特教數(shù)學(xué)老師下學(xué)期個人工作總結(jié)

　　一直有一種感覺，當(dāng)我們向前看時間時，覺得還有很長很長；當(dāng)我們向后看時間的流逝時，會突然發(fā)現(xiàn)時間過得竟如此之快，真的就像那句名言所說:“光陰似箭，日月如梭”�；仡^去看這一年走過的時光，似乎是在一眨眼間就流逝了。在這一年中，我擔(dān)當(dāng)著多樣的角色，在多樣的生活中，成長了很多，有進(jìn)步，有不足。

　　在這一年里，我最大的角色就是老師，一名特殊教育的生活數(shù)學(xué)老師。從實(shí)習(xí)的時候就知道，對于培智學(xué)生來說，生活數(shù)學(xué)是最難的一科。因?yàn)�，�?shù)學(xué)方面的一些知識太過于抽象，他們無法理解這些知識的含義，所以，想要教好生活數(shù)學(xué)，就要不斷的思索，思索出讓學(xué)生更容易理解的方法。在這一年中，我課前備好每一節(jié)課，課上不斷創(chuàng)新我的教學(xué)方法，課后及時反思自己的教學(xué)，通過這樣的方法，讓學(xué)生更好的愛上生活數(shù)學(xué)的課堂。例如：在學(xué)習(xí)枯燥無味的數(shù)字時，我會和孩子們把數(shù)字融入到他們喜歡的動物、水果、食物等等地方，加入夸張的手勢，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)形狀時，我會帶他們走進(jìn)校園去認(rèn)識形狀，從而記住形狀的模樣，為了讓他們記住圖形的特征，想盡辦法，編出順口溜。功夫不負(fù)有心人，在這樣的環(huán)境中，孩子們真的記住了一些知識，內(nèi)心充滿了成就感。不過，作為一名年輕的老師，在教學(xué)這條路上還是會有不足之處。回憶一年的教學(xué)，感覺最大的不足就是：對于備學(xué)生做的還是不夠到位，不能夠每一節(jié)課都能做到分層教學(xué)、因材施教，特別是對于c組的學(xué)生，把控的不夠準(zhǔn)確，有時候會高估他們的能力，有時候會低估他們。不過，通過和孩子們一年的相處，我越來越了解他們了，相信在下一個學(xué)期，我可能更好的把控學(xué)生的能力了！

　　在這一年中，我還擔(dān)當(dāng)了一個從未擔(dān)當(dāng)過的角色——安全專干。這是一個從來沒有接觸過的角色，它比老師這個角色更加的陌生，沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會，直接上手。第一次擔(dān)任這樣的角色，內(nèi)心是忐忑的，因?yàn)樽约簭膩頉]有做過安全相關(guān)的工作，這是一個需要有敏銳的洞察力的角色，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校中的安全隱患，以保證孩子們在校園中無憂無慮。經(jīng)過一年的磨練，感覺自己做的越來越順手了，發(fā)現(xiàn)安全隱患似乎成了我的“職業(yè)病”，出去玩耍、吃飯都會無意間觀察周圍的環(huán)境是否存在安全隱患。不過，很開心自己能養(yǎng)成這樣的“職業(yè)病”，因?yàn)檫@樣能更好的保證大家的安全！在這一年中，我也會偶爾的開展安全演練，讓孩子們學(xué)會應(yīng)該緊急情況。但是，我感覺對于學(xué)校的安全演練活動，我做的并不好，一年才進(jìn)行了2—3次，對于我們的學(xué)生來說，次數(shù)太少了，這樣孩子們面對緊急情況的應(yīng)變能力就達(dá)不到太好，在下一年的安全工作中，我會做好計劃，做到每一個學(xué)期4次的安全演練，從而提高孩子們的緊急情況應(yīng)對能力！相信下一個學(xué)期，我會做的更好！

　　這一年中，我還收獲了一群可愛的同事們，我們互相配合、互相理解，一起做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。當(dāng)然，在工作中，我們肯定會有磨合，正是因?yàn)槟ズ�，我學(xué)會了換位思考，思考她為什么要這樣做，理由是什么？正是因?yàn)槟ズ�，我學(xué)會了與人的相處之道。正是因?yàn)槟ズ�，我學(xué)會了靜下心來思考問題，而不是急急燥燥的。正是因?yàn)槟ズ�，我學(xué)會了很多很多…。但是，感覺自己還是不夠成熟，思考問題、為人處事做的還是不夠好，希望在以后的生活中，我會越來越成熟，越來越會做事、做人！

　　這一年，我還有很多很多角色，在這些角色中，我學(xué)會了很多方方面面不同的東西；在這些角色中，我學(xué)會了各種工作的協(xié)調(diào)和時間的把控，及時非常忙碌，也能有條不紊。一年的工作，付出很多、收獲很多，回憶也很多。在這些回憶中，總結(jié)自己，反思自己，成長自己！

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