名班主任工作室成員自我發(fā)展規(guī)劃
名班主任工作室成員自我發(fā)展規(guī)劃1
一、前言
自參加工作以來，憑借著學校對我的教育教學工作的引導、幫助、支持。以及本人對教育教學工作的熱愛與執(zhí)著，一直把教育教學工作當作自己美好的事業(yè)來做的熱情。在不斷地學習與摸索中逐漸成長。雖然付出過很多艱苦，但同時也收獲了不少成功。
參加工作xx年，做了xx年的班主任，我始終認為做老師不當班主任，很難成為一個好老師。因為做班主任富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，有屬于自己的“一畝三分地”，有讓自己為之努力耕耘而成就自己事業(yè)的田地。
二、個人情況分析與反思:
在xx年的班主任工作中，我一直用“愛心，善心，寬容之心”來對待每 一個學生。有較強的親和力，工作細致，熱情，情感細膩豐富。善于學習，經(jīng)常看一些與班主任有關(guān)的書藉和積極參加班主任的各種學習培訓。積累了一定的德育、心育管理經(jīng)驗，對學生心理狀態(tài)把握得比較準確，善于做學生的思想工作。做到“到什么山唱什么歌”， “一把鑰匙開一把鎖” 。同時我還有較強的組織能力和管理能力。
我時刻嚴格要求自己，做到為人師表，愛崗敬業(yè)，以身作側(cè)，經(jīng)常與學生談心，了解學生的學習、生活情況。利用課余進行家訪，堅持一學期，對全班學生普訪一次。我所帶的班級多次被評為學校先進班集體，我本人多次被評為學校、Xx縣優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師。雖然這些榮譽是對我過去工作所取得的成績的肯定，但我還有很多地方需要學習，需要汲取更多的養(yǎng)分來提高自己，超越自已。為自已創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。
三、個人發(fā)展自我優(yōu)勢評價:
1、有愛心、耐心、責任心等，對教育事業(yè)的熱愛使我xx年如一日保持著工作的激情，熱情澎湃；始終愛著我的每一位學生。
2、多年的班主任工作經(jīng)驗，讓我能得心應手地管理與建設(shè)好班集體，讓我能把對學生的教育潤物無聲地潛入到學生的心靈中去。在學生中有一定的威望與感召力。
3、口才好，善于交流與言談，有利于做好各方面的工作。
4、為人大方豪爽，不計較。能正確地處理好與同事、學生和家長的關(guān)系。
5、愛學習、愛向有經(jīng)驗的老師請教。平時喜歡讀書看報，特別喜歡茶余飯后信手沾來的悅性閱讀。有感觸也會寫寫隨筆。
6、積累了一些班主任工作經(jīng)驗。對突發(fā)事件能快速靈活處理好。
四、存在問題或不足：
1、雖然有一定的班主任工作經(jīng)驗，但沒有上升為理論。有關(guān)班主任工作理
這方面的書藉看得還不夠多。以至班主任工作理論功底還不夠強。
2、雖能較為輕松地、合理地處理好班主任工作，但現(xiàn)今很多新型、先進的班主任管理方式還需認真學習，否則跟不上時代發(fā)展的需要。
3、很少進行德育課題研究，論文質(zhì)量有待提高。
五、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標（20xx——20xx年）
1、加強理論學習，豐富理念
積極參加每一次教育理論學習，珍惜每一次培訓的機會，用心完成每一次的培訓作業(yè)。抓住這些學習的機會，努力提升班主任專業(yè)知識能力和班主任工作理論水平。
堅持閱讀，積極進取，轉(zhuǎn)變觀念,利用空余時間學習教育理論，不斷拓寬自己知識視野，不斷豐富自己的教育理念。
2、立足日常班級管理、提高素質(zhì)
在日常的班級管理中作好領(lǐng)頭雁。在“Xx縣名班主任工作室”的引領(lǐng)下，將工作室的資源盡量的充實和完善，充分發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。擔任對青年班主任的培養(yǎng)、指導任務。
3、充分發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，共同發(fā)展。
作為“xx縣名班主任工作室”的一名，除了努力學習，深入研究，提升自身素質(zhì)之外，還要充分發(fā)揮自己的作用，帶動青年教師快速成長。最終成為政治思想水平高、職業(yè)道德高尚、理念先進、育人效果顯著的優(yōu)秀班主任。
六、個人專業(yè)發(fā)展年段目標：
第一階段： 20xx年9月——20xx年9月
1、多讀書，多向工作室內(nèi)優(yōu)秀的班主任學習，撰寫好教育故事、經(jīng)驗總結(jié)。努力提升班主任專業(yè)知識能力和班主任工作理論水平。
2、積極投身到名班主任工作室的'建設(shè)中，充分發(fā)揮帶頭和示范輻射作用，認真履行“名班主任”義務與責任。
第二階段：20xx年9月——20xx年9月
1、 結(jié)合工作室培訓要求，積極參加班主任工作培訓，不斷提高師德修養(yǎng)，讓自己成為理論與實踐并行的名班主任。
2、 把所學的知識靈活地運用到實踐中，大膽創(chuàng)新。努力打造有特色的班集體文化。讓學生做到自主管理。形成愛學、樂學；和諧積極進取的班級。
3、及時寫好讀書心得、主題班會活動的心得、實驗收獲、論文等，大膽展示自己的工作成果。
第三階段： 20xx年9月－20xx年9月
1、繼續(xù)積極參加培訓學習，認真撰寫心得筆記，將自己的所學應用于教學實踐中， 扎實工作，在工作中反思，在工作中不斷積累經(jīng)驗。
2、擔任對青年班主任的培養(yǎng)、指導任務，在自己積累日常教學的基礎(chǔ)上，將所積累的經(jīng)驗毫無保留的傳授給校內(nèi)外的年輕班主任。每學年在校內(nèi)聽評主題班會
3、在名班主任工作室的幫助、錘煉熏陶和自己的努力下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領(lǐng)域的一些淺見形成一定的成果。成為政治思想水平高、職業(yè)道德高尚、理念先進、育人效果顯著的優(yōu)秀班主任。
名班主任工作室成員自我發(fā)展規(guī)劃2
一、前言
自參加工作以來，仰仗著學校訂我的教育教學工作的引導、幫助、支持。和本人對教育教學工作的酷愛與執(zhí)著，一直把教育教學工作當作自己美好的事業(yè)來做的熱情。在不斷地學習與摸索中逐漸成長。固然付出過很多艱苦，但同時也收獲了很多成功。參加工作17年，做了16年的班主任，我始終以為做老師不當班主任，很難成為一個好老師。由于做班主任富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，有屬于自己的一畝三分地，有讓自己為之努力耕耘而成績自己事業(yè)的田地。
二、個人情況分析與反思
在16年的班主任工作中，我一直用愛心，善心，寬容之心來對待每一個學生。有較強的親和力，工作細致，熱情，情感細膩豐富。善于學習，經(jīng)�？匆恍┡c班主任有關(guān)的書藉和積極參加班主任的各種學習培訓。積累了一定的德育、心育管理經(jīng)驗，對學生心理狀態(tài)掌控得比較正確，善于做學生的思想工作。做到到甚么山唱甚么歌，一把鑰匙開一把鎖。同時我還有較強的組織能力和管理能力。我時刻嚴格要求自己，做到為人師表，愛崗敬業(yè)，以身作側(cè)，經(jīng)常與學生談心，了解學生的學習、生活情況。利用課余進行家訪，堅持一學期，對全班學生普訪一次。我所帶的班級屢次被評為學校先進班集體，我本人屢次被評為學校、Xx縣優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師。固然這些榮譽是對我過去工作所取得的成績的肯定，但我還有很多地方需要學習，需要汲取更多的營養(yǎng)來進步自己，超出自已。為自已創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。
三、個人發(fā)展自我上風評價：
1、有愛心、耐心、責任心等，對教育事業(yè)的熱愛使我17年如一日保持著工作的豪情，熱情澎湃；始終愛著我的每位學生。
2、多年的班主任工作經(jīng)驗，讓我能得心應手地管理與建設(shè)好班集體，讓我能把對學生的教育潤物無聲地潛入到學生的心靈中去。在學生中有一定的聲望與感化力。
3、口才好，善于交換與言談，有益于做好各方面的工作。
4、為人大方豪放，不計較。能正確地處理好與同事、學生和家長的關(guān)系。
5、愛學習、愛向有經(jīng)驗的老師請教。平時喜歡讀書看報，特別喜歡茶余飯后信手沾來的`悅性瀏覽。有感慨也會寫寫隨筆。
6、積累了一些班主任工作經(jīng)驗。對突發(fā)事件能快速靈活處理好。
四、存在題目或不足：
1、固然有一定的班主任工作經(jīng)驗，但沒有上升為理論。有關(guān)班主任工作理這方面的書藉看得還不夠多。以致班主任工作理論功底還不夠強。
2、雖能較為輕松地、公道地處理好班主任工作，但當今很多新型、先進的班主任管理方式還需認真學習，否則跟不上時代發(fā)展的需要。
3、很少進行德育課題研究，論文質(zhì)量有待進步。
五、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標
加強理論學習，豐富理念積極參加每次教育理論學習，珍惜每次培訓的機會，專心完成每次的培訓作業(yè)。捉住這些學習的機會，努力提升班主任專業(yè)知識能力和班主任工作理論水平。堅持瀏覽，積極進取，轉(zhuǎn)變觀念，利用空余時間學習教育理論，不斷拓寬自己知識視野，不斷豐富自己的教育理念。
名班主任工作室成員自我發(fā)展規(guī)劃3
時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間加入“廣東省名班主任蔣XX工作室”已經(jīng)年滿兩年了�；仡欉@兩年在名師工作室的學習生活，我深深感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽，但在工作室主持人蔣青老師及其他優(yōu)秀的成員和學員的帶動、感染和幫助下，我能積極認真的參加了名師工作室的每一次活動，收獲頗多，開闊了視野，知識不斷更新，育人能力也得到了提高。同伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，成長是一個過程，是一份快樂。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將兩年來的心路歷程總結(jié)如下：
一、理論學習，增進思想素質(zhì)
參加工作室后，我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中盡快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。認真的閱讀教育專著，尋求理論支撐，不斷豐富自己的專業(yè)知識。積極參加學校組織的各項政治學習，嚴守工作紀律，樹立良好的師德形象。認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
二、名師引領(lǐng)，提升育人能力
參加工作室以后，我得到了更多的外出學習的機會，如XX年有幸參加了廣東第二師范學院舉辦的《第二屆廣東省班主任工作論壇》，李季教授的教育理論和原則極大的觸動了我的心，全國知名班主任肖XX、賈XX等老師的主題報告、優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗分享、為期三天的學習生活，讓我受益匪淺，可以說是對我教育觀、價值觀的一大轉(zhuǎn)變，從名師身上我看到了什么是“孜孜以求”。他們用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，我深受感動。工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我期待著每次的工作室活動，隨著一次次的學習交流、一次次的思想碰撞覺得自己的'理論功底在逐步提高，這里團結(jié)互助、充滿學術(shù)氛圍。工作室的老師各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。在研討會上楊XX老師和阮XX老師對關(guān)于班級管理和家校合作的經(jīng)驗介紹讓我對班主任工作有了更深刻的認識。楊XX老師的班主任工作管理之三部曲——規(guī)范、引領(lǐng)、激勵，這已經(jīng)很好構(gòu)建成了做好班主任工作的基本框架。尤其是“激勵”這一方面，這是非常值得我學習的一個方面，我深信，激勵可以讓我們的學生學得更加有激情，更加快樂，也走得更遠，所以，這也將是我從今以后要努力學習的一個方向。阮XX老師的家校合作型班級文化建設(shè)報告——插上另一雙翅膀，打開了我做好班主任工作的另外一扇窗戶。XX、黃XX、梁XX等老師上的主題班會課起到了很好的示范作用，通過互動聽課、研討和交流，相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。在蔣XX老師的幫助下，我也有幸上了一節(jié)公開主題班會課《追尋僑鄉(xiāng)名人足跡，爭當愛國有志少年》，把自己的所學運用到教學中，充分運用校本，力求實現(xiàn)“以生定教”的理念。通過老師的指點，使我的班會課堂更加的靈動了。各位成員精辟獨到的點評，給了我許多的啟迪，也為我以后的育人工作指明了方向。
三、理論積淀，培育學術(shù)素養(yǎng)
蔣XX老師常鼓勵我們，要用心做班主任，做一個有愛心和用心人。她鼓勵我們多學習，工作室推薦了很多雜志、書籍供我們學習、研究。還送書給我們學習，我有計劃地認真學習新的教育理念，提高自身素質(zhì)，充實自己，并努力做到與教學實踐相結(jié)合，在我們工作室的博客平臺和QQ平臺上，有個成員的優(yōu)秀教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習，實踐，反思，再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
四、反思總結(jié)，摸索中成長
回顧兩年的歷程，在蔣XX老師及其他成員的帶領(lǐng)下，個人也取得了一定的進步，兩年來取得的成果有：XX年9月被評為XX區(qū)名班主任；XX年主題班會課《追尋僑鄉(xiāng)名人足跡，爭當愛國有志少年》得到區(qū)教育局好評證書及評為學校優(yōu)秀主題活動課例；XX年論文《班主任專業(yè)化成長策略初探》獲廣東省二等獎；在XX—XX參與“合作辦學共同體”支教活動被評為優(yōu)秀等次；獲潮連中心學校XX—XX教學一等獎；XX—XX被評為XX中心學�！白钍軞g迎老師”，獲XX中考數(shù)學科優(yōu)秀成績獎，XX被評為XX—XX學校優(yōu)秀教師；被聘為XX—XX學校首席班主任；
參加蔣XX工作室以來，雖然取得了一定的進步，但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。實現(xiàn)教師人生的價值。
名班主任工作室成員自我發(fā)展規(guī)劃4
根據(jù)語文名師工作室工作方案要求，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：
一、個人現(xiàn)狀分析：
自身優(yōu)勢：
熱愛教育事業(yè)，樂于鉆研教學。能較準確地把握教材的重、難點。有多年的指導教學的經(jīng)驗。電腦操作水平較高，善長利用網(wǎng)絡(luò)研修。
自身不足：
自身的教育教學理論系統(tǒng)性不強，對于語文方面的文學底蘊不足。課堂實踐少。
二、個人成長發(fā)展目標
總目標：通過名師的引領(lǐng)和個人學習實踐，開展教育教學實踐和研究，形成自己的教學風格。全面提高自己的科研能力，進行課題的研究，探索學科教育規(guī)律。能夠具備高超的指導、引領(lǐng)教師開展學科教育教學的能力。
第一年專業(yè)發(fā)展目標：按讀書計劃完成讀書任務，積極參加理論學習，促使理論水平有較大的提高。按要求完成課題研究任務，撰寫2—3篇工作反思、論文等，并爭取發(fā)表。開始誦讀優(yōu)秀古文書籍。
第二年專業(yè)發(fā)展目標：按讀書計劃完成讀書任務，做好筆記，專業(yè)理論水平進一步提高。能熟練地運用學科理論指導教學，課題研究有一定的'教科研成果；完成并發(fā)表論文1篇以上（市級或以上）。
第三年專業(yè)發(fā)展目標：按讀書計劃完成讀書任務，專業(yè)理論水平有一定的高度，能對本學科的教育教學進行審視與思考，對教師課堂教學指導形成有效策略，發(fā)表或獲獎（省市級以上）論文一篇以上；有自己獨立進行的研究課題；參與完成工作室課題研究報告。
三、個人專業(yè)成長發(fā)展的主要措施
1、認真完成讀書規(guī)劃，提升個人的素質(zhì)。
2、積極參加工作室組織的活動。
3、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。
4、定期撰寫論文。
5、積極展開網(wǎng)絡(luò)研修，利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升自己。
6、積極參與課堂觀摩、研討、示范等，提高個人的課堂活動設(shè)計與實施能力；認真參與各種評課指導活動，積累實踐經(jīng)驗，鍛煉指導能力。
名班主任工作室成員自我發(fā)展規(guī)劃5
很榮幸成為名班主任工作室的一名成員，我希望通過努力學習，使自己具有較深厚的班主任教育理論素養(yǎng)和學術(shù)功底，掌握現(xiàn)代教育教學方法和技術(shù)，不斷更新和豐富自己的知識面，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務學生，服務教學。
一、專業(yè)發(fā)展狀況的自我分析
1、優(yōu)勢：我是一名小學班主任，參加工作多年，擔任小學班主任工作、小學語文學科的教學工作，積累了一定的教學經(jīng)驗。對于教育事業(yè)，我本著“為了每個學生的個性發(fā)展”這一理念，在所帶的`班級中勝任朋友、知心姐姐、媽媽等不同的角色。勤學、善學，喜歡閱讀各類書籍，聽各類講座，認真鉆研教材，潛心研究教法，關(guān)注各類人生故事，并將汲取到的精華融注于課堂，以創(chuàng)造有靈性、有碰撞、有收獲和生命力的課堂。曾被評為縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任。參加班主任工作以來，本人本著以“愛”促“進”的治班宗旨，得到了大部分學生的認可與肯定。業(yè)余喜歡動動筆，所撰寫的論文多次獲縣市一、二等獎。
2、存在不足：
�。�1）惰性太強，許多時候制定了規(guī)劃之后由于工作繁忙，常常不能按計劃達到目標。對自己加壓還不夠，需要一個推力促進自己的發(fā)展和進步。
（2）對于教學感性方面的理解還不錯，但理論化的了解還不夠。同時，隨著教齡的逐步增長，學習專業(yè)知識的熱忱和能力在逐步降低，專業(yè)知識呈下降趨勢。
由于上述原因，個人發(fā)展受到限制。希望通過加入蒙學瓊名班主任工作室，能夠揚長避短，使自己的班主任工作素養(yǎng)得到進一步提高，成為一名研究型的班主任。
二、專業(yè)發(fā)展計劃
1、理論學習：認真學習《蒙學瓊名班主任工作室章程》，履行成員的基本職責。閱讀與教育教學相關(guān)的雜志、報刊和書籍等，重點閱讀《中小學班主任》、《班主任專業(yè)成長的途徑》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物雜志，并撰寫讀書筆記。不斷豐富教育學、心理學、學科教學等知識理論，一年內(nèi)至少要讀兩本教育著作，三年至少要讀十本教育、人生、哲學方面的書，并撰寫好讀書筆記。
2、課堂實踐：把握課堂教學，提高教學藝術(shù)。扎實推進課堂教學改革，盡快形成教學風格。結(jié)合工作室計劃和我校實際，立足高效課堂，狠抓課堂教學效益，積極進行實踐探索。
3、研究成果：努力探索教學改革。一年至少要撰寫一篇理論文章。
4、示范引領(lǐng)：經(jīng)過學習鍛煉，能盡快成長為一名“專家型”的名師。
5、特色創(chuàng)新：希望能在語文學科中整合班主任工作經(jīng)驗。
三、中長期發(fā)展期望
在未來的三年中，我爭取在名師工作室小組的學習中，使自己成為具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術(shù)功底、掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)、能熟練撰寫教學案例并進行研討和反思的骨干教師。
四、實現(xiàn)個人發(fā)展目標的措施：
在蒙學瓊名班主任工作室的引導下，以工作室為發(fā)展平臺，激發(fā)內(nèi)在動力，在學習實踐中不斷成長。
1、制定個人專業(yè)發(fā)展成長計劃認真總結(jié)個人成長的經(jīng)歷制定出本人專業(yè)發(fā)展的計劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的目標和落實措施。
2、理論學習認真閱讀工作室主持人推薦的必讀書目和選讀書目，制定讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
3、通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，加強和工作室其他成員的溝通和交流，彼此促進，取長補短，資源共享。
4、教學實踐。以課堂為載體，積極開展班隊活動的實踐探索。積極聽取工作室成員的示范課，每年至少上1節(jié)校級公開課或觀摩課。
5、主題研修。定期和青年教師對班級管理工作中的熱點、難點問題進行研討交流，并形成教學反思。
6、德育科研。圍繞班主任管理工作，積極撰寫案例反思。
五、希望工作室提供的幫助：
1、提供我鍛煉的機會，如參加各種培訓交流機會。
2、希望工作室多提供我們外出學習的機會，向?qū)＜覍W習先進教育教學理念方法。
3、搭建平臺使工作室成員多交流合作，有機會當面學習聽課，相互促進共同提高。
4、請工作室負責人成員督促檢查我完成以上三年發(fā)展規(guī)劃。
名班主任工作室成員自我發(fā)展規(guī)劃6
本人從教9年，擔任班主任工作8年，期間一直堅守在教育這片熱土上，關(guān)愛、尊重、理解每一位學生，班主任工作認真細致，了解班里每一個孩子的個性，一視同仁，全心全意培育好每一位學生，重視學生能力的培養(yǎng)，在班主任工作方面積累了一定的經(jīng)驗，也取得了一定的成績。加入孫琴華班主任工作室是我的榮幸，現(xiàn)把加入工作室后自己一年內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃介紹如下。
一、繼續(xù)加強師德培養(yǎng)
除了要認真學習《中小學班主任工作規(guī)定》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神外，更要時時以滿腔的熱情，濃濃的愛心投身到班主任工作和教育工作中去，育人與教書并舉，向著“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。向同行中的先進班主任和優(yōu)秀班主任學習，不斷提升自己的個人魅力，努力使自己成為一名出色的語文教師和優(yōu)秀的班主任。
二、不斷加強理論學習，提高自身專業(yè)素質(zhì)
堅持每學期閱讀兩本以上關(guān)于班主任專業(yè)化發(fā)展和班集體文化建設(shè)的.專著，并認真撰寫讀書筆記。積極、認真參加本工作室組織的專題講座，外出考察學習等，同時也要積極參加本地區(qū)、本校組織的各種提升班主任專業(yè)化水平的活動。虛心向?qū)煂O琴華老師學習，不斷完成自己，提神自己的專業(yè)素養(yǎng)，成為學生喜愛，家長喜愛，同事肯定的班主任！
三、在課堂實踐中強化班主任工作
結(jié)合學生現(xiàn)階段身體發(fā)展的特點，利用好每節(jié)班會課的時間，積極開展各種班級主題教育活動。課前了解班中近期動態(tài)，選定適合學生現(xiàn)階段學習、生活的主題，認真?zhèn)湔n，向有經(jīng)驗的班主任和工作室成員取經(jīng)，課程內(nèi)容要吸引孩子注意力，爭取每個學期在區(qū)級及以上上兩節(jié)以上公開課。
四、參與課題研究，積極撰寫論文
凡事預則立，不預則廢，相信通過制定這樣的個人發(fā)展計劃，做到心中有數(shù)，我一定能在孫琴華老師的帶領(lǐng)下，在孫琴華班主任工作室中茁壯成長！
名班主任工作室成員自我發(fā)展規(guī)劃7
自身素質(zhì)分析
1、有熱情、韌性、責任心等，對學生的熱愛是我堅守在教育事業(yè)的重要支柱。
2、有8年的班主任工作經(jīng)驗，能井井有條地處理好班級事務，比較順心地管理與建設(shè)好班集體，在學生中有一定的威望與感召力。
3、善于交流與言談，有利于做好各方面的工作。
4、職業(yè)心態(tài)平和，能正確地處理與同事、學生和家長的關(guān)系。
5、能夠較熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學所需服務。
工作目標
1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，堅持“育人德為先”，充分尊重學生的人格，尊重學生的個性差異，努力成為學生喜愛和尊敬的魅力型教師。
2、堅持記教育教學反思，運用所學的理論知識分析課堂教學中的得與失，做一個有心人，隨時記錄教學感想、教學體會，學習捕捉教學中的靈感，歸納教學中的閃光點。
3、學習研究魏書生等成功班主任教育藝術(shù)，為自己的班主任工作保駕護航。
4、認真參加市“名班主任工作室”組織的'每一次活動，撰寫好。
5、抓緊課題研究的進度，深入進行研究。
個人工作計劃
1、制定讀書計劃。學習國內(nèi)外先進的教育理論及班級管理理論，做好讀書筆記。
2、注重班級管理的實踐研究和理論提高。
3、加強業(yè)務學習、政治學習。
4、努力提高教育科研水平。
具體措施
1、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習多種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷豐富自己的知識。加強教育教學理論的學習，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。
2、擔任班主任，融合德育和心育工作策略，使管理學生方式多樣化、科學化、有效化：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要、承認的需要、情感的需要，尊重學生個性發(fā)展；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。努力成為學生愛戴的優(yōu)秀班主任。
名班主任工作室成員自我發(fā)展規(guī)劃8
為促進小學名班主任工作室的科學管理，推動工作室的有序、健康發(fā)展，發(fā)揮工作室應有的引領(lǐng)作用，按照《環(huán)翠區(qū)名師工作室工作章程》，制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃如下。
一、建章立制，規(guī)范發(fā)展路徑
1、確立工作室發(fā)展目標
在專業(yè)理論學習、實踐活動歷練、教育教學研究中，提升班主任工作室成員的教育專業(yè)水平；研究有效班級管理的方式方法，探索小學班主任專業(yè)發(fā)展路徑；總結(jié)骨干班主任成功經(jīng)驗，提煉骨干班主任的教育思想，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
2、制訂工作室規(guī)章制度
按照《環(huán)翠區(qū)名師工作室工作章程》，根據(jù)工作室發(fā)展需求和工作室成員的實際情況，制定工作室的各項規(guī)章制度。
�。�1）建立學習制度。以自學和交流學習相結(jié)合，引領(lǐng)學習先進的教育理論、新課程理論，將新理念真正運用到班級管理實踐中，提升師德修養(yǎng)和理論素養(yǎng)。
�。�2）建立集體研討制度。工作室將積極創(chuàng)造和提供教學研討及實踐的合作機會，努力營造平等、民主、和諧的學術(shù)氛圍，互相學習，互相支持，以同伴互助的方式實現(xiàn)高質(zhì)量的引領(lǐng)。堅持每月一次成員工作例會，進行工作交流與教學研討，組織專題講座、教學沙龍、教學觀摩等活動。
�。�3）建立成果交流制度。帶動工作室成員，開展基于教育教學實際的課題研究。在三年的時間內(nèi)，開展1項區(qū)級以上課題，每學年每位成員至少提交1篇優(yōu)秀班會或心育課、課例視頻、教學反思等；開展至少一項課題研究，并展示課題研究全過程；至少撰寫3篇以上與本學科有關(guān)的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，并有1篇在省級及以上學術(shù)期刊上發(fā)表；撰寫不少于6萬字的反映教育思想或教學特色的學術(shù)性總結(jié)或?qū)Ｖ?/p>
（4）建立網(wǎng)上動態(tài)交流制度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，建立工作室網(wǎng)站，進行論壇互動交流，發(fā)布工作室發(fā)展動態(tài)，將課堂實錄、研究成果等及時進行網(wǎng)上交流，吸引更多的班主任參與學習、研究，更好地發(fā)揮輻射作用。
�。�5）建立幫扶帶動制度。工作室成員指導和幫扶本校青年班主任，并與1—2名青年教師結(jié)成幫扶對子，互助成長，共同進步。
�。�6）建立總結(jié)考評制度。每年對工作室成員的學習研修進行階段性考評，從履行職責、完成目標和成長業(yè)績?nèi)矫孢M行考核，實現(xiàn)打分制。對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學員，給予肯定，推薦評優(yōu)，并推廣其研究成果。
二、加強學習，提升專業(yè)素養(yǎng)
努力提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧，系統(tǒng)學習教育教學理論和班級管理方法，了解教育教學改革前沿動態(tài)，認真撰寫、教學札記，主動開展教育教學反思，撰寫論文論著，積極進行課堂教學實踐，探索科學的教育策略和教學方法。
1、自主規(guī)劃。工作室每位成員認真做好個人特色分析、找準發(fā)展優(yōu)勢、恰當定位。結(jié)合自身與工作室的工作進行專題研究規(guī)劃，依據(jù)專題研究的重難點、突破點。制定工作室成員三年發(fā)展規(guī)劃，建立工作室成員成長檔案，內(nèi)容完善，過程清晰，梯度明顯，體現(xiàn)成長歷程。
2、理論引領(lǐng)。工作室采取集中學習和自主學習相結(jié)合的形式，在工作室的成員間形成互學互薦共進的學風。在班級常規(guī)管理、行為習慣養(yǎng)成教育、個班班級建設(shè)、家庭教育、心理健康教育、班級活動開展等六個方面進行專項研究。
確立工作室閱讀書單（附1），要求工作室成員每學年閱讀2本教育學、心理學、班級管理等方面的專著，并在共同學習研討中能靈活陳述，表明自己的觀點。撰寫學習心得不少于2篇，并在工作室網(wǎng)站上交流。
3、踐行研討。工作室成員要根據(jù)研究方向，確定主題，自主地在日常教育工作中踐行、反思、完善，堅持寫工作日志，選擇感觸最深的教育案例或反思、論文及時反饋、交流；提高主題班會課、德育課、心理健康課等相關(guān)課的教學實效。
4、交流互動。通過工作室網(wǎng)頁、QQ群、郵箱，開展教育交流，及時探討班級管理、個體德育實踐中的重點、難點或當前熱點，釋疑解惑、研討共鳴、互學共進。網(wǎng)頁中開設(shè)相應欄目，為成員間搭建學習、展示的平臺，也為廣大班主任共享教育成果。組織成員外出參觀，學習先進的教育理念和教育方式，以提升教育水平。
三、科研引領(lǐng)，做好主題研究
按照《環(huán)翠區(qū)名師工作室工作章程》中的相關(guān)要求，根據(jù)工作室成員的擅長領(lǐng)域和研究方向，確立工作室科研主題項目為：創(chuàng)意電影課程的開發(fā)與實施。
1、課題研究的目標
根據(jù)學生在不同年齡階段的心理特點和學段的規(guī)律，精選適合學生觀看的電影，并以此為載體進行一系列教育活動。通過影像的力量，關(guān)注學生成長中普遍、共性的問題，讓學生通過角色自居，體能人物內(nèi)心的矛盾與斗爭，并獲得解決問題的`方法與力量，成長為更好的自己。
2、課題研究的理論依據(jù)
心理學依據(jù)：進行電影課程研究的心理學依據(jù)是埃里克森的八階段理論。埃里克森認為，生命是由出生到死亡八個階段所組成，在成長的每個階段都會遇到成長危機，危機是劃分每個發(fā)展階段的特征。同時，他也指出，每個發(fā)展階段特征的危機兼有一個積極的解決辦法和消極的解決辦法。
教育學依據(jù)：進行電影課程研究的教育學依據(jù)是科爾伯格的道德發(fā)展三水平六階段理論。兒童的品德心理結(jié)構(gòu)由道德認識、道德情感和道德行為三方面組成的。相對來說，從道德認識著手對學生進行道德的發(fā)展性輔導操作性更強一些。所以，科爾伯格的認知性道德發(fā)展模式在教育教學，尤其是班級管理中是個有益的嘗試。
3、課題研究的整體規(guī)劃
電影課程的整體規(guī)劃具有階梯性階段性的特點。小學低段把電影課程與學生的讀寫繪活動相融合，提升學生的理解、閱讀以及創(chuàng)作水平。在小學中段和高段，則將電影課程與豐富多彩的班級活動相結(jié)合，開展電影人物寫繪、電影海報創(chuàng)作、電影情節(jié)表演、電影故事續(xù)寫、優(yōu)秀影評評比等活動，使電影課程成為承載學生成長與發(fā)展的平臺。中學階段，則可以鼓勵學生錄制微電影，制作班級電影故事等，記錄成長歷程。同時，通過將電影課程與家庭教育結(jié)合起來，營造積極健康的家庭生活，讓電影真正成為孩子們生活的一部分。
4、課題研究的實施操作
根據(jù)以上理論依據(jù)和整體規(guī)劃，確定每年級學生適宜觀看的電影。采取教室集中觀看、片斷賞析、親子共賞、短電影創(chuàng)作等形式，進行課的實施研究。同時，開展電影背景探討、主題交流、音樂欣賞、衍生閱讀等拓展研究，推動課題研究的深入與升華。
四、引領(lǐng)輻射，帶動共同發(fā)展
充分發(fā)揮班主任工作室的示范和輻射作用，通過示范性班會課、專題講座、經(jīng)驗交流、班主任工作論壇等形式，帶動學校、協(xié)作區(qū)乃至更大區(qū)域的班主任隊伍的專業(yè)成長。
1、專業(yè)引領(lǐng)。工作室結(jié)合課程改革，針對教育教學中的重點、難點、熱點問題，通過示范課、公開課、專題講座等形式，進行專業(yè)引領(lǐng)。每學年，主持人要開設(shè)區(qū)級以上公開課1節(jié)，進行區(qū)級以上專題講座1次。工作室成員努力提升個人的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧，系統(tǒng)學習教育教學理論，了解教育教學改革前沿動態(tài)，認真撰寫、教學札記，主動開展教育教學反思，撰寫論文論著，積極進行課堂教學實踐，探索科學的教育策略和教學方法，并帶動身邊的班主任開展專業(yè)學習和研究。
2、活動開展。每月組織召開一次成員工作例會，進行工作交流與教學研討，組織專題講座、教學沙龍、教學觀摩等活動。通過各項活動公開研究成果，分享收獲體驗，帶動共同發(fā)展。
3、資源建設(shè)。結(jié)合日常研訓活動，建立獨立的工作室網(wǎng)頁，對工作室成員進行系統(tǒng)管理。要廣泛匯整教研訓活動資源，使之成為研討交流與資源共享的平臺。
五、合理規(guī)劃，開展有序研究
1、準備階段（20xx.9—20xx.1）制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃和年度；選定工作室培養(yǎng)對象，并了解工作室成員情況，指導和幫助他們根據(jù)自己的特點制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃；形成工作室課題方案，進行課題立項。
2、實施階段（20xx.2—20xx.1）按照規(guī)劃與方案的要求開展工作。深入課堂，研究新課程下班主任工作如何開展。組織學員進行主題教研、課堂實例研討，開展有效教學研究和班級管理研究；指導學員撰寫教育教學案例和教育論文等。
4、總結(jié)階段（20xx.2—20xx.9）總結(jié)評估工作室的開展成效，驗收課題研究成果，展示并推廣工作室研究經(jīng)驗。
名班主任工作室成員自我發(fā)展規(guī)劃9
很榮幸成為蒙學瓊名班主任工作室的一名成員，我希望通過努力學習，使自己具有較深厚的班主任教育理論素養(yǎng)和學術(shù)功底，掌握現(xiàn)代教育教學方法和技術(shù)，不斷更新和豐富自己的知識面，努力提高自己的綜合素質(zhì)，更好地服務學生，服務教學。
一、專業(yè)發(fā)展狀況的自我分析
1、優(yōu)勢：我是一名小學班主任，參加工作多年，擔任小學班主任工作、小學語文學科的教學工作，積累了一定的教學經(jīng)驗。對于教育事業(yè)，我本著“為了每個學生的個性發(fā)展”這一理念，在所帶的班級中勝任朋友、知心姐姐、媽媽等不同的角色。勤學、善學，喜歡閱讀各類書籍，聽各類講座，認真鉆研教材，潛心研究教法，關(guān)注各類人生故事，并將汲取到的精華融注于課堂，以創(chuàng)造有靈性、有碰撞、有收獲和生命力的課堂。曾被評為縣優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任。參加班主任工作以來，本人本著以“愛”促“進”的治班宗旨，得到了大部分學生的認可與肯定。業(yè)余喜歡動動筆，所撰寫的論文多次獲縣市一、二等獎。
2、存在不足：
�。�1）惰性太強，許多時候制定了規(guī)劃之后由于工作繁忙，常常不能按計劃達到目標。對自己加壓還不夠，需要一個推力促進自己的發(fā)展和進步。
�。�2）對于教學感性方面的理解還不錯，但理論化的了解還不夠。同時，隨著教齡的逐步增長，學習專業(yè)知識的熱忱和能力在逐步降低，專業(yè)知識呈下降趨勢。
由于上述原因，個人發(fā)展受到限制。希望通過加入蒙學瓊名班主任工作室，能夠揚長避短，使自己的班主任工作素養(yǎng)得到進一步提高，成為一名研究型的班主任。
二、專業(yè)發(fā)展計劃
1、理論學習：認真學習《蒙學瓊名班主任工作室章程》，履行成員的基本職責。閱讀與教育教學相關(guān)的雜志、報刊和書籍等，重點閱讀《中小學班主任》、《班主任專業(yè)成長的途徑》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物雜志，并撰寫讀書筆記。不斷豐富教育學、心理學、學科教學等知識理論，一年內(nèi)至少要讀兩本教育著作，三年至少要讀十本教育、人生、哲學方面的書，并撰寫好讀書筆記。
2、課堂實踐：把握課堂教學，提高教學藝術(shù)。扎實推進課堂教學改革，盡快形成教學風格。結(jié)合工作室計劃和我校實際，立足高效課堂，狠抓課堂教學效益，積極進行實踐探索。
3、研究成果：努力探索教學改革。一年至少要撰寫一篇理論文章。
4、示范引領(lǐng)：經(jīng)過學習鍛煉，能盡快成長為一名“專家型”的名師。
5、特色創(chuàng)新：希望能在語文學科中整合班主任工作經(jīng)驗。
三、中長期發(fā)展期望
在未來的三年中，我爭取在名師工作室小組的學習中，使自己成為具有較深厚的`教育理論素養(yǎng)和學術(shù)功底、掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術(shù)、能熟練撰寫教學案例并進行研討和反思的骨干教師。
四、實現(xiàn)個人發(fā)展目標的措施：
在蒙學瓊名班主任工作室的引導下，以工作室為發(fā)展平臺，激發(fā)內(nèi)在動力，在學習實踐中不斷成長。
1、制定個人專業(yè)發(fā)展成長計劃認真總結(jié)個人成長的經(jīng)歷制定出本人專業(yè)發(fā)展的計劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的目標和落實措施。
2、理論學習認真閱讀工作室主持人推薦的必讀書目和選讀書目，制定讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
3、通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，加強和工作室其他成員的溝通和交流，彼此促進，取長補短，資源共享。
4、教學實踐。以課堂為載體，積極開展班隊活動的實踐探索。積極聽取工作室成員的示范課，每年至少上1節(jié)校級公開課或觀摩課。
5、主題研修。定期和青年教師對班級管理工作中的熱點、難點問題進行研討交流，并形成教學反思。
6、德育科研。圍繞班主任管理工作，積極撰寫案例反思和德育論文。
五、希望工作室提供的幫助：
1、提供我鍛煉的機會，如參加各種培訓交流機會。
2、希望工作室多提供我們外出學習的機會，向?qū)＜覍W習先進教育教學理念方法。
3、搭建平臺使工作室成員多交流合作，有機會當面學習聽課，相互促進共同提高。
4、請工作室負責人成員督促檢查我完成以上三年發(fā)展規(guī)劃。
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