2019幼兒園教研工作計(jì)劃范文
一、教研工作方向
根據(jù)我園的發(fā)展特點(diǎn)，教研組將教育教研方向定為“早期閱讀對(duì)幼兒語言發(fā)展影響”的專題研究
二、研究組成員
以園為大研究組，以班為研究基本單位。
三、具體實(shí)施方案及實(shí)踐手段
�。ㄒ唬┚唧w實(shí)施方案
1、首先各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀水平發(fā)展寫出評(píng)價(jià)報(bào)告。
2、確定各年齡階段不同的培養(yǎng)目標(biāo)。
1）寶寶班貝貝班（0—3）：
�、�.培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
�、趧�(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；
�、叟囵B(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書等；
④愿意與小朋友與老師簡單交談；
2）小班（3—4）：
�、倥囵B(yǎng)幼兒閱讀的興趣，主動(dòng)閱讀；
�、�.培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)，如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時(shí)要安靜，要愛護(hù)圖書等；
③.能夠簡單表達(dá)自己所看到圖書的意思；
�、�.愿意和他人合作看書講述；
�、�.愿意在大家面前表達(dá)；
⑥.能用簡單的形容詞較完整的講述故事；
�、�.欣賞一些內(nèi)容簡單淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品。
3）中班（4—5）：
�、�.逐漸形成較好的閱讀常規(guī)；
�、�.逐漸有主動(dòng)的閱讀意
識(shí)，并能根據(jù)自己的喜好和知識(shí)需求選擇圖書進(jìn)行認(rèn)真閱讀；
�、�.有較強(qiáng)的閱讀和講述能力；
④可進(jìn)行看圖講述和讀編故事。（中班后期）
�、�.可自己編制簡單的故事。（中班后期）
�、�.與他人討論故事情節(jié)，可以進(jìn)行簡單的分析評(píng)價(jià)；（中班后期）
�、�.在中班后期欣賞一些詩歌等作品后并能簡單談一下感受；
4）大班（5—6）：
①.形成較好的閱讀常規(guī)；
�、�.有主動(dòng)閱讀的意識(shí)，并能根據(jù)自己的喜好和需求選擇，察閱圖書并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的部分，提煉出來；
�、�.有較強(qiáng)的閱讀能力
④．有較強(qiáng)的講述能力；
⑤可進(jìn)行看圖講述和續(xù)編故事，并能用較復(fù)雜的語言續(xù)編、仿編、整合較長的故事；
�、蘧哂幸欢ǖ耐评矸治雠袛嗄芰�，可以與他人討論分析故事；
�、�.具有一定的識(shí)字量，可以進(jìn)行初步的`文字閱讀；
�、�.能夠欣賞一些較好的詩歌散文等文學(xué)作品，初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)；
�、�.能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進(jìn)行各種創(chuàng)作并與同伴合作表演；
�、�.可能根據(jù)自己的經(jīng)歷用照片、繪畫、粘貼等方式自制圖書；
3、制訂各年齡班的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行探討
各班根據(jù)自己班的年齡特點(diǎn)，早期閱讀水平和教育目標(biāo)制訂培養(yǎng)計(jì)劃，并在教研會(huì)上進(jìn)行探討。
4、為教師提供一些先進(jìn)的教研成果和先進(jìn)的教育理念進(jìn)行參考
幫助教師整理一些早期閱讀培養(yǎng)研究的成果和先進(jìn)理念，并組織她們學(xué)習(xí)和分析以便得到共鳴，開闊教師的眼界。
5、實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)并進(jìn)行反思
每次教研會(huì)與各班教師交流培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)踐效果出現(xiàn)的問題，以及實(shí)踐方法手段如何豐富多樣，進(jìn)行實(shí)踐反思，確保培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。
6、指導(dǎo)觀察記錄的書寫、整理、分析的方法
7、在年終寫出階段性實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，評(píng)價(jià)實(shí)踐方案成果和不足；
（二）實(shí)施手段
1、以雙語教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行培養(yǎng)在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和早期閱讀的培養(yǎng)計(jì)劃中都以英語漢語共同培養(yǎng)為手段，加強(qiáng)幼兒的語言氛圍，促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。
2、以創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手，為幼兒和教師創(chuàng)設(shè)較好的閱讀和研究環(huán)境
1）幼兒園為幼兒提供圖書和基礎(chǔ)設(shè)施等，由老師設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)輕松舒適的閱讀環(huán)境；
2）幼兒園為老師提供專業(yè)的書籍和雜志及收集資料的途經(jīng)，以方便教師的研究。
3、請專家為教研專題的開展和培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)
四、教研活動(dòng)安排
時(shí)間
活動(dòng)
負(fù)責(zé)人
20xx.9—10
各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀水平寫出評(píng)價(jià)報(bào)告
20xx.10—11
確認(rèn)并形成培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃
各班教師，教研工作負(fù)責(zé)人
20xx.11—12
培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施階段
各班教師，教研工作負(fù)責(zé)人
20xx.1
書寫階段性總結(jié)報(bào)告
各班教師，教研工作負(fù)責(zé)人
注：由于早期閱讀培養(yǎng)是一個(gè)長期的教育過程，因此其研究也具有長期性和可持續(xù)性。因此，其將作為我園長期教研研究重點(diǎn)之一。
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