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學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-11-24 14:28:16 教學(xué)工作計(jì)劃 我要投稿

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編五篇

  時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編整理的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯編五篇

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  本學(xué)期所授課程為七(2)(5)兩班數(shù)學(xué),作為剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生,他們對(duì)一切都感到很新鮮,為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期所授課程為七(2)(5)兩班數(shù)學(xué),作為剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生,他們對(duì)一切都感到很新鮮,為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生情況分析

  七(2)(5)作為兩個(gè)剛組成的班集體,學(xué)生數(shù)分別為61人和62人,基本情況差不多,學(xué)生成績(jī)相差較大,有部分同學(xué)在90—100分?jǐn)?shù)段,比例較小,大部分同學(xué)在60—80分?jǐn)?shù)段,也有不少60分以下的同學(xué),其中最低的就十幾分,因此教學(xué)困難大,在抓總體的同時(shí)要做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補(bǔ)差工作。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  第一章 有理數(shù) 通過(guò)實(shí)際的例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性,會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量,理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,掌握了有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算。

  第二章 整式的加減 理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等概念,弄清它們的區(qū)別與聯(lián)系,理解同類(lèi)項(xiàng)的概念,掌握合并同類(lèi)項(xiàng)的方法,掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律,理解整式中字母,整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)之上,能分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,并能用整式表示。

  第三章 一元一次方程 經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程的過(guò)程,通過(guò)觀察、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們探究一元一次方程的解法,了解解方程的基本目標(biāo),體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想,通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程。

  第四章 圖形認(rèn)識(shí)初步 通過(guò)實(shí)物和具體模型,識(shí)別一些基本幾何體,能畫(huà)出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡(jiǎn)單組合得到平面圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的概念和它們的區(qū)別與聯(lián)系,通過(guò)豐富的實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,理解角的兩種描述方法,逐步掌握學(xué)過(guò)的幾何圖形的表示方法,初步認(rèn)識(shí)圖形是有效描述現(xiàn)實(shí)世界的重要工具。

  三、教材分析

  綜合分析本冊(cè)教材,有如下特點(diǎn):

  1、承上啟下,立足發(fā)展,返璞歸真的反映了知識(shí)的來(lái)龍去脈和思想方法的深刻內(nèi)涵,有效的掲示了初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系內(nèi)容,為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊。

  2、體現(xiàn)過(guò)程,反映規(guī)律,知識(shí)首先是粗略的、定性的、直觀的,然后才是精確的、定量的、抽象的,通過(guò)“思考”、“探究”、“歸納”等逐步引導(dǎo)出精確、定量、抽象的認(rèn)識(shí)。

  3、注重基礎(chǔ),突出重點(diǎn),課程著重于基礎(chǔ)性、普遍性、通用性的內(nèi)容。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,充分做好課前準(zhǔn)備工作,提高課堂效率。

  2、對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面分析,有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教案,并根據(jù)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)為每位同學(xué)制定一份學(xué)習(xí)方案,幫助他們提高學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、每月進(jìn)行一次師生交流會(huì),分批和同學(xué)們談學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受和心得體會(huì),并記入學(xué)生檔案袋,及時(shí)有效的幫助他們改變計(jì)劃。

  4、做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補(bǔ)差工作,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  月 份周 次起 訖 時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容

  9月

  131------9月6日第一章第1節(jié)

  27-----13日第一章第2節(jié)

  314-----20日第一章第2,3節(jié)

  421------27日第一章第3,4節(jié)

  528-----10月4日第一章第5節(jié)及“國(guó)慶”放假

  10月65-----11日第一章本章知識(shí)小結(jié)及第二章第1節(jié)

  712-----18日第二章第2節(jié)

  819-----25日第二章第2節(jié)及本章知識(shí)小結(jié)

  926—11月1日第三章第1節(jié)11月

  102-----8日第三章第2節(jié)

  119-------15日第三章第3節(jié)

  1216------22日第三章第4節(jié)

  1323---29日第三章第4節(jié)及本章知識(shí)小結(jié)

  1430----12月6日第四章第1節(jié)

  12月157-----13日第四章第2節(jié)

  1614—20日第四章第2,3節(jié)

  1721-----27日第四章第3,4節(jié)

  1828---元月3日第四章第4節(jié)及本章知識(shí)小結(jié)元月

  194----10日期末復(fù)習(xí)專(zhuān)題

  20xx------17日期末復(fù)習(xí)專(zhuān)題

  2118-------24日期末復(fù)習(xí)專(zhuān)題文章來(lái)

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)情分析以及存在的問(wèn)題:

  我從事七年級(jí)一、二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),從期末考試成績(jī)來(lái)看,部分學(xué)生的成績(jī)還算可以,有一半學(xué)生成績(jī)相當(dāng)糟糕,分析原因,主要是七年級(jí)下學(xué)期期中考試后知識(shí)學(xué)習(xí)太快,學(xué)習(xí)跟不上;還有就是練習(xí)的量太少,所以這學(xué)期的主要突破口是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)能力上,一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng),學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績(jī);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能投入到自學(xué)和討論中,積極的探討新知,也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,有空就偷著玩,不愛(ài)學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面,平時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊,沒(méi)有及時(shí)跟上輔導(dǎo),致使有些學(xué)生越拉越遠(yuǎn)。

  二、設(shè)計(jì)思路: 以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解全等三角形的概念與性質(zhì),探索三角形全等的判定方法,會(huì)利用三角形全等解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)幾類(lèi)簡(jiǎn)單的尺規(guī)作圖。

  2.理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念,等腰三角形的軸對(duì)稱(chēng)性,線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì);掌握線段的垂直平分線和角的平分線的尺規(guī)作圖方法;掌握“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線合一”.

  3.了解分式和分式方程的概念;能熟練地進(jìn)行分式的約分、通分和加減乘除運(yùn)算,會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程;會(huì)解有關(guān)分式方程的應(yīng)用題。

  4.理解眾數(shù)、中位數(shù)的概念;掌握求加權(quán)平均數(shù)的兩個(gè)計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)。

  5.通過(guò)具體實(shí)例,了解定義、命題、定理、推論的意義,會(huì)區(qū)分命題的條件與結(jié)論,學(xué)會(huì)綜合法證明的格式,會(huì)證明以前學(xué)過(guò)的一些重要定理。

  四、教材分析:

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)五章,第一章《全等三角形》,本章的主要內(nèi)容是全等三角形,怎樣判定三角形全等,尺規(guī)作圖。第二章《圖形的軸對(duì)稱(chēng)》,本章的主要內(nèi)容是軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念及其性質(zhì),線段的垂直平分線及其性質(zhì),角的平分線及其性質(zhì),等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》,本章是在學(xué)習(xí)了整式的加減乘法運(yùn)算和多項(xiàng)式的因式分解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容是分式的概念與基本性質(zhì),分式的約分與乘法、除法,分式的通分與加法、減法,比和比例,分式方程。第四章《數(shù)據(jù)分析》,本章內(nèi)容主要包括加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、數(shù)據(jù)的離散程度、方差、用計(jì)算器計(jì)算平均數(shù)和方差。第五章《幾何證明初步》本章內(nèi)容包括定義與命題、為什么要證明、什么是幾何證明、平行線的性質(zhì)定理與判定定理、三角形的內(nèi)角和定理、幾何證明舉例。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  (1)三角形全等的幾種判定方法.

  (2)線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì),等腰三角形的性質(zhì).

  (3)分式的基本性質(zhì),分式的加減乘除運(yùn)算法則.

  (4)加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差的概念與計(jì)算.

  (5)綜合法證明的格式,會(huì)證明三角形內(nèi)角和定理、線段垂直平分線的性質(zhì)定理與判定定理、角平分線的性質(zhì)定理與判定定理。

  難點(diǎn):

  (1)三角形全等的幾種判定方法。

  (2)等腰三角形的性質(zhì)的理解.

  (3)連比,分式方程的增根,列出可化為一元一次方程的分式方程解應(yīng)用問(wèn)題.

  (4)加權(quán)平均數(shù)的兩個(gè)計(jì)算公式,平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系,方差的計(jì)算公式.(5)學(xué)會(huì)綜合法證明的格式,輔助線的添設(shè)。

  五、具體措施:

  1、加強(qiáng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

  2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。教師在課前先布置

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、班級(jí)分析:

  今年繼續(xù)擔(dān)任去年兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能又了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。對(duì)于學(xué)生在各方面不是很了解,但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,能認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級(jí)中的后進(jìn)生,對(duì)于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。

  二、教材分析:

  (一) 、長(zhǎng)度單位:

  本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)&“比長(zhǎng)短&”,對(duì)長(zhǎng)短的概念有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀念,了解1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,了解線段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,再讓學(xué)生親自看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,了解1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度。并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫(huà)線段的方法。

  (二) 、100以?xún)?nèi)的加法和減法<二> :

  本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法。加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問(wèn)題,在解決問(wèn)題中增加學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),通過(guò)動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。

  (三) 、角的初步認(rèn)識(shí) :

  本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱(chēng)。 難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。

  (四) 、表內(nèi)乘法(一) :

  表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始,它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2&—6的乘法口訣。難點(diǎn)是&“4&”、&“6&”乘法口訣的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記2&—6的乘法口訣。

  (五) 、觀察物體 :

  本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念。難點(diǎn)是在學(xué)生&“按對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半&”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵是按照知識(shí)引入—————概念教————適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)教學(xué),體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

  (六) 、表內(nèi)乘法(二):

  本單元的內(nèi)容是在2&—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7&—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2&—6乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷移學(xué)習(xí)7、8、9的乘法口訣。采用多種方法,多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直觀操作。

  (七) 、統(tǒng)計(jì) :

  本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,合作創(chuàng)新精神。

  (八) 、數(shù)學(xué)廣角:

  本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理。 排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)是滲透排列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地是靠問(wèn)題的意識(shí)。關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  中等職業(yè)教育是高中階段的教育,對(duì)于廣大中職學(xué)生來(lái)說(shuō),普遍存在著文化課基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)熱情不高、缺乏鉆研精神、學(xué)習(xí)效率比較低下,特別是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃的現(xiàn)象。而中職的數(shù)學(xué)又較初中的數(shù)學(xué)跨度大,內(nèi)容多,并且更加抽象,理論性更強(qiáng)。那現(xiàn)在的中職學(xué)生怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?

  一、要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念

  初中的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)比較淺顯,通過(guò)大量的練習(xí),就能使學(xué)習(xí)成績(jī)有較明顯的提高,但職高階段的數(shù)學(xué)理論性、抽象性較強(qiáng),更主要的是要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,體現(xiàn)了中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性和側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用的職業(yè)性的特點(diǎn)。雖然對(duì)知識(shí)的深度要求不高,和普通高中的數(shù)學(xué)相比難點(diǎn)的確不大,但是知識(shí)面的廣度是一樣的,需要對(duì)知識(shí)體系作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解。另外,中職數(shù)學(xué)大多是生活實(shí)際的例子和生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題,要求學(xué)生學(xué)會(huì)緊貼生產(chǎn)生活的數(shù)學(xué)知識(shí),并將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)能輕松熟練地運(yùn)用于今后的生活和工作之中,這就要求提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)邏輯思維能力。

  二、要根據(jù)自身實(shí)際形成合理的學(xué)習(xí)方法,提高課堂學(xué)習(xí)的效率

 。ㄒ唬┳龊谜n前的預(yù)習(xí)

  課前預(yù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生聽(tīng)課的效率、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解有非常重要的作用。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),在預(yù)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn),從而在大腦皮層上引起一個(gè)興奮中心,即高度集中的注意狀態(tài),這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,并指引學(xué)生的思維活動(dòng)解決疑難問(wèn)題,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于中職學(xué)生而言,通過(guò)課前預(yù)習(xí),學(xué)生對(duì)下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,哪些問(wèn)題看懂了、哪些問(wèn)題沒(méi)看懂,可以做到心中有數(shù),提高了聽(tīng)課的針對(duì)性,即帶著問(wèn)題上課。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有掌握好的舊知識(shí),可以進(jìn)行及時(shí)的彌補(bǔ),這樣就可以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難,在聽(tīng)課時(shí)可以輕松地跟上老師的思路。預(yù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)就是課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn),這樣可變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課,變盲目聽(tīng)課為帶著問(wèn)題聽(tīng)課,增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,提高了學(xué)習(xí)的

  效率。

  (二)抓住課堂,學(xué)會(huì)聽(tīng)課

  上課過(guò)程中要講究科學(xué)。課前要做好充分的準(zhǔn)備,包括物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,所需的物品要齊全,預(yù)習(xí)中的問(wèn)題要準(zhǔn)備好,精神狀態(tài)要充沛。上課期間,要積極主動(dòng)地投入課堂之中,要認(rèn)真思考老師的問(wèn)題,緊跟老師的思維,解決好自己在預(yù)習(xí)中留下的疑難點(diǎn)。同時(shí),還要積極參與課堂的互動(dòng),及時(shí)對(duì)照自己預(yù)習(xí)中的問(wèn)題,準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的想法和疑問(wèn),認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的討論發(fā)言,看是否對(duì)自己有所啟發(fā),養(yǎng)成邊聽(tīng)邊積極思考的習(xí)慣。在認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想的基礎(chǔ)上,認(rèn)真完成課堂的練習(xí)題或小測(cè)驗(yàn),不能馬虎對(duì)待,一定要認(rèn)真解答每一個(gè)題目,以便及時(shí)地鞏固知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行彌補(bǔ)。另外,還要做好精要的筆記,記錄老師講課的要點(diǎn)及自己的反思和突發(fā)的創(chuàng)新思維的見(jiàn)解?傊险n過(guò)程中要做到眼、耳、手、口、腦并用,即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。

  三、一定要做好課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)工作

  (一)要做好課堂的復(fù)習(xí)小結(jié)

  抓住課堂的小結(jié)環(huán)節(jié),系統(tǒng)化、條理化地精煉課堂內(nèi)容,并完成導(dǎo)學(xué)案中的課時(shí)小結(jié)。理清本節(jié)所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu),掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)體系,有助于掌握知識(shí)的重點(diǎn)和知識(shí)的系統(tǒng)性。

 。ǘ┩瓿珊谜n時(shí)訓(xùn)練和課后訓(xùn)練

  通過(guò)課堂練習(xí),熟悉本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)容,初步形成數(shù)學(xué)能力。課堂練習(xí)一般都緊貼課堂知識(shí)和熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,可以溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系,使生活和數(shù)學(xué)融為一體,可以從身邊的情景中看到數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)而感知數(shù)學(xué)與職業(yè)發(fā)展的緊密關(guān)聯(lián)。課后訓(xùn)練是為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè),中職教材的課后習(xí)題針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力,設(shè)計(jì)成A組、B組。其中A組的練習(xí)題是針對(duì)全體學(xué)生設(shè)計(jì)的最基本的習(xí)題,而B(niǎo)組的習(xí)題是針對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的`題目。課后習(xí)題是課堂教學(xué)非常重要的組成部分,是鞏固新學(xué)知識(shí)、形成技能技巧的重要途徑,通過(guò)課后練習(xí)進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)思維能力。

 。ㄈ┘皶r(shí)進(jìn)行溫故而知新,做好單元章節(jié)的復(fù)習(xí)和小結(jié)

  通過(guò)復(fù)習(xí),可以對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解、系統(tǒng)掌握、綜合運(yùn)用。同時(shí),復(fù)習(xí)又是查缺補(bǔ)漏的過(guò)程,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和漏洞,及時(shí)予以改正和補(bǔ)救。通過(guò)梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理概念、公理、定理及公式,掌握基礎(chǔ)性知識(shí),通過(guò)習(xí)題的訓(xùn)練,掌握數(shù)學(xué)基本的思想與方法,形成解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

  最后要指出的是,興趣和信心是學(xué)好數(shù)學(xué)最好的老師,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心非常重要。中職數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容本身都切近學(xué)生的生活實(shí)際,因此要把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐中去,還要不斷從身邊的生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)模型,從而體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在循序漸進(jìn)中體會(huì)成就感,逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  二、學(xué)情分析

  八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,注重方法,培養(yǎng)能力。

  我校七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分不是很好,總體來(lái)看,成績(jī)很低。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化了,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,成績(jī)較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難,對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū),學(xué)生自主拓展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。

  在以后的教學(xué)中,對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買(mǎi)課外參考書(shū),不一定是教輔參考書(shū),有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績(jī),應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象。

  課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專(zhuān)心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,比較多的學(xué)生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

  三、教材分析

  第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。

  更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解,學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上,從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā),比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),探索三角形全等的條件。

  第十二章軸對(duì)稱(chēng)立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。

  從觀察生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象開(kāi)始,從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征;通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形,引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

  第十三章實(shí)數(shù)主要介紹了平方根、算術(shù)平方根、立方根實(shí)數(shù)的概念。

  理解乘方與開(kāi)方之間是互為逆運(yùn)算的關(guān)系。了解無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念,知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。能估算無(wú)理數(shù)的大;了解實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則及運(yùn)算律,會(huì)進(jìn)行實(shí)數(shù)的運(yùn)算,會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)數(shù)的運(yùn)算。

  第十四章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察,體會(huì)函數(shù)的概念,并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù):

  一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中,通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境:建立數(shù)學(xué)模型:概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式,讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;同時(shí)在教學(xué)順序上,將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系,如在教材中,加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

  第十五章整式在形式上力求突出:

  整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景:使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程,發(fā)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程:為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握:設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算,同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。

  四、教學(xué)措施

  1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,及時(shí)根據(jù)反饋信息,掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學(xué)效果。

  3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn),在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

  4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

  希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀最新一年八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,努力提高自己的教學(xué)水平。

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