金星學(xué)校開展的.校本教研以本校校情為基本點，以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點，以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。

　　2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學(xué)案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè)，強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

　　（1）注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

　�。�2）重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。

　　三、工作思路

　　1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

　　教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn)，同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

　　2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。

　　通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團(tuán)隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達(dá)到提高教師的校本教研實踐能力的目的。

　　3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。

　　專業(yè)引領(lǐng)，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)歷，也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實踐，在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

　　四、具體措施

　　1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實教師的自我反思的理論基矗堅持每周三下午的學(xué)習(xí)時間不動搖，平時加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。

　　2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。

　　（1）積極參加學(xué)校校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗，也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。

　�。�2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

　�。�3）以示范公開課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫，同時注意保存研究資料，及時上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。

　　（4）增強(qiáng)集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能

　　發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達(dá)到相互促進(jìn)，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。

　　（5）重視聽課調(diào)研，進(jìn)行階段小結(jié)與反饋，促進(jìn)校本教學(xué)實踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學(xué)過程中，對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣，對存在問題的課堂及時指出，及時改進(jìn)。

　�。�6）以課題研究為突破口，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進(jìn)行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作。

　　3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

　　（1）真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。

　�。�2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。

　�。�3）通過走出去的方式，積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng)，通過引進(jìn)來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。

　　附表：樓坊坪中心小學(xué)校本教研主要活動安排

　　優(yōu)秀公開課聽課、評課、議課集體備課新課程展示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評析、研討第二次課題組研討聽課調(diào)研總體反饋，理論學(xué)習(xí) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 備課組活動（集體備課）新課程專題講座第三次課題組研討教學(xué)論壇活動集體備課收集整理各項材料評選優(yōu)秀公開課期末復(fù)習(xí)

校本教研工作計劃篇4

　　一、活動名稱：

　　低年級閱讀課模式研討

　　二、活動好處：

　　上學(xué)期我們?nèi)M摸索了一學(xué)期，研究出了一套常規(guī)的閱讀課教學(xué)模式。但是，在實踐中發(fā)現(xiàn)，這套模式不能更好地滿足各類閱讀課文的教學(xué)，因此，本學(xué)期，我們將從小處著手，根據(jù)課文資料、結(jié)構(gòu)的不同，進(jìn)行兩種模式的研討，一種是“讀文體驗表達(dá)”閱讀教學(xué)模式，一種是“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式，使校本教研活動真正為教學(xué)服務(wù)。

　　三、活動目的：

　　1、說話、寫話一向是低年級教學(xué)中的難點，在“讀文體驗表達(dá)”閱讀教學(xué)模式研討活動中，既聯(lián)系課文資料，又貼近學(xué)生生活，增加學(xué)生積累，使學(xué)生有話愿說，有話可說，利于到達(dá)相互交流，提高口語交際潛力和創(chuàng)新想象潛力的目的。

　　2、教材中有一些篇幅較長，段落結(jié)構(gòu)相似的課文，對低年級孩子來說，學(xué)起來有點費時費力，運(yùn)用“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)把這類課文讀通讀懂，并學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，既利于學(xué)生的學(xué)，又利于教師的教，起到事半功倍的效果。

　　四、活動形式：

　　本學(xué)期我們準(zhǔn)備采用以下形式開展校本教研活動。

　　1、理論學(xué)習(xí)，自學(xué)和群眾交流相結(jié)合。

　　2、觀看名師作課光碟，個人看和群眾看相結(jié)合。

　　3、向校內(nèi)專家團(tuán)請教。

　　4、利用周公開課進(jìn)行公開教學(xué)，群眾聽課。

　　5、周四下午本組教研時間和平時隨機(jī)教研相結(jié)合進(jìn)行交流。

　　方案總結(jié)

　　五、時間安排：

　　第一周討論制定活動計劃。

　　第二周進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，確定要研討的模式和課例。

　　第三周觀看光碟，學(xué)習(xí)資料，構(gòu)成模式思路。

　　第四、五周進(jìn)行“讀文體驗表達(dá)”閱讀教學(xué)模式的第一輪研討。

　　第六、七周進(jìn)行“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式的第一輪研討。

　　第八、九周進(jìn)行“讀文體驗表達(dá)”閱讀教學(xué)模式的第二輪研討。

　　第十、十一周進(jìn)行“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式的第二輪研討。

　　第十二、十三周進(jìn)行“讀文體驗表達(dá)”閱讀教學(xué)模式的第三輪研討。

　　第十四、十五周進(jìn)行“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式的第三輪研討。

　　第十六、十七周進(jìn)行總結(jié)和完善模式。

　　六、具體做法：

　　1、制定計劃，理論學(xué)習(xí)。

　　教研組根據(jù)本組的實際狀況，制定切實可行的活動計劃，本組老師根據(jù)自己需要，透過上網(wǎng)，看教學(xué)雜志，教育專著等，進(jìn)行活動前的理論學(xué)習(xí)，做到有據(jù)可依。

　　2、依據(jù)教材，確定模式。

　　根據(jù)理論學(xué)習(xí)的狀況，組內(nèi)的老師進(jìn)行相關(guān)探討交流，先從教材中挑選有特色的兩類閱讀課文，一類是課文結(jié)構(gòu)大致相同，能讓學(xué)生自主探究的，一類是有擴(kuò)展資料，能增加學(xué)生積累的。然后依據(jù)教材特色，確定本學(xué)期要進(jìn)行研討的兩種教學(xué)模式。分別是“引導(dǎo)合作自主”閱讀教學(xué)模式和“讀文體驗表達(dá)”閱讀教學(xué)模式。

　　3、針對模式，選取課例

　　針對確定的教學(xué)模式，組內(nèi)老師每人選取一課要進(jìn)行研討的課例。王艷麗、樊春暉、朱春霞老師選“讀文體驗表達(dá)”的模式課例，李蕾紅、楊瑩、趙聰麗老師選“引導(dǎo)合作自主”的模式課例。

　　方案總結(jié)

　　4、學(xué)習(xí)交流，構(gòu)成思路。

　　看同類型課的名師作課光碟，從中汲取精華，搜集與同類模式相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，先寫出個人的模式思路，然后在組內(nèi)交流，匯集每個人的精華，初步構(gòu)成兩種群眾模式思路。

　　5、研討課例，修訂模式。（兩種模式都采用以下步驟進(jìn)行）

　�。�1）組內(nèi)老師先搜集與課例相關(guān)的資料學(xué)習(xí)，然后由作課老師根據(jù)群眾模式思路，寫出模式初稿。

　　（2）大家在一齊交流，先由作課老師詳細(xì)說自己的教學(xué)設(shè)計，其他老師提出合理推薦，由作課老師記錄在研討表上，利于修改初稿。

　　（3）周四上午第一節(jié)課作課老師進(jìn)行組內(nèi)公開教學(xué)，大家群眾聽課，注意發(fā)現(xiàn)并記錄模式操作過程中的優(yōu)缺點。

　�。�4）周四下午教研時間進(jìn)行評課交流，提出模式實踐中的閃光點，指出不足之處，作課老師記錄在研討表上，以此為據(jù)在群眾模式思路上做第一次修改。

　　（5）組內(nèi)其他老師運(yùn)用修訂后的模式進(jìn)行同上一節(jié)課的實踐教學(xué)活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行隨機(jī)教研，達(dá)成共識，由作課老師在群眾模式思路上進(jìn)行二次修改，并理出二次修改后的教學(xué)模式。

　�。�6）在第一輪模式研討的基礎(chǔ)上，依據(jù)上面的步驟，進(jìn)行二、三輪的模式驗證、修訂。每種模式都經(jīng)過三輪的驗證、修訂，兩種模式都采用以上步驟交替進(jìn)行。

　　5、總結(jié)完善模式。在課例研討與實踐運(yùn)用的基礎(chǔ)上，大家寫出自己的活動總結(jié)，并總結(jié)比較完善的教學(xué)模式。

　　六、預(yù)期效果：

　　1、初步總結(jié)出適合低年級閱讀課教學(xué)的“引導(dǎo)合作自主”模式和“讀

　　文體驗表達(dá)”模式。

　　2、在模式使用過程中，使學(xué)生掌握并熟練一些學(xué)習(xí)方法，自學(xué)潛力合作潛力有必須提高，同時開闊了視野、拓寬了思維，增加了語言、文字的

　　方案總結(jié)

　　積累，口語交際潛力、創(chuàng)新想象潛力也有必須程度的提高。

　　3、使不同特點的老師使用這兩種模式，都能順利指導(dǎo)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和老師駕馭課堂的潛力。

　　七、呈現(xiàn)資料：

　　文字資料：

　　1、與模式相關(guān)的學(xué)習(xí)資料

　　2、與課例相關(guān)的學(xué)習(xí)資料

　　3、公開教學(xué)的模式教案

　　4、大家的聽評課記錄

　　5、模式研討活動總結(jié)

　　6、兩套較完善的低年級閱讀課教學(xué)模式

　　表格資料：

　　1、個人模式思路表

　　2、群眾模式思路表

　　3、第一輪研討后構(gòu)成的模式表

　　4、第二輪研討后構(gòu)成的模式表

　　5、第三輪研討后構(gòu)成的模式表

　　6、課例研討交流表1

　　7、課例研討交流表2

　　音像資料：

　　1、、課例教學(xué)錄象帶

　　2、、群眾研討的照片

　　3、教學(xué)課件

　　4、模式課例教學(xué)運(yùn)用的教具、學(xué)具

校本教研工作計劃篇5

　　校本教研工作在我校開展已經(jīng)一年半了，積累了一點經(jīng)驗，初步理清了一些頭緒，更發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學(xué)期，我校將在原有基礎(chǔ)上，解決難題，創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織，以新課改為導(dǎo)向，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。

　　總體內(nèi)容：以個人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。

　　操作思路：以教師專業(yè)化水平提高為主線；以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c；以教師課堂教學(xué)能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；理論聯(lián)系實踐，學(xué)習(xí)后交流，在交流中學(xué)習(xí)；以考核評價學(xué)習(xí)，在考核中深化學(xué)習(xí)；點上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

　　工作方向：針對我校語文教學(xué)相對薄弱的情況，本學(xué)期將把提高語文教學(xué)質(zhì)量作為重點來抓，側(cè)重于教師語文教學(xué)能力、研究能力培訓(xùn)、考察，堅守課堂教學(xué)主陣地，以觀念促行動，從而有效提高學(xué)生的閱讀及寫作能力。

　　具體活動內(nèi)容:

　　1.從實際出發(fā)，定時、不定時組織研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時傳遞，使教研深入教學(xué)一線，直接服務(wù)于教學(xué)，幫助教師排憂解難，分析原因，達(dá)到提高教師專業(yè)水平的目的。

　　2.于日常管理要成效。指導(dǎo)教師樹立良好的師德師風(fēng)，轉(zhuǎn)變觀念，形成課程儀式。要求教師深鉆教材，搜集資料，精心設(shè)計每一節(jié)課，備好教材和學(xué)生，把自己的個性和特長都融入到課堂。發(fā)揮主任、教研組長的引領(lǐng)作用，在教師備課的過程中給以指導(dǎo)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，取得第一手資料，及時準(zhǔn)確處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，把握主體方向，并在聽課后與講課教師平等交流，在探討中給以有針對性的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化語文教學(xué)的改革，在求變中求新、求質(zhì)，組織教師探索閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的規(guī)律，研究教學(xué)方法，提高我校教師語文教學(xué)的能力。

　　3.三點一線活動。將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點連成一線，層層推進(jìn)，螺旋上升。以教學(xué)反思、交流研討、寫作解決、教學(xué)指導(dǎo)、課堂評析、教材分析設(shè)計等為我校教研的基本形式，通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體回等活動，為教師搭建參與教研的平臺。

　　五、活動方式：

　　1.每周二校本教研一次，開設(shè)研討課、組織教學(xué)研討、進(jìn)行教學(xué)反思與交流，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

　�。�1）、開設(shè)研討課，重點培養(yǎng)骨干教師，帶動全體教師進(jìn)步。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達(dá)給其他教師，直接服務(wù)于教學(xué)。

　�。�2）、領(lǐng)導(dǎo)聽課與評課要具有時效性和指導(dǎo)性。定期、不定期聽課、聽推門課（側(cè)重于語文課），要及時指出講課教師的優(yōu)缺點，博采眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。組織教師聽課，要有交流反思、內(nèi)化感悟，使課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的變化。

　�。�3）、進(jìn)行些反思的經(jīng)驗交流，展示優(yōu)秀反思，提高教師深入思考的能力。

　�。�4）、組織教師研討活動。梳理問題采集表，把普遍性的問題拿出來（側(cè)重于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)），研討解決，形成一致觀點，在教學(xué)實踐中檢驗，摸索出適合自己的有效教學(xué)方法。

　　2、開展豐富的活動，展示教師，增強(qiáng) 品牌意識。

　�。�1）、人人一節(jié)最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，勇于展示自己。

　�。�2）、展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。

　　（3）、閱讀教學(xué)成果展。

　�。�4）、作文教學(xué)成果展。

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓(xùn)，鼓勵上傳下載，與高端對話。

　　4、創(chuàng)造機(jī)會組織教師外出學(xué)習(xí)，邀請專業(yè)人士來校指導(dǎo)教學(xué)。校本教研不是目的，而是在活動中促進(jìn)教師專業(yè)化水平的發(fā)展，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍，不斷推動我鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展。以上計劃，如無變故，將如期進(jìn)行，在實施過程中請總校給以監(jiān)督和指導(dǎo)。

　　***小學(xué)

　　20xx-2-23

校本教研工作計劃篇6

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期教學(xué)工作以“以生為本、以師為本”為教學(xué)管理思想，以“規(guī)范教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作方向；以“務(wù)實、管用、求精、先導(dǎo)、創(chuàng)新”的工作原則。以“提高教學(xué)質(zhì)量”為工作中心，以“四項規(guī)范和教師素質(zhì)提升”為工作重點；以“聚焦課堂，回歸學(xué)生”為科研思路，以“校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”為平臺，立足學(xué)校現(xiàn)狀，繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，打破因循守舊，敢于銳意進(jìn)取，創(chuàng)三中教學(xué)管理特色文化，辦“人民滿意的教育和XX市品牌學(xué)�！倍恍概Α�

　　二、工作目標(biāo)及工作要點

　　（一）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

　　工作目標(biāo)：全體師生確立在確保重點高逐年提升的前提下，走面向全體學(xué)生、學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展素質(zhì)教育之路，創(chuàng)三中教育質(zhì)量提升特色模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試平均分和后20%學(xué)生的情況有明顯改觀。

　　重點工作：

　　1、教師管理：

　　（1）進(jìn)一步完善和整合教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度. 學(xué)生學(xué)業(yè)動態(tài)監(jiān)控。

　�。�2）改變學(xué)校質(zhì)量檢測方式�！禭X三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》。

　�。�3）推進(jìn)“數(shù)據(jù)背后的故事”和“教學(xué)改進(jìn)計劃”，帶動有效教學(xué)的深化。

　　2、學(xué)生培養(yǎng)：

　�。�1）做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價和畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作。特色學(xué)生學(xué)業(yè)表彰。

　　（2）后20%和輕負(fù)提質(zhì)。生生和師生幫帶制；十個一工作；中考補(bǔ)考制度。

　　（3）培優(yōu)工作，限時訓(xùn)練工作。

　�。�4）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)心理學(xué)研究和開展。

　�。�5）七八年級多科知識競賽（十五周）

　　（6）“四小培養(yǎng)”活動

　　3、課程建設(shè)：整合——學(xué)習(xí)心理學(xué)、中華傳統(tǒng)美德和生命教育。

　　4、學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。

　　5：九年級畢業(yè)班工作。

　�。ǘ﹪�(yán)格依法執(zhí)教、規(guī)范辦學(xué)行為

　　1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“六個嚴(yán)格”規(guī)定，深化義務(wù)教育階段學(xué)校“輕負(fù)高質(zhì)”工作。開齊、開足、上好各類課程，尤其是音樂、美術(shù)、

　　信息技術(shù)、勞技、綜合實踐等科目。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，嚴(yán)格遵守市教育局關(guān)于各季節(jié)及節(jié)假日作息時間的規(guī)定；控制學(xué)生作業(yè)總量，不超量布置課外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間、空間；保證學(xué)生每天陽光體育鍛練時間不少于1小時。

　　2、做好學(xué)生綜合實踐活動實施。切實有效開展探究性學(xué)習(xí)；用好兩室：勞技和探究實驗室。

　　3、做好教師教學(xué)計劃制定工作，課任教師安排、功課安排、教師上課考勤等課務(wù)管理。

　　4、學(xué)籍管理。轉(zhuǎn)學(xué)和休學(xué)等手續(xù)辦理、義務(wù)卡管理和中考報名等工作。

　　5、教學(xué)用書和學(xué)生學(xué)習(xí)資料征定、圖書資料。

　　6、做好全校統(tǒng)一檢測命題、油印、考務(wù)、評卷安排、成績錄入工作。

　　（三）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實做好“四項教學(xué)規(guī)范”的指導(dǎo)和檢查工作。

　　1、教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評與評價四個環(huán)節(jié)達(dá)到教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)管理工作重點之一。嚴(yán)控“四項規(guī)范”底線，統(tǒng)一思想。采用教研組、學(xué)科中心組、行政“教學(xué)月檢”和“推門聽課、約課隨堂聽課、行政巡課和過程查案”制度。加強(qiáng)過程管理，同時做好定期評估。確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，實行備課組集體備課和單元考自主命題，備課組和年段學(xué)業(yè)質(zhì)量分析報告。

　�。ㄋ模┐罱ㄐ１窘萄谢顒悠脚_，狠抓教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

　　幫助教師盡快度過“高原期”，打造一批名教師，為我校現(xiàn)在乃至今后教學(xué)管理工作的重中之重。以“每位教師上好常態(tài)課”和“培養(yǎng)一批骨干教師”為兩個中心任務(wù)。為此本學(xué)期須做好以下幾項工作：

　　1、進(jìn)一步落實教師“常態(tài)課”標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、做好校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作。完善省市縣各類培訓(xùn)管理制度。落實“溫州市教師專業(yè)素養(yǎng)提升過程”（包括20xx——20xx年7.1的90學(xué)時）等各類培訓(xùn)和管理。積極創(chuàng)造骨干教師外出考察、學(xué)習(xí)條件。

　　3、推進(jìn)《XX三中骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》。做好教師個人專業(yè)成長規(guī)劃。搭建校本教研活動新平臺，根據(jù)校情，篩選構(gòu)建我校教研活動特色。各教研組根據(jù)組的實際情況，確定主題，從五個維度（備課、上課、議課、過程展示、案例撰寫）有側(cè)重地選擇開展，做好四個結(jié)合——教研和有效課堂相結(jié)合，教研和難教難學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教研和信息化建設(shè)相結(jié)合。

　　4、積極做好縣市“三壇”、“學(xué)科骨干”、“名師”、高級職稱、各項課堂評比等指導(dǎo)、組織工作。評比中提升，擴(kuò)大知名度，提高影響力。

　　5、開展教師全員讀書系列活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)新課標(biāo)和名家課堂實錄的學(xué)習(xí)，促進(jìn)廣大教師自覺學(xué)習(xí)新課程理論知識。

　　（五）加強(qiáng)教研組建設(shè)，營造教研氛圍。

　　打造一支凝聚力強(qiáng)、和諧合作、科研能力高的教研組，是推進(jìn)以上兩個重點工作的強(qiáng)有力的保障。為此本學(xué)期須做好以下幾項工作：

　　1、建設(shè)一支強(qiáng)有力的教研組長和備課組長隊伍，發(fā)揮XX三中學(xué)科中心組作用，明確職責(zé)，承擔(dān)教學(xué)參謀、督查、組織、指導(dǎo)、科研等工作。

　　2、教研活動正�；�。實行單周備課組活動，雙周教研大組活動。做到“五定”：定時間、定地點、定人員、定主題、定形式。教科室考勤作為先進(jìn)教研組評比的主要依據(jù)之一。

　　3、構(gòu)建符合學(xué)科特點的教研組活動有效形式，營造濃厚的教研組氛圍。

　�。┡d科研務(wù)實之風(fēng)，積極推進(jìn)新一輪課程改革。

　　以“聚焦課堂、回歸學(xué)生”為指導(dǎo)思想，以“有效課堂模式構(gòu)建課題”為平臺，做好“四結(jié)合”——科研和有效課堂教學(xué)相結(jié)合，科研和教研相結(jié)合，科研和學(xué)生有效學(xué)習(xí)相結(jié)合，科研和教師專業(yè)成長相結(jié)合。切實開展教科研活動，提升教師教科研能力和我校教科研質(zhì)量。

　　重點工作：

　　1、新一輪課程培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為。

　　2、本學(xué)期重點是準(zhǔn)備好精品校本評選，教育教學(xué)文稿評選和應(yīng)用課題研究。實施好兩個縣級課題�！掇r(nóng)村初中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂觀察實踐研究》和縣招標(biāo)課題《鰲江三中質(zhì)量監(jiān)測改革的實踐研究》。

　　3、做好“小班化”試點工作，七年級試點。

　　4、繼續(xù)做好省市縣課題的申報、立項、管理、指導(dǎo)、結(jié)題及課題組組長的培訓(xùn)等工作。

　　5、積極組織和指導(dǎo)教師撰寫論文、教學(xué)案例、反思敘事、制作精品課件等工作，學(xué)校教科室將做好送評、發(fā)表等幕后工作，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、專家講座、校本研修等機(jī)會。

　�。ㄆ撸┩晟聘黜棻Ｕ象w系，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)

　　重點工作：

　　1、落實《教學(xué)工作五年規(guī)劃》和《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》，修訂完善制度：《教師外出培訓(xùn)制度》《學(xué)生綜合實踐制度》等。

　　2、制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，健全相關(guān)規(guī)章制度，完成信息化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建和落實數(shù)字化校園工程建設(shè)。

　　3、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站建設(shè)，做好網(wǎng)絡(luò)安全管理和網(wǎng)站日常維護(hù)。加強(qiáng)廣播、有線電視、電話以及多媒體教室、會議室、音樂室、報告廳電子屏幕等師生活動場所IT設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)。

　　4、做好教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作。

　　5、構(gòu)建師生交流平臺，做好教學(xué)宣傳工作。推行教師在線學(xué)習(xí)和對學(xué)生答疑，以及學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。建立“XX三中”和“XX三中精品資源庫”。用好“我愛21世紀(jì)課件中心校園直通車”，舉行媒體制作培訓(xùn)活動；辦好《XX三中月報（刊）》，開設(shè)教師交流、展示、討論、學(xué)習(xí)、宣傳等欄目，發(fā)揮校園網(wǎng)，教師poker作用。

　　6、加強(qiáng)實驗室、圖書室、計算機(jī)室規(guī)范管理。創(chuàng)建溫州市和浙江省示范圖書館。

　　7、縣市語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作。

　　（八）構(gòu)建教學(xué)評價機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)管理科學(xué)有效開展

　　1、做好教研組和教師教學(xué)評價及考核、教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。

　　2、教師教學(xué)情況問卷調(diào)查，學(xué)生對教師的評價、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價、畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作。

　　3、期末教學(xué)質(zhì)量評估和畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量評估獎勵。

校本教研工作計劃篇7

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進(jìn)我校教育教學(xué)效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。我校根據(jù)進(jìn)�！蛾P(guān)于扎實開展中小學(xué)校本教研工作的意見》制定本學(xué)期校本教研工作計劃如下：

　　一、建立校本教研的各項制度

　　（一）、建立備課組校本教研工作制度

　　積極開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，推進(jìn)教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

　　（二）、建立教師個人校本教研工作制度

　　學(xué)年初制定好個人教研的研究重點；認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節(jié)；（校長、分管副校長、教導(dǎo)主任不少于30節(jié)）；在教學(xué)實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。

　�。ㄈ�、認(rèn)真做好校本教研反思

　　2、教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

　　3、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

　　二、立足課堂，以研促教

　　1、教研重點。

　　課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容，積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究，能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐，重點進(jìn)行"自主性、探索性、合作性"三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐。在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關(guān)系：

　　（1）課程與教學(xué)的關(guān)系

　�。�2）教與學(xué)的關(guān)系

　　（3）結(jié)論與過程的關(guān)系

　�。�4）認(rèn)知與情感的關(guān)系

　　2、教研要求。

　�。�1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，同時進(jìn)行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　（2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學(xué)研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次聽教研課后填寫一份評課表。

　�。�3）認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)常化，活動內(nèi)容專題化，學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

　�。�4）教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究，交流和總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來，把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

　　三、重視校本教研管理工作

　　1、成立分管教學(xué)的副校長為主、教務(wù)處牽頭、教研組長為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。

　　2、要結(jié)合實際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現(xiàn)有一個縣級課題，一個市級一般課題。通過課題研究來解決我們實際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。

校本教研工作計劃篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　開展校本教研培訓(xùn)工作是新形勢下適宜新的教育和信息技術(shù)教育改革與發(fā)展需要，加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑和有效措施。以發(fā)展創(chuàng)新為動力，與時俱進(jìn)，深入開展校本教研培訓(xùn)，開創(chuàng)我校校本師資培訓(xùn)的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)的改革。

　　二、教研培訓(xùn)的目的

　　1、增強(qiáng)信息技術(shù)意識，能夠有意識地將信息技術(shù)應(yīng)用于自己的工作中。

　　2、在具有共同操作基礎(chǔ)的前提下，分層學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)與自己工作相關(guān)的技術(shù)，以提高工作效率。

　　3、學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科整合方式方法，技能技巧。

　　三、教研培訓(xùn)的原則

　　1、堅持理論聯(lián)系實際的原則。

　　理論學(xué)習(xí)必須與信息技術(shù)實踐運(yùn)用相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實際相結(jié)合，同時也要加強(qiáng)與其他學(xué)科知識的聯(lián)系。因而，教師要堅持理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，真正把信息技術(shù)教育學(xué)習(xí)落到實處。

　　2、堅持針對性、時效性原則。

　　根據(jù)本校實際情況及信息技術(shù)與其他學(xué)科的密切聯(lián)系，教師必須能熟練使用學(xué)�，F(xiàn)有的各種資源進(jìn)行教學(xué)、教研、教改，有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識、掌握相關(guān)技能技巧，讓學(xué)生能夠更快地領(lǐng)略信息技術(shù)的無窮魅力；堅持與校內(nèi)外軟硬件環(huán)境相結(jié)合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學(xué)科間的相互滲透性，為教育教學(xué)改革服務(wù)。

　　3、堅持改革創(chuàng)新的原則和規(guī)范管理的原則。

　　四、教研培訓(xùn)的形式

　　1、集中組織培訓(xùn)和自學(xué)結(jié)對幫扶相結(jié)合，網(wǎng)上交流和定期主動討論相結(jié)合。

　　2、定時參加學(xué)校舉行的各種專家講座。

　　3、每學(xué)期開設(shè)大型公開課，每周開設(shè)組內(nèi)公開課，積極進(jìn)行聽評課制度。

　　4、每周定期開展教研活動，分析討論本周教研組信息，活動要有內(nèi)容、有記錄、有組織。

　　5、針對課堂教學(xué)需要，有效開展課題研究。強(qiáng)化“問題即課題，反思即研究，成長即成果”的科研理念，針對課堂教學(xué)的實際需要，開展小課題研究，逐漸形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的良好風(fēng)氣，不斷提高科研為教學(xué)實踐服務(wù)的質(zhì)量和水平，糾正“教學(xué)和科研兩張皮”的不良傾向。

　　五、強(qiáng)化管理，精心組織實施。

　　要有成效地開展校本教研培訓(xùn)工作，注重制度化、規(guī)范化建設(shè)，逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核、獎懲等規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。

　　積極探索新形勢下校本培訓(xùn)的新途徑、新方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進(jìn)工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓(xùn)紀(jì)錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長檔案。要加強(qiáng)過程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)、鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)，抓落實，求實效。

　　總而言之，在實踐中去不斷探索，樹立以學(xué)校為本，以教師為本，以學(xué)生為本的理念，抓住校本教研這條主線，不斷反思，不斷探索，不斷實踐，是全面提升我們信息技術(shù)教研組教師整體素質(zhì)的重要保證，進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究，充分激活硬件設(shè)備，提升展示我校辦學(xué)品位和能力，使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。

校本教研工作計劃篇9

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照學(xué)校校本教研的實施方案和學(xué)科組教研專題，運(yùn)用新的課程理念，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學(xué)效率。

　　二、工作重點

　　1、制度校本教研計劃，做好校本專題研究的研究工作。

　　2．積極開展參與各項教研活動，不斷提高教研水平。

　　3. 積極關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中的新問題，提高校本教研中問題的針對性與實用性。

　　4．進(jìn)行專題實驗教學(xué)，嘗試運(yùn)用校本教研的經(jīng)驗，備好課，上好課，加強(qiáng)教學(xué)反思，寫好案例分析，及時總結(jié)經(jīng)驗。

　　5、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)。

　　三、具體工作要點

　　1、學(xué)習(xí)理論知識（課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例個性化備課經(jīng)驗）等教育教學(xué)刊物，努力提高提高自已的業(yè)務(wù)水平

　　2、結(jié)合校本教研專題，關(guān)注課堂教學(xué)，捕捉教學(xué)中的有價值的問題，認(rèn)真做好問題單的記錄與交流。

　　3、邊學(xué)習(xí)、邊討論，邊研究，邊運(yùn)用，積極參與各學(xué)科的教學(xué)公開及評課工作，汲取經(jīng)驗，并運(yùn)用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導(dǎo)自已的教學(xué)。

　　4、積極參與微信群的討論工作。

　　5、積極撰寫教學(xué)反思，及時把握課堂教學(xué)方向。

　　6、指導(dǎo)新教師的公開教學(xué)，與新教師一起成長

　　6、認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，充分運(yùn)用本學(xué)期校本教研究的理論知識與教學(xué)實踐，進(jìn)行及時的總結(jié)。

校本教研工作計劃篇10

　　教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、堅持教育三個面向方針，大力開展以校為本的校本培訓(xùn)與教學(xué)研究

　　2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)，解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本培訓(xùn)和教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。

　　二、具體任務(wù)：

　　在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。

　　三、教研時間：

　　1、集體時間：每周各科的教研日。

　　2、個體時間：由教師個體自定。

　　四、教研形式：

　　以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式，工作計劃《校本教研工作計劃22》。以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性。倡導(dǎo)開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。

　　1、自我反思：教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析，自定個人教研學(xué)習(xí)計劃、培訓(xùn)計劃以及對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策，并形成研究性論文。

　　2、同伴互助：以學(xué)科小組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重以老帶新，以強(qiáng)帶弱；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見；以教師產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。

　　3、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

　　4、學(xué)校為教師開展教研提供硬環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動性條件。

　　五、教研活動的設(shè)計

　　1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間的交流與合作研究。

　　2、加強(qiáng)教師自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高研究開展和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

　　3、積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

　　4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，互通有無，互相促進(jìn)。

　　六、教研活動的管理

　　1、教務(wù)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教務(wù)處審核。

　　2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。

　　3、教研實行定時間、定地點、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。

　　4、教研組成員人人參與教研并實行考勤。

　　5、下教研組行政人員應(yīng)積極參加教研活動，并協(xié)助教研組長做好管理工作。