小學(xué)語文老師2023年工作計(jì)劃
日子如同白駒過隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文老師2023年工作計(jì)劃,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文老師2023年工作計(jì)劃1
本班共有學(xué)生45人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此,本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,成績合格的學(xué)生。
從整體看,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽講,發(fā)言面較廣,課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善。
一、學(xué)情分析
a類學(xué)生:
這幾個同學(xué)勤學(xué)好問,活潑好動,喜歡動腦思考,表現(xiàn)欲較強(qiáng),對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí),成績優(yōu)秀,他們上課能夠積極動腦思考,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見解,表現(xiàn)特別突出。上課能專心聽講,敢于提出問題,合作意識較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,有了一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好,而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,對問題有獨(dú)到的見解。
b類學(xué)生:
這一部分學(xué)生智力因素中等,學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績良好,但學(xué)習(xí)興趣偏差,注意力不持久,參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定,成績起伏較大,如果他們能克服缺點(diǎn),那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。
c類學(xué)生:
這幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)時處于消極接受,被動理解的狀態(tài),或接受能力差,或反應(yīng)緩慢,難以融入課堂,體會不到學(xué)習(xí)的樂趣,他們不善于觀察、分析、思考問題,久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣,造成成績偏差,成為學(xué)習(xí)困難生。
針對上述情況,本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,并抓注學(xué)生的個性特點(diǎn),因材施教,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,抓兩頭帶中間,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)改進(jìn)措施
a類學(xué)生:在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事件的能力。加強(qiáng)課外書閱讀,并能寫好較詳細(xì)的讀后感。
b類學(xué)生:加強(qiáng)篇章句段的理解,掌握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀,養(yǎng)成不懂就問,不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要及時閃現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo),朗讀指導(dǎo),日記、小練筆指導(dǎo)。培養(yǎng)各方能力、學(xué)會常用工具書。培養(yǎng)他們持之以恒的習(xí)慣。增強(qiáng)合作意識,也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀,并能寫好較具體的讀后感。
c類學(xué)生:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正寫作業(yè)的態(tài)度,指導(dǎo)日記、作文以語句通順為主,多參照作文范例,樹立寫作的信心。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo),加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)語感,為閱讀理解作基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會常用工具書。多看一些簡單的課外書,也能簡單的寫一寫讀后感。
三、教材分析
1、教材基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點(diǎn)
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的'結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點(diǎn)介紹。
(一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材
1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
在本冊8個單元導(dǎo)語中,提示學(xué)習(xí)內(nèi)容,點(diǎn)明專題,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上,力求激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語言敘述上,體現(xiàn)文學(xué)色彩,強(qiáng)調(diào)感染力。
2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
為了體現(xiàn)單元整合,加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,這段文字承上啟下,內(nèi)容突出,過渡自然,明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。
3.單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。
單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上。本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的整合,力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動貫通、嚴(yán)密。全面推進(jìn)語文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練。
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)
作為中年級的最后一冊,本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,為了體現(xiàn)文本交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會”。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。(a 類、b類 、c類)
2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。(a 類、b類 、c類)
能用鋼筆熟練書寫正楷字,(a 類、b類 )用毛筆臨摹字帖(c類)。
3.能用普通話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a 類、b類 )。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用(a 類、b類 )。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,(a 類、b類、c類)體會文章表達(dá)的思想感情(a類、b類)。能復(fù)述敘事性課文的大意(a類、b類)。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。(a類、b類、c類)
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。(a類、b類、c類)聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。(a類、b類、c類)能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法(a類、b類、)。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。(a類、b類、c類)
能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。(a類、b類、c類)會寫簡短的書信便條。(a類、b類、c類)能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句(a類、b類、c類)。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,(a類、b類)提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題(a類、b類、c類)。
五、教學(xué)注意點(diǎn)
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo);
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練;
3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn);
4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
小學(xué)語文老師2023年工作計(jì)劃2
一、學(xué)情分析
五年級共有學(xué)生__人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生整體情況還算比較理想。但是,不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的學(xué)生,學(xué)習(xí)成一直不理想,這幾名學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外,家庭教育也相對薄弱,其中幾位家長的文化素質(zhì)不高,教育孩子的方法欠妥當(dāng)。因此,本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,成績合格的學(xué)生。另外,本班學(xué)生之間的語文素養(yǎng)存在著較大的差距,包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,特別是書寫,差距很大,有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿勢也需糾正。從整體看,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和知識理解方面多下力氣,力求改善。
二、教材簡析
本冊教材本冊教材共有25篇主體課文,安排了10個主題單元,這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實(shí)踐活動,以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)涵豐富,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,閱讀的要求相對較高,需要師生深入開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,與活動結(jié)合,與日記結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會表達(dá)。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆,引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題――“筆下生花”,它采用話題作文的形式,使聽說讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來,使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。
本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:
、僮鲋攸c(diǎn)發(fā)言人;
、谧鲇懻撝鞒秩;
③分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見等;目的是讓學(xué)生樹立對方意識,提高自己的分析、判斷和綜合能力。
三、教學(xué)目標(biāo)和要求
第一,有良好的的獨(dú)立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字;
第二,能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,能復(fù)述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的'優(yōu)美詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容;
第三,能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容,愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句;
第四,在交談中認(rèn)真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事;
第五,能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然和社會,書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),鼓勵學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,幫會組更多的學(xué)生越來越會學(xué)。
四、教學(xué)措施
第一,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級的實(shí)際情況,制訂課時教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
第二,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會。
第三,繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成二篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。
第四,重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報(bào)時間,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。
第五,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動:教師設(shè)置圖書角,每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀等,鼓勵學(xué)生讀好書,好讀書。
一、復(fù)習(xí)形式:分單元復(fù)習(xí),歸類復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則,學(xué)會抄寫音節(jié)。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語。
2、字。
(1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語,練習(xí)說話。
(3)按要求寫字。
(4)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞語,并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
(1)能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容。
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從學(xué)生角度來看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和寫幾句話是重點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)方法
先單元復(fù)習(xí),再歸類復(fù)習(xí),最后綜合復(fù)習(xí)。運(yùn)用歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合的方法進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)措施:
根據(jù)學(xué)生對認(rèn)讀生字的掌握情況,有針對性地進(jìn)行一些難點(diǎn)、重點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固。
1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。積累好詞佳句。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、輔差工作不放松,優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。
小學(xué)語文老師2023年工作計(jì)劃3
一、學(xué)生情況分析
二年級x班、x班共有學(xué)生57人。兩班學(xué)生活潑好動、天真爛漫,好奇心很強(qiáng),經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí),學(xué)生大部分已具備愛學(xué)習(xí),認(rèn)真上課,按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性較高,有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個個雖活潑好動,但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強(qiáng)烈,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生,學(xué)習(xí)不夠自覺,怕吃苦,這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧,在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。
寫字方面,孩子們能夠工整地書寫,但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面,已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,但比較膚淺,本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識字能力的提高,孩子們已儲存了大量的漢字,讀起課外書來游刃有余了,這個學(xué)期,在課外閱讀的要求上,一定還要提高。
大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機(jī)制下,有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),如不會合理安排閱讀時間,閱讀時有頭無尾,閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)?傊,在教育教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
1、 內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個專題;感受祖國山水的美多美麗;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛;認(rèn)識自然;名人故事;燦爛的傳統(tǒng)文化。每個單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí),板塊有“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。
2、 教材特點(diǎn)
(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均有鮮明的專題,課文以及口語交際,我的小筆頭等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
(2)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。
(3)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。
(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識445個,但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識字量。在識字方面,每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識445個字,會寫260個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對寫有興趣,能把看到的,想到的'寫下來,在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)正確的坐姿
(2)朗讀聲音要響亮
(3)作業(yè)字跡要工整,整潔,美觀
(4)積極發(fā)言,表達(dá)清楚
(5)課堂上專心聽講
3、培養(yǎng)識字的能力,激發(fā)識字的愿望。
4、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力,注重語言的積累。
5、激發(fā)課外閱讀的熱情。
五、教學(xué)措施
這冊教科書是以專題形式編排的,口語交際中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的,所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動,增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會,提高學(xué)生的識字水平。
2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì),大面積提高學(xué)生的書寫能力,同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。
3、樹立大語文觀,把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
【小學(xué)語文老師工作計(jì)劃】相關(guān)文章:
小學(xué)語文老師工作計(jì)劃12-27
小學(xué)語文老師工作計(jì)劃12-21
教師小學(xué)語文工作計(jì)劃02-07