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九年級上學期語文教學工作計劃匯總六篇
時間流逝得如此之快,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家整理的九年級上學期語文教學工作計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
九年級上學期語文教學工作計劃 篇1
一、學生基本情況分析:
根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我!皩W有所長,優(yōu)有特色”的辦學方針,我們的語文教學最初以“指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺,陶冶性情”為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性。從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)八年級期終考試成績進行具體分析如下:九年級118、119、120、121班
優(yōu)良率 | 及格率 | 低分率 | 平均分 | 最高分 | 最低分 | |
118 | 27.32 | 88.79 | 1.87 | 74.21 | 94 | 26 |
119 | 24.76- | 86.43 | 0.72 | 74.68 | 88 | 38 |
120 | 25.00 | 83.56 | 5.56 | 70.85 | 92 | 26 |
121 | 26.29 | 84.29 | 3.00 | 78.26 | 94 | 39 |
從以上數(shù)據(jù)看出,四個班級語文水平存在比較明顯的差距。120的差距主要是歷史原因,所以現(xiàn)在120班同學在學習興趣,習慣,態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。
二、教材分析
我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
三、教學目標思想品德目標:
在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的`有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎(chǔ)上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
四、教學資源的開發(fā)
1、嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新基教育理念自覺運用于教學中;2、加大信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學提供服務。3、利用Internet,拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力
五、教學措施
從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3. 視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11.利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
13.組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 。
六、教學總結(jié)及反思教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
七、教學進度
具體計劃如下:
周次 | 課時 | 教學進度 | |
第一周第三周 | 15課時 | 1、沁園春 雪 2課時 2、雨說 2課時 3、星星變奏曲1課時4、外國詩兩首2課時 寫作、口語交際、綜合性學習、3課時第一單元綜合復習2課時 機動課 3課時 | |
第四周第五周 | 10課時 | 5、樂業(yè)與敬業(yè) 2課時 6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時7、傅雷家書兩則 2課時 8、致女兒的信 1課時 寫作、口語交際、綜合性學習、3課時 | |
第六周 | 國慶長假 | ||
第七周第九周 | 15課時 | 第二單元綜合復習 2課時 17、智取生辰綱 3課時 18、楊修之死 1課時19、范進之舉 3課時 20 香菱學詩 1課時寫作、口語交際、綜合性學習、3課時 機動 2課時 | |
第十周第十二周 | 15課時 | 復習 3課時 階段測試 2課時 段考 9、故鄉(xiāng) 3課時 10、孤獨之旅 1課時 11、我的叔叔于勒 3課時12、心聲 1課時 寫作、 | |
第十三周—第十五周 | 15課時 | 口語交際、綜合性學習、2課時 13、事物的正確答案不止一個 3課時14、應有格物致知精神 1課時 15、短文兩篇 2課時 16、中國人失掉了自信力了嗎 3課時 第四單元綜合復習2課時 寫作、口語交際、綜合性學習、2課時 | |
第十六周___第十八周 | 15課時 | 21、陳涉世家 3課時 22、唐睢不辱使命 3課時 23、隆中對 2課時24、出師表 2課時 詞五首 3課時 第六單元復習 2課時 | |
第十九周第二十周 | 10課時 | 寫作、口語交際、綜合性學習、3課時 綜合復習 |
九年級上學期語文教學工作計劃 篇2
一、學生基本情況分析:
從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,部分學生對語文知識較感興趣,有一定的基礎(chǔ),上課愿意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態(tài)度,上課就當小和尚,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?陬^能力和寫作能力均比較差。根據(jù)數(shù)據(jù)看出,2個班級語文水平存在比較明顯的差距,今后一定要從減少低分層入手。
二、教材分析:
本年級上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
三、教學目標
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的.心理,讀書看報看電視的習慣等。
四、教學措施
1、激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習
2、努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師盡量少講精講。
3、培養(yǎng)學生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。
4、注重語言的積累、感情和運用,注重基本技能的訓練,注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。
5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。
6、加強導優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
五、教學總結(jié)及反思
教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
六、教學進度
閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》;背誦附錄中的十首古詩。
1、沁園春 雪(2)
2 雨說(1)、星星(1)、詩兩首(1)、雨的訴說、作文(2)
3 隆中對(3)、樂業(yè)與敬業(yè)(2)
4 紀念伏爾泰(1)、家書兩則(2)、致女兒的信(1)、演講(1)
5 作文(2)、故鄉(xiāng)(3)
6 孤獨之旅(1)、國慶放假
7 我的叔叔于勒(2)、心聲(1)、青春隨想、作文(2)
8 出師表(4)、詞五首(1)
9 詞五首(2)、綜合性學習、作文(2)、期中復習
10 期中復習
11 期中復習、考試
12 試卷評講(1)事物的正確答案(1)、格物致知(1)、短文兩篇(2)
13 中國人失掉自信力(2)、綜合性學習、作文(2)、楊修之死(1)
14 智取生辰綱(2)、范進中舉(2)、香菱學詩(1)
15 綜合性學習、作文(2)、公輸(2)、《孟子》二章(1)
16 《孟子》二章(1)、魚我所欲也(2)、《莊子》故事(2)
17 綜合性學習、作文(2)、曹劌論戰(zhàn)(2)
18 鄒忌諷齊王(2)、愚公移山(2)
19 《詩經(jīng)》兩首(2)、綜合性學習、作文(2)
20 期末復習
21 期末復習
22 期末復習、考試
九年級上學期語文教學工作計劃 篇3
一、學情分析:
本學期繼續(xù)擔任五、六班的語文教學工作。多數(shù)同學的語文綜合能力在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。兩個班級各有特色:五班學生上課積極活躍,學生能集思廣益,對語文的學習有較高的興趣,但全班平均成績比六班低。六班同學上課有些沉悶,不愛舉手,成績略好。歸結(jié)原因,是多方面的。有一點需要提到,課堂活躍的同學往往課下的學習不積極,導致成績不盡人意,需要教師多指導,家長多督促。兩個班兩極分化較嚴重,原因在于一些同學學習態(tài)度不端正,缺乏動力。此外,五班的同學家庭作業(yè)完成的不及時,尤其是練習冊,六班可能有因班主任的緣故。
二、教材分析:
本學期任務較重上完九年級上下兩冊書,時間緊,任務重,備課效率需要提高。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。
三、教學目標
在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的`視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
四、教學資源的開發(fā):嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新教育理念自覺運用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學提供服務。利用網(wǎng)絡拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。
五、教學措施:
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
六、教學總結(jié)及反思
教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
九年級上學期語文教學工作計劃 篇4
九年級是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年,學生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現(xiàn),工作的好壞,直接關(guān)系到學生的未來,這就要求我們九年級教師對工作十分重視,不可掉以輕心,F(xiàn)針對九年級特點制定本學期計劃。
一、總體目標
1、學習課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念,讓學生語文能力得到大幅度提高,為中考的勝利而夯實基礎(chǔ)。
新課標變化較大,進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,從“全面提高學生的語文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,要認真研究課標,明確教學目的,轉(zhuǎn)變教學觀念,跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,這樣才能適應九年級的中考。
2、重視閱讀教學,擴大閱讀視野,訓練并提高閱讀能力。
新課標對閱讀教學極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充一定量的精美時文,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀能力。
3、加強作文指導,加強書寫練習,提高作文能力。
作文訓練題要貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4、精選訓練材料,明確訓練目的,備戰(zhàn)中考,力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的突破。對課外參考資料,教輔資料進行篩選,認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實,對后進生讓他們樹立起信心,迎頭趕上,對中間學生力爭促進,向優(yōu)等生看齊,靠近,對尖子生讓他們更上層樓。
5、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,因此,最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的.思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要達到目的就行。
二、教學設(shè)想
1、注意教學目標的整合性。強調(diào)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結(jié)合。
2、注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。
3、注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
4、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,增強語文課的吸引力,加速了學生的認知過程,促進了認知的深化。
5、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
三、具體措施
。ㄒ唬╆P(guān)于閱讀:
1、開放閱讀,盡快學完統(tǒng)編教材,力爭在上學期完成教學,將課外閱讀引入課堂。多方尋找,挑選資料,用好資料,不做無用功,講效率,講實效。
2、課堂盡量少講,加強誦讀,培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),會注音、默寫。
3、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想:
a.誦讀吟詠,感知語言神妙。b.揣摩品味,領(lǐng)悟語言精髓。
c.探究規(guī)律,把握語言理趣。d.強化實踐,增進運用習慣。
。ǘ╆P(guān)于寫作:
1、針對學生怕作文的心理,糾正他們對作文的錯誤認識,培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵學生多寫。
2、改革作文評改方法:采取互評法、教師講評點撥法,師生面對面探討批閱法。
3、培養(yǎng)學生的寫作興趣,在寫作方法上進行研究,摸索,積累。
(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng):
1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇,并督促學生學用結(jié)合,創(chuàng)新思維。
2、促進聽說能力的發(fā)展,提高辨別選擇能力,提高學生對文學藝術(shù)作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。
3、完成本學期的教學任務,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。
附教學進度表
年 月 日
周次
課 題 ( 內(nèi) 容 )
課 時
備 注
20xx.9.1~9.5
1
21.秋水 21.愚公移山
3
9.6~9.12
2
22.扁鵲見蔡桓公 23.捕蛇者說 24.詩詞五首
6
9.13~9.19
3
寫作 1.白楊禮贊
4
9.20~9.26
4
2.囚綠記 3.西花廳的海棠花開了 4.草莓
5
9.27~10.3
5
寫作 國慶放假
2
10.4~10.10
6
國慶放假 5.孔乙己
3
10.11~1017
7
6.一厘米 7.差半車麥秸 8.清兵衛(wèi)與葫蘆
5
10.18~10.24
8
寫作 9.中國人失掉自信力了嗎 10.吳漢何嘗殺妻
5
10.25~10.31
9
11.大小貓洞 12.世上沒有傻問題 寫作
4
11.1~11.7
10
25.《論語》十則 26..魚我所欲也 27.訂鬼
5
11.8~11.14
11
28.馬說 29.詩詞五首 寫作
5
11.15~11.21
12
13.致蔣經(jīng)國先生信 14.給二子的一封信
5
11.22~11.28
13
15.給女兒的信 16.給巴特勒的信 寫作
5
11.29~12.5
14
17.茶館 18.陳毅市長
6
12.6~12.12
15
19.開國大典 寫作
3
12.13~12.19
16
機動學習與復習
12.20~12.26
17
機動學習與復習
12.27~20xx.1.2
18
機動學習與復習
1.3~1.9
19
機動學習與復習
1.10~1.16
20
期末質(zhì)檢
九年級上學期語文教學工作計劃 篇5
九年級語文上冊,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為更好完成好這學期的教學任務,全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),同時為下學期的中考做準備,特制訂如下計劃。
一、教學目標: 在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力目標:
通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。
三、教材分析:
九年級上冊有六個單元,共25課。其中第一單元是詩歌單元,主要內(nèi)容是對大自然的贊頌,學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴,使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀,我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時,體會口語和書面語的`差異,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說單元,這個單元的學習必須結(jié)婚自己的生活經(jīng)驗,理解小說的主題,分析人物形象,體會藝術(shù)特色,品味小說的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料,辨析兩者之間的聯(lián)系,并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元,學習時要注意通過人物的言行,結(jié)合人物所處的具體環(huán)境,把握人物的個性特點,并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文,學習這個單元必須熟讀背誦課文,并將精彩的句、段摘抄在筆記本上,積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感。?傊,敘情言事的課文是本冊的重點,應該教會學生寫簡單的議論文。
四、教學重點:
聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教學難點:
認識學習語文與生活的聯(lián)系,良好的學習和寫作習慣。
六、學情分析:
本學期所接的兩個班的學生屬于中等偏下水平,知識面窄接受能力較差,不少學生不喜歡學語文,成績也不如人意,面對這種情況,我將從兩個方面著手改變現(xiàn)狀:一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文,提高學習的興趣;另一方面,加強基礎(chǔ)知識訓練,通過以做題鞏固記憶的方法,循序漸進,扎實學生的基礎(chǔ),在此之上再進行提高。
七、教學進度:
教學內(nèi)容預計課時周次第一單元12四、五、六周第二單元12七、八、九周第三單元12十、十一、十二周第四單元15十三、十四、十五周第五單元18十六、十七、十八周第六單元20暑假補課、第一、二、三周九年級下文言文單元20十八、十九、二十周期末復習6二十一周本學期提高教學質(zhì)量的主要措施一、微型探索①盡量縮小探索的范圍。②注意探索問題情境的難度、梯度。③充分利用已有的知識、經(jīng)驗,最大限度發(fā)揮其創(chuàng)造潛能,激發(fā)自主探究的積極性。二、課堂實施講、背、練相結(jié)合的教學法三、重視作業(yè)質(zhì)量。
九年級上學期語文教學工作計劃 篇6
本著的宗旨,本學期我們重點放在課堂效益的提高上,問課堂要效益,問課堂要成績,把課堂內(nèi)外的知識加以整合,爭取把初三上學期的語文教學工作做得有聲有色。
依照教學常規(guī),我從以下三方面制定教學計劃:
一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,把課堂教學的效益加以提升。
初三階段的學習有他的特殊性,就是它處于初中生活的結(jié)尾階段,收益性就是他的一個顯著特點,家長的熱望、社會評價的`壓力就像潮水一般涌來,我們只有穩(wěn)住陣腳,把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),才能不負眾望。
語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成,其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),把相關(guān)內(nèi)容化為己有。
文言文的閱讀貫徹的原則,放手讓學生利用已有的知識,自己理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料,真正做到的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。
寫作教學分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、寫隨筆,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,要求教師認真?zhèn)湔n,指導學生學會規(guī)范的表達,作文的批改規(guī)范到位,以正面鼓勵為宜。
二、抓住機遇,結(jié)合學?蒲姓n題研究,做好本學科的課題研究,以科研促進教學。
學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,由前期的準備和啟動階段,過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,我根據(jù)所任教學生的特點,擬定一下子課題:以讀為導,引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗,建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,在為期一年的實驗中,爭取出成效,以此提高語文的教學水平,形成所任教班級的特色與亮點。
三、加強課外活動指導,讓學生的作品走出校園,為學校爭得榮譽,為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。
在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動,把他們的作品推出校園,為學校爭得榮譽;在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動,如:讀書比賽、書法比賽等,將過程加以攝制,將作品加以展示,為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。
俗話說:,我相信,只要我本著的原則,用心去教,定會有所收益。
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