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幫扶青年教師工作計劃

時間:2024-07-24 11:40:35 教師工作計劃 我要投稿

[合集]幫扶青年教師工作計劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的幫扶青年教師工作計劃,歡迎大家分享。

[合集]幫扶青年教師工作計劃

幫扶青年教師工作計劃1

  課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:

  (1)青年教師基本功訓練。

  本學期中,凡是參工三年內(nèi)的青年教師,每星期要練習粉筆字和普通話,每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

  (2)做好日常的師徒互聽、評課,骨干教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思)。

  (3)骨干教師課堂展示。

  本學期,區(qū)級骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間,由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖,課堂教學實施情況。

  (4)師徒結(jié)對匯報課。

  為了提高幫扶工作的實效性,將進行師徒結(jié)對活動,由徒弟上一節(jié)匯報課,邀請師傅聽課、評課,然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內(nèi)容),徒弟聽課、評課、反思。

  2、狠抓教科研課題研究。

  要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事,每期至少寫一至二篇教學論文,每月上傳一篇與師傅共同完成的教案,并上傳至學校主頁的教師頻道,供教師研究探討。

  3、與團支部聯(lián)合組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽,激勵教師在從事教育事業(yè)中,樹立良好的師德修養(yǎng)。

  4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質(zhì)量,要出點子、教方法、想辦法,使年輕教師的教學水平與教學質(zhì)量得到快速的提高。

  總之,本期我校教研組在教學研究活動中,堅持一手抓教學常規(guī)的落實,一手抓課程改革的不斷深化,從而達到提高教學質(zhì)量,減輕學生負擔,完成教學任務的目的,讓學生開心,讓家長放心,讓學校滿意。

  一、指導思想。

  以素質(zhì)教育為指導,以數(shù)學課程標準中“數(shù)學教育要面向全體學生,實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”為目標,以“不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生”為已任,樹立“沒有教不好的學生,只是沒找到能教好學生的方法”的信念。語文新課程標準也指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎!币虼耍P注每一個學生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。

  二、工作任務。

  1、確定學困生名單,并分析學困生形成的原因。

  2、針對各類學困生,采取相應的辦法、措施使其提高。

  3、認真做好學困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓。

  三、具體工作和措施。

  1、根據(jù)學生開學初的學習情況,各班確定學困生名單,要求每位教師幫扶一名學困生,及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的,但主要有以下幾方面:(1)受家庭環(huán)境影響,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)學生基礎差。(4)組織紀律性差。

  好的'學習習慣,樹立正確的學習態(tài)度,另一方面要積極與家長溝通,兩方面共同努力,提高學生的成績。

  3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質(zhì),有些學生他們在成長過程中,遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感,這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦,他們就會喪失自信心,從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性,針對這類學生,教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先,告訴他們——你們每個人都很聰明;其次,多表揚和鼓勵學生,鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,幫助他們逐步恢復自己的自信,從而促進其他方面的提高。

  4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生,應該循序善誘,進行個別輔導,并在學生中間成立互助小組,有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習,實行一幫一,共同進步。

  5.把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

  6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進步伐。

  7.根據(jù)學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內(nèi)容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

  8.加強與各科任教師的交流,不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效。

  9.對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄,把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄,以便在以后的工作當中及時總結(jié)、改進。

  10、學困生幫扶記錄要按照學月認真進行。

  沒有教不好的學生,只是沒找到教好學生的方法,學困生的形成都是有其原因的,對于他們,教師要用一句話、一個暗示,給他們關愛和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能,激發(fā)他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學習,滿懷信心地面對生活,面對未來.

幫扶青年教師工作計劃2

  近幾年來,隨著辦學規(guī)模的不斷擴大,我校青年教師隊伍不斷壯大,青年教師的成長關系著我校的前途,學校也十分重視青年教師的成長,作為信息技術教研組組長和指導老師,深感肩負責任重大。

  一、青年教師現(xiàn)狀分析

  本組的王老師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,無論是備課、教學都很積極,虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的`重點、難點把握不準;課堂調(diào)控上,不敢放開,放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。李老師的業(yè)務水平高,在軟件應用方面有獨到之處,但在教學中缺乏教學熱情,學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對的,哪些做法需要修正。

  二、青年教師培訓措施

  1、在每學期開學初制定計劃,堅持每周聽王老師和李教師一節(jié)課,并認真分析,與他們討論,共同提高。

  2、對他們的備課情況進行檢查和指導。

  3、組織青年教師進行業(yè)務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,探討信息技術課的教改方案。

  4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思,思考在教學中的不足,并在以后的教學中多注意。

  5、開展研討課、競賽課活動,正確導向,相互學習,在競爭中提高。

  三、青年教師培養(yǎng)目標

  1、使劉老師迅速成長為信息技術教學骨干教師,能在信息技術優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

  2、使趙老師利用自己的優(yōu)點,在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。

  四、青年教師培養(yǎng)效果

  經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導,劉老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高,在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。

  趙老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的`《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中,承擔了其中的課件制作任務,撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎,撰寫的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責,通過教研組老師們相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的,使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

幫扶青年教師工作計劃3

  身為一名省級級骨干教師,我覺得自己應該時刻想到發(fā)揮骨干教師的示范及帶動作用,為了更好地發(fā)揮自己的骨干作用,現(xiàn)制定指導青年教師計劃如下:

  一、指導思想:

  本著“求實、創(chuàng)新、發(fā)展”的工作原則,通過師徒結(jié)對,切磋教藝,揚長補短,共同提高。

  二、幫扶對象:肖雪梅姜洋劉德明欒世賢杜紅梅

  三、培養(yǎng)目標;

  1、具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;

  2、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,具備一定的教學科研能力。

  3、具備對各種教學信息的捕捉、判斷和重建的能力;

  4、力爭兩位老師在課堂教學水平上有大幅度地提高。

  四、具體工作及措施:

  (一)師徒交流,確定幫帶目

  我將利用業(yè)余時間,了解五位老師在教學上有那些困惑,制定符合教師個體特點的切實可行的幫扶目標。

  (二)集體備課,提倡一課多摩,共享教育資源。

  加強集體備課,師傅指導徒弟確定教學方法,及時幫助徒弟分析教材的重點、難點,制訂教學目標。

  (三)切磋技藝,共同提高。

  1、指導五位老師備好并上好課,認真學習《數(shù)學課程標準》,分析教材內(nèi)容,力求做到目標明確、重點突出、難點分散、環(huán)節(jié)緊扣、方法合理、板書設計巧妙等;還要指導五位教師準確掌握課堂時間分配作業(yè)布置、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)。此外,結(jié)合五位老師電腦能力強的特點,強調(diào)多媒體教學的學習和應用。

  2、跟蹤聽課,及時了解兩位老師課堂教學情況。計劃每期隨堂聽課,聽課后及時進行講評,指出其優(yōu)缺點并提出改進意見,以幫助她們快速提高教學水平。

  3、要求五位老師適當聽我的課,檢查兩位教師的`聽課記錄表填寫情況。

  4、督促五位老師堅持業(yè)務學習,積極參加各種培訓活動,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

  5、主動開展各類聽課、評課、上課活動。師傅上示范課,每位徒弟匯報課,課后及時評析,共同研究改進教法的措施。通過該活動,進行面對面對話交流,有針對性地評課,肯定其優(yōu)點,指出存在的不足,最終促進他們更好的發(fā)展。

  6、每月檢查徒弟的備課,督促他們及時寫出反思,積極指導徒弟撰寫教學心得、教研論文,爭取在各方面有所提高。

幫扶青年教師工作計劃4

  一、思想方面

  通過談心,使她樹立更加牢固的專業(yè)思想,勤奮工作,愛崗敬業(yè),為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題,使他成為學校教學的骨干力量。

  二、教學方面

  1、教學理論

  新課標無論在課程設置、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師,應有扎實的理論功底,用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,做到不斷學習,不斷“充電”,才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,才能始終站在教學改革的前沿。因此,我將經(jīng)常和老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、教育教學雜志,起交流學習體會,暢談學習心得,不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習,對新課標的內(nèi)涵理解和老師分享。就如何進一步了解新課標的理念,如何探索出適應我校學生的教學方法,如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足……的問題進行研究探討。

  2、備課聽課

  1)、做到了每個月幫助老師備一節(jié)課,檢查一次教案,真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。

  2)、做到了每個月聽老師一節(jié)課,并給出其做出詳盡的`講評,以便幫助老師提高。

  3)、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課,起到了示范、牽引的作用。

  4)、指導陳李老師進行教案教學情況,認真教案寫指導過程中的記錄與反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓,做好教案的整理收集。

  以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶,其實是共同學習、共同進步。幾年來,我教學水平的進步,教學成績的取得,都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結(jié)果,我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我,我又一次整理好行囊,積蓄力量,向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

幫扶青年教師工作計劃5

  1、課題來源

  自20世紀80年代以來,我國東部、沿海發(fā)達地區(qū)就開始派出優(yōu)秀教師,到內(nèi)地欠發(fā)達地區(qū)支教,以促進東西部教育的均衡發(fā)展。到90年代以后,支教工作蓬勃發(fā)展起來:一方面,到東西部去支教的教師的數(shù)量越來越多,層次越來越高;另一方面,同一地區(qū)的城鎮(zhèn)學校也向本地區(qū)的農(nóng)村薄弱學校派出支教教師,以推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這不僅有利于教育資源配置的優(yōu)化,帶動新課程改革和教育內(nèi)需,提高教師的專業(yè)水平,也是整合教育資源,促進教育公平協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。

  2、整體思路

  通過開展《民族地區(qū)城鎮(zhèn)小學與農(nóng)村小學對口幫扶,促進教師專業(yè)發(fā)展》的課題研究,利用本校知名教師、骨干教師的優(yōu)質(zhì)教育資源,通過他們的示范和引領,提高幫扶學校教師課堂教學水平,使幫扶教師盡快成為青年骨干教師。同時通過信息化教學的專項幫扶以及幫助其開展校本培訓,增強教師的新課程意識,增強科研興校的觀念,提高課堂教學效率,幫助建立和完善學校常規(guī)教研活動和教育科研制度。同時形成幫扶長效機制,構建城鄉(xiāng)教育共同體,實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”

  3、研究條件

  (1)我校有四川省特級教師2人,四川省教學名師1人,省級骨干教師6人,州級骨干教師8人,縣級骨干教師20人。20xx年,我校承擔省級課題《民族地區(qū)小學主體性教學研究》于20xx年12月結(jié)題,獲州級教育科研成果一等獎。20xx年,我校被授予四川省首批校本研訓基地校,這些都為我們的研究提供了有利條件。

 。2)錦屏小學、大橋中心校均為偏遠山區(qū)學校,學校因資源匱乏而缺乏教研和科研氛圍,師資力量薄弱,教學成績滯后等亟待改善和提高。這些都為我們的研究提供了平臺。

 。3)近幾年來,我校以“科學發(fā)展,和諧教育”思想為指導,以辦人民滿意學校為宗旨,以貫徹我縣教育內(nèi)涵化發(fā)展、均衡化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目的,以不斷提高結(jié)對互助工作的針對性與實效性為重點,以全面促進結(jié)對互助學校辦學水平與教育質(zhì)量為內(nèi)容,開展骨干教師幫扶工作,是促進基礎教育均衡和諧發(fā)展,推進城鄉(xiāng)教育一體化的一項重要措施。

  二、課題研究過程

  1、20xx年9月―20xx年3月準備階段

  2、20xx年3月―20xx年3月實施階段

  教科室組織課題組成員圍繞“幫扶見成效”進行階段性觀摩、交流。

  3、20xx年3月――20xx年6月結(jié)題階段

  整理研究資料,推廣研究成果。

  4、20xx年9月成果鑒定

  撰寫研究工作報告,申請結(jié)題。

  三、課題研究的措施

 。1)成立我校語文、數(shù)學學科指導組,確定我校幫扶指導教師和被指導青年教師,明確幫扶計劃及幫扶任務。

  (2)組織理論學習和專題研究。

 。3)借鑒其他地區(qū)、學校的.研究成果,將幫扶研究成果推陳出新。

  (4)采取形式多樣的組織方式,促進結(jié)對教師成長。

  四、課題成果

  (一)課題研究給被幫扶學校帶來的變化

 。1)受援學校教師工作作風及觀念的轉(zhuǎn)變。

 。2)受援學校教師專業(yè)水平得到提升。

  在我校指導教師的帶動下,錦屏小學、大橋鎮(zhèn)中心校被指導青年教師不斷學習,豐富自己的專業(yè)知識,提高了教育教學實踐能力。

  (3)帶動受援學校其他老師不斷學習、進步。在城廂小學聽課學習的老師,每次返校都將個人所學到的新的教學方法,教學理念,教學設計,毫無保留與其他教師分享。在教學中真正起到了引領的作用。

 。4)輻射周邊學校情況。錦屏小學教育教學成績有了顯著提高后,瀘寧片區(qū)也開展了錦屏小學與周邊學校教師交流學習的活動。在此期間,受援周邊學校也將新的教學理念和方法帶回了自己的學校,并運用到實際教學工作之中,使瀘寧片區(qū)周邊各學校教師的教學理念有所轉(zhuǎn)變,教學成績有所提高。

 。5)受援學校青年教師教育教學成績顯著。三年中,錦屏小學、大橋鎮(zhèn)中心校被幫扶的青年教師參加校際、片區(qū)、縣上的各種教育教學活動取得了優(yōu)異的成績,所教班級教學成績大幅提升,在片區(qū)及縣上均名列前茅,教師參加縣級各類優(yōu)質(zhì)課競賽成績優(yōu)秀。共有4人次獲優(yōu)質(zhì)課1等獎,7人次獲二等獎。

 。ǘ┙Y(jié)對互助共雙贏

  三年間,在對幫扶學校指導的同時,我校在全校范圍內(nèi)開展了兩期“手拉手、一幫一”活動,通過特級教師、知名教師的悉心指導,我校部分青年教師已成為學校、縣級教學骨干,專業(yè)水平得到提升,教育教學成績顯著提高,在校、縣、州、省級各類優(yōu)質(zhì)課競賽中取得優(yōu)異的成績。本校教師參加各類優(yōu)質(zhì)課競賽,有11人次獲縣級一等獎,2人獲州級二等獎,一人獲省級二等獎。

  我校教師科研能力明顯增強,教師撰寫教學論文、教學設計、心得體會共230多篇。近年來,全校有70多名教師參與了課題研究,增強了教師們的研究意識,提高了研究的能力。

  名師效應示范、輻射、引領全縣小學校,20xx年,縣教師培訓中心聘請我校八名教師為繼續(xù)教育兼職教師,在各種教師培訓中承擔著講座、送教下鄉(xiāng)示范課、觀摩課等教學任務。他們先進的教學理念,新穎的教學手段,扎實的教學功底,獨特的教學風格,使各全縣教師受益匪淺。

  課題研究推動我校校本研訓工作上一個新臺階。我校在20xx年被命名為“四川省校本研訓基地!保瑢W校省級課題《民族地區(qū)小學主體性教學研究》經(jīng)過四年的研究,20xx年獲涼山州課題成果一等獎,我校20xx年被命名為“教育部中國教師發(fā)展基金會校本建設項目全國重點實驗學!,研究課題《民族地區(qū)城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村小學對口幫扶,促進教師專業(yè)發(fā)展》也同時申報部級課題,20xx年初,學校申報“四川省校本研訓示范校”。

 。ㄈ嫿斯歉山處煄头鲅h(huán)體系

  我校名師、骨干教師以“一幫一”結(jié)對幫扶為載體,帶動幫扶學校青年教師,使他們迅速成長為本校骨干教師,同時這些骨干教師又引領、輻射本校及周邊學校的教師,F(xiàn)在,很多邊遠山區(qū)的教師遇到教學疑難問題,又通過多種渠道請教我校名師、骨干教師,從而構建了骨干教師幫扶循環(huán)體系。

 。ㄋ模嫿顺青l(xiāng)教育共同體

 。1)以瀘寧片區(qū)、大橋片區(qū)為框架實現(xiàn)了教學資源、理念共享,建立了教師學習共同體。

 。2)以學科主題活動、質(zhì)量管理為渠道建立了教研共同體。

 。3)以課題為紐帶建立了教科研共同體。

  (4)以學校特質(zhì)和特色為核心建立了資源共同體。

 。5)以體驗式互動活動為載體構建了教師成長共同體。

幫扶青年教師工作計劃6

  為優(yōu)化我校教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進青年教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

  一、幫扶對象:何靜老師

  對象分析:何老師是參加工作兩年的教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于何老師工作經(jīng)驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。

  二、幫扶形式:“一對一”結(jié)對幫扶形式。

  三、幫扶期限:一年。

  四、工作目標

  1、努力克服教育教學中的低效行為。

  2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

  3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。

  五、一年發(fā)展目標:

  在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,結(jié)合他從教語文成功經(jīng)驗,能把語文課堂“活”起來;教研能力得到一定的提升;通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格。

  1.與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時對教學進行反思。

  2.每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

  3.著重提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。

  4.學習有關理論書籍,提高教學理論水平。

  5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。

  六、幫扶措施:

  1.積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。

  2.堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態(tài),及時排憂解難,解決教學困惑。

  3.聽課:我和何老師建立一個不定期的互相聽課的'制度。何老師可隨時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽何老師的課了解其最真實的課堂行為,發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。

  4.評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓何老師學會如何組織課堂教學,啟發(fā)學生思維,鼓勵質(zhì)疑,如何突破課堂重點和難點,如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

  5.課后反思:要求何老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,不搞形式化;要從實際出發(fā),哪怕寫一句話也行,要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì),有效地研究出解決問題的方法。

  總之,希望經(jīng)過一年的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗,時時自評,提高教學水平。

幫扶青年教師工作計劃7

  近幾年來,隨著辦學規(guī)模的不斷擴大,我校青年教師隊伍不斷壯大,青年教師的成長關系著我校的前途,學校也十分重視青年教師的成長,作為信息技術教研組組長和指導老師,深感肩負責任重大。

  一、青年教師現(xiàn)狀分析

  本組的xx老師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,無論是備課、教學都很積極,虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調(diào)控上,不敢放開,放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。xx老師的業(yè)務水平高,在軟件應用方面有獨到之處,但在教學中缺乏教學熱情,學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對的,哪些做法需要修正。

  二、青年教師培訓措施

  1、在每學期開學初制定計劃,堅持每周聽xx老師和xx教師一節(jié)課,并認真分析,與他們討論,共同提高。

  2、對他們的備課情況進行檢查和指導。

  3、組織青年教師進行業(yè)務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,探討信息技術課的教改方案。

  4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思,思考在教學中的不足,并在以后的教學中多注意。

  5、開展研討課、競賽課活動,正確導向,相互學習,在競爭中提高。

  三、青年教師培養(yǎng)目標

  1、使xx老師迅速成長為信息技術教學骨干教師,能在信息技術優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

  2、使xx老師利用自己的優(yōu)點,在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。

  四、青年教師培養(yǎng)效果

  經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導,xx老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高,在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。xx老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中,承擔了其中的`課件制作任務,撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎,撰寫的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責,通過教研組老師們相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的,使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。

幫扶青年教師工作計劃8

  指導教師:

  王芝琴

  幫扶對象:

  王林老師

  為優(yōu)化我校教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、快速發(fā)展,我們學校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

  一、幫扶對象:王林老師

  對象分析:王老師是剛調(diào)進本校的教師,對工作充滿熱情,并且是一

  位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于王老師還不適應高年級的上課模式,在教學中把握不住教學目標,不能突破教學難點,因此我覺得需要幫助他迅速成長。

  二、幫扶形式:

  “一對一”結(jié)對幫扶形式。

  三、幫扶期限:

  一年。

  四、工作目標

  1.努力克服教育教學中的低效行為。

  2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

  3.在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐中共同成長。

  五、一年發(fā)展目標:

  在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:

  1、讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,上課過程中能抓住教學目標和教學重難點。通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格。

  2、與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時對教學進行反思。

  3、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

  4、著重提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生良好的`學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。

  五、幫扶措施:

  1.積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好課后反思。

  2.堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態(tài),及時排憂解難,解決教學困惑。

  3.聽課:我和王老師建立一個互相聽課的制度,一周聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為,發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在,并給王老師所上班級上一節(jié)示范課。

  4.評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓王老師學會如何組織課堂教學,啟發(fā)學生思維,鼓勵質(zhì)疑,如何突破課堂重點和難點,如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

  5.課后反思:要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,主張以真實內(nèi)容為原則,不搞形式化;要從實際出發(fā),哪怕寫一句話也行,要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì),有效地研究出解決問題的方法。

  總之,希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗,時時自評,提高教學水平。

幫扶青年教師工作計劃9

  為了發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用,有效地將開展黨建工作融入到學校教育的全過程,以人為本,促進教師自我成長,建設和諧校園。根據(jù)上級有關要求,結(jié)合我校實際,現(xiàn)就我校開展黨員干部與青年教師結(jié)對幫扶活動,制定如下方案:

  一、指導思想

  通過“一對一”結(jié)對幫扶活動,各位黨員干部要深入了解所幫扶青年教師工作和生活中的實際困難,使被幫扶的教師激發(fā)努力工作的熱情和自覺性,做到不僅要在工作上幫扶,更要在精神上鼓舞他們,幫助他們堅定對工作生活的信心,順利完成教學工作。

  二、幫扶對象

  在教育教學工作、思想生活上需要幫助的新教師

  三、幫扶措施

 。ㄒ唬h員與結(jié)對教師在日常工作中養(yǎng)成溝通、交流的'習慣,無論學習上還是工作上,能夠及時反思,資源共享,從而共同成長。

 。ǘ┙逃虒W上指導。幫扶人員要主動與教師聯(lián)系,定期跟蹤了解幫扶對象的工作學習情況,針對幫扶對象工作上存在的問題,與幫扶對象制定教育措施,指導幫助幫扶對象掌握教育教學方法,增強教學的信心,提高工作積極性。

 。ㄈ┥钌详P心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶教師談心,了解其心理、家庭情況,盡可能幫助解決家庭存在的實際困難,使之切實感受到黨員教師的關愛和學校大家庭的溫暖。

 。ㄋ模┧枷肷辖饣。經(jīng)常與幫扶教師交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。

  四、結(jié)對幫扶要求

 。ㄒ唬┯芍Р恳罁(jù)本方案,結(jié)合實際情況在全體黨員中組織開展“一對一”結(jié)對幫扶活動,并落實到具體行動上;

 。ǘ⿴头龉ぷ鲬3纸(jīng)常性、連續(xù)性、穩(wěn)定性,并納入黨務工作目標管理考核;

 。ㄈ⿴头龉ぷ饕獱I造良好的輿論氛圍,每名黨員都要真誠地做好幫扶解困工作;

 。ㄋ模h員要堅持經(jīng)常與所幫扶的教師開展談心幫教活動,經(jīng)常深入課堂了解所幫扶對象的工作生活情況以及思想狀況,深入做好幫扶對象的思想教育和交心工作。對受幫扶教師要從思想、工作、生活等方面進行全方位的幫扶,讓他們感受到學校大家庭的溫暖,為構建和諧校園增光彩。

幫扶青年教師工作計劃10

  一、指導思想

  提高教師隊伍的整體素質(zhì),全面提高教育教學質(zhì)量。落實骨干教師與年青教師結(jié)對計劃,以老帶新,使年輕教師在業(yè)務理論,教育教學水平等方面得到迅速提高,特制定本計劃。

  二、目標任務

  在結(jié)對過程中,首先進行業(yè)務理論學習,強化專業(yè)理論訓練,提高專業(yè)教學知識技能水平;其次進行聽評課,說課、演課等各項教學活動,在實踐中總結(jié)與驗證教育教學方法、技能的運用情況,不斷提高教育教學實際操作能力。第三,積極創(chuàng)造條件,多參加一些校內(nèi)外聽評課、培訓、學習及交流活動,開闊視野,積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學先進的教育教學 方法。

  三、具體方法措施。

  1、學期初進行思想認識的交流,明確目標任務,交換思想認識看法,制定預期目標。

  2、強化業(yè)務理論知識的學習意識,提高自覺積極性。

  3、開展各種類型的聽評課、說課、公開課、演課等教育活動,在活動中培養(yǎng)提高教師獨立操作的能力。

  4、積極參加各級各類培訓學習、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗可科學先進的教學方法。

  5、多向?qū)W校領導匯報工作,請求領導的幫助與指導,爭取更多的學習機會。

  具體工作安排

  1.指導教師

  (1)全面關心青年教師的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯(lián)系,了解日常工作情況,指導青年教師及時調(diào)整工作目標和工作方法。

  (2)向青年教師介紹教學經(jīng)驗,提供教學信息,推薦學習書刊,使青年教師樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。

 。3)精心指導青年教師備好課,認真查閱教案,給予悉心指導。每學期重點指導5—10節(jié)備課教案。

 。4)每月聽青年教師的課不少于2節(jié)并做好記錄,按照一節(jié)好課的.評價標準評課,評議優(yōu)缺點,盡量呈現(xiàn)出指導意見。

 。5)認真審查青年教師批改作業(yè)、檢測試卷情況是否認真,是否達到要求,講評是否有針對性,提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少3次。

 。6)每學期指導青年教師上一節(jié)組內(nèi)公開課或匯報課。

 。7)每學期指導青年教師寫出一篇高質(zhì)量的教學設計(或課堂實錄、教學案例)。

 。8)鼓勵、指導、幫助青年教師教師積極參加各級各類競賽活動,讓青年教師得到更多的鍛煉和提高。

 。9)每學期末對青年教師作出一次書面綜合評價。

  2.青年教師

  (1)在指導教師的指導下,對自身的教學情況和業(yè)務水平認真進行剖析,確立提高的方向與成長的目標。

  (2)每學期在指導教師的指導下,認真制定結(jié)對工作、學習計劃。

  (3)認真?zhèn)湔n,主動求教,參加各種交流活動每學期不少于10次,并做好記錄。

  (4)主動聽指導教師的課,每學期不少于10節(jié),聽課要認真記錄,并寫出體會。

 。5)每學期向同組老師開公開課或匯報課不少于 1 次,虛心聽取意見并寫好教后記。

 。6)在指導教師指導下,規(guī)范命制學科試題至少2—3套。

 。7)經(jīng)常找指導教師談一談自己的思想、學習和工作,積極參加各級各類競賽活動。。

 。8)每學期撰寫一篇高質(zhì)量的教學設計(或課堂實錄、教學案例),請指導教師指導后反復修正,力求展現(xiàn)高水平。

 。9)平時加強學習并注意積累資料,寫好學習筆記。

幫扶青年教師工作計劃11

  學校依托“構筑師德高尚、業(yè)務精湛的名師團隊;打造視野開闊、勇于創(chuàng)新的研究團隊;形成團結(jié)和諧、身心健康的陽光團隊”的隊伍建設目標,建立了以校長為核心的教師職業(yè)生涯規(guī)劃領導小組,對學校已有相關制度進行修改和調(diào)整,用制度文化的建設強化教師自覺學習、自主發(fā)展的意識,形成了以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心的教師發(fā)展管理流程。流程包括自主管理、學校管理和評估反饋等多個環(huán)節(jié)。

  對自身現(xiàn)狀的準確定位是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提,為此,學校組織教師開展了自我發(fā)展基礎診斷評估工作。首先由任課教師圍繞自己的知識、興趣、特長等,開展自身素質(zhì)評估、成長環(huán)境分析、教學活動反思、成長歷程反思等活動,形成教師個人發(fā)展基礎診斷評估報告,然后以年級組、教研組為單位進行評議,教師在集體評議的基礎上進行修改,使其能夠清晰地認識自我發(fā)展現(xiàn)狀。

  學校還聘請了市區(qū)相關專家開展了教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展項目培訓工作,幫助教師多角度了解新時期、新形勢下影響教師專業(yè)發(fā)展的要素,對決定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的個人因素、學校因素、社會因素進行綜合性分析,指導教師完成自我職業(yè)生涯規(guī)劃設計。

  學校針對規(guī)劃定期或不定期開展有針對性的反思活動,有效激發(fā)教師的動力,挖掘自身發(fā)展?jié)撃,?chuàng)造自身價值和社會價值。學校通過《青年教師專業(yè)成長個案研究》區(qū)級課題研究工作,探討青年教師專業(yè)成長過程中個體因素的影響,探尋促使青年教師專業(yè)成長的途徑和方法。

  為了有效落實規(guī)劃目標,學校采取了多種管理模式。

  首先,學校采用“規(guī)劃引領、實踐為主、名師幫扶、資源引進”模式,促進教師的成長。規(guī)劃引領:在學校發(fā)展規(guī)劃大背景下引領教師開展個人生涯規(guī)劃,讓教師能夠沿著自己職業(yè)生涯的預定路線有計劃地逐步實現(xiàn)。實踐為主:有計劃地開展教育教學實踐活動,通過開展聽課、講課、評課、集體備課、專題教研等形式使青年教師將學習到的教育教學理論應用于實踐。名師幫扶:充分利用學,F(xiàn)有的優(yōu)秀教師和區(qū)域內(nèi)教育教學專家的'資源優(yōu)勢,通過名師的“傳、幫、帶、導”等有效手段,讓青年教師實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面提升。資源引進:通過實施與名校結(jié)對,拓展教師的視野,借助名校的師資優(yōu)勢,提升教師的專業(yè)水平。

  其次,針對“青年教師、中年教師、骨干教師”三個群體采取分層推進的管理模式。學校對青年教師群體主要采取“集體研修”的活動模式,目的是幫助青年教師汲取集體智慧、迅速成長;對中年教師群體主要采取“任務驅(qū)動”和“專家引領”的模式,目的是幫助中年教師克服“高原期”的為難情緒,突破發(fā)展瓶頸;對骨干教師群體主要采取“名師工作室”的形式,讓骨干教師時刻對照自己的職業(yè)規(guī)劃做總結(jié)和反思,使他們的目標更遠、更高,加快其成長的步伐。

幫扶青年教師工作計劃12

  一、教育觀念

  新課標無論在課程設置、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師,應有扎實的理論功底,用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,做到不斷學習,不斷“充電”,才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,才能始終站在教學改革的前沿。因此,我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志,起交流學習體會,暢談學習心得,不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習,對新課標的內(nèi)涵理解和她老師分享。就如何進一步了解新課標的理念,如何探索出適應我校學生的教學方法,如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討。

  二、是課堂教學

  我認為,青年教師最需要的,首先是教學技藝上的提升,這對她綜合教學素養(yǎng)的提高,工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕,所以思想先進,對新的'事物接受吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,她的缺點也是明顯的,就是教學經(jīng)驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高她的教學水平,我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。

  (1)認真指導備課:針對年輕教師教學經(jīng)驗少,我從備課抓起,讓她從思想上充分認識到備課的重要性,我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,經(jīng)常查看他們的教案,課外活動開展情況。

  (2)跟蹤聽課: 青年教師以后的路怎么走,課上的怎么樣,在初始階段最為重要,因此,我跟著他們每周聽一節(jié)課,幫助她揚長避短,盡快成長起來,審核新教師的學期教學計劃,學生思想開展的內(nèi)容。

  (3)讓其聽課: 讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到,從課型上讓他們有一個整體的了解,能夠自己去設計課型,要求他們每周聽課至少1-2節(jié)。

  (4)完成教學反思,總結(jié),找差距,盡快成長起來。經(jīng)過幾學期的培養(yǎng)和指導,這位老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高。

  三、教育科研

  只會上課的教書匠,現(xiàn)代社會要求老師是學者型、科研型的,即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力,能在實踐與理論兩個領域貫通遨游,展示風采。指導和培養(yǎng)青年教師,抓住教育科研,就能幫助他們加強學習、不斷充電;加強反思,不斷提高;加強研究,不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究,我們要共同學習教學理論,與自己的教學結(jié)合,提高教學的有效性,提升教研水平。

幫扶青年教師工作計劃13

  新學期開始了,結(jié)合學校的教育教學指導思想和對教學工作的要求,我將在教研組安排下幫助和指導青年的教學工作。為了更好地互幫互學、取長補短、共同進步,我將從以下幾個方面對他們的教學工作進行指導。

  一、思想方面。

  通過談心,使他們樹立更加牢固的專業(yè)思想,熱愛教學工作,熱愛學生,愛崗敬業(yè),為人師表。指導和幫助他們在教學工作中遇到的一些困難和問題,使他們成為學校教育教學能手。

  二、教學方面。

  1、和他們一切學習和研討教育教學理論、探討適合學生的教學方法。學習新課標、新課程的設置、新課程的內(nèi)容。作為一名教師,應有扎實的理論功底,用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,做到不斷學習,不斷“充電”,才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,才能始終站在教學改革的前沿。因此,我將經(jīng)常他們一一起交流學習體會,暢談學習心得,不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、如何探索出適應我校學生的教學方法,如何調(diào)整教學中出現(xiàn)的不足的問題與他們進行研究探討。

  2、備課上課。認真研究教材的內(nèi)容、認真?zhèn)湔n,精心設計教案,力爭每個教案都達到學校規(guī)定的要求。在教法上要注意指導他們在教學過程中要突出重點和難點,知識傳授要由淺入深、由少至多;能力培養(yǎng)上應循序漸進。在教學語言上做到表達準確精煉。板書上要做到板書規(guī)范。要尊重學生,注意學生之間的個體差異,充分調(diào)動學生學習的熱情和學習的積極性。同時還要注意課堂教學的應變能力的'培養(yǎng)。

  3、多聽他們的課。及時指出課堂教學活動中的不足和改進的方式和方法。

  4、教研方面。共同積極探索新的教學方法,以課改為契機抓住機遇,做到與課改一起成長。努力學習新課程理念,創(chuàng)造性的開展教學改革實驗,力爭本學期在共同探究的基礎上,寫一些有較高水準的教學設計和教學科研論文。實現(xiàn)既重視教學實踐的創(chuàng)新嘗試,又重視教學理論的提高總結(jié)。相信,通過這樣的幫扶活動,我們在教學的各方面都會有進步。

幫扶青年教師工作計劃14

  一、指導思想

  一流的學校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養(yǎng),促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高,在加強教師隊伍建設的過程中,應該把對中青年教師的培養(yǎng)作為學校工作的重要內(nèi)容之一,力爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業(yè)務素質(zhì),塑造一支師德高、業(yè)務精、理念新的`教師隊伍。

  二、培養(yǎng)目標

  1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),敬業(yè)愛崗,教書育人,為人師表。

  2、具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有扎實精深的理論基礎和專業(yè)素養(yǎng),能夠獨擋一面,高效優(yōu)質(zhì)地承擔教學工作;具備較強的教育管理能力。

  3、具備一定的教科研能力,能獨立承擔論文寫作和教學設計,成為學校教育科研骨干。能夠在校級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師,使之早日成為校級以上骨干教師、學科帶頭人。

  三、基本要求和具體措施

  1、經(jīng)常督促指導培養(yǎng)對象加強業(yè)務知識、專業(yè)知識、教學基本技能的學習。

  2、經(jīng)常了解培養(yǎng)對象的教育教學情況,有針對性地加強教學過程的指導。

  3、每月上1—2堂觀摩課,組織張老師認真聽課評課。

  4、加強青年教師教研能力的培養(yǎng),指導培養(yǎng)對象參加教學研究,積極撰寫教研論文。

  5、認真指導培養(yǎng)對象在政治上、業(yè)務上積極要求進步,努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。

  6、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課、輔導,并提出具體的指導意見。

  7、指導張彩云老師每學期撰寫1篇高質(zhì)量的教學工作總結(jié)或教研論文。

幫扶青年教師工作計劃15

  為優(yōu)化我校教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

  一、幫扶對象:+++老師

  對象分析:老師是參加工作五年的教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。

  二、幫扶形式:"一對一"結(jié)對幫扶形式。

  三、幫扶期限:一年。

  四、工作目標:

  1、努力克服教育教學中的低效行為。

  2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

  3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。

  五、一年發(fā)展目標:

  在一年的.幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗,能把數(shù)學課堂"活"起來;數(shù)學教研能力得到一定的提升;通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格,上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。

  1、與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時對教學進行反思。

  2、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

  3、著重提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂"活"起來,形成個人獨特的教學風格。

  4、學習有關理論書籍,提高教學理論水平。

  5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。

  五、幫扶措施:

  1、積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。

  2、堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態(tài),及時排憂解難,解決教學困惑。

  3、聽課:我和老師建立一個不定期的互相聽課的制度。老師可誰時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽老師的課了解其最真實的課堂行為,發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。

  4、評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓老師學會如何組織課堂教學,啟發(fā)學生思維,鼓勵質(zhì)疑,如何突破課堂重點和難點,如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

  5、課后反思:要求老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,主張一使用為原則,不搞形式化;要從實際出發(fā),哪怕寫一句話也行,要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì),有效地研究出解決問題的方法。

  總之,希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗,時時自評,提高教學水平。

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