語文教學工作計劃

時間：2021-03-25 10:57:00 教學工作計劃我要投稿

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關于語文教學工作計劃匯總七篇

　　時間一晃而過，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，我們要好好計劃今后的工作方法。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？下面是小編為大家整理的語文教學工作計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于語文教學工作計劃匯總七篇

語文教學工作計劃篇1

　　一、指導思想：

　　切實貫徹國家教育方針，全面提高學生語文素質，在學生原有的語文水平基礎上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展語文基礎知識，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感，引導學生端正學習態(tài)度、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。，以全面提高學生的語文素質。

　　在教學過程中，注重語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活息息相關，因人而教，因材施教，從而引發(fā)學生對于語文的學習興趣。同時著重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)揮語文課的獨特作用。

　　二、基本情況分析：

　　本學期所教的學生為一年級87班學生，學生的基本素養(yǎng)要差于普高學生，無論是學習態(tài)度、學習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學生在思想觀念上呈現多樣性，學習習慣急需規(guī)范，學習興趣有待進一步激發(fā)。學生學習處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達貧乏，有一部分學生正確書寫也是問題。因此提高學生的基本語文素質是迫切需要。

　　鑒于這些原因，本學期將設法多層次、全方位的提高學生的語文素養(yǎng)

　　三、目標任務：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。

　　2、引導學生閱讀文質兼美的課外書刊，擴大閱讀量。能閱讀一定數量的現代文學作品。

　　3、教學學生的語文興趣，拓展加深知識面。

　　4、提高學生寫作能力。能學會幾種常用的應用文寫作。

　　5、加強學生口語訓練，培養(yǎng)學生交際能力。

　　6、結合單元的訓練要求讓學生了解基本現代漢語語法。

　　四、措施與方法：

　　1、落實教學常規(guī)。

　　2、更新教學觀念，運用新教法。注重教學的同時隨機滲透德育，培育學生良好的德操。

　　3、研究新教學大綱，把握新形勢新動向。

　　4、教師之間加強交流、學習和研究。

　　5、運用現代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果。

　　6、樹立創(chuàng)新意識，在課堂中力求體現教師的主導作用，相應地充分發(fā)揮學生的學習主動性。將學習主動權交給學生，多給學生鍛煉機會。

　　7、適當開展語文活動，提高語文整體素養(yǎng)。

　　8、集體討論，認真?zhèn)湔n（備學生），積極聽課，提升教學水平。

　　9、開展有益的語文活動，培植學生的學習興趣。著重提高學生的表達能力。

語文教學工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　本學期以深化教學“六認真”管理為重點，以提升教師課堂教學能力為核心，以發(fā)揮教師團隊協作精神為抓手，全面提高我校語文教師教學水平，確保教學質量的進一步提升。小學語文教學研究繼續(xù)以課程改革實驗為契機，以提高語文教學效益為宗旨，以促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點，深化課堂教學改革，努力摸索并總結提高語文教學效益的方略。

　　圍繞教學“六認真”向教學“六有效”的轉變，進一步強化服務意識、創(chuàng)新意識、效率意識，加強教研活動的針對性和有效性。

　　二、總體思路：

　　一個中心：以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質量。兩項研究：一是開展教學“六認真”向教學“六有效”轉變的研究；二是開展學科課程發(fā)展規(guī)劃的研究。四大行動策略：深入學習研究，有效踐行課標理念；關注專業(yè)發(fā)展，提升教師教學素養(yǎng)；改進教研形式，營造和諧教研氛圍；成立學科學習小組，充分發(fā)揮學科研修作用。

　　三、主要工作及措施：

　�。ㄒ唬┥钊雽W習研究，有效踐行課標理念。

　　1．繼續(xù)強化學習意識。

　　通過多種形式與途徑引導教師深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論，真正轉變教學理念，尤其要組織語文教師認真學習《課程標準》中總目標及年段目標，明確小學語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯，使教學能瞻前顧后，有的放矢；引導教師深入研究教材，細讀文本，提升自己閱讀鑒賞能力和挖掘教材資源的能力；引導教師能將研讀教材與研讀《標準》相結合，從而有效挖掘語言學習、實踐的資源，有針對性地設定教學目標。

　　2．推進課堂教學改革。

　　在前幾年教學研究的基礎上，繼續(xù)深入課堂教學的改革，切實改進教學行為，以提高小語課堂教學效益為根本，優(yōu)化教學目標、教學內容、教學方法和教學過程，大力倡導“簡約、務本、求實、靈動”的小學語文課堂教學。

　　簡約：目標簡明扼要，過程簡潔清晰，手段簡捷有效，結果豐富厚實。

　　務本：以學生的語文素養(yǎng)發(fā)展為本，突出語文的本體地位，用好用足文本的資源。

　　求實：教學過程真實，教學方法樸實，對學生的語言、思維訓練以及學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)扎實。

　　靈動：圍繞既定教學目標，根據學生特點及課堂情境，機智靈活組織、調控教學，方法選擇有度，課堂實踐適度且目標明確，目標達成度好，師生享受學習的愉悅。

　　3．深化教學常規(guī)研討。

　　教學“六認真”是語文教學永恒的研究話題，每一個環(huán)節(jié)都至關重要。本學期

　　，繼續(xù)研究“精講精練”的有效舉措，加強教材研讀、教學預設、作業(yè)設計和命題有效性的研究，尤其加強課堂及課外訓練的設計研究，找準語言實踐點（聽說讀寫思等），精心設計課堂實踐練習和課外作業(yè)，力求使課內外練習更精要、更具針對性，勻出更多時間引導學生進行課外閱讀。

　　關于備課

　　所有教師的備課，每篇課文，每個課時都要在“重點、難點”一欄增加“考點”一項內容。五年以內教師必須備詳案（上課說的每一句話幾乎都預設好），隨時準備被抽查。

　　關于作業(yè)（三、四、五、六年級）

　　每個教研組成員共同探究，發(fā)揮集體合力，精心設計習題。（如：每人負責一單元）每篇課文至少3到4題，以閱讀理解為主。（一篇課文，拓展一篇相關課外閱讀）我校一單元可以有一篇根據課文出閱讀分析題，其余短文必須教師自選。（如采用練習冊或補充練習中的短文，最多只能用一道現成題，其余必須教師自行設計，題型參照近兩年大考試卷。）

　　作文：每學期必須有一篇是學生互批互評的。

　　關于考試

　　每單元組織一次考試，每兩單元再組織一次考試。（如：第一單元用現成卷考第一單元知識，第二單元教完后，必須根據第一、第二兩單元的內容自行命題，題型與難度參照近兩年的大考卷。）

　　期末交3至4張只考一單元的現成卷，交4張雙單元合并的自出卷。

　　深化教學“六認真”的系列研討：組織教師參加20xx年度太倉市小學語文中青年教師評優(yōu)課，選派教師觀摩太倉市寓言教學研討活動、太倉市作文教學研討活動，承辦太倉市語文學科帶頭人展示活動、舉行第二屆“健雄杯”語文評優(yōu)課、第二屆“紫薇杯”語文隨筆評比……在系列活動中，明確教材的地位、學習方法指導的重要，明確語言文字的學習是語文教學的核心等。

　　本學期開始，加強調研工作，了解情況，分析教學疑難，共同提高小學語文教學質量。一是常態(tài)化的學科調研與集體調研，二是規(guī)范化的校本研修與市級學科研修；三是制度化的教學質量監(jiān)測。

　　4．豐富學生課外閱讀。

　　本學期教學研討活動依然力求做到“課內提效課外豐富閱讀”，遵循語文教學規(guī)律、學生學習發(fā)展規(guī)律，重點探究學生學習興趣激發(fā)、學習方法的指導、學習能力與習慣培養(yǎng)等的有效策略，摸索一些有利于學生語文素養(yǎng)發(fā)展的符合教學規(guī)律的教學策略，并實現課內外融通，通過相應的活動，激發(fā)學生課外閱讀的興趣與能力，豐厚學生的文化與精神積淀。本學期繼續(xù)進行太倉市、蘇州市“閱讀之星”、“書香之班”評選工作。

　�。ǘ╆P注專業(yè)發(fā)展，提升教師教學素養(yǎng)。

　　學習中提高：語文教師要博覽群書（教學、文學等），與學生共同閱讀，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的.文學及教學底蘊；

　　活動中提升：堅持活動出人才的宗旨，舉辦各級各類活動，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應的發(fā)展；

　　教學中錘煉：日常教學中，語文教師要錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，成為學生的語言示范；磨礪自己的組織調控能力，靈活智慧有效地組織教學。

　　本學期對教研組、教師、新教師有以下具體要求：

　　⒈教研組：

　　第一，抓住教學質量這個主題，重點抓兩個省級考試。加強省質量測試模擬訓練。10月底，四年級江蘇省語文教學質量測試，考1—3年級的內容。五年級江蘇省績效測試，考1—4年級的內容。

　　積極開展校本研修。要制訂校本研修計劃，執(zhí)行不少于雙周活動一次的制度，在校內積極開展教研、科研、培訓、讀書等活動，活動要追求實效，以提高教師學科素養(yǎng)為目標。教研組、備課組要積極教研，同伴互助，共同探討教學目標、教學重難點，定期開展命題研討和學習質量分析，不斷改進教法，切實提高教學質量。根據各校情況，加強備課組或教研組的力度，形成合力，加強備課、上課、練習設計多種聯系，開發(fā)各校有效資源，形成各教研組的研修文化。

　　2、教師：

　　第一，繼續(xù)強化學習意識；

　　第二，推進課堂教學改革；

　　第三，深化教學常規(guī)研討，研究“精講多練”的有效舉措，講在重要處，講在刀刃處，找準語言實踐點，精心設計課內外練習，練在精要處；第四，豐富學生課外閱讀。

　　3、新教師：

　�、殴ぷ�1年：本學期除校行政、師傅的隨堂聽課，教研員也將聽3個見習教師的課。

　�、枪ぷ�3至5年：9月底太倉市小學語文教師培訓班開班，開展五年內小學語文青年教師的學科能力培訓。屆時我們將選派2至3名教師參加。

　　四、每月活動安排

　　九月份：

　�、比w語文教師會議

　�、�9月18日參加市朗誦比賽，9月20日參加市小學語文教師改錯別字現場比賽

　　⒊參加太倉市語文青年教師評優(yōu)課活動

　　4、教學“六認真”常規(guī)檢查

　　十月份：

　　⒈10月17日選派教師觀摩蘇州市20xx屆青年教師會課活動（太倉實�。�。

　�、菜哪昙壗K省語文教學質量測試，考1—3年級的內容。

　�、澄迥昙壗K省省績效測試，考1—4年級的內容。

　�、磁e行第二屆“健雄杯”語文評優(yōu)課。

　�、挡糠纸處焻⒓犹珎}市寓言專題教學觀摩活動

　　6、教學“六認真”常規(guī)檢查

　　十一月份：

　　⒈參加太倉市小學語文教師基本功比賽（初定）

　�、渤修k太倉市語文

　　學科帶頭人展示活動

　　⒊教學“六認真”常規(guī)檢查

　　十二月份：

　�、�12月25日完成二年級學生鉛筆字比賽

　�、�12月25日評選太倉市閱讀之星、書香班級

　�、巢糠纸處熡^摩太倉市作文專題教學活動

　�、唇虒W“六認真”常規(guī)檢查

　　一月份：

　　⒈做好期末復習工作

　�、步虒W“六認真”期末檢查

　　五、幾個注意事項：

　　⒈兩個年級的省級考試是本學期的工作重點引起足夠重視，尤其是四年級的語文省質量測試。

　�、病堕喿x》訂閱，積極組織本班學生參加第三屆小書蟲杯競賽，10月23日截止。

　�、程珎}市書香班級、閱讀之星評比，省級《閱讀》比賽可以優(yōu)先。

　　⒋教培研中心與青少年活動中心活動整合，每個學校必須定時定量向他們上傳學生作文。3、6年級每班每月25日前至少上傳一篇，4、5年級每班每月25日前至少上傳兩篇。（FTP“教務處”——“語文”——“08~09上習作”—“幾月”—“幾年級”）

　　⒌太倉市寓言、作文公開教學上課老師報名

語文教學工作計劃篇3

　　現有初中教材(人教版)以學生為主體，以“成長”為總的主題，幫助學生在語文學習中循序漸進地認識自我，認識世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個主題單元，每單元設置了相應的閱讀、綜合性學習及寫作訓練。單元主題大致可分為五個題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術、我和自然、我和未知世界。這五個主題內部由淺入深，各自呈現出三個梯級，隨著學習的進展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。

　　第一板塊：正確對待自己。

　　自己包括：自己的過去、現在、未來；自己的生理、心理；自己的物質、精神狀況等。主題梯級：1．認識自己，發(fā)現自己，欣賞自己。2．超越自己，發(fā)展自己。3．實現自己，做最好的自己。

　　第二板塊：正確對待他人和集體。

　　他人包括家庭、學校、社會，歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：1．欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2．體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。3．與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。

　　第三板塊：正確對待人類文化。

　　文化包括：科學，藝術，文學，歷史，政治，民俗等。主題梯級：1．好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。2．研究，探索，學習，繼承。3．發(fā)展，發(fā)揚，創(chuàng)新。

　　第四板塊：正確對待自然。

　　自然包括生物，非生物；自然規(guī)律，自然景色，自然現象；等等。主題梯級：1．好奇，探索，親近，研究。2．熱愛，欣賞，追求美好。3．敬畏，尊重，保護，善待自然，與之和諧相處。

　　第五板塊：正確對待未知世界。

　　包括人類所未涉足的領域，自己所不熟悉的科學，文化和自然領域。主題梯級：1．充滿好奇，興趣。2．大膽想象，推測。3．勇敢探索，富有熱情。

　　寫作能力是語文學習成果的綜合反映，中考作文設題力圖全面考查學生初中階段的語文學習成果。科學的中考作文命題應當是以教材設置為依據，與平時作文訓練相呼應，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分為五個類型：正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。

語文教學工作計劃篇4

　　一、學情分析

　　本班共有同學45人。通過上學期的語文學習，全班同學基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數同學基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的同學。

　　從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分同學還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

　　二、教材分析：

　　1、突出學科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼同學終身發(fā)展，立足打好素質基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為同學提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”�！傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。）折射出“課標”倡導的讓同學“自主習作、樂于表達”的理念，“兩個結合”（長短結合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆�！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。）體現了對讀寫結合規(guī)律的尊重�！熬毩暋敝幸话阍O置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容，一方面為同學終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓同學完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。

　　2、立足夯實基礎。語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對同學終身發(fā)展都有用的東西，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架。在注重為同學打好語文的“工具性”基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使同學對漢字產生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓同學形成好習慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于同學學習語言、積累經驗、讀書明理都大有裨益；習作，鼓勵同學說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼于同學一生的發(fā)展，在使同學終身受益的養(yǎng)成教育中實現最重要的人文關懷。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵，立足基礎，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動，不求花樣翻新，務求實在管用，幫助同學打好扎扎實實的語文基礎。

　　3、強調根本手段。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。

　　本冊課文內容豐富，體裁多樣，為同學學習祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對同學進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于同學理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

　　習作教材以“貼近同學生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。

　　學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

　　三、教學目標：

　　1、學習習慣。

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　　（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

　　（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

　　2、漢語拼音。

　�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。

　　（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。

　　（1）準確認讀本冊生字。

　　（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際。

　�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀。

　�。�1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

　�。�2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　�。�3）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、習作。

　　（1）留心周圍的事物，樂于書面表達。

　�。�2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

　　（3）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。

　　四、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，老師盡量少講精講。

　　2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

　　5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　五、綜合性學習：

　　1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。

語文教學工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　1.以《中學語文課程標準》和《xxxx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

　　2.體現學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

　　3.立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績。

　　二、教材分析

　　九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。

　　三、教學目標

　　1.知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

　　2.能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。

　　3.情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

　　4.中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。

　　四、學情分析

　　本期我繼續(xù)擔任初三兩個班語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是1班后進生人數多，基礎較差，提高成績難度非常大。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現如下消極的思想狀況。因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。

　　五、教學措施

　　1.認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2.認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。

　　3.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4.認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。。

　　5.注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

　　6.在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。

　　8.高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。

　　9.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。

　　10.認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

　　六、奮斗目標

　　在xxxx年中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務。

語文教學工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　在學校教學工作計劃的指領下，在教導處的指導下，根據學生的實際情況及身心發(fā)展的特點，努力全面貫徹教育方針，突出以人位本的教學理念，借助因材施教、多媒體教學環(huán)境，循序漸進地矯正智障學生的缺陷，盡可能地挖掘其潛能提高讀、說、寫等各項技能，爭取讓每個學生在原有的基礎上都能有所進步。

　　二、學生情況分析

　　本學期，我班共有8個孩子。根據學生的實際情況和發(fā)展程度，可以分為

　　A、B、C三類學生：

　　A類學生：權xx、解xx、季xx。他們對學習充滿興趣，且有較強的理解能力、言語表達能力及書寫能力，較為細致的觀察能力，邏輯思維發(fā)展的可能性及空間較大。

　　B類學生：徐x、尹xx、姜xx。他們對圖片識別的正確率很高，但對文字的辨別能力有待加強，但書寫能力較差，有待加強。

　　C類學生：朱xx、莊x�；加凶蚤]癥和輕微多動癥，對文化知識學習興趣低，基本不會書寫，注意力更多地集中在動畫上。

　　三、教材分析

　　本學期，培五使用的教材是上海盧灣區(qū)輔讀學校教材第八冊。本冊教材共有八個單元、16課，每課的課文篇幅明顯長了，對聽、說、讀、寫的要求更高了，且有65個生字，聲母、韻母及整體認讀音節(jié)雞七個偏旁部首的教學任務。

　　四、教學目標

　　1、通過教學，豐富學生的生字、詞匯量。

　　2、通過多種形式的朗讀方式，訓練學生的語言能力，以達到語音訓練與語言文字訓練相結合。

　　3、通過書寫生字、詞，發(fā)展學生的書寫能力。

　　4、學會觀察的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，并能通過觀察引導學生敘述自己所見所聞。

　　5、訓練學生傾聽能力，并能通過所聽到的指令進行說話練習。

　　6、采用多種方式朗讀課文，理解課文的內容。

　　五、教學主要措施

　　1、采用游戲教學法，倡導學生在玩中學，在學中成長。

　　2、多運用教具輔助教學，進行直觀教學。

　　3、根據個別話教育計劃，實施分層次教學，因材施教。

　　4、充分發(fā)揮學生語言天賦，在教學中貫徹養(yǎng)成教育。

　　5、注重培養(yǎng)聽說能力。

　　6、充分利用多媒體環(huán)境教學，使學生的認知從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化。

語文教學工作計劃篇7

　　以國家《基礎教育課程改革綱要》為指導，以《全日制義務教育俞文課程標準》的理念和目標為依據，遵循語文教育的規(guī)律，充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求�？茖W整合地學習內容，在注重基礎的同時，展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力，讓兒童體會到語文學習的快樂。引導幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。引導學生在生活重學語文、用語文。

　　二、教學目標：

　　1、培養(yǎng)習慣

　　繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　培養(yǎng)認真聽講、積極思考的良好習慣。

　　2、識字寫字

　　學會226個生字，要讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書寫正確。

　　會認281個生字和11個多音字，要能讀準字音。

　　3、閱讀

　　繼續(xù)學習正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。

　　能聯系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。

　　能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。