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教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)最新范文
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)最新范文，歡迎大家分享。
教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)最新范文1
人生最快樂(lè)是事就是做自己喜歡做的事。但理想與現(xiàn)實(shí)是存在差距的。在這一年中，我快速完成了從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)換。在教育教學(xué)中，我既嘗到了成就感與滿(mǎn)足感，也體會(huì)到了教育者的艱辛。
在教學(xué)方面，我的指導(dǎo)教師陳素寶老師給予我很大的幫助，讓我圓滿(mǎn)地完成了初一英語(yǔ)的教學(xué)工作。在這一年的教學(xué)工作中我做到了以下幾個(gè)方面。
首先，我抓住了學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給學(xué)生講要求，講教材。而是給他們將了許多課外知識(shí)，注重文化熏陶。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅只是單純語(yǔ)言教學(xué)，而要滲透文化教學(xué)，只有語(yǔ)言和文化相結(jié)合才能教好英語(yǔ)。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常放外國(guó)片，英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)繞口令，英語(yǔ)詩(shī)歌等教學(xué)資料讓學(xué)生了解西方文化。在文化中學(xué)習(xí)語(yǔ)言要遠(yuǎn)比單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)輕松有趣得多。學(xué)生有了興趣，自然喜歡上英語(yǔ)課。
其次，要盡量創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。我經(jīng)常教育學(xué)生要盡量找機(jī)會(huì)給自己創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍。課堂上，我們每節(jié)課都有安排英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，其中包括課文聽(tīng)力，報(bào)紙聽(tīng)音，英語(yǔ)歌詞聽(tīng)力，外語(yǔ)影片欣賞。同時(shí)在課堂上我也盡可能地使用英語(yǔ)教學(xué)用語(yǔ)。課后我每天都要求學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)音，并鼓勵(lì)他們多聽(tīng)英語(yǔ)歌，看外語(yǔ)片。
再次，我非常重視學(xué)生的口語(yǔ)應(yīng)用表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)�，F(xiàn)代英語(yǔ)課堂是以學(xué)生為主體，課堂互動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的主要方式。初一年的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)言點(diǎn)也不多，但很重視語(yǔ)言交際能力。一個(gè)單元通常就幾個(gè)主要句型。課堂上就要采用多種形式，譬如圖片，文字材料，影音材料，同桌互問(wèn)互答，小組活動(dòng)，情景對(duì)話(huà)，調(diào)查報(bào)告等等多種形式來(lái)操練本單元的句型。有這么多的句型操練方式，這就要盡量鼓勵(lì)全班同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，加入老師與同學(xué)之間，同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)。課后，我也通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)自我錄音來(lái)鍛煉口語(yǔ)。
同時(shí)，從一開(kāi)學(xué)，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力的習(xí)慣。初一年每單元都有一兩片閱讀文章，課堂上我都會(huì)讓他們?cè)俣虝r(shí)間內(nèi)理解文中大意。六中有進(jìn)行AB分班，分層教學(xué)。課本上的閱讀對(duì)于A班的學(xué)生來(lái)說(shuō)都過(guò)于簡(jiǎn)單。因此，我們很好應(yīng)用了課外資源。鼓勵(lì)學(xué)生訂閱較為優(yōu)秀的英語(yǔ)報(bào)紙，并要求他們每天有一定量的閱讀。針對(duì)一些好文章，我也會(huì)拿到課堂上來(lái)進(jìn)行賞析講解。并培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的能力與習(xí)慣。
再者，不能忽視學(xué)生的寫(xiě)作能力。平時(shí)課堂上和課外有一定量的輸入，自然就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輸出訓(xùn)練。我每單元針對(duì)該單元的話(huà)題，都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇作文，并通過(guò)課堂講評(píng)，一對(duì)一講解，學(xué)生互改等方式提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。當(dāng)然也鼓勵(lì)好學(xué)生培養(yǎng)記英語(yǔ)日記，英語(yǔ)書(shū)信的習(xí)慣與能力。
接著，我還很重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。課堂上我通常用英語(yǔ)提問(wèn)，想引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。但發(fā)覺(jué)他們通常都用中文直接回答。在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作表達(dá)中，我通常會(huì)發(fā)覺(jué)很多中國(guó)式英語(yǔ)。這也就表明學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)時(shí)仍然用中文思維。很多語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為要想真正學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，就要嘗試忘記母語(yǔ)，進(jìn)入新語(yǔ)言的思維方式中。當(dāng)然這點(diǎn)比較難，但如果讓學(xué)生早點(diǎn)有這種意識(shí)，對(duì)于他們真正學(xué)好英語(yǔ)是非常有幫助的。
當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)中最不可忽視和共同面臨的'難點(diǎn)就是如何落實(shí)到筆頭上。畢竟學(xué)生學(xué)完以后還是要通過(guò)一張考卷來(lái)檢查學(xué)生學(xué)了多少。現(xiàn)在的學(xué)生都普遍存在一種特點(diǎn)，那就是心理浮躁。不喜歡動(dòng)筆寫(xiě)。他們寧愿開(kāi)口讀十遍，也不愿意動(dòng)筆寫(xiě)一遍。這也給他們制造了一種假象，好像他們會(huì)讀就算都會(huì)了，但真正動(dòng)筆考起來(lái)就寫(xiě)不出來(lái)。如何抓落實(shí)，不同學(xué)生就要采取不同的方式，不同的內(nèi)容也有不同的方法。這一年來(lái)我也是不斷地在摸索和改進(jìn)。這一年來(lái)我主要采取以下幾種方式。一是狠抓課堂落實(shí)，每單元都會(huì)用兩三個(gè)課時(shí)進(jìn)行小測(cè)。B班教學(xué)中更要重視課堂筆頭練習(xí)。每堂課我都盡量抽出時(shí)間讓B班學(xué)生針對(duì)本課時(shí)所學(xué)的重要句型和單詞進(jìn)行筆頭練習(xí)。二是抓課后落實(shí)，也就是抓小測(cè)不過(guò)關(guān)的學(xué)生�，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都非常懶。有時(shí)候不是他們記憶力差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，能力差。而是他們課后懶得去背。像這些學(xué)生課后就要抽時(shí)間抓他們的過(guò)關(guān)落實(shí)。絕大部分學(xué)生給他們一定時(shí)間，他們一般可以很快記憶掌握下來(lái)。至于那些實(shí)在背不下來(lái)的學(xué)生，我就要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)人輔導(dǎo)，給他們找規(guī)律，找方法，幫助他們記憶。三是加強(qiáng)“好幫差”一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)。讓后進(jìn)生自己選擇一名好師傅來(lái)幫他們。師傅可以幫助徒弟過(guò)關(guān)單詞，句型，課文重點(diǎn)段落，教徒弟發(fā)音，解釋語(yǔ)言點(diǎn)等等。讓學(xué)生幫助學(xué)生，可以解決老師一對(duì)一百，無(wú)法一一顧及的窘境。讓學(xué)生一幫一，還可以發(fā)揮好學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們的信心，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的耐心與講解和語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以鞏固復(fù)習(xí)他們所掌握的知識(shí)。
在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，再將來(lái)的教育教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)摸索符合現(xiàn)代教育理念并有著自己風(fēng)格的教學(xué)方法，使自己能夠成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)最新范文2
結(jié)束了，這三個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)，我此刻感觸很多，作為一名畢業(yè)學(xué)生，我時(shí)刻都明白自我的任務(wù)上學(xué)，心結(jié)當(dāng)我的主要任務(wù)就是做好自我的實(shí)習(xí)工作，處理好自我，讓自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到一個(gè)鞏固提高自我的專(zhuān)業(yè)本事，大學(xué)四年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我想證明自我沒(méi)有白學(xué)，沒(méi)有白白的浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)金錢(qián)，我需要經(jīng)過(guò)一次實(shí)習(xí)來(lái)證明自我，來(lái)去考驗(yàn)自我，我也不明白自我的大學(xué)幾年學(xué)習(xí)到了多少，然后此刻的實(shí)習(xí)是一個(gè)十分好的考驗(yàn)，對(duì)于我來(lái)講，也是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)，用心的去做好自我的本職工作，還是十分有必要的，僅有不斷的成長(zhǎng)的自我才對(duì)，接下來(lái)的工作是一個(gè)好的發(fā)展，也就這實(shí)習(xí)期的工作，我總結(jié)一番。
首先我是十分認(rèn)可自我，這段時(shí)間的對(duì)工作的我學(xué)習(xí)到了很多，做一名大學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候能夠有這么一段經(jīng)歷，是我的幸運(yùn)，也是我接下來(lái)主要的方向，但實(shí)習(xí)期間我一向都在努力的想清楚自我的動(dòng)力，一向都在努力地完成自我的工作任務(wù)，作為一名實(shí)習(xí)生，我是十分虛心的，我明白自我有哪些缺點(diǎn)，也值得作為優(yōu)秀的人，他們說(shuō)是很多優(yōu)點(diǎn)，等著我去學(xué)習(xí)，我一向都在難受這些，也期望自我能夠快速的成長(zhǎng)起來(lái)，雖然有三個(gè)月的實(shí)習(xí)，可是我從中學(xué)習(xí)到了很多工作經(jīng)驗(yàn)，提高了自我的'業(yè)務(wù)本事，提高自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鞏固了自我的本事，在這個(gè)同時(shí)，我也學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我來(lái)講是十分寶貴的，我一向都很相信你那里的動(dòng)力，一向都是十分現(xiàn)實(shí)，自我的方向，我也一向在明確自我，期望給自我一個(gè)合理的交代，在接下來(lái)的工作當(dāng)中，進(jìn)一步的了解自提高自我的業(yè)務(wù)本事，這些是我需要去清楚的。
雖然說(shuō)三個(gè)月實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，可是我對(duì)自我的要求一向都沒(méi)有停一下，嚴(yán)格的要求自我，對(duì)我來(lái)講是一種享受，但這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我能夠感受到自我的提高就是十分好的，這是一種滿(mǎn)足，看著自我在這條路上走的越來(lái)越遠(yuǎn)，有必須的提高，我也是十分的安心，我也有了一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)一步的成長(zhǎng)起來(lái)是少不了這些的，我會(huì)繼續(xù)努力，會(huì)繼續(xù)加油，做好自我這方面的工作，努力提高自我，有一個(gè)正確的價(jià)值觀，有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀，提高自我的各方面綜合素養(yǎng)，實(shí)習(xí)是個(gè)很好的，此刻想著想我真的很感激這段時(shí)期經(jīng)歷，我真的很感激，一向以來(lái)我在這方面的一個(gè)成長(zhǎng)，一個(gè)提高，我更加期望能夠得到積累，得到一個(gè)努力的方向，有的是方面的工作經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持好的狀態(tài)的。
教育見(jiàn)習(xí)個(gè)人總結(jié)最新范文3
所謂教師，不就是教授學(xué)生與為人師表么?難得的早放假，作為師范生的我，利用此次難得的機(jī)會(huì)，回到母校（當(dāng)?shù)匦W(xué)）開(kāi)始了為期10天的見(jiàn)習(xí)，見(jiàn)習(xí)的主要內(nèi)容是：聽(tīng)課、班主任的日常工作、調(diào)查研究。在這短暫的十天見(jiàn)習(xí)中，看到了許多從不曾留意到的現(xiàn)狀，也深深地懂得，當(dāng)一名合格的教師是多么的不易，就這十天的見(jiàn)習(xí)情況，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一：什么樣的老師最受學(xué)生喜愛(ài)？
什么樣的教師最受學(xué)生信賴(lài)以及喜愛(ài)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生的頭口詢(xún)問(wèn)調(diào)查可知，99.7%的學(xué)生喜歡對(duì)自己關(guān)心、重視的老師，而95%的學(xué)生則喜歡開(kāi)朗、健談、經(jīng)常與學(xué)生交流、樂(lè)于傾聽(tīng)的老師，
教師不僅僅是一份職業(yè)，它扮演著一個(gè)教員的角色，因此，作為一名教員，唯有自身?yè)碛袕?qiáng)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能才能讓學(xué)生信服、喜愛(ài)；教師扮演者“引導(dǎo)者”的角色，作為“引導(dǎo)者”，不僅要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的積極發(fā)展，因此一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師應(yīng)當(dāng)有正確的人生觀、價(jià)值觀，應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神；教師是“靈魂的工程師”，這是人們給教師的美譽(yù)，更是人們對(duì)教師的尊重，作為一名教師應(yīng)當(dāng)有高尚的人格，以人格影響人格，自己起帶頭的作用，為學(xué)生高尚人格的形成做引領(lǐng)、榜樣的作用，因此，一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師，應(yīng)當(dāng)有高尚的人格與情操；教師扮演著心理顧問(wèn)的角色，學(xué)校不僅僅是給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要給學(xué)生一份美好的心靈世界，而作為教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的情感世界，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，為學(xué)生排憂(yōu)解難，沒(méi)有學(xué)生會(huì)不喜歡愿意傾聽(tīng)的老師；教師扮演著“父母”的角色，學(xué)生遠(yuǎn)離家庭來(lái)到學(xué)校，那么作為其學(xué)校“監(jiān)護(hù)人”的教師，應(yīng)該扮演好父母的角色，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的生活，給予學(xué)生家庭般的溫暖與安全感。
我想，盡職盡責(zé)扮演好這幾個(gè)角色的教師，應(yīng)該沒(méi)有學(xué)生會(huì)坑拒，沒(méi)有學(xué)生會(huì)不愛(ài)戴、不喜歡的吧！
二：學(xué)生喜歡什么樣的授課方式？
根據(jù)聽(tīng)課情況而言，據(jù)觀察以及通過(guò)多個(gè)老師的上課方式比較而言，授課方式比較靈活并且穿插課外小知識(shí)的，在上課期間學(xué)生較認(rèn)真且課堂氣氛較活躍，學(xué)生積極程度也較高；根據(jù)課后對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的口頭調(diào)查詢(xún)問(wèn)而言，98%的學(xué)生表示比較喜歡上課有趣、課堂活動(dòng)多的老師，并且聽(tīng)得比較認(rèn)真，而上課僅按照教材灌輸知識(shí)、一味授課的教師則被多數(shù)學(xué)生“嫌棄”，并且在聽(tīng)課過(guò)程中比較容易分神、注意力難以集中。
因此，在新課標(biāo)改革體制下，尤其是面對(duì)小學(xué)生，作為教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換自己的授課方式，使自己的授課方式多樣化，制定適合該階段學(xué)生心理活動(dòng)的授課方式，不應(yīng)該是讓學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)該是使自己的方法適合學(xué)生。
三：在新課標(biāo)改革下，怎樣使學(xué)生喜歡上該課程，怎樣使學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)課
怎樣讓學(xué)生集中精力聽(tīng)課？一節(jié)課長(zhǎng)達(dá)四十多分鐘，而在這四十多分鐘的漫長(zhǎng)講課中，學(xué)生總會(huì)開(kāi)小差，從開(kāi)始的精神抖擻到后面的厭倦、無(wú)法集中精力等等，這些都是作為一名老師必須要解決的問(wèn)題。可是怎樣讓學(xué)生整節(jié)課下來(lái)都興趣昂揚(yáng)地聽(tīng)課呢？經(jīng)過(guò)這十多天的聽(tīng)課及觀察，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)老師在授課時(shí)適當(dāng)?shù)牧信e些有趣且適合授課內(nèi)容的時(shí)事或故事時(shí)，學(xué)生的精力將會(huì)被重新吸引回來(lái)，并且整節(jié)課下來(lái)都輕松快樂(lè)，仿若時(shí)光在飛逝，一節(jié)課眨眼便流逝，尤其是針對(duì)小學(xué)生，如若在課堂穿插一些相關(guān)的小故事或讓學(xué)生扮演一些小角色，則學(xué)生的積極性極容易被激發(fā)出來(lái)。但如若一個(gè)老師上課死氣沉沉、照搬課本，那么學(xué)生走神、看課外書(shū)的便比較多，且上課效率并不高，尤其是小學(xué)生，他們本身定力及控制力便不夠，如若課堂太過(guò)于沉重，他們便會(huì)吃東西、和同桌玩或講話(huà)，而低年級(jí)一點(diǎn)的學(xué)生甚至則會(huì)走出教室去玩。
因而作為一個(gè)老師必須要充實(shí)自己，在授課時(shí)必須要學(xué)會(huì)適時(shí)地引申出去，用合適的事例來(lái)教育學(xué)生并抓住學(xué)生的注意力。作為一個(gè)老師必須要學(xué)會(huì)把課堂搞活了，才能成為一名優(yōu)秀的老師
四：課堂上怎樣做一名合格的老師？
(一）控制情緒。
作為一名老師必須要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，我們并不能因?yàn)樾那椴缓枚簧险n，或者在課堂上發(fā)脾氣，學(xué)生被并非教師的出氣筒，因而無(wú)論是自己本身心情不好，抑或是學(xué)生的言行太過(guò)偏激、太傷人，作為一名老師均不能在課堂上發(fā)脾氣，只能控制它或者心平氣和地教育他們，為人師表，我們應(yīng)該具備良好的自身修養(yǎng)，怒而不表、教而不打。
�。ǘ�)怎樣讓學(xué)生敢于提問(wèn)題？
這十來(lái)天的聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)絕大多老師都會(huì)在下課后仍留在教室里轉(zhuǎn)兩圈，如若同學(xué)有題目需要講解的，則停留在那同學(xué)的桌前講解，直到確定沒(méi)有人提問(wèn)題為止。那時(shí)候很不解，難道老師這樣就可以解決完學(xué)生所有不懂的難題了？后來(lái)我詢(xún)問(wèn)一同學(xué)才知道：剛開(kāi)始老師從他們身邊走過(guò)他們并不敢把不懂的題目拿出來(lái)，直到后來(lái)時(shí)間久了，越來(lái)越多人問(wèn)了，才真正敢于向老師提出不懂的問(wèn)題 。
據(jù)了解：往往采取此形式解決學(xué)生難題的老師，上課效率均比較高，與同學(xué)的熟悉程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外，還應(yīng)懂得如何利用課間時(shí)間解決學(xué)生課堂上不敢提出額難題，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題的習(xí)慣。
�。ㄈ┙處煈�(yīng)起帶頭作用。
在課堂上，教師的一言一行都在學(xué)生的眼里，都有可能影響著學(xué)生身心的發(fā)展，因此課堂上教師應(yīng)當(dāng)文明說(shuō)話(huà)、言行舉止得當(dāng)，不應(yīng)當(dāng)在學(xué)生心目中留下惡劣的形象；在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：不少老師帶手機(jī)進(jìn)課堂并且并未關(guān)機(jī)，或者未調(diào)至靜音狀態(tài)，時(shí)有手機(jī)響起擾亂課堂的現(xiàn)象發(fā)生，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該自省并加以重視，無(wú)論是學(xué)校亦或是教師自身都應(yīng)形成教室無(wú)手機(jī)的風(fēng)氣，尤其是現(xiàn)今生活水平日益提高的.今天，小學(xué)生擁有手機(jī)的數(shù)量亦在增加，教師自身帶手機(jī)進(jìn)課堂會(huì)給學(xué)生起著壞榜樣的作用，在學(xué)生心里形成一種“老師都可以帶手機(jī)進(jìn)教室，我也可以”的錯(cuò)誤心理，因此，當(dāng)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題之時(shí)，便開(kāi)始不帶手機(jī)到學(xué)校見(jiàn)習(xí)。
五：怎樣處理好師生關(guān)系？
如何處理與學(xué)生的關(guān)系？這十幾天的見(jiàn)習(xí)及班主任工作的生活，讓我發(fā)現(xiàn)處理好與學(xué)生的關(guān)系尤為重要，并且十分困難。剛開(kāi)始他們與我十分疏遠(yuǎn)，真正把我當(dāng)成一個(gè)老師來(lái)敬而遠(yuǎn)之，并且有一種畏懼的心理，為解決這種僵局，我通過(guò)很多方法來(lái)拉近與他們的距離，如課間與他們聊天，偶爾開(kāi)一下玩笑，不久便發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不怕我了，真正把我當(dāng)成了朋友，并且時(shí)常拉我與他們一起玩耍，可是問(wèn)題又來(lái)了，他們開(kāi)始天不怕地不怕地?fù)v亂，在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)在課堂上總是十分“活躍”，總是差開(kāi)課堂內(nèi)容，時(shí)不時(shí)回頭與聽(tīng)課的我扮鬼臉、說(shuō)話(huà)，我震不住他們，上課效率并不樂(lè)觀。為解決這種兩極現(xiàn)象，向許多老師請(qǐng)教后才懂得：與學(xué)生的關(guān)系必須要保持一個(gè)度，與學(xué)生太近震不住他們，上課效率低；太遠(yuǎn)則讓學(xué)生對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，激不起他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。后來(lái)我特地開(kāi)了個(gè)小班會(huì)，向他們?cè)V說(shuō)了我對(duì)他們的要求：我可以與他們?nèi)缗笥岩话懔奶�，但課堂上必須要有紀(jì)律……我認(rèn)為作為一名老師在課堂上樹(shù)立起一定的威信是十分必要的。
以往我總對(duì)老師上課太嚴(yán)肅感到十分不滿(mǎn)，現(xiàn)在才明白，如若在課堂上老師都嬉皮笑臉，那么這個(gè)課堂必定十分混亂。因而作為一個(gè)老師必須要處理好與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，做好老師與朋友的兩重身份。
六，關(guān)于備課
作為一名老師，在授課之前必須要做好充分的備課工作，每一節(jié)課該講些什么、該怎么講、什么時(shí)候該引申出來(lái)等等都必須要考慮到。備課不僅要備教材，還要充分了解課文，根據(jù)參考資料明確哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，是否需要穿插小練習(xí)加以鞏固等等。
以前我總覺(jué)得做老師是最輕松的，每天有課便上，下課便走，卻從來(lái)不知其實(shí)老師更辛苦，他們的辛勤付出只是我們從未發(fā)現(xiàn)而已。他們徹夜未眠地備課，不辭辛勞地批改作業(yè)、試卷的身影我們從未關(guān)注過(guò)，只是一味的抱怨他們不按時(shí)下課、布置的作業(yè)太多、考試太頻繁……可是我們從未想過(guò)他們?yōu)槲覀儾贾米鳂I(yè)越多，他們需要批改的時(shí)間越長(zhǎng)，其實(shí)他們比我們更辛苦。其實(shí)我們不必總是去抱怨老師，因?yàn)槔蠋煘槲覀兏冻龅倪h(yuǎn)比我們看到的多很多，但他們卻從未抱怨過(guò)，他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。
七：做好教學(xué)總結(jié)。
沒(méi)有總結(jié)，便永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步，尤其是在教學(xué)工作中，更應(yīng)該做好教學(xué)總結(jié)，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)與方法，鉆研教學(xué)過(guò)程中的不足，是否有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的反應(yīng)如何，是否適合學(xué)生，學(xué)生是否已融會(huì)貫通，教育工作不是一時(shí)的，它是長(zhǎng)期的，只有及時(shí)總結(jié)，才能及時(shí)改正，并且在以后的教學(xué)中避免，以促進(jìn)教學(xué)工作的更好開(kāi)展。
總結(jié)：千里之行，始于足下。這十來(lái)天的教育見(jiàn)習(xí)生活，是我人生道路上的又一重要的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，在此次教育見(jiàn)習(xí)中到了許多、發(fā)現(xiàn)了許多不曾留意的問(wèn)題，也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預(yù)習(xí)。此次的教育見(jiàn)習(xí)，讓我深深體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性及難度，亦讓我明確到了未來(lái)自身的學(xué)習(xí)及能力鍛煉的方向和目標(biāo)，讓自己師范生的技能亦得到了一定的鍛煉，未來(lái)若有機(jī)會(huì)，希望還能參與到此類(lèi)的活動(dòng)中來(lái)。
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