初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿(通用17篇)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編收集整理的初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 1
尊敬的各位校領(lǐng)導(dǎo),各位前輩們:
大家下午好!
首先非常感謝校委會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì),初三是整個(gè)初中生活中關(guān)鍵而又特殊的一年,這一年,學(xué)生和家長(zhǎng)的心理都發(fā)生著很大的變化,面臨著升學(xué)還是打工就業(yè)的重大選擇。由此而產(chǎn)生多種學(xué)習(xí)態(tài)度:成績(jī)中上的學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),認(rèn)真讀書(shū)求上進(jìn),心懷理想苦讀書(shū);成績(jī)中下的學(xué)生萎靡不振,抱著過(guò)一天算一天,混個(gè)畢業(yè)證就離校的思想;還有少數(shù)成績(jī)好的學(xué)生受到韓劇等愛(ài)情泡沫劇的影響,無(wú)視班規(guī)班紀(jì),談情說(shuō)愛(ài),成績(jī)一落千丈,但如果班主任及時(shí)批評(píng)指正,成績(jī)一定能逆襲。以下是我班級(jí)管理的一些做法,有不完善的地方希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁指正。
一、重視班干部的培養(yǎng),使他們成為你的左膀右臂
在接到新班級(jí)時(shí),我第一件事就是精心培養(yǎng),組織一批優(yōu)秀的班干部。因?yàn)橐粋(gè)班的紀(jì)律怎樣,學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣,往往與班干部的管理能力緊密相關(guān),班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理辦法,很多方面都需要我們班干部去宣傳、去貫徹,還要讓班干部去具體執(zhí)行和監(jiān)督,所以培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤為重要。本學(xué)期初選拔完班干部后,我馬上召開(kāi)班干部會(huì)議,幫助他們明確自己的職責(zé),要求班干部要有明確的分工,各負(fù)其責(zé),做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管,每個(gè)班委有事干。俗話說(shuō)得好“一日之計(jì)在于晨”,每天早晨學(xué)生早早到校,在沒(méi)有老師的看管下,絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時(shí)間,有些學(xué)生埋頭執(zhí)筆、其實(shí)是在補(bǔ)昨晚的作業(yè);有些學(xué)生在高談闊論,其實(shí)是在模仿達(dá)人秀;有些學(xué)生在發(fā)呆,實(shí)際是沒(méi)睡醒,總之嘈雜一片。抓好早讀成了一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)。我把這份工作交給班干部們做,要求他們每人承包一個(gè)項(xiàng)目。班長(zhǎng)是總負(fù)責(zé)人,每天早上提前5分鐘到校督促學(xué)生們?cè)缭缱x,并檢查人數(shù)。學(xué)習(xí)委員督促學(xué)生上交各科作業(yè)。勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生監(jiān)督。要求他們每天做好自己的本職工作,然而我每天到校第一件事便是檢查他們工作的進(jìn)展情況。他們把工作確實(shí)做得十分出色,基本上每個(gè)早晨都能聽(tīng)到學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲,都能看到值日生們打掃衛(wèi)生的身影。為此我感到十分欣慰。
二、加強(qiáng)和各科老師的溝通,共同促進(jìn)本班的發(fā)展
作為班主任我及時(shí)地和各科任老師聯(lián)系,了解班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了使孩子們共同進(jìn)步,不偏科,落科,我特意和鄭佳老師、南紅娟老師等科任老師分配早早讀,讓清晨的一屢屢陽(yáng)光夾著書(shū)香味照進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心扉。
針對(duì)某些學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、作業(yè)拖拉、基礎(chǔ)知識(shí)較差的現(xiàn)象,我和各科任老師組織了互幫互學(xué)的活動(dòng),形成了“師幫生”“生幫生”的`良好現(xiàn)象,如我班的幾個(gè)男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴(yán)重,我就指派幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行檢查,讓他們必須把作業(yè)按時(shí)完成。定時(shí)找各科任老師檢查。
三、重視學(xué)生的思想,常和他們交談。
我始終認(rèn)為,做學(xué)生的思想工作,“動(dòng)之以情”始終應(yīng)該先于“曉之以理”,我們應(yīng)多從情感上打動(dòng)他們。批判他們大多時(shí)候也不宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行,要時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊,使他們明白你是尊重他們的。平時(shí)我主動(dòng)深入班級(jí),多與學(xué)生接觸,細(xì)心觀察學(xué)生的行為狀態(tài)和思想狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。課間我經(jīng)常會(huì)到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看學(xué)生在干什么。發(fā)現(xiàn)打鬧的,及時(shí)進(jìn)行制止,并給以批評(píng)教育。有些學(xué)生把一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西帶到學(xué)校,發(fā)現(xiàn)后,及時(shí)指出:一心不可二用,應(yīng)該專(zhuān)心學(xué)習(xí),并說(shuō)明以后再拿與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西到學(xué)校一律沒(méi)收。有次上課班上一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生帶了手機(jī),并在課堂上玩,發(fā)現(xiàn)后我并沒(méi)有發(fā)脾氣,而是笑著問(wèn)他該怎么辦?他起先說(shuō):“老師,算了好不好,下次我再也不會(huì)了!笨晌覇(wèn)他我上次是怎么說(shuō)的,他也知道自己理虧,主動(dòng)把手機(jī)機(jī)給了我,之后我再教育他要把精力放在學(xué)習(xí)上。后來(lái)經(jīng)過(guò)多次教育,他學(xué)習(xí)上變的主動(dòng)了,作業(yè)能及時(shí)獨(dú)立的完成,課后能主動(dòng)的問(wèn)問(wèn)題,在上次考試中進(jìn)步了許多。
四、及時(shí)和家長(zhǎng)溝通、了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況
在這僅剩的20多天時(shí)間里,有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的還不夠明確,在這個(gè)最后的關(guān)鍵時(shí)期顯得無(wú)所適從。家長(zhǎng)中有望子成龍、望女成鳳,每周來(lái)校走訪電話溝通了解情況的;有只拿錢(qián)給孩子上學(xué)生活,教育孩子的任務(wù)他就甩手不管的;有極少數(shù)態(tài)度傲慢,不是嬌慣孩子就是打罵孩子的;還有對(duì)孩子采取破罐子破甩。跟班主任的殷切教育唱對(duì)臺(tái)戲的。面對(duì)諸多復(fù)雜情形,我使出渾身解數(shù),在學(xué)生中既要當(dāng)好爹,樹(shù)立班主任的威信,讓學(xué)生信服自己;又要當(dāng)好媽?zhuān)芎脤W(xué)生的生活、學(xué)業(yè)問(wèn)題等,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),無(wú)論其子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況如何,我都分門(mén)別類(lèi)、有計(jì)劃進(jìn)行聯(lián)系,引導(dǎo)他們關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
總之,初三這一年,我所做的都是為了班上的一切學(xué)生,為了班上學(xué)生的一切!在當(dāng)畢業(yè)班主任的過(guò)程中有風(fēng)、有雨、有汗、有淚,但我無(wú)悔,今后,我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),以孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。謝謝大家!
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,就是談一談我班主任工作中的`點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。
除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的孩子等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
我對(duì)學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。我利用班會(huì)課以及其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢(qián)財(cái),更傾注了他們的`心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
3、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,和學(xué)生一起上早操,做眼保操,手語(yǔ)操,布置教室,出黑板報(bào),各種集體活動(dòng)等。每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì)。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。
這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,立即找到當(dāng)事人。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。這個(gè)學(xué)期我都要求學(xué)生不允許在班上亂扔垃圾,各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔凈,并安排好了衛(wèi)生長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和督促。每天一次對(duì)學(xué)生桌子抽屜的垃圾進(jìn)行抽查和清理,F(xiàn)在班里的衛(wèi)生非常干凈,連抽屜里都是干干凈凈的。我相信只要不產(chǎn)生垃圾,就不需要去清理垃圾。班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。
作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,能不能通過(guò)其他方式教育學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。
5、要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易,但無(wú)論如何我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的各位老師:
大家下午好!
今天在這里發(fā)言,我依然感到很惶恐。在這個(gè)學(xué)校里我時(shí)常感到惶恐。作為班主任,我覺(jué)得力不從心,干不好工作。我惶恐。作為老師,我覺(jué)得知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足,應(yīng)付不了當(dāng)今時(shí)代的中學(xué)生。我惶恐。今天在這里發(fā)言,我沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn),不知道說(shuō)什么,我惶恐。
但是領(lǐng)導(dǎo)安排了,總得說(shuō)些什么吧!思來(lái)想去,我就說(shuō)一說(shuō)這些年來(lái)當(dāng)班主任的一些經(jīng)歷吧。
20xx年我畢業(yè)安排到了xx中學(xué)。那一年,我和一名同事帶的兩個(gè)班在一個(gè)大教室里上課。剛開(kāi)始,我還抱著不打不罵用愛(ài)心教化孩子的思想,可是慢慢的我發(fā)現(xiàn),我的那名同事在教室時(shí),孩子們安安靜靜。孩子們對(duì)他的安排唯命是從。而當(dāng)他不在教室時(shí),我說(shuō)的話幾乎沒(méi)人聽(tīng)。萬(wàn)般無(wú)奈下,我聽(tīng)從前輩們的教誨,開(kāi)始對(duì)孩子們“動(dòng)手動(dòng)腳”,這一動(dòng)不要緊,再也剎不住了。我開(kāi)始時(shí)不時(shí)的對(duì)學(xué)生扇耳光,甚至正面用腳踹。然后紀(jì)律開(kāi)始好起來(lái)了,感覺(jué)終于有了管學(xué)生的法寶了。
而與此同時(shí),我一個(gè)帶英語(yǔ)課兼任班主任的同事因?yàn)楣懿蛔W(xué)生,帶不出成績(jī),被學(xué)校解了班主任的職,連英語(yǔ)課都不讓帶了。由此我更加認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生不能過(guò)分的仁慈。
有一次,一巴掌過(guò)去,學(xué)生的鼻血濺了一墻。雪白的墻壁,鮮紅的血印,我突然間感到后怕,感到羞恥。我怎么能對(duì)一個(gè)孩子下這么重的手,我覺(jué)得我?guī)缀醪桓以倜鎸?duì)那些孩子!
后來(lái),這一屆學(xué)生終于畢業(yè)了。有一次,我一個(gè)表弟從銀川回來(lái),問(wèn)我認(rèn)不認(rèn)識(shí)一個(gè)叫某某的學(xué)生,我說(shuō)認(rèn)識(shí)啊。表弟說(shuō),那個(gè)學(xué)生給他說(shuō),我打?qū)W生心狠手毒。從此,心狠手毒這個(gè)詞深深地印在我的腦海里,不能抹去。我開(kāi)始有所收斂,盡量藏起自己魔鬼的、心狠手毒的丑惡嘴臉。我開(kāi)始學(xué)會(huì)收拾學(xué)生時(shí),動(dòng)靜大,功力弱,以收到震懾的作用。
后來(lái),我對(duì)學(xué)生愈加剛?cè)岵?jì)。盡量以溫柔和愛(ài)展示學(xué)生。班上有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有媽媽?zhuān)路偸瞧破茽爛,臟兮兮的,我把自己買(mǎi)來(lái)準(zhǔn)備穿,但后來(lái)發(fā)現(xiàn)太兒童化的衣服給他穿,還時(shí)長(zhǎng)借零花錢(qián)給他。但這個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習(xí),還愛(ài)惹事。某次,我在他脖頸上扇了兩巴掌,他對(duì)我攥起拳頭,怒目圓睜,頭紅脖子粗地瞪著我。若不是學(xué)生及時(shí)勸阻,肯定會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的后果。事后,有學(xué)生私下給我說(shuō)那個(gè)學(xué)生把我給他的衣服扔到垃圾倉(cāng)了。我無(wú)言以對(duì)。此事不久后,我有一次請(qǐng)假,回來(lái)發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)生聯(lián)合另一個(gè)學(xué)生把我放在教室后面的煤炭拉到灶上賣(mài)掉了。我憤然,然后默然。我覺(jué)得我這個(gè)班主任真是太失敗了!
我后來(lái)反思自己,認(rèn)識(shí)到,一味的關(guān)心愛(ài)護(hù)與寬容也許只會(huì)適得其反,要注重是非觀念等德育工作。我開(kāi)始注重在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí),有選擇性的先在私下和學(xué)生交流,先讓犯錯(cuò)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。告訴他我會(huì)在班上嚴(yán)厲批評(píng)他,收拾他,并且問(wèn)他能不能接受。然后才會(huì)在班上處理這些學(xué)生。如果他回答不能接受,那么我會(huì)選擇先不和他發(fā)生正面沖突。而是想方設(shè)法讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。然后再處理。
如今,我來(lái)咱們學(xué)校已經(jīng)第七個(gè)年頭了。班級(jí)工作也更加紛繁復(fù)雜,工作壓力似乎越來(lái)越大。而我們的這個(gè)教師群體也是臥虎藏龍,競(jìng)爭(zhēng)激烈。我真是感覺(jué)力不從心。我開(kāi)始給自己減負(fù),開(kāi)始更加細(xì)化班干部分工,注意讓班里人人有事干事事有人干。我開(kāi)始注重和學(xué)生的'交流,開(kāi)始越來(lái)越注意自己在學(xué)生心目中的形象。為了能團(tuán)結(jié)班級(jí)全體學(xué)生,我時(shí)常和學(xué)生一起處理班級(jí)事務(wù),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,班主任是愛(ài)他們的,班主任是愿意給他們付出的。比如這學(xué)期布置教室,我和學(xué)生一起貼墻紙,學(xué)生們都能積極的響應(yīng),積極的配合,臉上顯出和班主任一起做事情的快樂(lè)與自豪。
前幾天,辦公室呂主任讓我寫(xiě)幾句班級(jí)管理特色。天啊!我感覺(jué)很為難,因?yàn)槲矣X(jué)得我的班級(jí)沒(méi)有什么值得寫(xiě)的特色啊!但沒(méi)辦法,這也是工作,工作面前我不能逃避。于是我大言不慚的寫(xiě)下了這么幾句:
班級(jí)管理注重細(xì)節(jié),但又不過(guò)分苛求;對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,但又不顯苛刻。關(guān)愛(ài)學(xué)生,又能做到柔中有剛,嚴(yán)慈相濟(jì)。學(xué)生對(duì)班主任有“親”有畏,班主任對(duì)學(xué)生有愛(ài)有嚴(yán),師生之間互敬互愛(ài)。班主任愿為學(xué)生付出,學(xué)生肯為班主任努力。班級(jí)工作在師生和諧共處中穩(wěn)步向前!
現(xiàn)在,我再讀這段話,依然感到很慚愧,因?yàn)檫@只是我當(dāng)班主任的簡(jiǎn)單理念,但并沒(méi)有完全付諸實(shí)踐,因?yàn)槲掖_實(shí)是個(gè)粗人,還是個(gè)懶人。再加上我這學(xué)期確實(shí)太忙了。學(xué)校里忙不完,家里也歇不了。我的大兒子要寫(xiě)作業(yè),我要督促要輔導(dǎo),而且經(jīng)常一肚子氣;我的小兒子才不到一歲,晚上和我睡,哄娃和奶拉被子,晚上從沒(méi)睡過(guò)個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。中午一回家,這壞慫就粘著我不放,連飯都不能及時(shí)吃上。狼吞虎咽吃完,接著抱,然后又到上班時(shí)間了,想方設(shè)法悄悄出門(mén),但大多是在兒子的哭聲中關(guān)上門(mén)。我感覺(jué)很累,在班級(jí)工作上的很多設(shè)想也沒(méi)有付諸實(shí)施,班級(jí)工作確實(shí)出現(xiàn)了很多紕漏。但我想搞好班級(jí)工作,想讓學(xué)生團(tuán)結(jié)、文明、奮進(jìn)的初心沒(méi)有變。
今天下午聽(tīng)了張福勤老師的班主任培訓(xùn)會(huì),我愈加感到慚愧,我有什么值得在這里和大家分享的呢?可是我仍然很慚愧的,很惶恐的在這里發(fā)言。大家就權(quán)當(dāng)是借用這個(gè)會(huì)議,聽(tīng)一聽(tīng)我亂七八糟的胡言亂語(yǔ)吧。希望在座的各位同仁不要太見(jiàn)笑。
以上就是我今天的發(fā)言,胡言亂語(yǔ),沒(méi)有啥有價(jià)值的內(nèi)容。但也基本毫無(wú)虛構(gòu),如有雷同,幸會(huì)幸會(huì)。
謝謝大家!
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
20xx年的夏天,一位初出茅廬的帥小伙懷著無(wú)比忐忑的心情來(lái)到淮陽(yáng),因?yàn)槲覐奈聪脒^(guò)我會(huì)成為一名教師,所以我的心忐忑不安,也許是自己的不自信吧。記得在高中階段,我是一名非常調(diào)皮的發(fā)展中學(xué)生,而今初為人師,心情既激動(dòng)又不安,一路上不斷的問(wèn)自己,我能不能成為一名合格的教師?直至今日,我仍然發(fā)現(xiàn)離我心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)還有很長(zhǎng)的路要走。但是唯一可以肯定的是,我成長(zhǎng)了許多,我要感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的人。
今天受政教處領(lǐng)導(dǎo)委托,在這一次班主任會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)交流,如有不足之處請(qǐng)各位同事、各位前輩指正。我的發(fā)言內(nèi)容是:用真誠(chéng)去教書(shū)。
20xx年我擔(dān)任了01班的班主任,這是我第一次擔(dān)任班主任工作,也許是因?yàn)槲乙呀?jīng)在這里工作了幾年的緣故,對(duì)于這個(gè)任務(wù)我很矛盾,內(nèi)心既充滿了自信,充滿了期待,同時(shí)又認(rèn)為這不是我夢(mèng)寐以求的職務(wù),原因是曾聽(tīng)說(shuō)傳說(shuō)中的班主任很難當(dāng),尤其是想在淮陽(yáng)這個(gè)發(fā)展中學(xué)校當(dāng)好班主任,更要付出很多很多。懷著這樣的心情我上崗了,我分析了一下分班時(shí)的成績(jī),有7位同學(xué)中考總分都超過(guò)了300分。可學(xué)生并不聽(tīng)話,而且不服從管理,我安慰著自己,這已經(jīng)很不錯(cuò)了,再說(shuō),我們淮陽(yáng)的教育觀不就是——"沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生"嗎?!如果孩子們個(gè)個(gè)基礎(chǔ)都很好,那還要老師干什么!有了這樣的指導(dǎo)思想,我便在班級(jí)管理過(guò)程中仔細(xì)琢磨,多想辦法,反復(fù)實(shí)踐,努力提高。
一、尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)寬容
為了確定班規(guī),我挨個(gè)找了班上學(xué)生談話,問(wèn)他們需要一位什么樣的班主任,需要什么樣的管理制度,學(xué)生們很懂事,告訴我:"粟老師,當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí),請(qǐng)您原諒我們,給我們機(jī)會(huì),給我們時(shí)間來(lái)改正錯(cuò)誤,不要一下子就很?chē)?yán)厲地批評(píng)我們"。而后我與學(xué)生約定了時(shí)間,期限為一個(gè)學(xué)期。在這一學(xué)期的管理當(dāng)中我只要沒(méi)有課,就會(huì)待在班上了解情況。然而情況確實(shí)不容樂(lè)觀,寢室衛(wèi)生很槽糕,課堂紀(jì)律也混亂,但我遵守了承諾,最大限度的寬容他們。
每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我會(huì)這樣問(wèn)學(xué)生:"你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎么辦?"然后由學(xué)生提出解決辦法,我依照他們自己的意見(jiàn)做出了懲罰決定,他們自然很樂(lè)意的'接受了自己提出來(lái)的解決辦法,比如罰抄作業(yè)、到操場(chǎng)跑圈等。可即使是這樣,他們?nèi)匀焕^續(xù)犯錯(cuò),也繼續(xù)接受著自己對(duì)自己的懲罰。就在前幾天宣布班干部名單時(shí),我大意地忘記了副班長(zhǎng)的職位,秦佳佳同學(xué)找到了我,說(shuō)我傷害了她,當(dāng)時(shí)我一頭霧水,而后我仔細(xì)一想發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,于是主動(dòng)找她溝通,并向她道歉:"老師錯(cuò)了,請(qǐng)求你的原諒"。開(kāi)始她很不樂(lè)意接受,我說(shuō):"當(dāng)你們犯了錯(cuò)時(shí),你們要求老師原諒你,而今天是我犯了錯(cuò)誤,請(qǐng)求原諒,為什么你就不能原諒我呢?"她似乎明白了些什么,我知道她們學(xué)會(huì)了寬容。
二、動(dòng)之以情,曉之以理
整個(gè)假期過(guò)去了,到了收網(wǎng)的季節(jié)。開(kāi)學(xué)的第一天,我只說(shuō)了一句話:"同學(xué)們,我們實(shí)現(xiàn)承諾的時(shí)候到了"。他們似乎聽(tīng)懂了我的話,可是在實(shí)際表現(xiàn)中,依然沒(méi)有達(dá)到學(xué)校的要求,不過(guò)行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有了大大的進(jìn)步。但這還達(dá)不到我的目標(biāo),于是我從課堂和寢室兩個(gè)方面進(jìn)行了深入的整治。一方面是疊被子,記得有一天早上第一節(jié)課,同學(xué)們都在教室上課。我去寢室檢查,竟然有18位同學(xué)沒(méi)有疊被子,那時(shí)我很生氣,但只有收拾心情安慰自己,畢竟他們還是孩子。
隨后我用了兩節(jié)課的時(shí)間疊好了18床被子,在當(dāng)天第一節(jié)晚自習(xí)時(shí),我問(wèn)同學(xué)們,今天寢室有什么變化沒(méi)有,很多同學(xué)低下了頭。有哪些同學(xué)早上起來(lái)沒(méi)有疊被子,是不是不會(huì)疊呢?于是我告訴他們今天我疊了18床被子,粟老師給你們做了示范,希望大家以后照著做,從那以后我再也沒(méi)有為疊被子的事情操過(guò)心。另一方面是學(xué)會(huì)關(guān)心他人。我告訴班上的同學(xué),星期天學(xué)校不要求上早自習(xí),但是你們可以自己來(lái),我也會(huì)來(lái)。之后周末早上總會(huì)有幾位同學(xué)來(lái)上早自習(xí),直到有一天,我發(fā)現(xiàn)班上有20多位同學(xué)星期天來(lái)上早自習(xí)時(shí),我給同學(xué)們買(mǎi)了15塊錢(qián)的煎包,同學(xué)們開(kāi)心地一哄而上,煎包全部被搶光。他們?cè)诔缘倪^(guò)程中會(huì)問(wèn):"粟老師您吃了沒(méi)有?"我很感動(dòng),他們學(xué)會(huì)了關(guān)心。
三、開(kāi)拓創(chuàng)新,屢出奇招
1、有效開(kāi)展主題班會(huì)也許是我們班的一大亮點(diǎn)吧。
記得第一次的主題班會(huì)是我主持的,有關(guān)于安全的問(wèn)題,同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)主題是老生常談,有點(diǎn)無(wú)聊。為此我做了一個(gè)大膽的嘗試,把班會(huì)改成演繹的形式。首先把學(xué)生分成幾個(gè)小組,分組討論學(xué)校有哪些與安全有關(guān)的事情,想好以后用表演的形式展示出來(lái),以此來(lái)提醒同學(xué)們哪些問(wèn)題應(yīng)該引起我們的注意。其中有一組學(xué)生表演的是反映早戀的危害,我印象非常深刻,他們分別飾演父親、母親、男同學(xué)、女同學(xué)、老師、群眾,講述了一對(duì)早戀情侶,女生因?yàn)閼賽?ài)而導(dǎo)致懷孕,然后遭到男生拋棄,父母、老師、同學(xué)都為之傷心的故事。我很驚訝原來(lái)他們比我想象中要厲害,最后同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中完成了主題班會(huì)。之后我就把主題班會(huì)的任務(wù),以寢室為單位,交給了學(xué)生們,再?zèng)]有管過(guò),之后的班會(huì)活動(dòng)花樣百出,同學(xué)們都對(duì)主題班會(huì)充滿了期待。
2、別具一格的階段總結(jié)
我總認(rèn)為學(xué)生們?cè)俣露歼是孩子,他們希望得到老師的贊美和同學(xué)的肯定。兩次考試過(guò)后,我們班都會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮,記得上學(xué)期期末,我借來(lái)了舞蹈室的紅色地毯,買(mǎi)了礦泉水作為獎(jiǎng)杯,加上榮譽(yù)證書(shū)。而頒獎(jiǎng)的對(duì)象是進(jìn)步大的同學(xué)而不是成績(jī)優(yōu)異的同學(xué),我讓他們從紅地毯上走過(guò),在黑板上簽名,作獲獎(jiǎng)感言。我還記得成績(jī)靠后的李佳黔同學(xué)的獲獎(jiǎng)感言是這樣的:"首先感謝粟老師給我這次機(jī)會(huì)站在這里,也感謝我們小組的成員,其實(shí)我們小組有很多同學(xué),進(jìn)步比我大,表現(xiàn)比我好,他們讓我拿這個(gè)獎(jiǎng),我很慚愧,但是為此我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),不會(huì)讓大家失望"。他們學(xué)會(huì)了感恩。
3、積極舉辦班級(jí)活動(dòng)
為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),我經(jīng)常和英語(yǔ)老師劉老師溝通,得到了她的幫助,我們班規(guī)定每天6:00進(jìn)教室,劉老師給英語(yǔ)課代表布置帶讀任務(wù),讀完之后,我們以小組為單位進(jìn)行單詞PK比賽,周末我會(huì)做總結(jié),給表現(xiàn)好的小組,每人發(fā)一支筆芯作為獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的競(jìng)爭(zhēng)和合作小組比賽制度下,提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,也促進(jìn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
班主任的管理工作非常繁雜,經(jīng)常會(huì)扮演多種角色。我經(jīng)常用牧羊犬、修理工、婦女之友等詞來(lái)形容自己。學(xué)生哪里有困難,我就會(huì)出現(xiàn)在哪里,雖然很累,但很幸福。最后感謝各位老師能耐心聽(tīng)完我的發(fā)言,謝謝大家。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:
大家好!
大凡有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師一般都有一套長(zhǎng)期堅(jiān)持的做法,然后,根據(jù)每一屆學(xué)生的變化及時(shí)地調(diào)整著自己方法與手段。我覺(jué)得一個(gè)班主任老師之所以優(yōu)秀,關(guān)鍵在于能審時(shí)度勢(shì),因已置宜、因地置宜、因時(shí)置宜、因材置宜地改變著自己的方法。我是主張班主任老師要有研究意識(shí)的,要把新出現(xiàn)的問(wèn)題當(dāng)成一個(gè)個(gè)的課題認(rèn)真思考,尋求突破,而在這個(gè)過(guò)程中,必須考慮到自己優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。我是教語(yǔ)文的,能言善辯,從形式上講有機(jī)會(huì)搞些活動(dòng),擅長(zhǎng)造勢(shì),感染力強(qiáng);同時(shí),我所教的學(xué)科教育資源豐富,有大量的可作為思想教育的東西。在思考問(wèn)題,尋求突破的過(guò)程中,這些就是我的優(yōu)勢(shì),要得到充分的利用。
“態(tài)度決定一切”這是前國(guó)家足球隊(duì)總教練米盧執(zhí)教時(shí)的一句名言。這位金牌教頭是站在學(xué)員的角度,強(qiáng)調(diào)為學(xué)者做事時(shí)態(tài)度對(duì)其最終的成果取得的決定作用的,我想對(duì)于我們施教者而言,關(guān)注的是學(xué)生的態(tài)度所形成的狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了一切,所以對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把握、調(diào)控就顯得尤其重要。
進(jìn)入九年級(jí),各班沒(méi)有如期出現(xiàn)該有的學(xué)習(xí)高潮,態(tài)度散漫,學(xué)習(xí)氣氛不濃。我們知道,在班級(jí)的管理工作中,學(xué)習(xí)成績(jī)的取得是最終評(píng)價(jià)班級(jí)管理成效的重要指標(biāo),良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),濃厚的學(xué)習(xí)氣氛是取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在,怎么才能營(yíng)造濃厚的'學(xué)習(xí)氣氛呢?對(duì)于學(xué)習(xí)的主體“學(xué)生”而言,我想可以從外因和內(nèi)因兩個(gè)方面去思考。
外因:主要是從外部施壓,壓力的來(lái)源無(wú)外乎班主任、班干部、以及各種形式組織的團(tuán)隊(duì),施壓的方式多為圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)行為創(chuàng)設(shè)外在的形式,去感染、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生,靠整體的力量帶動(dòng)個(gè)人,以達(dá)到迫其行動(dòng)的目的。此時(shí),形式的東西應(yīng)轟轟烈烈、形式應(yīng)變幻無(wú)窮,形式在起著重大作用。
內(nèi)因:主要是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,所謂不啟不發(fā),不憤不悱,不悱不作。學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā),主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)是學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、提高成績(jī)的關(guān)鍵,也是形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍的持久動(dòng)力,怎樣把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”,思想教育手段的探索和選擇確實(shí)是一門(mén)藝術(shù)。
下面簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)我的做法:
一、抓好學(xué)期之初的過(guò)渡與穩(wěn)定
一般有經(jīng)驗(yàn)的老師是非常重視抓學(xué)期之初的。學(xué)生剛從假期里過(guò)來(lái),思想上最松懈,相對(duì)于期中期末有考試的壓力,學(xué)期之初學(xué)習(xí)任務(wù)較輕,所以學(xué)期之初最容易形成時(shí)間的浪費(fèi),同時(shí),此時(shí)也是各種壞習(xí)慣的形成時(shí)期,問(wèn)題的爆發(fā)期。怎樣快速形成好的學(xué)習(xí)氛圍呢?有的老師用摸底考試的方法,有老師從學(xué)習(xí)規(guī)章制度入手,而我一般是用掀起一輪背誦高潮的方法,來(lái)振奮精神,凝聚人心,提振干勁,調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)的。課前、課上的集中背誦,課下的逐一過(guò)關(guān)檢查,開(kāi)展的轟轟烈烈、如火如荼。不為能學(xué)多少東西,只為對(duì)學(xué)習(xí)氣氛的貢獻(xiàn),大家共做一件事,熱火朝天,情緒高漲,許多懶散者被帶了起來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活走上了正規(guī),活動(dòng)逐漸放緩,當(dāng)學(xué)生疲沓之時(shí),再來(lái)一波,如此往復(fù)。這個(gè)方法我覺(jué)得在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛方面效果還是明顯的。
二、抓好一天之始
一天之際在于晨,良好的開(kāi)端等于成功了一半,對(duì)于穩(wěn)定學(xué)生的情緒,迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),抓好早晨的穩(wěn)定至關(guān)重要。為此,我堅(jiān)持每天早到帶操,把認(rèn)真規(guī)范的風(fēng)氣在朝陽(yáng)升起之時(shí)就投射到每一個(gè)學(xué)生的心中。7:00之前進(jìn)班,看著學(xué)生一個(gè)個(gè)落座,拿出課本開(kāi)始晨讀,不時(shí)再提醒指導(dǎo)幾句,7:20入班完畢,學(xué)校的早自習(xí)開(kāi)始,學(xué)生集體誦讀,看著班級(jí)秩序井然有序,濃厚的學(xué)習(xí)氣氛在監(jiān)督之下逐漸的形成,心中雖苦尤樂(lè)。
三、抓好自習(xí)課的規(guī)范。
散漫的狀態(tài)出不了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,第四節(jié)是班主任老師很頭疼的一個(gè)時(shí)間,我班采用的方法是小組輪流值日制度,小組長(zhǎng)端坐講臺(tái)全面督察,本組成員記錄違紀(jì),班上只能自學(xué),問(wèn)題一律到辦公室去問(wèn)老師,同學(xué)之間互問(wèn)需到教室外邊,這樣班內(nèi)亂轟轟的現(xiàn)象消失了。
形式的創(chuàng)新是多樣的,只要班主任老師能夠用心觀察,深入思考,不斷求變,一定會(huì)借用集體的力量,帶動(dòng)每一個(gè)人,促進(jìn)濃厚學(xué)習(xí)氣氛的形成。同時(shí),在創(chuàng)新形式時(shí)不能忘了從學(xué)生的內(nèi)心突破,觸及孩子心靈的方式才能使學(xué)習(xí)動(dòng)力持久,學(xué)習(xí)氣氛濃厚長(zhǎng)久,效果更突出。
1、利用學(xué)科特點(diǎn),抓好思想教育
語(yǔ)言學(xué)科有許多優(yōu)秀的篇目,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育上優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚,當(dāng)遇到有價(jià)值的教育點(diǎn)時(shí),我就會(huì)放慢腳步,設(shè)置活動(dòng)和練習(xí),讓學(xué)生走進(jìn)文本,讓課文走進(jìn)學(xué)生的心靈,走進(jìn)學(xué)生的生活,深深地感染學(xué)生。一個(gè)個(gè)課本劇,一篇篇讀后感,形式多樣的學(xué)生作品,一次次觸動(dòng)學(xué)生的心靈,為學(xué)習(xí)氣氛的形成增添動(dòng)力。
2、打好親情牌,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源參與班級(jí)管理
班級(jí)上課的情形、學(xué)生的作業(yè)、板報(bào),學(xué)生背誦情況的統(tǒng)計(jì)表,學(xué)校的各種檢查匯總等,我都會(huì)以圖片的形式及時(shí)地展現(xiàn)在家長(zhǎng)的微信圈中,一則向家長(zhǎng)反饋孩子在校情況,二則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助。本期學(xué)習(xí)書(shū)信單元,我意識(shí)到十四歲對(duì)一個(gè)孩子的重要性,怎樣在這個(gè)特殊時(shí)期給孩子內(nèi)心以震動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?我想到了讓學(xué)生給自己寫(xiě)信,明白自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),懂得理想與拼搏;又讓家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)信,明確對(duì)孩子的期待與渴望;還計(jì)劃讓孩子給家長(zhǎng)寫(xiě)回信,表明態(tài)度與擔(dān)當(dāng)。當(dāng)包含真情的一封封書(shū)信展現(xiàn)在孩子面前時(shí),當(dāng)殷殷的希望力透紙背時(shí),我想也一定能穿透孩子那塵封的心靈,溫暖那有點(diǎn)麻木冰冷的靈魂。潛力得以開(kāi)掘,內(nèi)在動(dòng)力充分煥發(fā),孩子一定會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),濃厚的學(xué)習(xí)氛圍必將形成,積極學(xué)習(xí)狀態(tài)得以保持,優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果的取得是必然的。
3、班會(huì)課上設(shè)置三年有序的主題班會(huì)課程,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有力武器。
思想教育必須以種恰當(dāng)?shù)男问讲拍茏哌M(jìn)孩子的心靈,才能擁有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。我覺(jué)得在班會(huì)課這個(gè)思想教育的主陣地,開(kāi)展多種多樣的活動(dòng),設(shè)置以活動(dòng)為主體的主題班會(huì),可以對(duì)學(xué)生的思想教育起到強(qiáng)勁而持久的作用,對(duì)于孩子內(nèi)心的觸動(dòng),濃厚學(xué)習(xí)氣氛的形成,作用不容小看。
當(dāng)然,作好學(xué)生的思想工作,觸及孩子靈魂的工作不好做,這是教育者永恒的課題,在這方面積極探索,一定大有作為。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
今天我就自己擔(dān)任八年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究。
一種精神
一個(gè)班級(jí)要有一種精神,而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際,才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái),不管年級(jí)更替還是教室變換,在我的班里始終掛著一幅字畫(huà),上面寫(xiě)著“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”,當(dāng)然,這也就成了我所帶班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族的精神,對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開(kāi)拓,積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí),班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生。
明朝的方孝孺,水樂(lè)帝要?dú)⑺臅r(shí)候,他為了要作忠臣,不怕死,他說(shuō)充其量滅我的九族,而永樂(lè)帝偏偏要?dú)⑺氖,加上的一族就是他老師的家族,認(rèn)為是老師沒(méi)有教好。從這件事情,我們可以看到中國(guó)文化中的一種精神,那就是“師道精神”.教師的言傳身教,也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生,很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生,很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣在字典里的解釋是:長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中,最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素,而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復(fù)也;恭近于禮,遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣,需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情,會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的.工作,都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂,還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念,我告訴我的學(xué)生,“犯了錯(cuò)并不可怕,可怕的是不敢、不想承認(rèn),甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò),我就怕你們犯了錯(cuò),卻不敢說(shuō),不敢說(shuō),就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤,不敢面對(duì),就不能真正地去改正錯(cuò)誤!
兩個(gè)核心
在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心,即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”.“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”要做到這點(diǎn)并不容易,但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生,魏書(shū)生說(shuō):“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會(huì)在那里找到答案!薄坝Q童子心,更下一層樓!惫ぷ髦,我常深入學(xué)生中,與他們打成一片、休息時(shí)一起討論,并時(shí)時(shí)誘導(dǎo),效果良好。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感,其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生,從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生,在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講:人不自信誰(shuí)信之?有一句名言說(shuō):“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字:不要小看自己!蔽矣X(jué)得非常好,我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。
“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”.要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,我覺(jué)得“由班主任指定”或“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”都行,關(guān)鍵在于后期的工作開(kāi)展上。一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部,樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議,表彰優(yōu)秀班干部,對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換,注入新鮮血液,保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。
三種策略
一是“夸”的策略!翱洹本褪强鋵W(xué)生,專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講,好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對(duì)于后面班級(jí)的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到:把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。我們班有個(gè)學(xué)生叫鄭康,是一個(gè)刀槍不入型的男生,經(jīng)常遲到、上課睡覺(jué)、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部,懶散、不修邊幅、不注意個(gè)人衛(wèi)生成了他生活的全部,什么校紀(jì)班規(guī),對(duì)他就是清風(fēng)拂面,無(wú)關(guān)痛癢。你批評(píng)他,遲到的次數(shù)不減反增,睡覺(jué)的時(shí)間由短變長(zhǎng),后來(lái)我觀察了幾天,改變了策略。又一次在班會(huì)上我講,鄭康同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降,在這里提出表?yè)P(yáng)。結(jié)果一周下來(lái),只遲到了一次。我乘機(jī)把他叫到辦公室單獨(dú)說(shuō):你白天上課睡覺(jué)的次數(shù)能不能少幾次?當(dāng)然還談了好多,慢慢的這孩子上課睡覺(jué)的次數(shù)也慢慢少了。從這個(gè)事例上講,像黃鵬這樣的學(xué)生,他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷,實(shí)際上在今天好多學(xué)生都存在這樣的問(wèn)題,再加上他們的家長(zhǎng)并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng),這種問(wèn)題就更為突出,所以學(xué)生做得好,我夸獎(jiǎng);做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當(dāng)然,夸獎(jiǎng)也要講究策略,夸獎(jiǎng)的步驟:
1、清楚的向?qū)W生說(shuō)明每一項(xiàng)要求;
2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的,而不是去尋找你不想看到的。
3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定;
4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒(méi)有用的,告訴他們什么是你想看到的。
適時(shí)的夸獎(jiǎng),帶來(lái)的好處是:學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡(jiǎn)單,就是“一人犯錯(cuò),集體受罰”.比如說(shuō),某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)有做好,那么這個(gè)小組集體罰做值日一周;班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧,但又不能明確是誰(shuí),全班受罰,比如取消活動(dòng)課,讓大家上自習(xí)等;某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊,集體受罰,什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人,而是集體的一員,他自己的個(gè)人行為,代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心,就談不上班主任工作。在談心中,班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想;在談心中,班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好;在談心中,班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī),存在的問(wèn)題。在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富,學(xué)識(shí)的淵博,人格的高大;在談心中,學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng),情操的高尚,充滿智慧,心地的.善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來(lái),俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干,講究方法,贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì):智、信、仁、勇、嚴(yán)中,智放在第一位,足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人,其人生觀、價(jià)值觀正在形成中,就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事!秾O子兵法》上說(shuō):不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也;又說(shuō):上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人,推銷(xiāo)人員推銷(xiāo)產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人,生理、心理都處在成長(zhǎng)發(fā)育期,當(dāng)然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班主任,要多學(xué)習(xí)周弘,賞識(shí)賞識(shí);多學(xué)習(xí)魏書(shū)生,商量商量。一個(gè)善于談心的班主任,一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;是一個(gè)事半功倍的班主任;是一個(gè)細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。
四大建設(shè)
建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍!皣(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng),不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德,不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì),當(dāng)然,嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處,反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。民主、開(kāi)放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上遇到問(wèn)題,應(yīng)交給學(xué)生討論,充分發(fā)表意見(jiàn),言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái),以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題,僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點(diǎn)不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”,增加教育阻力;二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。
建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍,正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育,對(duì)良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長(zhǎng),都起著重要作用。年級(jí)、班級(jí)要有正氣,更要弘揚(yáng)正氣,及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師,精心觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成,也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中樹(shù)立,還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng),如校運(yùn)會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等,這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
建設(shè)班級(jí)管理的“三級(jí)制”.一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,多動(dòng)腦筋,采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”,以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi),班主任是主導(dǎo),學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。
班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí),其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎(jiǎng)懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
在這里我想說(shuō)說(shuō)喬布斯,我們不得不承認(rèn),喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達(dá)人的完美結(jié)合,一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品,變成人人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在中國(guó)所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋(píng)果成為蘋(píng)果的肥沃土壤。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,后起的中國(guó),出現(xiàn)喬布斯和蘋(píng)果需要更多的時(shí)間和耐心,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無(wú)用功,走更多彎路。
以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用,它要發(fā)揮作用,也只是細(xì)細(xì)春雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度,有賴于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:
時(shí)間過(guò)得真快,接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事,一轉(zhuǎn)眼,已經(jīng)過(guò)了半年。望著那些熟悉的面龐,半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海。這是屬于我的第二個(gè)班級(jí)。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪,但這畢竟是提高班,有太大的壓力,太多的不知所措。但好在,我有著捧得一顆心來(lái),不帶半棵草去”的真誠(chéng)。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界,但我的確是在這樣努力的做著,F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào),不妥之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
一、科學(xué)分工,細(xì)化管理
楊柳枯了又青了,桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生走了又來(lái)了,我卻還堅(jiān)守在這兒,守著我的樂(lè)士,守著我的精神家園。8月21號(hào),我接手七年13班,61個(gè)純真快樂(lè)的學(xué)生剛剛?cè)胄,什么都不懂。我是他們的班主任,是他們(cè)趯W(xué)校的親人。帶著這份責(zé)任,我開(kāi)始了我的班主任工作。
群雁飛得快,全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心,是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀察了解,我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué),組建了班委會(huì)。在平時(shí)的工作中精心培養(yǎng),充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用,帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪流上崗制度,每組一周,全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作,明確職責(zé),大膽放權(quán)。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失,表?yè)P(yáng)他們的敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。對(duì)于工作中的失誤,盡量個(gè)別交流,以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前喪失。而且經(jīng)常鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作,老師永遠(yuǎn)支持他們,做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。半年的星級(jí)評(píng)比中,我班都得滿星十星。另外,我還經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì),幫助干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生干部各盡所能,人盡其才,充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用,成為名副其實(shí)的老師的好助手。
細(xì)化班級(jí)管理,是我們每一個(gè)班主任必須做的事,做好了能起到事半功倍的作用。在班級(jí)管理上,注重民主自主化管理,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,讓學(xué)生人人樹(shù)立“班榮我榮,班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干,事事有人管。全班61人每人都分配一項(xiàng)任務(wù),每人都承擔(dān)一份責(zé)任,大掃除、黑板板面、賣(mài)廢品、手抄報(bào)櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理,學(xué)生各盡其職,各負(fù)其責(zé),增強(qiáng)了主人翁意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
我班管理的成績(jī)也源于各學(xué)科老師的齊抓共管,以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對(duì)我自身而言,我牢記民族英雄林則徐的一句話:壁立千仞,無(wú)欲則剛。平日里,身為班主任,我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科,這樣我少了一份私心,班級(jí)就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,我們心往一處想,勁往一處使,使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。
二、自勉自勵(lì),勤字為先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實(shí)自己,就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證。大課間,我總是和學(xué)生一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生,再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗、手抄報(bào)時(shí),我總是和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、涂色;科任教師上課時(shí),我經(jīng)常悄悄地從后門(mén)玻璃望上一眼,關(guān)注一下那幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生狀態(tài)……我堅(jiān)持深入到班級(jí),緊跟學(xué)生,這樣才能了解學(xué)生,摸清學(xué)生思想脈膊,掌握第一手材料,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從實(shí)際出發(fā),有效地組織教育過(guò)程,實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化,達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里,我總是及時(shí)到班組織,從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)他們堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。做班主任幾年來(lái),我深刻體會(huì)到:做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤進(jìn)班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”……總之,勤能補(bǔ)拙。
三、嚴(yán)格管理,賞罰分明
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。期初,我就帶領(lǐng)學(xué)生制定了一套嚴(yán)格的班規(guī)。我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬,不如失之嚴(yán)”,因?yàn)椤胺⑷缓笾鳎⑷缓笾。”我始終堅(jiān)信“嚴(yán)師出高徒”。無(wú)論是誰(shuí)觸犯了班規(guī),決不姑息。無(wú)論是班級(jí)干部,教師子女還是“皇親國(guó)戚”,犯了錯(cuò),都要接受批評(píng)。這樣公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,處理一些班級(jí)事務(wù),學(xué)生不會(huì)有一些其他的想法,班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手。慈母般的呵護(hù)是愛(ài),誰(shuí)又能說(shuō)嚴(yán)厲的批評(píng)不是愛(ài)呢?只不過(guò)表現(xiàn)的形式不同罷了。學(xué)生課上一個(gè)問(wèn)題回答的好,我會(huì)投去贊許的眼神;小楷寫(xiě)得規(guī)范認(rèn)真,我會(huì)及時(shí)加分;科任教師在辦公室對(duì)某個(gè)學(xué)生的夸獎(jiǎng),我會(huì)及時(shí)傳達(dá);月考結(jié)束后,及時(shí)鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生,結(jié)合小組評(píng)比,給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀、買(mǎi)獎(jiǎng)品……看見(jiàn)學(xué)生為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí),我就像在欣賞一朵粲然開(kāi)放的鮮花,愉悅而又滿足。是呀,班主任扮演了不同的角色,既是嚴(yán)父,又是慈母,一切都是為了學(xué)生!
四、言傳身教,以班為家
我總是把自己的班比喻成一個(gè)家,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自己是這個(gè)“家”的主人,都會(huì)受到尊重,都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)“家”做好一切事情。而一個(gè)班主任一的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中,我熱情投入其中,精選歌曲,想方設(shè)法去調(diào)課練歌,和音樂(lè)教師一起排練隊(duì)形,設(shè)計(jì)合唱程序,努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。在籃球賽中,我們與三四班實(shí)力相差懸殊,失利是意料之中的事,但是學(xué)生還是傷心落淚時(shí),我及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生,打球輸了,是技術(shù)問(wèn)題,如果學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,是態(tài)度和方法問(wèn)題,那才是真正的失敗者。擔(dān)心兩個(gè)班學(xué)生產(chǎn)生摩擦,我用自己的錢(qián)親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯。學(xué)生接過(guò)飯,哭著說(shuō):“老師,你放心吧,我們知道該怎么做。”那一晚平安無(wú)事,我和邢老師擔(dān)心的事沒(méi)有發(fā)生,我們都長(zhǎng)出了一口氣。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),我彎彎腰撿起地上的紙屑,擺擺課桌上物品,擦擦地面上的污漬,整理一下掃除工具,學(xué)生看在眼中,會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。門(mén)上的玻璃臟了總有人及時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了,有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,有人默默地畫(huà)好?吹竭@些,在感動(dòng)的同時(shí),我總不忘在班里表?yè)P(yáng)上幾句。班主任從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中就會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,真正感受家的溫暖。
五、真誠(chéng)關(guān)愛(ài),溫情暖人
懷揣著第一次帶班的純真和熱情,深摯的愛(ài)著我的每一個(gè)孩子。給他們真誠(chéng),給他們信任,給他們信心。低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài).他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.新生入學(xué),很多孩子都是第一次住校,第一次離開(kāi)父母這么久。來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境,老師和同學(xué)都不熟悉,難免會(huì)想家。看見(jiàn)哪位同學(xué)情緒低落,上課精神恍惚,或是不去食堂打飯,我就知道,她又想家了。趕緊和他談心,進(jìn)行心理疏導(dǎo)。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽(yáng)聊天,她和我談?wù)撍募彝,她的親人,我看她實(shí)在想家,就要給她的母親打電話,讓她來(lái)看看,可是懂事的付玉超說(shuō)什么也不肯讓母親操心?蓯(ài)的王麗娜因?yàn)橄爰遥刻於伎藓脦状,我把她叫到辦公室,對(duì)她說(shuō):“讓我來(lái)做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里,王麗娜頓時(shí)泣不成聲,可是以后我發(fā)現(xiàn)她情緒越來(lái)越好了。于愛(ài)然同學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎,臉腫的大大的,我?guī)状我丶倚菹,她怕耽誤課,都不肯。吃飯的時(shí)候張不開(kāi)嘴,也沒(méi)法嚼東西,她就干脆不吃。看著孩子腫的大大的臉,瘦的大大的眼睛,我想,要是孩子在自己父母身邊,不知道該怎么撒嬌呢,父母不知該怎么心疼呢!晚上,我給她煮了一些水飯,于愛(ài)然吃完后,我看見(jiàn)她的眼里含滿了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子,課上不敢請(qǐng)假,拉在了褲子里。班里異味沖天,挨著她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來(lái)。我聞?dòng)嵹s到教室,把那個(gè)女生叫到辦公室安慰她,她抱著我哇哇地哭了起來(lái):“老師,他們都嫌棄我,都嘲笑我……”我抱著她,“沒(méi)關(guān)系,老師不嫌棄你,這不是你的錯(cuò),你也不想這樣。”陪著她到宿舍換好了衣服,又到班里做學(xué)生的思想工作,在這個(gè)時(shí)候,同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛(ài),不是嫌惡和嘲笑,并告訴學(xué)生,這件事以后任何人不許提起。我不敢說(shuō)我這件事處理的多么妥當(dāng),但是我覺(jué)得我小心的呵護(hù)了學(xué)生的心靈。作為班主任,發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo).
六、不足之處,亟待改進(jìn)
1、班干部是班集體的火車(chē)頭,班主任要帶好一個(gè)班,離不開(kāi)班干部的參與與幫助。因此,物色培養(yǎng)班干部并使之成為得力的助手,是班主任的一項(xiàng)重要工作。在這一方面,我必須承認(rèn)自己仍有不足之處,我的班干部能力也很強(qiáng),但是更多的班務(wù)還是自己攬著,放不開(kāi)手腳,因而在班干部任用管理上,還是得多向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教,也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教。
2、我的洞察力還不夠,班里發(fā)生的.一些事情不能及時(shí)的掌握,有時(shí)好幾天才知道,以致處理事情時(shí)有些被動(dòng),甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī)。這方面還要努力。
3、學(xué)生不夠活躍,上課回答問(wèn)題不積極,全體打蔫,做了很多工作,效果也不好,還得像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,也懇請(qǐng)大家多幫幫我。
盤(pán)點(diǎn)20xx,有成功的喜悅,也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛,也有收獲的感動(dòng)。
我班學(xué)生在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中,表現(xiàn)都很好,軍訓(xùn)時(shí)獲優(yōu)秀訓(xùn)練大隊(duì),合唱節(jié)獲年級(jí)組第二名,密集型跑步比賽獲七年級(jí)組第一名。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓孩子們?cè)絹?lái)越開(kāi)心,也越來(lái)越自信。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和熱愛(ài),給了我太多的感動(dòng)。每次回家,學(xué)生總是關(guān)切的說(shuō)上一句:“老師,慢點(diǎn)騎車(chē),路上小心!卑岩环轀嘏L(zhǎng)久的留在我的心間;作文時(shí),王麗娜稱我為“老師媽媽”,感動(dòng)的我熱淚盈眶;中秋節(jié)學(xué)生用彩紙折了一個(gè)花籃,里面寫(xiě)了一個(gè)紙條,溫馨的祝福驅(qū)走了我耕耘的疲憊……太多的感動(dòng)就這樣融入了悠悠的歲月,一晃就是半年。每每想起這些,心里總是暖暖的,多可愛(ài)的孩子們啊,雖然這期間,也有著種種的不快,種種的困難,種種的失敗,但畢竟都過(guò)去了。都將會(huì)化作我生命長(zhǎng)河中的一朵燦爛的浪花,晶瑩而美麗,成為永恒的記憶。
有幸在七年級(jí)這樣一個(gè)非常非常合諧的團(tuán)隊(duì),我愈加感慨:人生的最大幸福,真的不是索取,而是奉獻(xiàn);不是有能力得到什么,而是有能力奉獻(xiàn)。一路艱辛一路歌,我深知當(dāng)一名班主任不容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來(lái)是艱辛和勞累的,但置身其中更是快樂(lè)和富有的。因?yàn)槲铱鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè),幸福著學(xué)生的幸福。今后,我會(huì)不懈努力,讓我的夢(mèng)想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點(diǎn),讓這份責(zé)任,鞭策著我繼續(xù)努力,再攀新的高峰!
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),而對(duì)于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做六年班主任工作的一些不成熟的想法和做法。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?
首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。
其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的'微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。
再次,人格美,有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、灌輸常規(guī),滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī),如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī),打架、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。
三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生
制定班級(jí)操行評(píng)定辦法(獎(jiǎng)罰辦法)。第一學(xué)期:學(xué)習(xí)20分,紀(jì)律30分,衛(wèi)生30分,活動(dòng)20分,學(xué)期初,學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo),班主任制定班級(jí)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整分?jǐn)?shù),本學(xué)期學(xué)習(xí)30分,紀(jì)律25分,衛(wèi)生20分,活動(dòng)25分,使該辦法逐步走向成熟,遏制住曠課,事假等,班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來(lái)了,各項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與,出現(xiàn)問(wèn)題有章可依。執(zhí)行時(shí),一碗水端平,對(duì)待學(xué)生一視同仁,沒(méi)有薄厚、遠(yuǎn)近之分,論事不論人。這就要求班主任時(shí)時(shí)記,事事記、人人記,這種管理辦法行之有效。
四、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
1、完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。周一第五節(jié)課由班干部支配。
2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。
3、開(kāi)好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開(kāi)學(xué)初,針對(duì)學(xué)生不穩(wěn)定情況、厭學(xué)情況,召開(kāi)相關(guān)主題班會(huì)。
五、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。
1、說(shuō),學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好,有助于今后開(kāi)展工作。
2、寫(xiě),經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫(xiě)作文,如《假如我是班長(zhǎng)》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》《我的家》《我的目標(biāo)》等等,評(píng)選出優(yōu)秀獎(jiǎng),通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng),一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高,另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況,能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏,便于做學(xué)生的工作。
3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū),練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。
六、有細(xì)心,有耐心,有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高
俗話說(shuō);打鐵先要自身硬,迪福說(shuō)過(guò):“如果我自己的表不準(zhǔn),它只能欺騙我一個(gè),但城里的大鐘走的不準(zhǔn),受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):
1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說(shuō):首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈,我先把抹布要過(guò)來(lái),然后去擦,一直到擦干凈為止,再如,地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無(wú)窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛(ài)心:教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。
七、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因?yàn)槲覀儼嗟哪繕?biāo)評(píng)比每次都在后面,所以今天,我不談什么經(jīng)驗(yàn),只是跟大家一起分享一下當(dāng)班主任的一些感想。
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來(lái)到外國(guó)語(yǔ),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任班主任這個(gè)重任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣,但隨著時(shí)間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師;做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長(zhǎng)溝通,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
以下是我當(dāng)班主任以來(lái)的幾點(diǎn)感想:
一、用愛(ài)心對(duì)待每位同學(xué)。
我今年所帶的八年級(jí)十班,學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較老實(shí),但私下勾心斗角的事情較多,尤其是女生之間,這就需要我們老師投入更多的'愛(ài)心,細(xì)致的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個(gè)女生,單親家庭,學(xué)習(xí)不好,平常小事特別多,愛(ài)說(shuō)謊,還瞧不起人,其他同學(xué)都不是很喜歡她。經(jīng)過(guò)了解各種事實(shí),我把她叫過(guò)來(lái),把我了解的事一一向她詢問(wèn),可她竟然一句實(shí)話也不說(shuō)。于是我板起臉來(lái),假裝很生氣,對(duì)她說(shuō):某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實(shí)在讓我太失望了,我不知道以后我應(yīng)該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望。辉鄱贾,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽是最信任她的了。
于是她聽(tīng)后,就感覺(jué)她的眼神變得很惶恐,于是我趁機(jī)對(duì)她曉之以情,動(dòng)之以理,慢慢的她把事情都說(shuō)出來(lái)了,在我?guī)退治鐾晔虑楹螅舱J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,決定以后要好好改正;同時(shí)為了提高她的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――陶曉亮跟她坐,目的是一方面幫助她學(xué)習(xí),另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動(dòng)態(tài),以便及時(shí)給予她正確的指導(dǎo)。
二、學(xué)高為師、身正示范。
今年我們班的衛(wèi)生區(qū)是學(xué)生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個(gè)地方不好打掃,每天除了學(xué)生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周?chē)峙K又臭。第一次去打掃時(shí)學(xué)生都嫌臟,站在一邊,剛開(kāi)始我吆喝了幾句讓他們快干,結(jié)果沒(méi)人動(dòng)彈。我在旁邊想了會(huì)兒,于是我讓男生去后勤借來(lái)幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說(shuō)話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來(lái),旁邊的女生看見(jiàn)了也拿來(lái)笤帚、撮子干了起來(lái)看到這些我欣慰地笑了。于是我明白了,既然是老師,就要為學(xué)生作出榜樣,光給學(xué)生下命令不夠,要做出實(shí)際行動(dòng),在潛移默化中影響他們。
總之,當(dāng)了一年多的班主任,沒(méi)有很多經(jīng)驗(yàn),不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師給予指正。
班主任工作是門(mén)藝術(shù),我希望通過(guò)我的不斷學(xué)習(xí),并結(jié)合我們班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使這門(mén)藝術(shù)綻放光彩。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位有同仁:
大家好,非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),讓我與各位班主任們共同討論、共同交流作為一名班主任的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
來(lái)到我們xx中學(xué)已經(jīng)一年半的時(shí)間了,一進(jìn)校就擔(dān)任15班班主任工作,大家也知道15班是一個(gè)特殊的班級(jí)。孩子們都是來(lái)自農(nóng)村,成績(jī)沒(méi)有平行班學(xué)生好,家庭也沒(méi)有平行班孩子家庭優(yōu)越,家長(zhǎng)文化程度也不高,特別剛進(jìn)校班上足有十多名同學(xué)國(guó)語(yǔ)不會(huì)講,也聽(tīng)不懂老師說(shuō)話,但xx鎮(zhèn)班這些孩子身上有一種淳樸、善良的本質(zhì),而且他們都懷揣著一顆感恩的心面對(duì)生活的每一天,所以抓住這一特點(diǎn),將它們身上的這一特點(diǎn)放大,使他們成長(zhǎng)更快。目前為止,我們班無(wú)論在文體活動(dòng)方面,班級(jí)創(chuàng)建方面還是學(xué)習(xí)方面都有顯著的進(jìn)步,但離我的目標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。接下來(lái),我對(duì)我日常班主任管理工作做一個(gè)詳細(xì)的分享。
在班級(jí)管理上:
我始終秉著兩個(gè)詞“愛(ài)”與“責(zé)任”,在日常中我可以用以下幾個(gè)詞對(duì)我進(jìn)行概括“父親”、“母親”、“小伙伴”“百度”,那么提到父親,大家能想到什么?對(duì)是嚴(yán)格,大家可能感覺(jué)我不怎么打?qū)W生。就我這個(gè)身高,學(xué)生都長(zhǎng)得人高馬大的,但我也是恨打的,在初一上學(xué)期,我基本就是充當(dāng)了特別嚴(yán)厲的父親角色,愛(ài)他們,但是讓他們很怕我,他們見(jiàn)到我就像老鼠見(jiàn)貓一樣。久而久之,班級(jí)紀(jì)律方面已經(jīng)逐漸安穩(wěn)下來(lái),現(xiàn)在他們已經(jīng)形成了一種習(xí)慣,紀(jì)律方面一般不需要我怎么去操心。多數(shù)同學(xué)基本都可以管住自己,這也就學(xué)生自控力得到了提高。初一下學(xué)期初二上學(xué)期,我從一位嚴(yán)父又轉(zhuǎn)變成一位慈母,因?yàn)閻?ài)他們,我給予了她們我能給予他們的愛(ài),因?yàn)閷W(xué)生們?nèi)亲⌒I,他們衣服爛了,我會(huì)給他們縫補(bǔ)衣服,所以在我的辦公桌上一直會(huì)放著一盒針線。他們犯錯(cuò)誤我也不會(huì)太用粗暴的方式去打他們,取代的更是五花八門(mén)的懲罰,(好多都是網(wǎng)絡(luò)上平臺(tái)都有的),比如說(shuō),學(xué)生之間打架,我不會(huì)先問(wèn)誰(shuí)的原因,一般我會(huì)給他們一個(gè)凳子,孩子們相對(duì)而站,腳尖站在凳子上相互擁抱。誰(shuí)先掉下去我就先收拾誰(shuí),兩個(gè)同學(xué)都怕自己摔下來(lái),都把對(duì)方抱得死死的。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)問(wèn)他們抱著感覺(jué)好還是打架感覺(jué)好?他們都會(huì)說(shuō)抱著好,在他們抱著過(guò)程中,我會(huì)給他們進(jìn)行思想教育,這樣下來(lái)矛盾化開(kāi),也增加了兩個(gè)人的感情,久而久之,同學(xué)們對(duì)我產(chǎn)生了信任,產(chǎn)生了依賴。所以他們的好多心里話都愿意和我去分享,我也慢慢就地走進(jìn)了他們的心理,當(dāng)你能走進(jìn)他們心里的時(shí)候,你的班主任工作做起來(lái)是會(huì)越來(lái)越順。這樣久而久之,你就成為他們的好朋友,所以在九年級(jí)備戰(zhàn)中考階段,我想我的身份除過(guò)嚴(yán)父和慈母的基礎(chǔ)上,我會(huì)變成他們的小伙伴,與他們?cè)趭^戰(zhàn)中考的道路上同奮斗,同歡笑。為什么說(shuō)我是他們的百度?很簡(jiǎn)單,他們?cè)谏钌嫌龅礁鞣N問(wèn)題,他們都會(huì)問(wèn)我,不論是生活還是學(xué)習(xí)都是這樣的,其實(shí)有時(shí)候我也不會(huì),但我會(huì)去百度,無(wú)論我扮演著什么樣的角色,我一定都是本著“愛(ài)”與“責(zé)任”進(jìn)行的。
在學(xué)習(xí)方面:
我一直用最笨最累的方法進(jìn)行,雖說(shuō)我來(lái)到新疆只有一年多的時(shí)間。但之前五年的工作,我一直擔(dān)任初中復(fù)習(xí)班的班主任,每年我所帶的班級(jí)中考成績(jī)也算不錯(cuò)。長(zhǎng)期也總結(jié)出來(lái)了一些不是經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),那就是天天跟班,所以就常常出現(xiàn)任課老師在臺(tái)上講課我推門(mén)進(jìn)班坐在后邊的場(chǎng)景,這里我也想對(duì)我們班的所有任課老師說(shuō)聲抱歉,打擾你們了。還有早讀,我會(huì)天天去抓,來(lái)到三中的第一天,我每天上班時(shí)間基本都是8:30-8:40到校,目的就是抓早早讀,每天比同一起跑線上的人多學(xué)習(xí)20分鐘,久而久之一學(xué)期、一年、三年會(huì)多好多,平時(shí)一些不考試的科目,時(shí)常我也會(huì)占,對(duì)他們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。晚自習(xí)一周三天我會(huì)留下來(lái),目的就是進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),好多班主任可能覺(jué)得我是個(gè)傻子,把自己搞得那么累,但當(dāng)你看到你所有的付出都得到回報(bào)的`時(shí)候,你或許覺(jué)得你所有的累都是值得的。第二個(gè)寶典,也就是我初三的時(shí)候要實(shí)施的就是刷題,讓學(xué)生在打好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),多刷提,多見(jiàn)題型,多積累,這樣他們無(wú)論中考出現(xiàn)什么樣的題型,不至于束手無(wú)策,特別對(duì)于理科性的知識(shí)。對(duì)于文科性開(kāi)卷考試科目,我一直采用的方法就是“讀”與“抽檢”。比如道法科目,每天早讀,我會(huì)讓課代表從頭到尾只給出的問(wèn)題進(jìn)行領(lǐng)讀(課代表說(shuō)問(wèn)題,其他學(xué)生說(shuō)答案)到了中午,我每天會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)時(shí)間,拿出他們的道法課本。我隨機(jī)說(shuō)問(wèn)題,學(xué)生用最快的時(shí)間從樹(shù)上找答案,久而久之,它們的開(kāi)卷考試科目查閱知識(shí)點(diǎn)速度就又快又精準(zhǔn),包括歷史都是一樣的,以上學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)僅供大家參考,不一定適合大家。
在家校合作方面:
我用到的辦法就是先斬后奏,什么是先斬后奏?就是學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候。我今天把他打了,打完之后,我會(huì)第一時(shí)間告訴他的家長(zhǎng),說(shuō)我今天把你的孩子打了,因?yàn)槭裁创虻。?dāng)你主動(dòng)告訴他后他會(huì)覺(jué)得你這個(gè)老師對(duì)他的孩子很負(fù)責(zé),他不但不會(huì)怪你,而且還會(huì)感謝你。反過(guò)來(lái)如果事情是孩子主動(dòng)說(shuō)出來(lái)的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生變化。所以從頭到尾我班的家長(zhǎng)投訴。這樣慢慢和家長(zhǎng)建立成朋友關(guān)系會(huì)對(duì)你的班主任工作有很大幫助。我們都知道學(xué)生教育不能光靠學(xué)校,家長(zhǎng)教育很重要,所以每周我也會(huì)把黑板作業(yè)拍照發(fā)到群里的,不指望所有學(xué)生家長(zhǎng)配合你,能有一半家長(zhǎng)配合說(shuō)明你的班級(jí)工作做的已經(jīng)很不錯(cuò)了。
班級(jí)文化建設(shè)方面:
大家可以去看一下我們班班級(jí)布置;径际侵袊(guó)傳統(tǒng)文化滲透班級(jí)文化建設(shè)。學(xué)生一進(jìn)校我就強(qiáng)調(diào)他們學(xué)好語(yǔ)文的重要性,我們都知道語(yǔ)文是最能提高理解能力的科目,特別對(duì)于我們新疆的孩子。只有把理解能力提高其他科目才有望提高,所以在我們班的黑板前面有分學(xué)習(xí)組。名字基本都是語(yǔ)文古詩(shī)詞比方說(shuō)觀《觀滄!逢(duì)、《行路難》隊(duì)、《出師表》隊(duì)等等。包括我們的文化墻我取名分別是“比學(xué)趕超”和春華秋實(shí)“讓他們字里行間滲透學(xué)習(xí),滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化。
大家都知道我是一個(gè)音樂(lè)生在藝術(shù)領(lǐng)域無(wú)論學(xué)校組織什么活動(dòng)一般我都會(huì)拼了命地去拿第一名,因?yàn)樽约褐雷约旱膶W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,如果在其他方面不行學(xué)生的自信會(huì)越來(lái)越?jīng)]有。只有在其他方面出類(lèi)拔萃,學(xué)生才會(huì)有自信,慢慢的他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生興趣。大家都知道初一剛開(kāi)始我們班有好幾個(gè)翻墻跑的學(xué)生,但是現(xiàn)在一個(gè)都沒(méi)有。
以上內(nèi)容就是我想與大家分享的希望對(duì)大家有所幫助也希望其他班主任有好的方法一起分享出來(lái),為了我們自己的班級(jí)走得更遠(yuǎn),為了我們?nèi)姓w學(xué)生的素質(zhì)得以提高我們這些班頭兒們一起努力。
好啦,以上就是我今天的分享,謝謝大家。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天讓我代表初一的班主任發(fā)言,有點(diǎn)意外,我是理科教師,文筆口才都不好,如果說(shuō)的不好,請(qǐng)大家諒解。
自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問(wèn)題,到底什么叫可愛(ài)?上網(wǎng)查了下,好像也沒(méi)有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了,我覺(jué)得可愛(ài)就是指擁有一顆純凈善良的心,開(kāi)朗活潑的性格,它更多的是指人的內(nèi)心,而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱為可愛(ài),除了上述特點(diǎn)外,應(yīng)該還具有團(tuán)結(jié)向上,聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔(dān)任了初一(4)班的'班主任,和39名同學(xué)相處了一年,感覺(jué)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的一面。
首先,想先說(shuō)說(shuō)全校最可愛(ài)的女生
4班有19名女生,她們或活潑,或文靜,但是個(gè)個(gè)都善良純樸,積極向上,以班級(jí)為榮,在我的眼里都很可愛(ài)。今天時(shí)間有限,我特別想說(shuō)說(shuō)班上的一名女生,她叫吳思。我在她的報(bào)告單上是這樣寫(xiě)的: 你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng),聰明而且擁有美好心靈的女孩;課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課,積極組織小組活動(dòng),真誠(chéng)地幫助同學(xué)一起進(jìn)步,是大家心中的榜樣,是每個(gè)老師心中最可愛(ài)的天使。相信我的評(píng)價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì)同意的,英語(yǔ)老師說(shuō):每次小組活動(dòng),吳思這一組的秩序和效果都是最好的,她會(huì)想盡一切辦法幫助同學(xué)提高,而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說(shuō):吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛(ài),要求上進(jìn)。這次班級(jí)評(píng)選三好學(xué)生,她以最高票當(dāng)選,可想而知同學(xué)們對(duì)她的認(rèn)可。希望我的這次發(fā)言沒(méi)有得罪班上其他 18名女生,她只是4班女生的一個(gè)縮影。
其次,想說(shuō)說(shuō)全校最調(diào)皮的男生
4班的男生給老師的感覺(jué),一致都是活潑好動(dòng)的,喜歡說(shuō)話,特別天真幼稚?赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X(jué)輕松乖巧,可是他們的班級(jí)榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生,碰到事關(guān)集體的事情,都是拼命為班級(jí)爭(zhēng)光的。比如王巍,他平時(shí)雖然大大咧咧,經(jīng)常違反紀(jì)律,可是運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)候的表現(xiàn)讓大家都很感動(dòng)。
我現(xiàn)在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì)上男生們抱著笤帚當(dāng)吉他,唱“死了都要愛(ài)”的場(chǎng)景,瘋狂又幼稚,讓人忍不住就想笑,不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我?guī)?lái)的大小麻煩。我希望,4班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心,健康的成長(zhǎng),快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我也希望,他們能學(xué)會(huì)分清不同的時(shí)間應(yīng)該有不同的表現(xiàn)。
這就是我的班級(jí)成員,也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾,可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn),都是積極要求上進(jìn)的好孩子,我覺(jué)得這就是最可愛(ài)的。
謝謝!
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,談不上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在這里說(shuō)一說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)做法。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,除了做好班級(jí)的常規(guī)管理外,我著重做了以下兩方面的工作,建設(shè)良好的班風(fēng),促進(jìn)緊張的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
抓思想工作建設(shè),思想是一個(gè)人的靈魂,直接指導(dǎo)著一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范,思想端正了,學(xué)生就基本不會(huì)犯錯(cuò),班級(jí)管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的:
1、制定班級(jí)量化考核制度,規(guī)范學(xué)生的行為
通過(guò)制度的約束,使學(xué)生知道什么行為是正確的,什么行為是錯(cuò)誤的,做出錯(cuò)誤的行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià),而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元,就獎(jiǎng)勵(lì)她量化考核10分,并在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng),可以看出哪位同學(xué)十分的高興。
2、通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì),開(kāi)展思想教育工作,(1)學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范,中學(xué)生守則,逐條分析講解,明辨是非。
(2)通過(guò)班會(huì)上對(duì)錯(cuò)誤行為的事例分析,認(rèn)清錯(cuò)誤行為的本質(zhì)和危害。如有個(gè)別班級(jí)學(xué)生發(fā)生打架事件,我就抓住機(jī)會(huì),在班會(huì)上分析事件的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,特別是賠款較大的,通過(guò)分析,學(xué)生知道以后自己遇到此類(lèi)事件的處理辦法,也知道了打架給自己家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)后果,自己面臨退學(xué)的后果。通過(guò)教育,到目前為止,學(xué)生沒(méi)有發(fā)生惡性的打架事件。
3、通過(guò)個(gè)別談話,與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題,剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài),通過(guò)與他們的談話,和家長(zhǎng)的溝通,家長(zhǎng)和學(xué)生的談話,成功的拆散了這一對(duì)初戀的有情人。班上也沒(méi)有在出現(xiàn)談戀愛(ài)的現(xiàn)象。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,防患于未然。
學(xué)生問(wèn)題的出現(xiàn)雖然是個(gè)別,但卻帶有普遍性,觀察自己班級(jí),別的班級(jí)出現(xiàn)的偶然問(wèn)題,防患于未然,及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育,把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻,能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起,我深感激動(dòng)與喜悅,尤其能站在這里,與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略,我倍感榮幸。
作為一名教師,尤其是作為一名班主任,我是自豪的,雖然在這條長(zhǎng)征路上,布滿艱辛與困苦,每天總覺(jué)有想不完的事情,做不完的工作,走不完的路,跑不完的的腿,但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下:
俗話說(shuō):成功路上無(wú)捷徑,同樣,如果想成為一名好老師,合格班主任,那就得有四勤:嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐,要學(xué)會(huì)眼觀六路,耳聽(tīng)八方,要善于多走動(dòng),多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話,作為班主任,我最害怕晚上的電話鈴聲響起,可卻總放心不下,每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬,我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧,并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊,說(shuō)讓家長(zhǎng)接走了,對(duì)學(xué)生,我充滿著信任,沒(méi)加懷疑,可與家長(zhǎng)打電話時(shí),謊言就被戳穿了,當(dāng)真相被揭開(kāi)時(shí),是我最難過(guò)之時(shí),是學(xué)生最悔恨之刻,我為學(xué)生的欺騙而傷心,學(xué)生為自己的所為而悔恨,因此,為了讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng),我們勤一些,或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯(cuò)。
人們都說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的!笔前,一句表?yè)P(yáng)的話會(huì)讓孩子信心倍增,一句傷心的話則會(huì)讓孩子灰心喪氣,甚至有傷自尊,那我們就多多的表?yè)P(yáng)孩子,并且不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng),比如:考試過(guò)后及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步的,中等的要予以鼓勵(lì);大掃除中積極勞動(dòng)的,衛(wèi)生先進(jìn)的,寢室干凈的,遵守紀(jì)律的,拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化,那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化,隨時(shí)記錄,大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,努力爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵,不文明的語(yǔ)言少了,尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了;遵守紀(jì)律的多了,追逐打鬧的少了;加分的多了,減分的少了,看到眼前這比趕爭(zhēng)超的局面,我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng),在這個(gè)暖日融融的初秋,我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái),第一次帶這么小的孩子,心中不免有些茫然,走進(jìn)教室,看到那張張洋溢著笑容的臉龐,頓覺(jué)心中涌起股股暖流?粗p雙求知若渴的眼神,倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的`孩子第一次離家住校,徒增了些許惶恐與不安,為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心,一周之間,不停穿梭于寢室與教室之間,勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭,但我始終堅(jiān)持著,因?yàn)槲疑钌疃茫谶@里,我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余,短短的時(shí)間,我勞累并收獲著,我覺(jué)得堅(jiān)持做到用愛(ài)心關(guān)注,細(xì)心觀察,耐心教育,你一定會(huì)碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初,面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子,心中有種說(shuō)不出的感觸,看著他們,就如同兒子站在眼前,我就用跟兒子講話時(shí)的語(yǔ)氣,用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生,雖與學(xué)生相處時(shí)間不長(zhǎng),但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉,飯間的一句:“孩子,吃飽去打水呀!”“多吃點(diǎn)菜!薄俺燥柫藛?”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話語(yǔ),無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來(lái)看孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō):“俺孩子回家說(shuō)了,俺老師可好了!焙螢楹茫矣X(jué)得就是我對(duì)他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(zhǎng),有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好,健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí),這么多孩子,怎么做到十分完美,我覺(jué)得那就得細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患,做到事事提醒,防患于未然。比如:學(xué)生年齡小,禁不住零食的誘惑,剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕,有時(shí)一邊吃飯,一邊吃雪糕,引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大,我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲,這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了,也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話,可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí),我時(shí)常在說(shuō):“坐正了,注意握筆姿勢(shì)!彼麄冇幸鉄o(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨,您的細(xì)心,會(huì)成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,這么小的孩子,難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤,對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子,我提倡說(shuō)教,我從不打罵學(xué)生,我一直都認(rèn)為孩子是懂事的,只要耐心教育,找準(zhǔn)角度,一定會(huì)卓有成效,比如上次:我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事,學(xué)生在說(shuō)時(shí),總是避重就輕,對(duì)自己有利的說(shuō),不利于自己的堅(jiān)決不說(shuō),除非事實(shí)證據(jù)擺在眼前,在斷案時(shí),確實(shí)頗費(fèi)周折,這其中我沒(méi)有怒氣沖天,沒(méi)有拳腳相加,只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足,并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤,看到他倆握手言和,互致歉意,我是欣慰的,給孩子樹(shù)立航標(biāo),讓他們知道自己該走的方向,幫著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我堅(jiān)信在愛(ài)心的關(guān)注中,細(xì)心的觀察下,耐心的教育里,一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵,我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法,敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 13
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:
大家好!
班主任作為班級(jí)的首要管理者,既是班級(jí)工作的組織者,又是班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者,還是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者,所以要管理好一個(gè)由幾十個(gè)人組成的班級(jí)則需要做大量深入細(xì)致入微的工作。下面就談一談我是如何進(jìn)行班級(jí)管理的。
一、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定班級(jí)公約
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,所以我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,以民主的方式制定了班級(jí)公約。班級(jí)公約主要有以下幾個(gè)方面:課堂紀(jì)律、衛(wèi)生紀(jì)律、作業(yè)紀(jì)律、公物紀(jì)律、寢室紀(jì)律。班級(jí)公約的制定為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成提供了制度保障。為了把班級(jí)公約落實(shí)到位,每項(xiàng)都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)、專(zhuān)人監(jiān)督。經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,一個(gè)學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)良的班集體正在初步形成,達(dá)到了預(yù)想的效果。
二、營(yíng)造平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧很重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員,熱愛(ài)這個(gè)班集體,就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。班主任要給學(xué)生各種負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感到集體需要他們,他們有為集體做貢獻(xiàn)的任務(wù),有為集體服務(wù)的責(zé)任,為此我建立班學(xué)生輪流值日管理班級(jí),每人輪著來(lái)做日班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作,第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束,一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀日班長(zhǎng),這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,同時(shí)還鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。如此人人平等,人人負(fù)責(zé),培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的責(zé)任心。
三、打造師生溝通的良好氛圍。
通過(guò)相互間的溝通,師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。與學(xué)生溝通,我認(rèn)為要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,如果和學(xué)生的.關(guān)系過(guò)于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生心目中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行⿲W(xué)生會(huì)利用自己與班主任的關(guān)系去謀點(diǎn)“小利”,或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與班主任較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評(píng)他的時(shí)候,他會(huì)嬉皮笑臉地就過(guò)去了,長(zhǎng)期以往,勢(shì)必導(dǎo)致自己威嚴(yán)喪失,所以,在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。除此之外,還可根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)采用其他方式溝通以達(dá)教育目的。
四、建立有效班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的潛能及上進(jìn)心,評(píng)出優(yōu)秀,樹(shù)立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng),采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如:表?yè)P(yáng)信;表?yè)P(yáng)欄;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;利用班中小黑板設(shè)班級(jí)表格里送星星等。通過(guò)以上激勵(lì)措施,班中形成了比學(xué)趕幫爭(zhēng)上游的局面。
五、創(chuàng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要,而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論,班主任起著重要作用的。初中生的思想尚未成熟,分辨不清是非對(duì)錯(cuò),很容易憑著自己一時(shí)的沖動(dòng)或意氣做事,在這里班主任就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生,表明自己的立場(chǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有,應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),要有憂患意識(shí),要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。另外,我還制定了班訓(xùn)詞,用班級(jí)文化熏陶、感染學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了巨大的隱性影響,使學(xué)生從思想上樹(shù)立集體榮譽(yù)觀念。例如我們班的班訓(xùn)詞是:天道酬勤,努力拼搏;逢一必爭(zhēng),逢冠必奪;優(yōu)秀班級(jí),從我先做。
六、批評(píng)教育學(xué)生要注意個(gè)性化,即因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處,關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很?chē)?yán)肅。過(guò)后,表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái),我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō),自己也知道是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,我以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候盡量從他們的立場(chǎng)先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足,這樣既照顧了學(xué)生的情面,又達(dá)到了教育的目的。
當(dāng)好一個(gè)班主任我認(rèn)為非常不容易。有人說(shuō),一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師,這句話是很有道理的。做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)的過(guò)程,是一個(gè)不斷提高自我素養(yǎng)的過(guò)程,有時(shí)候覺(jué)得很累,但想到收獲,那也是有價(jià)值、極有意義的。古人云:“他山之石,可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)摸索著、探索者、努力著,豐富并不斷完善班級(jí)管理藝術(shù),把班主任工作做得更完美些。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:
大家好!
在各位同行,前輩面前班門(mén)弄斧,我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一些小小的看法與做法,提出來(lái)供大家討論,希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。接手七(2)班之后,我主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:
一,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生自信心
我一直認(rèn)為心理暗示對(duì)一個(gè)人很重要,在接新班級(jí)之初,我便向?qū)W生們說(shuō):“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在七(2)班,各科老師對(duì)你們的期望值很高,一致認(rèn)為你們是最優(yōu)秀的,老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負(fù)重望!”這樣,學(xué)生在開(kāi)學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài),不覺(jué)中增強(qiáng)了自信心。只要是班上有好的現(xiàn)象,好的個(gè)人表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。不知不覺(jué)中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來(lái)了,覺(jué)得自己表現(xiàn)要好才對(duì)得起班級(jí),努力為班級(jí)爭(zhēng)光。當(dāng)然,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生的不足之處,對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象我一般是單獨(dú)找學(xué)生談話處理,對(duì)于班級(jí)不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。
二,開(kāi)展各種活動(dòng)了解班級(jí)和學(xué)生
我班的男生較多,,如果缺乏正義感的話很容易走向?qū)W習(xí)的另一端,對(duì)創(chuàng)建良好班風(fēng)極為不利。針對(duì)此,我開(kāi)展了評(píng)選“你心目中最有正義感的同學(xué)”的投票活動(dòng),在投票過(guò)程中,當(dāng)有別人投了自己一票時(shí),看得出,他們的內(nèi)心是激動(dòng)的,是開(kāi)心的。望著滿滿的一黑板的名字,我說(shuō):“只要黑板上有你一票,那就說(shuō)明你是一個(gè)具有正義感的學(xué)生,爭(zhēng)取在下次的評(píng)選活動(dòng)中你能得到更多同學(xué)的認(rèn)可!倍鴮(duì)于那些得票較高的學(xué)生,則號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),樹(shù)立榜樣的力量。在這樣的活動(dòng)中,大部分學(xué)生都有一種成就感,并促使他們?cè)诮窈蟊憩F(xiàn)得更出色。類(lèi)似的活動(dòng)還有“評(píng)出你最佩服的同學(xué)” “評(píng)出你認(rèn)為最負(fù)責(zé)任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣,把班干部放在了學(xué)生當(dāng)中,既有對(duì)他們工作的肯定,也有對(duì)他們工作的監(jiān)督。
三,教育學(xué)生“虛心接受批評(píng)”
初中生正處于叛逆時(shí)期,很多時(shí)候,我們苦口婆心地找他談話之后,他們便揚(yáng)長(zhǎng)而去,甚至于如果當(dāng)時(shí)思想工作沒(méi)有完全做通的話,他還會(huì)有抵觸情緒。為此,我專(zhuān)門(mén)在班級(jí)中強(qiáng)調(diào),無(wú)論老師什么時(shí)候教育你,批評(píng)你時(shí),這都是在浪
費(fèi)老師的時(shí)間,也是對(duì)你在負(fù)責(zé)任,所以,你在接受教育后,應(yīng)該有禮貌地說(shuō)一聲“謝謝老師”。自我這樣宣布后,每次批評(píng)教育一個(gè)學(xué)生后,都能聽(tīng)到他說(shuō)一聲謝謝老師。久而久之,學(xué)生對(duì)老師的`批評(píng)教育已不再有多少抵觸情緒,這其實(shí)也是一種感恩教育。本學(xué)期,我還打算讓學(xué)生互相當(dāng)面給同學(xué)提意見(jiàn),讓他們既認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,也讓學(xué)生正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)。
四,做一個(gè)最輕松的班主任
班主任工作繁重而復(fù)雜,我曾經(jīng)在書(shū)上看到過(guò)提出要“解放班主任”的口號(hào),所以我總思索著要當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。
。1)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性。比如在寢室紀(jì)律的管理方面,我總是會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):“如果你們已經(jīng)按時(shí)就寢了,那我還跑去查寢又為何呢?老師一來(lái)查你就又能按時(shí)就寢,難道說(shuō)就非要我每天來(lái)跑一趟同你們打聲招呼不成?每天要我同你們道晚安?”然后讓學(xué)生明白減輕老師的負(fù)擔(dān)那就是要自己自覺(jué)守紀(jì)。我還告訴他們,如果哪一天我不需要再去查寢了,這就說(shuō)明他們有了較強(qiáng)的自覺(jué)性,就是一個(gè)能管住自己的人。
。2)凡事防“患”于未然。很多事情等到已經(jīng)發(fā)生之后你再想辦法去挽回教育,都不如事先做好防范的好。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,你再想著法子怎么樣去罰他,還不如別給他范錯(cuò)的機(jī)會(huì)。將可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。
(3)充分利用“班規(guī)”。作為一個(gè)女班主任,要想在學(xué)生心中有較高的威信,那只能是“以理服人”靠集體的力量來(lái)制約個(gè)人,做到“有理有據(jù)賞罰分明”。否則等學(xué)生違紀(jì)后我再一一去處理,很容易扎進(jìn)繁瑣的班級(jí)事務(wù)中理不出頭緒,所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規(guī),然后逐條列出來(lái)后進(jìn)行學(xué)習(xí)再?gòu)堎N出來(lái),這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,我已做到了“有法可依”,不是我來(lái)批評(píng)他,而是要受到同學(xué)們的遣責(zé),這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。
。4)允許學(xué)生范錯(cuò)誤!叭朔鞘ト,孰能無(wú)過(guò)?”所以面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我們要正確面對(duì),如果我們要求過(guò)于苛刻,勢(shì)必會(huì)失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣,而這樣導(dǎo)致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服,或養(yǎng)成他們過(guò)于膽小怕事的個(gè)性。所以要告訴學(xué)生有些錯(cuò)誤可以犯,但是不能明知故犯,同一種錯(cuò)誤,你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)處之后不能再犯第二次。每次當(dāng)我了解到有犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),我都會(huì)在班內(nèi)先點(diǎn)明現(xiàn)象,然后留出一兩天的時(shí)間讓學(xué)生自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。每一次不只我知道的那些同學(xué)來(lái)主動(dòng)承認(rèn),還有一些我不知道的也過(guò)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。
其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的,都是為創(chuàng)建良好班風(fēng)打下基礎(chǔ)。對(duì)于以上的各種做法,我自己有很多方面也是落實(shí)得不是很到位。學(xué)生是一些豐富多彩的個(gè)體,因此我們不能以不變應(yīng)萬(wàn)變,而應(yīng)時(shí)時(shí)創(chuàng)新。
班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面:做到“重點(diǎn)培養(yǎng),知人善用”作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中,班主任應(yīng)該注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時(shí)也做到“掌握結(jié)果,掌控過(guò)程”。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 15
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師們:
大家好!
在各位同行,前輩面前班門(mén)弄斧,我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一些小小的看法與做法,提出來(lái)供大家討論,希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。接手29班之后,我主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:
一,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生自信心
我一直認(rèn)為心理暗示對(duì)一個(gè)人很重要,在接新班級(jí)之初,我便向?qū)W生們說(shuō):“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在29班,各科老師對(duì)你們的期望值很高,一致認(rèn)為你們是最優(yōu)秀的,老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負(fù)重望!”這樣,學(xué)生在開(kāi)學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài),不覺(jué)中增強(qiáng)了自信心。只要是班上有好的現(xiàn)象,好的個(gè)人表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。不知不覺(jué)中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來(lái)了,覺(jué)得自己表現(xiàn)要好才對(duì)得起班級(jí),努力為班級(jí)爭(zhēng)光。當(dāng)然,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生的不足之處,對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象我一般是單獨(dú)找學(xué)生談話處理,對(duì)于班級(jí)不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。
二,開(kāi)展各種活動(dòng)了解班級(jí)和學(xué)生
我班的男生多,達(dá)44個(gè),如果缺乏正義感的話很容易走向?qū)W習(xí)的另一端,對(duì)創(chuàng)建良好班風(fēng)極為不利。針對(duì)此,我開(kāi)展了評(píng)選“你心目中最有正義感的同學(xué)”的投票活動(dòng),在投票過(guò)程中,當(dāng)有別人投了自己一票時(shí),看得出,他們的內(nèi)心是激動(dòng)的,是開(kāi)心的。望著滿滿的一黑板的名字,我說(shuō):“只要黑板上有你一票,那就說(shuō)明你是一個(gè)具有正義感的學(xué)生,爭(zhēng)取在下次的評(píng)選活動(dòng)中你能得到更多同學(xué)的認(rèn)可!倍鴮(duì)于那些得票較高的學(xué)生,則號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),樹(shù)立榜樣的力量。在這樣的活動(dòng)中,大部分學(xué)生都有一種成就感,并促使他們?cè)诮窈蟊憩F(xiàn)得更出色。類(lèi)似的活動(dòng)還有“評(píng)出你最佩服的同學(xué)” “評(píng)出你認(rèn)為最負(fù)責(zé)任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣,把班干部放在了學(xué)生當(dāng)中,既有對(duì)他們工作的肯定,也有對(duì)他們工作的監(jiān)督。
三,教育學(xué)生“虛心接受批評(píng)”
初中生正處于叛逆時(shí)期,很多時(shí)候,我們苦口婆心地找他談話之后,他們便揚(yáng)長(zhǎng)而去,甚至于如果當(dāng)時(shí)思想工作沒(méi)有完全做通的話,他還會(huì)有抵觸情緒。為此,我專(zhuān)門(mén)在班級(jí)中強(qiáng)調(diào),無(wú)論老師什么時(shí)候教育你,批評(píng)你時(shí),這都是在浪費(fèi)老師的時(shí)間,也是對(duì)你在負(fù)責(zé)任,所以,你在接受教育后,應(yīng)該有禮貌地說(shuō)一聲“謝謝老師”。自我這樣宣布后,每次批評(píng)教育一個(gè)學(xué)生后,都能聽(tīng)到他說(shuō)一
聲謝謝老師。久而久之,學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)教育已不再有多少抵觸情緒,這其實(shí)也是一種感恩教育。本學(xué)期,我還打算讓學(xué)生互相當(dāng)面給同學(xué)提意見(jiàn),讓他們既認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,也讓學(xué)生正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)。
四,做一個(gè)最輕松的班主任
班主任工作繁重而復(fù)雜,我曾經(jīng)在書(shū)上看到過(guò)提出要“解放班主任”的口號(hào),所以我總思索著要當(dāng)一個(gè)“最輕松的'班主任”。(1)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性。比如在寢室紀(jì)律的管理方面,我總是會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):“如果你們已經(jīng)按時(shí)就寢了,那我還跑去查寢又為何呢?老師一來(lái)查你就又能按時(shí)就寢,難道說(shuō)就非要我每天來(lái)跑一趟同你們打聲招呼不成?每天要我同你們道晚安?”然后讓學(xué)生明白減輕老師的負(fù)擔(dān)那就是要自己自覺(jué)守紀(jì)。我還告訴他們,如果哪一天我不需要再去查寢了,這就說(shuō)明他們有了較強(qiáng)的自覺(jué)性,就是一個(gè)能管住自己的人。(2)凡事防“患”于未然。很多事情等到已經(jīng)發(fā)生之后你再想辦法去挽回教育,都不如事先做好防范的好。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,你再想著法子怎么樣去罰他,還不如別給他范錯(cuò)的機(jī)會(huì)。將可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。(4)充分利用“班規(guī)”。作為一個(gè)女班主任,要想在學(xué)生心中有較高的威信,那只能是“以理服人”靠集體的力量來(lái)制約個(gè)人,做到“有理有據(jù)賞罰分明”。否則等學(xué)生違紀(jì)后我再一一去處理,很容易扎進(jìn)繁瑣的班級(jí)事務(wù)中理不出頭緒,所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規(guī),然后逐條列出來(lái)后進(jìn)行學(xué)習(xí)再?gòu)堎N出來(lái),這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,我已做到了“有法可依”,不是我來(lái)批評(píng)他,而是要受到同學(xué)們的遣責(zé),這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。(5)允許學(xué)生范錯(cuò)誤。“人非圣人,孰能無(wú)過(guò)?”所以面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我們要正確面對(duì),如果我們要求過(guò)于苛刻,勢(shì)必會(huì)失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣,而這樣導(dǎo)致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服,或養(yǎng)成他們過(guò)于膽小怕事的個(gè)性。所以要告訴學(xué)生有些錯(cuò)誤可以犯,但是不能明知故犯,同一種錯(cuò)誤,你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)處之后不能再犯第二次。。每次當(dāng)我了解到有犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),我都會(huì)在班內(nèi)先點(diǎn)明現(xiàn)象,然后留出一兩天的時(shí)間讓學(xué)生自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。每一次不只我知道的那些同學(xué)來(lái)主動(dòng)承認(rèn),還有一些我不知道的也過(guò)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。
其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的,都是為創(chuàng)建良好班風(fēng)打下基礎(chǔ)。對(duì)于以上的各種做法,我自己有很多方面也是落實(shí)得不是很到位。學(xué)生是一些豐富多彩的個(gè)體,因此我們不能以不變應(yīng)萬(wàn)變,而應(yīng)時(shí)時(shí)創(chuàng)新。
班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面:做到“重點(diǎn)培養(yǎng),知人善用”作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中,班主任應(yīng)該注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時(shí)也做到“掌握結(jié)果,掌控過(guò)程”。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 16
尊敬的各位老師:
大家好!
感謝你們給我這樣一次交流的機(jī)會(huì),說(shuō)實(shí)在的,在座的各位班主任在班級(jí)管理上都比我有經(jīng)驗(yàn),覺(jué)得我是在班門(mén)弄斧。
今天我只是給大家談?wù)勎业囊恍└邢牒妥龇ò伞?/p>
一、養(yǎng)成教育,工作細(xì)化
我自從參加工作,多年擔(dān)任班主任工作。讓我深刻體會(huì)了一個(gè)班主任的艱辛。班主任的確是個(gè)很繁瑣的工作,我的一貫做法是始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放到首位,培養(yǎng)班級(jí)好的紀(jì)律氛圍。
我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō),做事只有對(duì)于不對(duì),沒(méi)有中間選項(xiàng)。老師和父母的話,永遠(yuǎn)是為你好,要無(wú)條件服從。我覺(jué)得這樣的話,我的學(xué)生不會(huì)太調(diào)皮。任科老師各有風(fēng)格,但只要學(xué)生不皮,尊師重道,每位任科老師都好管理。
學(xué)生無(wú)小事,對(duì)任何小事情都表示出你的重視,這樣學(xué)生就會(huì)重視。其實(shí)各班的學(xué)生大多都像班主任,都在學(xué)老師的風(fēng)格,就是告訴我們你對(duì)他們的影響有多大。
我經(jīng)常跟學(xué)生講我,我有要求在先,我的規(guī)定很細(xì)。因此別討價(jià)還價(jià),讓他知道犯了是什么后果,沒(méi)有怨言。我班班級(jí)的規(guī)定很多,而且及時(shí)修改。首先有一日常規(guī),課上課下怎么做,幾點(diǎn)該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結(jié),在班會(huì)上指出班級(jí)以及自己的問(wèn)題,有問(wèn)題不遮不蓋,坦然面對(duì)。其實(shí)剛開(kāi)始只是個(gè)別責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生總結(jié),但我發(fā)現(xiàn)時(shí)間長(zhǎng)了,只要班里有正氣,也有很多人敢管敢說(shuō)。讓學(xué)生感到你是多么的公平。這樣大部分同學(xué)共同監(jiān)督幾個(gè)人,自然會(huì)有效果。學(xué)生的責(zé)任心和能力也會(huì)逐漸提升,學(xué)生成為班集體的真正主人。
有專(zhuān)家分析,初第二是人生比較關(guān)鍵的時(shí)期,面臨很多學(xué)生的分化。本著對(duì)班里每一位同學(xué)負(fù)責(zé)的原則,我增加課堂和作業(yè)的管理,上課違反紀(jì)律,作業(yè)不交或不完成就扣分,罰勞動(dòng)。其實(shí)我覺(jué)得初中學(xué)生,你要是定期多整點(diǎn)事,哪怕是一些嚴(yán)厲的規(guī)定,他也會(huì)不時(shí)的緊張點(diǎn),有點(diǎn)新鮮感。再有就是班級(jí)的小事,專(zhuān)人專(zhuān)管。班主任關(guān)注的多,學(xué)生就關(guān)注的多。
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月,各科老師反映八年級(jí)四班紀(jì)律比較好,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,幾乎找不到任何批評(píng)學(xué)生的理由。別人能做到的我班就得做到;只為成功想辦法,不為失敗找理由這是我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的話。學(xué)生有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)各個(gè)學(xué)科都很重視。
其實(shí)我們都很在一個(gè)問(wèn)題,就是在學(xué)生怕你的同時(shí)怎樣讓他更信任你,服你。
首先我認(rèn)為應(yīng)該適時(shí)讓學(xué)生感受到他們帶給你的快樂(lè)。例如學(xué)生取得榮譽(yù)時(shí),其實(shí)一個(gè)嚴(yán)肅的老師適時(shí)給學(xué)生一些溫暖,他們會(huì)有受寵若驚的`感覺(jué)。
再有就是讓學(xué)生感覺(jué)到教室里很?chē)?yán)肅的班主任,私下里跟他談話對(duì)他也是關(guān)心,告訴他們,我很重視你,不要讓我失望。有時(shí)間與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專(zhuān)牧淖约旱目鞓?lè)和煩惱,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停。身體不舒服了,買(mǎi)點(diǎn)藥來(lái);和同學(xué)鬧矛盾了,給調(diào)解一下,學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí),你的教育就成功了。
二、用心觀察,因人而宜
就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣;世界沒(méi)有一模一樣的孩子,F(xiàn)在的孩子個(gè)性太強(qiáng),有的不說(shuō)不行,有的就得夸,有的一句不能夸。因此需要把握學(xué)生個(gè)性,這樣讓你自己少操心,學(xué)生多爭(zhēng)氣。
我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子懂得的很多,不要完全當(dāng)小孩看待,平時(shí)多觀察,少啰嗦,找他談話時(shí),你會(huì)說(shuō)出有關(guān)他很多的問(wèn)題,還有優(yōu)點(diǎn),他會(huì)很高興。覺(jué)得你沒(méi)騙他,真的很在意他,重視他。我班小林同學(xué),成績(jī)差,易沖動(dòng)打架;找他談話時(shí),把他每次作業(yè),每份檢查都分析了一下。他先是很驚訝,然后慚愧的低下了頭。以后的表現(xiàn)讓我感到吃驚,無(wú)論在紀(jì)律還是課堂表現(xiàn)方面都十分出色。
在處理學(xué)生的問(wèn)題上,我堅(jiān)持以疏導(dǎo)為主、正面教育,查清事實(shí),分析原因,做耐心說(shuō)服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。什么時(shí)候?qū)W生感覺(jué)自己犯錯(cuò)是給老師添麻煩,感到愧對(duì)老師,那我們的工作就成功了一多半,日后進(jìn)行起來(lái)便事半功倍。
教師不是神,班主任也不是自己仙。我們或嚴(yán)格或細(xì)致的教育不可能把每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成才。我認(rèn)為只要盡心了,人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題減少,一定會(huì)達(dá)到教好書(shū)育好人的理想境界。
回首多年的教學(xué)生涯,多年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個(gè)道理:只要肯真情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。雖然沒(méi)有名利的收獲,但我認(rèn)為問(wèn)心無(wú)愧是世界上最幸福的感覺(jué)。最后祝愿在座的每一位老師,都和我一樣,守著這份薪俸微薄的職業(yè),幸福著。
謝謝!
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天受領(lǐng)導(dǎo)的安排,談一談當(dāng)班主任方面的一些工作經(jīng)驗(yàn),其實(shí)在座的班主任老師在很多地方比我做得更好,但受命不敢違,只好在各位面前班門(mén)弄斧了。
在這里我就班級(jí)管理中的幾個(gè)常規(guī)問(wèn)題即座次的調(diào)整、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、行為習(xí)慣教育等方面的工作向各位匯報(bào),與大家共同探討。
一、合理、公平的座次調(diào)整是理想的追求目標(biāo)
作為農(nóng)村中學(xué),學(xué)生的座次雖然不比縣城中學(xué)那么難調(diào),很多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的座次不是很在乎,但是,如果不能很好的處理好學(xué)生的座次,往往會(huì)在學(xué)生之間產(chǎn)生一些不良的影響,從而會(huì)引起一段時(shí)間的騷亂,直接影響班級(jí)的穩(wěn)定。因此我在進(jìn)行座次調(diào)整時(shí),也經(jīng)過(guò)了幾個(gè)不同的階段。
第一階段參加工作之初,本著一視同仁的態(tài)度,按照學(xué)生的身高,由矮到高的順序從前往后坐,但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),并非四肢發(fā)達(dá)的就是“頭腦簡(jiǎn)單”的,而四肢不發(fā)達(dá)的,有時(shí)頭腦卻很簡(jiǎn)單。因此個(gè)矮的坐在前面,往往會(huì)影響老師的上課情緒。
第二階段追求成績(jī)偏愛(ài)優(yōu)等生。每次大型考試(期中、期末)結(jié)束后,根據(jù)學(xué)生考試所得成績(jī),按照在班內(nèi)的名次,座次的前幾排全部安排優(yōu)等生。而差生一律后排,這導(dǎo)致了班內(nèi)學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重的兩極分化,優(yōu)者更優(yōu),差者更差。
第三階段優(yōu)差結(jié)合,全面提高。為了避免嚴(yán)重的兩極分化,我又采取了優(yōu)等生帶后進(jìn)生得方法,即讓一名優(yōu)秀生和一名后進(jìn)生同位,在學(xué)習(xí)上給后進(jìn)生以幫助。但是一段時(shí)間的實(shí)行發(fā)現(xiàn),由于我校的實(shí)際情況,優(yōu)秀生明顯少于后進(jìn)生,不但沒(méi)有帶動(dòng)后進(jìn)生,反而有優(yōu)等生被后進(jìn)生帶下的趨勢(shì)。
第四階段讓座次活動(dòng)起來(lái)的同時(shí),給優(yōu)等生選擇的權(quán)利,選擇座次、選擇同桌。結(jié)合第二、三階段的教訓(xùn),我把班內(nèi)學(xué)生分為兩大部分,一部分為優(yōu)等生,一部分為后進(jìn)生,優(yōu)等生可以在班內(nèi)任意座次上選擇,并且可以從后進(jìn)生部分中選擇自己覺(jué)得合適的后進(jìn)生,并為優(yōu)等生制定一定的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)每一星期座次都要前后或左右流動(dòng)。避免一學(xué)期只在一個(gè)地方。
二、衛(wèi)生打掃成為定式
衛(wèi)生工作作為學(xué)校的臉面、集體的形象,必須堅(jiān)持經(jīng)常性、持續(xù)性和保持性。我在這一方面除堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校的規(guī)章規(guī)定外,逐步的探索出一條符合自己班級(jí)實(shí)際的方法路子。因?yàn)槲覀儗?shí)行的是小額班級(jí),學(xué)生人數(shù)有限,而負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域相對(duì)來(lái)說(shuō)較大、較多。如像我班,在班級(jí)衛(wèi)生中,需要負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)、教室的衛(wèi)生,在星期一的時(shí)候還要負(fù)責(zé)七年級(jí)教師辦公室的衛(wèi)生。這就需要使有限的人數(shù)發(fā)揮最大的效能,我是如此安排的,每天都有一個(gè)值日衛(wèi)生小組負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生,第二天的值日衛(wèi)生小組則負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,以此類(lèi)推,周而復(fù)始。衛(wèi)生委員及班長(zhǎng)作為監(jiān)督員,及時(shí)通報(bào)值日組長(zhǎng),如有疑難,隨時(shí)像我匯報(bào)。經(jīng)過(guò)近一年的實(shí)施。發(fā)覺(jué)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,我不用過(guò)多的干涉。
三、紀(jì)律是一個(gè)班集體素質(zhì)提高的保證。
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,作為一個(gè)有來(lái)自不同家庭、具有不同性格的懵懂少年組成的班集體,沒(méi)有紀(jì)律是行不通的。我歷來(lái)主張。作為班主任應(yīng)該“惡”一點(diǎn),最基本的是要讓學(xué)生在親近你的同時(shí),也要讓學(xué)生對(duì)班主任有一點(diǎn) “怵”,不能只當(dāng)一位好好班主任,否則,久而久之,這個(gè)班集體就會(huì)逐步渙散,各種矛盾逐步激化,最終到達(dá)不可收拾的地步,一旦學(xué)生成人后,他將不再認(rèn)為你是一位好的班主任,他可能會(huì)認(rèn)為你的“好脾氣”耽誤了他。因此,我覺(jué)得,制定鐵的紀(jì)律,一視同仁,對(duì)于違反者,嚴(yán)肅處理,絕不姑息。寧肯讓學(xué)生“恨我們?nèi)辏^不能讓學(xué)生恨我們一輩子”。
在我現(xiàn)在的班級(jí)中,開(kāi)學(xué)之初我們就通過(guò)班干部、團(tuán)委等有關(guān)人員,制訂了我班的班規(guī)班級(jí)。如在遲到問(wèn)題上,我們規(guī)定了預(yù)備鈴響過(guò)之后進(jìn)教室的,不管什么理由均為遲到,開(kāi)始的時(shí)候,我們規(guī)定遲到者要為班集體義務(wù)勞動(dòng)一周,但是,實(shí)行一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),遲到者在勞動(dòng)過(guò)程中存在應(yīng)付行為,衛(wèi)生工作經(jīng)常拖后腿,因此,我及時(shí)和班干部商量,改為遲到者在一周內(nèi)根據(jù)自己的`遲到次數(shù)做相應(yīng)的全班同學(xué)都認(rèn)同的有利于班集體的好事。經(jīng)過(guò)近幾周的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)此法還是有可行性的。
四、注重培養(yǎng)班干部,提高他們的班級(jí)管理能力。
班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的又一重點(diǎn)。我挑選任用班干部堅(jiān)持兩條:
一是優(yōu)而則仕
二是民主選舉。
班干部要基本符合思想好、態(tài)度好、愛(ài)勞動(dòng),守紀(jì)律,有一定的管理能力和膽識(shí),還要能大公無(wú)私,樂(lè)于助人等條件。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工,明確職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)他們開(kāi)展工作。我與班干部經(jīng)常交換意見(jiàn),只少每月召開(kāi)一次班干部會(huì)議,每個(gè)班干部都要發(fā)言,進(jìn)行總結(jié),好的典型和不良行為還要在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié),分別提出表?yè)P(yáng)和批評(píng),重大的活動(dòng)(如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、隊(duì)列隊(duì)形歌詠比賽、班會(huì)、甚至包括教師節(jié)等等)都要在班干部會(huì)議上討論,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,爭(zhēng)取把活動(dòng)辦得有聲有色。培養(yǎng)并管好班干部,減輕了班主任的工作量,同時(shí)通過(guò)他們可以更多地掌握其他學(xué)生的情況。我堅(jiān)信一條,一個(gè)人的力量是有限的,團(tuán)隊(duì)的力量是不可估量的。沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。這也是我這些年所帶班級(jí)能夠做得還可以的一個(gè)重要原因。
以上,是我做班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)體會(huì)。不足之處,請(qǐng)各位老師多多指教。謝謝大家!
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