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班主任德育研討會的發(fā)言稿
在現(xiàn)在社會,接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多,好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是小編整理的班主任德育研討會的發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。
班主任德育研討會的發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任:
晚上好!
今天在各位大師們面前發(fā)言,我確實很汗顏,20多年的班主任經(jīng)歷中,嚴重缺乏亮點,也沒有什么可炫耀得成績,帶班多年也沒有什么令人驚艷的高招,但乘領(lǐng)導(dǎo)信任,給我布置了任務(wù)。我就我自己帶班中的教訓(xùn)和看到其他優(yōu)秀的班主任的做法,談一談我對做一個班主任的感悟。
在我眼中班主任的工作可分成兩個層次:
第一,做一個中規(guī)中矩的班主任:
、侔磿r到崗,對學(xué)校要求的所有到崗時間從不缺席,甚至屬于彈性到崗的時間也是百分之百。
、谟妹翡J的眼光,挑選合適的學(xué)生打造一支戰(zhàn)斗力強的、充滿活力的干部隊伍,協(xié)助班級的管理。
、蹏栏駛鬟_、執(zhí)行學(xué)校發(fā)布的任何指令和要求,做好所有需要做到的常規(guī)要求。
、芏ㄆ谧龊脗別談話、了解學(xué)生的基本情況,在關(guān)鍵的時間節(jié)點,譬如,大考前的鼓勵和制訂目標,靠后的總結(jié),退步學(xué)生的教育等,都能和學(xué)生做好溝通。
、葸能加強學(xué)習(xí),不但從別人先進的做法中吸取好的經(jīng)驗,譬如幾乎所有班級都有值日班長制度,班級積分制度,班章的作業(yè)檢查等。如果能做到以上五點,我認為可以算做是一個合格的班主任。這樣的班主任帶出的班級不會出什么大的問題,也能平穩(wěn)發(fā)展,所帶班的成績往往由該班的基礎(chǔ)決定。當然這也是我的一些常規(guī)做法,也沒有任何新意。
第二,做一個有特點的、有創(chuàng)新精神的開拓性的班主任:
所謂有特點,就是你要有一個長于別人,明顯突出的優(yōu)秀品質(zhì),我所接觸,看到的`很多優(yōu)秀的班主任都會有一個突出的能力。譬如:任習(xí)之老師、吳萬云老師、李俊老師等,他們都有一張舌燦蓮花的嘴,說話具有幽默感,煽動性,充滿激情,無論是在班上做思想工作,還是個別談話都能在語言上征服學(xué)生,聽了他們的一番教育后都會像打了雞血一樣持續(xù)好久。再如,王成云老師、余玖鵬老師、彭瓊老師、劉凡勇老師等,他們心細如發(fā),把每一個細節(jié)都做到了極致,王成云老師對每次考試的成績都會做出各種各樣的分析統(tǒng)計,彭瓊老師對學(xué)生作業(yè)的檢查成為一個經(jīng)常性的操作,每周都會有多次的檢查讓學(xué)生沒有了僥幸的心思了,劉凡勇、余玖鵬老師對學(xué)生的關(guān)心無微不至。還有劉建華老師、唐純久老師、陳振華老師、黃仁培科長等它們用自己的人格魅力征服學(xué)生,讓學(xué)生們在懼怕的同時又充滿了崇敬,他們是學(xué)生心中的神。還有一些班主任,他們能夠開創(chuàng)性的工作,總是能想到別人想不到的點子,讓一個平庸的班級變得充滿活力。如第一個實行班長值日制的班主任,第一個使用班級積分制度的人,第一個使用班章檢查作業(yè)的人,能夠根據(jù)自己班上的實際情況制定班會主題并開得有時有色的班主任。能夠主動召開班級家長會的人等等。
他們都是具有創(chuàng)新品質(zhì)的人,工作積極主動的人。他們都能在合適的時候采取恰當?shù)拇胧└淖儼嗉壃F(xiàn)狀。讓班級呈現(xiàn)新的精彩?傊,這些有特點的、具有開拓精神的班主任,他們往往能化腐朽為神奇,把一個差班帶上輝煌,讓一個好班更優(yōu)秀,這些人就是我們學(xué)習(xí)的榜樣,去挖掘自己身上所獨有的優(yōu)秀品質(zhì),打造自己的品牌。讓自己成為受學(xué)生歡迎、家長喜歡的。同事尊敬、領(lǐng)導(dǎo)賞識的名牌班主任。這也是我的目標。
班主任德育研討會的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好!
很高興能有這個機會發(fā)言。最近這些年一直都在當班主任?傆X得當班主任是一個不斷學(xué)習(xí)不斷進步的過程。我覺得,班主任不僅是班級學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造者,更是學(xué)生靈魂的塑造者。
最近這幾屆,我?guī)У陌嗟陌嘤?xùn)一直沒有變過,因為我覺得這就是我的培養(yǎng)目標!扒谒忌茖W(xué),敢拼敢搏;團結(jié)和諧,樂觀真誠”。作為學(xué)生,勤于思考,善于學(xué)習(xí),這是基本要求,本分要求。敢拼敢搏,這是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì),是學(xué)生終身受用的東西,是人生之必修。團結(jié)和諧,這是集體的需要,不管在什么時候,在哪個團隊之中,這都是最重要的品質(zhì)。樂觀真誠,這是一種健康積極向上的.個性,人生不能缺少。
這些不僅是對學(xué)生在班級中的要求,更是對學(xué)生一生的要求。這是我教給學(xué)生的人生信念。因為我相信,只有在正確的人生信念的引導(dǎo)下,才能形成健全完整的人格。對于如何管理一個班級,我講究的是寬嚴并濟,張弛有度,營造快樂和諧的班級氛圍。對于班級學(xué)生管理,我從來不搞一刀切。我講究根據(jù)不同的學(xué)生特點提出不同的要求,寬嚴并濟,對于特殊學(xué)生給予特別的關(guān)愛。
比如我班眾所周知的某學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不是體育特長生卻拼命的要求每天打籃球,否則寧愿不讀書。經(jīng)過和家長協(xié)商并報年級分管科長同意,在簽下了安全協(xié)議后,同意他活動課去跟隨籃球隊進行訓(xùn)練,但是其他時間嚴格要求搞學(xué)習(xí),而且訓(xùn)練也得服從教練的安排。這樣進行了一段時間實驗,該生的學(xué)習(xí)成績竟然有了很大的進步,家長也說孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的勁頭真的強多了。
班上還有一個成績很差的學(xué)生,平時真的是懶得出奇,不忘初心學(xué)習(xí),甚至想離家出走。他爸媽是開麻將館為生的,孩子總是說我不讀書照樣可以生活得很好,就像父母一樣開個麻將館,說得父母啞口無言,幾乎都想放棄了?墒俏疫是不想放棄。我給孩子認真分析,告訴他即使開麻將館也必須努力想辦法讓人愿意到你家里打麻將、也需要付出努力的道理,告訴他開麻將館的種種心酸苦楚。
孩子終于有所轉(zhuǎn)變,甚至自覺交出了手機,連爸媽都感到驚奇萬分。對于班級無法回避的學(xué)習(xí)問題,我講究的是輕松學(xué)習(xí),向課堂向自習(xí)要質(zhì)量,我班課間學(xué)生往往是輕松自在的。記得暑假有一個外班的家長遇見我對我說:我們家的孩子太羨慕你們xxx班了,他說你們班的學(xué)生下課了玩得最開心,可是考試成績卻是最好的?墒撬赡懿恢,我對于課堂的要求是比較嚴格的,我需要的是課堂的效率。我會努力去營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍,寬嚴并濟,張弛有度,這就是我的治班原則。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任德育研討會的發(fā)言稿3
領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家好。
組織安排我做經(jīng)驗發(fā)言,感到既慚愧又惶恐。既為任務(wù),無可推脫,在此勉為其難,談?wù)勎覀人對理想班主任的幾點認識和想法,請大家批評指正。
一、理想的班主任要修煉人格魅力
要敲開學(xué)生的心門,班主任的人格魅力很重要?梢哉f,班主任的人格魅力,在相當程度上決定著一個班級的風貌,決定著全班大部分學(xué)生對社會、對人生的認識,這種影響對學(xué)生來說是深刻而且久遠的。
首先,知識魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。如果班主任有著淵博的社會科學(xué)與自然科學(xué)知識,善于循循善誘地開導(dǎo)學(xué)生,一言一行能夠吸引住學(xué)生,學(xué)生必會心悅誠服,親其師,自然會信其道。
其次,作為班主任,必須把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想,凈化自己的師德,從小事做起,從自己的一言一行做起,率先垂范,只有這樣才能達到春風化雨、潤物無聲的境界。
另外,語言魅力是個人知識和修養(yǎng)的體現(xiàn)。幽默風趣是一種語言風格,它富有情趣,意味深長。而幽默風趣卻常常和深刻的見解、鮮活的知識結(jié)伴同行。幽默風趣在教給學(xué)生知識的同時,讓學(xué)生產(chǎn)生會心的微笑,獲得美感的享受。幽默是班主任收“人氣”,得“民心”的重要法寶,幽默的班主任通常都會受到學(xué)生的歡迎。
二、理想的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng)
班主任,不僅要有做一名教師的素養(yǎng),更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會在發(fā)展,環(huán)境在變遷,班主任的工作同樣不能固守陳規(guī),要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法,因勢利導(dǎo),激發(fā)學(xué)生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情,凝結(jié)班級強大的向心力。必須把握班級發(fā)展的動向,及時反饋和調(diào)控,才能使班級管理工作沿著正常的軌道順利前進。班主任要善于抓住教育時機,運用有效的教育方法,巧妙點撥,以取得最佳教育效果。班主任要有出色的協(xié)調(diào)交往能力,善于和學(xué)校、家長協(xié)同工作,調(diào)動他們的積極性,增強教育的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識,以增強心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。
在開學(xué)之初,我就告訴學(xué)生要清楚自己的身份:學(xué)生,就是學(xué)習(xí)的人。而學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括兩個方面:學(xué)會做人,學(xué)會讀書。在平時的工作中努力加強班級文化建設(shè),每天讓值日生給同學(xué)讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言、每周在后面黑板上張貼七八頁美文。這樣既加強了學(xué)生的知識積累,提升了學(xué)生的讀聽水平,鍛煉了學(xué)生的心志膽量,又用行動告訴同學(xué)們,什么是持之以恒,給他們樹立一個榜樣。
三、理想的班主任要懂得以愛育愛
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來的。例如遇到氣候變化的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,雨雪天氣時提醒路上注意安全。
首先從學(xué)生的生理上去關(guān)注他們。平時要細心體察學(xué)生的變化,有時,學(xué)生并不是故意不學(xué)習(xí),而是身體上出現(xiàn)了不適。這時近身去問問他哪里不舒服?是否需要老師的幫助?這些事看起來很平常,但這是一個班主任最基本的工作,也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
其次從學(xué)生的心理上去理解他。正值青春期的學(xué)生,有這樣那樣的想法很正常,譬如家庭矛盾、同學(xué)關(guān)系、早戀現(xiàn)象等等。這時我們要設(shè)身處地的想想,幫助他們分析情況、正確認識和對待這些事情。面對調(diào)皮違紀的孩子,我們第一反應(yīng)應(yīng)該是詢問而不是火冒三丈地批評處罰,這樣才是真正地把學(xué)生當做“人”來看待。和學(xué)生交流時,以心換心,真誠待人,設(shè)身處地,推心置腹,并且言出必行,絕不出爾反爾。將心比心,他們大多會接受教育,聽從指導(dǎo)。
597班xx同學(xué),身體殘疾,無法行動。我一方面在生活上給與可能的幫助:經(jīng)常問問她的情況,給她倒倒水,拿拿書;另一方面在學(xué)習(xí)上同等要求,作業(yè)練習(xí)一樣檢查,讓她得到認同感。今年以640分考上中山大學(xué),實現(xiàn)了她自己的理想。
九月份,擔任650班班主任,我給班上買了個一次能燒30升水的不銹鋼桶,作為與新同學(xué)的見面禮,送給他們,解決了大家的熱水飲用問題。
650班有一個覃姓學(xué)生,因病請假在家休息,第二天,我便上門探望,了解具體的情況。
我教導(dǎo)學(xué)生要有孝順感恩之心,經(jīng)常給他們宣講這方面的故事,引導(dǎo)他們做個有良知的人。
四、理想的班主任要做好“兩手準備”
1.要準備好學(xué)生犯錯誤。作為老師,要相信世上沒有天生的壞學(xué)生,沒有一無是處的學(xué)生,也沒有不可救藥的學(xué)生。恩格斯說:連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想看,世界上沒有一位父母在自己的孩子剛學(xué)走路時,因為孩子摔倒而責備孩子,更多的'是呵護、鼓勵和表揚,這樣孩子才能勇敢地一路走下去,盡管可能還會摔倒,但是爬起來還是會繼續(xù)走。
當學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,老師應(yīng)該擁有一顆平常之心,像對待自己的孩子那樣對待學(xué)生;存著一顆包容之心,在了解和理解的基礎(chǔ)上進行教育。教師的價值就在于:當學(xué)生犯下錯誤時,沒有因為學(xué)生的錯誤,而氣急敗壞地扼殺學(xué)生的求知欲望,而是及時地幫助學(xué)生分析造成錯誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果,在包容錯誤之中尋找有價值的教育時機,選準教育的切入點,幫助學(xué)生因勢利導(dǎo),正確分析和利用“錯誤”,使之成長為一個“美麗的傳奇”。
2.要準備好自己教育的挫敗。俗話說人無完人,每個人都不完美,都有犯錯的時候。學(xué)校是學(xué)生犯錯誤的地方,也是學(xué)生改正錯誤的地方。在學(xué)生的成長過程中,總要犯或大或小的錯誤。我們既要做好學(xué)生犯錯的準備,也要做好教育失效的準備。學(xué)生犯錯后,指導(dǎo)、教育還是必要的,但我們不能指望,經(jīng)過一次教育,學(xué)生就不再或不能犯錯誤了。因為“出現(xiàn)錯誤--吸取教訓(xùn)--獲得進步”,這本是一個必然的過程和規(guī)律。教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生在犯錯后明白一定的道理,總結(jié)出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗。因為,學(xué)生的每一次錯誤與失敗都有可能成為他今后某一個成功的鋪墊。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們,我知道我的所作所為微不足道,但追尋理想班主任的腳步不會停止,我會用探索的足跡努力走在通往理想班主任的道上。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
謝謝大家。
班主任德育研討會的發(fā)言稿4
關(guān)愛是一種流淌著人性光輝的美好情感,是班主任對學(xué)生施教的真誠關(guān)注與合理期待,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激起學(xué)生創(chuàng)新欲望、繼而迸發(fā)創(chuàng)造火花的催化劑。愛是師生關(guān)系的核心,是學(xué)生的基本心理需要,師生關(guān)愛是師生間溝通的渠道,沒有愛就沒有教育。在一個班級里,既有優(yōu)秀的學(xué)生,也有一部分后進生。一個班因為后進生的存在,就會直接影響著整個班級的整體素質(zhì),作為班主任,對后進生的轉(zhuǎn)化教育,是班級管理工作中的一大重點和難點,只有把后進生的工作做好了,班級的整體質(zhì)量才能提高。怎樣才能做好學(xué)生的思想工作呢?我認為我們應(yīng)該用心靈去感化學(xué)生。
一、要用“愛心”去感化學(xué)生。凡是人都有歸屬感的需求,需要愛、需要關(guān)懷。特別是后進生,后進生由于“落后”的存在,在其內(nèi)心深處更需要愛,需要父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。班主任對后進生要有慈母心,不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),而且還要關(guān)心他們的衣、食、住、行。學(xué)生如果得到了班主任、老師的關(guān)愛,在他們的內(nèi)心深處就會產(chǎn)生無窮的力量,就樂于接受班主任的幫助和教導(dǎo)。
二、要用“平衡心“對待學(xué)生。在現(xiàn)實生活中,許多班主任和科任老師對成績好的學(xué)生以及守紀律的學(xué)生特別偏愛,而對后進生則漠不關(guān)心,不尊重他們,甚至歧視他們。這樣必然會造成優(yōu)秀學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感,進而打擊或諷刺后進生,當后進生由于受到冷落和嘲諷時,他們的自尊心就會嚴重受到傷害,部分后進生必然會產(chǎn)生逆反心理,破罐子破摔;有的后進生則生活在委屈和痛苦之中,最后形成孤僻的性格,各個方面會更加落后。在這種情況下,如果班主任認真分析后進生“落后”的原因,對癥下藥,從他們“落后”的方面給予關(guān)心、幫助,用一顆“平衡心”去捕捉他們的“閃光點”,并讓全班同學(xué)都認同他們的“閃光點”,而對優(yōu)秀學(xué)生也應(yīng)該巧妙地指出其美中不足。這樣,就可以消除同學(xué)之間,特別是優(yōu)秀學(xué)生與后進生不團結(jié)的現(xiàn)象,使他們都明白“世間無完人”的道理,從而互相尊重,達到既鼓勵后進生,又勉勵優(yōu)秀學(xué)生的效果。
三、要用“孝心”去激勵學(xué)生。天下父母都希望自己的子女成龍成鳳,把子女送入學(xué)校就讀,哪怕是再苦再累,也心甘情愿。而人往往都是這樣:未為人之父母未能體諒父母之心。很多學(xué)生,尤其是后進生,由于年少不懂事,不理解父母的心情,不了解父母的疾苦,因此,做任何事情都隨意的瀟灑。抓住這一矛盾,利用學(xué)生心靈深處的孝心,教育學(xué)生要理解父母的疾苦心情,不要辜負父母的希望。只要是有良知的學(xué)生,在他們的'心靈上都會產(chǎn)生漣漪,從而達到矯正其不良習(xí)慣,激勵他們明確學(xué)習(xí)目的,提高他們主動學(xué)習(xí)的積極性。作為班主任,我經(jīng)常組織學(xué)生觀看短片,讓學(xué)生從一個生活側(cè)面知道從他們出生到蹣跚學(xué)步,從他們會玩耍到會做事,從他們會學(xué)習(xí)到會做人,每一個人成長的腳印,都印刻著爸爸媽媽無窮無盡的愛,讓學(xué)生從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛,懂得家人對自己疼是愛,嚴也是愛,接著引導(dǎo)學(xué)生要知恩圖報用行動表達對家人的感激與愛。學(xué)會關(guān)愛父母,我們要從日常生活的點滴小事做起,學(xué)會自己照顧自己如自己整理房間,疊被子,穿衣服,整理書包等不用父母操心,自己認真完成作業(yè),在學(xué)校不鬧事,爭取好成績讓父母開心。在學(xué)生中開展“不再麻煩父母”的活動。即自己整理房間,疊被子,穿衣服,整理書包,梳頭發(fā),系鞋帶,回到家認真完成作業(yè),整理好書桌,自己的事情做,不用麻煩父母,不用父母為自己操心。只要我們讓學(xué)生從小事做起,從點滴做起,那么久而久之,尊敬父母,孝敬長輩,就會在他們心中扎根。
四、要用“誠心”取信于學(xué)生。作為一名班主任,應(yīng)該以誠待人,言而有信,哪怕是生活中的一件小事情,只要說了,就一定要做到,尤其是對后進生的承諾,F(xiàn)在我班有一位叫張鵬飛的后進生,上學(xué)期有一次生活委員安排他值日打掃教室,他故意刁難,拒絕打掃。我知道后,找其談話,當時我并沒有責怪、批評他。而是語重心長地給他講值日打掃教室是每位學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù),生活委員安排衛(wèi)生也有難處,最后我還微笑著對他說,下學(xué)期你來做這個工作怎么樣,這次談話就這樣愉快地結(jié)束了。本學(xué)期開始時,重組班團委,我特聘他為生活委員。從此,他像換了一個人似的,不但班務(wù)工作干得很出色,而且還很有創(chuàng)意。違紀、缺課等不良行為大大減少了,學(xué)習(xí)成績進步也非常大。通過這一事例可見,只要班主任信任后進生,言而有信,給他們提供展現(xiàn)自我的平臺,他們也會信任班主任,并愿意接受班主任的教導(dǎo),同時也能把各項工作搞好。
五、要用“耐心”去輔助學(xué)生。思想教育改造人的世界觀,轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷,但不是一朝一夕就能夠做到的。學(xué)生“落后”的原因是多方面的,而且有很多方面如學(xué)習(xí)落后、品德差等已根深蒂固。要想改變這些后進生,必須循序漸進,要有耐心,要準備打長期攻堅戰(zhàn),堅持疏導(dǎo),以理服人,以情感人,言傳身教。掌握不同學(xué)生的心理特點和他們各自的閃光點,耐心輔助他們,逐步化消極因素為積極因素。
六、用“寬容心”善待學(xué)生。古人云:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。而學(xué)生之所以學(xué),是因為不懂而學(xué),不知而學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,由于不懂事,難免會做出一些與學(xué)校、班級規(guī)章制度相違背的事情;況且,一個人的自我約束力和自我控制能力是隨著年齡的增長而增強的,懂不懂事也是隨著年齡的增長和親身經(jīng)歷而逐步懂事。因此,班主任應(yīng)該正確認識學(xué)生的錯誤或違紀現(xiàn)象,不能動不動就公開批評,罵學(xué)生,甚至體罰學(xué)生。班主任對待那些問題學(xué)生要善待他們,要用一顆寬容之心去理解他們,給他們留下思考的時間和改過的機會,容許他們在轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的反復(fù)。
總之,在班級管理中,所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,這是教育的關(guān)鍵,其余都是次要的。無論是優(yōu)生,還是差生,都是自己的學(xué)生,都應(yīng)一視同仁。必須走進學(xué)生的心靈,了解學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。班主任要用嚴父慈母之愛,關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷,認真處理好班級的日常事務(wù),不能有私心、偏心,要以心換心,平等而真誠對待學(xué)生,使學(xué)生"親其師,信其道"。這樣,班級日常管理才能收到事半功倍的效果。師生之間不只是嚴格的管理與被管理的關(guān)系,實際生活中,師生之間更應(yīng)該是一種互相尊重,互為朋友的關(guān)系。尊重學(xué)生,尊重他們的人格,要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的成長環(huán)境。對學(xué)生的優(yōu)點和長處要給予表揚和肯定,對學(xué)生的缺點和不足之處要用一種比較睿智的方式指出,力求做到委婉和含蓄,讓學(xué)生在和風細雨中受到感動,明是非、曉美丑,努力進取。再次教師要加大與學(xué)生的接近度,盡最大努力縮短與學(xué)生的身體和心理距離,在學(xué)生出現(xiàn)“小過失”時,要能夠原諒寬容,要學(xué)會用幽默逗樂和笑語暗示學(xué)生的過錯,真正走進學(xué)生心靈深處,給予學(xué)生以人文關(guān)懷。
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