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岔口示范小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案
岔口示范小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，推進網(wǎng)絡(luò)教研工作的持續(xù)、深入開展，結(jié)合我校教研實際和教育技術(shù)水平，特制定《岔口示范小學(xué)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》。
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣教育局、岔口聯(lián)校關(guān)于開展“網(wǎng)絡(luò)教研”的會議精神，積極動員和組織教師投入網(wǎng)絡(luò)教研工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索數(shù)字化教研新路，促進教師專業(yè)化成長，同時為全面實施網(wǎng)絡(luò)教研工作積累經(jīng)驗，總結(jié)方法，為新課程改革實驗做出更大貢獻。
二、實施步驟
網(wǎng)絡(luò)教研是一項基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的校本教研模式，是學(xué)校常規(guī)教研的一種有效載體，能促進教研跨時空交流和資源共建共享，放大教研功能。為促使網(wǎng)絡(luò)教研工作在我校順利開展和深入進行，我校將分階段組織實施。
第一階段（2011年3月15日—6月30日）：宣傳學(xué)習(xí)、成立組織機構(gòu)。
�。ㄒ唬┬麄鲗W(xué)習(xí)。
1、通過教研組活動向全體教師積極宣傳網(wǎng)絡(luò)教研會議精神，學(xué)習(xí)《岔口聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》、《岔口示范小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》和《岔口示范小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研計劃》。
2、通過專題講座形式，向教師介紹網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)內(nèi)容和實施方法，明確校本網(wǎng)絡(luò)教研的任務(wù)、方法和目標。擬定的講座專題為：《如何建立自己的博客》。
隨著教育信息化程度的不斷提高，教育教學(xué)工作越來越多地要應(yīng)用和依靠信息技術(shù)手段，各項工作手段的網(wǎng)絡(luò)化是必然的趨勢。所以無論是學(xué)校，還是社會，教研工作的網(wǎng)絡(luò)化也是必然的發(fā)展趨勢。通過學(xué)習(xí)和宣傳，要使全體教師充分認識到網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)實意義和運用前景，轉(zhuǎn)變觀念、積極參與，將常規(guī)教研和信息技術(shù)有效整合，誰能夠在這方面先走一步，誰就會占先機，先得益。
�。ǘ┏闪⒔M織機構(gòu)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：王志榮
副組長：梁海波
成 員： 高鎖梅 王有懷 李玉娟 王春霞 王海芳 石鳳霞 楊秀琴 王瑞濤 王文麗 楊素蘭 晉 楨 王素蘭 武榮華 趙福昌
趙麗秀 魏慧慧
2、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)小組：
組 長：梁海波
成 員：晉 楨 趙麗秀 魏慧慧 許建軍 各教研組長
3、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
（1）制定《小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研計劃》，《小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》、《小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研管理考核辦法和評價方案》。
�。�2）組織教師進行培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進修。
�。�3）制定網(wǎng)絡(luò)教研各個階段的任務(wù)和目標。
�。�4）出臺相關(guān)運行機制、激勵機制和保障措施，定期評比優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教研組、備課組和任課教師。
�。�5）總結(jié)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研階段性成果和經(jīng)驗。
（6）完善學(xué)校教育信息化環(huán)境，加強教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。
4、網(wǎng)絡(luò)小組職責(zé)：
�。�1）根據(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研計劃和制度，制定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組計劃。
�。�2）完善學(xué)�，F(xiàn)有信息技術(shù)手段，改進網(wǎng)絡(luò)教研硬件環(huán)境。
�。�3）負責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)和各學(xué)科教研組長的技術(shù)指導(dǎo)。
�。�4）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，提供教育技術(shù)支持。
（5）負責(zé)學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校教師博客聯(lián)盟網(wǎng)站的建設(shè)和管理。
�。�6）負責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)和管理。
第二階段（9月15日—2011年11月15日）：創(chuàng)建“岔口示范小學(xué)博客群”。
所謂網(wǎng)絡(luò)教研，通俗地講，就是教研工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、就是應(yīng)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)搞教研。網(wǎng)絡(luò)是教研的工具和手段，如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搞教研是教師首先要解決的方法問題和技術(shù)問題，為此，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研組將組織相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。
1、進一步完善網(wǎng)站的欄目功能和運行機制，力爭使信息網(wǎng)成為我鎮(zhèn)內(nèi)部管理的平臺，對外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，校本教研的園地，立足教師，服務(wù)教師，指導(dǎo)教學(xué)。
2、對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長進行平臺運用、后臺管理和資源建設(shè)等技術(shù)培訓(xùn)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長、骨干教師創(chuàng)建個人的博客，形成“岔口示范小學(xué)教師博客聯(lián)盟”。
骨干教師博客創(chuàng)建采取先“興趣介入”，后“制度介入”，最后“行政介入”三段過程完成，要求到下學(xué)期結(jié)束時，所有中青年教師要有自己的教師博客網(wǎng)頁，能初步應(yīng)用博客開展個人展示、教學(xué)研究和交流共享活動。
第三階段（2012年3月16日—6月27日）推進學(xué)校常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化。
網(wǎng)絡(luò)教研不是區(qū)別于常規(guī)教研的一種新型方式，而是常規(guī)教研的有益補充，它不能完全替代常規(guī)教研的傳統(tǒng)性和多樣性。開展網(wǎng)絡(luò)教研需要技術(shù)裝備和教育技術(shù)能力的支撐。
1、為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動不變成一種形式化的任務(wù)，要制定切實可行的網(wǎng)絡(luò)教研計劃，制定制度形成常規(guī)化的運行機制。
2、組織教師網(wǎng)上集體備課，網(wǎng)上專題討論。網(wǎng)上開展課例研究、課堂評價等活動，上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、總結(jié)、試卷等，建設(shè)學(xué)科組專題資源庫。
3、岔口示范小學(xué)博客門戶，鏈接各位教師的博客網(wǎng)頁，形成博客圈，及時發(fā)布本組教研信息，上傳優(yōu)秀博文，組織教師在線交流、促進教師間和諧發(fā)展、共同提高。
4、指導(dǎo)學(xué)科組成員應(yīng)用教育部新思考博客平臺，用自己真實姓名建立“成長博客”，促進教師參與遠程網(wǎng)絡(luò)論壇和專家在線研討。
5、組織本學(xué)科組教師積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動和各項評比活動，記錄每個成員的活動軌跡，定期在學(xué)科組博客網(wǎng)頁上發(fā)布教研簡報。
教研組在開展網(wǎng)絡(luò)教研過程中，要堅持點面結(jié)合，以點帶面，分層推進。要樹立典型，發(fā)揮示范教師的引領(lǐng)作用；要鼓勵先進，突出一線教師的專業(yè)需求；要建立骨干教師群體，使他們成為網(wǎng)絡(luò)教研的積極倡導(dǎo)者和堅定的支持者，最終帶動全組教師的專業(yè)成長和教學(xué)研究水平提高。
第四階段（2012年9月1日—2012年11月31日）
推進基于網(wǎng)絡(luò)的校本教研是網(wǎng)絡(luò)教研的核心內(nèi)容，全鎮(zhèn)實施網(wǎng)絡(luò)教研的基本單位是學(xué)科教研組，各個教研組最終的目標是促使學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動常規(guī)化。
1、通過前三個階段的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教研工作，教師要提高對網(wǎng)絡(luò)教研的認識和理解，要從一個學(xué)習(xí)了解者變成一個主動參與者。論壇（BBS）、E-Mail、QQ和博客（BLOG）等時尚流行的網(wǎng)絡(luò)溝通工具被引入了教育，通過在線學(xué)習(xí)和遠程交流、同伴互助和資源共享，使教育教學(xué)不再受區(qū)域和時空的限制，開闊了教師視野，拓寬了發(fā)展方向，溝通了便捷的渠道，這種基于網(wǎng)絡(luò)的教研方式、學(xué)習(xí)方式，正在深刻地改變著教師們的學(xué)習(xí)方式。
相比傳統(tǒng)的教研活動，網(wǎng)絡(luò)教研最大的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，它必將成為新課程實驗向縱深發(fā)展的有效助推器。
2、通過開展常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化的活動后，各學(xué)科中心組要為校本教研工作搭建一個信息化平臺，使之能為教研工作提供高效信息工具，能承載基本的教學(xué)研究活動。
本階段各網(wǎng)絡(luò)教研組要做好兩件實事：
（1）應(yīng)用校園網(wǎng)實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化管理，出臺完善的教研評價和考核制度。
（2）充分發(fā)揮校園網(wǎng)的教研功能，完成本學(xué)科優(yōu)秀資源庫建設(shè)，實現(xiàn)資源交流共享，為教育教學(xué)工作服務(wù)。
�。�3）做好門戶博客，使其成為教師的網(wǎng)絡(luò)之家，友情鏈接的大本營。
3、促使學(xué)科組網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化，開創(chuàng)校本教研新局面。
網(wǎng)絡(luò)教研是校本教研的有效載體，在本階段要努力促進以下工作。
（1）挖掘網(wǎng)絡(luò)教研資源，擴大教研職能，提高教研效率，實現(xiàn)對常規(guī)教研功能的延伸和拓展。
�。�2）匯集教師優(yōu)秀教育博文，豐富教學(xué)資源，實現(xiàn)交流共享。 （3）經(jīng)常組織學(xué)科教師通過“博客”互動交流，定期參與教育成長博客上教育專家參與的在線交流和論壇活動。
�。�4）及時地發(fā)布與反饋教研信息動態(tài)，定期組織教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，承擔(dān)校本教研任務(wù)和交流展示活動。
�。�5）對學(xué)科組階段教研活動進行總結(jié)和表彰，每月發(fā)布教研簡報。
第五階段（2012年12月）：階段性評價總結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)教研工作是在縣教育局、聯(lián)校網(wǎng)絡(luò)教研指導(dǎo)下開展的一項基于技術(shù)的校本教研工作，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組要對實施過程中的每個環(huán)節(jié)進行跟蹤督查，對每個階段的開展情況進行考核評價，將根據(jù)《岔口示范小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》和相關(guān)激勵政策對活動中優(yōu)秀的學(xué)科教師進行表彰。對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作進行全面總結(jié)，形成經(jīng)驗材料。
網(wǎng)絡(luò)教研是傳統(tǒng)教研形式的創(chuàng)新和拓展，是常規(guī)教研活動的有效載體，它有旺盛的生命力，必將使岔口示范小學(xué)取得實效，我們最終的目標是：在傳統(tǒng)教研的基礎(chǔ)上，結(jié)合校本教研和教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，完善網(wǎng)絡(luò)校本教研計劃和制度，突破教研力量不足和課程資源匱乏瓶頸，提高網(wǎng)絡(luò)資源效益，構(gòu)建一個基于網(wǎng)絡(luò)、真假相融的開放、合作、分享的研訓(xùn)平臺，激活教師教研熱情，加大教師群體教研活動，促進教師學(xué)習(xí)型組織的形式，最終促進教師的專業(yè)成長，也為網(wǎng)絡(luò)教研作出我們應(yīng)有的貢獻。
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