學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

時(shí)間：2023-05-01 23:16:31 教學(xué)工作計(jì)劃我要投稿

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2010學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

初步形成語(yǔ)文課堂“YI”文化的雛形

工作重點(diǎn)“兩個(gè)工程” “YI”文化

二、具體工作及主要措施

（一）創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作創(chuàng)建“語(yǔ)文課堂的YI文化”

1、教學(xué)常規(guī)管理方式

按學(xué)校安排每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)檢查。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作

（1）備課

A、提倡電子備課；

B、提倡資源共享，更提倡彰顯個(gè)性；

C、重反思，倡導(dǎo)寫案例；反思未必篇篇課課都寫，要注意反思的質(zhì)量。每人每篇不少于600字，每人每學(xué)期不少于4篇。

D、“兩個(gè)工程”：

1、“字詞積累”：課本中基礎(chǔ)字詞的積累整理。每個(gè)備課組整理每一教學(xué)課和自讀課的字、詞，和教案一同上交。

2、“優(yōu)秀作文庫(kù)”：每個(gè)備課組每學(xué)期六篇大作文，每個(gè)備課組每篇作文挑選出優(yōu)秀的學(xué)生作文5——10篇，經(jīng)過(guò)備課組成員討論，打印成電子稿。完成一篇上傳一篇。

（2）上課

向“課堂40分鐘” 要教學(xué)成績(jī)，向“初步形成的語(yǔ)文課堂YI文化” 要教學(xué)質(zhì)量。

以李校長(zhǎng)領(lǐng)銜的課題“文化進(jìn)課堂”為載體和契機(jī)，初步形成“語(yǔ)文課堂的YI文化”。

1、上學(xué)期的研討課主要是教師發(fā)揮自己的特點(diǎn)，自己選擇文本。本學(xué)期關(guān)于“語(yǔ)文課堂“YI”文化”的研討課，主要以指定文本為主，目的是讓教師深入教材，不僅發(fā)揮自己的特點(diǎn)，還要成為全才

2、本學(xué)期另一個(gè)重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)課的集主題研討和課堂實(shí)踐。備課組長(zhǎng)要有一節(jié)復(fù)習(xí)課的示范研討課。注重五個(gè)點(diǎn)：新舊知識(shí)結(jié)合點(diǎn)、新知識(shí)能力關(guān)鍵點(diǎn)、解決問(wèn)題思考點(diǎn)、類似問(wèn)題相似點(diǎn)、延伸挖掘可能點(diǎn)。

3、延續(xù)“語(yǔ)文課堂“YI”文化”的探究，上學(xué)期重點(diǎn)討論“一條線語(yǔ)文課堂質(zhì)疑”如何形成？本學(xué)期重點(diǎn)研討：為什么形成這樣的“一條線語(yǔ)文質(zhì)疑”問(wèn)題？為此開(kāi)展“說(shuō)課”活動(dòng)。

a：開(kāi)學(xué)初，請(qǐng)有關(guān)專家為我們做有關(guān)說(shuō)課的報(bào)告。

B：聽(tīng)報(bào)告后教師吸收交流，形成適合本校特點(diǎn)的授課思路和方案。

c:實(shí)踐：研討課上課前或者上課后面進(jìn)行說(shuō)課。時(shí)間3—5分鐘。

d：期末每位語(yǔ)文教師完成一篇完整的說(shuō)課稿，有時(shí)間進(jìn)行比賽或交流。

（3）聽(tīng)課：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校都要求。建議：每個(gè)備課組每?jī)芍荛_(kāi)一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，教研組全體教師帶著主題問(wèn)題，有目的、有實(shí)效的聽(tīng)課，然后組織主題研討。沒(méi)有聽(tīng)課的那一周，教研組長(zhǎng)與各位備課組長(zhǎng)一起去聽(tīng)本備課組中的另外一問(wèn)教師的課。目的是一人付出，團(tuán)體收獲。

（4）作業(yè)

A、作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。

B、作文本批改做到“一篇目一面改一修改一謄寫”。

C、隨筆本至少兩周一篇，也就是說(shuō)一學(xué)期至少8篇。

（二）堅(jiān)持正確導(dǎo)向，配合好畢業(yè)班教學(xué)工作

　　全體初三語(yǔ)文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究中考，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革初三語(yǔ)文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析；針對(duì)中考模擬試卷作分析。

同時(shí)，全體語(yǔ)文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。

（三）延續(xù)“親近大師、閱讀經(jīng)典” 活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

1、作文競(jìng)賽：以“我最喜歡的——（作者書語(yǔ)言思想等等）”為主題。延續(xù)學(xué)生寒假期間閱讀的好多的大師作品，采用命題式現(xiàn)場(chǎng)集中書寫的形式。選派特色班級(jí)1——2名、普通班級(jí)1名學(xué)生參賽。

評(píng)比辦法：作文密封后，請(qǐng)所有語(yǔ)文教師（10位）采用背對(duì)背批改分?jǐn)?shù)后綜合評(píng)均方法，評(píng)出1、2、3等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)同學(xué)請(qǐng)?jiān)u改時(shí)給分最高的教師寫出評(píng)語(yǔ)。（目的是讓學(xué)生在享受“閱讀經(jīng)典、親近大師”的過(guò)程的同時(shí)，能夠抒發(fā)自己的感情、表達(dá)自己獨(dú)特的看法。同時(shí)這種批改方法也給教師批改作文一個(gè)趨同的方向，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生作文會(huì)有些幫助。）

2、查字典比賽：電腦時(shí)代讓我們的學(xué)生忽略了一個(gè)重要的工具——字典，很多學(xué)生不會(huì)查字典，更不喜歡查字典。為了讓學(xué)生能夠充分重視，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，每班級(jí)在預(yù)賽初步篩選的基礎(chǔ)上，選派3名同學(xué)參賽，取團(tuán)體名次，不計(jì)個(gè)人名次。（預(yù)備初一10分鐘查出15個(gè)字的字音，初二初三10分鐘查10現(xiàn)代字音和5個(gè)古文中的字音和意義。）

3、各個(gè)備課組組織兩次以上特色活動(dòng)。

4、組建“芳草”文學(xué)社，由錢希明老師為總輔導(dǎo)員，其他語(yǔ)文教師都是輔導(dǎo)員，我們的目標(biāo)要在報(bào)紙或雜志上見(jiàn)到文學(xué)社成員的作品。

總之新學(xué)期要有新氣象，相信在我們的努力下會(huì)有好的收獲。

附4:

1、本學(xué)期語(yǔ)文教研組的“月活動(dòng)”安排

2、語(yǔ)文課堂“YI ”文化創(chuàng)建方案

3、語(yǔ)文教研組工作細(xì)則和組長(zhǎng)職責(zé)

4、語(yǔ)文校本教材開(kāi)發(fā)的簡(jiǎn)略構(gòu)想

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