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學生個人優(yōu)缺點總結（精選10篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的學生個人優(yōu)缺點總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生個人優(yōu)缺點總結 1
優(yōu)點：
1、做人真誠，做事認真負責。
2、喜歡與人交往，善于組織策劃活動和項目。
3、積極務實，敢于主動承擔自己的責任。
4、能堅持。確定了正確方向，我就能把所有的力氣砸向那個方向。有執(zhí)行能力。
5、勤奮，善于學習自己感興趣的`知識和事物。做事喜歡列個計劃，分出輕重緩急。
缺點：
1、性格方面的弱點，有時給自己壓力過大，急于求成，過猶不及。
2、在擔任團隊領導的時候，涉及到隊員的利益的時候，有時為隊員考慮的太多，導致做決定的時候會花比較多的時間。
3、不主動鍛煉身體，除了和朋友一起打籃球和其他球類運動。
4、工作起來，有時會忘記時間。昨天晚上就很晚睡，大概24：00過的樣子，一直忙省分行領導給的新一屆新入行大學生培訓電子雜志的工作。
5、在交朋友的時候，喜歡故事經歷豐富的朋友，不喜歡朋友沒有故事，太平淡。
學生個人優(yōu)缺點總結 2
優(yōu)點：
1、 歸屬感和責任感：指的是進入一個陌生的環(huán)境時，能讓自己成為其中的一員，在參加一 份工作或者參加組織工作時，能盡量全心全意的投入其中。
2、 適應性：沒有特別的要求，可以努力適應隨時到來的環(huán)境和工作。
3、 人際交往能力：與人交往的能力可以努力發(fā)掘。
4、 學習性：雖然沒有豐富的知識和經驗，可是具有良好的學習能力。
5、 執(zhí)著與執(zhí)行力：做事情有勇于堅持的毅力，不會輕易放棄，并且在執(zhí)著的同時，擁有一 定的執(zhí)行力。
6、 規(guī)劃性與穩(wěn)定性：做事具有一定的計劃，未雨綢繆，一旦制訂了計劃，不會輕易改變
7、 體力優(yōu)勢與抗壓能力：具有健康的體魄，這也是最重要的，健康的體魄延伸出良好的抗壓能力。
缺點：
1、 對于脾氣的'控制力不是太好，易發(fā)怒。
2、 缺乏真實的社會實踐經驗。
3、 缺乏自信，經常懷疑自己做法的正確性。
4、 對于未來的發(fā)展沒有明確的規(guī)劃，一般的規(guī)劃都停留在短期階段。等等
學生個人優(yōu)缺點總結 3
個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。
我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一向是以言出必行來要求自己的，答應別人的事必須按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。
由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一向與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，思考問題應周到，這在我的畢業(yè)論文設計中充分展示了出來。
我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的'意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。
這么多年來，我一向都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。此刻回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我就應繼續(xù)持續(xù)，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信必須能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
學生個人優(yōu)缺點總結 4
優(yōu)點:做事認真，態(tài)度端正，為人真誠，勤儉節(jié)約，愛護環(huán)境，團結同學，尊敬師長，樂于助人，積極樂觀，開朗大方，堅強勇敢，堅持不懈
缺點：虛榮心強，好面子，做事易沖動，邏輯思維能力不強，粗心大意，脾氣暴躁，奢侈浪費
學生個人優(yōu)缺點總結 5
我的優(yōu)點可能主要體此刻以下方面：
1、為人正直、心地善良。此點可能與生俱來，但每個人都認為自己正直、善良，需更多讓他人去。在生活中我一向堅持“寧可人負我，不讓我負人”。
2、有骨氣、能堅持原則。我父親是地地道道的農民，曾當過軍人，個性有骨氣、講原則，可能是遺傳或受他的影響，我從小就很有骨氣，并能堅持自己的想法和原則。
3、有情有義、講究職責。中國的大多數(shù)人都是很講情義、有職責的，我也不例外，奉行“滴水之恩當涌泉相報”。
4、有激情、舍得付出。我是一個從不乏激情的人，舍得花費時間和精力為自己的目標去不斷奮斗與努力，一向遵從靠實力生存、一份耕耘一份收獲的.原則，從不急功近利、投機取巧。
5、好學，喜歡看不同書籍。湖南人大多好學，心系天下，并大多靠才取勝，我雖無才，但喜歡學習，或許是與湖南人有關吧。
6、能吃苦耐勞。農村人大多很樸實并能吃苦耐勞，少年農村的經歷，讓我從小懂得吃苦耐勞對一個人的價值，有一種強烈的擺脫農村的危機意識，并不忘吃苦耐勞精神的珍貴。
我的缺點主要有以下方面：
1、不大氣。不大氣與性格和經歷有關，不大氣有很多種理解，我更多傾向是不自信，可能是我過于拘謹?shù)男愿窈徒洕容^拮據(jù)的經歷，在為人處事方面，曾有人提示我不大氣，放不開，我也意識到是一個很大的缺陷，不僅僅要了解更多為人處事規(guī)則，更要大氣。
2、太土氣。律師就應像紳士，農村出生的我，在很多方面的確太土氣，在穿著、生活、為人處事等方面，都有待提高，個性是觀念和思維。
3、不善包裝。在市場經濟中，需學會適度包裝，過于實在，樸實，反倒不利于交際與工作，應適當順應社會，不能太死板。
4、有點理想化。人就應有理想，但不能理想化。但是，很多簡單的道理，做到卻很難，我感覺我在感情和工作上還是有些理想化，很難把握好現(xiàn)實與理想之間的平衡。
5、喜歡感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性與理性是有沖突的，很難掌握其中的平衡，應更多從理性角度做事，盡量控制感情的不利因素。
學生個人優(yōu)缺點總結 6
一、注重基本功訓練，抓住重點
復習課的基本訓練要抓住重點，為下一步知識的梳理作好準備，將學生已有的知識儲備激活。同時也是對學情進行一個初步的摸底，對重要的基礎性知識做好查漏補缺，切實做到舊知要爛熟。教師要引導學生把所學知識進行系統(tǒng)歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使所學的數(shù)學知識條理化，更好地掌握各部分知識的重點。重視知識的系統(tǒng)化，避免題海戰(zhàn)術。教師要有效合理地系統(tǒng)化學生的基礎知識，內化知識結構。復習應該重基礎、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。以教學大綱為依據(jù)，針對每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，選擇中等難度的題目，要求學生在自己復習的基礎上獨立完成。教師通過批改發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，著手編寫復習課教學計劃，重點理清基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網絡，再指導學生作一個小結。針對學生全面試探反饋出來的問題，著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合試題，理清每部分知識的解題思路。
二、復習過程要兼顧教與學
總復習的設計要兼顧教與學兩個方面，既利于教師教，又利于學生學。由于總復習不再是新知識的生長，而主要是認知結構的重組和優(yōu)化，所以總復習要充分考慮到以學生的學為主，以學生的活動為主。教師的作用體現(xiàn)在組織、指導學生開展活動上，體現(xiàn)在對學生獲得的結果進行優(yōu)化上，體現(xiàn)在提高學生的認知結構和解決問題的策略上。在學生梳理知識時，教師要適時介入，并對學生梳理的結果進行評價，以幫助學生優(yōu)化認知結構。在學生開展數(shù)學活動時，教師要為學生的認知搭建提供必要的幫助，以保持學生高水平的認知活動。
三、內化知識結構，提高綜合素質
復習不是簡單地再現(xiàn)舊知識，而是要通過對舊知識的系統(tǒng)整理，給學生新的信息，引發(fā)新的思考，促進新的發(fā)展，特別要引導學生自主參與整理，在整理的過程中，進行知識編碼，對自己的認識結構實行精加工，使平時所學的分散、零亂、細碎的知識點結成知識鏈，形成知識網。通過分類歸納，用現(xiàn)實生活中的問題來激活學生已有的認知結構，加深對表面積、體積、容積概念的.理解，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力、初步的抽象概括能力，使學生大腦里存儲的知識更具條理化，為建構新的知識（如圓柱的表面積、體積、容積）作好知識和心理上的準備。在小學數(shù)學總檢測時仍需對學生進行一系列的適應性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此，教師就要花一定的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內化學生能力，編制成質量高、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題，學生感到每一題都是有價值的試卷。在綜合檢測試驗后，教師作出全面反饋，進行最終的知識結構調整，進一步調控學生的全面復習。教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學生的缺陷，及時對癥下藥，并在下一次檢測中有所側重，努力使學生做到“知此知彼，百戰(zhàn)不殆”，而且要讓學生學會正確地評估自我，自覺地查漏補缺，面對復雜多變的題目，能嚴密審題，弄清知識結構和規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。
四、開展專題復習方式，加強針對性訓練
重視班級學生的分層導學，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生相互檢查，共同提高。在分層導學中，確立優(yōu)生的主要目標是審題準確，解題靈活，中等生的主要目標是細心檢查，學困生的主要目標是打牢基礎。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，即時歸納整理，確立復習思路和復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體差異。注重單元試卷、綜合試卷、學生自我評價的反饋，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復習，加強知識的連貫性，調動學生的復習積極性，提高每節(jié)復習課的效果。要靈活選擇時機進行專題測試，在專題測試試卷評析的基礎上查漏補缺之后，綜合各單元所反映的情況，進行綜合性試卷反饋，有的放矢地進行針對性補缺、定向復習，發(fā)現(xiàn)問題再進行定向突破。
五、利用學習合作小組進行以優(yōu)生帶差生
教師要根據(jù)學習成績，結合學生性格，最大限度地進行合理搭配，組成最優(yōu)化的、實力相當?shù)膶W習小組。這樣既可以用群體智慧解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達到以優(yōu)生帶差生的目的。教師要經常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務，通過研究性學習或質疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進行智慧碰撞，最終達到提高自己的目的。教師還要有意識地安排一些以組為單位的知識競賽，這樣既可激發(fā)學生的學習興趣，又可以讓優(yōu)生主動幫助差生，差生主動求助于優(yōu)生，促使整體水平的提高。
六、以糾錯取代多練，提高復習效率
在復習中要注意全面檢查學生對數(shù)學知識的掌握情況，對于尚未掌握的內容要采取具體措施加以補救，力爭全面掌握所學的數(shù)學知識。很多老師都把多練作為幫助學生彌補知識缺陷的法寶，但由于學生在復習當中學的、練的都是以往學過的知識，經常重復會使他們厭煩。
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優(yōu)點：
1. 學習態(tài)度積極： 我對學習始終保持積極的態(tài)度，認真聽課，課后及時復習，努力掌握知識。
2. 善于溝通： 我與老師和同學之間溝通良好，能夠及時表達自己的想法和困惑，促進了學習的有效性。
3. 樂于助人： 在學習上，我樂于幫助同學，分享自己的`學習經驗和方法，提升了班級的團結氛圍。
缺點：
1. 時間管理不足： 有時候我在時間的分配上不夠合理，導致作業(yè)和復習時常趕工，影響了學習效果。
2. 情緒管理： 在面對挫折或壓力時，我有時會表現(xiàn)出焦慮情緒，需要進一步加強自我調節(jié)能力。
3. 缺乏運動： 我平時太過于專注于學習，忽視了鍛煉，導致身體素質有待提高。
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優(yōu)點：
1. 強烈的責任感： 我對自己的學習和生活非常負責任，能夠按時完成作業(yè)并仔細復習。
2. 分析能力強： 我在解決問題時能夠進行深入分析，尋找最佳解決方案，特別是在數(shù)學和理科方面。
3. 積極參與活動： 我喜歡參與課外活動，擔任班級文藝委員，組織活動，鍛煉了自己的.組織能力。
缺點：
1. 自我要求過高： 有時我對自己要求過于苛刻，導致在考試失敗后情緒低落，需要更好地對待失敗。
2. 社交能力一般： 我在與陌生人交往時會有些緊張，不夠自信，需要進一步提升社交能力。
3. 缺乏耐心： 在面對復雜問題時，我有時缺乏耐心，容易放棄，需要培養(yǎng)更強的耐心與毅力。
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優(yōu)點：
1. 好奇心強： 我對新知識充滿好奇，喜歡探索未知，特別是在科學實驗中表現(xiàn)突出。
2. 團隊合作： 我在小組合作中能夠很好地與同學協(xié)調，分享工作，完成項目任務。
3. 創(chuàng)造力豐富： 我在繪畫和手工制作中展現(xiàn)出較強的創(chuàng)造力，能夠設計出獨特的作品。
缺點：
1. 課外活動投入時間過多： 有時我參與太多的課外活動，導致學業(yè)時間不足，影響了學習進度。
2. 表達能力欠缺： 我在課堂發(fā)言時有時表達不夠清晰，需要提高自己的口頭表達能力。
3. 害怕失�。� 我對于失敗的`恐懼影響了我的嘗試精神，往往在挑戰(zhàn)新事物時遲疑。
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優(yōu)點：
1. 樂于探索： 我在學習中喜歡探究問題，提出自己的疑問和觀點，積極參與課堂討論。
2. 友善待人： 我與同學相處融洽，樂于幫助需要幫助的`同學，班級氛圍良好。
3. 組織能力強： 擔任班級小組長時，我能夠合理安排小組任務，推動小組工作順利完成。
缺點：
1. 注意力不集中： 在課堂上，有時我的注意力容易分散，導致遺漏重要知識點。
2. 依賴性較強： 在獨立完成作業(yè)時，有時我過于依賴老師和同學的幫助，需要培養(yǎng)獨立思考能力。
3. 時間觀念薄弱： 在完成作業(yè)和準備考試時，有時拖延，影響了學習效率。
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