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二年級語文下冊教學工作計劃

時間:2024-05-17 16:56:00 教學工作計劃 我要投稿

二年級語文下冊教學工作計劃(精選14篇)

  日子如同白駒過隙,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻我們需要開始制定一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編收集整理的二年級語文下冊教學工作計劃,希望能夠幫助到大家。

二年級語文下冊教學工作計劃(精選14篇)

  二年級語文下冊教學工作計劃 1

  一、班級情況分析:

  我們班經(jīng)過一年半的學習了,有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受能力差,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。

  二、教材分析:

  本冊課本共8個單元,每單元4篇課文,8個語文園地。全冊共計課文32篇,8個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點:

  1、語文和思想品德合科研,加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外,還有下列特點:課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題。

  2、以發(fā)展語言為主線,聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。

  3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

  三、教學目標:

  1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清【人教版語文二年級下冊教學計劃,人教版語文二年級下冊教學計劃。字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  四、教學重難點:

  1、識字與寫字教學

  本冊教材識字量有所減少,與上冊教材相比,減少了50個生字。識字教學應(yīng)繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件,識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求認識的字并不是會認,會正確拼讀就算掌握了,對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握,理解字的`意思。隨著識字量的增加,同音字也越來越多,準確把握漢字的字義,那么,同音字就不會混用。

  2、閱讀教學

  閱讀教學,應(yīng)采用多種形式的讀,并重視朗讀的指導,必要時,教師完全可以示范朗讀,培養(yǎng)學生的語感!墩Z文課程標準》指出:閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是,我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面,還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合,在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。

  3、寫作指導

  學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平,首先要讓學生喜歡寫作,培養(yǎng)學生的寫作興趣?梢蚤_展一些活動,如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,讓他們有話可寫。引導學生注意觀察身邊的一草一木,鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來,在寫作時運用。

  五、教學措施:

  1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材

  4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  六、教學進度:

 。裕

  二年級語文下冊教學工作計劃 2

  一、學情分析

  本班共有學生55人,其中男生28人,女生27人。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們依舊是活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解,但對于學習仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。

  二、指導思想

  1、認真貫徹黨的教育方針,更新教學理念,深化教育教學改革,全面推行素質(zhì)教育,為培養(yǎng)合格人材而努力。

  2、加強政治業(yè)務(wù)學習,虛心學習外地的先進經(jīng)驗,不斷提高業(yè)務(wù)水平,大膽實踐,加強學法指導,努力提高課堂教學質(zhì)量。

  三、教材分析

  本冊教材分為8個教學單元、33篇課文、3次識字課、8個“語文百花園”。每一個單元均以導語、情境圖開頭;接著是4至5篇課文,這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系;第二、四、六單元在語文百花園前插入1次識字課。生字表按課文附在書后,表(一)為會認字,計420個,每課后附有本課的會認字;表(二)為會寫字,計262個,每課后在習題中要求學生練寫本課的會寫字。

  (一)閱讀教學

  二年級下期的閱讀教學,仍要堅持以讀為主,讀中感悟。要進一步加強朗讀教學,要注意教學的層次性,首先要指導學生讀準字音,把句子讀流利;再指導讀出語氣,讀出適當?shù)耐nD,讀出對句子的初步理解;最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養(yǎng)學生默讀課文的能力,逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,為進入中年級的學習打好基礎(chǔ)。

  要挖掘課文的人文內(nèi)涵,引導學生在讀中探究、感悟,從中受到人文熏陶,豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受,要鼓勵學生質(zhì)疑問難,在閱讀過程中注意引發(fā)學生的情感體驗,享受審美樂趣。要鼓勵學生聯(lián)系生活,廣泛閱讀,學習查找、收集資料。

  (二)關(guān)于識字寫字

  本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步,多識少寫的原則。全冊要求會認的字420個,要求會寫的字262個。生字的教學有的結(jié)合閱讀進行,有的在專設(shè)的識字課教學。識字教學要關(guān)注學生個別差異,做到上不封頂,下要保底。

  大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑,不同的學生個體,由于感知特點和學習方法的不同,課外接觸到的具體的漢字不同,識字的效果是有區(qū)別的。所以,只要學生的識字量達到了課程標準的要求,具體會認哪些字,允許有個性差異。這樣有利于發(fā)揮學生學習漢字的自主性、積極性,也符合學生的學習實際和認知規(guī)律。

  (三)關(guān)于語文百花園

  本冊“語文百花園”安排了字詞句練習、讀讀背背、能說會道(口語交際)、寫話、我的采集本和語文大課堂(綜合性學習)等欄目。

  1、字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理復習,掌握識字方法,鼓勵學生拓展識字;安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習,目的是幫助學生擴展詞匯,提高遣詞造句的能力。

  2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等,引導學生豐富語言積累,培養(yǎng)閱讀能力,增加文化底蘊,陶冶情操。教學中對不同的內(nèi)容,要區(qū)別對待,詩歌、諺語重在朗讀,熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考。

  3、寫話。為了發(fā)展學生的'表達能力,促進兒童口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化,本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習,從說到寫,說寫結(jié)合。從引導學生觀察、想像入手,激發(fā)寫話興趣,鼓勵自由表達。另外,在閱讀教學中安排了小練筆(1次),結(jié)合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。

  為了提高學生生活中應(yīng)用語文的能力,教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習――學寫留言條。寫話教學要尊重學生主體,因勢利導。重在激發(fā)學生表達的欲望,培養(yǎng)寫話的興趣,并樂于運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式?谡Z交際和語文大課堂安排的寫話練習,教師可根據(jù)學生實際情況靈活掌握。如果沒有時間可以不寫。

  四、教學目標

  1、借助漢語拼音識字,學習普通話。能用音序和部首檢字法查字典,喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,認識常用漢字420個,會寫262個。至本冊累計認識漢字1603個,會寫868個。

  2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,注意字的間架結(jié)構(gòu);掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  4、課外閱讀淺近的兒童讀物,感受閱讀的樂趣,受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。

  5、熱心參加語文實踐活動,觀察周圍事物,能就感興趣內(nèi)容提出問題,搜集材料,和同學討論,并用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和想法。

  五、教學措施

  1、以組為單位,精心備課,抓好課堂教學,及時進行單元或階段素質(zhì)教育能力測試,針對問題調(diào)整教學。

  2、對學困生,采取個別輔導、一幫一活動,利用早讀、午寫、課間時間,對他們進行逐一輔導,提高他們的語文能力和語文素養(yǎng)。課堂上,遇到簡單的問題多提多抽學困生,幫助他們樹立自信心,調(diào)動他們的學習積極性。并經(jīng)常與學科教師和家長取得聯(lián)系,從而起到共同教育、共同幫助的作用。

  3、對優(yōu)等生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給其他同學聽,從而提高閱讀興趣。

  4、檢查生字和認讀生字,堅持學生自己組織,自我監(jiān)督的辦法,每天由學習委員組織大家聽寫,一般生字16個,詞語10個。長期堅持,必有成效。

  5、朗讀和背誦,采取組長負責,教師抽查的方式進行。教師不定期進行字詞的聽寫考察和抽查背誦的情況。

  6、教給學生討論的方法,培養(yǎng)他們的合作意識,培養(yǎng)一批有組織能力的小組長,以帶動其他同學共同學習。

  7、認真及時批改課堂作業(yè)和同步練習題,并要求和堅持及時改錯。

  8、注重知識的落實,對于教材要求學生掌握的基礎(chǔ)知識,采取各種各樣的辦法進行強化,力爭絕大多數(shù)學生達到要求。

  二年級語文下冊教學工作計劃 3

  一、指導思想

  以素質(zhì)教育為指導思想,立足于《全日制義務(wù)教育語文課程標準(20__年版)》,緊緊圍繞學校本學期的教學計劃,采用現(xiàn)代化教學方法與手段,結(jié)合本班學生的特點,力求做到重點突出,難點突破,精心設(shè)計教學過程,有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,以學生為主體,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

  二、學情分析

  本班共有學生60人,上學期語文期考平均分95分,及格率98.3%,優(yōu)秀率85%。經(jīng)過一年半的學習,大部分學生能借助漢語拼音識字、正音;會使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁,學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學過的識字方法識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書興趣,能閱讀淺顯的課外書,擴大識字量,積累詞語?v觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分,普通話語欠規(guī)范,同音字、音近或形近的生字常;煜;沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習慣;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩,有的至今還有指讀、唱讀的不良習慣。

  三、本期教學目標

  1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  3.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  4.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  5.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  6.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

  7.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的'感受。

  四、教學重難點分析

  重點:

  1.會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  2.認識400個常用字,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

  難點:

  1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。繼續(xù)學習寫日記。

  五、教學措施

  (一)教學常規(guī)方面

  1.課前認真鉆研教材,在備課、鉆研教材時要注意同組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,備好每一節(jié)課。

  2.上課時要面向全體學生,把主動權(quán)交給學生,鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。力求做到每節(jié)課每個學生都有所收獲。

  3.課后及時做好教學反思,在不斷地總結(jié)反思中不斷調(diào)整自己的教學設(shè)計、方法。多聽多學,從別人的課堂中學習吸收,不斷提升自己的教學水平。

  (二)教學內(nèi)容方面。

  1.關(guān)于識字、寫字教學

  讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。

  繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。為避免疲勞,要分散寫字,注意質(zhì)量。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  2.關(guān)于閱讀教學

  重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,讀的形式要多樣,讀的指導和訓練要有層次,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  3.關(guān)于口語交際教學

  提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中,放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,培養(yǎng)合作能力,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  4.關(guān)于寫話教學

  靈活使用教材,隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

  (三)學習習慣方法指導

  1.在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

  2.合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

  3.多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。

  4.及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。

  二年級語文下冊教學工作計劃 4

  一、教材簡析:

  本冊教科書共15個單元,其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容,可以根據(jù)學生的情況調(diào)適:15個單元沒有必要平均使用力量,這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,要根據(jù)學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大,積極性高,教師認為有擴展價值的單元,可以增加內(nèi)容,延伸再延伸,如“植樹”“清清的水”;反之,則可以壓縮。單元內(nèi)也可以靈活處理各項學習內(nèi)容,如“守信用”單元,《我必須去》練默讀,學生字,課文內(nèi)容可以與活動、寫日記結(jié)合學習;課堂討論的重點,可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。

  本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,繼續(xù)學習獨立識字的方法,引導學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合,同時學習一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學識字(一)》學習根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合,每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程,教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜,問一問,查一查”,見《丁丁冬冬學識字(二)》學習漢語拼音大寫字母,認識電腦鍵盤,為學習輸入漢字打基礎(chǔ)。

  本冊閱讀教學強調(diào)積累,強調(diào)整體感受,強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學生的興趣,選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。

  二、教學目的和要求:

  1、認字420個(包括12個多音字),寫字230個。

  2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

  3、.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

  4、.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的.興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會

  5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。

  三、教學措施:

  1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,有的放矢地進行。聯(lián)系實際,進行行為指導,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

  2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

  3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設(shè)置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

  4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質(zhì)量。

  四、教學安排

  周次 日期 教學內(nèi)容 課時 完成情況

  第1周 2.22-2.26 1、好習慣 5-6課時

  第2周 3.1-3.5 2、媽媽 6-7課時

  第3周 3.8-3.12 3、丁丁冬冬學識字(一) 4-5課時

  第4周 3.15-3.19 4、植樹(一) 4—5課時

  第5周 3.22-3.26 4、植樹(二) 4—5課時

  第6周 3.29-4.2 5、青青的山 5-6課時

  第7周 4.6-4.9 6、講信用 6-7課時

  第8周 4.12-4.16 7、遠行(一) 3-4課時

  第9周 4.19-4.238、遠行(二)體育世界 8-9課時

  第10周 4.26-4.30 丁丁冬冬學識字 4-5課時

  第11周 5.4-5.7 復習 考試

  第12周 5.10-5.149、動腦筋 8-9課時

  第13周 5.17-5.21 10、動腦筋 6-7課時11、清清的水(一)

  第14周 5.24-5.28 11、清清的水 4-5課時12、小英雄2-3課時

  第15周 6.2-6.4 12、小英雄 4-5課時

  第16周 6.7-6.11 13、快樂的生活 5-6課時

  第17周6.14-6.18 14、立志 9-10課時

  第18周6.21-6.25 15、夏天 8-9課時

  第19周 6.28-7.2 機動 復習 8-9課時

  第20周 7.5-7.9 復習 考試

  二年級語文下冊教學工作計劃 5

  一、教材內(nèi)容體系分析

  本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

  二、教學目標和要求

  1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的'意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  三、學情分析

  二(3)班現(xiàn)有學生55人,其中男生34人,女生21人。由于男生偏多,給學習及班級管理帶來很大難度,加之他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學困生也占了相當?shù)谋壤。但?jīng)過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。

  四、教學進度安排(見附表)

  五、教學內(nèi)容檢測及評價手段

  1、有針對性地認真布置好每天的作業(yè),并做好詳細的批改。多發(fā)現(xiàn)學生的亮點,用中肯的語言進行書面評價。并讓作業(yè)成績與紅花臺評比掛鉤。

  2、利用好平時的單元測試試卷,認真實施、批改。適當進行物質(zhì)獎勵。

  3、注重鼓勵,幫助學生樹立自信,尤其學空生。

  二年級語文下冊教學工作計劃 6

  一、上學年工作回顧

  (一)本學期我擔任二年級班主任加語文教學工作,肩上的擔子可以說比較重,為使本學期教育教學工作有一個清楚、明確的目標,現(xiàn)對上學年教育教學工作回顧如下:以前工作中的優(yōu)勢是:

  (1)重視學生的課堂紀律,學生有較好的學習習慣。

  (2)注意課堂上兼顧差生、優(yōu)生。

  (3)注意并經(jīng)常對學生進行除語文化的各方面教育。

  (4)能嚴格按照學校的要求完成各項常規(guī)工作寫好每一篇教案改好每一本作業(yè),并致力于教育研究之中。為使本學期的教學工作圓滿完成,我會繼續(xù)發(fā)揚以上優(yōu)勢。

  (二)上學期工作中的劣勢是:

  (1)沒有抓住良好的機會培養(yǎng)學生的說話能力,學生的語言表達能力有等于急切提高。

  (2)有幾個孩子因智力等綜合原因,已經(jīng)離班級平均水平相差甚遠。

  (3)對日記及課堂短文練筆的批改沒有找到一種好的方法,使得自已很累,但仍有很多文章不能及時批改。本學期我會盡力克服這些不足。

  二、學生情況分析

  本班學生33人,男生23人,女生10人,多數(shù)學生學習熱情較高、活潑、生動、可愛;拘纬蓸酚^、樂學、團結(jié)、向上的班風,班級里有一系列可行的評價手段,包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此,他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,相信我們的明天會更美好。讓人擔憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持,還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習。

  三、本學期教學內(nèi)容

  教學內(nèi)容及編排:

  本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。

  它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。

  生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

  本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的`夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),沒有寫字要求。

  “語文園地”包括四——五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”!拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。“日積月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。

  “口語交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎(chǔ)上,進行寫話訓練!罢故九_”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。

  四、本學期教學目標

  1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

  五、本學期教學重點

  認識400個字,會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀有興趣。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。

  六、本學期教學難點

  培養(yǎng)學生媽周圍事物的好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

  二年級語文下冊教學工作計劃 7

  一、教材編排

  本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

  本冊共有

  有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),沒有寫字要求!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”!拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識。“日積月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生在復習字詞的同時,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),從本冊教科書開始,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎(chǔ)上,進行寫話訓練!罢故九_”──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。

  二、教材特點

  1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  每一組教材的“導語”,通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發(fā)學生的學習興趣。“導語”之后的課文以及部分練習,“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。

  2.創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,搭建拓展知識的平臺。

  從二年級下冊開始,教科書進一步加大改革力度,在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出,是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設(shè)置的。

  3.大幅度更新課文,教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的,有發(fā)生在春天里的故事,有奉獻愛心、關(guān)愛他人的,有反映首都新貌的有倡導動腦動手、勤于思考的《,有引導學生探究自然奧秘的,有引導學生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的,還有這些介紹科學知識的作品。這么多新編選的課文,分屬于不同的體裁,既有童話、故事,也有詩歌、散文、寓言、科普文章,語言活潑,生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息,蘊含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,教師易教,學生愛讀,既能使學生學習語言,又能使學生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

  4.課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。

  本冊教材的課后練習,一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務(wù)和基本要求。

  5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強教材與學生之間的親和力。

  本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

  首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,又易于學生的“學”,教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本”。

  再次,教材盡可能多地為學生提供展示的機會,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導,鼓勵學生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學習收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。

  6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強適應(yīng)性。

  培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣,是語文學習一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣,本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字,擴大識字量,不受教材規(guī)定的識字量的局限。

  閱讀方面,本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求,教師可根據(jù)教學情況靈活處理。

  三、學習目標

  1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的.字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  10.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

  二年級語文下冊教學工作計劃 8

  一、學情分析

  本班共40人,通過上學期的教學,我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣,學習態(tài)度和學習能力都有所提高,但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高。在本學期的教學過程中,我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成,加強對基礎(chǔ)知識的教學,為進入三年級的學習打下基礎(chǔ)。

  二、教學內(nèi)容及目標:

  (一)教學內(nèi)容

  本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構(gòu)建了開放的富有活動的教材體系,倡導自主合作探究的學習方式,著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技世界;每組教材都包括導語,四篇課文和一個“語文園地”。本冊共有32篇課文,4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務(wù),沒有寫字要求。“語文園地”包括4——5個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)"。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導學生在復習已經(jīng)學習的字詞的同時學習生字新詞,口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,對學生進行初步習作的培養(yǎng)。

  八組課文之后,安排了6篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的生字,有400個,要求會寫的生字,有300個。

  (二)教學目標

  1、繼續(xù)復習,鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字,正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的.意思,在閱讀中積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外閱讀物,養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7、學習是用句號,問號和嘆號,使用表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的的成語,對聯(lián)古典詩歌,格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強學生愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡單的故事和見聞,講話時態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達的自信心,能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。

  10、對寫話感興趣,能把看到的,想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,根據(jù)表達需要,學習使用句號,逗號感嘆號,問號。學習寫日志。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參于學校,社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

  (三)教學措施

  1、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量做到教材的整合,整體的運用教材,并力求能創(chuàng)造性的使用教材,進行整單元的備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

  2、識字教學遵循識寫分開,多認少寫的原則,再不加重學生負擔的情況下,使他們能盡早閱讀。在具體的教學過程中,一道學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件識字方法遷移到新的認識生字的學習當中,尊重學生不同學習方式和學習方法,相信學生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來認獨體字,鼓勵他們用自己最喜歡,最習慣的方法認記漢字,積極提倡同學交流的識字方法,經(jīng)驗和感受。一起玩識字,組詞的游戲或同制生字詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  3、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,示范指導不容易寫好的筆畫,容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的把握上,注重寫字的質(zhì)量。

  4、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種的形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確讀流利,并以引導學生投入情感,去領(lǐng)會作者所表達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,對所提出的問題,力求精心設(shè)計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無意義無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的類容,方式和角度,提出的問題一定要有思考的價值,同時能激發(fā)學生的興趣,與此同時,多鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,與老師同學交流自己的見解,閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解,有時會操過課文,希望他說明道理,對此予以必要的尊重,不必距離與教學用書中的提示或單一的評價尺度,只要學生的見解,感受能自圓其說,有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受成果的機會。

  5、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作在教學時,重視情景的創(chuàng)設(shè),通過多種方法一起話題。激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中,積極參與到學生的交流中去。為學生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生,生生互動還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

  對于前者要給予肯定,時期感受到交際的樂趣,獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當時機予以糾正,學生口語交際能力的培養(yǎng),除了專們設(shè)計口語交際課,在很大程度上還要依賴余各種語文實踐活動。在平時課堂教學中,要有意識的通過回答問題,討論交流對學生進行交際訓練,此外還要多鼓勵學生在日常生活中主動,大膽的與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

  6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),充分利用語文課程資源。開展豐富多彩的語文實踐活動;顒拥男问娇梢缘氖怯螒,唱歌,猜謎語,還可以是開故事會,朗誦會,演課本劇,也可以是在老師的帶領(lǐng)下,走出校門,走進自然,社會,走進火熱沸騰的生活,使學生在生活中學習語文,運用語文。

  二年級語文下冊教學工作計劃 9

  本冊教材分析

  一、教材體例

  第四冊共16個單元,其中有3個集中識字單元(第3、7、11單元)和一個開放單元(第9單元《體育世界》)。共28篇主體課文,讀背古詩6首,自讀課文15篇,聽故事3篇。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識與基本技能:

  1、認字422個,寫字310個。

  2、基本學會獨立識字,能根據(jù)實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。

  3、學習音序查字法,逐漸達到能根據(jù)讀音查到所需漢字。

  4、養(yǎng)成揣摩漢字字形的習慣,書寫整潔、工整、美觀。

 。ǘ╅喿x方面:

  1、繼續(xù)練習默讀,提高默讀速度。

  2、能夠讀懂課文內(nèi)容,理解句子表達的意思,能夠在閱讀中進行聯(lián)想。

  3、在閱讀中積累詞語,學習不同句式,同時感受閱讀的樂趣。

  4、養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,愿意和書交朋友。

 。ㄈ┍磉_方面:

  1、參與小組討論,學會傾聽,并能夠在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。

  2、敢于在班級中發(fā)言,意思清楚明白。

  3、繼續(xù)學習寫日記,愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受,養(yǎng)成習慣。

 。ㄋ模┚C合性活動:

  1、關(guān)心周圍事物,積極參與綜合活動,熱心并有創(chuàng)造性。

  2、能夠與同伴交流,學習在討論中與人合作。

  3、樹立在生活中學語文的意識。

  4、樹立查找資料的意識。

  5、參與至少4次班級內(nèi)的綜合性活動。

  本期教學措施

  (從學習習慣和學習能力來說)

 。ㄒ唬┳R字

  1、分類教學:開始培養(yǎng)學生的自學能力,簡單的生字由學生自己描紅書寫,難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生觀察指導后書寫。

  2、查字典:

  部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。

  音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題,是本期需要掌握的查字法。

  應(yīng)達到水平:

 、偎俣龋好總字小于或等于半分鐘;

 、谀軌蛟诰唧w的環(huán)境中熟練地選擇查字法。

  措施:☆鼓勵學生多查字典。

  ☆大寫字母要達到非常熟悉的程度,熟悉大寫字母的順序,大小寫字母能夠熟練對應(yīng)。

  ☆已會的學生可以當小老師帶動大家學習。

  ☆設(shè)計查字典比賽,提高學生興趣。

  3、寫字:寫2個生字,第一個寫對,第二個寫好,再組兩個詞語。

  4、積極應(yīng)對錯別字。(認識—糾正—預(yù)防)

  提筆前多想想,寫完后多檢查,有錯及時改正(改錯本的使用)。

  運用各種認字方法認字,通過查字典訂正。

 。ǘ╅喿x教學:強調(diào)積累、整體感受、個性化學習

  常規(guī):每周積累4個成語,每天選一個成語在弄清意思的基礎(chǔ)上造句。

  每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記。

  每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的交流,由學生、家長或老師向同學們推薦一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流”活動。

 。ㄈ⿲懺捊虒W:

  1、與閱讀結(jié)合。

  仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫

  2、開始鍛煉學生自批自改,互批互改。

  課時計劃

  本學期教學課時計劃安排:每周7節(jié),共16周,總課時:105

  序 號教 學 內(nèi) 容計 劃 課 時1《好習慣》6——72《媽媽》6——73《丁丁冬冬學識字一》《植樹》6——74《植樹》(余下的)《青青的山》6——75《動腦筋》6——76《丁丁冬冬學識字二》《遠行》6——77《遠行》(余下的`)《體育世界》6——78《講信用》6——79《丁丁冬冬學識字三》《清清的水》6——710《清清的水》(余下的)《快樂的生活》6——711《小英雄》6——712《立志》6——713《夏天》6——714復習6——715復習6——716期末考試

  附:(本期“背誦默寫的篇目表”和“生字詞語檢測表”)

  課文(6) 古詩(6)

  媽媽的愛 詠柳

  楊樹之歌 華山

  山寨 早發(fā)白帝城

  瀑布 宿新市徐公店

  快樂的節(jié)日塞下曲

  雨后 小池

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  二年級語文下冊教學工作計劃 10

  一、教材分析

  本教材共包括以下幾個部分:

  1、卷首語

  2、識字:兩個單元

  3、課文:五個單元

  4、綜合性學習:兩次(風景名勝展、用音序查字法查字)

  5、口語交際:五個話題(做好準備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)

  6、積累與運用:七次

  7、附錄:我認識的字,我會寫的字

  二、教學重點、難點:

  1、引導學生認寫生字及相關(guān)的詞語,能夠在具體的語言環(huán)境中,結(jié)合生活實際理解字義、詞義/

  2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。

  3、積累好詞佳句,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

  三、教學目標:

  第四冊是低段(1—2年級)的最后一學期,在教學中應(yīng)該在把握階段目標的基礎(chǔ)上掌握本冊目標,在完成本冊目標的基礎(chǔ)上達成階段目標。

  1、識字寫字

  識字寫字,低段重點;認寫分流,不加負擔;認要記住,寫要規(guī)范;寫字姿勢,正確好看;鞏固拼音,能查字典;獨立識字,方顯能干。

  2、閱讀

  喜歡閱讀,培養(yǎng)語感;讀通讀順,體驗情感;學習默讀,發(fā)展語言;主動提問,大膽發(fā)言;積累詞句,養(yǎng)成習慣。

  3、寫話

  寫有興趣,樂用詞語;學用標點,錯了不急。

  4、口語交際

  學會傾聽,了解要點;交談有禮,自信自然;積極討論,樂表意見。

  5、綜合性學習

  培養(yǎng)好奇心,提問共討論;勤看勤活動,表達不拘形;課內(nèi)外結(jié)合,注重探究性。

  四、教學措施:

  1、把握本冊教材的識字類型,引導學生自主識字,適當運用識字游戲,落實小步快進的策略。

  2、改進口語交際教學策略。

  一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學生無拘無束地進行口語交際。

  二是在語文教學的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。

  三是引導學生在日常生活中積極主動地鍛煉。

  3、注意引導學生的自讀自悟,充分尊重學生的感受、體驗和理解,激發(fā)他們對生活的熱愛,培養(yǎng)他們良好的'閱讀習慣。

  4、因材施教,因人而異。

  5、開多學生的視野,主動積累好詞佳句。

  五、活動安排:

  二月份:朗讀比賽

  三月份:我最愛發(fā)言

  四月份:趣味知識運動會

  五月份:我最愛讀書

  六月份:我的收獲最多

  六、教學進度:

  第一二周:完成識字一的教學任務(wù);

  第三四周:完成第二單元的教學任務(wù);

  第五六周:完成第三單元的教學任務(wù);

  第七八周:完成第四單元的教學任務(wù);

  第九十周:完成第五單元的教學任務(wù);

  第十一、十二周:完成第六單元的教學任務(wù);

  第十三、十四周:完成第七單元的教學任務(wù);

  教學機動周一個星期,其余時間復習,迎接期末考試。

  二年級語文下冊教學工作計劃 11

  一、教材分析

  本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探案的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展,人教版小學二年級下冊語文教學計劃。教科書以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。

  二、學習目標

  1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思。正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的`課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。

  10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題

  1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系:

  教師在學習相應(yīng)課文的時候,及時布置學生做好前期工作,為后面的學習做好準備。

  2、識字和寫字教學應(yīng)該注意的問題:

  在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學生個體之間的差異,從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

  對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字不集中安排在一節(jié)課上進行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

  二年級語文下冊教學工作計劃 12

  一、學生情況分析:

  通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學生學習熱情較高、活潑、生動、可愛;拘纬闪藰酚^、樂學、團結(jié)、向上的班風,班級里有一系列可行的評價手段,包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此,他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,相信我們的明天會更美好。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習。

  二、本學期教育教學內(nèi)容及目標:

  教學內(nèi)容及編排:

  本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲有點兒化。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。

  本學期教學目標:

  1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的`課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。

  本學期教學重點:

  認識400個字,會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,對閱讀有興趣。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。

  本學期教學難點:

  培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、班級活動,并能表達自己的感受。

  三、 本學期采取的措施

  回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質(zhì)的學生的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務(wù),F(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下:

  一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。

  二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識,從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調(diào)整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。

  三、重視讀和說的訓練

  語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié)內(nèi)容教學相結(jié)合,相輔相成,而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練。

  語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷,F(xiàn)代語文教學,"多說多練"勢在必行。整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段。給學生營造一種輕松的學習氛圍,

  讓每個同學都有"說"的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說的話。同時,使其他同學學會聽,能夠評議同學的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,為什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求,平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達。通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。

  在"說"的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是"讀",俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。語文"讀"的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,用"讀"來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用"讀"幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

  二年級語文下冊教學工作計劃 13

  一、學生情況分析:

  本學期,我繼續(xù)擔任二年級三班語文課,本班有學生53人,學生的學習態(tài)度、學習習慣需要著力培養(yǎng)并加以規(guī)范。班內(nèi)存在一定的兩極分化現(xiàn)象,學困生人數(shù)不少;有相當一部分學生學習自覺性差,不能及時完成作業(yè),對于學習語文有一定困難。根據(jù)學生實際情況,在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時,還要注重培養(yǎng)學生良好的.學習習慣,更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高教育教學質(zhì)量。

  二、教材分析:

 。ㄒ唬┤私贪嫘抡n標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合方式安排了教學內(nèi)容

  1、春天里發(fā)現(xiàn);

  2、奉獻與關(guān)愛;

  3、愛祖國、愛家鄉(xiāng);

  4、用心思考、勇于創(chuàng)造;

  5、美麗神奇大自然;

  6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì);

  7、正確看待問題善于思考;

  8、走進科技世界

  每個專題內(nèi)涵都比較豐富為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)和提高提供了廣闊平臺

 。ǘ┍緝怨灿32篇課文為體現(xiàn)與中年級銜接安排了4篇略讀課文

  1、《卡羅爾和她小貓》

  2、《充氣雨衣》

  3、《玩具柜臺前孩子》

  4、《阿德夢》

  略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù)沒有寫字要求

 。ㄈ罢Z文園地”包括四——五個欄目在上冊教材四個欄目基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”

 。ㄋ模┌私M課文之后安排了六篇選讀課文供學生課外閱讀,教師可作靈活處理教材,最后兩個生字表。

  生字表(一)全冊要求認識字有400個

  生字表(二)全冊要求會寫字有300個

  要求認識和要求會寫字分別在每一課課后練習中標明。

  除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗在同類事物列舉中認字。

  二年級語文下冊教學工作計劃 14

  一、指導思想

  《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

  二、學情分析

  二(4)班現(xiàn)有學生82人,其中男生43人,女生39人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學困生也占了相當?shù)谋壤5?jīng)過了一年半的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。

  三、教材分析

  本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  每組教材都包括導語、四課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十二篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。為體現(xiàn)與中年級的銜接,本冊書新增加了四篇略讀課文,分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,有識字任務(wù),沒有寫字要求。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。新增了“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的.相關(guān)知識。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  四、教學目標

  1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2.認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  五、教學重難點:

  重點:

  1.會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  2.認識400個常用字,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

  難點:

  1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

  六、教學措施

  (一)教學內(nèi)容方面。

  1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

  這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案。

  教師要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

  2.識字和寫字教學應(yīng)注意的問題。

  本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課,要允許個別學生發(fā)展得慢一些。

  3.閱讀教學應(yīng)注意的問題。

  閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

  進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。

  在課堂教學中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  4.口語交際教學應(yīng)注意的問題。

  教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

  除專設(shè)的口語交際課,教師應(yīng)在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。

  5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

  教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  6.關(guān)于生字的注音問題。

  本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)(如,玫瑰的“瑰”應(yīng)讀輕聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學中予以注意,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

 。ǘ⿲W習習慣方法指導

  1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

  2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

  3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。

  4、及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。

  七、學期教改研究專題(對學生讀書、背誦、預(yù)習的自主性培養(yǎng))

 。ㄒ唬⿲⒆幼x書的培養(yǎng)

  1、怎么分組:以學校的學習小組為例,將這一小組的每個孩子家長加進一個QQ群,選一位負責人,有空閑時間的家長作為群主,負責匯總和記錄每天學生的讀書情況。2、怎么檢查:周一到周五每人都讀教材,但是組群內(nèi)每天只能兩個孩子發(fā)讀書語音,其他孩子讀完后家長在組群內(nèi)發(fā)一句話(注意要打字不要發(fā)語音)。我每天會布置讀哪一課。我們班共分為十個小組,每個小組八個人,編上號碼,每天兩個學生發(fā)語音。

  3、讀什么:一天一課。8周讀完8單元,1周讀完補充的課文,剩余幾周讀《閱讀力測試》。每個孩子把課文讀三遍,會認的字拼讀三遍,會寫的字組詞讀三遍,發(fā)語音的學生只發(fā)一遍。周末每個學生講故事,要求每個學生都發(fā)語音,鍛煉孩子們的表達能力。每個孩子要聽至少兩個別的孩子講的故事,取長補短。

  優(yōu)點:借助家長的力量,培養(yǎng)孩子的讀書能力和表達能力。充分利用孩子在家時間,可以起到督導促進作用?梢怨(jié)省孩子在學校的課堂時間,可以有充分的時間進行其他方面的教學,促進孩子的全面發(fā)展。

 。ǘ⿲⒆颖痴b的培養(yǎng)

  1、課內(nèi)背誦的課文,在學生平時讀書、預(yù)習和上課中完成。

  2、為了配合新課標的要求,讓孩子多積累,多誦讀,我和組內(nèi)其他老師研究決定讓孩子多誦讀課外經(jīng)典美文。放在早讀來讀,放學時間試著背誦。

  優(yōu)點:從一些朗朗上口的課文著手,培養(yǎng)孩子背誦和朗讀的能力,同時可以積累好詞好句好文章。讓學生愛上誦讀,而不是成為負擔。

  (三)對孩子預(yù)習的培養(yǎng)

  預(yù)習的要求

  1、 課文讀三遍。做到讀通順,不加字,不減字。

  2、 圈出生字,并注音。

  3、 查會寫的生字的部首和音序,組兩個詞。

  預(yù)習內(nèi)容也在平時的讀書中進行,提前預(yù)習可以使學生預(yù)知學習內(nèi)容,在課堂實際學習中做到心里有數(shù),提高自信心,以此增強學生的求知欲。

 。ㄋ模┒昙壍暮⒆討(yīng)該要寫一段完整的話,因此本學期,我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:

  1、 抓住課文中的空白點,引導孩子寫話。

  2、 圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。

  3、 每單元的寫作訓練,認真實施、批改。

  4、 堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。

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