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高中教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-04-02 18:00:27 教學(xué)工作計(jì)劃 我要投稿

高中教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編九篇

  時(shí)間是箭,去來迅疾,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),先做一份工作計(jì)劃,開個(gè)好頭吧。說到寫工作計(jì)劃相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!以下是小編收集整理的高中教學(xué)工作計(jì)劃9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

高中教學(xué)工作計(jì)劃范文匯編九篇

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  按照20xx版《全日制普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、擴(kuò)大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展聽、說、讀、寫的基本能力,培養(yǎng)口、筆頭初步運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力,增進(jìn)對所學(xué)語言國家的了解;發(fā)展學(xué)生的智力,提高思維、觀察、記憶、想象、聯(lián)想等能力。充分利用多媒體教學(xué)手段,進(jìn)一步加大課堂教學(xué)容量,提高課堂效率,增強(qiáng)學(xué)生興趣。

  二、教學(xué)要求(各單元具體教學(xué)要求見教參)

  1.語音教學(xué):語音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對話和課文進(jìn)行,要充分利用口語錄音帶、聽力訓(xùn)練與測試帶,讓學(xué)生聽錄音,模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。

  2.詞匯教學(xué):詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義( 見課標(biāo)詞匯表)、詞的搭配和用法, 通過有情景的教學(xué)達(dá)到目的。教學(xué)中要注意詞不離句,句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢,注意適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法,適當(dāng)介紹常見詞根。

  3.語法教學(xué):語法教學(xué)主要通過實(shí)例進(jìn)行。學(xué)生先接觸語法現(xiàn)象,然后總結(jié)歸納,并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、測試( 必須含有聽力測試)等項(xiàng)。

  各年級根據(jù)《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》組織實(shí)施教學(xué)。具體安排(略)

  特別提示:高一階段抓好學(xué)段的過渡,學(xué)習(xí)意識(shí)的改變,方法的調(diào)整,重課本,重基礎(chǔ)。

  高二階段在重課本的同時(shí),注重?cái)U(kuò)展性閱讀,穿插專題訓(xùn)練,有意識(shí)的貼近高考。高三階段提倡用新的語言材料復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)詞匯知識(shí)的擴(kuò)充與學(xué)習(xí),注意做題方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題的訓(xùn)練。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、構(gòu)建四級教研網(wǎng)絡(luò),為教師提供的展示平臺(tái)

  校本教研、校際聯(lián)誼教研、區(qū)內(nèi)聯(lián)片教研是對區(qū)級教研的有效補(bǔ)充。要重視四級教研網(wǎng)絡(luò)的有效建構(gòu),形成校本教研、校際聯(lián)誼教研、聯(lián)片教研、區(qū)級教研“點(diǎn)線網(wǎng)面”相融合的教研格局,為教師專業(yè)發(fā)展提供的平臺(tái)。在四級教研網(wǎng)絡(luò)中,區(qū)級教研注意放樣引領(lǐng),校際聯(lián)誼教研倡導(dǎo)自愿自主對接,聯(lián)片教研要增強(qiáng)組織功能,豐富教研內(nèi)容,校本教研倡導(dǎo)特色化。多樣化的教研活動(dòng),目的就是淡化學(xué)校對區(qū)級教研活動(dòng)的過分依賴,增強(qiáng)教研的主動(dòng)性,讓的學(xué)校、教師參與到不同形式的研究活動(dòng)中去,促進(jìn)教研活動(dòng)“量”和“質(zhì)”的同步提高。

  學(xué)期開始,初中、小學(xué)召開專門會(huì)議,分解計(jì)劃,落實(shí)片活動(dòng)要求,并把校本教研、校際聯(lián)誼教研、聯(lián)片教研納入到教學(xué)檢查、效能評估范圍。

  針對高中學(xué)校的校際教研比較薄弱的現(xiàn)象,本學(xué)期教研室協(xié)調(diào)區(qū)內(nèi)高中校際之間的合作交流,并建立重點(diǎn)學(xué)校與一般高中學(xué)校幫帶性質(zhì)的合作機(jī)制,以活動(dòng)研討的形式開展相互學(xué)習(xí),提升區(qū)內(nèi)高中學(xué)校的整體實(shí)力。

  在教研活動(dòng)的內(nèi)容上,開展一輪四類(新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課)課型菜單式展示活動(dòng),對新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課逐項(xiàng)研討。為保證活動(dòng)質(zhì)量,先確定好人員,讓骨干類教師擔(dān)綱授課。

  繼續(xù)施行教研員蹲點(diǎn)制。教研員定期到蹲點(diǎn)學(xué)校不只是開展學(xué)科教研,而是要從教學(xué)管理、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校發(fā)展等全方位方面開展調(diào)研、探討和引領(lǐng),有力地促進(jìn)被指導(dǎo)學(xué)校教師、學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

  二、加強(qiáng)校本課程的研究,以特色引領(lǐng)發(fā)展

  我區(qū)所有中小學(xué)都有自己的校本課程,校本課程根據(jù)本校特點(diǎn),挖掘本土特色,有教材有指導(dǎo)有落實(shí),有的學(xué)校已經(jīng)形成了校本課程體系。不少學(xué)校還重視校園文化建設(shè),凸顯了全面育人的文化內(nèi)涵。

  本學(xué)期,由教研室牽頭,成立江寧區(qū)校本課程推進(jìn)項(xiàng)目課題組,擬訂校本課程研發(fā)、實(shí)施指導(dǎo)要求,開展校本課程的通識(shí)培訓(xùn)和重新認(rèn)定工作。同時(shí),就研發(fā)和落實(shí)開展一系列的研究活動(dòng),注重校本特色的提煉和升華,引領(lǐng)學(xué)校從特色項(xiàng)目向?qū)W校特色、由學(xué)校特色向特色學(xué)校邁進(jìn)。要充分理解校本課程內(nèi)涵和價(jià)值,從課程概念和本土特色出發(fā),在充分調(diào)研基礎(chǔ)上形成校本課程目標(biāo),落實(shí)相關(guān)教學(xué)活動(dòng),最后對課程進(jìn)行全面評價(jià)。本年度擬承辦市級校本課程研討會(huì)。

  三、深入研究高效課堂學(xué)習(xí)模式,提高課堂教學(xué)效率

  本學(xué)期,教研室積極參與“高效課堂推進(jìn)項(xiàng)目組”的研究,繼續(xù)引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)開展高效課堂教學(xué)模式的研究,深化課堂教學(xué)改革。大力推行導(dǎo)學(xué)案教學(xué),實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、釋疑達(dá)標(biāo)的課堂教學(xué)模式改革。

  中學(xué)以潛心臨帖為前提,以傾心創(chuàng)新為追求,建構(gòu)臨江高中、竹山中學(xué)、湯山中學(xué)、秣陵鎮(zhèn)中、清水亭學(xué)校、龍都中學(xué)、湖熟中學(xué)、周崗中學(xué)等16所課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高效課堂的校本范式,優(yōu)化課堂教學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)。以中國名校共同體為依托兼收并蓄課改名校杜郎口中學(xué)的“336模式”、昌樂二中的“271模式”、兗州一中的“循環(huán)大課堂模式”,相互借道、潛心悟道,在互動(dòng)交流、智慧碰撞的過程中摟抱發(fā)展、共同進(jìn)步。繼續(xù)謀劃、組織每月一次的高效課堂現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  《紅樓夢》是一部博大精深的古代小說,選入中學(xué)課本的《林黛玉進(jìn)賈府》一文是小說的第三回——《賈雨村夤緣復(fù)舊職 林黛玉拋父進(jìn)京都》的節(jié)選。我們可以對比的方法來學(xué)習(xí)這篇課文,一窺紅樓夢的偉大成就。

  丫環(huán)數(shù)量的對比

  林黛玉進(jìn)賈府的時(shí)候,帶了兩個(gè)人:一個(gè)是自幼奶娘王嬤嬤,一個(gè)是十歲的小丫頭雪雁。而“迎春等例,每人除自幼乳母外,另有四個(gè)教引嬤嬤,除貼身掌管釵釧盥沐兩個(gè)丫鬟外,另有五六個(gè)灑掃房屋來往使役的小丫鬟。”如此算來,迎春等人,每人至少有十二個(gè)仆人,是黛玉的六倍。王熙鳳出場時(shí),是被一群媳婦丫鬟圍擁著。再從全書看,當(dāng)時(shí)榮府上下大小主子有十四人(加惜春),總?cè)丝诩s有四百人,主子與仆人之比達(dá)到了1∶25。而從她們的家世看,賈林兩家都是世襲王公貴族。賈赦,時(shí)襲一等將軍;賈政,時(shí)任工部員外郎。林如海是前科探花,蘭臺(tái)寺大夫,欽點(diǎn)巡鹽御史,林如海父親以上曾四代襲過列侯。家世相當(dāng),門第相當(dāng),豪侈之氣則有天壤之別,賈府安能不?結(jié)局安能不慘?

  人物描寫的對比

  王熙鳳和眾人之比

  王熙鳳出場時(shí),作者采用了未見其人,先聞其聲的寫作手法,正當(dāng)賈母說多配一料丸藥時(shí),“一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:‘我來遲了,有曾迎接遠(yuǎn)客!’”。而其它人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整。在林黛玉看來,此人實(shí)在是放誕無禮。但這恰恰突出了王熙鳳在賈府中特殊的地位和身份,刻劃出她性格中潑辣的一面。她深受賈母的寵信,除了賈寶玉,合府再無一人敢在賈母面前如此說笑。正因?yàn)槿f千寵愛集一身,所以才敢如此恣行無忌。

  王熙鳳和賈氏三姐妹之比

  賈氏三姐妹出場時(shí),只有輪廓描寫:“第一個(gè)肌膚微豐,合中身材,腮凝新荔,鼻膩鵝脂,溫柔沉默,觀之可親。第二個(gè)削肩細(xì)腰,長挑身材,鴨蛋臉面,俊眼修眉,顧盼神飛,文彩精華,見之忘俗。第三個(gè)身量未足,形容尚小!倍跷貘P呢,“這個(gè)人的打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:慶頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵……”一略一詳,一簡潔一鋪陳,一高貴一庸俗,寫出了賈氏三姐妹的神韻和高貴氣質(zhì),暗示了王熙鳳的貪婪及俗氣,側(cè)面反映出她內(nèi)心世界的空虛。

  王熙鳳和王夫人之比

  黛玉去拜見賈政時(shí),“王夫人再四攜他上炕,他方挨王夫人坐了”。到了吃飯時(shí),“賈母正面榻上獨(dú)坐,兩邊四張空椅,熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了,黛玉十分推讓”。一“攜”一“拉”,一親切一熱情,一穩(wěn)重一猛浪。作者在這里突現(xiàn)了王熙鳳的熱情,而這種熱情無非是一種表演,是以取悅賈母為最終目的的,體現(xiàn)了王熙鳳的精明和狡詐。

  林黛玉和賈寶玉之比

  寶黛相見時(shí),兩人都有一種似曾相識(shí)的感覺。“黛玉一見,便吃一大驚,心下想道:‘好生奇怪,倒像在那里見過一般,何等眼熟到如此!’”“寶玉看罷,因笑道:‘這個(gè)妹妹我曾見過的!Z母笑道:‘可又是胡說,你又何曾見過他?’寶玉笑道:‘雖然未曾見過他,然我看著面善,心里就是舊相識(shí),今日只作遠(yuǎn)別重逢。亦未為不可。’”一個(gè)是寄人籬下,一個(gè)是混世魔王;一個(gè)是步步留心,時(shí)時(shí)在意,一個(gè)是率性而為,心直口快。所以盡管感覺相同,但一個(gè)只是深隱內(nèi)心,另一個(gè)則是赤裸裸地表達(dá)出來。這樣的描寫,使環(huán)境和人物達(dá)到了完美的融合。

  林黛玉對賈寶玉認(rèn)識(shí)之比

  林黛玉從王夫人口中得知賈寶玉是一個(gè)孽胎禍根,是一個(gè)混世魔王,一時(shí)甜言蜜語,一時(shí)有天無日,一時(shí)又瘋瘋傻傻,所以不知是怎生個(gè)憊懶人物,懵懂頑童,心想倒不見那蠢物也罷了。結(jié)果一見之下,卻是面如中秋之月,色如春曉之花 雖怒時(shí)而若笑,即嗔視而有情。何等眼熟到如此!心有靈犀,立即站到了賈寶玉一邊。成為背叛封建家長、背叛封建社會(huì)的堅(jiān)定同盟者。欲揚(yáng)先抑,突出了林黛玉對賈寶玉的認(rèn)同感。

  賈寶玉和封建學(xué)士之比

  文中說“黛玉亦常聽得母親說過,二舅母生的有個(gè)表兄,乃銜玉而誕,頑劣異常,極惡讀書,最喜在內(nèi)幃廝混”,這在眾封建學(xué)士看來實(shí)在是荒唐之舉,所以西江月中批道:縱然生得好皮囊,腹內(nèi)原來草莽。 倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章?蓱z辜負(fù)好韶光,于國于家無望。天下無能第一,古今不湛肖無雙。寶玉無意于功名利祿,厭《四書》而喜《西廂》,避功名而趨閨房,自為封建家長所不容,也必遭封建統(tǒng)治者所唾棄,所以才會(huì)屢屢遭賈政責(zé)打。西江月似貶實(shí)裹,卻成功地塑造了一個(gè)封建統(tǒng)治階級叛逆者的光輝形象。

  通過對比,我們能一窺賈府?dāng)÷涞脑;通過對比,我們能一睹人物的風(fēng)采,黛玉的細(xì)心謹(jǐn)慎、嬌弱風(fēng)流,寶玉的似傻如狂、離經(jīng)叛道,鳳姐的庸俗潑辣、張狂精明;通過對比,我們可一嘆曹雪芹的筆力,人物的出場,先后適宜,詳略得當(dāng),虛實(shí)兼用,不但筆法變化多姿,而且在眾多人物中可使描寫的重點(diǎn)突出。加深對文章的理解,加深對紅樓夢的了解。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、工作思路

  本學(xué)期xx區(qū)高中英語教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是:以課程改革為中心,切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,遵循教育教學(xué)規(guī)律,直面課程與教學(xué)改革過程中的新問題、新挑戰(zhàn),努力促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長,努力培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng),為提升xx教育內(nèi)涵、提高教育質(zhì)量而努力。

  二、主要工作

 。ㄒ唬┥罨咧杏⒄Z課程實(shí)施

  1。加強(qiáng)英語課程體系建設(shè),引導(dǎo)各類學(xué)校根據(jù)自身的發(fā)展實(shí)際,整合各種課程資源,因地制宜,積極開發(fā)適合本地區(qū)、本學(xué)校的校本課程,彰顯課程實(shí)施的創(chuàng)造性。

  2。繼續(xù)組織針對課程與教材中的疑難問題進(jìn)行專題研修。改進(jìn)研修模式,增強(qiáng)過程性研修的針對性和有效性,引導(dǎo)教師把新課改理念轉(zhuǎn)化為有效的“問題解決”教學(xué)行為,全面提高廣大英語教師課程實(shí)施的能力。

  3。進(jìn)一步加強(qiáng)英語絡(luò)教研和我區(qū)英語資源庫建設(shè),為高中英語教師提供更多更好的素材性資源和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

  (二)加強(qiáng)高中英語教學(xué)研究

  1。組織教師開展形式多樣的專題研究,引導(dǎo)教師探索英語教學(xué)方法,交流分享教學(xué)智慧,共同探討提高英語教學(xué)效益的策略。

  2。充分發(fā)揮基地學(xué)校的輻射作用,促進(jìn)校際教學(xué)交流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)共贏。

  3。引領(lǐng)和指導(dǎo)“名師工作室”活動(dòng),將本學(xué)科“名師工作室”活動(dòng)和區(qū)域教學(xué)研究有機(jī)結(jié)合。

  4。充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,通過專題講座、示范課等教研活動(dòng),為全區(qū)教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)、研討的平臺(tái),促進(jìn)全區(qū)教師共同成長。

  5。加強(qiáng)教研組建設(shè)。強(qiáng)化獨(dú)立備課、集體研討的意識(shí);引導(dǎo)教師積極開展教學(xué)設(shè)計(jì)展示、研討活動(dòng);優(yōu)化“教學(xué)案”的編寫;促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功,提升教學(xué)能力。

  6。不斷推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí),借力信息技術(shù),轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)范式,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化發(fā)展。

 。ㄈ┳ズ酶呷龔(fù)習(xí)教學(xué)工作

  1。針對20xx年英語考試說明和第一學(xué)期期末考試結(jié)果的實(shí)際情況,在一輪高三教學(xué)調(diào)研時(shí),向各校明確高三年級英語教學(xué)的要求和目標(biāo)。

  2。全面、科學(xué)安排第二學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)籌好新課與復(fù)習(xí)、課本知識(shí)與補(bǔ)充知識(shí)等的時(shí)間安排,做到科學(xué)合理,具有針對性和實(shí)效性。

  3。組織參加xx市英語高三研討會(huì)。

  4。組織參加第二學(xué)期的一模(三月底)、二模(五月初)兩次考試。并開展對高考模擬試卷的分析、研討活動(dòng),加強(qiáng)對考前復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)。

  5。積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作;幫助各校教師選好、用好各種復(fù)習(xí)資料。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  本學(xué)期高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了必修5和選修1-1(文)、選修2-1(理)幾個(gè)模塊,包括“數(shù)列”、“解三角形”、“不等式”、“常用邏輯用語”、“圓錐曲線與方程”、“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(文)”、“空間向量與立體幾何(理)”

  ,以及選修課《數(shù)學(xué)史話》等內(nèi)容。內(nèi)容多,任務(wù)重,時(shí)間緊。如何提高課堂學(xué)習(xí)的效率,就成為我們高二數(shù)學(xué)備課組教學(xué)教研的工作重點(diǎn)。針對文理分科后的具體情況,我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作:

  一、準(zhǔn)確把握學(xué)情狀況,切實(shí)做到因材施教

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助他們樹立信心

  針對學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,接受比較慢的實(shí)際情況,我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略,狠抓雙基落實(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立,突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,通過社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、研究,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。如在學(xué)校簡單邏輯部分時(shí),我們每天給學(xué)生出一道趣味邏輯推理題,學(xué)生普遍產(chǎn)生了學(xué)習(xí)邏輯的濃厚興趣,收到了較好的教學(xué)效果。

  在教學(xué)過程中,我們根據(jù)新課標(biāo)的要求準(zhǔn)確把握教學(xué)的難度,凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補(bǔ)充。通過讓學(xué)生親手制做教具,利用計(jì)算機(jī)軟件畫函數(shù)圖像等形式,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用各章設(shè)計(jì)的“信息技術(shù)應(yīng)用”專題,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),強(qiáng)化了信息技術(shù)的教學(xué),讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系,把復(fù)雜的問題簡單化,增強(qiáng)了他們的自信心。

  2.落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施,切實(shí)抓好分類推進(jìn)

  實(shí)踐告訴我們,培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際,不能搞拔苗助長。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情,我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。通過網(wǎng)絡(luò),把選作題目發(fā)到學(xué)生的個(gè)人郵箱,或者直接復(fù)制到學(xué)生的U盤。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向,扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ),努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí),幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物,開闊了他們的知識(shí)視野,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

  針對學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn),我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,如課堂提問時(shí)故意提一些比較簡單的問題,當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表揚(yáng)。在布置作業(yè)時(shí),采取分層次的要求,對學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求,并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾荆龅酱_實(shí)不會(huì)的問題,允許他們不交或者緩交作業(yè),但是必須及時(shí)找老師輔導(dǎo)。我們還通過談心,及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難,特別是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理,讓學(xué)生親其師信其道。在對學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí),重在解決他們會(huì)而不對的問題,向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在對學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí),我們著重解決他們會(huì)而不對的問題,向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓(xùn)練,凡是課堂上能夠完成的作業(yè),盡量當(dāng)堂完成,落實(shí)堂堂清,有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

  二、.認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),提高駕馭新教材的能力

  1.反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖

  高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對于我們來說還有許多的困惑,為了提高對它的認(rèn)識(shí)水平,我們經(jīng)常在一起研討新課程標(biāo)準(zhǔn),有時(shí)為一個(gè)有異議的問題“爭論”半天(當(dāng)然,只爭論問題,絕不傷感情)。每次市新教材培訓(xùn)我們都全部參加,通過參加各級各類培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí),使我們對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo)及課程實(shí)施建議有了更深的了解,準(zhǔn)確的把握了新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫意圖,認(rèn)識(shí)提高到了新的層面。

  如對雙基的認(rèn)識(shí),通過討論我們達(dá)成共識(shí),隨著時(shí)代的發(fā)展,特別是數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,新世紀(jì)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有必要對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力的內(nèi)涵重新審視,以便形成符合時(shí)代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計(jì)算、人為技巧化的難題和過分強(qiáng)調(diào)細(xì)枝末節(jié)的內(nèi)容就不能再稱其為雙基,克服了“雙基異化”的傾向。

  新的高中數(shù)學(xué)教材在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面有很好的突破,提供了基本內(nèi)容的實(shí)際背景,反映了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,新教材中設(shè)有大量的“閱讀材料”“課題學(xué)習(xí)”“社會(huì)調(diào)查”“信息技術(shù)應(yīng)用”的內(nèi)容,供學(xué)生選學(xué)。為了更好的體現(xiàn)教科書強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用的理念,在例題的編排上,我們盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我們還結(jié)合教材提供的研究性學(xué)習(xí)和課題學(xué)習(xí)材料,安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和研究,理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  2.合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏

  新教材對授課內(nèi)容作了較大的變動(dòng),如必修五中的遞推數(shù)列,選修1—1,選修2—1中圓錐曲線的第二定義及準(zhǔn)線方程等的要求與老教材有很大的不同,

  為了準(zhǔn)確把握新教材的教學(xué)要求,我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的整編、重組,使得既重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)合理,又節(jié)省了課時(shí)。

  重視各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,結(jié)合新授課內(nèi)容及時(shí)查缺補(bǔ)漏。新教材已刪除的對學(xué)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容沒有影響的內(nèi)容我們一律不再補(bǔ)充;但是新教材在內(nèi)容銜接上也確實(shí)存在許多明顯的疏漏,如要學(xué)習(xí)選修1—1中的導(dǎo)數(shù),就必須用到極限的概念與運(yùn)算,可是新教材中卻從來沒有提及過極限,為了知識(shí)了連貫性,我們對此做了重點(diǎn)補(bǔ)充。初中所學(xué)二次函數(shù)是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)一元二次不等式解法的基礎(chǔ),可是大部分學(xué)生忘得一干二凈,我們結(jié)合新授課內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生把斷了的知識(shí)鏈銜接好,使得后繼學(xué)習(xí)事半功倍。

  期中考試,我們參加全市數(shù)學(xué)統(tǒng)考,平均成績的名次比高一入校時(shí)進(jìn)步了十三個(gè)名次,期末考試也是用的外地試題,成績?nèi)绾我c其它學(xué)校對比之后才可知道。從期中、期末考試中也反映出一些問題,如有些題目平日教學(xué)中多次講過、練過,有的就是課本上的例題,可是照樣有大部分學(xué)生不會(huì)解答,這說明我們平時(shí)的教學(xué)抓得還不夠?qū)。今后一定繼續(xù)狠抓雙基落實(shí),復(fù)習(xí)時(shí)不貪多求快,穩(wěn)扎穩(wěn)打,重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練,特別是加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法與解題策略的訓(xùn)練,重在解決會(huì)而不對的問題。

  三、堅(jiān)持集體備課,做到優(yōu)勢互補(bǔ)

  1.長期堅(jiān)持集體備課,注重教研的實(shí)際效果

  集體備課并不局限于固定的形式,分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機(jī)教研的話題。對于每個(gè)章節(jié)、單元,我們都要搞一次說課,主要說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn);說教材的前后聯(lián)系、地位、作用;說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施;說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學(xué)過程中,我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課,即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補(bǔ)短,資源共享,不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。

  2.注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真進(jìn)行試題研究

  在集體備課過程中,我們非常重視對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和試題的研究,對新課程下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式,兩人分別出題,共同研討篩選,考試后及時(shí)總結(jié)分析。加強(qiáng)互相聽課,增進(jìn)相互交流與合作,發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  我們的集體備課也不只局限于高二數(shù)學(xué),還把焦點(diǎn)對準(zhǔn)了高考,一起對我國自1997年---20xx年共20xx年的高考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行了分析研究,特別是我們在單元復(fù)興和期末復(fù)習(xí)中,將近幾年高考數(shù)學(xué)試題中與我們本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的試題分類分題型匯編,并從中精選出適合我校學(xué)生解答的基本試題添加到復(fù)習(xí)學(xué)案之中,學(xué)生感到自己也可以運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解答高考試題,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高了復(fù)習(xí)效率。

  3.注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,用好“Z+Z”智能教育平臺(tái)

  現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數(shù)學(xué)課程較好的實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,把信息技術(shù)應(yīng)用融入到數(shù)學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分,在本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應(yīng)用”的實(shí)例。

  為了有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì),我們在新課程的使用過程中盡量利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容,在保證筆算訓(xùn)練的前提下,加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。我們把“信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”作為備課組本學(xué)期的教研課題來研究,使用Z+Z平臺(tái)及超級畫板、幾何畫板等工具,制作了大量實(shí)用的動(dòng)畫課件,使用“Z+Z”提供的各種作圖、動(dòng)畫功能解決了許多復(fù)雜的應(yīng)用問題。在圓錐曲線、線性規(guī)劃教學(xué)過程中利用自做的動(dòng)畫課間加強(qiáng)直觀教學(xué),起到了非常好的直觀作用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)效率。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、 學(xué)生分析

  由于我鎮(zhèn)屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部,在小學(xué)階段大部分學(xué)生沒有接觸到籃球跟談不上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球了,通過對本校初一學(xué)生共性的觀察,了解到學(xué)生對籃球的興趣較濃厚,但籃球基礎(chǔ)一般,水平不一,且身體素質(zhì)發(fā)展不平衡。學(xué)生模仿動(dòng)作的能力較強(qiáng),對體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的認(rèn)知從直觀、感性、具體的動(dòng)作開始,對知識(shí)的講解已經(jīng)具有理解和思考能力,且具有一定的創(chuàng)新能力。紀(jì)律良好,行為習(xí)慣已經(jīng)正;梢猿醪秸莆栈@球運(yùn)球技能,但對基礎(chǔ)練習(xí)缺乏耐心和堅(jiān)持;有團(tuán)隊(duì)意識(shí),但小組合作能力不強(qiáng)。對老師的口令理解不清等,技能學(xué)習(xí)理解能力欠缺。

  二、 教材分析

  籃球運(yùn)球是籃球基本技術(shù)中重要的技術(shù),行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球是《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)體系之下所確定的初中籃球教材的內(nèi)容, 結(jié)合教學(xué)目標(biāo),采用《籃球》運(yùn)球作為基本教材;@球是深受學(xué)生喜愛,有廣泛群眾基礎(chǔ)的項(xiàng)目,但學(xué)生對籃球的基本技術(shù)運(yùn)球的技能掌握較少。本單元通過球感練習(xí),輔助練習(xí)等方法組織教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在練習(xí)過程中,掌握基本的運(yùn)球技 能,提高靈敏性和協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、競爭意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的愛好,感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣,懂得行進(jìn)間籃球運(yùn)球的技術(shù)方法。

  2.知道并能利用球感練習(xí)提高控制球的能力,掌握運(yùn)球的基本要領(lǐng),并能完成行高低運(yùn)球的互相轉(zhuǎn)換、換手體前換手運(yùn)球、曲線進(jìn)間運(yùn)球及會(huì)做簡單的運(yùn)球組合動(dòng)作,發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力,提高自信,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

  四、教學(xué)器材

  本單元,籃球器基本為兩塊籃球場,標(biāo)志桿若干,籃球每人一個(gè),下紅旗、鼓等器材,目的為學(xué)生建立完善的練習(xí)條件,盡最大限度增加學(xué)生課堂練習(xí)密度,為提高學(xué)的籃球技術(shù)水平而設(shè)置。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、教學(xué)管理

  我校為加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,提升教育質(zhì)量,全面促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展,結(jié)合我校實(shí)際,制定了如下的教學(xué)管理制度:

  一、確立教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位

  1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教學(xué)是學(xué)校的中心工作。

  2、教學(xué)工作要堅(jiān)持對每一位學(xué)生負(fù)責(zé),不放棄一個(gè)學(xué)生的原則。

  3、堅(jiān)持先進(jìn)的教育理念,把課程改革的精神落實(shí)到每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐之中。

  4、提高畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),要不斷提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平,為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的建設(shè)人才,為各高校輸送合格畢業(yè)生,為優(yōu)秀學(xué)生的深造打下良好的基礎(chǔ)。

  二、校長要對教學(xué)工作負(fù)全責(zé)

  1、校長要深入課堂了解教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)真落實(shí)校長聽課制度,每學(xué)期聽課20節(jié)以上。

  2、校長每學(xué)期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記),至少聽一次有關(guān)教學(xué)理論、教學(xué)改革的報(bào)告(有記錄);每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)工作體會(huì)或論文,在學(xué)校做一次教學(xué)工作報(bào)告。

  3、校長每月主持召開一次研究職業(yè)教學(xué)工作的專題會(huì),每學(xué)期主持召開一次教學(xué)研討會(huì)(有會(huì)議記錄),每學(xué)年重點(diǎn)培養(yǎng)、總結(jié)、宣傳一個(gè)教學(xué)先進(jìn)典型。

  三、不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

  1、教學(xué)管理干部(教學(xué)副校長和教學(xué)主任)每學(xué)期聽課不少于40節(jié)(兼課30節(jié)),并對聽課情況進(jìn)行分析,期末寫

  出書面小結(jié);每學(xué)期精讀一本教育理論書籍(有讀書筆記),至少聽一次有關(guān)教學(xué)理論、教學(xué)改革的報(bào)告(有記錄),撰寫一篇工作體會(huì)或論文。

  職高學(xué)生的整體素質(zhì)較差,學(xué)校的德育工作顯得尤其重要,管理干部(教學(xué)校長和德育主任)必須要深入課堂研究寓德育于課堂教學(xué)之中的規(guī)律,每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

  2、每學(xué)期制定具體可行的教研工作計(jì)劃,有針對性地定期開展教研活動(dòng),有側(cè)重地組織中青年骨干教師觀摩課和青年教師研究課,推出不同層次的好課和優(yōu)秀教師,研究和總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)案例,積累經(jīng)驗(yàn),固化成果,推進(jìn)校本教研建設(shè)。

  3、重視現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,與教學(xué)管理結(jié)合,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助教學(xué)功能,充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)管理中的作用,提高教學(xué)效率和管理水平。

  4、樹立科學(xué)的評價(jià)觀,課堂教學(xué)評價(jià)要針對學(xué)校實(shí)際,體現(xiàn)課改新理念,以學(xué)生發(fā)展為本,具有可操作性。不能以考試成績作為衡量教學(xué)質(zhì)量、評定教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn),不能按考試成績給學(xué)生排隊(duì)。對學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià),要用等級分制。

  5、學(xué)校教育科研要制度化,每學(xué)年組織一次課題申報(bào),開展一次課題評估,組織一次教學(xué)論文評選。

  教學(xué)管理的核心是教學(xué)質(zhì)量管理。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是教師教學(xué)工作質(zhì)

  量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的總和,只有實(shí)施形成質(zhì)量全過程的管理,才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。針對我校教學(xué)的現(xiàn)狀和面臨的實(shí)際情況,對各教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題予以重點(diǎn)關(guān)照,從基本做起,力爭通過有序的管理監(jiān)控,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

  一、教學(xué)計(jì)劃的管理與監(jiān)控情況

  1、備課

  上好一堂課的基礎(chǔ)是備好課,為此我們提出要教師對教材進(jìn)行仔細(xì)分析,做到從課程、單元、課時(shí)確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)流程明確,既備教,又備學(xué),并于每堂課后寫好教后感。教導(dǎo)處每學(xué)期安排兩次備課檢查

  集體備課:

  每學(xué)期要求各教研組利用兩周一次的教研活動(dòng),有針對性地分期、分批對各年級教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)予以討論并記錄,便于新教師把握教材提高課堂教學(xué)效果。

  2、上課

  要求上課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過度的銜接性、教學(xué)語言表達(dá)的流暢性。上課要精講多練,精選例題,體現(xiàn)分層次;加強(qiáng)課堂的及時(shí)反饋。每學(xué)期教導(dǎo)處要求教師上好每一堂課,每人聽課不少于10節(jié);學(xué)校安排優(yōu)質(zhì)課評選,要求廣大教師積極參加,通過相互間學(xué)習(xí)交流,提升自己的課堂教學(xué)能力,真正地把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

  3、作業(yè)

  布置與批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),檢查教師教學(xué)效果的必要手段,我們要求教師:

 。1)作業(yè)包括書面作業(yè)、朗讀背誦、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等,要目的明確,精心選擇,符合科學(xué)性、典型性、啟發(fā)性的原則。

 。2)作業(yè)的量要適當(dāng),對于不同的學(xué)生應(yīng)有區(qū)別。

  (3)作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,有針對性地予以解決。

 。4)每學(xué)期教導(dǎo)處于第8和16周進(jìn)行作業(yè)批改檢查,針對檢查過程中存在的問題和不足于教研活動(dòng)時(shí)指出;對于質(zhì)量高的教師予以一定經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、課外輔導(dǎo)

  課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充,是教師對學(xué)生因材施教的重要方式。

  (1)要求教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況,利用早、中自學(xué)課或其它課余時(shí)間,有針對性地做好提優(yōu)、拔中和補(bǔ)差工作。

 。2)要求輔導(dǎo)教師對個(gè)別學(xué)生做好輔導(dǎo)記錄,便于對進(jìn)行追蹤調(diào)查。

  5、成績考核成績考核是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)收獲,檢查教學(xué)效果,督促學(xué)生的學(xué)教師的教的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我校學(xué)期教導(dǎo)處組織兩次月考和期中、期末考,第一次月考時(shí)間為第6周,第二次為14周,期中考試為第11周,期末考試一般在每學(xué)期的假前進(jìn)行。要求每位任課老師于每次考后進(jìn)行質(zhì)量分析,找出問題存在的原因,并對接下來的教學(xué)做出及時(shí)調(diào)整,努力提高教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處于當(dāng)次

  考試之后的教研活動(dòng)時(shí)對每位教師的考試情況予以分析。

  二、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的要求

  提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,教育學(xué)生懂得怎樣抓好學(xué)習(xí)全過程的各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)自己意志、毅力、恒心等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),是與教師教學(xué)的全過程相輔相成的,二者缺一不可。為此,我們要求學(xué)生要做好課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作,作業(yè)獨(dú)立完成,杜絕抄襲現(xiàn)象,要求相關(guān)教師提早進(jìn)教室進(jìn)行輔導(dǎo),防止學(xué)生在校抄作業(yè)。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,只有很抓質(zhì)量,才能使學(xué)校得以長足發(fā)展,希望通過一個(gè)學(xué)期的共同努力,使得我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能有教大提升。

  三、推進(jìn)課程改革的策略、途徑和方法

  以制度建設(shè)為抓手,強(qiáng)化職業(yè)高中課改的推進(jìn)力度。其主要策略和方法如下:

  職業(yè)高中階段的課程改革,直接關(guān)系到國家職業(yè)教育課改成敗的大事。為此,我們從建立健全課程改革工作制度和課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組兩方面入手,確保課程改革工作健康有序地向前推進(jìn)。初中課改經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,又完善了職業(yè)高中課改工作相關(guān)制度,并加以落實(shí)。學(xué)校還制定細(xì)化了各學(xué)科課改實(shí)施計(jì)劃。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,制度健全,措施得力,保證了課程改革少走彎路,并朝著穩(wěn)步、健康的方向發(fā)展。

  4、學(xué)分制、彈性學(xué)制的實(shí)施情況:

  我校目前尚未實(shí)行彈性學(xué)制。

  5、校本教研的現(xiàn)狀、問題與對策。

  我校的校本教研方式很多,主要有以下幾種:

 。1)利用聽課月廣泛進(jìn)行教研活動(dòng),以教研組為單位聽取全體教師的課,然后評課,說課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

 。2)課例研究;教研組共同拿出一節(jié)課作為教研課例,反復(fù)聽課、說課、評課,討論得與失,探討新課程下的教學(xué)模式,尋求教學(xué)方法。

  (3)交流體會(huì):學(xué)校安排全體教師觀看新課程教學(xué)光盤,取經(jīng)探路,在結(jié)合自己的班級和學(xué)生寫出心得體會(huì),共同發(fā)展。

 。4)培訓(xùn)形式教研:利用講座、報(bào)告、座談、交流會(huì)等形式教研。

  存在問題

  經(jīng)過兩年來的校本教研,廣大教師教育教學(xué)水平都在一定程度上有了提高,雖然在“轉(zhuǎn)變教師觀念和角色”和“探索新課程下的教學(xué)方法”上有所突破,但還存在很多問題:

 。1)骨干教師少,教師缺少領(lǐng)引員,缺乏名師的帶動(dòng)。對教改模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略不能正確把握。

 。2)校本教研對提高教育教學(xué)質(zhì)量存在模糊認(rèn)識(shí),把握不了研訓(xùn)的方向。

  (3)校本教研理論指導(dǎo)不夠,培訓(xùn)教材匱乏。

  (4)教研形式單一,缺乏多樣性。

  (5)校本培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏針對性和系統(tǒng)性

  今后對策:

  (1)首先是關(guān)于校本培訓(xùn)的目

  標(biāo)定位與培訓(xùn)內(nèi)容的思考。我校校本培訓(xùn)的內(nèi)容將著重圍繞一下專題開展:師德教育、教師基本功、新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材學(xué)習(xí)、新課程理念下的課堂教學(xué)研究、信息技術(shù)、班主任工作、骨干教師培訓(xùn)、基礎(chǔ)英語培訓(xùn)等8個(gè)專題。

  (2)在培訓(xùn)形式上,設(shè)想采取以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以研究交流為主的“專題研究式”培訓(xùn)模式。學(xué)校重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容確定幾個(gè)研究專題,在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織教師圍繞“專題”進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流,通過參與、互動(dòng)、多向的研究交流活動(dòng),一步步提升理念,提高實(shí)踐水平。

  (3)建立一套科學(xué)完善的.教師校本培訓(xùn)評價(jià)制度。采取過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,注重教師參與校本培訓(xùn)過程的評價(jià)。對于終結(jié)性評價(jià),將采取定量與定性評價(jià)相結(jié)合,即每學(xué)期末,由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師平時(shí)參與校本培訓(xùn)的情況對每位教師進(jìn)行量化打分。

  二、課程教學(xué)

 。ㄒ唬┪幕A(chǔ)課教學(xué)

  1、文化課開設(shè)現(xiàn)狀

  我校文化課科目開設(shè)較多,主要開設(shè)數(shù)學(xué)、語文、英語、政治、物理等。但課程設(shè)置比例不平衡。也有根據(jù)師資數(shù)量多少來設(shè)置課程比例的問題。

  2、文化課程實(shí)施的難點(diǎn)、對策與成成效。

  我校文化課實(shí)施過程中存在以下問題:

 。1)教師大多來自普通

  中學(xué),對授課對象不十分了解,所以不能夠有針對性的對職高學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

 。2)絕大多數(shù)學(xué)生在初中階段文化基礎(chǔ)較差,掌握起來要很困難。往往是教師在前面苦口婆心,學(xué)生掌握的不多,達(dá)不到真正的教學(xué)效果。

  我們采取的對策主要是加大課時(shí)比例,降低教材的難度,讓更多的學(xué)生跟上教師的步伐。通過實(shí)施,取得了一定的效果。

 。ǘ⿲I(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)

  1學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)課主要開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及數(shù)據(jù)庫。師資隊(duì)伍不強(qiáng),本校專業(yè)人才不多,還要去社會(huì)上聘請。解決的對策只能是學(xué)校通過組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn),來提高專業(yè)水平。

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)

  我校因座落在市中心,從各方面相比,明顯低于市屬中專校。根據(jù)我校實(shí)際,采取了以聯(lián)合促發(fā)展的道路,絕大多數(shù)同學(xué)通過天津春季高考的優(yōu)惠政策,能夠到高職院校進(jìn)一步深造。所以對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課安排相對少,今后要在此基礎(chǔ)上,多開設(shè)其他專業(yè),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

 。ㄋ模┑掠n教學(xué)

  1、學(xué)校德育課開設(shè)現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍及教學(xué)現(xiàn)狀

  我校常規(guī)的德育課主要有法律基礎(chǔ)課、職業(yè)道德課、禮儀課等。通過這些課程配合政教處開展對學(xué)生的思想道德教育,取得了比較顯著的效果。

  2、德育課教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中往往得不到落實(shí),課程

  與社會(huì)現(xiàn)實(shí)也有一定的出入。我們采取的主要措施除了組織教師培訓(xùn)外,經(jīng)常請一些專家、學(xué)者以及少管所、派出所的有關(guān)人員來校講座。收獲不錯(cuò)。

  三、師資隊(duì)伍建設(shè)

  我!半p師型”教師的能力建設(shè)目前還欠措施,對專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐制度的實(shí)施也沒有落實(shí),存在的問題較大。

  四、綜合調(diào)研內(nèi)容

  校園文化體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念及學(xué)校精神、風(fēng)氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等。它是學(xué)校隱性德育的主渠道,對學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等起著“潤物細(xì)無聲”的作用。每一所學(xué)校都應(yīng)重視校園文化的建設(shè),同時(shí)校園文化的建設(shè)也應(yīng)與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng),創(chuàng)建自己的特色。作為學(xué)校工作內(nèi)容之一的校園文化建設(shè)工作更是滯后,缺乏特色,存在問題較多,嚴(yán)重影響了職業(yè)教育的健康發(fā)展。我校校園文化建設(shè)的問題是個(gè)性不足,缺乏中職特色。沒有凸顯“職業(yè)性”。因循守舊,缺乏現(xiàn)代氣息。我們的校園文化慣用中國的傳統(tǒng)文化,如治學(xué)格言、立身之道等,一些“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”、“勤能補(bǔ)拙”等耳熟能詳?shù)膬?nèi)容充斥板報(bào)、櫥窗和宣傳欄,而現(xiàn)代科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、成才途徑以及本專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)等現(xiàn)代信息則少而又少。這與改革年代“時(shí)間就是金錢,質(zhì)量就是生命”、“

  外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”、“今天工作不努力,明天努力找工作”等企業(yè)文化相比,現(xiàn)代氣息實(shí)在不足。

  貫通“企業(yè)性”,注重先進(jìn)企業(yè)文化的引入與整合。職校學(xué)生的就業(yè)走向大多是企業(yè),中等職業(yè)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定著職校校園文化與企業(yè)文化必須親近。中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生能否在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境,融入企業(yè)文化,成為企業(yè)歡迎的員工,是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急,也是校園文化建設(shè)中面臨的重要問題。一是校園文化建設(shè)與職業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合。以就業(yè)為導(dǎo)向,加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作是中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容;校園文化建設(shè)是加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的有效途徑。學(xué)校在校園文化建設(shè)中可以有意識(shí)地宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡,引入社會(huì)上先進(jìn)的企業(yè)文化,使之扎根于校園文化的土壤中。使學(xué)生更多的了解社會(huì)、了解企業(yè),樹立正確的職業(yè)觀,強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。二是加強(qiáng)職校與企業(yè)之間的合作。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取與企業(yè)合作辦學(xué)的途徑。在校園文化建設(shè)中,一是邀請企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育,開辦講座,廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等。

  學(xué)校管理體制與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新情況我校內(nèi)部管理體制改革,原則上是堅(jiān)持教師崗位聘任制,如果真的實(shí)行,定能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,提高教育教學(xué)質(zhì)量,但還沒有真正意義的實(shí)施。學(xué)校管理制度主要由人事制度、工作制度和激勵(lì)制度所構(gòu)成,這三種制度必須配套管理模式強(qiáng)調(diào)用命令和規(guī)章制度對教師進(jìn)行管理,沒有規(guī)矩,不成方圓,制度管理對于提高學(xué)校的管理效率是有效的,但是過分強(qiáng)調(diào)制度管理而忽視人的情緒,情感,道德的因素,反過來又會(huì)制約效率的進(jìn)一步提高。學(xué)校管理結(jié)構(gòu)主要實(shí)行的是校長負(fù)責(zé)制應(yīng)建立和加強(qiáng)制約、監(jiān)督機(jī)制,堅(jiān)持民主、公開的議事和辦事原則,發(fā)揮教代會(huì)的監(jiān)督作用,從而保證教職工的主體性得到發(fā)揮,使人的本質(zhì)力量得到最大限度的展現(xiàn)。這是我們今后努力的方向。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  新學(xué)年,圍繞學(xué)校工作思路,高中部教導(dǎo)處擬定以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為工作核心,以穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革為工作重點(diǎn),以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為工作主線,以全面提升教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo),努力推行學(xué)部精細(xì)化管理,走內(nèi)涵式發(fā)展之路,提升教師的責(zé)任心、提升教師的專業(yè)素質(zhì)、提升教學(xué)管理水平,協(xié)同學(xué)校各部門完成學(xué)校的年度總目標(biāo)。

  二、主要目標(biāo)

  1、抓好高三,確保應(yīng)屆生達(dá)大文大理二本線人數(shù)百人以上;抓好復(fù)習(xí)班教學(xué)確保復(fù)習(xí)生達(dá)大文大理二本線人數(shù)500人。

  2、抓好高一二,確保教學(xué)常規(guī)扎扎實(shí)實(shí),形成良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。

  3、抓好教研,提高教學(xué)的有效性。

  三、主要措施

  1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)

  一是繼續(xù)落實(shí)學(xué)校制訂的教學(xué)常規(guī);二是加大教學(xué)過程檢查力度,特別是對上課、上自習(xí)的檢查;三是和各學(xué)科教研組組長一起定期不定期地對教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行檢查;四是通過學(xué)科組、學(xué)部組織的公開課和各領(lǐng)導(dǎo)的推門聽課來落實(shí)教師的課堂教學(xué);五是通過學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查等評教形式,來了解教師的教學(xué)水平、工作態(tài)度和敬業(yè)精神;六是抓好階段檢測和講評,來促進(jìn)知識(shí)的落實(shí)。

  教師上課要有教案。教研組備課是解決教學(xué)的共性問題、疑難問題和核心問題,就是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)等。教師個(gè)人備課是教研組備課基礎(chǔ)上的二次備課,是教師結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際、個(gè)人的優(yōu)勢、自己的感悟去補(bǔ)充個(gè)性化內(nèi)容。規(guī)范的教案要有教學(xué)時(shí)間、課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)梳理、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)。老教師可以省略知識(shí)梳理內(nèi)容,但其它項(xiàng)目不能省略。教師教案可以是電子稿和紙質(zhì)教案相結(jié)合。教學(xué)反思最好及時(shí)寫,字?jǐn)?shù)不作規(guī)定,內(nèi)容可以是教學(xué)過程中教師的想法、做法,可以是學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋,可以是教學(xué)的得與失,教學(xué)反思至少一周兩篇。

  課堂教學(xué)要體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念,認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動(dòng),教師在教學(xué)過程中要留有足夠的時(shí)間和空間給學(xué)生思考和活動(dòng);教師要善于用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探究精神和科學(xué)態(tài)度;教師要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué),并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng);教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo);教師要幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),促進(jìn)師生之間相互交流,相互溝通,共同發(fā)展,尊重學(xué)生人格,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師要充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來優(yōu)化教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪,體驗(yàn)成功的喜悅,從而輕松獲得知識(shí)。

  教師要精心布置作業(yè),加強(qiáng)針對性,體現(xiàn)靈活性,提倡分層布置作業(yè),控制學(xué)生的作業(yè)量。語文忌死抄、死背,注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置;數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè),注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè);其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。教師批改要認(rèn)真、及時(shí)、規(guī)范,批改的目的性要強(qiáng),一要起到檢查督促的作用,督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè);二是起到落實(shí)的作用,讓做錯(cuò)的學(xué)生能改錯(cuò);三是起到了解學(xué)情,讓自己的教學(xué)更具有針對性。各教師要嚴(yán)抓學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量。

  自習(xí)輔導(dǎo)要加強(qiáng)。教師要認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)自習(xí)就是上課,自習(xí)課要有目標(biāo)、要設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),學(xué)生自主的自習(xí)要“五明確”:任務(wù)明確、時(shí)間明確、方法明確、要求明確、檢查辦法明確。

  2、強(qiáng)化教研常規(guī)

  教研組設(shè)置。高中部設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜五個(gè)大組,為了讓教學(xué)研究有實(shí)效,每個(gè)大教研組又分為高三、復(fù)習(xí)班教研組和高一、二教研組。

  教研時(shí)間是一下午,最少要保證第五、六節(jié)課時(shí)間。

  教研活動(dòng)的常規(guī)內(nèi)容:一是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、《考綱》,學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文章,學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法,學(xué)習(xí)一些高效的教學(xué)模式等。二是抓課堂教學(xué),教研組要堅(jiān)持不斷地組織公開課,在議課、講課、聽課、評課活動(dòng)中,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率,提升教師水平。三是加強(qiáng)集體備課,集體備課解決教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容,如目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、練習(xí)等,可以把有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分工,人人承擔(dān)任務(wù),在集體備課的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行個(gè)性化備課。四是搞好校本課程的開發(fā),如語文組可以開展讀書活動(dòng)、演講比賽、辯論會(huì)、知識(shí)積累等,指導(dǎo)學(xué)生成立文學(xué)社、通訊組等;英語組可以把“三個(gè)十分鐘”從內(nèi)容、方法、時(shí)間落實(shí)的更規(guī)范;理綜組、數(shù)學(xué)組把一日一題從內(nèi)容、時(shí)間、方法給予規(guī)范,可以結(jié)合奧賽建立興趣小組,可以組織競賽活動(dòng);文綜可以指導(dǎo)學(xué)生搞社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查并書寫調(diào)查報(bào)告等。

  教研活動(dòng)要求:教師要準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),不遲到、不早退、少請假;積極參與教研活動(dòng),認(rèn)真地聽、認(rèn)真地記、認(rèn)真地思考,不干與教研活動(dòng)無關(guān)的事。教研組長要提前備會(huì),讓教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí);要強(qiáng)調(diào)教研紀(jì)律,確立良好教研風(fēng)氣;要做好整體安排,讓教研活動(dòng)有序。文科綜合和理科綜合組的教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作,在大組長的安排下,各學(xué)科組要搞好學(xué)科內(nèi)的活動(dòng)。

  教研組必須落實(shí)到位的內(nèi)容。一是同年級同學(xué)科教學(xué)進(jìn)度必須統(tǒng)一;二是語文作文小周一篇小作文,一大周一篇大作文,同年級作文類型要相同;三是英語指導(dǎo)學(xué)生書寫作文,堅(jiān)持一周一篇;四是理化生要落實(shí)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

  教導(dǎo)處每天進(jìn)行檢查、每周小結(jié)反饋,每月召開教研組長例會(huì),搞好階段小結(jié)和安排。

  3、強(qiáng)化管理常規(guī)

 。1)、管理理念

  辦學(xué)就是辦文化,學(xué)校管理的核心就是文化管理。一般學(xué)校抓規(guī)范,特色學(xué)校抓項(xiàng)目,品牌學(xué)校抓文化。學(xué)校的魂文化應(yīng)是:學(xué)校要把師生的個(gè)人追求融入到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展之中,給每一位師生一個(gè)沒有天花板的舞臺(tái)。學(xué)校是教師以追尋教育理想,享受教育幸福的場所;學(xué)校對學(xué)生是健康成長、快樂生活的樂園。學(xué)校成功的標(biāo)志是學(xué)生的成長,教師的發(fā)展,而不僅僅是學(xué)生的成果。

  什么是管理,管理就是服務(wù),管理就是管事理人。管事,可以用西方的管理模式,講原則、講法治,靠管制;管人,可以借鑒中國的管理,講感情、講人治,靠引領(lǐng)。簡單的管理靠制度,高層次的管理靠文化、靠科學(xué)。

  領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)做的是出思想,靠思想來凝聚師生、管理學(xué)校;領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)做的是出智慧,靠智慧來幫助師生,要知道“沒有不會(huì)教的教師,只有不會(huì)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)”;領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)做的是有行動(dòng),靠行動(dòng)來引領(lǐng)師生,要知道“沒有不愿意干好的員工,只有不會(huì)引導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)”。 領(lǐng)導(dǎo)把教師當(dāng)成上帝,教師才能把學(xué)生當(dāng)成上帝;領(lǐng)導(dǎo)把教師當(dāng)成主體,教師才能把學(xué)生當(dāng)成主體;領(lǐng)導(dǎo)把教師放在第一位,教師才能把學(xué)生放在第一位。

  教師要以極大的興趣和熱情,投身教育教學(xué)工作,在工作和學(xué)習(xí)中體會(huì)生命的樂趣。教師要追尋教育理想,享受教育幸福。教師要清楚,認(rèn)真做事,只能把事情做對;用心做事,才可能把事情做好。只有教師有愛心,才會(huì)培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生;只有教師會(huì)愛,才會(huì)培養(yǎng)出會(huì)愛人的學(xué)生。面對學(xué)生,教師要清楚“沒有教育不好的學(xué)生,只有不會(huì)教育的教師!

  學(xué)校是育人的地方,管理育人要靠文化的熏陶、要靠思想的影響、要靠精神的引領(lǐng)。

  (2)、管理要求

  教導(dǎo)處重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)去管理教學(xué)?凑n前,看教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n;看課中,看教師是否高效的教學(xué);看課后,看教師是否有效地組織教學(xué)落實(shí)。重點(diǎn)檢查教案、課堂、批改和輔導(dǎo),搞好考試檢測和評教活動(dòng)等。

  各教導(dǎo)員要按學(xué)部的要求,認(rèn)真檢查并做好記錄。如日檢查教師的上課、自習(xí)輔導(dǎo)和坐班,周檢查教師的教研活動(dòng)、備課和批改,月搞好總結(jié)和階段評教活動(dòng)。

  年級組長要落實(shí)好年級的教育教學(xué)常規(guī)工作,堅(jiān)持開好每周的班主任例會(huì)和階段年級教師會(huì),并要根據(jù)年級特點(diǎn)開展具有年級特色的教育教學(xué)活動(dòng)。各班主任在學(xué)生管理上,抓學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生由他律向自律過渡;利用日常管理,狠抓養(yǎng)成教育;利用傳統(tǒng)節(jié)日和重大活動(dòng),進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育。

  各教師要認(rèn)真履行自己的職責(zé),遵守校紀(jì)校規(guī),把備、講、批、輔、考等教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處。

  4、抓好高三、復(fù)習(xí)班教學(xué)工作

  認(rèn)真制訂科學(xué)高效備考計(jì)劃,全面提高高考成績。

  一是加強(qiáng)計(jì)劃性。13年8月1號(hào)至14年元月份,六個(gè)月左右時(shí)間一輪復(fù)習(xí),策略是依據(jù)考綱,結(jié)合教材夯實(shí)基礎(chǔ);14年2月上旬至四月底二輪復(fù)習(xí),策略是依據(jù)考綱,圍繞學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行專題講座,達(dá)到查缺補(bǔ)漏;五月初至高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。

  二是以考代練抓好落實(shí)。一輪復(fù)習(xí)抓好月考;二、三輪復(fù)習(xí)抓好每周的限時(shí)練和兩周一次的大考。把月考和平時(shí)的檢測當(dāng)高考對待,從命題、考試組織、講評和考后分析全程把關(guān),達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。

  三是抓好教學(xué)常規(guī)。高三、復(fù)習(xí)班教師更要在教學(xué)常規(guī)上做文章,課堂教學(xué)重點(diǎn)研究復(fù)習(xí)課、檢測講評課和自習(xí)輔導(dǎo)課,要改變教師的滿堂講、滿堂灌,可以組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生說、學(xué)生講、讓學(xué)生總結(jié);在知識(shí)落實(shí)上,可以以考代練,考后必批,批后必評。

  四是抓好教學(xué)研究。高三、復(fù)習(xí)班教師要研究課標(biāo)、研究考綱,把握準(zhǔn)高考的要求;研究學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;研究學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí);研究高考題,把握各塊知識(shí)的命題形式,從而提高復(fù)習(xí)的有效性。

  5、抓好高一二教學(xué)工作。

  高一作為起始年級,一定要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課認(rèn)真聽講、積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)、課堂積極參與、課堂主動(dòng)展示等;課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí)并按時(shí)完成作業(yè);在學(xué)習(xí)中要勤學(xué)好問、不恥下問、溫故知新、持之以恒等。起始年級的教師則要狠抓教學(xué)常規(guī),要加強(qiáng)批改和輔導(dǎo),通過教師的行為來影響學(xué)生;要狠抓學(xué)生管理,規(guī)范學(xué)生的行為,向管理要質(zhì)量。

  高二作為過渡年級,既要抓好良好學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成教育,打好基礎(chǔ),又要做好向高三的過渡,同時(shí)抓好學(xué)科的結(jié)業(yè)。

  高一二整體要抓好學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的建設(shè),規(guī)范師生的行為,讓學(xué)生向?qū)W生的樣子,教師向教師的樣子;要抓好月考和期中、期末考試,通過考試促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),通過考試促進(jìn)教師的教學(xué)。

  6、認(rèn)真做好各種考試工作

  強(qiáng)化考試管理。從命題、制卷、監(jiān)考、巡視、考務(wù)、閱卷等各個(gè)環(huán)節(jié),嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),對考試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析、及時(shí)反饋,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,并做好教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的核算工作。

  開好質(zhì)量分析會(huì),認(rèn)真分析數(shù)據(jù),查找問題,抓好目標(biāo)生和吻合率,突出抓住重點(diǎn)率,力爭在高考中重點(diǎn)率有較大提升,能完成學(xué)校的較高目標(biāo)。

  7、提高教導(dǎo)處服務(wù)質(zhì)量,落實(shí)管理制度,規(guī)范管理程序。一是通過加強(qiáng)教導(dǎo)處工作人員的管理與學(xué)習(xí),使之明確工作職責(zé)和工作程序,恪守職責(zé),做到服務(wù)超前,管理到位。二是繼續(xù)規(guī)范教導(dǎo)員工作,做到服務(wù)過程規(guī)范,工作記錄規(guī)范,各類檔案資料分類、整理、標(biāo)識(shí)規(guī)范,歸檔及時(shí),逐步提高教學(xué)檔案的管理水平。三是學(xué)籍管理網(wǎng)上操作,與上級教育部門的學(xué)籍管理模式接軌,讓專人、專機(jī)管理,并做到及時(shí)更新信息。四是抓好考風(fēng)建設(shè),嚴(yán)把考試‘七關(guān)’,即命題關(guān)、印制關(guān),保管關(guān)、考試關(guān)、評閱關(guān),統(tǒng)計(jì)關(guān)、分析關(guān)。

  8、加強(qiáng)新青教師培養(yǎng)是本學(xué)年教學(xué)管理的重點(diǎn),一是引導(dǎo)教師學(xué)習(xí),督促教師堅(jiān)持做高考題,最少每周兩份試題;定期進(jìn)行專題培訓(xùn),讓教師會(huì)干。

  附:主要教學(xué)工作安排:

  1、考試安排:20xx至20xx學(xué)年第一學(xué)期,9月1號(hào)開學(xué),20xx年元月下旬放假,期中考試大致在10月下旬。高一、二在期中考試前后各加一次月考,高三、復(fù)習(xí)班堅(jiān)持一月一考。

  2、開學(xué)初一周各次制定各年級組計(jì)劃、各教研組計(jì)劃、各班主任計(jì)劃、各教師個(gè)人計(jì)劃。

  3、開學(xué)一至兩周,各學(xué)科組開始第一輪“說、講、聽、評”活動(dòng);期中考試后各學(xué)科組組織第二輪“說、講、聽、評”活動(dòng)。

  4、開學(xué)一月前后、期末考試前教導(dǎo)處組織常規(guī)檢查和評教活動(dòng)。

  5、堅(jiān)持開好每月一次的教研組長例會(huì)。

  6、期中考試前后各進(jìn)行一次新青教師培訓(xùn)。

高中教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

 。1)課程分析

  “美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列,是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸,

  高中美術(shù)鑒賞教學(xué)計(jì)劃

  。美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷,獲得審美享受,并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價(jià)美術(shù)作品的過程中,逐步提高審美能力,形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

 。2)、教學(xué)內(nèi)容

  本課程內(nèi)容包括:中外傳統(tǒng)的優(yōu)秀美術(shù)作品,也有具有時(shí)代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的實(shí)用性美術(shù)作品。通過欣賞和分析這些美術(shù)作品,能使學(xué)生初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美,陶冶審美情操。尤其是現(xiàn)代主義系列中的抽象主義美術(shù)作品,能激活學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。

 。3)、具體實(shí)施計(jì)劃:

  1、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來。

  2、運(yùn)用多種教學(xué)方式如:播放相關(guān)教學(xué)短片及著名電影,充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源,開闊眼界,拓寬知識(shí)面。

  3、發(fā)展學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的能力,可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在業(yè)余時(shí)間,從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容,如優(yōu)秀的美術(shù)作品,畫家的生平趣事等等各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力。

 。4)、教學(xué)目標(biāo)

  通過“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:

  1、了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派,重要的美術(shù)家及其代表作品;

  2、積極參與美術(shù)鑒賞活動(dòng),懂得美術(shù)鑒賞的基本方法,能夠恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語(如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等),以自己的觀點(diǎn)采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價(jià)藝術(shù)作品,并與他人進(jìn)行交流;

  3、理解美術(shù)與自然、社會(huì)之間的關(guān)系,在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù);熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,尊重世界多元文化。

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