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高中物理教學工作計劃

時間:2023-01-26 12:02:44 教學工作計劃 我要投稿

高中物理教學工作計劃錦集5篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候認真思考計劃該如何寫了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的高中物理教學工作計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高中物理教學工作計劃錦集5篇

高中物理教學工作計劃 篇1

  本學期,在學校的安排下,我擔任了高三96班、97班的物理教學工作。一學期以來,在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,力爭20xx年高考取得優(yōu)異的成績,F(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),使下學期教學工作更上一層樓。

  一、常規(guī)教學方面

  1、備課方面

  由于這屆是新課改以來的第一屆高中畢業(yè)班,而在之前,我對高二選修課程內(nèi)容不是太清楚,所以在暑假期間的空閑時間,對教材進行了詳細的閱讀、分析、對新課程標準進行了研究,了解各省市有關(guān)課改實施的一些情況,做到精通教材、駕奴教材,為上課這個環(huán)節(jié)做好了的準備。

  備課不僅僅是備教材,而且還要備學生,一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師,我在這方面也下了不小的功夫。第一盡快記住學生的名字,由于這屆學生是新接觸的學生,所以這點為顯得重要。第二,在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn),注意和學生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或自主學習的時間和學生聊天,側(cè)面了解學生的學習情況和性格,以便更好的促進教學工作的順利開展。

  2、上課方面

  充分的備教材,備學生,歸根財務(wù)工作總結(jié) 結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程,而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的教育教學素質(zhì)。

  教學形式上,我充分結(jié)合我校課堂自主教學模式,以導(dǎo)學稿為載體,小步子、低臺階,扎扎實實穩(wěn)步推進高三第一輪復(fù)習的教學工作;教學內(nèi)容上,按照新課改的要求,以學生為主體,力求完成每節(jié)課的教學目標,并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上,根據(jù)不同班級學生的不同學習風格,采用不同的教學方法。在同一班級,仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學方法,做到隨機應(yīng)變,適時調(diào)整,更好的完成教學任務(wù)。另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學,它能在無形之中給學生帶來求知的動力,調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外,每上完一節(jié)課我都要進行反思,認真做好教學工作日記,注意下次上課時修正不妥的地方?傮w上看,這學期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學經(jīng)驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。

  3、作業(yè)方面

  布置作業(yè)要有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網(wǎng)搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料,并進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。每天布置一道高考中?嫉腵試型,提前讓學生熟悉高考題型。

  4、做好課后輔導(dǎo)工作。

  在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導(dǎo),并不限于知識的輔導(dǎo),更重要的是學習思想的輔導(dǎo)。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。對于尖子生的輔導(dǎo),重在解題方法的引導(dǎo)、總結(jié),以及他們能力的培養(yǎng)和提高上。為了提高尖子生本學科的成績,我經(jīng)常會找他們談話,了解他們在以前學習過程中所遺留的問題和薄弱的環(huán)節(jié)。并針對這些劣勢,在知識結(jié)構(gòu)上進行修復(fù)充電。高三物理教學工作計劃高三物理教學工作計劃。對于復(fù)習過程中的重點、高考的考點,我會根據(jù)尖子生的掌握情況,對他們進行一系列有針對性的訓(xùn)練,直到他們徹底的掌握。同時,在輔導(dǎo)的過程中,我也會將知識分門別類,通過典型例題的分析,讓他們對這部分知識有更生層次的理解。

  二、自我提高方面

  1.認真研究了寧夏省課改以來四年的高考題,更好地把握了新課改高考的特點和方向,使復(fù)習能把握大局,突出重點,在主干知識點花更多時間,下更大功夫,避免平均使用力量。

  2.大量做題,高三復(fù)習資料《高考領(lǐng)航》,高二年級的《導(dǎo)學案》,及高考《五年真題》。

  3.努力向我校優(yōu)秀教師學習,每月聽課八節(jié)以上,撰寫教學隨便3篇。

  4.赴太原學習《20xx年山西省新課程高考研討會》,至師大實驗中學參加了《新課程課堂改革教學研討會》,并寫出了自己的心得體會。

  5.參加20102011年我校課堂自主教學模式大獎賽,反思了自己教學中的優(yōu)點和不足,使自己教學得到了很大的提高。

  三、復(fù)習教學工作 1、復(fù)習策略

  (1)全面復(fù)習,打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習要設(shè)法落實每一知識點,強化學科雙基,只有強化雙基才談得上能力。由于時間緊,帶領(lǐng)學生復(fù)習應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上,落實每一個知識點。

  (2)指導(dǎo)學生,學會復(fù)習,提高能力。學生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強化用已學知識解決未學問題,再進一步提高到用新學知識解決未學問題。物理考試考查得比較難,題目也比較新,基本上是領(lǐng)導(dǎo)講話稿 有做過的原題,故學生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法,將知識轉(zhuǎn)化為能力。

  (3) 創(chuàng)新、質(zhì)疑,強調(diào)聯(lián)系實際,強化實驗。在高三復(fù)習階段重做高中階段已做過的重要實驗,但不能簡單重復(fù)。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時要求在實驗中做到一個了解、五個會。即了解實驗?zāi)康、步驟和原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。

  (4)嚴格規(guī)范,認真審題,減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

  2、復(fù)習要點

  (1)注意學生能力的培養(yǎng)。

  高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低?荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>

  (2)注意物理學特殊方法的訓(xùn)練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強調(diào)一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣。

  (3)重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓(xùn)練,F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗?zāi)芰Φ目疾。每一章?jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。

  (4)一些值得注意的細節(jié)。如:①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學生格式混亂,方程不規(guī)范,滿篇物理符號等,這些問題都要及時糾正,否則會造成做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時精心設(shè)計問題,提出的問題有深度,一環(huán)套一環(huán),逐漸深入,使學生的思維即有深度又有廣度,充分利用學生對因果關(guān)系感興趣的心理特點,使學生積極思考,提高課堂效率。③不完全放棄教材,注意回歸教材,特別是原子物理學部分要強調(diào)學生看書。④一模后進入第二輪復(fù)習,不完全以做模擬題代替復(fù)習,適當進行一些專題復(fù)習,注意知識、規(guī)律、方法總結(jié),加強橫向的比較。⑤重視實驗復(fù)習。首先根據(jù)學生的特點編寫出實驗復(fù)習的導(dǎo)學稿,發(fā)給學生自學,然后進行必要的基礎(chǔ)知識檢測。二是進行重點復(fù)習,強化儀表,讀數(shù),測量工具的使用,數(shù)據(jù)處理等,電學的實驗注意設(shè)計能力的培養(yǎng)。三是強化訓(xùn)練,一般伴隨模擬訓(xùn)練同步進行。⑥⑧舍得花時間讓學生在課堂上思考,堅決杜絕滿堂灌的教學方式,充分發(fā)揮學生的主體作用。

  四、切實做好備課組工作

  俗話說:眾人拾材火焰高。集體的力量是無窮的,在這一學期里,我們備課組的老師扎實做好每一項學校交給的工作,勤勤肯肯。特別是組里每一位成員都能認真履行自己的職責,充分發(fā)揮自己的聰明智慧,把每項分配到的事做得有聲有色,我也從同組其他同事身上學到了很多、認識到了很多、理解了很多。

高中物理教學工作計劃 篇2

  本學期我校高中物理教研組教學,緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規(guī)的落實,深化課堂教學改革,全面提高本校物理教學質(zhì)量。具體教學主要有以下幾點:

  一.分解本學期教學內(nèi)容,認真設(shè)計導(dǎo)學案

  根據(jù)我校實際學情,按照我們奚校長 “有所為有所不為” 的教學思路,我們物理組內(nèi)分年級認真研究教材,研究高考,從我學生實際情況出發(fā)分解教學內(nèi)容,設(shè)計導(dǎo)學案并在我校教科處的安排下填寫導(dǎo)學案的安排表,將本學期的教學任務(wù)均衡的分給各位老師,組織每位教師每學年上好一節(jié)示范課、教學研究課,共同探索提高課堂教學效率的`方法和途徑。

  二.加強組內(nèi)課題研究

  本學期安排兩周一次的組內(nèi)課題研究活動,第一周根據(jù)教育教學過程中的感想、反思、經(jīng)驗……確定課題和研究方向,第二周課題發(fā)表者將自己的課題及內(nèi)容在組內(nèi)公布,組內(nèi)其他老師認真研究和分析并加以評論,課題發(fā)表者再征集大家的意見和建議加以總結(jié),組內(nèi)人人參與,以上課題的發(fā)表、組內(nèi)的討論和意見的征集均要上傳校園網(wǎng),供大家學習

  三.促使青年教師迅速成長起來

  1.繼續(xù)組織青年教師學習教育理論,要求他們堅持自學教育理論,寫好學習筆記,不斷提高青年教師的教育理論水平。

  2.加強對青年教師備課和上課的嚴格要求,探討課堂教學結(jié)構(gòu)、模式和方法,爭取提供青年教師參加討論、參觀等學習的機會,這樣有助于幫助青年教師熟悉教學業(yè)務(wù),提高教學業(yè)務(wù)水平。

  3.制定本學期培青計劃

  要求:

  青年老師要多向指導(dǎo)老師請教每周至少向指導(dǎo)老師學習兩節(jié)課;

  指導(dǎo)老師要認真指導(dǎo)青年教師多聽課多引導(dǎo),讓我們青年老師盡快成長起來。

  四、加強高三物理教學教學,提高高三教學質(zhì)量

  畢業(yè)班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上,要求教師運用啟發(fā)式、討論式教學方法,注重知識形成過程教學和實驗教學,重視學生思維能力培養(yǎng),切實提高學生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。同時積極進行復(fù)習教學研討活動,共同研究歷屆高考試卷,多與外界交流復(fù)習經(jīng)驗,明確復(fù)習方向,努力提高物理高考成績。

高中物理教學工作計劃 篇3

  高中物理在理科高考綜合學科中分值是最大的學科,本該受到師生的廣泛重視,但是物理學科由于理論性強,邏輯推理嚴密,數(shù)學基礎(chǔ)要求較高,結(jié)合生產(chǎn)生活實際緊密,是中學生普片認為的最難的學科。我校各年級物理學科教學質(zhì)量在全市的排位也是比較靠前的。但是物理學科教學質(zhì)量的提高仍然存在著很大的空間,這也是物理教研組義不容辭責任。

  一、基本情況

  我校物理教師共計43人,其中絕大部分是來自全國各地的青年教師,他們的共同特點是精力充沛,斗志旺盛,思維活躍,虛心、好學,有較強的主動性,適應(yīng)能力強,專業(yè)知識較豐富;,但由于教學時間不長,教學中缺乏經(jīng)驗積累,駕馭教材的能力不夠強,隨機應(yīng)變、靈活處理有關(guān)教學問題還有待提高。學校為有效提高課堂教學質(zhì)量,花大量資金投入改善辦學條件,新配備了兩個年級的多媒體電子白板,現(xiàn)在的應(yīng)屆高二、高三老師有一年多的實踐經(jīng)驗,能夠在課堂教學中運用自如,但補習班和新高一教師是新開始接觸,運用還不熟練,特別是中老年教師,使用不是很熟練。物理實驗室配備基本完善,入柜到位,實驗室的教師都是新大生,沒有教學經(jīng)驗,教學能力還不夠強,實驗室的使用率不高,物理教師對物理實驗的重視夠,實驗教學仍然是我校物理學科的一個薄弱環(huán)節(jié)。物理教學理論的研究不夠,課題研究明顯缺乏。

  二、基本要求:

  1、努力完成學校各部門布置各項任務(wù)。配合教務(wù)處、教科處對物理教師進行培訓(xùn)指導(dǎo)。

  2、組織物理教師進行常規(guī)教研活動,每次教研組活動,力爭安排由備課組推薦的'老師上教學研究課相互學習,取長補短。

  3、鼓勵老師參加學校、市教科所、省教廳等部門開展的各類賽課活動,一旦有機會,全組成員鼎力配合,力爭取得最好成績。

  4、協(xié)助學校各年級開展物理學科的補弱提高,創(chuàng)造機會,給學生一個提高自己物理水平的平臺,鼓勵教師進行學科情況調(diào)查,及時了解學生對教學的信息反饋,根據(jù)學生提出的合理化建議,改進教學方式、方法,使每一個物理老師都成為學生心目中的優(yōu)秀教師。

  5、配合學校教學需要,協(xié)助各年級備課組組織開展第二課堂活動。

  6、物理組教師都要熟悉多媒體電子白板的基本功能和基本操作,力爭在教學中運用自如。

  三、教研方式:

  教研組集體教研活動、各備課組教研活動、個人自主教研活動

  四、基本措施:

  1、組織物理教師學習省、市、學校各部門的有關(guān)文件,對本組教師明確提出必須嚴格遵守學校各項規(guī)章制度,做好教學“六認真”教學。

  2、選拔經(jīng)驗豐富的老師在教研組上公開課,并進行評課,目的是不斷提高物理老師的駕馭教材,靈活處理教材的能力,使教學教學少走彎路。推薦物理教師參加省市各類賽課活動,力爭獲得最好名次。

  3、組織物理教師集中學習新課程理論,研究新課程教材,研究新課程下物理考試大綱,以增強教學目的性,較好地完成本學期物理教學任務(wù)。

  4、鼓勵物理教師撰寫論文,積極參加省市進行的教學論文評比活動。

  5、鼓勵物理教師進行多種形式的教學研究。收集優(yōu)秀的課件、教案,積累教學素材,閱讀有關(guān)指導(dǎo)教學的經(jīng)驗文章,并大膽運用教學活動中。

  6、鼓勵物理教師制作實驗器材,課堂上多用演示實驗,創(chuàng)造條件做好學生分組實驗,培養(yǎng)學生動手能力,逐步形成良好的嚴謹思維方式、真正認識到物理實驗的重要作用。

  7、各備課組進行教師多媒體電子白板使用的觀摩、培訓(xùn),共同探討多媒體在提高教學質(zhì)量的作用。

  8、協(xié)助各年級備課組組織第二課堂活動。利用展板對學生進行科普宣傳,激發(fā)學生熱愛科學的濃厚興趣。

  9、培訓(xùn)物理教師命題能力,力爭使每位物理教師都能夠命好符合要求的各類試題。

  10、充分利用學校物理組QQ群、綿陽市物理教師QQ群、四川省物理教師QQ群作為物理老師共同交流探討的公共平臺,倡導(dǎo)濃厚的學術(shù)氛圍,注意在各類群中的言論,保證健康,積極向上,催人奮進。

高中物理教學工作計劃 篇4

  新課標實施以來,各學科教師都在深化教學創(chuàng)新,力爭讓教學效果達到教學目標要求。在多年的高中物理教學實踐中,筆者認為,要做好教學創(chuàng)新,就要在以下幾個方面做好研究和實踐工作。

  一、認真研究新課標,更新教學理念

  教學理念是指導(dǎo)教學工作的根本,可以說高中物理到底是圍繞新課標來開展還是繼續(xù)圍繞高考指揮棒來開展,最根本的還是要靠教師的教學理念。只有真正認同新課標,才能用新課標的要求來指導(dǎo)自己的教學。因此,教師要認真研究新課標,更新自己的教學理念。

  1.要注意對學生情感和態(tài)度的培養(yǎng)。應(yīng)試教育的一大缺陷是對學生的感情和態(tài)度教學太片面化,沒有結(jié)合具體的各學科教學來展開,而是在思想政治、社會與歷史等學科中體現(xiàn)出來,物理、生物等側(cè)重自然教育和技術(shù)理論方面的課程基本沒有情感態(tài)度的培養(yǎng),這是非常不對的。如果只掌握了技術(shù)和理論而忽視了情感、態(tài)度的培養(yǎng),則學生就會迷失方向。因此,教師要注意在高中物理教學中滲入德育、責任等情感、態(tài)度內(nèi)容,培養(yǎng)有道德、有知識的新人。

  2.要注意對學生學習過程和方法進行考查和評價。應(yīng)試教育的缺點在于目標導(dǎo)向,對于其中間的思維過程不重視,而新課標要求活躍學生思維,培養(yǎng)科學的認識論。因此,教師要注意引導(dǎo)學生思維,培養(yǎng)他們的積極性和主動性,從不同的方面入手來認識物理現(xiàn)象、接受物理知識,讓探究學習、自主學習、合作學習成為學生的常態(tài)學習方法。

  3.要注意教學的實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)。物理教學本質(zhì)上是為了認識自然、改造自然,因此要有強烈的實踐導(dǎo)向,讓學習和生活、技術(shù)和生產(chǎn)等緊密結(jié)合起來。教師要引導(dǎo)學生注意自己身邊的物理知識和現(xiàn)象,引導(dǎo)他們將探索理論和實踐結(jié)合,從而消除他們對高中物理的陌生感和畏懼感,從而讓他們學習起來更加有興趣,培養(yǎng)他們的實踐意識。

  二、更新教學具體方法,促進教學創(chuàng)新

  高中物理教學的`內(nèi)容龐雜,對抽象思維要求較高,對學生來說有較大的困難,因此這對教師的教學方法提出了更高的要求。教師要依據(jù)新課標,優(yōu)化教學方法,創(chuàng)新教學方式,將多種方式、方法靈活使用,從而把新的思想和方法及時融入自己的教育教學實踐之中。

  1.從單一運用到綜合運用,讓封閉式教學變得更加開放。新一輪課改中,涌現(xiàn)出了合作學習、自主學習、探究學習等多種新穎的教學方法和教學模式,但是不一定適用所有的教師和學生。因此,教師要根據(jù)自己和學生的特點,結(jié)合學校軟、硬件條件,做好積極學習、認真借鑒工作,實現(xiàn)方法的提升、教學的提高,并努力探索出自己獨特的教學方法。

  2.要有效使用新教學技術(shù),讓科技手段服務(wù)于教學。隨著經(jīng)濟實力的提高和教學理念的變化,很多學校都配備了大量的新實驗設(shè)備、教學器具,這為開展創(chuàng)新教學提供了較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師要有效使用這些教學工具和教學技術(shù),讓現(xiàn)代科技有效服務(wù)于教學。

 。1)讓多媒體教學深度參與教學,讓學習更加生動活潑。高中物理很多都是抽象概念和理念,對于學生來說是看不見、摸不著的,因此教師要用多媒體手段展示聲、文、圖,讓學生通過具體的觀察來分析歸納,從而從具象走向抽象,讓學生更加有樂趣。

 。2)讓學生多做實驗,通過實驗帶動教學發(fā)展。比如,傳感器技術(shù)現(xiàn)在很流行,這和高中物理的很多知識點都是有關(guān)的,教師可以帶領(lǐng)學生研究實驗方案,通過各種測量、觀察活動來實踐,從而更好地做好高中物理“設(shè)計型實驗專題”模塊教學工作。

  三、調(diào)整師生關(guān)系,更好地扮演各自的角色

  新課標對師生的角色提出了更高的要求,教師和學生都要適應(yīng)這個變化,按照要求來做扮演自己的新角色。

  1.教師更多變?yōu)橐粋引導(dǎo)者和交流者。在應(yīng)試教學中,教師是主宰者和灌輸者,他們的教學目標是單向地向?qū)W生輸入書本知識,而不是發(fā)展他們的能力、鍛煉他們的思維。而在新課標要求下,教師要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和探究物理現(xiàn)象背后的規(guī)律,讓課堂變成師生互動、互相促進的場所,讓學生主動去思維和探索,這樣才能幫助學生發(fā)展自己。另外,在知識信息爆炸的現(xiàn)在,學習是一種終身行為,而不是高中能夠完結(jié)的,因此教師要通過不斷的交流,不再以自己為中心,而是努力建構(gòu)民主、平等的師生關(guān)系,和學生一起尋找科學的規(guī)律和奧秘。

  2.教師要成為一個成功的問題意識培養(yǎng)者。愛因斯坦曾經(jīng)說過,一個好的問題比一個好的答案更重要,可見科技進步的一個很大動力是經(jīng)常問一句為什么。因此,教師要從一個提問者的角色變成一個讓學生質(zhì)疑的角色,讓問題從學生的心中自己生出來,而不是外部的提問,這樣才能讓學生多思、多疑、多問,從而讓他們的挑戰(zhàn)精神逐步發(fā)展出來,讓他們的積極性調(diào)動起來,從而為他們最終自己尋找答案、培養(yǎng)科學的精神奠定基礎(chǔ)。

  總而言之,要想做好高中物理教學,教師就要轉(zhuǎn)變自己的固定思維模式,嚴格按照新課標理念來開展教學,從而讓自己的教學理念和模式有所創(chuàng)新,讓學生有更多的收益。

高中物理教學工作計劃 篇5

  物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。物理實驗作為物理教學的基本手段,有其特殊的教學功能:不僅能夠為學生提供學習的感性材料,驗證物理定律,而且能夠提供科學的思維方法,加深對基本知識的認識程度,激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生的探索能力。而眾多的物理概念、規(guī)律正是通過觀察和實驗再認真地加以思索和總結(jié)得到的。

  在進一步深化素質(zhì)教育的今天,教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神,在物理教學中加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當然,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的,它是一個漸進的、長期的培養(yǎng)過程。認真探討物理教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力的問題是十分重要、勢在必行的。下面主要闡述在高中物理實驗教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力所應(yīng)重點解決的幾個問題。

  一、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念

  目前實行的高中物理教師定量工作制中未考慮實驗這項繁瑣復(fù)雜的工作任務(wù),消弱了實驗這一環(huán)節(jié)。由此而引發(fā)了某些教師“做實驗不如講實驗”,“講實驗不如背實驗”的荒謬作法。這一現(xiàn)象嚴重妨礙了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。教師首先應(yīng)該認識到,教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ,它?yīng)該是發(fā)展認知的手段。高中物理教學確定以實驗為基礎(chǔ),用實驗來激發(fā)學生的學習興趣,充分發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性,培養(yǎng)他們操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。只有學生的積極參與,才能使學生達到掌握物理實驗技能、養(yǎng)成科學的實驗態(tài)度和提高自身實驗素質(zhì)的目的,從而學會運用實驗手段解決物理問題。

  其次,隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)進入課堂,給傳統(tǒng)的物理教學模式注入了活力。但在具體的實施過程中,還必須根據(jù)實驗教學的內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W手段,避免因使用現(xiàn)代化的教育技術(shù)而引出新的問題。有些教師過分追求先進的教學手段,迷戀于各種電教儀器和多媒體教學的模擬實驗,讓學生看看了事,不重視讓學生看實物,動手實際操作,放棄了運用實驗的直觀教學方法。這一做法只能造成學生記實驗、背實驗,使學生失去了鍛煉自己創(chuàng)新能力的機會,這樣不僅挫傷了學生學習的積極性,而且嚴重影響了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

  二、優(yōu)化實驗教學目標

  在實驗教學中實施創(chuàng)新教育,教師首先必須優(yōu)化教學目標。教學目標的制定既要考慮到學生所要掌握的知識、動手操作能力以及思想品德教育等因素,更應(yīng)該考慮到學生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性。

  教師在備課的過程中,要在分析教材、分析學生狀況的基礎(chǔ)上,有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想。并貫穿整個實驗教學過程。因此,教師的教學設(shè)計要始終滲透對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),并且要制定適用于不同層次學生的多層次實驗教學目標。在整個實驗教學過程中,教師都要力求做到“稚化”自身,即從學生的角度,以學生的眼光來審視所遇到的問題,因為有些問題在教師看來是不起眼的小問題,對于學生來說卻是一次難得的“創(chuàng)新”機會。教師要在挖掘?qū)嶒瀮?nèi)容的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實驗切入點,這些切入點可以是實驗中的有趣現(xiàn)象,也可以是物理學家的創(chuàng)新經(jīng)歷和體驗,或者是展示學生自己的創(chuàng)新成果等,以激發(fā)學生的求知和創(chuàng)新欲望。教師要善于引導(dǎo)和遷移學生的創(chuàng)新意識,以使其發(fā)展成為對科學真理的追求與探索。

  三、改革陳舊的實驗教學模式

  大膽改革不適應(yīng)新形勢下中學物理實驗教學模式,科學設(shè)計實驗教學程序,優(yōu)化實驗教學過程、實驗教學方法和培養(yǎng)創(chuàng)新能力,建立起“引導(dǎo)—探索—實驗—掌握”的教學模式。這種教學模式應(yīng)當充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學生的主體地位。教師要充分相信學生,使學生主動參與實驗。課本讓學生看,實驗讓學生做,問題讓學生提,思路讓學生想,疑難讓學生議,錯誤讓學生析。讓學生獨立設(shè)計實驗,最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流。教師在課只內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點,發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。

  教師可以把某些學生實驗和演示實驗設(shè)計為探索性實驗,使之達到不同層次創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標。探索性實驗教學較課堂教學有更廣闊的活動空間和思維空間,可以激發(fā)和滿足不同層次學生的探索與創(chuàng)新欲望。學生在自己“探索”物理規(guī)律的實驗過程中可以把動手和動腦結(jié)合起來,鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)選取合適的、需要探索的問題作為實驗內(nèi)容,在教學中可以利用新舊知識間的聯(lián)系提出需要解決的`問題,并設(shè)計一系列有針對性、啟發(fā)性的問題作為鋪墊,設(shè)計問題時應(yīng)充分滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要利用學生的原有知識,引導(dǎo)學生在運用知識的探索過程中有所“創(chuàng)新”地解決問題。教師應(yīng)讓學生明確探索性實驗的基本環(huán)節(jié),并在實驗儀器的選取與操作、實驗現(xiàn)象的觀察、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗故障的排除及結(jié)論的得出等一系列環(huán)節(jié)中,及時對學生進行指導(dǎo),使學生在相對獨立的實驗活動中體會創(chuàng)新的艱辛與愉悅。如實驗設(shè)計思想,物理學方法,實驗技巧等。為了使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)長期化,教師可有計劃地組織學生進行系列化的探索性實驗,并把實驗內(nèi)容和生活中的實際問題聯(lián)系起來,使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和物理知識的學習緊密結(jié)合。

  四、遵循“問題實驗”的教學原則

  提出問題、解決問題的能力是創(chuàng)新能力的一個重要方面。在中學物理實驗教學當中,教師要在激發(fā)學生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上,加強培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。教師要為學生提供發(fā)現(xiàn)問題、運用知識解決問題的機會和條件,并使學生在學習過程中體會到創(chuàng)新的成就感。教師要充分挖掘?qū)嶒瀮?nèi)容在培養(yǎng)與訓(xùn)練創(chuàng)新能力方面的內(nèi)在因素,設(shè)計恰當?shù)奈锢韱栴},這些物理問題應(yīng)滿足如下要求:一要有適當?shù)碾y度,二要在實驗中富有探索性,三要能培養(yǎng)與訓(xùn)練所有學生的創(chuàng)新能力。在實驗中要啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,使學生逐漸養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習慣。如在演示實驗的過程中,教師要避免直接把結(jié)論灌輸給學生,而是要對學生提出分析問題所提供的物理情境、物理過程、觀察實驗現(xiàn)象等具體要求,并給學生以適當

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