有關(guān)語文教學(xué)工作計(jì)劃模板集錦六篇
時(shí)間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢?下面是小編整理的語文教學(xué)工作計(jì)劃6篇,希望能夠幫助到大家。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開放性,努力構(gòu)建教學(xué)的實(shí)效性。
二、教材分析
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。
教材的特點(diǎn):
(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。
。ǘ┙Y(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
。ㄈ┐罅扛抡n文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
。ㄎ澹└倪M(jìn)“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在于文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。
。、要求會(huì)認(rèn)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析
本年級(jí)共有學(xué)生13個(gè)教學(xué)班。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,由于年齡較小,頑皮的`較多,作業(yè)基本上都能做完,有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí),甚至不如一年級(jí)的孩子。書寫能力不強(qiáng)。大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。
四、教學(xué)策略
積極參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)進(jìn)度
第1周:1——2課
第2周3——語文園地一
第3周5——6課
第4周7——語文園地二
第5周機(jī)動(dòng)放假
第6周9——10課
第7周11——語文園地三
第8周13——14課
第9周15——16課
第10周語文園地四——17
第11周18——19課
第12周20——21課
第13周22——23課
第14周24——25課
第15周26——27課
第16周28——30課
第17周30——31課
第18周32——語文園地八
第19周期末復(fù)習(xí)考試
語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國小說欣賞》和必修4,其中“閱讀鑒賞”是重中之重,共12個(gè)單元29篇課文,要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎(chǔ),提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為學(xué)生終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)要求
1、能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文,并背誦指定篇目。 2、理解重點(diǎn)詞語,積累成語,增強(qiáng)語感。
3、能讀懂課文意思,正確劃分層次,概括大意,歸納主旨,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖及表達(dá)的思想思想感情。
4、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話劇,把握戲曲的主要矛盾沖突,欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力。,
5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞,通過反復(fù)吟詠,體會(huì)其聲律之美,運(yùn)用聯(lián)想和想象,領(lǐng)悟情景交融的意境。
6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文,引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,把握作者思路,學(xué)習(xí)把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來。
7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代人物傳記,把握人物的閃光之處,體會(huì)作者的感情傾向,注意傳記的寫作手法,體味文章的風(fēng)格與韻味。
8、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國小說,能夠初步理解小說的人物情節(jié)、環(huán)境和主題,著重欣賞小說的人物形象,品味小說的.語言,能大致讀懂小說的話題。
9、作文重點(diǎn)訓(xùn)練立論性議論文,注意學(xué)習(xí)選取立論的角度,學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),學(xué)習(xí)論證,并學(xué)習(xí)議論中的記敘。
三、方法措施
1、教給學(xué)生讀書的方法,養(yǎng)成邊讀書邊作筆記的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時(shí)該做什么。
3、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽課的習(xí)慣,能夠高度集中專心聽課,主動(dòng)思考大 膽發(fā)言,并會(huì)作筆記。
4、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法,積累經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)興趣,分類歸納尋找異同。
5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè),掌握步驟正確解題,及時(shí)總結(jié)探索規(guī)律。
6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì),努力排除各種干擾,科學(xué)安 排學(xué)習(xí)時(shí)間。
7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極主動(dòng)嚴(yán)格要求。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、教材分析
。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,依次是:把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情,熱愛閱讀;從景物與事情的描寫中用心體會(huì)作者的感情;抓住課文要點(diǎn),了解并運(yùn)用說明方法;把握課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)詞句的含義及表達(dá)效果;感受漢字神奇,了解漢字文化;學(xué)習(xí)作者如何抓住外貌、動(dòng)作描寫表現(xiàn)父母之愛;感受字句包含的民族精神與愛國情懷,學(xué)習(xí)并運(yùn)用整理資料的方法;體會(huì)作者的感情,領(lǐng)會(huì)描寫人物的方法。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累·運(yùn)用”。本冊還安排了2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
。ǘ┙滩牡闹饕攸c(diǎn)
1.專題組元的角度更加靈活多樣
2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
。1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
。2)精讀課文與略讀課文的整合。
。3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
5.改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
二、班級(jí)情況分析
班級(jí)人數(shù)
人
其中女同學(xué)人數(shù)
上學(xué)期合格率
上學(xué)期優(yōu)秀率
上學(xué)期三率
班級(jí)情況簡析
從上學(xué)期期末考成績分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握,閱讀分析能力較強(qiáng),寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。
。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。
。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
。ò耍B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
。ň牛酚趨⒓佑懻摚矣诎l(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的'一些基本方法。
。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
。ㄊ唬⿲W(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
。ㄊ┰诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法,并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、教學(xué)措施
。ㄒ唬┚你@研教材,讓課堂有增量
1.震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟,而不是虛情假意。
。1)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。
。2)適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。
2.讓課堂更富有創(chuàng)造力
。1)如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演,讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。
。2)把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變。
。3)對(duì)于古詩詞的教學(xué),可根據(jù)情況,采用不同的教學(xué)方式,如唱和誦的方式。
3.開展主題式導(dǎo)讀研究,在問題的設(shè)計(jì)上做到:
(1)問題不能過于簡單,要富有探索的空間。
。2)問題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
。ǘ╅_展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:
1.推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》?刹捎冒虢毓适路ǖ。
2.向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3.開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事;讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng);與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。
4.加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。
。ㄈ┏瓿砂藗(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
(四)開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
。ㄎ澹┳裱洃浀囊(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能。
。╊I(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精神,認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),了解本冊教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋(gè)練習(xí)組,落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。
。ㄆ撸┘訌(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,明確學(xué)習(xí)目的,注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
。ò耍┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。
。ň牛榱思哟髮W(xué)生的閱讀面、知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
。ㄊ┘訌(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣,要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞,并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的內(nèi)容)。
。ㄊ唬┲匾曉~句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。
。ㄊ├^續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。
。ㄊ┲匾晫W(xué)生日記活周記的指導(dǎo),通過日記或周記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法,及時(shí)溝通,解決一些問題,教師應(yīng)精心地寫評(píng)語,真正地做到:“曉之以理,動(dòng)之以情。”從中滲透德育,重視學(xué)生的心理健康的教育。
。ㄊ模┲匾曋攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
。ㄊ澹┌l(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設(shè)。加強(qiáng)中下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、工作目標(biāo):
。、抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,特別是學(xué)生的禮貌教育。一二年級(jí)抓養(yǎng)成,三四五年級(jí)抓鞏固,六年級(jí)抓強(qiáng)化。
2、狠抓德育工作隊(duì)伍建設(shè),努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。結(jié)合去年的班主任管理與培訓(xùn),今年我們將把班主任的培訓(xùn)納入重點(diǎn),由張主任負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)一學(xué)期的培訓(xùn)系統(tǒng)化,制度化 , 規(guī)范化。
3、從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),抓好豐富多彩的活動(dòng),陶冶情操,注重育人的實(shí)效性。利用下午放學(xué)節(jié)假日的時(shí)間,抓好各學(xué)年的特色活動(dòng)。
。础⒓訌(qiáng)法制安全教育,發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學(xué)校實(shí)際的法制宣傳教育,密切配合管區(qū)民警加強(qiáng)周邊環(huán)境治理,由于今年學(xué)校建新樓,所以更要抓好安全教育。
。、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系,搞好家長學(xué)校,努力提高教育服務(wù)整體水平。
二、工作要點(diǎn)
。ㄒ唬┘訌(qiáng)制度建設(shè)與管理。 結(jié)合去年一年的工作、查找去年工作的`。缺點(diǎn)和不足,本學(xué)期將我們政教處的工作進(jìn)一步細(xì)化,張主任負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)與管理,升旗和間操檢查,午餐檢查,大型活動(dòng)檢查、常規(guī)檢查、小黃帽路隊(duì)檢查等。溫主任負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作、小星星電視臺(tái)工作、班晨會(huì)工作、學(xué)生綜合評(píng)定工作。王主任負(fù)責(zé)學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生、校衛(wèi)隊(duì)、值周教師的管理與檢查。要求只要有檢查,就要有記錄。
。ǘ┖葑サ掠ぷ麝(duì)伍建設(shè),努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。
語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,能正確讀寫“荷花,挨挨擠擠,蓮蓬,飽脹,仿佛,翩翩起舞,舞蹈,蜻蜓,隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語。
2、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。
。、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。
。础Ⅲw會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀,邊想象的讀書方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
感受荷花美麗的姿態(tài),體會(huì)作者豐富的想象,培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起!
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情景激趣,揭題導(dǎo)學(xué)
(出示課件《小池》)同學(xué)們,你們會(huì)讀這首詩嗎?好,請(qǐng)大家齊讀。詩中描寫了初夏荷塘的美麗景色。其中一句“小荷才露(lu)尖尖角”形象地寫出了荷葉剛剛露出水面的形態(tài)。那么當(dāng)荷花開的時(shí)候,荷塘又是一番怎樣的景象呢?
今天,讓我們一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶爺爺寫的《荷花》──齊讀。
二、初讀感知,指導(dǎo)正音
。薄⑾旅,讓我們一塊兒去公園的荷花池邊看看,好嗎?
。ǘ嗝襟w課件出示荷花圖)
。、現(xiàn)在,請(qǐng)你用最簡潔的語言告訴我,你置身在這美景中的感悟。
(同桌交流,指名交流)
。场偛糯蠹业陌l(fā)言太精彩了。對(duì)!從古到今,荷花就是文人描寫、喜歡的對(duì)象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花,是因?yàn)楹苫ㄓ小俺鲇倌喽蝗,濯(zhuó)清漣而不妖”的品質(zhì)。那葉爺爺看到的荷花又是怎樣的呢?還是讓我們來讀讀課文吧!請(qǐng)打開書。出示要求:
、 讀準(zhǔn)字音,遇到生字詞多讀幾遍。
⑵ 把句子讀通順。
⑶ 標(biāo)上自然段序號(hào)。
4、現(xiàn)在我們來檢查生字新詞的自學(xué)情況。
。ǔ鍪編匆舻纳衷~)
挨挨擠(jǐ)擠 蓮蓬(péng) 花骨(gū)朵 飽脹(zhàng)
破裂(liè) 一幅(fú) 翩(piān)翩起舞 舞蹈(dǎo) 昨(zuó)夜 好夢(mèng) 衣(yī)裳(shang)
、 先自己在下面輕聲練習(xí)讀一讀。
、 現(xiàn)在誰愿意讀給大家聽?
。ㄖ该x,齊讀──每個(gè)詞讀兩遍)
你認(rèn)為哪些字的讀音和字形應(yīng)該提醒大家的?
⑶ 你用什么方法,理解了哪些詞義?
。、通過剛才大家的發(fā)言,老師認(rèn)為你們理解詞語的方法很好。那么,朗讀又如何?請(qǐng)同學(xué)們打開書,輕聲自讀課文1~5小
三、通讀全文
1、學(xué)生自由讀課文。
老師給你三分鐘時(shí)間,要求讀得正確、流利。
2、反饋
。1)請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來讀。
。2)下面請(qǐng)同學(xué)分段讀課文。誰愿意試試?
(指名5人)大家給這5位同學(xué)的朗讀做一個(gè)評(píng)價(jià)。
四、指導(dǎo)書寫
1、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)書寫幾個(gè)生字。
(出示無拼音的生字詞)
2、在這些詞中的生字,我們按左右、上下結(jié)構(gòu)來將其分類。
(生講)
3、下面我們在這些生字中選兩個(gè)字練習(xí)書寫。
出示帶拼音的生字詞:
挨挨擠(jǐ)擠 翩(piān)翩起舞
4、誰來把這兩個(gè)詞語讀一下?
5、大家仔細(xì)看一下,“擠”“翩”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),
但是在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么?
“擠”左窄右寬:“扌”占1/3位置,“齊”占2/3;“翩”左右相等。
(教師示范書寫“擠”)
6、生描寫。
五、 學(xué)習(xí)第一段
1、讀,找出寫荷花香氣很誘人的詞?
2、概括段意?(我一進(jìn)公園,就聞到一陣荷花的清香。)
六、作業(yè)
1、在生字本上書寫本課生子。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、 觀看錄像導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《荷花》,板書課題齊讀
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者去公園玩聞到一陣清香(板書:聞 清香),正是這迷人的清香使作者迫不急待的想看到荷花(板書:看),大家想不想一起去看荷花,現(xiàn)在就讓我們乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看。(多媒體課件出示:滿池的荷花)
2、你看到了什么?看到怎樣的荷花?書上那個(gè)自然段描寫了荷花?(出示第二自然段課文)
二、細(xì)讀感悟
。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式,讀讀第二自然段課文。邊讀邊想,你覺得這段話中哪句最美?再說說你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。
(1)交流(出示句子:荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)大圓盤)
。2)讀這句話后,說說你最喜歡那個(gè)詞?為什么?(板書:挨挨擠擠)
。3)假如你們就是一片片荷葉,表演一下“挨挨擠擠”
。4)這些荷葉多的像一個(gè)個(gè)可愛的綠娃娃。你看,這兒親密地挨在一起,那兒又頑皮地?cái)D在一塊兒,從中你感覺到了什么?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀
2、這么多,這么密的荷葉,白荷花怎樣長出來的?(板書:冒 )(出示句子:白荷花在些大圓盤之間冒出來了)指名讀
。1)、用心讀讀前后幾句話,想想怎樣的長才叫“冒”?
。2)、你覺得“冒”可以換成那些字?把換的字帶到原句中讀讀。
(3)、從“冒”字上你感受到什么?你能把這種感受讀出來嗎?
3、想像說話(出示練習(xí),白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛……)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段
1、冒出來的'白荷花就各有各的姿態(tài),我們請(qǐng)3個(gè)同學(xué)用你的朗讀向我們介紹一下有哪幾種姿態(tài)的荷花?
2、(課件出示3種姿態(tài)的荷花)你最喜歡哪種荷花?說說為什么喜歡?
3、指導(dǎo)背誦三種姿態(tài)的荷花
4、有感情的朗讀第二自然段。
。ㄈ、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、荷花只有這三種姿態(tài)嗎?面對(duì)這滿池的荷花作者發(fā)出了怎樣的感嘆?(根據(jù)學(xué)生的回答出示:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。)
2、齊讀這句話
3、作者把眼前的這池荷花看作了什么?為什么?這幅畫的畫家是誰?
4、指導(dǎo)朗讀
。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段
1、師配樂朗讀第四自然段,學(xué)生閉上眼睛感覺
2、說說你們剛才在荷花池聽到了什么?
3、除了聽到蜻蜓、小魚說話還聽到了什么?
學(xué)生交流匯報(bào)
4、用你們的聲音、情感加上你們的動(dòng)作表達(dá)對(duì)荷花的喜愛和對(duì)大自然的贊美。
5、隨音樂有感情的朗讀這一自然段
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、過了好一會(huì)兒,我才記起(引讀)——我是在——
2、為什么過了好一會(huì)兒,才記起我不是荷花,是在看荷花呢?
三、小結(jié):
1、在我們身邊時(shí)時(shí)都有美好的事物,只要大家認(rèn)真有心感受,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們而且還能像今天一樣陶醉在其中,你們覺得是這樣嗎?同學(xué)們讓我們走進(jìn)荷花的世界,再一次陶醉其中吧。
2、齊讀全文。
四、拓展延伸
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察早晨的荷花池,以“早晨的荷花池”為題寫一個(gè)片段。
五 、板書設(shè)計(jì)
聞 清香
荷葉 挨挨擠擠
12、 荷花 看
荷花 冒
變
語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以技能為核心,面向市場,面向現(xiàn)代化,面向全國”,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力,提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。確保語文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生能夠獨(dú)立鑒賞文章,掌握疑難字詞了解各文體的特點(diǎn),了解基本的文學(xué)常識(shí)。
2、能力目標(biāo):有流利的口頭表達(dá)能力,熟悉各文體的寫作能讀懂文言文。能獨(dú)立鑒賞文學(xué)作品。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生有一課細(xì)膩的心,體會(huì)生活中的絲絲溫暖養(yǎng)成閱讀與寫作的好習(xí)慣。(這兩種方式最有助于釋放心靈)
4、價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生在冷漠和理性的`社會(huì)中感受到“善”靜默而巨大的力量。
三、情況分析
。ㄒ唬┙滩姆治
職業(yè)中專的文化課沒有過大的應(yīng)試壓力,所以應(yīng)該把全部的力量放在素質(zhì)教育上。只有提升學(xué)生的素質(zhì)和能力才能得到他們的認(rèn)可,讓他們真正學(xué)有所得。而語文這門課具有先天的優(yōu)勢——學(xué)語文能提升學(xué)生的文化素養(yǎng);改善他們的氣質(zhì);讓他們善于聽、說、讀、寫;以恰當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我。語文課不僅是文化課,它也是一門德育課,它可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,懂得品味生活中淡淡的馨香,讓心靈變得多彩、敏感、有活力。這本教材具備以下特色:
1、結(jié)構(gòu)新穎,體現(xiàn)職教特色。
設(shè)置“古典詩文誦讀”,建立誦讀系統(tǒng),以古漢語精品固其本;設(shè)置“現(xiàn)代詩文閱讀”,建立閱讀系統(tǒng),以現(xiàn)代漢語精品立其標(biāo);設(shè)置“實(shí)用語文操練”,建立操練系統(tǒng),
以現(xiàn)代漢語實(shí)用交際語言通其用。
2、以學(xué)生為主體,“教本”“學(xué)本”統(tǒng)一。 (1)結(jié)合具體課文,指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。 (2)提供范例,可旁批可點(diǎn)評(píng)。
。3)降低難度,提高學(xué)習(xí)古典詩文的興趣。 (4)適應(yīng)學(xué)習(xí)心理,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 3、品誦結(jié)合,突出語文感悟。 (1)著力于文本品讀,重在出聲地讀。 (2)著力于語言積累,積累好詞好句。 (3)著力于語文操練,形成語文應(yīng)用能力。 4、練習(xí)設(shè)計(jì),符合文本學(xué)習(xí)規(guī)律。
為體現(xiàn)職業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn),每篇課文后均設(shè)置“主旨把握”“語言品味”“義理探究”三個(gè)題干并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)題,以樹立其職業(yè)意識(shí),培養(yǎng)其職業(yè)情感和職業(yè)道德,提升其科學(xué)精神和人文精神。
。ǘ⿲W(xué)情分析:
中職生都是一些正在花季的少男少女,他們沒像同齡人一樣進(jìn)入高中、大學(xué)學(xué)習(xí),所以文學(xué)素養(yǎng)稍差。而他們對(duì)上文化課的興趣一點(diǎn)也不大,這就需要語文老師在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,從而提高中職生的文學(xué)素養(yǎng),這更需要老師在情感和價(jià)值觀方面進(jìn)行引導(dǎo)。 四、具體措施
。、 課前按時(shí)按質(zhì)備課,備學(xué)生,對(duì)每節(jié)課上講的內(nèi)容做到心中有數(shù)。
。、 每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。
。、 課堂要讓學(xué)生踴躍回答提出的問題,當(dāng)學(xué)生回答有困難要注意引導(dǎo)。
。础 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,多設(shè)置一些趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)和互動(dòng)。
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