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小學(xué)信息技術(shù)期末考試方案
小學(xué)信息技術(shù)期末考試方案
信息技術(shù)課堂教學(xué)開(kāi)展的比較規(guī)范，特別是近幾年評(píng)價(jià)方式的改變，更為信息技術(shù)課堂注入了新的活力。但作為總結(jié)性評(píng)價(jià)的重要組成部分——期末考試一直沒(méi)有引起大家的足夠重視，許多學(xué)校沒(méi)有具體的考試模式，也不組織考試，或隨便考，給個(gè)分就行。這不利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也無(wú)法促進(jìn)教師到課堂教學(xué)的思考與改革。進(jìn)而形成了下面的問(wèn)題：（1）學(xué)校無(wú)法評(píng)估信息技術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量，只注重是否開(kāi)足課時(shí)。（2）信息技術(shù)教師上課隨意性大，對(duì)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)不重視，課堂教學(xué)效果差。（3）學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課不重視，學(xué)習(xí)沒(méi)目標(biāo)、沒(méi)動(dòng)力，信息技術(shù)成了休息課、聊天課。并且，信息技術(shù)教材的內(nèi)容，現(xiàn)在正逐步擺脫零起點(diǎn)，如果我們不能保質(zhì)、保量地完成小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中的正常銜接。而“以考促管、以考促教、以考促學(xué)”是綜合提高信息技術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)水平的有效途徑。
一http://www.lotusphilosophies.com、指導(dǎo)思想：
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》指出小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。所以，信息技術(shù)考試不僅要考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，更重要的是考查學(xué)生的能力，包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和協(xié)作能力等�？荚囈膊粌H僅是作為給學(xué)生總結(jié)性評(píng)定的手段，還是學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過(guò)程，是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能的過(guò)程，是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、改變教育觀念的過(guò)程。
二、考試內(nèi)容與時(shí)間：
考試內(nèi)容根據(jù)每學(xué)期教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的要求確定�？荚囋囶}應(yīng)包括三部分。
技能測(cè)試（30分）：是為考查學(xué)生的鍵盤輸入能力；
基礎(chǔ)題（30分）：重在考查學(xué)生的操作能力和解決問(wèn)題的能力，教師可用一個(gè)半成品的作品出示任務(wù)，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題完成任務(wù)。在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生如能對(duì)作品進(jìn)行再加工、創(chuàng)作，可有不超過(guò)10分的加分。
作品考試（40分）：重在考查學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力，是開(kāi)放性、長(zhǎng)作業(yè)形式的試題，學(xué)生自選主題，搜集資料完成作品。此部分考試，教師可提前一個(gè)星期或一個(gè)月的時(shí)間將作品的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生。
說(shuō)明：基礎(chǔ)題和作品考試題，學(xué)生根據(jù)自己的能力，任選一項(xiàng)完成。 考試時(shí)間安排在語(yǔ)、數(shù)考試前1-2個(gè)周，在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房?jī)?nèi)隨堂測(cè)試。
三、考試前準(zhǔn)備
信息技術(shù)以開(kāi)放性的上機(jī)考試為主，力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、開(kāi)放的考試環(huán)境，以讓學(xué)生有創(chuàng)新和張揚(yáng)個(gè)性的空間。。
1．出示考題和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
出題時(shí)間至少在考前一星期，這樣便于教師向全體學(xué)生公布考試內(nèi)容、形式、要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生作好考前準(zhǔn)備。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中，已完成自創(chuàng)作品，并且質(zhì)量較高的學(xué)生，宣布免考通知（學(xué)期初應(yīng)和學(xué)生達(dá)成協(xié)議），學(xué)生將作品上交。這也有利于考試時(shí)，單人單機(jī)的實(shí)現(xiàn)。
出題形式可以有以下兩種：
（1）本校教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、結(jié)合本校的實(shí)際，自主命題。
（2）信息技術(shù)教師提前將試題（并附評(píng)價(jià)表）上傳交流，可以自主選擇。
2．師生準(zhǔn)備
教師應(yīng)保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。另外，考慮到有的學(xué)生課外不具備上網(wǎng)的條件，教師可給學(xué)生準(zhǔn)備充足的素材，以便于學(xué)生選擇性使用，保證考試任務(wù)的完成。
四、考場(chǎng)管理
1．考場(chǎng)組織
考試以上機(jī)實(shí)踐的形式進(jìn)行，要求單人單機(jī)，以面向全體學(xué)生�？荚嚥扇￠_(kāi)卷的方式，在考試中，學(xué)生可以事先自己準(zhǔn)備資料、可以查看參考書和筆記，也可以相互討論，但必須獨(dú)立完成，作品不能相同。
2．考試過(guò)程
技能測(cè)試：時(shí)間一般為5分鐘，可以利用金山打字通等軟件。
基礎(chǔ)題：教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室將試題和素材分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可邊閱讀試題邊完成任務(wù)。
作品考試：學(xué)生已基本完成的作品，修改后上交。
五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法
基本題的任務(wù)要明確，讓學(xué)生的操作有的放矢。評(píng)價(jià)時(shí)，只要關(guān)注任務(wù)完成的結(jié)果，至于學(xué)生的具體操作方法，不作具體要求。
作品考試：對(duì)學(xué)生作品的內(nèi)容和形式僅作原則性的要求，教師在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的軟件應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)自選主題、搜集資料并完成的作品，不能以完美要求學(xué)生，以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
六、評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：
1．用于學(xué)生的學(xué)期總評(píng)
期末考試成績(jī)是學(xué)期總評(píng)成績(jī)的重要組成部分，學(xué)期總評(píng)=期末考試+作業(yè)完成+平時(shí)上課表現(xiàn)。
2．用于學(xué)校對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)
教師將學(xué)生作品和考試成績(jī)上交學(xué)校，學(xué)校可組織教研組和相關(guān)教師隨機(jī)抽
取學(xué)生的作品和成績(jī)，以考查教師教學(xué)任務(wù)的完成情況。另外，學(xué)校也可隨著考試的進(jìn)行，對(duì)每位老師的任課班級(jí)進(jìn)行抽考。
組織合理有效的小學(xué)信息技術(shù)考試，不僅能促進(jìn)教師教學(xué)能力和自身素質(zhì)的提高，而且通過(guò)組織考試，給了學(xué)生充分發(fā)揮自己個(gè)人特長(zhǎng)的余地，學(xué)生的創(chuàng)造潛能被充分地展示出來(lái)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
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