下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃匯總九篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？下面是小編收集整理的下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃9篇，希望能夠幫助到大家。
下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
教學(xué)要求
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生暢談理想，展望未來(lái)，教育學(xué)生從小就要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在起就要有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排生活的態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、有目標(biāo)的習(xí)慣，初步養(yǎng)成腳踏實(shí)地地認(rèn)真做事的行為。
3、通過(guò)理想教育，使學(xué)生初步了解實(shí)現(xiàn)理想必須要有文化知識(shí)和動(dòng)手能力，勇于掌握學(xué)習(xí)生活的各種技能。
4、引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思索，嘗試用不同的方法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)理想的探究活動(dòng)，努力走好成長(zhǎng)中的每一步。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前學(xué)生準(zhǔn)備表演理想職業(yè)時(shí)所需的服裝、道具等。
2、搜集或創(chuàng)作時(shí)有關(guān)理想、希望的小詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)（一）-----說(shuō)理想、談感受。
1、小朋友們，今天老師帶大家去一個(gè)有意思的地方，因?yàn)椋蠋熜r(shí)候常常去那里，在那兒，可以美美地做一個(gè)夢(mèng)，想象自己的未來(lái)，大家想去嗎？
2、那么，首先我就歡迎大家到小小夢(mèng)想劇場(chǎng)來(lái)做客！
3、愛(ài)愛(ài)鴿講老師成長(zhǎng)的故事。
從前，有一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小孩子，對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，常常鉆到書(shū)里不肯出來(lái)，在學(xué)校表現(xiàn)也特別好，常常受到老師的表?yè)P(yáng)，還經(jīng)常學(xué)著老師的樣子幫助別的小朋友。后來(lái)，這個(gè)小朋友非常努力，考上了中學(xué)，又讀了師范……
4、小朋友們，你們知道是誰(shuí)了嗎？
5、對(duì)，老師從小就想當(dāng)一名教師，經(jīng)過(guò)努力，所以今天終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。那么，你們有什么夢(mèng)想嗎？
6、 全班小朋友進(jìn)行交流。我們的理想是什么？為什么？
活動(dòng)（二）----進(jìn)角色，談體驗(yàn)
1、既然來(lái)到夢(mèng)想劇場(chǎng)，就多做一會(huì)兒吧！想不想做一會(huì)兒小演員，演一演20年后的你？
2、自由選定角色配上適當(dāng)?shù)牡谰�，進(jìn)行想象表演。
3、農(nóng)民在控制室里操作，水泵在自動(dòng)噴水，機(jī)器人在操作收割機(jī)……
醫(yī)生正在給病人做手術(shù)，手術(shù)臺(tái)邊的儀器正指揮醫(yī)生進(jìn)行準(zhǔn)確的手術(shù)定位……
警察正在馬路邊的控制室里用燈光的轉(zhuǎn)換來(lái)疏導(dǎo)交通……
4、20年后的我們變化真大�。∥蚁氘�(dāng)這個(gè)，你想當(dāng)那個(gè)，我們志向還真遠(yuǎn)大啊！但那是20年以后的事情�，F(xiàn)在大家年齡還小，正在學(xué)校讀書(shū)，該做些什么準(zhǔn)備呢？
活動(dòng)（三）-----定目標(biāo)，談想法
1、你們想成為剛才劇中真正的人物嗎？那現(xiàn)在該做些什么呢？
2、大家說(shuō)想法。同學(xué)們可以根據(jù)現(xiàn)在的`實(shí)際情況，想獲得哪些進(jìn)步？想得到哪些成績(jī)？想實(shí)現(xiàn)哪些心愿？……
3、所有的理想都與現(xiàn)實(shí)密不可分，只有通過(guò)自己辛勤的努力，才能獲得明天的成功！所以我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)理想，只有從現(xiàn)在開(kāi)始辛勤努力。
活動(dòng)（四）-----詩(shī)朗誦，抒情懷
1、理想是每個(gè)人都十分向往的，只有心中充滿理想，我們的生活才會(huì)有無(wú)限的陽(yáng)光！
2、讓我們一同在優(yōu)美的小詩(shī)中想象未來(lái)，描繪明天吧！
3、召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
活動(dòng)（五）-------教師小結(jié)
今天老師很開(kāi)心，因?yàn)榭吹搅送瑢W(xué)們都有遠(yuǎn)大的理想，并懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)理想的道理。讓我們朗誦詩(shī)歌結(jié)束這一課吧：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”
下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步掌握了兒童與自我、與社會(huì)、與自然的基礎(chǔ)知識(shí)和某些技能。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能及時(shí)的整理反思提高。潛能生滯后的原因主要是沒(méi)有充分體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟生活。
二、教材分析
品德與生活是一門活動(dòng)型的綜合課程，教學(xué)要體現(xiàn)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分5個(gè)單元主題：自己拿主意、獻(xiàn)出我們的愛(ài)、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好，祖國(guó)媽媽、愉快的收獲。每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)活動(dòng)主題，有的二級(jí)主題下又分設(shè)了三級(jí)活動(dòng)主題，各活動(dòng)主題既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹(shù)狀分布。
各個(gè)單元的目標(biāo)主要體現(xiàn)如下：
能初步分辯是非，能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議，選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。體驗(yàn)幫助他人、給他人提供方便的快樂(lè)，有同情心，愿意幫助他人。通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，為自己是中國(guó)人感到自豪。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能分辨是非，能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。
2、樂(lè)于幫助他人。
3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
4、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格：
1、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
2、自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
三、教學(xué)方法及措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的實(shí)質(zhì)。
2、樹(shù)立開(kāi)放的、綜合的課程觀。
3、樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的'人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。
4、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
5、尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
6、創(chuàng)造性的使用教科書(shū)，開(kāi)拓性地尋找和使用教學(xué)資源。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
每周一部分內(nèi)容，均為2課時(shí)
下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：
一年級(jí)的小同學(xué)，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，局部同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于外表化，為了做給他人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處置人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)思想不時(shí)提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材共有13課，大致可分為：溫暖的家、美麗的春天、快樂(lè)的星期天、炎熱的季節(jié)。
三、教學(xué)目的'和重難點(diǎn)：
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以和家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自身特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
5、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)同學(xué)正確做人的意識(shí)和能力。
2、培養(yǎng)同學(xué)關(guān)心、保護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成正確的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)中的主要措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、依照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)同學(xué)良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
五、教學(xué)進(jìn)度：
每周一課時(shí)。
下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容
單元名
課題
1、我的家人與我的伙伴
我的一家人
家人的愛(ài)
我為家人添歡樂(lè)
我和小伙伴
2、走進(jìn)大自然
春天來(lái)了
我們和太陽(yáng)做游戲
風(fēng)兒吹呀吹
小苗快快長(zhǎng)
3、健康生活的每一天
我換牙了
我有一雙明亮的眼睛
小心，別傷著
夏天，我們注意什么
二、教材分析
1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫典型范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)空間�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行，具有很強(qiáng)的操作性。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教科書(shū)的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。
5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的教學(xué)體系。另一方面，為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
2、分目標(biāo)：
（1）情感與態(tài)度：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
�。�2）行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。
�。�3）知識(shí)與技能：掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。
�。�4）過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的.方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
四、教學(xué)進(jìn)度
單元名
課題
課時(shí)
1、我的家人與我的伙伴
我的一家人
家人的愛(ài)
我為家人添歡樂(lè)
我和小伙伴
5課時(shí)
2、走進(jìn)大自然
春天來(lái)了
我們和太陽(yáng)做游戲
風(fēng)兒吹呀吹
小苗快快長(zhǎng)
6課時(shí)
3、健康生活的每一天
我換牙了
我有一雙明亮的眼睛
小心，別傷著
夏天，我們注意什么
5課時(shí)
第一單元我的家人與我的伙伴
第一課我的一家人
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┙處熗队俺鍪咀约和陼r(shí)的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”
2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來(lái)為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹(shù)蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級(jí)，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書(shū)……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時(shí)她剛剛會(huì)走路……
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書(shū)：工作愛(ài)好習(xí)慣
�。▽W(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）
�。ǘ┙榻B自己的家人
1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）
三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的。
下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
教材簡(jiǎn)析
教材主要以兒童生活的空間線索安排活動(dòng)主題，形成靈活、有序發(fā)展的主題序列。在教育活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的分布上考慮綜合，內(nèi)在聯(lián)系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)。
二年級(jí)的特點(diǎn)是：學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)探究，熱愛(ài)科學(xué)，形成良好的習(xí)慣和行為。
教學(xué)策略：
生活體驗(yàn)式教學(xué)策略：
課前體驗(yàn)，初步感悟----課中體驗(yàn)，深化感悟---課后踐行，內(nèi)化感悟。
問(wèn)題探究式教學(xué)策略：
課前初探
2．課中深究
�。�1）匯報(bào)展示，合作探究
（2）感悟深化，提升認(rèn)識(shí)
（3）生成問(wèn)題，拓展延伸
3．課后實(shí)踐
課標(biāo)對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的要求：
⑴、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意自己解決，并相信自己有能力解決；養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。
�、啤膬和纳畛霭l(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴，尊敬和關(guān)心老人，同情和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂(lè)。
�、恰⑼ㄟ^(guò)教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，層層深入，將學(xué)生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂(lè)之中。通過(guò)發(fā)現(xiàn)、研究、展示等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)態(tài)度、合作意識(shí)。
�、取⑹紫韧ㄟ^(guò)對(duì)祖國(guó)的了解來(lái)體驗(yàn)祖國(guó)“媽媽”的可親、可敬、可愛(ài)，然后通過(guò)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的禮儀教育等引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中，貫徹在日常生活中，再更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國(guó)媽媽的可愛(ài)、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國(guó)的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
⑸、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。
教學(xué)總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意自己解決，并相信自己有能力解決；養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。
從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴，尊敬和關(guān)心老人，同情和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國(guó)媽媽的可愛(ài)、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國(guó)的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。
教學(xué)措施
1、充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。
2、尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的'、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。
3、與學(xué)生平等對(duì)話，傾聽(tīng)他們的需要。
4、尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷。
改進(jìn)教學(xué)思路：
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
教學(xué)進(jìn)度安排
周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容
1 讓我想想 11 我們的科學(xué)小組
2 相信自己 12 可愛(ài)的祖國(guó)
3 學(xué)習(xí)生活有計(jì)劃 13 國(guó)旗國(guó)旗真美麗
4 我們手拉手 14 敬禮，人民英雄
5 爺爺奶奶，你們好 15 我在長(zhǎng)大
6 幫助殘疾病人 16 我在長(zhǎng)大
7 幫助殘疾病人 17 努力才會(huì)有收獲
8 我發(fā)現(xiàn) 18 豐收會(huì)
9 我也做研究 19 復(fù)習(xí)
10 我也做研究
下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。根據(jù)課程特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
二（3）班已經(jīng)打過(guò)一個(gè)學(xué)期的交道，對(duì)學(xué)生情況有了大體的了解。學(xué)生活潑可愛(ài)，上進(jìn)心、求知欲、對(duì)生活、學(xué)習(xí)興趣都充滿了激情，學(xué)生的主題作用能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)比較投入，師生配合默契，這些對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都是良好的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)，共同形成和諧、積極、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的養(yǎng)成教育。
二、教材分析：本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，有如下特點(diǎn)：
1．教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。
2．教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)主題、三級(jí)主題，各活動(dòng)主題既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹(shù)狀分布。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。
3．教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性、”等特點(diǎn)。
4．教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。
5．在教材內(nèi)容和組織形式上，注重了與高年級(jí)《品德與社會(huì)》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合。
三、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童。
（一）情感態(tài)度方面
1．愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
2．珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
3．自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
�。ǘ┬袨榕c習(xí)慣方面
1．初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
2．養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3．樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
4．保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。
�。ㄈ┲R(shí)與技能方面
1．掌握一些自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
2．初步了解一些生活中的自然、社會(huì)等有關(guān)的常識(shí)。
3．了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。
�。ㄋ模┻^(guò)程與方法方面
1．體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。
2．嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
四、教學(xué)措施：
1．充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的'價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。
2．遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3．引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
4．積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5．珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
6．教學(xué)活動(dòng)形式：
搜集調(diào)查、討論交流、合作探索，情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授與故事等形式。
下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、課程特點(diǎn)：
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。
二、課程基本理念：
1、道德存在于兒童的生活中。
2、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。
3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。
4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。
三、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)：
總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
分目標(biāo)：
1、 情感與態(tài)度：
�。�1）教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
�。�2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。
�。�3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
2、 行為與習(xí)慣：
�。�1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。
�。�3）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。
3、知識(shí)與技能：
(1) 使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。
�。�2） 掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
4、 過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
四、單元各主題重點(diǎn)難點(diǎn)：
本冊(cè)共5 個(gè)主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛(ài)的班級(jí)》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長(zhǎng)大，真好！》。
第一單元《我和大師交朋友》共 3 課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中親切的朋友。通過(guò)尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。
第二單元《可愛(ài)的班級(jí)》是對(duì)一年級(jí)下學(xué)期《我在班級(jí)中》教學(xué)主題的延伸，通過(guò)美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選班級(jí)的小明星，制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴”。
第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂(lè)趣；從而使“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。
第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛(ài)生活、參與生活的意識(shí)和能力。最后一課《長(zhǎng)大，真好》是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由 2 課組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受到自身的成長(zhǎng)，在行將告別小學(xué)低年級(jí)生活的'時(shí)候，覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而為步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施：
1、 在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
2、 兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4 創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
五、教學(xué)活動(dòng)形式：
討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。
六、課時(shí)安排：
本學(xué)期以18周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)36課時(shí)。
具體安排如下：第一單元“《我和大師交朋友》” 6課時(shí)
第二單元“《班級(jí)的榮譽(yù)》” 8課時(shí)
第三單元“《家在自然中》” 6課時(shí)
第四單元“《我們生活的地方》” 6課時(shí)
第五單元“《長(zhǎng)大，真好！》” 4課時(shí)
復(fù)習(xí)、考核 4課時(shí)
機(jī)動(dòng) 2課時(shí)
總計(jì)： 36課時(shí)
下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、班級(jí)基本狀況
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)（1）班和（2）班《品德與生活》的教學(xué)任務(wù)，（1）班現(xiàn)有學(xué)生79人，（2）班現(xiàn)有學(xué)生79人，兩班共有學(xué)生158人，入學(xué)半年的一年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)對(duì)學(xué)校生活有了初步的了解，對(duì)學(xué)校生活也逐漸適應(yīng)，但是，從寒假休息狀態(tài)中重返校園，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣又松散了很多，面臨最大的是開(kāi)學(xué)適應(yīng)問(wèn)題。由于家庭生活與學(xué)校的環(huán)境、休息時(shí)間、人際關(guān)系都發(fā)生了巨大的變化，這是他們生活中的一種轉(zhuǎn)折。小學(xué)生對(duì)新的學(xué)期生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應(yīng)，幫助他們適應(yīng)新學(xué)期生活。
二、《品德與生活》課程的具體目標(biāo)
1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順利地完成從假期過(guò)渡到緊張學(xué)習(xí)中來(lái)，逐漸適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活。
2、熟悉班集體，知道自己是集體中的一員，從而熱愛(ài)班集體，成為班級(jí)體的主人。
3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。
5、了解對(duì)季節(jié)的更替及要注意的安全問(wèn)題。
三、一年級(jí)下學(xué)期《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)
1、健康、安全地生活——— 較快地重新熟悉學(xué)校環(huán)境，適應(yīng)緊張的生活學(xué)習(xí)，情緒愉快安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。
2、愉快、積極地生活———能體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能，為班級(jí)集體著想。
3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活———意識(shí)到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，孝親敬長(zhǎng)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)，會(huì)使用簡(jiǎn)單工具。
四、教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容
本冊(cè)教材由五個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)。
教材內(nèi)容
單元一愛(ài)護(hù)班集體 ；
單元二春姑娘來(lái)到我身邊；
單元三我們的節(jié)日；
單元四我們長(zhǎng)大了
單元五夏天來(lái)了
五、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，充分考慮了小學(xué)新生的需要和特點(diǎn)，以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活為設(shè)計(jì)緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時(shí)間為順序，其中蘊(yùn)含的設(shè)計(jì)思想有以下三點(diǎn)：
一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解、熟悉校園生活，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。本冊(cè)教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活中，形成自我意識(shí)。第一人稱的'課題，使學(xué)生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個(gè)范疇的世界，有助于增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，以“我”是學(xué)校、家庭、社會(huì)中的一員，自覺(jué)感悟與體驗(yàn)與他人、與自然、與社會(huì)的關(guān)系，能促進(jìn)其生活能力的提升和思想品德的形成。
三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊(cè)教材針對(duì)低年級(jí)學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點(diǎn)，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，自覺(jué)提出自己的行為要求，并學(xué)會(huì)相應(yīng)的技能，運(yùn)用于生活實(shí)際。
六、采取的措施
1、根據(jù)本地區(qū)兒童的生活實(shí)際靈活地使用教材。
2、以開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)為為主的《教與學(xué)》的形。
3、確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。
4、教學(xué)不是教室中心、書(shū)本中心，而是采用形式多樣與生活相結(jié)合。
七、課時(shí)安排
本學(xué)科每周3課時(shí)。
下冊(cè)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
一、教材特征：
1．生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；
第二，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；
第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式�；顒�(dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；
2．開(kāi)放性。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第一，整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；
第二，授課的空間是開(kāi)放的；
第三，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。
3．活動(dòng)性。
第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；
第二，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；
第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。
二、教學(xué)措施
1．全面把握課程目標(biāo)。
課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2．轉(zhuǎn)變教師角色。
在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。
3．加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。
本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：
(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。
(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
(4)本課程的教科書(shū)主要不是作為知識(shí)的.載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
4．活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間�？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。
5．注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。
本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶�；顒�(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
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