網(wǎng)課老師的發(fā)言稿12篇
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的網(wǎng)課老師的發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿1
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
疫情當(dāng)前，我們依舊要努力的去學(xué)習(xí)，即使停課，不再來到學(xué)校學(xué)習(xí)，但是我們依舊可以在家里學(xué)習(xí)，而今我們也是在這里開展線上的班會(huì)，我想大家也是對(duì)于這段日子的疫情有了更多的了解，同時(shí)也是清楚的知道，雖然有了一定的控制，但是為了徹底消滅掉疫情，我們也是需要繼續(xù)的做好防護(hù)的工作。
雖然我們現(xiàn)在是在家里，但是我們依舊是可以學(xué)習(xí)的，我們有網(wǎng)絡(luò)，我們有直播間，我們有書籍，雖然說和在學(xué)校相比，我們的學(xué)習(xí)的確是沒有老師的一個(gè)監(jiān)督了，但是我們依舊可以好好的來學(xué)習(xí)，在線上聽老師講課，去問老師，而且在家里來學(xué)習(xí)也是可以鍛煉到我們的一個(gè)自主學(xué)習(xí)的一個(gè)習(xí)慣，而這個(gè)好的習(xí)慣如果養(yǎng)成的話，我們也是會(huì)更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)投入更多，讓我們是能學(xué)到更多的一個(gè)知識(shí)的。
停課，讓我們更加的有時(shí)間來思考我們的學(xué)習(xí)，讓我們能更清楚的知道自己未來的道路該如何的去走，我們知道，無法去到學(xué)校里面了，這個(gè)是客觀的一個(gè)事實(shí)，暫時(shí)是無法去改變的，但是停課并不代表著我們是無法學(xué)習(xí)的，學(xué)校只是學(xué)習(xí)的一個(gè)地方，但不是唯一的場所，在家里我們依舊是可以來學(xué)習(xí)的，當(dāng)我們主動(dòng)的去找資料，去看書，去聽講座，去看視頻，去讓自己能一直不停的去學(xué)習(xí)，更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，那么其實(shí)我們收獲的更大，在學(xué)校里面，我們是有著老師的督促，每一堂課都是有固定的一個(gè)時(shí)間，我想從小到大，大家也是已養(yǎng)成了這個(gè)的習(xí)慣，那么到了假期。其實(shí)我們也是不能松懈的，也是可以繼續(xù)的去學(xué)習(xí)，沒有了老師的督促，沒有了同學(xué)的一起學(xué)習(xí)，但是我們依舊是可以把學(xué)習(xí)重視起來，自己主動(dòng)的去找知識(shí)學(xué)。
同學(xué)們，讓我們都行動(dòng)起來，一起做到即使停課，我們依舊不停學(xué)，只有我們不斷的去學(xué)習(xí)，才能有好的收獲，才能有更多的`知識(shí)能學(xué)到手里。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們能主動(dòng)的去學(xué)，去努力的提升自己，讓自己在假期里收獲更多。學(xué)習(xí)其實(shí)都是個(gè)人的事情，我想大家也是知道，在學(xué)校里面，如果真的不想學(xué)，即使老師怎么的督促，我們也是不會(huì)好好的.去學(xué)習(xí)的，但是如果自己有意識(shí)的想去學(xué)習(xí)，那么對(duì)于學(xué)習(xí)也是會(huì)格外的重視起來，會(huì)認(rèn)真的去把想學(xué)的知識(shí)給學(xué)到手，同學(xué)們，讓我們一起停課不停學(xué)，一起努力！
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
一場突如其來的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏，開學(xué)時(shí)間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的`今天，全國中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代看似無法解決的困難。
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬物互聯(lián)。4G改變生活，5G改變社會(huì)！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者，但是在這個(gè)“非�！睍r(shí)期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺(tái)直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，成長進(jìn)步。
一、備課
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂提問與互動(dòng)，讓內(nèi)容充實(shí)而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機(jī)直播。克服種種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺(tái)電腦、一臺(tái)打印機(jī)，安裝了多個(gè)wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號(hào)良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時(shí)，因?yàn)槭侵辈ィ砸龊贸浞值臏?zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項(xiàng)比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而數(shù)學(xué)符號(hào)又不好打，真的有很大困難。為了解決這個(gè)問題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時(shí)間，用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀課，由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動(dòng)的講解，借助現(xiàn)有資源則會(huì)省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)新時(shí)代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會(huì)議直播、問卷星答卷制作等。
二、上課
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時(shí)還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時(shí)常見的微信、QQ、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際，所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂�，還有專門的培訓(xùn)，因?yàn)檫@款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的'掌握。
培訓(xùn)后，年級(jí)組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對(duì)著手機(jī)、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對(duì)各個(gè)鍵的功能也不太熟悉，常常慌亂中，點(diǎn)了某個(gè)鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個(gè)連麥功能，可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因?yàn)闆]有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會(huì)讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對(duì)作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤、易錯(cuò)題進(jìn)行答疑解惑。剛開始，我不會(huì)使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個(gè)班輪番上課，每班一節(jié)，確實(shí)累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課，100多個(gè)人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，打破了班級(jí)上課時(shí)教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。
三、批作業(yè)
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)的目的。我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處很多，其中一項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會(huì)像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的。現(xiàn)象，同時(shí)還有快捷評(píng)語，可以提高批改效率，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚(yáng)，讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時(shí)批改作業(yè)，全收全改！看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級(jí)，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項(xiàng)，下午直播講評(píng)作業(yè)時(shí)反饋講評(píng)，講評(píng)時(shí)，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對(duì)改，直播后訂正錯(cuò)題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評(píng)選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)踐過，效果不錯(cuò)！
四、線上教研
以前在學(xué)校工作時(shí)，每周都有固定的教研時(shí)間，現(xiàn)在每個(gè)人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問題隨時(shí)在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng)，跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)討論，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對(duì)自己授課過程中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學(xué)生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機(jī)點(diǎn)名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時(shí)間，分批召開小范圍的家長會(huì)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時(shí)跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識(shí)為主等。
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
這個(gè)寒假，因?yàn)槟莻�(gè)不速之客——“新型冠狀病毒”的到來，使網(wǎng)課成了教育界的一股清流。
網(wǎng)絡(luò)造就人才。人們戲稱這個(gè)春天是教育界的“雙十一”每位老師都是網(wǎng)紅主播。的確，如果不是這次的空中課堂，我根本想不到，我們學(xué)校的老教師居然都是低調(diào)的“大咖”。一直以來，我習(xí)慣把老教師同思想落伍，教學(xué)方法滯后聯(lián)系在一起�？蓮纳暇W(wǎng)課開始，精美的課件，精巧的設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)的語言……讓人感受到這絕對(duì)是操作已久的老手。當(dāng)然，年輕老師更是用我們喜聞樂見的方式，向我們“推銷”著各種知識(shí)。怎么辦?我被老師圈粉了。老師，你可感受到，屏幕前我們的顆顆小紅心已經(jīng)信號(hào)滿格，漫游出服務(wù)區(qū)了。
任何事物都是雙刃劍，網(wǎng)課也不例外。上網(wǎng)課有一個(gè)好處就是能夠解決在特殊時(shí)期里，我們沒法去教室里上課的情況，還有一個(gè)特別值得點(diǎn)贊的地方——回放。即使第一遍沒聽懂，也可以自己一遍一遍地聽，直至聽懂。一般情況下，我都會(huì)在剩下的作業(yè)時(shí)間邊看回放邊整理當(dāng)天所學(xué)的筆記或習(xí)題。但是上網(wǎng)課也有不好的一面:因?yàn)槭枪ぷ魅�，家長都不在身邊，很多同學(xué)自律性不強(qiáng)，邊上網(wǎng)課邊看手機(jī)。這時(shí)候自立的重要性就出來了。學(xué)霸們在家如在校，踏踏實(shí)實(shí)地做好老師布置的作業(yè)，做完作業(yè)，不是拿起手機(jī)，而是做老師沒有布置的習(xí)題，對(duì)于老師出的習(xí)題游刃有余。學(xué)渣們白天不聽課，到了晚上的考試，才慌慌張張地看回放，抄別人的答案，這無疑是自欺欺人。對(duì)此，給大家?guī)讉�(gè)建議:當(dāng)你在上網(wǎng)課時(shí)，把其余電子設(shè)備都放得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得，調(diào)上靜音，有什么消息，等下課之后再回也不遲。還有，當(dāng)你在做作業(yè)的時(shí)候，你可以打開手機(jī)的'計(jì)時(shí)器，規(guī)定自己做這樣作業(yè)要多少時(shí)間，當(dāng)你在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成了這樣作業(yè)，你的成就感會(huì)噌噌噌的往上漲，對(duì)學(xué)習(xí)也就充滿了動(dòng)力。
延長的假期，并不是用來揮霍的，它是你用來儲(chǔ)備能量甚至是彎道超車的。所以我希望各位同學(xué)在家努力學(xué)習(xí)，只爭朝夕，不負(fù)韶華。待到山花爛漫，疫情退卻，我堅(jiān)信，沒有辜負(fù)年華的我們一定會(huì)相逢一笑，再次整裝待發(fā)。
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿4
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
因?yàn)樘厥庠�，我們停課，沒有在去學(xué)校學(xué)習(xí)，沒有按時(shí)開學(xué)，但是我們的學(xué)習(xí)卻從不停止，學(xué)習(xí)不分場合，不分地點(diǎn)。在任何地方我們都能夠好好的學(xué)習(xí)。時(shí)間的利用靠我們自己，需要我們自己抓住。
在聽課的階段，我們學(xué)校為了方便我們學(xué)習(xí)，給我們開設(shè)了網(wǎng)課，讓我們不去學(xué)校也能夠?qū)W到只是，老師們百忙之中，抽出時(shí)間開啟直播，給我們直播教學(xué)。很多老師都沒有直播經(jīng)驗(yàn)，但是為了讓我們能夠?qū)W的更好，讓我們有更好的成長，在學(xué)習(xí)直播的同時(shí)還不忘叮囑我們好好上課。
有了條件，有了機(jī)會(huì)，哪怕沒有帶書回家，一樣可以好好學(xué)習(xí)，雖然課程停了，但是我們的學(xué)習(xí)從來就不停，我們度過了最長的寒假，在家中該玩的也完了，該休息也休息夠了，現(xiàn)在是該我們努力的時(shí)候。不要耽誤時(shí)間，也不要因?yàn)樵诩抑芯筒徽J(rèn)真學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中，老師為了讓我們學(xué)的好，經(jīng)常備課，準(zhǔn)備好教材，準(zhǔn)備好知識(shí)點(diǎn)，只為了讓我們上課的'時(shí)候能夠明白。雖然我們是頭一次開始學(xué)習(xí)網(wǎng)課，雖然，我們停止了去學(xué)校上課，但是學(xué)習(xí)卻一直都可以。
在家中沒有老師的監(jiān)督，這就需要靠我們自己努力。更要靠我們自己堅(jiān)持和加油，不要總是忘記自己的任務(wù)，和身份，我們是學(xué)生，就要以學(xué)習(xí)為重，在家中沒有來世教導(dǎo)，我們有資料，有作業(yè)，可以在家中自學(xué)，網(wǎng)上有很多課程更方便了我們自己學(xué)習(xí)，利用好時(shí)間，做好安排，按時(shí)學(xué)習(xí)就能夠讓我們在家中也能夠?qū)W到很多知識(shí)，不要給自己借口。
人是有惰性的，借口多了只會(huì)讓我們逃避。時(shí)間不在充裕，我們必須要珍惜自己的每一分鐘，不能忘記自己的基本責(zé)任，我們主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)好了才能夠保證有一個(gè)不錯(cuò)的未來。夢想再好也要靠著我們知識(shí)來開啟，未來再美也要知識(shí)建立通天大橋才能到達(dá)。
既然我們有時(shí)間有精力，我們更應(yīng)該利用時(shí)間好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)而不是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力去做沒有必要的游戲和完了。我們現(xiàn)在多吃一點(diǎn)苦，以后就會(huì)多一分機(jī)會(huì)，現(xiàn)在累，換來以后的輕松，換來未來光明前程，又和不好呢。不要被一時(shí)的懶惰擊敗，在家中我們也要自學(xué)，學(xué)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是靠著學(xué)校老師的監(jiān)督推動(dòng)學(xué)習(xí)。
同學(xué)們讓我們一起努力在家中學(xué)習(xí)把吧。謝謝大家!
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿5
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
線上學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余，我們線上授課、線上教研、線上指導(dǎo)。在每次上課之后，我們會(huì)檢查一下有沒有孩子沒按時(shí)上課，如果有，就會(huì)通知他們借助看回放來補(bǔ)課。平時(shí)我們教研組聽課也是采用看回放的方式，由此我想，線上授課確實(shí)方便了聽課研課，可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)打開聽，也可以把某一個(gè)地方反復(fù)的聽。我覺得更好的是，可以經(jīng)常聽聽自己的課，這是我們平時(shí)上課很難做到的。
在交流線上教學(xué)問題時(shí)，我們確實(shí)有這樣的無奈：無法統(tǒng)覽學(xué)生的上課情況，不知道學(xué)生是端端正正坐著聽的，還是趴著躺著進(jìn)行學(xué)習(xí)的；不知道是不是把上課當(dāng)做幌子，抱著手機(jī)玩其它的；也不知道學(xué)生是邊聽邊思考，還是三緘其口，一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出。如此種種擔(dān)憂，讓我們的心也難以靜下來。再加上有的設(shè)備不足或老化，導(dǎo)致直播課堂不能順利進(jìn)行，一節(jié)課中間會(huì)死機(jī)、間斷、重啟，這些問題真的都讓老師們焦躁。線上直播，有老師敬而遠(yuǎn)之，不敢嘗試，有老師高度緊張，線上直播一節(jié)課，縱然全身心投入，還是感覺不甚滿意，不知如何才能盡善盡美。如此的煩躁無奈讓我們不能理性的思考，不能用平常之心對(duì)待線上授課。
自從線上授課，我?guī)缀趺看紊贤晷抡n之后，都要看看回放，聽聽自己的課。聽課的時(shí)候一開始關(guān)注的是有沒有把重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方分析清楚，學(xué)生能不能聽明白，和自己預(yù)設(shè)的有什么出入。線上授課一周之后，我關(guān)注的點(diǎn)就轉(zhuǎn)為了一節(jié)課問了什么問題，學(xué)生是怎么思考的。讓學(xué)生交流了多少次，也就是開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。近段時(shí)間關(guān)注的點(diǎn)又在變化，我讓學(xué)生交流了什么問題，這個(gè)問題有價(jià)值嗎？能引起學(xué)生的深度思考嗎？學(xué)生有興趣進(jìn)行思考嗎？
這段時(shí)間，我每天都堅(jiān)持看課堂的回放，針對(duì)線上課堂與平時(shí)課堂的諸多不同進(jìn)行思考，尋求對(duì)策。線上課堂從時(shí)間上看比平時(shí)少了10分鐘，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少；從候課方面看，有的孩子做不到，因?yàn)樵诩依�，沒有鈴聲，沒有提醒，有孩子就上了這節(jié)課忘了那節(jié)課；從課堂互動(dòng)交流上看比平時(shí)難了些，不能想讓誰發(fā)言就叫誰，只能是誰連麥就叫誰，還會(huì)遇到連麥連不上的特殊情況；從檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面看，因?yàn)椴荒芸吹秸w的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此不能當(dāng)堂作出準(zhǔn)確判斷。這些都給我們線上教學(xué)帶來了困難，但是，如果我們經(jīng)常聽聽自己的課，就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)解決這些問題的方法，靜下來理性的對(duì)待每一個(gè)難題。
時(shí)間短，我們就在備課上下功夫，合理安排每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生一節(jié)課就學(xué)習(xí)一個(gè)小問題。抓住重點(diǎn)精講，保證重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)一些，做到及時(shí)的鞏固，保證學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)學(xué)生的候課問題，我做了下面的工作，感覺效果還不錯(cuò)：每次上課前七八分鐘，我都把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要準(zhǔn)備的學(xué)具和上課的時(shí)間發(fā)信息告訴孩子，提醒學(xué)生按時(shí)上課，同時(shí)早早的發(fā)起直播，等待學(xué)生的到來，并對(duì)提前進(jìn)入直播課堂的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。對(duì)比前后幾次課堂的統(tǒng)計(jì)信息，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生基本能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)了。
課堂上與學(xué)生的互動(dòng)交流這個(gè)問題是我授課時(shí)前后變化比較大的。前兩周的課堂上，我基本上是只要有學(xué)生連麥，我就接通讓他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，慢慢的發(fā)現(xiàn)，這樣一來，個(gè)別孩子只顧得連麥而不做細(xì)細(xì)的思考，連麥之后不知道要說什么。有的孩子因?yàn)椴荒苓B麥，只做聽眾，一節(jié)課也不見有什么“動(dòng)靜”。我在想：他們是不是在聽、在思考、在書寫？看到別的孩子一節(jié)課連麥幾次，而自己因?yàn)樵O(shè)備問題無法連麥，他們是不是心中有失落感？會(huì)不會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)的興趣？我改變了原來的交流辦法，在備課時(shí)設(shè)計(jì)不同的問題，給學(xué)生時(shí)間思考、書寫，讓那些不能連麥的孩子有時(shí)間在評(píng)論區(qū)簡單表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)用選擇、判斷問題加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生不需要輸入太多的字，又能很快表達(dá)自己的想法，這樣一來，學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的多了，我也在課堂上時(shí)刻關(guān)注評(píng)論區(qū)學(xué)生的回答，及時(shí)的鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺到，不管他用什么樣的方式，老師都在關(guān)注著他。從學(xué)生的作業(yè)上看，學(xué)習(xí)效果也比原來要好一些。
聽聽自己前面的直播課，再聽聽現(xiàn)在的課，感覺真的是有了不少的改進(jìn)。我想說的是：線上課堂和線下課堂一樣，我們在備課的時(shí)候一定要考慮學(xué)生情況，設(shè)計(jì)針對(duì)性的問題和有思維深度的追問，給學(xué)生留有思考和書寫的時(shí)間，讓學(xué)生真正的動(dòng)起手來、動(dòng)起腦來，不能只做一個(gè)事不關(guān)己的聽眾或觀眾。同樣，我們也不能追求表面的熱鬧和“繁華”，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是需要用問題引領(lǐng)，讓學(xué)生靜下來，深度的思考才能真正發(fā)散學(xué)生的思維，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
多聽聽自己的課，冷靜的面對(duì)課堂中的`問題，理性的對(duì)待線上教學(xué)，直播課堂一定會(huì)越來越好。同學(xué)們：
自年后至今，網(wǎng)課已持續(xù)一月有余。這一個(gè)月，我的生物鐘逐漸適應(yīng)，學(xué)習(xí)步入正軌，成績也在慢慢進(jìn)步，從中我總結(jié)了四點(diǎn)原因與大家分享：第一是時(shí)間觀念，第二是自制力;第三是學(xué)習(xí)動(dòng)力;第四是學(xué)習(xí)方法。
在上網(wǎng)課的一個(gè)多月，班主任多次強(qiáng)調(diào)遲到問題，但總有那么幾個(gè)同學(xué)置若罔聞。理由很多，不是網(wǎng)速慢，就是手機(jī)卡，還有的同學(xué)拿睡過頭搪塞過去，究其根本是缺乏時(shí)間觀念。魯迅先生曾言：“浪費(fèi)他人的時(shí)間，無異于謀財(cái)害命�！�
正是因?yàn)橛泻軓?qiáng)的時(shí)間觀念，我以最快的速度摸清各科老師上課規(guī)律，來安排余下的時(shí)間，從不遲到和早退，所以未曾落下知識(shí)點(diǎn)。人一生的時(shí)間是有限的，如果連自己有限的生命都肆意揮霍，那么終將一事無成。
在家里學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)人的自制力是巨大的考驗(yàn)。游戲、網(wǎng)劇、網(wǎng)絡(luò)小說等等能干擾我們的因素有很多。但是，能夠方便我們查找資料，協(xié)助我們學(xué)習(xí)的資源也很多。學(xué)與不學(xué)，在于我們的選擇;是否正確利用這些資源，關(guān)鍵看我們的自制力。
學(xué)會(huì)自制，另一個(gè)很有效的辦法，就是樹立理想，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在國難之時(shí)，疫情面前，我們不能像白衣天使那樣沖鋒陷陣，也不能像其他行業(yè)工作者能夠?yàn)閲邑暙I(xiàn)自己的力量。我們能做的是用自己心中的理想支撐自己，不忘初心。在重重信念、層層信仰支撐下，我們方能克服懶惰，奮起直追。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也必不可少。網(wǎng)課有一個(gè)優(yōu)勢，就是除了正課之外，所有的時(shí)間交由我們自主安排。如果能夠合理規(guī)劃各科學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化強(qiáng)科補(bǔ)習(xí)弱科，完全可以抓住別人在假期偷懶的機(jī)會(huì)，完成一次完美的彎道超車。
在理科方面，我有一個(gè)小小的方法。就是給別的同學(xué)講題。理科的知識(shí)模型很多，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的思考和深入理解很重要。一個(gè)難題，如果我們能用最簡潔、最形象、最基礎(chǔ)的術(shù)語，給一個(gè)不懂的同學(xué)講明白，那么我們對(duì)這類題的思考已經(jīng)到位了，再遇到類似的題目也無需緊張，這可能就是圣人所說的“教學(xué)相長”吧。
最后，我希望每位同學(xué)能夠?qū)⒛抗夥胚h(yuǎn)，不要被暫得的歡愉而蒙蔽雙眼，也不要被此時(shí)的困難打敗，更不要把自己的夢想，摔碎在這一個(gè)多月的假期里。高三的學(xué)子距離高考不足百天，我們距離高三也越來越近�！按罄颂陨吵琳邽榻�，風(fēng)卷殘?jiān)苿僬邽橥酢弊Ｔ父魑煌瑢W(xué)能夠在這段長假之中，經(jīng)得住考驗(yàn)，成為勝者。
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
響應(yīng)教育局“停課不停教不停學(xué)”的號(hào)召，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，隨后釘釘這個(gè)軟件來到了我們的面前，撐起來我們教師與學(xué)生的交流橋梁。接下來，我來談?wù)勎以谑褂眠^程中的一些感受和體會(huì)。
由于比較突然，在各種局限下，我抱著手機(jī)只想找到網(wǎng)絡(luò)找到電腦。沒有電腦沒有教材沒有資料，只有一部手機(jī)，甚至沒有一支筆。心慌了！怎么辦，我要怎么才能學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，我要怎么才能教給家長來學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，家人體諒，只好緊急找車，開了證明，去借一臺(tái)筆記本，心情無比忐忑！
今天進(jìn)行了第一次網(wǎng)絡(luò)直播，直播內(nèi)容為“六年級(jí)語文第一課”。起初，我很忐忑，因?yàn)�，什么資料都沒有，連課本書都沒有，在點(diǎn)開直播的瞬間，第一感覺，不習(xí)慣，與平時(shí)上課的那種特定環(huán)境特定氣氛下有太大的差距，我看不到學(xué)生的反應(yīng)，看不見學(xué)生的狀態(tài)，是否在聽，是否在跟著老師在思考，我不知道，有一絲不安在心中，只能看到學(xué)生發(fā)的文字，在與學(xué)生互動(dòng)交流的時(shí)候，學(xué)生有的沒有入鏡，但是可想而知，應(yīng)該在床上，沙發(fā)上，躺著坐著。而不是像課堂上一樣。就這樣完成了第一節(jié)課，效果還不錯(cuò)。
我覺得這種網(wǎng)絡(luò)授課的.形式有利也有弊，因?yàn)檫@種形式可以解決像今天這樣由于特殊的情況而不能去學(xué)校集中學(xué)習(xí)的困境，讓學(xué)生在特殊情況下可以進(jìn)行學(xué)業(yè)的不停止，當(dāng)學(xué)生面對(duì)著視頻中的`老師時(shí)，他所產(chǎn)生的第一感覺就是:我將要用它來學(xué)習(xí)了，我必須自己干了。這實(shí)際上是促使學(xué)生確立自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。但是這種學(xué)習(xí)形式我認(rèn)為應(yīng)該僅限于特殊時(shí)期，因?yàn)殡娔X背后的小學(xué)生千差萬別，小學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境也各不相同，面對(duì)誘惑的抵御能力有所欠缺，同時(shí)，學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品的自控能力尤其是我們小學(xué)生來說，有一點(diǎn)欠缺。在電腦背后的教師是無法及時(shí)管束學(xué)生的。
以上是這幾天個(gè)人的一些心路歷程，很匆忙也很充實(shí)，同樣也看到了我們教育行業(yè)的同仁們?yōu)榱藢W(xué)生不停課不停學(xué)也是盡自己最大的努力去行動(dòng)，教師行業(yè)也是一只召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強(qiáng)大的隊(duì)伍！我相信有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚！
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
突如其來的疫情打亂了我們的正常生活，改變了我們正常的教學(xué)模式，由面對(duì)面的交流互動(dòng)變成了隔屏傳遞信息，這種“線上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的教師帶來了不小的挑戰(zhàn)，這種“停課不停學(xué)”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久�，F(xiàn)將這段時(shí)間的做法反思如下：
一、不要低估學(xué)生的“智商”。
在新知的探究過程中，我們教師總是對(duì)學(xué)生不放心，一遍遍不厭其煩的重復(fù)著，特別是近段的隔屏教學(xué)，總是心懷忐忑，感覺學(xué)生不在自己的視線內(nèi)，總怕學(xué)生不會(huì)，更不敢放手。因?yàn)檎n表給我們只有30分鐘的時(shí)間，恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費(fèi)了”。
在講“雞兔同籠”時(shí)，我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課，她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干小問題，讓學(xué)生去思考，給學(xué)生思考的空間，提供展示的舞臺(tái)，而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)以激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時(shí)，也是鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié)：通過列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛，摩托車增加一輛，車輪的總數(shù)就會(huì)減少2個(gè)’時(shí)，我班學(xué)生馬一可說：老師，“減少一輛小汽車時(shí)，我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比，比它還大，就說明小汽車還是多，不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽到這里，我很是吃驚，真沒想到，她能從這個(gè)角度去思考，多么聰明的學(xué)生，我及時(shí)給與高度評(píng)價(jià)。實(shí)踐再次證明，不論線下還是線上教學(xué)，我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間，要充分信任學(xué)生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。
二、面對(duì)問題，講究策略
對(duì)于“線上授課”，剛開始我發(fā)現(xiàn)我班孩子很“乖”，從不打擾您，只做老師忠實(shí)的聽眾，盡管你一再鼓勵(lì)積極連麥，還是無動(dòng)于衷。課后我在想，可能是學(xué)生不會(huì)操作，也可能是學(xué)生心理素質(zhì)不好，恐怕說錯(cuò)，不敢連麥，缺乏勇氣和主動(dòng)性，怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)連麥呢？
在上課前我先給學(xué)生聊，我說：“孩子們，我們線上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的，不要有所顧忌，回答問題正確與否并不重要，重要的是你的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你積極主動(dòng)連麥，老師都給與表揚(yáng)和點(diǎn)贊，結(jié)果重要，過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考，主動(dòng)回答問題，你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。
學(xué)生在連麥回答問題時(shí)，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀(jì)念。下課后，我還把照片傳到班級(jí)釘釘群和微信群，并附文字說明，表揚(yáng)他們課堂上積極連麥，還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣嘗試，連麥的學(xué)生明顯比以前多了。
三、不求更好，只求做好
剛開始我班參與直播的人數(shù)不多，往往差十幾人，有時(shí)差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強(qiáng)調(diào)過要按時(shí)聽課，但效果不是很明顯。思來想去，干脆來個(gè)“不好意思”+“強(qiáng)制性”，也就是每次直播后，我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù)，看看是哪些同學(xué)沒有參與直播，哪些同學(xué)參與的時(shí)間短，做到心中有數(shù)。當(dāng)不參與直播的人數(shù)較多時(shí)，我就把他們統(tǒng)計(jì)后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中，讓全體學(xué)生都知道這次誰沒有參與直播。當(dāng)人數(shù)較少時(shí)，我就電話聯(lián)系家長甚至是學(xué)生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對(duì)孩子要起到提醒監(jiān)督的作用，每次都這樣做，堅(jiān)持幾天，他們就不好意思了，就會(huì)按老師的要求去做（特殊情況要特殊對(duì)待）。采用這種措施后，參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數(shù)最大化。
近段我們雖然很累，但也很充實(shí)，正如韓校長說的那樣“唯有變化，才能成長”。師生雙方正在互動(dòng)著、改變著、成長著……
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿8
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
開學(xué)以來，受疫情影響而采用的網(wǎng)絡(luò)授課方式，對(duì)我們老師不僅是對(duì)教學(xué)能力的考驗(yàn)，更是我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)駕馭和運(yùn)用的考驗(yàn)。通過網(wǎng)絡(luò)直播授課，體會(huì)到信息信息技術(shù)的便利，同時(shí)也存在網(wǎng)絡(luò)卡頓、溝通不暢的不足。但是總體感覺雖是網(wǎng)絡(luò)授課，但是學(xué)生能在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。結(jié)合我自身的體會(huì)，在批改作業(yè)方面感受頗深。
這是我第三次在線上批改作業(yè)，盡管長時(shí)間看電腦，眼睛有點(diǎn)酸疼，但是心里卻有說不出的快樂。
今天，全班同學(xué)全部按時(shí)上交作業(yè)，從總體來看，這次作業(yè)比前兩天作業(yè)質(zhì)量有明顯提升，書寫認(rèn)真、卷面整潔、字體工整、規(guī)范，內(nèi)容完整，得兩顆星（優(yōu)）的同學(xué)越來越多。第一次作業(yè)只有五、六個(gè)學(xué)生得到兩顆星，內(nèi)容較亂，書寫不夠認(rèn)真，改作業(yè)很費(fèi)勁，第二次十多個(gè)學(xué)生得兩顆星，批改到了晚上11點(diǎn)多，這次作業(yè)有大約30位同學(xué)得到兩顆星。我為學(xué)生的進(jìn)步感到開心，尤其是大部分學(xué)生沒有課本，自制手寫課本，書寫是一筆一畫，工工整整，預(yù)習(xí)時(shí)用彩筆圈畫詞語，讓我感到學(xué)生們在家里和在學(xué)校一樣，學(xué)習(xí)非�？炭�、用功、用心，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)越來越好，感謝家長的用心陪伴。
寫作業(yè)不僅僅是收獲知識(shí)，更重要的是面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，有鍥而不舍的精神，有戰(zhàn)勝困難的決心和信心。希望我們班的同學(xué)面對(duì)作業(yè)挑戰(zhàn)，能不斷戰(zhàn)勝自己，每天都要交一份滿意的'作業(yè)，做的自己。
我會(huì)更加用心備課，多查閱資料，深入研究教材，把重難點(diǎn)準(zhǔn)確講解清楚。學(xué)生不在眼前，不能師生互動(dòng)，老師也不能看到其聽講狀態(tài)，這就促使我深入思考怎樣從教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)，如創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，提出大任務(wù)，給出學(xué)法指導(dǎo)及完成學(xué)習(xí)任務(wù)的步驟，學(xué)生開展自主探究式學(xué)習(xí)，并用小視頻等形式提交學(xué)習(xí)情況，老師再結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、講解、歸納、提升等，真正體現(xiàn)先學(xué)后教，從研究教到研究學(xué)的思維轉(zhuǎn)變。
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿9
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
疫情期間，網(wǎng)課學(xué)習(xí)成為我們求索知識(shí)的主陣地。進(jìn)入這樣一種新型的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)長達(dá)3周，我想淺淺的談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及對(duì)未來一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃。
經(jīng)歷了這么多的網(wǎng)課，總體而言，我認(rèn)為其優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn)。網(wǎng)課學(xué)習(xí)的時(shí)間安排相對(duì)自由，可結(jié)合自身情況具體安排，正是由于是自己安排的時(shí)間，這樣內(nèi)心就會(huì)有一種驅(qū)動(dòng)力，相比于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，可能更能提高自己的效率。此外，這樣或許更能激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。就我個(gè)人而言，自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)的知識(shí)，無論在記憶的時(shí)間，還是理解的深度方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于被動(dòng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，網(wǎng)課學(xué)習(xí)也有一定的弊端，最明顯的一點(diǎn)就是周圍沒有同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的氛圍，網(wǎng)絡(luò)上的討論問題總感覺不如面對(duì)面討論更有意義，這在一定程度上可能會(huì)限制同學(xué)們主動(dòng)追求知識(shí)的熱情。
過去的三個(gè)星期中，我吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，主動(dòng)調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)方法。上學(xué)期沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只是一味的往腦袋里灌輸知識(shí)，學(xué)習(xí)十分吃力。這學(xué)期，我更多的采用“理清結(jié)構(gòu)+宏觀理解+重點(diǎn)記憶”的方式，感覺效果還不錯(cuò)。首先，理清結(jié)構(gòu)。這學(xué)期我每一科都制作了電子版的思維導(dǎo)圖，梳理清楚了整個(gè)章節(jié)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，方便將厚書讀薄。然后，宏觀理解。拿生物化學(xué)來說，其知識(shí)并不是孤立的，有些知識(shí)看起來很費(fèi)解，但可能與前后的知識(shí)相關(guān)，因此理解的時(shí)候不能僅僅放到本章來看，要在更宏觀的體系中整體把握。最后，重點(diǎn)記憶。吳清源先生說：“搏二兔，不得一兔”。意思就是想要得到更全面的東西，但最后往往片面的都得不到。上學(xué)期我總是想把知識(shí)掌握的'面面俱到，但事實(shí)證明我連片面的知識(shí)都沒有掌握清楚。這學(xué)期我嘗試著有的放矢，梳理清楚結(jié)構(gòu)后，重點(diǎn)掌握相對(duì)重要的內(nèi)容，這樣以來增加了成就感，學(xué)習(xí)的信心動(dòng)力也更強(qiáng)了。
至于后期的學(xué)習(xí)規(guī)劃。首先，我想在完成老師每日安排基礎(chǔ)上稍稍快進(jìn)那么一點(diǎn)兒，哪怕就一點(diǎn)兒，也能獲得很大的心理優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。其次，每天早上早起一會(huì)兒，讀背前一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可能更有利于掌握知識(shí)。然后，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，列出日計(jì)劃和階段性計(jì)劃。之前我一直都是強(qiáng)調(diào)在這個(gè)時(shí)間內(nèi)一定要完成什么，給自己增加了極大的心理負(fù)擔(dān)，反而不利于完成任務(wù)。今后我可能更加側(cè)重在某個(gè)時(shí)間段的效率，更高效的完成一件事。最后，就是能將上述的想法堅(jiān)持并長期付諸實(shí)踐。堅(jiān)持說簡單也簡單，說難也難。我想，對(duì)于我來說，每天一點(diǎn)點(diǎn)的成就感，是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力，在后期的學(xué)習(xí)生活中，我可能會(huì)制定上中下三個(gè)目標(biāo)，盡可能去追求上目標(biāo)，達(dá)不到不氣餒，達(dá)成小目標(biāo)心里也有小歡喜，說不定就能長久堅(jiān)持下去呢。
醫(yī)務(wù)工作者在前線抗擊病魔，作為一名身處后方的醫(yī)學(xué)生，此時(shí)的勤奮，便是對(duì)他們最好的慰藉!
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿10
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
盡管因?yàn)樘厥庠驅(qū)е挛覀兺Ｕn了相當(dāng)長的時(shí)間卻也不能夠停止學(xué)習(xí)的步伐，畢竟無論是否身處于教室之中都應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能夠令自身得到成長，在學(xué)無止境的前提下自然不能夠因?yàn)樾┰S的困難便停止前進(jìn)的步伐，相對(duì)于老師的勸告或批評(píng)來說更應(yīng)該讓我們這些學(xué)生引起重視才行，因此我們要通過自身的努力做到停課不停學(xué)才不會(huì)荒廢學(xué)習(xí)的時(shí)間。
既然僅僅是以為特殊原因造成的停課自然需要明白這種狀況不過是暫時(shí)的罷了，在停課的日子里我們更加注重知識(shí)的學(xué)習(xí)才不會(huì)落后于人，畢竟在停課的日子里很多事情只能夠憑借我們的自制力來完成自然不能夠有所松懈，停課的時(shí)期結(jié)束以后我們便會(huì)迎來許多挑戰(zhàn)自然要提前做好準(zhǔn)備才行，若是覺得停課期間便不用學(xué)習(xí)無疑是種自甘墮落的表現(xiàn)，須知在我們看不到的地方還有許多同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)并積極應(yīng)對(duì)著停課期間的挑戰(zhàn)，若是我們不能夠加強(qiáng)對(duì)自身的要求并在學(xué)習(xí)方面更加努力些則會(huì)被他人甩在身后。
在學(xué)習(xí)的過程中任何敷衍或者僥幸的心理都是對(duì)自身學(xué)業(yè)的不負(fù)責(zé)，須知老師的告誡也是為了我們這些學(xué)生著想又怎能不好好聽從對(duì)方的教導(dǎo)，當(dāng)我們停下腳步的時(shí)候也許還有許多學(xué)生為了跟上進(jìn)度而不斷學(xué)習(xí)著，因此我們應(yīng)當(dāng)將這次的停課看作是對(duì)自身的考驗(yàn)并積極應(yīng)對(duì)著學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，無論是學(xué)校安排的網(wǎng)課還是老師布置的作業(yè)都要認(rèn)真對(duì)待并在自制力方面有所提升，若是被這些困難輕易打到的話則說明我們對(duì)待學(xué)習(xí)沒有絲毫的責(zé)任心。
在停課的日子里無論是老師還是家長都在為了我們的學(xué)習(xí)而努力著，面對(duì)著他人的好意卻不珍惜又怎能通過學(xué)習(xí)中的`努力取得相應(yīng)的成就，不要覺得停課期間便可以肆意玩耍且老師也無法對(duì)我們實(shí)施有效的管理，畢竟對(duì)待學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真只會(huì)讓我們自己吃虧罷了又怎能不好好珍惜享有的教育資源？我們此刻在學(xué)習(xí)中的努力正是為了今后擁有更好的發(fā)展而不斷積累，因此不要被停課期間的困難擊敗才能夠通過自身在學(xué)習(xí)中的不斷努力獲得老師與家長的認(rèn)可。
停課不停學(xué)既是特殊時(shí)期的無奈之舉也是老師對(duì)我們這些學(xué)生的勉勵(lì)，正是因?yàn)橄嘈盼覀儾艜?huì)在學(xué)習(xí)中給予許多幫助自然要好好珍惜才行，要將這次停課看做是對(duì)自身的磨礪且不能夠輕易停止自身的學(xué)習(xí)。
謝謝大家！
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿11
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是xxx，很榮幸自己的能在這個(gè)階段為大家進(jìn)行這次的班會(huì)演講，我演講的主題是——“停課不停學(xué)”！
關(guān)于“停課不停學(xué)”，相信大家已經(jīng)深有體會(huì)。因?yàn)榻诘牟《居绊�，我們不能出門，更別說到教室里上課。這對(duì)我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的影響。但是，隨著科技的發(fā)展更新，沒有什么困難能輕易的阻礙我們學(xué)習(xí)的意志。就像一句老話說的好：“只要思想不滑坡，辦法總比問題多！”就像面對(duì)這次的情況，我們就展現(xiàn)了信息時(shí)代科技的力量，通過網(wǎng)絡(luò)視頻的方式來進(jìn)行課程學(xué)習(xí)！
通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，這對(duì)我們來說不是個(gè)新鮮事。但是讓老師通過網(wǎng)絡(luò)來給我們上課，想必許多老師們和同學(xué)們都是第一次體會(huì)。是的，這是一次全新的體會(huì)，對(duì)我們，對(duì)老師，都是全新的感受。當(dāng)然，也同樣是一次全新的考驗(yàn)。
老師幾十年如一日的在教室中上課，如果在教室里，那么一定“如魚得水”。但是在網(wǎng)絡(luò)中，許多老師就出現(xiàn)了不熟練的樣子。在我們一開始網(wǎng)課的時(shí)候，不也看出老師操作的不夠熟練嗎？但是！正是這樣的情況，我才感覺到老師的辛苦，對(duì)老師的努力感到感動(dòng)！
這些天來，回想我們的每次上課，老師的教學(xué)，總是在一天天的熟練。不少的老師盡管不擅長網(wǎng)絡(luò)科技，但還是克服了這些不足，力除萬難的為我們準(zhǔn)備好了教學(xué)的`平臺(tái)！看著老師一天天的熟悉網(wǎng)課的操作，我們也可以想象的到，這是老師們花了多大的功夫，才能在備課的同時(shí)，熟練這個(gè)全新的平臺(tái)��！
老師在努力，同學(xué)們也同樣再加油！這些天來，我們盡管人家在中，但是心，早就已經(jīng)坐在了xxx班的教室里。盡管周圍影響不少，但是同學(xué)們還是努力的在課堂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步！
同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)有不少的用處，它是把有利又有弊的“雙刃劍”，但是通過這段時(shí)間的網(wǎng)課，我們也認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)可以給我們帶來的不僅僅是游戲、娛樂，它更能成為連接我們師生，連接我們同學(xué)間學(xué)習(xí)的平臺(tái)！希望在今后的網(wǎng)課結(jié)束后，大家都能正確的利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的工具！
我的演講結(jié)束了，祝同學(xué)們身體健康！謝謝！
網(wǎng)課老師的發(fā)言稿12
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
盡管因?yàn)樘厥庠驅(qū)е挛覀兺Ｕn了相當(dāng)長的時(shí)間卻也不能夠停止學(xué)習(xí)的步伐，畢竟無論是否身處于教室之中都應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能夠令自身得到成長，在學(xué)無止境的前提下自然不能夠因?yàn)樾┰S的困難便停止前進(jìn)的步伐，相對(duì)于老師的勸告或批評(píng)來說更應(yīng)該讓我們這些學(xué)生引起重視才行，因此我們要通過自身的努力做到停課不停學(xué)才不會(huì)荒廢學(xué)習(xí)的時(shí)間。
既然僅僅是以為特殊原因造成的停課自然需要明白這種狀況不過是暫時(shí)的罷了，在停課的日子里我們更加注重知識(shí)的學(xué)習(xí)才不會(huì)落后于人，畢竟在停課的日子里很多事情只能夠憑借我們的自制力來完成自然不能夠有所松懈，停課的時(shí)期結(jié)束以后我們便會(huì)迎來許多挑戰(zhàn)自然要提前做好準(zhǔn)備才行，若是覺得停課期間便不用學(xué)習(xí)無疑是種自甘墮落的表現(xiàn)，須知在我們看不到的地方還有許多同學(xué)都在努力學(xué)習(xí)并積極應(yīng)對(duì)著停課期間的挑戰(zhàn)，若是我們不能夠加強(qiáng)對(duì)自身的.要求并在學(xué)習(xí)方面更加努力些則會(huì)被他人甩在身后。
在學(xué)習(xí)的過程中任何敷衍或者僥幸的心理都是對(duì)自身學(xué)業(yè)的不負(fù)責(zé)，須知老師的告誡也是為了我們這些學(xué)生著想又怎能不好好聽從對(duì)方的教導(dǎo)，當(dāng)我們停下腳步的時(shí)候也許還有許多學(xué)生為了跟上進(jìn)度而不斷學(xué)習(xí)著，因此我們應(yīng)當(dāng)將這次的停課看作是對(duì)自身的考驗(yàn)并積極應(yīng)對(duì)著學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，無論是學(xué)校安排的網(wǎng)課還是老師布置的作業(yè)都要認(rèn)真對(duì)待并在自制力方面有所提升，若是被這些困難輕易打到的話則說明我們對(duì)待學(xué)習(xí)沒有絲毫的責(zé)任心。
在停課的日子里無論是老師還是家長都在為了我們的學(xué)習(xí)而努力著，面對(duì)著他人的好意卻不珍惜又怎能通過學(xué)習(xí)中的努力取得相應(yīng)的成就，不要覺得停課期間便可以肆意玩耍且老師也無法對(duì)我們實(shí)施有效的管理，畢竟對(duì)待學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真只會(huì)讓我們自己吃虧罷了又怎能不好好珍惜享有的教育資源？我們此刻在學(xué)習(xí)中的努力正是為了今后擁有更好的發(fā)展而不斷積累，因此不要被停課期間的困難擊敗才能夠通過自身在學(xué)習(xí)中的不斷努力獲得老師與家長的認(rèn)可。
停課不停學(xué)既是特殊時(shí)期的無奈之舉也是老師對(duì)我們這些學(xué)生的勉勵(lì)，正是因?yàn)橄嘈盼覀儾艜?huì)在學(xué)習(xí)中給予許多幫助自然要好好珍惜才行，要將這次停課看做是對(duì)自身的磨礪且不能夠輕易停止自身的學(xué)習(xí)。
謝謝大家！
【網(wǎng)課老師的發(fā)言稿】相關(guān)文章：
網(wǎng)課的作文08-10
網(wǎng)課的心得11-04
網(wǎng)課結(jié)束老師的總結(jié)（精選10篇）03-19
教師對(duì)網(wǎng)課的總結(jié)（精選13篇）03-18
網(wǎng)課教師工作總結(jié)01-08
小學(xué)老師網(wǎng)課總結(jié)（精選10篇）04-13
小學(xué)語文老師網(wǎng)課總結(jié)（精選8篇）03-19
網(wǎng)課給老師的一封信12-30
給網(wǎng)課老師的一封信12-17