10劉多活動(dòng)方案-音樂游戲《套圈》

活動(dòng)方案——音樂游戲《套圈》 劉 多

一、設(shè)計(jì)意圖：

《套圈》這個(gè)音樂活動(dòng)是一個(gè)比較老的教材，在以往的活動(dòng)中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲，在這個(gè)過程中缺乏幼兒的主體地位。對(duì)照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“開放”的活動(dòng)過程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)套圈的方法，從而體驗(yàn)到成功的樂趣。讓新的教學(xué)觀成為“老教材”的領(lǐng)路人。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，探索套圈的方法，學(xué)會(huì)2人或3人協(xié)調(diào)地動(dòng)作。

2、能夠隨著音樂探索出更多套圈的方法。

3、樂意與每一個(gè)同伴合作，體驗(yàn)游戲的快樂。

重點(diǎn)：能夠用肢體的語(yǔ)言表現(xiàn)出音樂的美。

難點(diǎn)：探索套圈的方法。

三、活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)《套圈》游戲。讓幼兒3人一組邊唱邊玩游戲。

2、請(qǐng)幼兒跟著老師隨著音樂走線。

3、請(qǐng)幼兒探索出其他的套圈方法。

4、教師隨著音樂示范2人套圈。

教師：你們覺得這首音樂好聽嗎？

幼兒：好聽。

教師：那么聽完這首音樂你有什么感覺？

幼兒：好聽、優(yōu)美、溫暖〃〃〃〃〃〃

教師：老師剛剛套了那些部位？

幼兒：你們套了手、頭，還用腳套了〃〃〃〃〃〃

教師：那么你們想試試嗎？

幼兒：想

5、讓幼兒隨著音樂找小伙伴玩2人套圈。

教師：你們覺得老師套圈的動(dòng)作好看還是你們的套圈動(dòng)作好看。

幼兒：老師。

教師：想跟老師套圈的動(dòng)作一樣美嗎？

6、請(qǐng)幼兒再次跟著音樂玩2人套圈。

教師在一旁用語(yǔ)言提醒幼兒套圈的時(shí)候需要緩慢一點(diǎn)，動(dòng)作優(yōu)美點(diǎn)。

7、讓幼兒隨著音樂3人玩套圈游戲。

教師：我們想一想3人能不能這樣玩套圈呀？

幼兒：能、不能。

教師：那我們來試試看，現(xiàn)在我請(qǐng)三個(gè)小朋友來試試看。

教師：咦，原來3個(gè)人同樣也能這樣玩套圈也，你們想不想試試呀？

幼兒：想

教師：好，我們小朋友現(xiàn)在自己去找小伙伴玩，跟著音樂動(dòng)作一定要慢點(diǎn)優(yōu)美點(diǎn)。 幼兒：好

教師：哇，原來3個(gè)人玩這樣的套圈也很有意思，今天玩的開心嗎？

幼兒：開心

教師：我們又學(xué)會(huì)了一種套圈游戲。

活動(dòng)延伸：我們跟隨著音樂一起玩玩套圈，兩人三人的都行，看看誰(shuí)用的方法最多。

四、課后反思

在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了動(dòng)靜皆宜的教學(xué)方法，首先是幼兒邊唱邊玩3人套圈，緊接著讓幼兒隨著音樂跟著老師走蒙氏線，讓幼兒的情緒安靜下來。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，合作意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒用不同http://http://www.lotusphilosophies.com/news/55D07048A744C8C6.html藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象〃〃〃〃〃〃分享他們創(chuàng)造的快樂。在本次活動(dòng)中充分的讓幼兒展示了自己的創(chuàng)編力以及合作能力，他們能夠由2人套圈想象出3人套圈，這點(diǎn)充分的表現(xiàn)出孩子的想象力以及創(chuàng)編能力。

幼兒在跳舞的過程中逐漸認(rèn)識(shí)到，要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，能夠同時(shí)進(jìn)行套圈，同伴之間得互相配合著，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，因而幼兒的集體意識(shí)和合作意識(shí)得到培養(yǎng)，懂得關(guān)心集體，關(guān)心他人。

這次活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在游戲中體驗(yàn)音樂給他們帶來的快樂，尤其是聽音樂玩2人套圈，這使整個(gè)活動(dòng)推向一個(gè)高潮。讓幼兒的身心健康成長(zhǎng)，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，考參與。本次活動(dòng)我采用了逐層深入法，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時(shí)玩游戲。減輕了幼兒枯燥的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子互相學(xué)習(xí)，例如：孩子在玩2人套圈的時(shí)候，我建議孩子用自己的方法去套，如果孩子發(fā)現(xiàn)了和老師套的不一樣的動(dòng)作，我會(huì)馬上給予肯定，加以表?yè)P(yáng)，這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

我感覺此次活動(dòng)大的上沒有什么問題，更進(jìn)一步說，感覺還是算比較成功的，但仍有一些不足之處，例如：孩子在創(chuàng)新3人套圈的時(shí)候，感覺不夠新穎，可能老師在這方面引導(dǎo)的比較少，單靠幼兒自己去創(chuàng)編，可能這方面比較欠缺。

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