八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃1
初中生物改為八年級(jí)會(huì)考后,對(duì)八年級(jí)的生物教學(xué)方式產(chǎn)生了很的影響,原先很輕松的一個(gè)教學(xué)段,現(xiàn)在改成了上學(xué)期學(xué)完八年級(jí)全部?jī)?nèi)容,下學(xué)期復(fù)習(xí)初中全部?jī)?nèi)容的方式,針對(duì)當(dāng)前教學(xué)實(shí)際,對(duì)這一學(xué)期的生物教學(xué)設(shè)想如下:
一、依托同步學(xué)習(xí)(總復(fù)習(xí)卷)開展復(fù)習(xí)教學(xué)
由于時(shí)間及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,這次復(fù)習(xí)不再同于以往的初三年級(jí)的一輪二輪安排,在教學(xué)上依托同步學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),老師簡(jiǎn)介完考點(diǎn)掃描后,學(xué)生對(duì)照課本填寫“知識(shí)梳理”,這是一個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過程,必須學(xué)生在課上立完成,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。如果安排學(xué)生周末做或課下預(yù)習(xí),即使學(xué)生做完也很難保證質(zhì)量與效果!暗湫屠}”項(xiàng)可以師生一塊做,重點(diǎn)分析其考察的知識(shí)點(diǎn)是什么,指導(dǎo)學(xué)生分析問題,學(xué)會(huì)做題的方法。“智能檢測(cè)”作為鞏固練習(xí),要求學(xué)生課上以考試的方式做題,而且要保證課上及時(shí)講評(píng)答案,及時(shí)饋,確保效果。
同步學(xué)習(xí)上有十個(gè)專題訓(xùn)練,可以用來進(jìn)行專題訓(xùn)練,一定要讓學(xué)生以試題的形式完成,切不可按排成周末作業(yè)或?qū)W生課下預(yù)習(xí)的方式。
二、做到高效課堂,確保學(xué)習(xí)效率
學(xué)生課上復(fù)習(xí),課上做題,課上對(duì)答案講析,看起來一節(jié)課完成的知識(shí)任務(wù)不多,但可以確保學(xué)習(xí)效果,如果安排課下做,學(xué)生預(yù)習(xí),課上對(duì)答案講評(píng),學(xué)生的印象不深,效果差,更重要的是這樣做,占用了學(xué)生的課余時(shí)間,最終好像是成績(jī)很好,但是是以學(xué)生的量時(shí)間為代價(jià)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,要學(xué)習(xí)很多學(xué)科,所以我們不要占用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生已經(jīng)夠累的了。
三、全面夯實(shí)基礎(chǔ),不猜題押題
學(xué)生有時(shí)會(huì)問:老師你給劃劃重點(diǎn)吧。其實(shí)我從來是不劃重點(diǎn)的,生物中考本身不劃范圍,現(xiàn)在分?jǐn)?shù)變,題量變多,知識(shí)覆蓋面變,可考察的知識(shí)點(diǎn)變多,更不可能劃范圍了。其實(shí),生物中考本身就有“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察”的說法。所謂的重點(diǎn)知識(shí),在我們的復(fù)習(xí)中,練習(xí)中其實(shí)已經(jīng)很好的體現(xiàn)了,已經(jīng)穿插在平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)中了,所以說沒有必要再劃重點(diǎn)了,我以為如果老師劃了重點(diǎn)后,沒劃進(jìn)去的內(nèi)容學(xué)生是不是會(huì)放棄呢。
四、課上課下聯(lián)動(dòng),保持學(xué)生適度緊張
課上學(xué)生活動(dòng)頻繁,學(xué)習(xí)效率高,但并不是所有的學(xué)生都能完成知識(shí)任務(wù)的。我們不能占用學(xué)生的課余時(shí)間,但可以利用課余的3分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生剛學(xué)過的`內(nèi)容進(jìn)行抽測(cè),抽測(cè)的特點(diǎn)是對(duì)課上內(nèi)容的重復(fù),甚至是原題。目的是讓不認(rèn)真的學(xué)生不敢放松,而課上認(rèn)真的學(xué)生則完全不用擔(dān)心,如果用難題或者量,或者抽查的學(xué)生數(shù)量很多,則變成了對(duì)學(xué)生加課了,背離了抽測(cè)是督促的初衷。
五、面向全體學(xué)生,提高及格率
分析年前的期末考試情況,學(xué)生的及格率和得分率很高,但特優(yōu)率和高分率不高,這與平時(shí)上課時(shí)的特點(diǎn)有關(guān),在我們這樣的學(xué)校,即要提高特優(yōu)率,又要提高得分率,是比較難的,如果不能兼顧,則寧愿面向全體學(xué)生,或者說要以面向全體學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)向,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)。
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一、指導(dǎo)思想
以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)楹诵,以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“小組學(xué)習(xí)”為基本教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法,針對(duì)本屆八年級(jí)學(xué)生的學(xué)情,本著“注重基礎(chǔ)、突出能力、面向全體”的原則,采用“分層教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”的教學(xué)方法,扎實(shí)有效地使學(xué)生走進(jìn)高效課堂,全面提高學(xué)生成績(jī)的三率總分。
二、學(xué)情分析
從上學(xué)期期末考試成績(jī)來看,成績(jī)不很理想,兩級(jí)分化嚴(yán)重,部分同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),一部分同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力,多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)沒有興趣,多數(shù)同學(xué)缺乏自學(xué)能力,不能有效的將相關(guān)知識(shí)鏈接、遷移,分析問題的能力欠缺;在平時(shí)存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。
三、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共有五章即二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的分析。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
一次函數(shù)是初中代數(shù)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容,也是初中中考的主要知識(shí)內(nèi)容;平行四邊形是初中幾何的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容也是命題與證明的重點(diǎn)。
五、教學(xué)目標(biāo)
1、了解二次根式的概念,會(huì)確定二次根式有意義的條件,理解二次根式的加減乘除運(yùn)算法則。
2、勾股定理:會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問題。
3、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì)稱。
4、體會(huì)一次函數(shù)的意義,會(huì)畫一次函數(shù)的圖像,理解一次函數(shù)的性質(zhì),能運(yùn)用一次函數(shù)解決有關(guān)的'實(shí)例問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
5、數(shù)據(jù)的分析本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況,并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計(jì)總體的平均數(shù)和方差,進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。
六、措施
1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,嘗試使用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),使其成為老師的得力小助手。
2、努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者。在教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以學(xué)生活動(dòng)為主線,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、做好“備、講、批、輔、考”常規(guī)教學(xué)活動(dòng),在努力鉆研教材、教法的基礎(chǔ)上,分析學(xué)情,學(xué)法,注重對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),通過和學(xué)生談話等方式及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)癥下藥。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課上管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)慈相濟(jì),建立激勵(lì)制度。
5、做好集體備課,加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和當(dāng)堂檢測(cè)的力度,進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生既要統(tǒng)一要求,又要注重個(gè)性差異,因材施教。
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一、重點(diǎn)內(nèi)容
1、對(duì)敘事性作品中的形象及語(yǔ)言的評(píng)價(jià)與賞析。
2、體會(huì)散文中抒情的特點(diǎn)及表達(dá)的思想情感。
3、體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
4、文言文常用詞語(yǔ)的作用。
二、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)
1、注意把握敘事性文章中的人物和事件,對(duì)作品中的形象及其語(yǔ)言有自己特的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。
2、體會(huì)散文中抒情的特點(diǎn)及表達(dá)的思想情感。
3、體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
4、積累常用文言詞語(yǔ)的用法。
5、熟練背誦并默寫古詩(shī)及重點(diǎn)古文。
6、能夠?qū)懹凶约禾伢w驗(yàn)和感悟的不少于500字的文章。
三、能力培養(yǎng)目標(biāo)
1、能夠結(jié)合文章的中心和具體的語(yǔ)言環(huán)境賞析語(yǔ)言。
2、體會(huì)多種表達(dá)方式在文中的作用。
3、準(zhǔn)確把握散文的中心內(nèi)容及表達(dá)的情感,能夠理解文中一些語(yǔ)句所包含的深刻含義。
4、能夠結(jié)合書上的注解和工具書,基本順暢朗讀及理解古文意。能積累并掌握一些常用文言詞語(yǔ)的用法,特別是一詞多義、古今詞義的變化等現(xiàn)象,能掌握文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。
5、能夠?qū)懸黄簧儆?00字的文章,做到有一定的'中心,敘事完整,有生動(dòng)細(xì)致的描寫,語(yǔ)句流暢,層次分明,書寫工整。
6、通過綜合性學(xué)習(xí),注意關(guān)注生活,探尋日常生活背后的學(xué)問,感受古詩(shī)中的美,從而增強(qiáng)對(duì)我們中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
四、主要教學(xué)措施
1、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的作用,將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間交付給學(xué)生。
2、注重知識(shí)間、能力間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶、培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、注重分層教學(xué),利用學(xué)習(xí)小組做好培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)學(xué)生共同提高。
4、督促學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀,并養(yǎng)成做批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而拓展視野,提高思想素養(yǎng)。
5、督促學(xué)生每天堅(jiān)持練字,指導(dǎo)運(yùn)筆方法,從而使學(xué)生的書寫天天進(jìn)步,達(dá)到修心養(yǎng)性、培養(yǎng)持之以恒精神的目的。
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一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想
在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的`生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、我們周圍的環(huán)境,人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展、生物技術(shù)與社會(huì)的進(jìn)步。共三單元,8章。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,使學(xué)生更有意識(shí)地保護(hù)生物,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道人與自然應(yīng)和諧相處。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義教育。
四、具體措施
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。
3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量,積極參加教研教改。上好課,設(shè)計(jì)好礁,寫好教學(xué)思。
4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料,數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。
6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo),強(qiáng)化教學(xué)。
結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。
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本學(xué)期,我要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好礁。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、完善上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生的合作交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心向同行請(qǐng)教。
各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,誠(chéng)請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的'輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,在教學(xué)工作中要注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng),繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“師徒結(jié)對(duì)”“同伴互助”的合作交流學(xué)習(xí)模式。
我所教的兩個(gè)班中有一部分同學(xué)上課的時(shí)候不認(rèn)真,不能專心聽講,課后也不能認(rèn)真作業(yè)。作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。為此,狠抓學(xué)風(fēng),在班鹼提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),狠狠“獎(jiǎng)勵(lì)”抄襲作業(yè)的行為,同時(shí),積極性開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
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