關(guān)于二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃錦集六篇
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握“整百整千數(shù)的加減法”的計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考,小組合作、交流等方式體驗(yàn)到“整百整千數(shù)的加減法”算法多樣化,并從中選擇最喜歡的方法正確計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生通過提出問題,解決問題,感受數(shù)學(xué)源于生活。在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
口算整百、整千數(shù)的加減法的算理.
教學(xué)難點(diǎn):
掌握口算方法并口述其算理.
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、猜一猜,老師手中的數(shù)是幾。
1200 3600 650 80
讓學(xué)生在老師的提示下,猜出上面各數(shù)。
2、觀察上面這些數(shù)的特點(diǎn),說說數(shù)的組成。
師:利用數(shù)的組成規(guī)律,我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。(出示課題:整百、整千數(shù)的`加減法)
二、自主嘗試,探究算法。
1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9
師:五一期間,樺南家電商場搞促銷活動(dòng)。我隊(duì)的王大爺,買了一臺(tái)電視機(jī)花1000元,一臺(tái)電冰箱花20xx元。
2、小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?預(yù)設(shè):
(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?
(2)、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?
同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問題。你們能解決嗎?
學(xué)生嘗試解決第一問題。
1000+20xx=
怎樣計(jì)算1000+20xx等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算,同桌交流算法,反饋(幾種可能性如下:)
生:1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.
生:從1+2=3想出1000+20xx=3000.
生:從100+200=300想出1000+20xx=3000.
3、方法優(yōu)化,(同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中,你喜歡哪種方法?)
4、另外兩個(gè)問題你能解決嗎?
(1)、選擇一題列式計(jì)算。
(2)、交流算法。說說你是怎樣想的,
三、教學(xué)例10.
1、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)
出示50、80、130這一組數(shù),2人一組,分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式,將算式寫在自己的練習(xí)本上。
2、出示:80+50 = 130-50=
學(xué)生交流算法。(略 )
出示:80+50 = 130-50=
學(xué)生交流算法。(幾種可能性):
生1:8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130.
生2:由8+5=13想到80+50=130
生3:先算8+5=13,再將后面的0補(bǔ)上,就是130.
130-50=80.
生1: 13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80.
生2:由13-5=8想到130-50=80.
生:我是由加法想到的,80+50=130,130-50=80。(想加算減)
他想的方法和別人不同,你們想對(duì)他說點(diǎn)什么呀?
生:他很棒!
師:你們太了不起了,知道加減法是一對(duì)好朋友,一道加法算式它必然有對(duì)應(yīng)的減法算式,利用這個(gè)規(guī)律,能為我們的計(jì)算提供方便。
現(xiàn)在請同學(xué)們看課本.把它們補(bǔ)充完整,如果有問題可以提出來。
3、打開書本,P81下面小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你,趕快來展示你的本領(lǐng)吧!
900+600= 1500-600=
同桌互相說說計(jì)算方法。
4、師生共同小結(jié):計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法,可以用不同的方法,你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。
四、鞏固拓展
1、做書中的做一做第1題。
師:比一比,看誰算得又快又對(duì)。完成后請起立,然后集體核對(duì)。全對(duì)者請坐下,有錯(cuò)者說說為什么錯(cuò)了?自己能改正么?
2、又有幾組算式好朋友出場了,小朋友們趕快算一算。
670-600 670-60
4000+200 4000+20xx
1800+20xx 1800+200
700-500 700-50
算好的同學(xué)思考:這幾組算式好朋友要提醒我們計(jì)算時(shí)要注意什么?(要提醒我們注意計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊)
3將上題左右兩個(gè)算式比較大小
為什么有些同學(xué)填得那么快?通過觀察比較,不用計(jì)算即可填寫。
4、完成做一做第二題。
師:請大家認(rèn)真觀察圖片。(老師出示圖片:略)
師:你從圖中獲得了哪些信息?
生:第一倉庫裝了700袋麥子;第二倉庫裝了800袋麥子;第三個(gè)倉庫裝的是稻谷,1000袋。
師:這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)。第三倉庫裝的是稻谷,不是麥子。
師:你能根據(jù)這些信息,提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:一共有多少袋麥子?
生:麥子比稻谷多多少袋?
生:麥子和稻谷一共有多少袋?
師:請同學(xué)們在練習(xí)紙上解答上面的三個(gè)問題。
生獨(dú)立完成后匯報(bào),師適時(shí)肯定。
3、捉鼠游戲。
師:糧倉里有這么糧食,可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?
生提出滅鼠策略。
師:還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?此麄儊砹耍
生:我是花貓,專捉900的。
生:我是黃貓,專捉1000的。
生:我是黑貓,專捉1500的。
師:大家為他們加油,同時(shí)可大聲幫助他們,比賽開始。
生:加油!加油!
生:花貓!你抓錯(cuò)了一只!
生:黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來。
……五、全課小結(jié)。
師:這節(jié)課你有什么收獲?
生:我學(xué)會(huì)了口算整百整千數(shù)加減法。
生:我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽、勤于思考。
生:我知道了要夸獎(jiǎng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
師:在這節(jié)課中,大家通過努力,證明了自己是個(gè)聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒!
板書設(shè)計(jì):
整百、整千數(shù)加減法
(1)、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元?
(2)、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元?
(3)、電冰箱比電視機(jī)貴多少元?
冰箱圖 電視圖 1000+20xx=3000
20xx-1000=1000
80+50=130
130-50=80
以上即是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的滬教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)整百整十?dāng)?shù)加減法教學(xué)計(jì)劃,大家還滿意嗎?希望對(duì)大家有所幫助!
師:你們真厲害,銳角和鈍角藏在一起的時(shí)候,也能這么快地給它們找也來。1、找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習(xí)第頁第題。
直角( ) 銳角( ) 鈍角( )
2、開火車游戲。出示活動(dòng)角,讓學(xué)生指出是是什么角?下面請同學(xué)合作,一位同學(xué)報(bào)角的名稱,另一位同學(xué)來變,好嗎?反之,也可以。
3、師:朋友,老師這里有三兄弟在吵架了,都吵著要做大哥,你們說說應(yīng)該怎么幫他們分出大小?小黑板出示了三個(gè)很相似的角。
=109 height=105 alt=
學(xué)生獨(dú)立思考,動(dòng)手用直角三角板去驗(yàn)證他們的大小。
讓學(xué)生會(huì)借助三角板的直角來判斷。教師適時(shí)指導(dǎo):運(yùn)用三角板上的直角來驗(yàn)證:與三角板上的直角重合就是直角,比它小就是是銳角,比它大是鈍角。
四、活動(dòng)激趣,靈活應(yīng)用
師:同學(xué)們,可見角在我們的生活中非常有用,而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧,出示一張簡筆畫,你們想用角也來創(chuàng)造美麗的圖案嗎?
小組合作創(chuàng)造,展示并介紹什么地方用了什么角。
小結(jié):角很美。
五、總結(jié)并揭示課題
師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友,(揭示課題)它們有什么特點(diǎn)?當(dāng)它們長得很像時(shí)你可以怎樣來辨別?
板書設(shè)計(jì)
銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)
比直角小的角---銳角 比直角大的角---鈍角
二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一.本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以同學(xué)的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供同學(xué)熟悉的具體情景,以幫助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)同學(xué)發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。
二、班級(jí)分析:
我班共有36名同學(xué),二年級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能又了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是同學(xué)之間存在著明顯的差距。由于有一部分同學(xué)剛分到這個(gè)班級(jí),對(duì)于這些同學(xué)在各方面不是很了解,但是我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
表內(nèi)除法(一),圖形與變換,表內(nèi)除法(二)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,萬以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律.
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對(duì)時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)同學(xué)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
(二)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的'作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(三)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正。
4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
6、通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重同學(xué),注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視同學(xué)獲取知識(shí)的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)同學(xué)的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)同學(xué)動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于同學(xué)對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程,鼓勵(lì)同學(xué)多角度思考問題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案,注重多媒體的應(yīng)用,使同學(xué)學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。
8、要滲透德育,注重培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生55人,男生27人,女生28人。學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上,學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題,并進(jìn)行分析和解決,具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析
(一)內(nèi)容變動(dòng)情況
1、降低了難度。
第九單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,原來二年級(jí)下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。
2、完善結(jié)構(gòu)體系。
主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊移到了二年級(jí)下冊,這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。
。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容
這一冊教材包括:有余數(shù)的除法;萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí);萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);觀察物體;萬以內(nèi)的加減法(二);圖形與拼組;解決問題;數(shù)據(jù)的手機(jī)與整理(一);總復(fù)習(xí)。
。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn)
1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。
4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。
5、練習(xí)的層次、功能分明。
6、為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡單的'方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式、知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
4、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。
6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。
7、結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
8、通過一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、除法。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、用數(shù)學(xué)解決問題。
難點(diǎn):
培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
五、教學(xué)措施
1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識(shí)。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。
4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上)第18頁的例2。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握筆算加法的法則,能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想,能充分利用舊知識(shí)。
教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。
情感目標(biāo):增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):能正確的進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法。
教學(xué)思路:
聽算練習(xí)
復(fù)習(xí):從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→
1、從生活的例子:出示376+284、76+842。
2,估算結(jié)果
3、獨(dú)立豎式計(jì)算
4、小組講算理
5、小組匯報(bào),老師板書豎式
6、全班講一次算理
7、變題:976+284
8、獨(dú)立豎式計(jì)算后講算理
9、匯報(bào):重點(diǎn)講百位上的變化
10、小結(jié)豎式計(jì)算的步驟
→練習(xí)1、書本P18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)
2、書本P20第7:講計(jì)算錯(cuò)誤并改正
3、書本P19第4:先讓學(xué)生估算再列式
教學(xué)過程:
一、聽算練習(xí):
16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、
38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、
二、復(fù)習(xí)題:
指名板演,其余學(xué)生在1號(hào)練習(xí)本上做。76+84
學(xué)生完成后1、說一說它的計(jì)算方法。2、在計(jì)算的時(shí)候要注意什么?
三、知識(shí)遷移,探究新知
1.板書出示:中國部分動(dòng)物種數(shù)
爬行類
376
兩棲類
284
(1)讓學(xué)生先觀察問:“你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并對(duì)你的問題列出算式!
生:“爬行類和兩棲類一共有多少種?”算式是:376+284(當(dāng)學(xué)生提出其他問題可只列出式子,不進(jìn)行計(jì)算。)
2、對(duì)比分析:師:376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同?
生:前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法,后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
3、猜想方法:師:你覺得它的豎式的計(jì)算方法會(huì)怎樣?
生:還是要相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。
4、估計(jì)結(jié)果:師:在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果,你們覺得猜想結(jié)果想采用什么方法?
生:應(yīng)該用估算!(同位討論并在全班匯報(bào)。)
5、匯報(bào)過程:生:376約等于400,286約等于300,400加300約等于700。
師:讓我們看看書上想法和我們相同嗎?
(2)、筆算驗(yàn)證:師:下面請同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎?
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,并在小組內(nèi)說說你的計(jì)算過程。
6、匯報(bào)展示:小組說計(jì)算的過程,同時(shí)教師板書。
7、歸納小結(jié):(1)在加法的'計(jì)算中,哪一位的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。
8、突破難點(diǎn):試練:976+286計(jì)算后并說說和例題比較有什么不同?
9、質(zhì)疑升華:生:例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法,例題的結(jié)果是三位數(shù),而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。
師:為什么會(huì)不同?
生:例題百位上是3+2+1得6,不滿十,就在百位上寫6,而練習(xí)題的百上是9+2+1得12,在千位上寫1,在百位上寫2。
四、鞏固練習(xí)
1、反饋練習(xí):第18頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后,選最后一題講計(jì)算過程。
2、練習(xí)五第7題。重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因
3、練習(xí)五第4題。先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算
五、作業(yè)布置:練習(xí)五第1題。
六、板書設(shè)計(jì)
三位數(shù)和三位數(shù)的進(jìn)位加法
276+284=660(種)976+284=1260
376976
+284+284
6801260
哪一位的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1。
教學(xué)小結(jié):作為計(jì)算題的教學(xué),重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算的步驟,就能掌握。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候:
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算再把自己的計(jì)算步驟講出來。我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)(例題、拓展例題、做一做選一題)。
(2)小結(jié)計(jì)算方法,設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語言說出來(復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全課小結(jié)時(shí))。
(3)練習(xí)設(shè)計(jì)了多種形式(基礎(chǔ)的豎式計(jì)算:做一做、提高題的改錯(cuò)題、生活中的數(shù)學(xué)題)。
(4)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣:在每次的匯報(bào)學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對(duì)又快。
這篇二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)三位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃就為大家分享到這里了。希望對(duì)大家有所幫助!
二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能方面。
數(shù)與代數(shù):
在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)剩余現(xiàn)象,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。
聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位,知道計(jì)算單位百和千的關(guān)系,掌握三位數(shù)的組成,會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡單的估計(jì)和判斷。
在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,掌握計(jì)算要領(lǐng),并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。
經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。
空間與圖形:
通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)東北、東南、西北,西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向,辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡單的路線圖。
結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角,知道角有頂點(diǎn)和邊,會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用直角判定銳角與鈍角。
在測量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長度單位計(jì)量并表述物體的長度,會(huì)進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。
統(tǒng)計(jì)與概率:
經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程,會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。
知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。
2.?dāng)?shù)學(xué)思考方面。
通過認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力,提高在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方式、方法和技巧的理解,逐步學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性,發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律,進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力,發(fā)展符號(hào)感。
在具體的問題情境中,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡單的實(shí)際調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理活動(dòng),進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)分類方法的多樣性,更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自己的思考。
3.解決問題方面。
在教師的組織和指導(dǎo)下,從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
進(jìn)一步積累解決問題的基本策略,積極嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題,初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題。在教師指導(dǎo)下,對(duì)解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)。在與同伴的合作交流中,體會(huì)合作的益處,提高參與合作交流的積極性。
4.情感與態(tài)度方面。
從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題,分析原因并及時(shí)作出調(diào)整。
二、教材分析
本冊教科書一共編排了10個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法,然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)的加法與減法,兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算,教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在空間與圖形領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米,東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖,直觀認(rèn)識(shí)角(包括直角、銳角、鈍角)。在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),并分別計(jì)算。全冊教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng),《測定方向》是操作型活動(dòng),利用指南針在校園內(nèi)測定各個(gè)方向的景與物;《你能跳多遠(yuǎn)》是專題型活動(dòng),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法研究各種形式的跳。以下是教材分析及教學(xué)建議。
1.選擇現(xiàn)實(shí)的、有利于學(xué)生探索的素材
現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)從數(shù)學(xué)的角度研究和解決問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。便于學(xué)生從已有的認(rèn)識(shí)和客觀事實(shí)出發(fā),通過對(duì)問題情境的分析、感悟,提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考、探討,獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),教材特別重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的選擇。一方面,讓學(xué)生借助自己熟悉的具體情境來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,選擇學(xué)校圖書館借書情況的數(shù)據(jù),提出加、減計(jì)算方面的問題,就容易引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來研究、解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減計(jì)算的主動(dòng)性,體會(huì)數(shù)學(xué)的存在和作用。再如選擇學(xué)生能體驗(yàn)到的生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)不同的方向,利用方向?qū)ξ矬w認(rèn)識(shí)方向以及描述經(jīng)過的路線,發(fā)展空間觀念。此外還設(shè)置常見的生活場景,讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展應(yīng)用意識(shí)等等。另一方面,用學(xué)生感興趣的童話情境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如,用動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上不同動(dòng)物長跑、跳高比賽的場景,讓學(xué)生從不同的角度分類統(tǒng)計(jì);用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題等。
整冊教材還充分注意題材內(nèi)容的廣泛性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的知識(shí)視野,加強(qiáng)學(xué)科間的綜合。同時(shí)又注意同一單元例題題材的整體性,用實(shí)物、對(duì)話、表格和圖片等多種表達(dá)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。如加法、減法這兩個(gè)單元的例題,全部以圖書館為現(xiàn)實(shí)背景,用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù),以便學(xué)生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
2.努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的'教學(xué),數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動(dòng),也是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué),要在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)的具體問題,從數(shù)學(xué)的角度、用數(shù)學(xué)思維的方式,參與主動(dòng)探索、解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生、數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的得出的過程,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的體驗(yàn),發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此,教材注重讓學(xué)生以自主探索、合作交流等為主要方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,在認(rèn)數(shù)時(shí),讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,通過自己的觀察、撥算珠和分析活動(dòng),認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的組成,學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫。在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí),讓學(xué)生自己用學(xué)具分一分,感受平均分有剩余的情況,把實(shí)際問題抽象成有余數(shù)的除法并學(xué)會(huì)計(jì)算。在學(xué)習(xí)乘法計(jì)算和用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí),讓學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)情境提出問題建立模型應(yīng)用解釋的過程,從與同伴合作、探索、交流、解釋中探索出相應(yīng)的方法,解決實(shí)際問題。在確定位置時(shí),引導(dǎo)學(xué)生親歷其境,感受觀察者所在的位置,確定不同的方向,以方向描述物體的位置和經(jīng)過的路線。在認(rèn)識(shí)角時(shí),讓學(xué)生從對(duì)一些物體的觀察中抽象出角,通過自己的動(dòng)手操作鞏固角的概念、認(rèn)識(shí)角的大小。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),讓學(xué)生按不同分類標(biāo)準(zhǔn)依次經(jīng)歷收集、整理、描述相應(yīng)數(shù)據(jù)的過程,并用統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、交流等等。
本冊教材安排的2次實(shí)踐活動(dòng),特別重視讓學(xué)生主動(dòng)參與并經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。尤其是你能跳多遠(yuǎn),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法研究實(shí)際問題,通過在實(shí)驗(yàn)中記錄、統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù),得出研究的結(jié)論。這不僅有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更有利于學(xué)生初步感受研究問題的科學(xué)方法。
3. 著眼學(xué)生發(fā)展,重新整合知識(shí)內(nèi)容
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)課程的教學(xué),不光是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能,還要使學(xué)生獲得相應(yīng)的數(shù)感,形成空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí),以促進(jìn)發(fā)展適應(yīng)未來社會(huì)的需要。為此,教材對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了新的整合。
。1) 認(rèn)數(shù)和計(jì)算的安排注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
本冊教材把認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù)單獨(dú)設(shè)置單元,按整百數(shù)、幾百幾十、幾百幾十幾的順序來教學(xué),并相應(yīng)安排口算幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法。這主要是從發(fā)展學(xué)生數(shù)感的角度來考慮的。一方面,如果在認(rèn)識(shí)百以內(nèi)數(shù)以后直接就教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù),由于學(xué)生年齡較小,在生活里接觸幾千或一萬這樣的數(shù)機(jī)會(huì)不多,就不利于學(xué)生正確體會(huì)、理解一個(gè)數(shù)的實(shí)際意義,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是不利的。在認(rèn)識(shí)百以后先認(rèn)識(shí)一千以內(nèi)的數(shù),與學(xué)生生活實(shí)際比較接近,可以以百為基礎(chǔ),讓學(xué)生在實(shí)際數(shù)數(shù)中逐步體會(huì)幾百、幾百幾十等的實(shí)際意義,積累對(duì)數(shù)的實(shí)際大小的感性認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)用數(shù)來表達(dá)和交流有關(guān)自己身邊的事物,從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)對(duì)千的認(rèn)識(shí),又利于以后體會(huì)幾千、一萬的實(shí)際意義。另一方面,教材把認(rèn)識(shí)整百數(shù)、幾百幾十與整百數(shù)的加減口算、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算交替穿插,可以用相應(yīng)的計(jì)算促進(jìn)對(duì)數(shù)的意義的理解。此外,由于加減法的計(jì)算要求不超過三位數(shù),先認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)也與這一要求相適應(yīng)。
教材在把計(jì)算與解決實(shí)際問題結(jié)合起來教學(xué)的同時(shí),在內(nèi)容上還體現(xiàn)了重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化的要求。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)分別安排幾百加減幾百、幾百加幾十和相應(yīng)的減法口算,乘法中結(jié)合安排了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算學(xué)習(xí)。教學(xué)加減筆算和乘法筆算時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用不同的策略探索計(jì)算方法,如擺小棒、撥算珠、用已有的知識(shí)推理等。結(jié)合加減法筆算讓學(xué)生學(xué)習(xí)估算的方法,學(xué)習(xí)乘法時(shí)一并探索估算和筆算的方法,如例題36times;2,教材讓學(xué)生先用估計(jì)的方法,認(rèn)識(shí)到由于36在30和40之間,所以積在60和80之間,再探究應(yīng)該怎樣筆算。學(xué)生練習(xí)計(jì)算時(shí)經(jīng)常要求先估計(jì)得數(shù)大約是幾百多或幾十多再筆算,面對(duì)實(shí)際問題時(shí),要求估計(jì)結(jié)果大約是多少等等。這些對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感無疑都具有重要意義。
蘇教版小學(xué)二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
。2) 空間與圖形的安排注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
在安排空間與圖形內(nèi)容時(shí),教材注意提供現(xiàn)實(shí)的場景和材料,把認(rèn)識(shí)空間與圖形和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,便于學(xué)生形成空間觀念。讓學(xué)生在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,利用生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北等方向,根據(jù)相應(yīng)的方向觀察描述物體所在的位置,或者物體間的位置關(guān)系。讓學(xué)生聯(lián)系具體環(huán)境、運(yùn)用學(xué)過的方位知識(shí)形象地描述經(jīng)過的路線,看懂和識(shí)別路線圖。這些都是發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效方法。此外,在認(rèn)識(shí)角的時(shí)候,不再單純地認(rèn)圖,而是注重從對(duì)實(shí)物上角的觀察中抽象出角,讓學(xué)生動(dòng)手操作擺出一個(gè)角、折出一個(gè)角、做出一個(gè)角,也十分有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
在認(rèn)識(shí)分米和毫米時(shí),除了注意讓學(xué)生感知1分米、1毫米的實(shí)際長度外,還在具體測量物體長度的基礎(chǔ)上,讓他們估計(jì)常見物體的長度,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念也很有作用。
。3) 統(tǒng)計(jì)的安排注重發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)情境或問題,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。統(tǒng)計(jì)是通過了解具體數(shù)據(jù)解決有關(guān)問題的一種策略和手段,同時(shí)統(tǒng)計(jì)能引發(fā)自己對(duì)問題的量化分析和思考,形成自己的想法、判斷和推測。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)對(duì)這樣的策略、過程、作用有所體驗(yàn)的話,就有利于發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教材在安排統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí),首先設(shè)置實(shí)際情境,讓學(xué)生思考你想知道些什么?再提出量化的要求,然后讓學(xué)生收集、整理相關(guān)的數(shù)據(jù)把結(jié)果填在表里,學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表表達(dá)出的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、交流。教材還注意用學(xué)生自身的生活題材作內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教材的這些安排,可以使學(xué)生在處理有關(guān)問題時(shí)想到統(tǒng)計(jì)的方法,不斷積累對(duì)收集、整理和描述、分析數(shù)據(jù)的方法的體驗(yàn),逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
。4) 教學(xué)的內(nèi)容安排注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維方式觀察生活的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)生活里存在的數(shù)學(xué)信息,嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)或數(shù)學(xué)方法探求問題的解決方法,主動(dòng)地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。為了達(dá)到這樣的目標(biāo),本冊教材在內(nèi)容安排上作了精心、周密的考慮。計(jì)算都從創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)情境引入,如加減計(jì)算以圖書館借書情況引入,乘法計(jì)算從大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等引入,從而使學(xué)生體會(huì)計(jì)算對(duì)于解決問題的作用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。 認(rèn)識(shí)方向從觀察學(xué)校周圍的建筑物和公園平面圖引入。這些都可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有實(shí)際意義的。
教材在想想做做和練習(xí)里安排了大量應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的內(nèi)容,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,讓學(xué)生聯(lián)系具體背景運(yùn)用計(jì)算的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題,提供現(xiàn)實(shí)場景讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決,用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行量化分析并作出簡單判斷,讓學(xué)生利用周圍的環(huán)境確定物體的位置和位置關(guān)系,依據(jù)平面圖結(jié)合實(shí)際背景進(jìn)行路線的描述,結(jié)合分米和毫米的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡單的測量,加強(qiáng)長度觀念和長度單位的應(yīng)用等等。
為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,對(duì)一些特殊的實(shí)際問題,教材設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)情景、提出問題,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際場景分析事物之間的聯(lián)系,運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)探尋解決這些問題的一些策略和方法,體驗(yàn)事物之間簡單的數(shù)量關(guān)系。例如,結(jié)合加減計(jì)算安排了用加減兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題;結(jié)合乘法計(jì)算安排了用乘法和加法(減法)兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題。這對(duì)學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活里的簡單應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的信心是大有好處的。
除了上述的一些特點(diǎn)外,本冊教材還重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與安排,體現(xiàn)練習(xí)的層次性;注意有意識(shí)地、逐步地滲透數(shù)學(xué)思想方法;注重發(fā)展學(xué)生積極日期的情感、態(tài)度和價(jià)值觀;注意不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這些都將有力地促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
三、學(xué)生基本情況分析
二年級(jí)的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后,已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;旧夏茏龅缴险n時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題.對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握;局R(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò),但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
四、主要措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、要多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
5、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
6、要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案,充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。
8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
9、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1、余數(shù)的除法------------- 5課時(shí)
2、認(rèn)數(shù)------------------- 8課時(shí)
3、分米和毫米------------- 2課時(shí)
4、加法------------------- 7課時(shí)
5、認(rèn)識(shí)方向--------------- 3課時(shí)
6、減法-------------------12課時(shí)
7、認(rèn)識(shí)角----------------- 2課時(shí)
8、乘法-------------------11課時(shí)
9、統(tǒng)計(jì)------------------- 3課時(shí)
10、期末復(fù)習(xí)---------------10時(shí)
二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、教材分析:
本冊教材內(nèi)容包括以下一些內(nèi)容:排列問題,表內(nèi)乘、除法,觀察物體,統(tǒng)計(jì),認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),方向和路線,千克與克,四邊形和加減法九個(gè)單元。
二、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。切實(shí)抓好基本知識(shí)和基本技能,應(yīng)用操作、直觀,啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識(shí),把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,在生活中尋找數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。改革教育、教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)情分析
本班學(xué)生48名,其中女生26人,男生22人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有一定困難。
四、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、通過數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù);認(rèn)識(shí)質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克;能熟練的口算表內(nèi)乘除法;掌握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡單加減法的口算技能。
2、經(jīng)歷觀察幾何體的過程,了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形;經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形的過程,了解長方形、正方形的一些特征,獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。
3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn),會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。
。ǘ┣楦信c態(tài)度
1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。
2、學(xué)會(huì)與人合作,并體會(huì)與他人合作的重要性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,了解同一問題可有不同的解決方法,并感受到數(shù)學(xué)思考過程的'合理性。
4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):表內(nèi)乘法和除法,認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),千克與克,四邊形。
教學(xué)難點(diǎn):表內(nèi)乘法和除法的計(jì)算,認(rèn)識(shí)千克與克,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
六、教學(xué)方法及措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,在平時(shí)的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,有效的幫助和引導(dǎo),讓學(xué)生獲得成功感。
5、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行又針對(duì)性地布置作業(yè)。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題,獨(dú)立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
8、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃01-08
小學(xué)二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃10-10
二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃04-05
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃04-05
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《租船》教學(xué)反思10-09
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)212-10