小學健康教育工作計劃

時間：2024-05-17 13:39:24 健康教育工作計劃我要投稿

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小學健康教育工作計劃(優(yōu)選)

　　時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學健康教育工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學健康教育工作計劃(優(yōu)選)

小學健康教育工作計劃1

　　本學期為了更好的貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，樹立健康第一的思想，進一步加強學生的良好的衛(wèi)生習慣的形成。繼續(xù)開展心理健康教育，讓學生形成良好的毅志、品質(zhì)，使之健康的發(fā)展。搞好學校的`常規(guī)工作建設(shè)，以上級有關(guān)部門的工作重點與我校的實際情況相結(jié)合，制定出我校的工作實施要點，使學生健康成長。

　　一、切實上好健康教育課。

　　1、學校教導處要嚴格執(zhí)行課程計劃，確保開課率達到100%,全面提高學生的健康知識知曉率和健康行為形成率。

　　2、認真進行健康教育的學科滲透，要在各學科中有意識滲透健康教育知識，確保100%的學生健康教育。

　　3、按照《學校健康教育評價方案》，認真做好健康教育評價工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，力爭各項指標達標。

　　二、開展多種形式的健康教育活動。

　　做好健康教育宣傳工作，利用學校的板報針對每一時期的重點進行宣傳教育。利用主題班隊會對學生進行心理健康教育和健康行為習慣教育。

　　三、做好學生的身體健康監(jiān)測和疾病預(yù)防工作。

　　1、本學期積極配合上級做好學生體質(zhì)監(jiān)測工作。

　　2、按照“六病”防治的要求，采取有效措施，切實做好學生近視眼、齲齒、寄生蟲、營養(yǎng)不良、貧血、脊椎彎曲等常見疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預(yù)防和矯治。

　　3、在傳染病流行季節(jié)，對學生嚴密關(guān)注，認真執(zhí)行信息報告制度。

　　四、繼續(xù)認真做好健康教育的建檔工作。

　　健康教育是學校創(chuàng)衛(wèi)工作的重點，學校要高度重視，對健康教育工作中的文件、材料、照片等及時進行收集、整理、歸檔，確保健康教育檔案的完整與準確。

小學健康教育工作計劃2

　　一、指導思想

　　學校教育要樹立“健康第一”的思想。培養(yǎng)孩子們強壯的體格、健康的心理、頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神，是小學現(xiàn)階段的`體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。

　　對于四年級學生而言，有個健康的體質(zhì)是保證學生們生活、學習的基礎(chǔ)，因此進行相應(yīng)的健康知識教育，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)是體育教師的義務(wù)。

　　二、工作措施

　　1。充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用，讓學生們學有所得。

　　課堂是孩子們獲得知識的主渠道，教師必須充分發(fā)揮其主渠道功能，認真?zhèn)湔n、上課，讓學生們在課堂上真正學有所得，提高健康意識，關(guān)注自己的身體健康。

　　2。讓課堂豐富多彩，充分調(diào)動學生學習興趣，提高健康教育課的效果。

　　教師應(yīng)采用靈活多變的教學方法，如：運用激勵、獎勵機制、采取問答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學手段，使課堂生動活潑起來，充分調(diào)動學生學習興趣，切實提高健康課的教育效果。

　　3。定期對學生進行體質(zhì)健康測試，教會學生建立個人健康卡，并學會比較、分析，讓孩子們真正關(guān)注自己的身體健康，從而增強體質(zhì)，并有個積極向上的健康心態(tài)，為學習、生活提供保障。

　　四年級健康教學計劃

小學健康教育工作計劃3

　　學校健康教育工作是公民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對學生的健康成長至關(guān)重要。通過加強健康教育，能提高學生的健康文明素質(zhì)和健康意識。為了推進學校健康教育課程設(shè)置，完善健康教育工作，本計劃旨在制定科學可行的措施。

　　一、指導思想

　　本計劃堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨，貫徹“以人為本”的原則，旨在提高學生的健康水平、培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，并且促進學生身心全面和諧發(fā)展。

　　二、重點任務(wù)及工作措施

　　(一)加強小學生健康教育課程

　　本計劃遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，確保開課率達到100%。下列措施將有助于保證健康教育的實踐性和實效性：

　　1、增加課時。各年級每學期開設(shè)2節(jié)健康教育課，做到有計劃、有教材、有教案、有教師、有考核和有評價。

　　2、進行健康教育考核。認真評估學生健康教育教學知識和日常行為，對學生進行綜合評估和考核。

　　3、學科滲透。在各科目中有意識地融入健康教育知識，提高學生的健康意識。

　　4、建立學生健康檔案。分類統(tǒng)計分析學生身體機能和形態(tài)，提供改進措施。

　　5、學生體檢和綜合體質(zhì)測評。根據(jù)學校日常健康體檢指標對學生進行體檢，生成學生健康檔案和學生視力監(jiān)測統(tǒng)一報表。進行體能測試，生成《學生體質(zhì)健康標準》綜合測評數(shù)據(jù)并上報數(shù)據(jù)庫。

　　(二)強化健康教育宣傳和教育工作

　　1、學校要設(shè)置健康教育宣傳陣地，并利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳健康教育基礎(chǔ)知識。另外，還要利用紅領(lǐng)巾板報開設(shè)健康教育專欄，主要內(nèi)容包括：

　　1. 保持健康生活方式在我們的日常生活中，我們需要注意以下幾點來保持身體健康：不要亂扔垃圾，不要隨地吐痰；咳嗽、打噴嚏時要遮掩口鼻；勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲來預(yù)防頭虱等病毒；不要共用洗漱用品，如毛巾和牙刷，以避免沙眼等疾病的傳播；在用餐前后要洗手，并按照正確的洗手方法進行洗手；正確的身體坐、立、行姿勢可預(yù)防脊柱彎曲等異常；必須保持正確的'讀寫姿勢；每天早晚刷牙，飯后漱口，使用適合自己的牙刷和牙膏并掌握牙齒保健的知識；要適量飲水，喝白開水；經(jīng)常吃早餐，保持三餐規(guī)律；不要挑食和偏食；經(jīng)常喝牛奶、食用豆類及豆制品可以促進生長發(fā)育并有利于健康；經(jīng)常開窗通風有助于保持健康；文明如廁，自覺維護廁所衛(wèi)生；了解蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病的小動物。

　　2. 預(yù)防疾病接種疫苗是預(yù)防一些傳染病的最有效的方法之一。

　　3. 保持心理健康日常生活中的禮貌用語可以促進人際關(guān)系和心理健康。與同學友好相處技能也可以使身心健康。

　　4. 生長發(fā)育與青春期保健通過了解基本的生命制育和成長的知識，我們可以更好地認識自己健康的變化。

　　5. 安全應(yīng)急與避險了解常見交通安全標志，遵守行人交通規(guī)則，充分掌握乘車安全知識；不玩危險游戲、注意游戲安全；燃放鞭炮要注意安全；不玩火，使用電源要注意安全；在使用文具、玩具時要注意衛(wèi)生安全；遠離野生動物，不與寵物打鬧；家養(yǎng)犬要注射疫苗，發(fā)生緊急情況時要撥打求助電話（醫(yī)療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110）。

　　2. 訂閱衛(wèi)生健康報刊雜志，購買健康教育宣傳資料。

　　3. 利用校園廣播宣傳衛(wèi)生和健康知識。

　　4. 開展多種形式的健康教育活動。通過舉辦健康知識和實際操作技能競賽、班隊會和健康專題講座等活動來提高學生健康行為習慣教育。

　　5. 常見病防治工作。定期對常見病進行登記，采取跟蹤措施，并生成健康體檢統(tǒng)計表來防止傳染病和流行病在校園內(nèi)傳播。

小學健康教育工作計劃4

　　一、班級學生狀況分析

　　本班共有學生人，其中女生人，男生人。本學期重點是對學生進行常規(guī)訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣，營造良好的班內(nèi)氛圍，使學生講禮貌，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的適應(yīng)學校環(huán)境，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學生。

　　二、工作目標和要求

　　1、培養(yǎng)、構(gòu)成良好的班風。

　　2、引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。

　　3、加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護每一位學生。

　　4、使學生講禮貌、懂禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，愛護公物，遵守紀律。

　　三、工作重點

　　1、嚴抓紀律、衛(wèi)生，構(gòu)成必須的班規(guī)、校規(guī)。

　　2、加強思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，成為一名合格的小學生。

　　3、養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握必須的學習方法。

　　4、加強安全教育，增強學生的自我保護意識。

　　四、采取的主要措施

　　1、常規(guī)教育方面

　　剛踏一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入主角，適應(yīng)學校的.生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且資料要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手:

　�。ㄒ唬�、充分利用班隊會的時間學習《一日常規(guī)》，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常學習的過程中讓學生明白什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級開展評星活動，負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結(jié)，透過監(jiān)督崗的匯報，評出“每日之星”對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

　�。ǘ�、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，和元旦等重大活動舉行一些有好處的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　�。ㄈ�、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有群眾。比如:能夠利用故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育，進一步規(guī)范學生的行為習慣。

　　2、紀律方面

　　一個班級，要想有良好的班風，務(wù)必要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手:

　�。ㄒ唬�、課堂紀律

　　首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學生既感到搞笑，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到�！�

　�。ǘ�、課間紀律

　　課間是學生簡單休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而簡單的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩，做游戲，拍球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

　�。ㄈ�、路隊紀律

　　為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應(yīng)群眾生活，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每一天定時向班級匯報路隊狀況，及時監(jiān)督，及時管理。

　　3、衛(wèi)生方面

　　講究衛(wèi)生很重要.俗話說，病從口入.收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。針對本班狀況計劃如下：

　　1、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔，做好“三勤”，桌椅勤擦，物品勤擺，兩操勤做。

　　2、班級衛(wèi)生:每一天早上和中午時間分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵.同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。

　　五、重要活動安排

　　九月份：學習校紀校規(guī)，學生基本遵守學校各項紀律。

　　十月份：舉行說話、識字比賽，讓學生感到撐握知識的重要性，從而用心的投入到學習中去。

　　十一月份：個人衛(wèi)生月。本月讓學生構(gòu)成講衛(wèi)生的好習慣。

　　十二月份：繪畫、書法、歌詠等興趣月。讓學生全面發(fā)展，充分發(fā)揮學生潛能，找出學生的優(yōu)點，并加以引導和培養(yǎng)。

　　元月份：課外知識大賽月，豐富學生的課外生活。

小學健康教育工作計劃5

　　指導思想：

　　在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，既是學生健康成長的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對于我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育應(yīng)該說是一項基礎(chǔ)的教育工作。本學期，我校將繼續(xù)對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，使全體學生保持心理衛(wèi)生，健康成長。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的`整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

　　教學內(nèi)容分析：

　　小學二年級心理健康課，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個小學素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

　　過程與方法

　　通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

　　情感態(tài)度價值觀

　　通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

小學健康教育工作計劃6

　　一、指導思想

　　結(jié)合錦苑小學發(fā)展三年規(guī)劃目標，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮心理輔導室的優(yōu)勢，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。

　　通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氛圍。

　　二、具體目標

　　1.做好開心小屋心理咨詢室檔案工作。

　　2.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。利用好沙盤游戲、心語信箱，做好學生的個體和團體輔導；

　　3.努力發(fā)揮心理輔導室的`作用，進一步在全校利用展板、板報、宣傳欄、手抄報、紅領(lǐng)巾廣播站做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。利用5.25(我愛我)心理健康宣傳日加強對心理健康知識的宣傳力度；

　　4.繼續(xù)開展班級心理健康教育活動課。

　　5.做好家長輔導的心理健康知識講座。

　　6.利用每月的最后一周班隊會加強對學生的心理健康教育；

　　7.選好每班心理保健員，并對他們進行培訓；

　　8.關(guān)注教師的身心健康，聘請勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科主任講解如何關(guān)注女性健康。

　　9.加強教師的心理素質(zhì)拓展訓練；

　　10.做好班主任心理健康教育的培訓工作，聘請心理專家心理健康知識講座。

　　11.加強與特校的聯(lián)誼活動，培養(yǎng)學生對弱勢群體的關(guān)愛。

　　三、具體工作安排：

　　三月份

　　1.心理咨詢師建檔工作；

　　2.開放開心小屋：

　　時間：周一--周五下午15：35--17：15

　　3.選每班愛心小隊長并培訓；

　　4.利用家長會時間，做好家長心理輔導知識宣傳；

　　5.聘請勝利醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生講解女性健康知識講座；

　　6.月末心理健康班隊會；

　　7.設(shè)立心語信箱、紅領(lǐng)巾廣播站“心靈之窗”板塊；

　　四月份

　　1.除做好個體與團體心理輔導外，利用班級手抄報進行心理健康知識普及；

　　2.月末心理健康班隊會；

　　3.加強教師的心理素質(zhì)拓展訓練；

　　五月份

　　1.做好5.25心理健康宣傳活動；

　　2.月末心理健康班隊會；

　　六月份

　　1.做好開心小屋工作總結(jié)；

　　2.做好個案與團體輔導的資料整理工作。

小學健康教育工作計劃7

　　為貫徹落實《z省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于實施中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃的通知》（教基一廳函〔20xx〕14號）要求，決定從20xx年起，在全省啟動實施普通中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃�，F(xiàn)制定實施方案如下。

　　一、目標任務(wù)

　　通過實施心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃，在全省樹立一批心理健康教育先進學校典型，帶動廣大中小學全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導綱要的各項要求，切實提高中小學生的心理素質(zhì)和健康水平，促進立德樹人根本任務(wù)落實，加強和改進中小學德育工作，引領(lǐng)學校特色發(fā)展。爭取到20xx年，在全省創(chuàng)建30所左右的國家心理健康教育特色學校，150所左右的z省心理健康教育特色學校。

　　二、工作步驟

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)建階段。各市對照教育部制訂的《中小學心理健康教育特色學校標準（試行）》（附后），組織本行政區(qū)域內(nèi)中小學校開展心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作，全面推進學校心理健康教育工作。

　�。ǘ┱J定階段。z省中小學心理健康教育特色學校認定從20xx年開始，隔年進行。各市每批推薦3—5所工作突出的學校，參加全省中小學心理健康教育特色學校評選。我廳組織專家進行評審后，公布省級特色學校名單，并從中擇優(yōu)推薦部分學校參加全國中小學心理健康教育特色學校評審。

　�。ㄈ┩茝V階段。依托專業(yè)機構(gòu)建立工作交流平臺，及時推廣宣傳各地和學校開展心理健康教育的先進經(jīng)驗。

　　三、工作保障

　　（一）完善工作制度。各地和學校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉(zhuǎn)介、危機干預(yù)等方面的工作制度。建立針對學生個性特點的心理健康教育教學研究制度，推動學校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導計入教學工作量。

　�。ǘ┳⒅貙I(yè)指導。我廳組織省內(nèi)中小學心理健康教育專家，對各地心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作給予指導，幫助學校提升心理健康教育水平。各市要充分協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的.心理健康教育資源，結(jié)合實際建立學校心理健康教育工作指導機構(gòu)，切實加強心理健康教育指導，定期組織開展專題性培訓、觀摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學習交流活動。

　�。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO(shè)。在核定的編制范圍內(nèi)，做好專職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學生實際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學教育背景或取得相關(guān)資格證書，能夠勝任心理健康教育教學工作。逐步建立中小學心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓，將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

　�。ㄋ模┍Ｕ瞎ぷ鹘�(jīng)費。各地和學校要設(shè)立專項經(jīng)費，為開展心理健康教育教學、師資培訓、課題研究、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上，心理健康教育特色學校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元。

　　附件：中小學心理健康教育特色學校標準（試行）

　　根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》精神，為確保中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作規(guī)范有序開展，特制訂本標準。

　　一、組織領(lǐng)導

　　1、落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。

　　2、納入學校規(guī)劃。將心理健康教育納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，一般應(yīng)有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，有學期或?qū)W年心理健康教育工作計劃和工作總結(jié)

小學健康教育工作計劃8

　　為樹立“健康第一”的思想，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神，現(xiàn)制定以下關(guān)于健康教育教學工作計劃。

　　工作任務(wù)

　　1、降低學校常見病的發(fā)病率;

　　2、提高生長發(fā)育水平;

　　3、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

　　4、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

　　5、培養(yǎng)學生的自我保健能力。

　　工作目的

　　1、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

　　2、促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。

　　3、根據(jù)學生的'年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

　　工作內(nèi)容

　　1、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

　　2、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

　　3、培養(yǎng)學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預(yù)防近視的方法;

　　4、教育學生交通安全知識，避免發(fā)生意外事故;

　　5、培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預(yù)防。

　　6、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調(diào)控自己的情緒。

　　7、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養(yǎng)獨立思考能力，善于聽取別人的意見，控制自己的情緒，多參與集體活動，培養(yǎng)良好的興趣，并懂得如何自我保護;

小學健康教育工作計劃9

　　小學心理健康教育，是提高小學生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進小學德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。開展小學心理健康教育要根據(jù)小學生生理，心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，是落實跨世紀素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)，對推動教育事業(yè)科學發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響。

　　一、指導思想：

　　認真貫徹省、市、縣關(guān)于學校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的有關(guān)要求、小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑認真開展多種多樣的心理健康教育活動，幫助學生獲取心理健康的初步知識，提高心理素質(zhì)，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。促進學生人格的健全發(fā)展。

　　二、工作目標：

　　（一）堅持以人為本。根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

　　（二）立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。

　�。ㄈ┨岣呷w學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

　�。ㄋ模⿲ι贁�(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　三、具體措施：

　　（一）做好心理教師培訓工作。為了順利開展學校的心理健康教育工作，根據(jù)縣鎮(zhèn)校的要求，以《如何開展心理健康教育》為主題，對全校心理健康教育教師進行培訓，讓教師了解教師和學生的心理健康和學生開設(shè)心理健康教育的背景，教師素養(yǎng)，心理咨詢和團體輔導等，學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題。

　　（二）開設(shè)心理健康教育課。保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的.心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

　�。ㄈ┰谡n堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來；結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。

　　四、具體工作：

　　（一）學校心理健康教育隊伍建設(shè)

　　進一步系統(tǒng)學習心理學知識，了解心理課設(shè)計方法。學校對師資培養(yǎng)十分重視，花了很多心血。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。

　�。ǘ⿲W校心理健康教育的方式

　　1、心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內(nèi)試行心理課，每個星期開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

　　2、心理咨詢室。開設(shè)“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

　　3、辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。

　　4、以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

　　“校園報”、“小主人廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在電臺進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

　　5、指導小學生進行自我心理健康教育

　　指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

　�。�1）學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

　�。�2）與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

　�。�3）學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他做好�？男畔涞木庉嫻ぷ魅酥�，要學會坦然地對人與對己。

　　本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

小學健康教育工作計劃10

　　近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的能力。

　　作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必須促使小學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。我們就這些方面形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育。具體做以下工作：

　�。ㄒ唬┙處�

　　1、開展關(guān)于心理健康教育的課題研究。

　　2、開展教師團體心理輔導，提高教師心理健康水平。

　�。�1）請專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導，提高教師心理健康水平。

　�。�2）組織觀看各類心理劇，建立論壇，共同探討心理健康教育的熱點問題，共同提高心理健康水平。

　�。ǘ⿲W生

　　1、開啟心理咨詢活動室和心理信箱。

　　為更好地開展小學生心理健康教育，幫助學生排憂解難，解決學生心理問題，促進學生身心健康成長，我們將開設(shè)心理咨詢室，常常對學生進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治；開通“心理信箱”和心理咨詢活動，及時回復(fù)同學們寫的每一個問題。放學后可以邀請心理老師就學生提出的有關(guān)“不愛做作業(yè)”、“父母親鬧矛盾，我該怎么辦”、“和好朋友吵架了，該怎么和解”等話題給予答復(fù)。

　　2、對于課題研究的結(jié)果給予反饋

　　對于課題研究的結(jié)果給予反饋，主要是課堂教學心理干預(yù)，在課堂上針對有心理問題的小學生進行行為矯正和心理輔導。對有行為問題和心理疾病的學生采取有針對性的教育，提出有效的'治療措施，對大多數(shù)學生進行發(fā)展性的心理素質(zhì)教育，重在培養(yǎng)具有善于面對新環(huán)境的信心，富有創(chuàng)新意識的探索精神和具備較強的適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境變化的能力。

　�。ㄈ┘议L

　　請專家來校做講座。

　　為進一步加強學校與家庭的溝通，讓家長、教師更多地雙向了解孩子在校、在家的情況，家校形成合力，有效教育孩子健康、快樂的成長。邀請教育心理專家為部分家長上一堂有關(guān)孩子心理健康成長等方面的專題講座，提高家長對孩子心理健康的重視，從而更好的進行家�；印�

小學健康教育工作計劃11

　　一、指導思想：

　　為促進學校健康教育工作的開展，掌握學校健康教育活動的進程，調(diào)整和確定學校健康教育的目標，不斷改進和完善學校健康教育，逐步使學校健康教育工作納入科學化和規(guī)范化的軌道，本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

　　二、學生情況分析：

　　五年級學生開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。

　　品德心理上具有以下特點：能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。

　　開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。對學校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。

　　第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。

　　自我意識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的'能力。這一時期教師的引導和心理健康常識課對學生來說是必不可少的良藥，因此作為一名教師我們必須深入學生群體，了解學生心理動態(tài)，及時解決一些學習及生活中的瑣事，鼓勵他們從生活及學習中找到自信及解決問題的方法，讓每位學生健康成長。

　　三、具體要求與措施：

　　1.教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。

　　2.通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。

　　3.聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

　　4.利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式。了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養(yǎng)學生的健康行為。

小學健康教育工作計劃12

　　堅持在縣愛國衛(wèi)生運動委員會的指導下，做好學生健康教育工作、飲食衛(wèi)生工作。保證學生的身體健康，使學生更好的完成學業(yè)，我校開展了以“倡導優(yōu)良公德，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境”為主題的活動，并按照中央《公民道德建設(shè)實施綱要》。對廣大教師、學生進行了衛(wèi)生公德教育，促進了良好衛(wèi)生習慣及行為的養(yǎng)成。

　　1、有針對性地持久地開展常見疾病預(yù)防工作，如近期常見的紅眼病和流行性感冒，發(fā)現(xiàn)病癥及時治療，采取有效措施，提高學生完全健康率。

　　2、堅持眼保健操制度，教育好學生用眼衛(wèi)生，降低學生近視率。

　　3、保證用水衛(wèi)生，提倡學生自備開水，盡量少喝有顏色的飲料。

　　4、加強學生常見病、傳染病的預(yù)防，每學年學生體檢一次。

　　5、注重女生青春期衛(wèi)生，組織五、六年級女生觀看女生青春期的知識講座。

　　6、加強對食堂飲食衛(wèi)生的管理，由周海潮老師專人負責。

　　5、對全校師生進行發(fā)動宣傳，請環(huán)保局同志進課堂講課。

　　6、聘請環(huán)保局團支部書記程飛為校外輔導員，定期為學生講保護環(huán)境的'必要性，遵守衛(wèi)生公德的重要性。

　　7、全校大掃除，徹底清除衛(wèi)生死角。

　　8、發(fā)動高年級段學生進行環(huán)保社會調(diào)查，撰寫調(diào)查文章，增強環(huán)保意識。

　　9、大隊部組織各中隊刊出有關(guān)“講究衛(wèi)生，保護環(huán)境”為主題的黑板報。

　　10、開展校園周邊環(huán)境大掃除活動，組織學生清除墻上牛皮癬；上人民大道撿廢棄物。

　　11、開展隨手撿起校園廢棄物，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士的活動，期末評出環(huán)保小衛(wèi)士若干名。

小學健康教育工作計劃13

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實學校教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神，落實安全教育內(nèi)容，努力創(chuàng)建班級安全氛圍。

　　二、教育內(nèi)容

　　1.交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。

　　2.防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內(nèi)容的教育。

　　3.防觸電的教育，對同學們進行電的基本知識講座，預(yù)防觸電事故的.發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應(yīng)用。

　　4.防食物中毒的教育，對學生進行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發(fā)生。

　　5.防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育；檢查班里的防電設(shè)施，落實專人負責，班里應(yīng)經(jīng)常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。

　　三、實施措施

　　1.加強放學路對的管理，增強學生學會保護自我，學會生存。

小學健康教育工作計劃14

　　小學心理健康教育的目的在于幫助小學生認識自己、悅納自己，提高他們對小學生活的適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的生活習慣和正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們開朗、向上、樂學、合群、自信、自立、開拓、創(chuàng)新的健康人格。結(jié)合我市幾年來開展小學心理健康教育的教育科學研究與實踐，我們認為，有效地開展小學心理健康教育，要充分根據(jù)小學教學內(nèi)在機制和小學生自身發(fā)展特點來構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

　　一、讓“心理健康教育”走進“班級”

　　班級，是學生學習生活的主要場所，必然可以是心理健康教育的主要場所。小學班主任，同時又是中隊輔導員，每日每時把握著學生的思想脈搏，也同樣經(jīng)常關(guān)注著學生的身心發(fā)展。因此，以班主任為主開展班級團體心理輔導，可以有效地使思想道德、行為習慣教育，科學文化知識技能教育，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學的滲透，結(jié)合斑級日常工作和活動，結(jié)合全面和個別育人教育的交互，而形成較為完善的班級團體心理輔導操作系統(tǒng)。

　　這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

　　1、融入班集體建設(shè)

　　班主任要善于通過引導全體學生，以形成班集體共同奮斗目標來發(fā)展學生個性心理：這種共同的奮斗目標，旨在樹立正確的集體輿論凝聚，提升優(yōu)良的道德情操，倡導良好的班級風氣和弘揚健康向上的精神風貌。因為良好的班集體建設(shè)，能美化集體生活，能振奮全體學生，能使集體像熔爐一樣，對全班每個學生起熏陶感染、潛移默化的功能。

　　2、豐富班級活動

　　有活動，才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導滲透于班級活動，既是班級活動的創(chuàng)新和發(fā)展，又使輔導質(zhì)量得到提高。寓心理健康教育于班級活動之中，學生能在豐富多彩愉悅舒心的實踐活動中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展。

　　3、發(fā)展班級文化

　　班級是學生在校內(nèi)學習生活和相互交往的主要空間，充分利用這個空間，積極營造和發(fā)展健康的班級文化，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮十分重要的陶冶、濡化的隱性教育功能。班級文化的發(fā)展要充分張揚班級中學生的個性、特長，充分發(fā)揮每個學生的智慧和力量。

　　4、優(yōu)化班級管理

　　優(yōu)化班級管理的目的是為著促進每個學生的發(fā)展。通過班級管理創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，就能充分調(diào)動每個學生的主動性和積極性，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級管理要在實施民主管理中發(fā)展民主意識；要在自我管理中發(fā)展學生自主；要在情意管理中發(fā)展學生情意；要在有形管理中發(fā)展無形管理。

　　5、構(gòu)建班級教育合力

　　班級不是封閉的，班級中每個學生的.心理、道德和文化素質(zhì)都是在班內(nèi)班外、校內(nèi)校外、有意無意、有形無形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任需要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外，包括家庭和社會的各種教育力量，充分利用各種有效的校內(nèi)外教育資源，形成“全社會都來關(guān)心教育”，都來關(guān)心學生的成長和發(fā)展。

　　班主任構(gòu)建整合一致的班級教育合力進行心理輔導，有賴于班主任自身的智慧和技巧。

　　6、建設(shè)良好班風

　　班風是一個班級穩(wěn)定的、整體的、特色的集體風氣。班風需要靠班級中大多數(shù)學生為基礎(chǔ)的思想、品德、作風來形成、，需要有一個較長時間的發(fā)展來形成。而一經(jīng)形成，可以對班級中的每一個人產(chǎn)生較為積極、穩(wěn)固、健康、向上的作用力，這種作用力是內(nèi)在的、無形的、激活的。建設(shè)良好的班風可以為每個學生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美好的時空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量。

　　二、讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”

　　校園文化是多元的，其中校園文化的陣地建設(shè)是一項基礎(chǔ)性的物化工程。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”，首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程，既可以充分利用學校內(nèi)部原有的一些設(shè)施，也可以不斷地開發(fā)出新的活動陣地，如：

　　1、讓校園內(nèi)的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說話的心理輔導老師”。

　　2、隨著學校的園林化發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)建出“開心園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。

　　3、在校園內(nèi)形成對學生開展心理輔導的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線（電話、網(wǎng)站）；—心語導播（紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺、校園網(wǎng)）——心語小屋（心理輔導室、心理測量室）。

　　在這些陣地的建設(shè)中，“開心園”、“心語小屋”等要真正具有“快樂小屋”的功能，讓希望獲得心理幫助的學生從中感悟愉悅，體驗愉悅，釋放煩惱，消除煩惱；從中獲得歡樂的自助、互助和他助�！靶睦頍峋€”要不斷延伸、暢通，成為“寬帶網(wǎng)”，它由師生雙方或班主任――學生――家長三方建起連心的紐帶，通過“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪、家長來校、師生通信、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種方式，定期或不定期，雙方或三方、個別或集體相結(jié)合的局部性和個別性心理教育與溝通�！靶睦頍峋€”較偏重于保守秘密、尊重隱私、尊重人格。也有利于實現(xiàn)學校教育與家庭教育的同步一致，有利于形成教育的合力。

　　三、讓“心理健康教育”形成一種“主體性活動”

　　學生是學習的主體，同樣是心理健康教育活動中的主體。要把小學心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”，就要充分讓學生暢心地生活在這一文化天地之中。在實踐中，許多學校已開展了豐富多彩的小學生心理健康教育主體性活動。

　　1、心理教育活動課

　　心理教育活動課是在班主任組織下，全班師生共同參與，開展以學生為中心，生動、活潑、交互、聯(lián)動的活動。活動課可以利用班會團隊活動課、科技文體活動課等活動課時進行，也可以利用周會、晨會進行，有條件的可以納入校本課程建設(shè)。根據(jù)需要可以安排在室內(nèi)外、校內(nèi)外進行。活動課體現(xiàn)主體性、實踐性、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點，通過游戲、討論、辨析、觀察、演講、表演、小品、訓練、檢測等方式方法，旨在發(fā)展和提高學生心理品質(zhì)，進行心理訓練。心理活動課有明確的目標，有精心的準備，有確定的內(nèi)容，有具體的步驟，有恰當?shù)募记伞Ｐ睦砘顒臃桨傅脑O(shè)計要根據(jù)小學生實際、班級實際、發(fā)展趨向、防范要求等作認真細致的處理。

　　2、心語沙龍

　　心語沙龍類似于少心理活動課，相比較它參加人數(shù)要少，一般8～12人左右�；顒有问礁@簡約、寬松和靈活，活動時間一般利用課外、晚間或雙休日進行。場地選擇也十分自由，包括在師生家中�；顒拥闹黝}也較為集中，參與的對象則較為專一，如班主任或按班級、團隊干部，或單親家庭學生，或貧困生，或存有某向類心理困擾的學生，針對一個目標組織一次沙龍活動。心語沙龍更重于心靈溝通，情感體驗，更重于加深理解，求取共識。

　　3、心育小報

　　心育小報可以是小學生自辦的“手抄報”，班級中可以有一份或多份，也可以在班級墻報、黑板報中開辟出專欄。心育小報由學生自編自辦，旨在讓學生交流各自的內(nèi)心世界，介紹心理健康知識，進行學生心理問題的探討。班級心育小報可以“走出”班級，與其他班級交流，與學校的廣播、小電視臺相結(jié)合，充實校園媒體、校園文化內(nèi)容。作為“心育小報”的“雙胞胎”，還可辦出“心理畫報”和“心理漫畫”，借助美術(shù)表現(xiàn)、欣賞的功能，提高心育效應(yīng)。

　　4、心育雛鷹行動

　　雛鷹行動是少先隊教育活動的一種形式，心育雛鷹行動是在此基礎(chǔ)上，側(cè)重在小學生中開展如品德踐行，社會實踐、獻愛心送溫暖等活動，讓學生在相互鼓勵、相互幫助、相互關(guān)愛、相互學習中，心心相印，共同進步。

　　5、心理小劇

　　心理小劇包括心理兒童劇、心理小品、心理故事會、心理訓練操等等。心理小劇的素材來自學生，心理小劇的寫、編、演、看、評都以學生為主體，教師主要發(fā)揮支持、幫助、輔導、組織等作用。同時，還可以或教師參與其中，與學生一起活動，或由教師演學生看。這種為學生喜聞樂見的表演形成更具寓“教”于樂的作用。

　　6、“心語日記”

　　結(jié)合小學生寫日記、周記，鼓勵學生記“心語日記”（周記）。“心語日記”有學生心理宣泄和排解，有心理認知和感悟；是能反映學生內(nèi)心世界的“鏡子”，也是能顯現(xiàn)學生心理健康發(fā)展的“窗口”，還能成為學生健康進步的“階梯”。班主班老師通過瀏覽學生“心語日記”（以學生主動愿意提供為前提），能搭通學生的“脈搏”，開展對話，交流思想情感。

　　7、“心語贈言”

　　“心語贈言”是班主任主動向?qū)W生作心理沖擊。班主任的“心語贈言”可出現(xiàn)在學生的作業(yè)練習本的改評批語中；可出現(xiàn)在“學生素質(zhì)報告單”的操行評語里；可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內(nèi)；也可以是老師專門設(shè)置的“心語贈言”卡（由老師自制成的卡更佳）�！靶恼Z贈言”要抓住時機，如學生表揚獲獎時、困難受挫折時、心煩苦惱時、學生生日、畢業(yè)升學時等等。要選準火候，把握溫度；要擊中要害，引發(fā)震動。“心語贈言”要重情感重文采重形式，可以是詩歌、名言，可以是書法、繪畫可以是工藝小制作，總之，是能以“美”和“愛”來激活學生，在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花，成為學生渴望獲取的“珍藏品”。

　　“校園文化”建設(shè)，無論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無止境的，尤其是“軟件開發(fā)”凝聚著教師的創(chuàng)新和智慧，同樣，蘊含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫，我們每一個教師都是開發(fā)者、建設(shè)者和創(chuàng)造者。