教師培養(yǎng)工作計劃

時間：2023-05-06 17:48:01 教師工作計劃我要投稿

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教師培養(yǎng)工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的教師培養(yǎng)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師培養(yǎng)工作計劃

教師培養(yǎng)工作計劃1

　　通過專業(yè)技能、教學法及科研能力培訓，使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學校教學的基本要求，熟練地掌握課堂教學的多種方法，能嫻熟地運用技能技巧來達到與學生的溝通和交流；通過培訓，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結自己或他人的教學經(jīng)驗，撰寫出具有一定水平的科研論文；在職業(yè)學校教學中體現(xiàn)出骨干教師作用，并能帶領本專業(yè)教師整體提高教學質量。

　　一、培養(yǎng)目標：

　　1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

　　2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內外最新的教育教學理念,了解教學的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學方法，提高教學基本技能。

　　3、提高骨干教師學科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學科教學水平，創(chuàng)新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。

　　4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學觀念、專業(yè)知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。

　　5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起本專業(yè)教學的主要重擔，成為學科教學的帶頭人。

　　6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。

　　7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學校教師共同成長的`遠景。

　　二、培養(yǎng)對象：

　　1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是有培養(yǎng)前途的中青年教師。

　　2、各學科的優(yōu)秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優(yōu)先。

　　3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎理論知識和一定的教學經(jīng)驗，教育教學成績優(yōu)秀者。

　　三、選拔程序：

　　教研組推薦，教導處審定，由學校骨干教師領導小組批準。

　　1、骨干教師一般每年選拔調整一次，每學期進行考核。

　　2、原則上，學校各學科確立一名骨干教師。

　　3、學校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。

　　4、建立公開、公平、公正選拔的機制。

　　四、崗位要求：

　　1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

　　2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。

　　3、堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

　　4、根據(jù)我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。

　　5、每學期至少在本教研組開設1次示范課或觀摩課，或在全校開設1次公開課或觀摩課。

　　6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。

　　7、主動指導學生參加各種學科競賽、寫作等活動。

　　8、積極參與學校教改和課題研究，主動申報教研課題。

　　9、服從學校安排，主動擔任班主任等職務。

　　10、每學期撰寫骨干教師工作總結，主動配合學校對骨干教師的考核。

　　五、培養(yǎng)內容與要求：

　　采取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鉆研相結合，觀摩與示范相結合等方式。

　　培養(yǎng)分校內培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔導，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結合”的原則進行培養(yǎng)。

　　在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質量。

　�。ㄒ唬┬Ｍ馀囵B(yǎng)。

　　采取多種途徑、多種方法進行：

　　1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。

　　2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業(yè)知識。

　　3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。

　　4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。

　　5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。

　　6、與友好學校進行交流，撰寫心得體會。

　�。ǘ┬扰囵B(yǎng)。

　　立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學習的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結合，統(tǒng)一標準和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。

　　1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內容和方式。根據(jù)我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

　　2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。

　　骨干教師校內培養(yǎng)的培養(yǎng)內容主要包括：

　�。�1）有針對性的講座。

　�。�2）上好示范課與觀摩課。

　　以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環(huán)節(jié)的扎實落實。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應規(guī)范、科學、合理。教研組聽后，應進行集體研討，加以反饋，指導。

　�。�3）加強聽課、評課。

　　骨干教師聽課應有硬性指標，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。

　�。�4）加強自修。

　　每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內容，有定期的自修筆記。

　�。�5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。

　　3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流

　　組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。

　�。ㄈ┡囵B(yǎng)要點。

　　1、提高骨干教師思想道德素質。

　�。�1）深入開展以“志存高遠，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。

　�。�2）在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。

　�。�3）通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。

　　2、加強專業(yè)教學改革與研究力度，提高業(yè)務水平。

　�。�1）在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

　�。�2）基于我校實際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質課，借鑒學習，取長補短，請教研組內教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學質量。

　�。�3）每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。

　�。�4）對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。

　　六、相應的待遇：

　　骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。

　　七、管理和考核：

　　骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內容。骨干教師培養(yǎng)方案由學校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。

　　骨干教師的日常考核工作由教研組負責，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結合學期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學情況等，進行綜合考核，考核結果由學校教導處備案。

教師培養(yǎng)工作計劃2

　　一、指導思想：

　　牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優(yōu)化教師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。

　　二、現(xiàn)狀分析：

　　1、學歷情況：專任教師中，本科學歷8名，大專以上學歷43名，中師學歷10名，本科在讀15名。

　　2、骨干隊伍：現(xiàn)有市級骨干教師1名，區(qū)級骨干教師5名，區(qū)級骨干后備5名，區(qū)級標兵1名，教壇新秀1名，校級骨干8名。

　　3、職稱情況：小學高級教師21名，小學一級教師24名。

　　4、年齡結構：35周歲以下青年教師30名，35周歲至45周歲教師10名，50周歲以上教師7名。

　　三、工作目標：

　　1、有重點地培養(yǎng)一批市區(qū)級骨干教師候選人，初步形成梯隊式的.教師培養(yǎng)層次。

　　2、教師本科比例在原有基礎上上升10%。

　　3、教師參加市區(qū)級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，一學年內每位青年教師的論文或教學體會(至少一篇)在市區(qū)級刊物上發(fā)表或獲獎。

　　4、青年教師三年內課堂教學達標，成為學校各學科教學骨干。

　　四、主要措施：

　　1、以“三大活動”為載體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，、以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

　　2、繼續(xù)做好青年教師“師徒結對”工作，修訂“師徒結對”計劃，讓青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。

　　3、積極為青年教師的成長提供條件，搭好“舞臺”，創(chuàng)造機會，讓他們在校、區(qū)、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學校領導、部門經(jīng)常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發(fā)，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。

　　4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經(jīng)驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。

　　5、抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織“三字、一畫、一課件、一案例”的競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

　　6、關心青年教師的生活，解除他們的后顧之憂。

　　7、充分發(fā)揮團支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。

　　8、學校將不斷完善一系列有利于教師成長的規(guī)章制度，努力體現(xiàn)人文管理的思想。讓教師明確基本的規(guī)范要求，增強自覺執(zhí)行的意識，營造文明勤奮、創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍。學年初，每位青年教師要結合自身實際，確立自我成長目標，學校將以每月、學期、學年考評為促進，激勵老師不斷增強自信心，體驗成功感，盡快實現(xiàn)目標。

　　學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環(huán)境，對表現(xiàn)突出的青年教師應在評優(yōu)評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。

教師培養(yǎng)工作計劃3

　　幫扶對象：****

　　幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫助。

　　青年教師是學校的未來，青年教師的成長應有計劃，分步驟進行。為此，制定老帶新的教師培養(yǎng)工作計劃如下：

　　一、堅持實行集體備課制度、制定教學計劃

　　通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。

　　二、不定期進行新老教師雙向聽課

　　經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的.過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

　　三、積極抓好日常教學工作程序

　　積極抓好日常教學工作程序，確保教學工作有效開展。按照要求積極認真做好課前備課。

　　四、加強專業(yè)理論學習

　　針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質，更好地完成教學工作。

　　五、建立教師教學水平紀錄

　　對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

　　六、及時總結經(jīng)驗教訓

　　新老教師共同提高。

教師培養(yǎng)工作計劃4

　　一、指導思想：

　　為全面貫徹落實全國及省基礎教育工作會議精神，造就一支德才兼?zhèn)�、富有科學理論和創(chuàng)新能力的骨干教師隊伍，以帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發(fā)展的'需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。

　　二、目標與任務

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標

　　1、我校培養(yǎng)區(qū)級以上骨干教師的目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

　　2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)校骨干教師評選要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)任務

　　根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內培養(yǎng)區(qū)級骨干教師1－2人，，校級骨干5人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

　　三、建立選拔制度

　　1、各級骨干教師一般每兩年選拔調整一次。

　　2、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。

　　3、校級骨干教師的評選參照《課堂教學評價標準》執(zhí)行。

　　四、培養(yǎng)措施

　　1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。

　　2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

　　3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

　　4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養(yǎng)、指導各級骨干教師，并制定相應的培養(yǎng)計劃。

教師培養(yǎng)工作計劃5

　　為適應我區(qū)小學教育發(fā)展需要，培養(yǎng)造就一支高素質的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學骨干教師隊伍，帶動全區(qū)小學教育均衡向縱深發(fā)展，逐步完善教師成長的梯隊機制，結合我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育實際及三年幫扶工作計劃，根據(jù)區(qū)教育局年度工作重點，決定在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學試點骨干教師的培訓培養(yǎng)。20xx年初，經(jīng)學校推薦，教育局審定，已初步組建了每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學6名語文、6名數(shù)學、4名英語共64名教師的培養(yǎng)對象隊伍，并對其進行了任務布置、方法指導等第一期培訓工作，為更好做好骨干教師的培養(yǎng)工作，根據(jù)培養(yǎng)計劃，特制定第二期培訓方案如下

　　一．參加人員

　　1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師。

　　2.部分學科兼職教研員。

　　二．培訓時間

　　20xx年6月20日——6月22日

　　6月20日下午四點前報到。

　　三．培訓地點

　　xxx酒店（市大道278號）

　　四．培訓內容

　　1.教師專業(yè)化成長的路徑

　　2.小課題研究的方法

　　3.班級管理的策略指導

　　4.多媒體時代教學信息化的`使用

　　五、培訓形式

　　1.專家報告；

　　2.小組討論、匯報。

　　六、培訓日程安排

　　七、工作要求

　　1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師培養(yǎng)是我區(qū)教師隊伍梯度建設的重要環(huán)節(jié)，骨干教師所在學校領導應高度重視并給予支持，合理安排好工作，督促他們按時參加培訓。

　　2.參訓的鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師盡可能帶著本學科本學段教材，筆記本電腦參訓，并根據(jù)培訓內容做好準備，具體參訓人員由區(qū)教研室安排專人通知。

　　3.本期培訓費、資料費、伙食費從區(qū)教育局20xx年教師專項培訓經(jīng)費中列支；交通費由所在單位解決。

教師培養(yǎng)工作計劃6

　　一、基本情況分析：

　　我�，F(xiàn)有教職工35人，其中中青年骨干教師20人，占教職工總數(shù)的75%，在中青年教師中，本科畢業(yè)16人，�？飘厴I(yè)4人。由此看來，學校中青年教師文化水平高，能勝任小學學科教學。工作中，這些教師熱情高，精力充沛，是我校教育教學工作的主要力量。為使我校教育教學工作走在全區(qū)工作的前頭，學校必須加強對中青年教師的培養(yǎng)工作，使他們具有愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神，具有積極探索教育教學改革的精神，要通過走出去和請進來的方法進行具體的有步驟的重點培養(yǎng)，使他們成為我校教育教學工作再創(chuàng)輝煌的先鋒隊。

　　二、培養(yǎng)目標：

　　1、進一步端正教育思想，通過培養(yǎng)進修，使這部分教師更加忠誠于黨的教育事業(yè)，發(fā)揚無私奉獻的精神，樹立正確的育人觀，以培養(yǎng)新世紀的合格的創(chuàng)新型人才為己任，樹立正確的教育思想，積極推行素質教育，在教學中真正走出一條富有開創(chuàng)性的教改之路。

　　2、努力豐富專業(yè)知識，在教學工作上要長流水，做到明確大綱，吃透教材，熟悉所教學科的有關知識。

　　3、不斷改革教育教學方法，要發(fā)揚創(chuàng)新求實的精神，勇于探索，虛心學習先進的教學經(jīng)驗，大膽進行教育改革，努力提高教學效率。

　　三、工作措施：

　　1、加強領導，落實責任，學校將中青年教師培養(yǎng)工作列入議事日程，成立領導小組，制定行之有效的工作計劃，實行分工責任制，并定期進行培訓。

　　2、采取多種形式的培訓學習方式，讓他們出去學習上級教育部門組織的各類優(yōu)質課，觀摩課，教材教法培訓，回到學校再舉行公開課，教材教法培訓等形式傳達到全體教師，以達到共同提高的目的。

　　3、積極支持，大力幫助。學校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓，做到精神上鼓勵，時間上保證，經(jīng)濟上扶持，妥善解決教材在培訓進修過程中遇到的各種困難，真正解除他們的后顧之憂，使他們全身心地投入到學習中去。

　　篇四：骨干教師培養(yǎng)計劃

　　百年大計,教育為本。而教師又是教育的實施者,有沒有一支高素質的教師隊伍,直接關系著一所學校教育教學質量的提高,為了培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍,本學期我們將以青年教師的培養(yǎng)及培養(yǎng)各級骨干教師和名師為目標，大力加強教師隊伍建設�，F(xiàn)將骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

　　一、基本情況

　　全中心學校現(xiàn)有教職工165人，其中35歲以下的`中青年教師75人，大部分是近兩年來的大專畢業(yè)學生。其中校級骨干教師15人，區(qū)級骨干教師11名。這些中青年教師的加入，大大充實了我校教師隊伍，該變了我校教師年齡偏大得現(xiàn)狀，對提高我校教育教學質量創(chuàng)造了有利的條件。同時，青年教師由于剛步入教師崗位，工作經(jīng)歷淺、經(jīng)驗不足，雖有著較深厚的文化知識功底，但業(yè)務能力有待提高，因此青年教師的培養(yǎng)也就成為我校工作的一個重點。

　　二、培養(yǎng)目標

　　1、本學期以青年教師的培養(yǎng)為主，除培養(yǎng) 、充實校級骨干教師10名外，力爭培養(yǎng)區(qū)級或市級骨干教師15名。

　　2、對于年初剛充實到教學一線的教師，再原有骨干教師及經(jīng)驗豐富的教師帶領下，逐步掌握教學技能、技巧，達到熟練程度。

　　3、兩年內力爭我校市級骨干教師6名以上，區(qū)級20名以上，校級40名以上。

　　4、在培養(yǎng)各級骨干教師的基礎上，力爭培養(yǎng)出2-3名在全區(qū)或全市以內小有名氣的優(yōu)秀教師。

　　三、采取措施

　　1、鼓勵中青年教師認證學習業(yè)務知識，熟練教學技能技巧。

　　2以校本教研及校本培訓為突破口，提高中青年教師的理論水平和業(yè)務水平。

　　3、給中青年教師引路子、壓擔子、搭臺子，創(chuàng)造一切有利條件，提供一切機會，讓他們多參加各級教研活動和優(yōu)質課評選活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己。

　　4、原有各級骨干教師充分發(fā)揮其骨干作用，常講示范課，給青年教師提供學習機會，其次，爭取手拉手，給對子，互教互學，提高其教學水平。

　　5、加強校際間交流，采取引進來或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供機會讓其學習。

教師培養(yǎng)工作計劃7

　　一、指導思想：

　　青年教師是學校的未來，是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業(yè)充滿生機與活力的生力軍和源泉，也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”，如何建設一支高素質的青年教師隊伍，直接關系到我校的興衰，是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養(yǎng)，加快教師隊伍的建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。

　　二、加強青年教師的政治思想教育

　　如何培養(yǎng)青年教師，關鍵是要樹立“無私奉獻、愛崗敬業(yè)”的精神，要有高度的事業(yè)心和責任感，我校青年教師較多，他們開朗熱情，思維活躍，接受新事物快，面對金錢、物質享受，也容易受到社會上不良風氣的影響。校領導加強對青年教師進行思想教育，擅于做好青年教師的思想工作，平時注意和青年教師促膝談心，交流思想、溝通感情，善于捕捉細微苗頭，發(fā)現(xiàn)情緒波動，及時做好疏導工作。同時

　　學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，對照規(guī)范，找差距、尋不足，不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經(jīng)濟的負面影響，樹立無私奉獻、敬業(yè)愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發(fā)爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。

　　做到學高為師，身正為范。

　　三、加強文化業(yè)務學習，提高業(yè)務能力

　　1、與教師們一同學習三本書，研讀課標，集體備課。學習新的教育理念，新的教育教學方法，將課改理念運用到實際教學中，并在專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。

　　2、積極學習心里健康知識，做好學生的心理醫(yī)生

　　一個好的教師，既向學生傳授知識，又要做好學生的思想工作，當今學生的心里障礙很容易被忽視，就出現(xiàn)了問題學生，青年教師經(jīng)驗少，往往不能正確教導，這就要求教師懂心理學，正所謂新病還需新藥治

　　3、積極參加崗位大練兵活動，練好扎實的教學基本功

　　現(xiàn)階段教學基本功包括計算機、說課、課堂教學、硬筆、普通話等五項，要求青年教師五項教學基本功全部達到合格以上等級。結合崗位練兵活動，教師寫好三筆字、下水文、教學設計、說課、

　　4、積極參加各種培訓

　　青年教師多進行各種培訓，尤其遠程教育培訓，鼓勵教師建立博客，能和博友交流討論，并把學到的知識運用到教學中。每學期培訓人員必須寫一篇心得體會，記好學習筆記，每學年寫一篇德育論文。班主任還應寫好班級工作總結，以提高班主任的工作能力和理論水平我相信經(jīng)過培訓，教師會迅速成長起來，從一個站穩(wěn)講臺的教師成為骨干教師，成為名師。

　　三、抓常規(guī)教學，

　　1、我校青年教師教師較多，他們經(jīng)過專業(yè)的培訓，又較扎實的專業(yè)的基礎，可塑性大，教學熱情高，也有教師經(jīng)驗不足，為了進一步提高教師的素質，教導處開學初安排了聽課表，隨時推門聽課，指導他們講課，指出教學中的不足之處，以及怎樣改正。

　　2、做好教學常規(guī)是教學工作最基本的要求，教學常規(guī)包括備課教案、授課、布置和批改作業(yè)、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作，嚴格按照教學常規(guī)，來規(guī)范日常教學工作，以形成習慣，并定期做好量化評分考查工作，定期檢查，加強管理。

　　四、開展“傳幫帶”活動

　　教導處開學初制定了幫教計劃，新老教師簽訂了幫教合同，

　　切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作，幫教工作應包括教學常規(guī)的七個方面內容，其中聽課要求按計劃幫教對象每個月聽指導老師課4節(jié)，并寫好每節(jié)課后體會收獲；指導老師每個月至少聽所幫教對象1節(jié)課，并寫好每節(jié)課的評課。教學常規(guī)其他六方面內容，指導老師都應認真指導并寫好記錄。使青年教師掌握實際的'教學技能，盡快地成長。

　　五、參加科研教改：

　　1、共同學習教育科研理論知識，積極開展科研教改，及時總結發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經(jīng)驗文章。

　　2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量，能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鉆研業(yè)務，虛心學習，勇于開拓，不斷創(chuàng)新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節(jié)，學科組內研討課1—4節(jié)，上好一節(jié)課題實驗課，各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕，撰寫教研論文和經(jīng)驗總結，青年教師寫好一份教學反思，以利于總結提高。

　　六、為青年教師創(chuàng)造成長的機會

　　教導處在開學初制定了優(yōu)質課的評選活動，通過公開課、教研課、科研課，無論什么課，教師都積極參加，進行研討，記好紀錄，讓青年教師在講課中積累經(jīng)驗，學校推薦他們參加鄉(xiāng)、縣、市各種競賽，讓他們在參賽中積累經(jīng)驗，形成自己獨特的教學風格，在他們參賽期間主任為他們待課、解除他們的后顧之憂

　　總之，作為指導教師,我要認真負責，通過相互啟發(fā)，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的。要重視對青年教師的培養(yǎng)，采取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學能力，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。

教師培養(yǎng)工作計劃8

　　國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師師德是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動中必須遵循的道德規(guī)范和行為準則。

　　教師是人類文化、科學知識的傳播者，又是倫理、道德的傳授人，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的光榮而艱巨的任務。教師良好的道德人格不是與生俱來的，也不可能自發(fā)地形成，而是在后天的社會實踐中形成的。教師只有在教育實踐中，通過努力學習，認識到社會發(fā)展的規(guī)律和特點，了解到社會主義教師道德的內容和意義，并通過自身的修養(yǎng)，將認識內化為自己的道德情感、意志和信念，不斷外化為自己的道德行為和習慣，才能形成一定的道德品質。

　　良好的師德，可以調節(jié)教師的行為和師生關系，塑造學生真善美的情操，提高教學質量和效果，對精神文明建設、社會未來發(fā)展都有很重要的意義。在新的歷史時期，貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范更是我們教師重之又重的工作。

　　首先，作為教師，要熱愛教育，獻身教育。以從事教育工作為榮，以獻身教育事業(yè)為樂，自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰(zhàn)略激奮自我，在市場經(jīng)濟不斷深入的現(xiàn)實面前，樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和人才觀，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書育人工作中，做出不平凡的業(yè)績，無愧于人類靈魂工程師稱號。國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師師德是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動中必須遵循的道德規(guī)范和行為準則。

　　其次，要愛護學生，教書育人。教師教育對象是學生，其主要任務是教學，而教學過程是教書和育人緊密結合的過程。面對市場競爭日益激烈的動態(tài)，教師要善于把握學生思想，用愛心開啟學生心靈的窗戶，主動與學生交流，和睦相處；要尊重學生人格，教育和引導學生學會做人，學會生存，學會學習，學會創(chuàng)業(yè)；要用一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的服務思想，善待學生、寬容學生、理解學生；要用自己的品行、人格熏染學生、陶冶學生、喚醒學生。將教書育人貫穿于教學實踐的全過程，為社會培養(yǎng)高素質人才。

　　第三，要矢志鉆研，勇于探索。古人云授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮。尤其在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來方針指導下，教師肩負著培育新世紀人才的重托，一定要學會用面向世界的膽識和超前的眼光改革教育。從自身教學實踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識的教學方法體系，使得學生主動參與教學實踐活動，獨立思考，標新立異，運用已學的'知識，既解決實際問題，又發(fā)現(xiàn)新知，于相互切磋中實現(xiàn)知識的飛躍，充分發(fā)揮學生自己的內在潛力，達到終身受益的目的。

　　最后，要終身學習，活到老學到老，不斷適應時代的發(fā)展變化的需要。社會發(fā)展已證明：現(xiàn)代化的社會將是信息社會，是科學知識不斷發(fā)展、不斷擴大、不斷更新的社會。教師自身除搞好專業(yè)教學外，還要積極參加業(yè)余進修深造，從而在理論知識和社會實踐活動中進一步提高能力。教師只有擁有廣博的知識儲備和精深的專業(yè)技能，課堂教學過程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統(tǒng)教育的重教、重知、重灌為素質教育的重學、重思、重樂，以適應教育體制的轉軌變型。

　　教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，做為教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

　　總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成傳道授業(yè)解惑這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

教師培養(yǎng)工作計劃9

　　一、指導備課方面

　　由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導彭文梅老師進行一次常規(guī)備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據(jù)學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。

　　二、常規(guī)教學方面

　　每月互聽一節(jié)課，課后進行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，提高課堂教學能力。指導老師利用多媒體設計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘學生的主體體驗。

　　三、教育科研方面

　　1、每月一次進行校本研修學習，在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

　　2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在市、省級獲獎。

　　四、課外輔導方面

　　學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發(fā)展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導彭文梅老師，根據(jù)其自身的`優(yōu)勢，來輔導學生，一起完成各項教育輔導工作，參加區(qū)、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

　　五、攝像、新聞報道等

　　由于工作之需，我還將指導彭文梅老師新聞報道等工作。從攝像的注意事項、資料的編輯和保存、新聞稿件的報送、網(wǎng)站的維護等方面，培養(yǎng)她業(yè)務能力的提高，更好的做好學校宣傳工作。

　　總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發(fā)，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新臺階。

教師培養(yǎng)工作計劃10

　　今年的以老帶新活動我?guī)Я薠XX老師，這名老師工作認真負責，細致有條理，還經(jīng)常向我請教。我現(xiàn)將輔導總結如下：

　　一、端正青年教師的職業(yè)認識

　　X老師是剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。一方面認為教師是

　　太陽底下最光輝的職業(yè)，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。針對這種情況，我常常同他談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助

　　他們正確認識教師職業(yè)。讓他認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

　　二、提高青年教師的教學水平

　　提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，

　　對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。

　�。ㄒ唬樘岣咚�.教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行

　　指導。備課時，讓他們到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。

　　三、轉變青年教師的學習觀念

　　面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機遇

　　和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學到老，不斷完善自己，相互學習，相互幫助，取長補短，努力提高自身的教育教學水平。

教師培養(yǎng)工作計劃11

　　青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。青年教師的成長和進步對學院的未來有著至關重要的作用，是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。針對我院青年教師比例較高，素質參差不齊的現(xiàn)實，必須加強青年教師隊伍建設，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為各學科的骨干力量，帶動我院教師隊伍整體素質的提升。根據(jù)上級有關文件精神和我院教師隊伍建設的總體規(guī)劃，結合學院實際，特制定如下培養(yǎng)方案。

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，按照高等職業(yè)教育教育改革和發(fā)展總體要求，結合我院青年教師的實際，圍繞理想信念、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動，開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學科素質、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力，努力建設一支綜合素質優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。

　　二、培養(yǎng)對象

　　35周歲以下(含35周歲)的青年教師

　　三、培養(yǎng)方案

　　(一)強化崗前培訓制度，切實提高青年教師教育教學的基本理論水平

　　凡我院新進青年教師，必須在學院統(tǒng)一安排下，參加有計劃，有目的的崗前培訓班(包括由省教育廳組織的高校教師理論知識培訓，學院新教師上崗培訓)，圓滿完成崗前培訓任務，并取得培訓合格證書。崗前培訓工作由院人事處統(tǒng)一布置安排。教師參加崗前培訓的考核結果記入個人業(yè)務檔案，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一。凡沒有經(jīng)過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務。

　　(二)實行上課前試講制度，使學院教學質量得到保證

　　青年教師到崗后，應根據(jù)各系安排的授課任務，認真?zhèn)湔n。在正式上課前，由各系部安排，系主任參加，在教研室內部進行試講，并就試講情況提出具體參考建議。試講過程應做好記錄，包括時間、地點、參加人員、試講人、試講過程及內容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。對試講合格者，由相關系部填寫《教師試講考核表》�！督處熢囍v考核表》一式三份，分別由系部、教務處、人事處保存?zhèn)浒浮?/p>

　　新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格后，方可申請開課

　　(三)積極倡導導師制，促使青年教師盡快過好教學科研關

　　隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長，實行導師制度，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學科研關的重要舉措之一。

　　指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正、治學嚴謹、教學科研水平較高。指導教師的主要任務是對青年教師在教書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學法研究、實踐技能培養(yǎng)途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學提高等方面進行具體指導，并定期檢查、年終寫出考核評語，幫助他們制訂個人成長計劃或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實培養(yǎng)措施。學院鼓勵并要求廣大中老年教師擔任青年教師的指導老師，發(fā)揚伯樂和甘為人梯的精神，為青年教師的成長鋪路搭橋。

　　指導教師人選由各系部會同教務處、人事處根據(jù)每年補充新教師的具體情況擬定，并報經(jīng)分管院領導審批。指導教師根據(jù)指導對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標、措施、步驟，經(jīng)教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務處各一份備案，并由教研室負責組織實施，系部負責督促、檢查、考評各教研室指導教師任務完成的情況。

　　每學年底，由院人事處、教務處組織人員會同系部、教研室依據(jù)培養(yǎng)方案落實、檢查、評估指導教師任務完成情況。對完成任務的指導教師每學年指導一位青年教師按30個標準學時計入工作量，工作量的酬金按學院規(guī)定從課時經(jīng)費中予以支付。

　　(四)加強教學檢查和督導

　　學院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設、學生教育管理、實習、實驗等工作，使青年教師在具體實踐中迅速成長。

　　學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導，每學期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學生座談會，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時在線督導。此項工作由督導室負責安排實施。

　　青年教師每周要聽課1-2節(jié)，由各系自行安排。

　　(五)開展形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎而出

　　學院教務處、科研室、工會等職能部門應積極組織形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師在競賽中互比互學，共同進步。為青年教師的健康成長提供有益的'環(huán)境，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。

　　教學競賽活動包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競賽、教案評比、課件制作大賽、現(xiàn)代教育技術應用、課程改革等方面。各系部參賽成績將成為學院對系部進行目標考核的一個重要指標。

　　(六)教學、科研上逐步壓擔子，保證教學科研質量和水平的穩(wěn)步提高

　　青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色，業(yè)務的提高有一個過程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間鉆研教材、熟悉課程建設，進入實訓和掌握現(xiàn)代教育技術等。隨著教學各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學的質和量上提出更高的要求，根據(jù)各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學骨干。

　　在科研上也要逐步承擔任務，參加一定科研工作，要求每年要發(fā)表1篇研究論文。并積極申報科研項目。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報、方案確定、項目的實施、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識，具備一定的科研能力，盡快成為科研工作的骨干。

　　(七)注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，制定在職培養(yǎng)計劃

　　為提高青年教師的學歷層次，結合學科發(fā)展的需要和要求，在不影響正常教學的情況下，學院教務處、人事處和系(部)共同制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。

　　充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓;到高校進修、學習;要求五年內有一年的時間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實習，實踐，提高實踐動手能力，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質教師。

　　參加培訓、學習的教師在培訓結束后，須將培訓成績單及培訓工作總結報告交院人事處備案。培訓結果記入個人業(yè)務檔案，并作為今后職務評聘的依據(jù)。

教師培養(yǎng)工作計劃12

　　一、培養(yǎng)目標：

　　青年教師的培養(yǎng)要以提高、擴充基礎理論和專業(yè)知識，提高教學水平和科學研究能力，提高應用現(xiàn)代教育技能為目標，以增強其教學意識，促使其研究課堂，鉆研教學，較快地掌握教學規(guī)律，提高課堂講課水平，真正過好教學關。要按照“一年合格——二年穩(wěn)定——四年主力——六年骨干——八年名師”的“12468”的思路科學規(guī)劃，合理安排好青年教師發(fā)展方案，并建立青年教師成長檔案，定期進行總結評價。

　　近期目標：

　　1、引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。

　　2、實行"青年教師導師制"，為每位新教師安排一位富有經(jīng)驗的骨干教師為導師，在教學工作、班主任工作中做好傳、幫、帶。

　　3、狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。

　　4、建立考核制度，每周考核項目有隨堂聽導師的每一節(jié)課，每節(jié)課的教案先給導師審核，后進課堂上課，每節(jié)課要有教后感，上一堂教學匯報課。

　　遠期目標:

　　1、培養(yǎng)良好的`職業(yè)道德

　　熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

　　2、較強的理解教材和駕馭教材的能力

　　能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思考，善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

　　3、較強的組織教學能力

　　以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的能力。

　　4、較強的教學基本功

　　5、較強的班級管理能力

　　二、培養(yǎng)措施

　　1、加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組：各位導師

　　2、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。

　　3、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

　　4、重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫一篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。

　　5、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

　　6、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務能力進行相關考核，考核結果與評優(yōu)、評模掛鉤。

　　三、本學期具體安排：

　　時間內容

　　九、十月

　　1、導師結對、提出要求

　　2、青年教師制定20xx-20xx年度個人發(fā)展計劃

　　3、培訓一：主題：學習高效課堂相關理論

　　十一月

　　培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益

　　十二月

　　1、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調控應變能力，組織觀看優(yōu)質課視頻，結合視頻研究討論

　　2、部分青年教師上研究課

　　3、青年教師教學設計展示

　　一月

　　1、部分青年教師上研究課

　　2、粉筆字、軟筆字比賽

　　3、青年教師懇談會

教師培養(yǎng)工作計劃13

　　近年來，每年都有部分青年教師加入我校師資隊伍，他們是學校教師隊伍的新生力量，肩負著學校未來發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行。培養(yǎng)的目標有兩個；

　　一是以德樹人，重點提高青年教師的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師吃苦耐勞、安心工作、努力拼搏、積極進取、樂于奉獻、勤于學習的精神；

　　二是培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力和專業(yè)技能，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，骨干教師為目標。堅持校內培訓和國培、省培相結合的原則。為做好青年教師培訓工作，使培訓工作有計劃、有步驟、有依據(jù)，特制訂本培養(yǎng)方案。

　　一、培養(yǎng)目標:

　　1、品德培養(yǎng)：德字為先，以德樹人。培養(yǎng)青年教師吃苦耐勞、安心

　　工作、努力拼搏、積極進取、樂于奉獻、勤于學習的精神。

　　2、技能業(yè)務：以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，以培養(yǎng)骨干教師為目標。

　　3、達到一年初步合格，二年勝任工作，三年成為骨干。

　　二、培養(yǎng)對象：畢業(yè)招錄到我校，教齡在三年（含三年）以下的教師。

　　三、培養(yǎng)措施：

　　1、成立青年教師培養(yǎng)指導小組

　　組長：李東魁（校長）

　　副組長：段鴻鷹（業(yè)務副校長）沈新華（科研處主

　　任）楊懷文（教務處主任）

　　成員：彭院景袁雷閃楊鳳祥劉忠?guī)r薛鳳彩王柱寶

　　王勝修袁天運王曉亮

　　2、成立青年教師學習小組，從青年教師中選兩名責任心強，工作積

　　極，為人正直的教師，作為該小組的組長，任務是召集教師、組織教師、自我管理等。

　　四、培養(yǎng)計劃和內容

　　1、師德培養(yǎng)：由學校主要領導和優(yōu)秀教師代表分不同主題進行講座，每月進行一次，每年進行六到八次，每學期參加培訓的青年教師都要寫一篇不少于3000字的思想?yún)R報總結。

　　師德培訓主題：

　�。�1）學校的發(fā)展壯大與青年教師的自身成長

　�。�2）職業(yè)教育的發(fā)展前景與青年教師的自身成長

　�。�3）教師為人師表的意識

　�。�4）教師的職業(yè)觀、價值觀。

　　（5）樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　（6）教師崗位的職業(yè)道德規(guī)范與《教師法》

　�。�7）談人的責任感與事業(yè)心

　　（8）優(yōu)秀教師成長歷程

　　2、業(yè)務技能通式培訓：主要由教務處、科研處和學生處實行。培養(yǎng)

　　主題有以下方面：

　　（1）教師如何備課

　�。�2）教師如何編寫教案

　　（3）教師如何聽課

　�。�4）教師如何評課

　　（5）如何做班主任工作

　�。�6）班主任工作應注意的方面

　　（7）班主任老師應具有的基本素質和能力

　　3、“師徒”結對子，培養(yǎng)青年教師的教育教學能力

　　青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡5年以上的教師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協(xié)議。

　　(一)指導教師應盡責任義務

　　1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨的教育事業(yè)、為人

　　師表，做一名合格的人民教師。

　　2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力：

　　(1)分析處理教材的能力；

　　(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字)；

　　(3)課堂組織調控能力；

　　(4)分層輔導學生的能力；

　　(5)命題和分析試卷的能力；

　　(6)撰寫教學工作總結和論文的能力；

　　(7)運用現(xiàn)代化技術輔助教學的能力。

　　3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：

　　(1)班級管理組織能力；

　　(2)組織集體活動的能力；

　　(3)主持班會的能力；

　　(4)家訪的能力；

　　(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；

　　(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力；

　　(7)撰寫教育論文的能力。

　　4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要每月給青年教師上1節(jié)示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師每月要聽青年教師4節(jié)課，課后組織聽課老師共同點評，并做好詳細記錄，每月報業(yè)務校長審閱簽字。

　　5、指導資料交科研處編輯整理，由校長確認，記入本人業(yè)務檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。

　　(二)青年教師

　　1、尊敬指導教師，主動交流，努力學習教育管理能力，提高教學水平。

　　2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。

　　3、每周至少聽指導教師1節(jié)課，其他教師1節(jié)課，要做好和指導教師的討論交流，也要有詳實的記錄，每月報業(yè)務校長處審閱。

　　4、每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結或論文。

　　5、協(xié)助指導教師做見習班主任至少2年，并且要經(jīng)過學生處考評合格，若不能通過學生處考核合格，繼續(xù)做見習班主任，在沒有獲學生處確認能勝任班主任工作以前，不能晉升教師職稱職務。

　　6、接受指導情況記入本人業(yè)務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

　　五、評價檢查：

　　學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協(xié)調工作，學生處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，科研處對青年教師的教學能力負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格、不合格的評價。檢查項目包括：

　　1、聽課：不定期聽青年教師的課，通過聽課檢查評價青年教師的備課能力，課堂教學能力、課堂組織管理能力。

　　2、檢查青年教師的教案：通過檢查教案評價青年教師的'備課和教案書寫情況。

　　3、檢查青年教師每周聽課記錄；

　　4、檢查指導教師聽青年課的聽課記錄以及雙方活動的記錄。

　　(3、4兩項每學期期末交科研處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù))；

　　5、檢查青年教師上交教育教學論文或電子課件；

　　根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。

　　六、獎勵：

　　1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉正，年度評優(yōu)評先的參考。

　　2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

　　3、學校根據(jù)青年教師每年的評價等級，按優(yōu)秀、良好、合格三個不同類別，每年一次性發(fā)給指導教師200元、160元、120元的補貼。

　　七、進退機制：

　　1、經(jīng)過三年培養(yǎng)，青年教師達到合格的，退出培養(yǎng)范圍。仍然不合格的青年教師，繼續(xù)留在培養(yǎng)范圍內，并對指導教師和青年教師通報批評，停發(fā)指導教師的年度補貼。

　　2、以后新進入學校的青年教師都按相同的流程進行培養(yǎng)。

　　附件1：教師“幫教結對”協(xié)議

　　協(xié)議甲方：學校指導教師協(xié)議乙方：學校青年教師

　　一、目的

　　提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教學能手。

　　二、原則

　　1、學校牽線，雙方自愿結成幫帶關系。

　　2、雙方愿意以堅持黨的教育方針、堅持教書育人、提高學生素質、弘揚人文精神為已任。

　　3、甲方努力以自己良好的師德、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和鮮明的教育教學風格幫帶乙方，做到誨人不倦，盡力使乙方早日成為教育教學有特色、業(yè)務過硬的教師。

　　4、乙方以積極的態(tài)度，虛心好學、勇于探索、大膽實踐、不斷創(chuàng)新，爭取早日成為有特色的業(yè)務骨干。

　　三、任務

　　1、幫帶期為三年，雙方都定出具體幫帶目標與計劃。

　　2、幫帶期間，雙方都要加強教育教學理論學習，深入實踐研究。每年相互研究討論教育教學活動不少于5次，每年觀摩活動不少于8次。

　　3、乙方每學期向學校上一次匯報課，寫一篇比較深刻的教學反思。三年后乙方在甲方指導下，上一節(jié)全校公開課，并且要求在課后對這節(jié)課的課堂設計、教學思想、教學方法選擇依據(jù)，以及重點、難點如何落實和突破進行說明，要用教育理論加以闡述。

　　甲方簽名：

乙方簽名：

　　年月日

教師培養(yǎng)工作計劃14

　　本學年，根據(jù)學校師徒結隊工作安排，經(jīng)學校同意我擔任xx、xx兩位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加強對他們的業(yè)務指導，根據(jù)學校實際和學科特點，制定如下指導計劃。

　　一、培養(yǎng)對象

　　我校青年教師—— xx

　　二、培養(yǎng)目標

　�。ㄒ唬⿴ьI學習《師德踐行讀本》，提高師德水平。

　　1、和他們一起學習《師德踐行讀本》，明確怎樣加強師德修養(yǎng)，做一名合格教師。

　　2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業(yè)、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養(yǎng)自己的.愛崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。

　　3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。

　　（二）努力鉆研，提高教育教學能力

　　1、指導他們認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。

　　2、指導他們學習本學科《新課程標準》，掌握教學要求，鉆研探索教學方法，培養(yǎng)他運用教材的能力。

　　3、經(jīng)常聽他們的課，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。

　　4、親自做示范課，指導他們上實驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。

　　5、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。

　　（三）積級參加校本教研活動，提高教育科研能力

　　1、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發(fā)表自己的意見，認真學習經(jīng)驗，聽取別人的意見。

　　2、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。

　　3、指導他們撰寫論文，總結自己的經(jīng)驗，推廣科研成果。

教師培養(yǎng)工作計劃15

　　一、指導思想

　　牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準建設高素質師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優(yōu)化教師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質，為學校全面工作的順利開展和質量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。青年教師是學校的希望、未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育質量和辦學水平的提高。因此我校把青年教師的培養(yǎng)做為校本培訓的工作重點。

　　二、青年教師現(xiàn)狀分析

　　我校青年教師（工作5年以下），總計4人。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：

　　優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。

　　不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。

　　三、培養(yǎng)目標：

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　　1、有重點地培養(yǎng)一批骨干教師候選人，形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍。

　　2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學校的教育、教學骨干。

　　（二）遠景目標

　　1、積極高尚的思想品質

　　2、廣博扎實的專業(yè)知識

　　3、較強的教育教學能力