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信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案數(shù)學(xué)
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案
專業(yè)設(shè)計(jì)者學(xué)科數(shù)學(xué)章節(jié)學(xué)時(shí)40分鐘年級(jí)八年級(jí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述(1)知識(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解線段、直線、射線的定義，掌握、區(qū)別、運(yùn)用它們。(2)技能從真實(shí)事例中抽象簡(jiǎn)化出線段概念，再延伸關(guān)聯(lián)出直線、射線。(3)情感、價(jià)值觀通過理解掌握線段、直線、射線之間的轉(zhuǎn)變，從而發(fā)現(xiàn)三者之間的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生探索事物之間異同，以及從不同方面認(rèn)識(shí)事物的能力。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容直線、線段、射線的概念，三者之間的區(qū)別聯(lián)系。(2)學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生能掌握概念，并能熟練區(qū)別、運(yùn)用。二、學(xué)習(xí)者特征分析(1)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)比較活潑好動(dòng)，不能有效接收枯燥理論灌輸，故需要多角度刺激和活動(dòng)的參與。(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣易于接受生動(dòng)形象方式的知識(shí)教授模式。(3)學(xué)習(xí)交往特點(diǎn)更適于小組活動(dòng)，能更好激發(fā)興趣并加深印象。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇(打√)(√)Web教室()局域網(wǎng)()城域網(wǎng)
(√)校園網(wǎng)()Internet(√)交互式電子白板2、學(xué)習(xí)資源類型(打√)(√)課件(網(wǎng)絡(luò)課件)(√)工具(√)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站(√)多媒體資源庫(kù)()案例庫(kù)()題庫(kù)()網(wǎng)絡(luò)課程()其它3、學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說明編號(hào)內(nèi)容說明網(wǎng)址(1)課件：根據(jù)此節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的PPT課件。(2)多媒體資源庫(kù)：各種直線、線段具體實(shí)物的圖片。(3)工具：尺子、模型等。(4)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：學(xué)科網(wǎng)、教育網(wǎng)四、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1、學(xué)習(xí)情境類型(打√)(√)真實(shí)情境(√)問題性情境()虛擬情境()其它2、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)(1)真實(shí)情景在教室這個(gè)環(huán)境下，從中尋找直線、線段的實(shí)例。(2)問題情境生活環(huán)境里，你又能發(fā)現(xiàn)哪些直線、線段的運(yùn)用?五、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織1、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(打√并填寫相關(guān)內(nèi)容)類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
拋錨式同學(xué)們，看了剛才的那些圖片你們心里有什么感受?判斷哪些是直線與線段。怎么定義直線與線段?直線是由點(diǎn)組成的，那么直線與點(diǎn)到底有什么位置關(guān)系呢?這是什么?與線段，直線是不是一樣呢?什么是線段、直線、射線?它們有什么異同?你能舉幾個(gè)具體的例子嗎?課件上的圖片，動(dòng)畫演示學(xué)生討論，小組匯報(bào)演示課件，引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)2、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(打√并填寫相關(guān)內(nèi)容)類型相應(yīng)內(nèi)容使用資源分組情況學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)老師的問題，不同小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)課件，圖片，繪圖工具、模型4人一組同上同上伙伴小組內(nèi)部成員課件，圖片4人一組協(xié)同共同探討交流得出直線等的具體定義。課件4人一組辯論說出其他小組定義中的不完全處，發(fā)表自己的觀點(diǎn)4人一組3、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課老師將現(xiàn)實(shí)生活中的直線，線段的例子以圖片的形式展現(xiàn)給學(xué)生。老師導(dǎo)入：同學(xué)們，看了剛才的那些圖片你們心里有什么感受?學(xué)生回答：各種線條，垂直，平行……老師總結(jié)：生活中有多少物體是由平行與垂直的線交織起來的啊!所以今天我們將系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下我們身邊的東西，直線，線段。二、新課講授老師提問：怎么定義直線與線段?(在課件上展示直線圖片)學(xué)生討論：讓學(xué)生以小組的形式，自主總結(jié)直線，線段特點(diǎn)。老師總結(jié)：展示課件，顯示定義，特點(diǎn)。老師提問：直線是由點(diǎn)組成的，那么直線與點(diǎn)到底有什么位置關(guān)系呢?三、老師展示制作的動(dòng)畫講解先是將線與點(diǎn)的關(guān)系講解給學(xué)生，并舉例講述直線的方向，特點(diǎn)。四、自由探索老師布置任務(wù)：聯(lián)系生活，尋找身邊的直線與線段。學(xué)生自主交流：以小組的形式總結(jié)身邊的線，向全班匯報(bào)交流。老師總結(jié)：在課件上舉例，讓同學(xué)判斷哪些是直線與線段。五、引入射線概念在課件上以動(dòng)畫的形式將線段一段延長(zhǎng)。問：這是什么?與線段，直線是不是一樣呢?回答定義，講授其數(shù)學(xué)表示。學(xué)生討論：比較，探索直線，線段，射線的區(qū)別與聯(lián)系。老師總結(jié)歸納六、練習(xí)老師課件演示課前準(zhǔn)備的習(xí)題，學(xué)生課上解決(這些習(xí)題覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)全)，吸收和運(yùn)用知識(shí)。七、思考及布置作業(yè)將知識(shí)鞏固，并讓學(xué)生帶著問題，思考學(xué)習(xí)，引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)測(cè)試形式與工具(打√)(√)堂上提問(√)書面練習(xí)()達(dá)標(biāo)測(cè)試()學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試(√)合作完成作品()其它測(cè)試內(nèi)容
(1)堂上提問同學(xué)們，看了剛才的那些圖片你們心里有什么感受?判斷哪些是直線與線段。怎么定義直線與線段?直線是由點(diǎn)組成的，那么直線與點(diǎn)到底有什么位置關(guān)系呢?這是什么?與線段，直線是不是一樣呢?什么是線段、直線、射線?它們有什么異同?你能舉幾個(gè)具體的例子嗎?(2)書面練習(xí)以課件形式展現(xiàn)(3)合作完成作品1課堂小組討論，身邊的直線與線段，向班級(jí)匯報(bào)2動(dòng)手畫一畫直線與線段
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