教師減負提質(zhì)工作計劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的工作做一個工作計劃了,什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?以下是小編幫大家整理的教師減負提質(zhì)工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師減負提質(zhì)工作計劃1
小學數(shù)學課堂教學,是實施“減負增效”的主陣地。減負不等于學生什么都不要做;減負不等于不要教學質(zhì)量。相反,在減輕學生過多課業(yè)負擔的同時,要保證提高教學質(zhì)量。既要“減負”又要“增效”,唯一的辦法是提高課堂教育教學質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學實際談談對實施減負增效的幾點思考。
一、培養(yǎng)學習興趣,讓學生樂學愛學
興趣是學習的重要原因。皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!睂τ谛W生來說,一開始就要讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣,使他們喜歡學習數(shù)學,感到學習數(shù)學是一件快樂的事情。培養(yǎng)學習興趣的方法是多種多樣的,可以創(chuàng)設(shè)情境激趣,利用媒體激趣,討論交流激趣,動手操作激趣,啟發(fā)誘導激趣等等。在教學過程中,教師應從課開始到課結(jié)束都帶有興趣,讓學生樂學愛學。
二、著力打造高效課堂
加強常態(tài)課的研討與檢查,提升課堂教學有效性。不隨意調(diào)整課時計劃,不依賴加課、補課,不搞題海戰(zhàn)術(shù),執(zhí)行教學規(guī)范,提高課堂質(zhì)量的觀念,倡導每個教師上好每節(jié)課,向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量。
三、活躍課堂氣氛,讓學生振作精神
心理學研究表明,在課堂教學過程中,學生的學習情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課,學生的學習情緒逐步低落,出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的方法很多,諸如做一個練習(形式不同),互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時消除學習疲勞,振作精神,取得更好的教學效果,促進學生全面發(fā)展。
四、謀求最優(yōu)教學反饋
教學反饋是教學系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)化教學反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學教學、提高教學質(zhì)量的前提和保證。實踐證明“及時反饋糾正,練習當堂處理”是最優(yōu)教學反饋。我通常用如下兩種方法:
1、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目,隨手批改,看到錯的題目及時指出錯誤,讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學生自我校對;二是學生互批自糾?傊,“減負提質(zhì)”的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法,使學生學得愉快,學得輕松,這樣,學生的學業(yè)負擔自然就輕了。但是,減負增效是一項長期,艱巨而復雜的工作,不是一天兩天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我們用耐心,責任心和時間去認識去探索。我相信,功夫不負有心人,只要努力地做,一定會達到最佳的教育教學效果。
教師減負提質(zhì)工作計劃2
為了更好地全面推進素質(zhì)教育,切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,提高課堂教學效率,促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展;本著對學生未來負責的態(tài)度,進一步把上級關(guān)于減負增效提質(zhì)的要求落到實處,科學把握減負增效提質(zhì)的精神實質(zhì),特制定本計劃。
1、優(yōu)選教學方法,提高課堂40分鐘教學效率。教師善于啟發(fā),學生才能善于主動思考、愉快學習。在講解過程中啟發(fā)學生思考生疑,促進知識遷移。為了保證課堂的有效、高效,我在課堂中做到精講精練。
2、優(yōu)化學習方式,提高學生學習效率。根據(jù)學生實際情況,引導學生掌握適合自己的學習方式。
3、落實導優(yōu)輔差工作,促使學生全面發(fā)展。減輕學生負擔,不等于降低教學要求,既要重視對“尖子生”的培養(yǎng),組織他們參加多種活動,使他們的個性得到充分發(fā)展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導,及時幫助他們克服學習中的困難,迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔,也滿足了不同層次的學生對學習的'要求。
4、認真學習新課標,精心備課。根據(jù)學生的實際需要,對所學教材的內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整與增刪,以學生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點,著眼于學生將來的發(fā)展,使學生“滿負荷”地學習,促使學生的潛能得到最大的發(fā)展。
5、老師精心設(shè)計課內(nèi)外練習,減輕重復性作業(yè)、避免機械性作業(yè)。在計算及分析方面”下功夫,練習貴在得法,重在教會學生學習的方法與技巧,使減負真正落到實處。根據(jù)學生的學情,分層設(shè)計作業(yè),使每個學生都得到不同的發(fā)展。
教師減負提質(zhì)工作計劃3
教師減負工作計劃 本學期,學校將認真貫徹教育局關(guān)于減輕中小學生過重負擔工作的精神,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立實施素質(zhì)教育的思想,我的具體措施:
1、精心設(shè)計教案,提高課堂有效性。要想實現(xiàn)減負增效的目的,我個人認為其先決條件就是備課。經(jīng)過精心準備、精心設(shè)計的課肯定與倉促應付的課有著天壤之別,而關(guān)于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。我覺得在備課時可以問問自己以下4個問題,以此為基準來進行備課。這4個問題是:你打算這節(jié)課讓學生獲得什么?你打算多長時間讓學生獲得?你打算讓學生怎樣獲得?你怎么知道學生達到了你的要求,有多少學生達到了你的要求?相信課前經(jīng)過這樣的深思熟慮,在備課時肯定會下很大的功夫,經(jīng)過精雕細琢的課,還能不好嗎?
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,提高課堂有效性!皽p負”,有一個很現(xiàn)實的目的就是減輕學生書包的負擔,因為學生的書包中裝著各種各樣的輔導書,甚至一科有好幾本練習冊,無形中讓學生對學習產(chǎn)生了厭煩心理,所以我覺得我的改進措施最重要的一項就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。我準備從以下幾個方面進行改進:
。1)精心設(shè)計預習作業(yè),讓學生在家先自主學習,在課堂上就能做到有的放矢,也節(jié)省了課堂時間。
。2)加強實踐性作業(yè)的設(shè)計。三年級的學生好奇心重,活潑好動,實踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學習主動性。學生在課文學完的基礎(chǔ)上,寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習題復制更能吸引學生,并獲得高效。
。3)將評價機制引入作業(yè)?蓪⒗蠋熢u價、家長評價、生生互評、學生自評等多元評價方式嘗試性使用,多人監(jiān)督,無形中提高學生的學習認真性。當然,此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣,提高課堂有效性。學生學習能力的形成,基于良好學習習慣的培養(yǎng)。因此,在日常的教育教學中,仍然要加強學生的行為習慣的培養(yǎng),如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓練;讀課文時指讀、目讀的指導;聽課、說話的不同要求等等。只有有了良好學習習慣的保證,課堂上,學生才能扎實地學語文,提高聽課效率。
4、提高自身素質(zhì),練出自己的“絕活”。教師個人的魅力往往也會成為吸引學生認真學習的一大助力,而教師的魅力不是靠著裝打扮展示出來的,而是靠淵博的知識。因此本人準備不斷學習充電,吸取先進的教學思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學能力,為高效率的教學創(chuàng)造自身條件。努力練出自己的“絕活”,真正成為學生學習的榜樣。
“減負不能減質(zhì)”,這就必然要做到“增效”。這對我們教師而言,其實是提出了很高的要求,既要優(yōu)化課堂教學,提高教學質(zhì)量,避免課內(nèi)損失課外補;又要精心設(shè)計作業(yè),減少低效勞動,避免加重學生課業(yè)負擔。雖然過程辛苦,但我相信,果實是甜的。
【教師減負提質(zhì)工作計劃】相關(guān)文章:
減負提質(zhì) 任重道遠01-20
2022學校減負提質(zhì)工作計劃(精選8篇)02-23
提質(zhì)減負工作總結(jié)范文(通用6篇)11-27
提質(zhì)減負工作總結(jié)范文(精選6篇)11-27
減負提質(zhì)的工作總結(jié)范文(通用6篇)12-02
小學提質(zhì)減負的工作總結(jié)范文(通用5篇)11-27
雙減背景下學校的減負提質(zhì)策略心得體會(通用8篇)03-29
線上教學提質(zhì)方案(通用7篇)04-13
工商局推進市場發(fā)展提質(zhì)經(jīng)驗交流材料09-27
班主任減負工作計劃01-19