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初中學校三年發(fā)展規(guī)劃
一、背景分析
(一)外部背景
百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。
當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大，經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。
面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認識到，我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學生課業(yè)負擔過重，素質(zhì)教育推進困難;學生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺;教育體制機制不完善，學校辦學活力不足;教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后;教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。
廣水市作為湖北的北大門，近幾年來綜合實力不斷增強，多元經(jīng)濟共同發(fā)展，對內(nèi)對外開放進一步擴大，城市化進程明顯加快，各項社會事業(yè)進一步發(fā)展，人民生活水平和質(zhì)量持續(xù)提高廣水市委、政府已制定了要盡快使本市在各方面成為湖北的先進區(qū)、市的戰(zhàn)略目標，大力實施科教興區(qū)，建設(shè)資源節(jié)約型的廣水，構(gòu)建社會主義和諧社會。廣水人民一向有著重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新形勢下更加關(guān)注子女接受更好、更高的教育，優(yōu)質(zhì)教育的社會需求日趨旺盛。充實和擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，更大程度上體現(xiàn)了教育為人民服務(wù)的宗旨。這既對學校的辦學提出了新的要求，又為學校的發(fā)展提供了新的平臺，并要求學校抓住機遇，在更高的層面上全面思考今后發(fā)展的方向。
(二)內(nèi)部背景
學校概況
學校在市委、市府直接關(guān)心和支持下，于****年9月整體遷建。2005年被湖北省政府教育督導(dǎo)室授予示范學校。在上級領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體師生員工共同努力，基本實現(xiàn)了定位的目標——省級示范學校、辦人民滿意的學校，社會聲譽不斷提高。學校堅持“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”的辦學理念，踐行“崇德、尚學、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，現(xiàn)已發(fā)展成為一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進的高級中學，有學生4000多人，專任教師225人。
建校以來，學校以“有利于學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展”為衡量指標，通過人本化管理和精細化管理最大限度地調(diào)動全員在教育教學的每個過程和環(huán)節(jié)中主體性地、創(chuàng)造性地實現(xiàn)自我價值。使廣大教職工安于崗位，恪盡職守，樂于奉獻，創(chuàng)造性地工作;使廣大學生勤學、好學、樂學，創(chuàng)造性地學習。促進師生員工在和諧的環(huán)境中，自我提高、自我完善、自我創(chuàng)新。
“十一五”期間，學校在課程實施、教師專業(yè)發(fā)展、校本研修、教育教學管理等方面開展了一系列的實踐和研究，取得了初步成果，獲得了隨州市教科研工作先進單位、湖北省范示范校和廣水市人民滿意學校等榮譽二十多項。高考成績位于隨州市區(qū)縣重點中學前列。
二、發(fā)展思路
(一)學校發(fā)展的理性思考
教育理念是辦學思想的集中體現(xiàn)，廣水市第一中學選擇的教育理念是“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”。對于學生而言，一方面要為承擔強國富民之責而刻苦學習;另一方面要為開拓發(fā)展成材之路而學會創(chuàng)新，學校要引導(dǎo)和激勵每一個學生逐步形成多層次的責任感。對教師而言，一方面應(yīng)成為學生的楷模，以自己的責任感和行為言傳身教;另一方面應(yīng)注重對學生責任的培養(yǎng)與指導(dǎo)，不斷尋找責任教育的途徑與方法，努力實踐教學創(chuàng)新，將謀生職業(yè)需求與追求人生價值聚合在同一焦點，將職業(yè)道德與事業(yè)發(fā)展融合在一起。
(二)學校發(fā)展的基本定位現(xiàn)代化、信息化和國際化發(fā)展的趨勢需要培養(yǎng)和造就新一代優(yōu)秀人才，其基本人格特征是：行為文明、志向遠大、意志堅強、民主獨立、博學多才。所以廣水市第一中學的學校管理、運行必須適應(yīng)市場經(jīng)濟的規(guī)律，具有更大的靈活性和改革的能動性，通過規(guī)范化辦學，創(chuàng)造性辦學，建立起現(xiàn)代學校制度。在今后五年內(nèi)，辦成一所在隨州，乃至湖北省有示范性、有輻射力的一流的高級中學。
(三)學校發(fā)展的主攻方向
1、實現(xiàn)責任為目的的教育觀
《中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和“兩綱”頒布以來，學校充分認識到德育工作必須培養(yǎng)學生的責任觀，既要提高學生自我教育的能力，又要著眼于學生的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠基。
學校的辦學理念是“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”，我們將確定開展責任教育實踐與研究，以此來提高學校德育工作實效、促進學生綜合素質(zhì)全面、和諧地發(fā)展，并在知(認識)行(行為習慣)意(情感品質(zhì)思想道德)三個層面上強化責任感，推動學校的德育工作。以學生為主體，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，對年級層次、年齡層次、性別區(qū)別、家庭層次等進行研究，實現(xiàn)責任為目的的教育觀。
2、實現(xiàn)預(yù)學為突破的學習觀
提出“預(yù)學”的概念�！邦A(yù)學”而非“預(yù)習”，一字之變，投射出我們的教學理念和方法之變�！邦A(yù)學”比傳統(tǒng)的預(yù)習內(nèi)涵更準確、更豐富，更凸現(xiàn)學生的自主學習，更強調(diào)教師“為學而教”。它不僅強調(diào)學生正式學習前知識和技能的準備，而且強調(diào)學生學習情感和態(tài)度的準備;強調(diào)教師對學生自學的設(shè)計，內(nèi)容和方法的指導(dǎo);強調(diào)它是課堂教學一個不可或缺的，重要的起始環(huán)節(jié)。它的目的不僅是掃除課堂學習的知識障礙，而且是讓學生產(chǎn)生“困”——認知沖突，帶著問題進行課堂學習;讓教師及時把握學生的學習起點，進行有針對性的教學，師生都打有準備之仗。更重要的是教會學生養(yǎng)成自主學習的方法與習慣，為終身學習奠基。
3、實現(xiàn)問題為主線的教學觀
學生不會的問題正是教師要教的問題，走逐步精準的針對性教學之路。
因為學生的預(yù)學，一方面，學生在預(yù)學中許多的基本問題或基礎(chǔ)問題得到了解決，另一方面，學生在預(yù)學的過程中產(chǎn)生許多不能解決的問題或產(chǎn)生許多新的困惑，多元的問題的解決必須建立多元的解決問題的平臺，或采用采用多元的方法去解決。教師一個人處理就顯得力不從心，而學生的討論恰好搭建了這個平臺。在這個平臺上，學生們或自糾(自己糾正)或互糾(相互糾正)。這樣就許多的問題就得到解決。但是，不可否認學生同樣會留下一定的疑難問題得不到解決。因此，此時，教師的適時介入、點撥、拓展就顯得非常的重要。隨著，討論的深入，問題的解決，學生的疑惑逐漸消失。當學生的舊的問題得到了解決，在新的質(zhì)疑、思考的基礎(chǔ)上，學生又會產(chǎn)生新的問題。因此，這里的課堂是“問題”為主線的針對性教學，學生帶著問題進課堂，又帶著新的問題出課堂。
4、實現(xiàn)做學教合一的實踐觀
課堂是一個基于共同目標的學習共同體，實現(xiàn)做學教合一是我們的愿景。
基于“預(yù)學單”，課前、課中、課后，學生在做上學，教師在做上教，做學教合一。教師一方面作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學生通過小組合作學習，在“生教生”、“生幫生”的合作共進過程中實現(xiàn)“生強生”;另一方面作為組織者和指導(dǎo)者，不時營造學習氛圍，采用激勵手段，使學生敢于挑戰(zhàn)學習，通過展示讓學生來分享學習，通過質(zhì)疑、點撥和啟思讓學生的潛能得到開發(fā)，師生共同體驗課堂教與學的歡樂，實現(xiàn)教學相長。使課堂成為師生共同期待、共同創(chuàng)造的學堂。
5、實現(xiàn)共贏為宗旨的研修觀
這里的課堂歡聲笑語，這里的師生共同成長，實現(xiàn)師生共贏這是我們的研修觀。
教師群體專業(yè)發(fā)展的水平是一所學校教育質(zhì)量提高最核心和最關(guān)鍵的要素。新課堂實驗以課堂開放，基于課例的合作行動學習方式，不僅打開了教師的信念之門，而且在行動中的學習，使得教師不斷取長補短、反思改進;加上行動中有制度考核激勵，使得教師不斷精進，磨課、磨人、磨精神，在改革中成長。
減負增效，是時代賦予教學改革的迫切要求，也是學校教育實現(xiàn)科學、可持續(xù)發(fā)展的重要保證。新課堂實驗由于強調(diào)學生的自主學習和教師有針對性的教學，強調(diào)教學從預(yù)學開始，以預(yù)學單為主線，學生在做上學，教師在做上教，教學做合一，當堂測評，極大地提高了課堂教學的效能。切實有效地減輕學生過重的學習負擔。
三、發(fā)展總目標
(一)學校發(fā)展總目標
不斷深化“責任與創(chuàng)新”教育模式的理論探索和改革實踐，創(chuàng)造“規(guī)范管理與創(chuàng)新氛圍相統(tǒng)一”的經(jīng)驗，為名師成長和學生發(fā)展提供良好的體制環(huán)境。學校的師資隊伍達到高水平，有強勁的可持續(xù)發(fā)展能力。學校的服務(wù)使社會與家庭充分滿意，教育質(zhì)量達到上海同類學校的先進水平。逐步積淀以“實、新、活、和”為精神特征的廣水一中文化，成為理念先進，管理上乘，質(zhì)量穩(wěn)定，師生和諧發(fā)展的一流個高級中學。
(二)學校發(fā)展基本目標
1、理念先進
學校貫徹“以人為本、培養(yǎng)未來社會的主人”的辦學理念，全面實施素質(zhì)教育。把“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的思想作為我們的行動引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)統(tǒng)一、多樣分層、滿足學生發(fā)展需要的教學模式，形成以“可持續(xù)發(fā)展”為特色的學生學力。學科結(jié)構(gòu)多元化，課程結(jié)構(gòu)多樣化，教學手段現(xiàn)代化，授課形式小班化。
2、管理一流
學校實施目標責任制，強化考核和民主監(jiān)督制度，逐步形成一支責任心重、凝聚力大、戰(zhàn)斗力強的隊伍。學校管理體制進一步理順，嚴格依制度、按計劃辦事，管理高效。在教師中形成教學創(chuàng)新的氛圍和激勵機制，在學生中形成學會創(chuàng)新的競爭與合作的風氣，建立保障師生共同發(fā)展的有效機制。
3、質(zhì)量穩(wěn)定
以服務(wù)求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展，把“先進理念在課堂上得以生動活潑的呈現(xiàn)”作為追求目標，關(guān)注學生，關(guān)注發(fā)展，聚焦課堂，推進課改，真正做到“以學生發(fā)展為本，以師生互動、互學為主體，以情趣吸引、智能吸引、教師魅力吸引為教學軟環(huán)境”，全面提高學生的學習品質(zhì)和素養(yǎng)，不斷提升我校教育教學質(zhì)量。
4、發(fā)展和諧
以人的發(fā)展為本，形成師生主動、健康發(fā)展的意識、能力和學校文化，實現(xiàn)教師、學生、學校三者的同期協(xié)調(diào)互動、共同發(fā)展。優(yōu)化育人環(huán)境，著力營造和諧向上的育人氛圍，使學生精神、智慧、知識與技能和諧統(tǒng)一地發(fā)展。
5、資源節(jié)約
努力建設(shè)資源節(jié)約型學校，形成資源開發(fā)利用的良性循環(huán)機制，在節(jié)約的前提下開發(fā)利用，在開發(fā)利用中不忘節(jié)約。大力倡導(dǎo)節(jié)約文化、建設(shè)節(jié)約文明，使之成為加強青少年思想道德建設(shè)、弘揚民族精神、開展愛國主義教育的有效途徑。
(三)學校發(fā)展的爭創(chuàng)目標
1、廣水市精神文明建設(shè)工作先進單位
2、湖北省科技特色學校
3、湖北省藝術(shù)特色學校
4、創(chuàng)湖北省文明單位
四、重點發(fā)展項目
1、整合德育工作體系
發(fā)展目標：
實現(xiàn)責任為目的的教育觀。以培養(yǎng)學生責任意識和創(chuàng)新精神為重點，逐步使學生確立對自己行為負責，對他人負責，對社會負責的觀念，實現(xiàn)自我價值與社會價值的統(tǒng)一。將德育與課程、教學、管理工作整合起來，讓民族精神和生命教育向課堂延伸，向家庭延伸，向社區(qū)延伸。形成在“大德育觀”統(tǒng)領(lǐng)下的、包括學科教學、班級管理、學生社團、校園生活、社區(qū)活動、家庭文化等內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的德育工作體系。
具體措施：
(1)實現(xiàn)學科教學與德育的整合。學校加強對德育課程的指導(dǎo)與管理，列入課堂教學觀摩的內(nèi)容。要求各學科教師注意發(fā)掘?qū)W科內(nèi)部的倫理觀、價值觀教育因素，關(guān)注學科教學過程中影響學生學習態(tài)度、學習習慣和學習方式的人格因素，加強民族精神教育和生命教育，使全校師生形成“生命即責任”的共識。
(2)校內(nèi)開展幫教、幫困活動。各班組織落實好學生幫教活動，充分運用同伴影響開展學科幫教，培養(yǎng)學生的責任感和團結(jié)協(xié)作精神。評選學習進步獎和幫教帶頭人活動，營造良好的學習氛圍，促進校風學風建設(shè)。繼續(xù)對特困家庭孩子實行減免。每位教師建立學困生檔案，制定周密的轉(zhuǎn)化計劃，做好轉(zhuǎn)化紀實工作。學校將此項工作列入工作考核，并加強指導(dǎo)、監(jiān)控和總結(jié)。
(3)社區(qū)聯(lián)動，營造安全校園環(huán)境。充分利用社會資源，組織學生走進社區(qū)，參加社會實踐活動;邀請專家來校指導(dǎo)，為師生的發(fā)展提供充實的保障;主動爭取社區(qū)政府、執(zhí)法部門的支持，確保學校周邊環(huán)境的安全、清潔與安靜。
(4)達成全員育人共識，形成合力育人的新局面。全體教師樹立人人是德育工作者觀念，關(guān)心學生的思想動態(tài)和行為規(guī)范，讓每一位學生都受到平等和尊重，得到鍛煉和激勵，在差異中求發(fā)展，在和諧中求發(fā)展。通過形式多樣的家校聯(lián)系活動，如分層次的家校溝通，向家長開放課堂等等，使學校、家長共同承擔起教育的責任，并成為促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展的有利資源。
預(yù)期成效：
學校德育工作進一步拓展和完善，形成特色集體、特色品牌、特色活動，在實踐中出經(jīng)驗、出典型、出成效。建立并完善學校、社區(qū)、家庭“三位一體”的青少年思想道德教育體系，使學生具有正確的政治方向、高尚的道德情操、規(guī)范的行為習慣、健康的身心素質(zhì)、勇于探索的創(chuàng)新精神、適應(yīng)社會的實踐能力。
2、構(gòu)建現(xiàn)代課程體系
發(fā)展目標：
以湖北省高中課改理念為指導(dǎo)，認真貫徹市教委《關(guān)于推進湖北省高中課程改革的若干意見》和《廣水市教育發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》的有關(guān)精神，進一步完善課程結(jié)構(gòu)和課程體系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)統(tǒng)一的基礎(chǔ)型課程和豐富多樣的拓展型、研究型課程，滿足學生全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展需要。結(jié)合我校實際,全面實施各科課程標準，形成有我校特色的課程實施策略系統(tǒng)，進一步提高學生的學習品質(zhì)和素養(yǎng)，增強教師推進課程改革的責任感，不斷提升我校教育教學質(zhì)量。
具體措施：
(1)完善課程管理制度。以基礎(chǔ)性和發(fā)展性評價為支撐，完善課程管理制度，建設(shè)學校管理信息平臺。制定《廣水市一中學校課程管理辦法》，加強對三類課程實施和統(tǒng)整的實踐研究，形成可操作的、科學的管理體系。在深入實踐的基礎(chǔ)上，鼓勵廣大師生對新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施方式、操作途徑等提出廣泛的意見和建議，使全體師生都肩負起課程改革的重任，成為課程改革的主人。
(2)建立開放性的研發(fā)工作機制。明確學校、教研組、教師在校本課程開發(fā)和建設(shè)中的職責，把教研組建設(shè)成為課程建設(shè)研究與開發(fā)的基地。通過專家、管理人員和教師相結(jié)合的方式，做到每一個教研組都有課程建設(shè)的“重點”研究項目，每一個教師都有符合課程需要的研究課題，形成具有我校特色的拓展型和研究型課程。建立鼓勵教師積極參與學校課程研發(fā)的激勵機制，開發(fā)教師的潛能和創(chuàng)造性，增強課程對學校、學生的適應(yīng)性。
(3)促進學生與教師的共同發(fā)展。努力建設(shè)一支責任心強，能適應(yīng)并勝任新課程實施的師資隊伍，讓教師在課程建設(shè)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，成為學生利用課程資源的引導(dǎo)者。以學生的學習為中心，精選學生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)、幫助學生走出教科書，走出課堂和學校，在社會的大環(huán)境里學會學習和探索，體驗責任和創(chuàng)新。
(4)強化工具性科目的能力訓(xùn)練。堅持語文學科工具性和人文性并重,加強母語閱讀能力、表達能力和語言思維能力的訓(xùn)練;強化數(shù)學學科的思維、方法訓(xùn)練及生活中的數(shù)學應(yīng)用;以世界優(yōu)秀文化為背景，探索、借鑒外籍教學之長;以校園網(wǎng)和學科網(wǎng)站為依托，鼓勵學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化學習方式。
(5)增強理科科目的實驗性、研究性和綜合性。以科學素養(yǎng)觀指導(dǎo)理科教改，強調(diào)科學知識學習、科學方法體驗和科學精神培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一;強調(diào)科學精神和人文精神的整合，理性知識與生活經(jīng)驗的結(jié)合;強化理科實驗的操作性學習，提倡教師和學生自己設(shè)計實驗，增強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;鼓勵師生結(jié)合課本進行探究性學習，接觸科學新發(fā)展。
(6)使文科科目的知識性、價值性、人文性與應(yīng)用性相結(jié)合。從三維目標出發(fā)，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和人文精神，提升學生基礎(chǔ)性、綜合性和創(chuàng)造性三種學力，使學生成為課程資源的主體和學習的主人，學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為自身的學習、實踐、探索性活動服務(wù)。
預(yù)期成效：
以“綜合性、基礎(chǔ)性、結(jié)構(gòu)性”為特點的現(xiàn)代課程體系進一步完善，為學生提供適合其學習基礎(chǔ)、個性傾向和選擇學習需要的課程服務(wù)。對近幾年開發(fā)實施校本課程的實踐成果進行整理歸納、經(jīng)驗提煉和成果展示。在此基礎(chǔ)上，利用3年左右的時間繼續(xù)強化基礎(chǔ)型課程，研發(fā)和實施有我校特色、質(zhì)量較高的拓展型、研究型(探究型)校本課程。對較成熟的校本課程教材出版專輯，發(fā)揮輻射示范作用，探索出學校課程開發(fā)與管理的新途徑。
3、提高師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)
發(fā)展目標：
教師的專業(yè)化發(fā)展是學校追求的重要價值目標。通過進一步完善學校的教師自培體系和工作機制，形成一支有高度職業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力、合作精神和崗位責任意識的教師隊伍。強調(diào)發(fā)展教師的教學能力、研究能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和外語能力，強調(diào)教師具有上好一門基礎(chǔ)課、開好一門拓展課、指導(dǎo)好相關(guān)研究課的能力，特別要注重形成四個方面的能力：自定目標、自我發(fā)展的能力;利用新技術(shù)，不斷獲得新知識的能力;參與課程開發(fā)的能力;研究創(chuàng)新的能力。
具體措施：
(1)學校本著對教師發(fā)展負責的態(tài)度，開展形式多樣的理論學習，將教師的職業(yè)道德、學科教學的倫理眼光、學生發(fā)展的人格視野等，納入學科教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和學校自培內(nèi)容;將教育活動設(shè)計、班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學生心理觀察和問題學生輔導(dǎo)等，納入班主任的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵和學校自培內(nèi)容。
(2)通過研修培訓(xùn)、學術(shù)交流、項目資助等方式，重點支持名師工程建設(shè)，重點培養(yǎng)相當數(shù)量的有省市級影響的學科“領(lǐng)軍”人物以及骨干教師群體;創(chuàng)新教師在職培訓(xùn)模式，堅持入職培訓(xùn)和在職培研修制度，鼓勵教師主動參與校本培訓(xùn)，深入推進以解決實際問題為取向的教育教學研究。
(3)建立《教師綜合實績考核檔案袋》，用新課程理念評價教師的教育教學工作。主要觀其在課改實驗中的態(tài)度、實踐、創(chuàng)新、成效。評價時既要堅持德才兼?zhèn)�，又要注意個性差異。既要加強教師自評，又要發(fā)揮其他教師、學校領(lǐng)導(dǎo)、學生、乃至家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改善教學水平。
(4)建立促進教師專業(yè)發(fā)展的機制，推動師資隊伍結(jié)構(gòu)趨向合理。通過自培、外培和引進，使高級教師的比例達到40%，中級教師比例達到50%，碩士研究生或同等學力教師比例達到25%以上。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善、實施《廣水市一中“1040計劃”》。“10”指的是培養(yǎng)10名左右的“地市級名師”，“40”指的是培養(yǎng)40名左右的“區(qū)市級名師”。
(5)對教師進行分類指導(dǎo)、分類培訓(xùn)和分類管理。學校關(guān)心各類教師的教學現(xiàn)狀，加大獎勵力度，增設(shè)各類教師榮譽稱號，加快各類教師的專業(yè)化發(fā)展。組織各職稱段的骨干教師分別建立工作室，自主研究設(shè)計專業(yè)化發(fā)展方向，制定可行性措施，通過定期和不定期的研討，資源共享，實施群體互動發(fā)展策略。各教研組分別制定、實施3-5年的師資培養(yǎng)計劃。學校依據(jù)各工作室、各教研組的計劃，給予相應(yīng)的學習、進修機會及師資經(jīng)費支持。
(6)優(yōu)化師資隊伍建設(shè)的環(huán)境。學校要進一步完善教學設(shè)施，充實校園網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教學資源庫，開設(shè)“廣水市一中教師論壇”，設(shè)計多種切實有效的校本研修方式，來積極營造互學反思、勇于創(chuàng)新、善于合作、樂于負責的和諧氛圍。在提高教師個體素質(zhì)的同時，注重提高教師的群體發(fā)展意識，強調(diào)團隊的可持續(xù)發(fā)展。
預(yù)期成效：
加快師資隊伍的專業(yè)化發(fā)展，形成一支具有較扎實的理論基礎(chǔ)和豐富教學實踐經(jīng)驗的教師隊伍，讓更多的教師脫穎而出，以提高學校的整體師資質(zhì)量，提升學校的知名度。把教研組和年級組建設(shè)成為學校的教育改革的基地、教育研究與開發(fā)基地、特長學生培養(yǎng)的基地、教師成才的基地。培育出一批特色教師，形成多個特色班級和特色教研組。
4、提升教育教學質(zhì)量
發(fā)展目標：
以“轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化教學、減輕負擔、提高質(zhì)量”為目標，牢固樹立質(zhì)量意識，將提高教學質(zhì)量作為學校、教師、學生的首要責任。對學校而言，要建立“教學的全方位服務(wù)觀”，發(fā)揮校長、教師、學生的主動性和積極性，深入開展“責任與創(chuàng)新”教育實驗，形成“輕負擔，高質(zhì)量”的教學特色。對教師而言，要確立并強化以學生發(fā)展為本的教學理念，形成以學生自主學習為中心的“創(chuàng)新教學模式”。對學生而言，要使他們意識到自己肩負的重任，以提高思想素質(zhì)為根本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點，生動、活潑、主動的發(fā)展。>
具體措施：
(1)建立責任——激勵機制，鼓勵教師創(chuàng)新教學模式。各學科教師在教學中能夠?qū)W生的全面發(fā)展與個性發(fā)展有機地結(jié)合起來，在熟練運用現(xiàn)代教學信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的特點和學科的特點，探索獨特的教學風格及其理論依據(jù)，努力創(chuàng)建具有示范性的教學模式，形成有青浦一中特色的教育品牌。
(2)加強校本研修，繼續(xù)開展以校為本的聽說評制度。以專題式有效教研活動為載體，直面教學中存在的主要問題，在問題突破中促進教與學的優(yōu)化。以《廣水市一中校本教研活動評價表》為抓手，來導(dǎo)向研修活動的實效性，以評導(dǎo)教，以評促教，推動教學質(zhì)量上臺階。
(3)開放課堂，建立聽課制度，營造反思氛圍。把常態(tài)課作為改善教學的活教材，把提高常態(tài)課的質(zhì)量，作為建設(shè)“資源節(jié)約型學�！钡挠行窘�(jīng)，讓學生成為最終的受益者。將課堂開放充分融入于學校文化建設(shè)中，使之成為教師理論和實踐的完美結(jié)合點，成為名優(yōu)教師迅速成長的舞臺。
(4)以“分層、分類發(fā)展”為指導(dǎo)，以興趣小組為基點，開展分層選修。針對學校生源的實際特點，依據(jù)各層學生的學習現(xiàn)狀、能力水平、發(fā)展空間，確定各層的教學目標，在教學中各有側(cè)重，讓學生各有所得，共同提高。挖掘校內(nèi)特長教師擔任興趣小組和分層選修的輔導(dǎo)老師，并使其逐步成長為特色教師。
(5)改革課堂教學模式，建構(gòu)“預(yù)學突破，以學定教，做學教合一”的新課堂。堅持預(yù)學突破，沒有預(yù)學不準上課，預(yù)學不好不能上課;堅持以學定教，實行“三不講”、“三必講”和逐步精準性的指導(dǎo)(學生自學懂了的不講，預(yù)計討論能解決的不講，旁逸斜出無關(guān)聯(lián)的不講;知識的關(guān)鍵處必講明白，易錯易混淆的必講清楚，思維方法必講到位);堅持做學教合一，堅信課堂是一個基于共同目標的學習共同體，努力使課堂成為師生共同期待、共同創(chuàng)造的學堂。
(6)加強對教學的全過程管理。對教師的備課、教學設(shè)計、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、講評、命題、評價等教學環(huán)節(jié)要進行科學、細致的過程管理和評價，并與學校獎懲制度有機掛鉤。同時，要實施全程化與個別化的教學質(zhì)量管理，防止只注重期中、期末的終結(jié)性評價管理。對出現(xiàn)的問題要給予有效的指導(dǎo)和專門的培訓(xùn)，這既是對教師負責，也是對學生負責，更是對社會負責。
預(yù)期成效：
基本形成激勵教師內(nèi)在需求的工作環(huán)境，使教師能置身于充滿專業(yè)自覺的氛圍中，勇于負責、樂于負責、學會負責;使大部分教師都能成為學校骨干教師，20%教師成為區(qū)級骨干教師，5%教師成為區(qū)市級骨干教師。學校、教師、學生能主動發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。保證初中教育質(zhì)量達到市上等水平，高中教育質(zhì)量達到市中上水平。
5、加速教育信息化
發(fā)展目標：
繼續(xù)關(guān)注資源的建設(shè)與利用，為建設(shè)“資源節(jié)約型學校”提供技術(shù)支持。開發(fā)和利用學科網(wǎng)站、主題學習網(wǎng)站、課堂實錄網(wǎng)站，以及基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展課程等，把學校建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習中心、研究中心和多元發(fā)展中心，為學生的全面健康發(fā)展提供良好的信息化環(huán)境。改變教與學的模式，引導(dǎo)學生創(chuàng)建個人、班級網(wǎng)站，拓寬學生的學習渠道，為家校聯(lián)系創(chuàng)建便捷的信息化平臺。
具體措施：
(1)強化管理，規(guī)范制度，科學應(yīng)用，及時維護。一方面使學校的硬件設(shè)備發(fā)揮最大的效益。另一方面通過各種學習培訓(xùn)，提高中心人員的專業(yè)素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用水平，為“十二五”的發(fā)展提供必要的技術(shù)支持。
(2)完善學科信息員制度，強化責任意識，重組并充實相應(yīng)的學科教師。加強應(yīng)用研究，將學科網(wǎng)站建設(shè)與維護向深層次發(fā)展，為全校教育教學提供豐富的共享資源。
(3)結(jié)合拓展課的開設(shè)、校本教材的開發(fā)，大力建設(shè)主題式學習網(wǎng)站，為學生提供多種學習經(jīng)歷，拓展學習的時空。
(4)繼續(xù)研究課堂實錄網(wǎng)站的建設(shè)，配合教務(wù)處、教科處倡導(dǎo)學科組教師應(yīng)用課堂實錄，開展有效的教學研究活動。
(5)在全校范圍內(nèi)形成一種研究氣氛。繼續(xù)開展“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學模式”研究，并向整個學科輻射;開展現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用研究，在多媒體輔助教學、信息技術(shù)與課程內(nèi)容整合、學生學習方式的轉(zhuǎn)變等方面開展研究與探索。
(6)抓住兩支隊伍：一為教師隊伍。借助課堂實錄網(wǎng)絡(luò)平臺，展開“學習、實踐、研討、再學習、再實踐”的教學研究模式，培養(yǎng)一支高質(zhì)量的信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)教師隊伍;二為學生隊伍，利用信息科技課堂、拓展課課堂、興趣小組課堂，吸引有興趣有潛力的同學進入，參與校園網(wǎng)的建設(shè)與管理，為學生的多元發(fā)展提供機會并創(chuàng)設(shè)條件。
預(yù)期成效：
信息技術(shù)應(yīng)用在全校全面展開。學科網(wǎng)站、課堂實錄、主題學習網(wǎng)站資源豐富，成為教師教學研究、學生學習探究的必不可少的陣地�！盎诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學模式”得到進一步推廣，學生信息素養(yǎng)顯著提高，學習方式不斷完善。師生利用信息技術(shù)參與學校的建設(shè)和管理，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴大，使用效益不斷提高，基本實現(xiàn)教育教學的信息化。
6、積淀學校文化
發(fā)展目標：
以育人為中心，以培養(yǎng)優(yōu)良校風，鑄就校園精神為我校文化建設(shè)的目標，努力培育先進文化。全面實施以責任教育為核心的素質(zhì)教育，堅持面向全體學生，促進每一個學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展，培植出務(wù)實、創(chuàng)新、合作、和諧的廣水市一中文化，具體措施：
(1)持之以恒地加強師德師風建設(shè)，引導(dǎo)和激勵每一位教師以自身的責任感來垂范，創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
(2)不斷完善學校的規(guī)章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實行民主管理、自主管理，體現(xiàn)以人為本的精神和人文關(guān)懷。
(3)進一步加強校園文化設(shè)施建設(shè)，改造校園環(huán)境。著力建設(shè)“文化長廊”，加強對校園局域網(wǎng)系統(tǒng)的充分利用，加強對校園廣播、電視系統(tǒng)使用和管理，創(chuàng)建校史陳列室等。
(4)發(fā)揮團隊、學生會、工會等組織功能，開展豐富多彩的校園文化活動，構(gòu)建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學生文化、環(huán)境文化等，加強內(nèi)外文化交流。
(5)重視對“學校文化、理念、價值和精神”的標識設(shè)計和對全體成員的心智啟發(fā)作用，使學校成員以理解學校的目標和追求為己任，達到高度的認同。
(6)建設(shè)以“責任與創(chuàng)新”為精神的班級文化。在班級形象設(shè)計，班級特色創(chuàng)建，班級制度建設(shè)，班級活動設(shè)計，班級工作評價等方面，充分體現(xiàn)“責任與創(chuàng)新”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進學生的發(fā)展。
預(yù)期成效：
在“文化立�！钡睦砟钜I(lǐng)下,達成師生對學校優(yōu)秀文化建設(shè)的一種認同,自覺承擔起弘揚和傳承中華民族優(yōu)秀文化的責任。全體教師愛崗敬業(yè)、博學多才。全體學生具有奮斗精神，有民主和法制意識，責任感強，舉止文明，心理健康。形成以“勤勉、創(chuàng)新、務(wù)實、致遠”為特點的道德風貌。
7、創(chuàng)新現(xiàn)代學校管理模式
發(fā)展目標：
以廣水市一中“責任教育和創(chuàng)新教育”為出發(fā)點，以“有利于學生的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展，有利于學校的發(fā)展”為衡量指標，繼續(xù)培育廣水市第一中學的教育品牌。運用現(xiàn)代教育理念，通過人本化管理最大限度地調(diào)動全員在教育教學的每個過程和環(huán)節(jié)中能動地、主體性地、創(chuàng)造性地實現(xiàn)自我的價值。在和諧的環(huán)境中，自我提高、自我完善、自我創(chuàng)新，促進學校不斷發(fā)展。
具體措施：
(1)加強學校管理人員的自身修養(yǎng)。學校管理人員要牢固樹立“管理即服務(wù)”的思想，將“服務(wù)”當作自己的第一職責，堅持以誠待人，以情感人，以理服人，用自身形象言行感染教師，用管理層團隊精神凝聚全體教師，建立正常、健康、融洽的人際關(guān)系。
(2)改革管理制度，堅持規(guī)范與創(chuàng)新相統(tǒng)一。把責任與激勵、優(yōu)化與高效作為學校的管理思想，進一步健全以“師生共同發(fā)展”為價值取向的規(guī)章制度體系，形成具有“真、實、善”特色的廣水市一中文本，以制度明確責任，以制度規(guī)范管理。在制度建設(shè)中，既要發(fā)揮組織機構(gòu)和規(guī)章制度的作用，更要重視人的非理性因素的作用，使制度成為建設(shè)“資源節(jié)約型學�！钡挠辛ΡＷC。
(3)用激勵機制和責任意識調(diào)動教職工參與學校管理的積極性。學校要繼續(xù)堅持“從教工中來，到教工中去”，力爭把教工的思想、意愿、情感凝聚在決策中，通過民主管理加強責任意識。進一步重心下移，把教研組和年級組建設(shè)成為教師研究與開發(fā)的“基地”。教研組側(cè)重于課程發(fā)展、課堂改革、跨學科綜合和促進學生的學術(shù)性發(fā)展方面;年級組側(cè)重于班級管理、課外活動、學生社團、社會實踐和促進學生的社會性發(fā)展方面。
(5)健全學生責任教育的組織和制度。指導(dǎo)學生自我管理，完善學生自治組織，強化學生的主體地位和責任意識，提倡各年級、各班級為了全體學生的更好發(fā)展，創(chuàng)造有利于促進學生創(chuàng)新、和諧發(fā)展的個性化教育環(huán)境。
(6)拓寬和加強家校溝通渠道。多方面地開通家長言路，建立和完善家長參與學校管理的組織渠道和運行機制，努力讓家長都能以對下一代負責的態(tài)度積極配合、支持、欣賞學校的教育教學工作。
(7)創(chuàng)建學�！鐣餐芾砟Ｊ�。學校成立校董事會，聘請有關(guān)專家、社會代表人士和家長代表為其成員，就學校改革和發(fā)展的重大事項進行決策。逐步構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，鼓勵社區(qū)為學校的教育改革發(fā)展服務(wù)。
預(yù)期成效：
“責任教育”的辦學特色得到進一步發(fā)展。通過人本化管理，把全校師生員工的積極性充分地調(diào)動起來，使之成為推動學校工作不斷前進的動力。進一步激發(fā)教職工的正向情感，使廣大教職工能夠安于崗位，恪盡職守，樂于奉獻，創(chuàng)造性地工作;使廣大學生勤學、好學、樂學，創(chuàng)造性地學習。
五、實施計劃的保障
(一)組織保障
1、發(fā)揮學校黨組織的政治核心和監(jiān)督保證作用。在上級黨委的領(lǐng)導(dǎo)下保證黨的方針、政策在學校的貫徹執(zhí)行，確保學校有正確的辦學方向，為實施計劃提供政治保障。
2、成立廣水市一中“十二五”規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：吳本華成員：向軍、張旺喜、余華軍、江保志、劉建國
3、健全教職工代表大會制度。教代會在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下按黨的方針政策和有關(guān)法律、法規(guī)行使自己的職權(quán)，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用，實現(xiàn)校務(wù)公開。廣大代表積極參政議政，對學校五年發(fā)展計劃全面審議，并提出修訂和調(diào)整意見。工會執(zhí)委負責日常事務(wù)。
4、堅持依法治校和以德立校相結(jié)合，深化學校內(nèi)部管理體制改革和學校人事制度改革，充分調(diào)動激發(fā)教職工的積極性、創(chuàng)造力。崇尚認真勤勉，鼓勵改革創(chuàng)新，追求高效務(wù)實�！澳哿こ獭钡娜鎸嵤閷崿F(xiàn)計劃目標提供強有力的精神、機制保障。
(二)責任保障
1、按學校“十二五”規(guī)劃制定出各部門的工作要點和實施細則，分別將目標責任落實到具體部門、具體個人。實際操作可參照督導(dǎo)室的辦學水平評估細則。
2、建立和健全學校的目標責任制、崗位責任制等制度。實施定編定崗，崗位認領(lǐng)制度，由教師簽約認可，加大實施合同聘任制的力度。
(三)檢查與評估保障
1、以市教育局和市督導(dǎo)室教育評估方案為標準，將學�？偰繕朔纸獬梢匀壴u估指標為主的具體目標體系。責成教代會按學年度提出自評報告。通過教代會審議、評估做出修訂或調(diào)整意見。
2、制定自檢自評制度，通過市教育督導(dǎo)室“辦學水平評估”活動，認真聽取對本校每年計劃進程和目標達成度的意見、建議，做出修訂和調(diào)整。
3、通過校領(lǐng)導(dǎo)每年的述職報告，分析學校計劃的達成度和實現(xiàn)率，經(jīng)過教代會的評議，做出修訂或調(diào)整。
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