班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多,發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿1
各位班主任老師,家長(zhǎng)同志們:
你們好!
今天我們把班主任老師聚集在一起,舉辦這個(gè)交流研討會(huì),體現(xiàn)了班主任在學(xué)校工作中的重要地位和重要作用。希望通過(guò)這個(gè)會(huì)議,給大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧,努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽(tīng)了班主任同志的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實(shí)在,他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用,他們的工作精神很感人。作為班主任,要學(xué)會(huì)吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),勇挑重?fù)?dān),心系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)、行?dòng)楷模??一句話,班主任工作艱巨而辛苦。下面,我就班主任工作談三點(diǎn)意見(jiàn),與大家共勉。
一、要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性
班主任是班級(jí)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁,是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學(xué)校教育中承擔(dān)著非常光榮的任務(wù)。如果學(xué)校是一座大廈,班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)角色上:
首先,班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用。對(duì)于引領(lǐng)者,我的理解就是如學(xué)生跑步,你在前面帶路,學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否,速度快慢如何,都取決于你這位"引領(lǐng)者"。作為班主任,比普通教師更多一份責(zé)任,更多一份付出,更多一份酸甜苦辣。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣,就是對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛(ài),對(duì)全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個(gè)人到家庭、從思想進(jìn)步到身心健康成長(zhǎng),無(wú)不關(guān)心,無(wú)不負(fù)責(zé)。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)。一名不稱職的老師,影響的是一門(mén)學(xué)科的教學(xué);而一名不稱職的班主任,影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此說(shuō),班主任是學(xué)校里最辛苦的人,也是最可愛(ài)的人,更是最值得尊敬的人。
其次,班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者,起著貫徹落實(shí)作用。在學(xué)校,再好的決策,如果沒(méi)有一支好的.執(zhí)行隊(duì)伍來(lái)實(shí)施和落實(shí),也就等于是空談。這個(gè)執(zhí)行隊(duì)伍的先頭部隊(duì)就是我們的班主任群體。班主任就是通過(guò)協(xié)調(diào)各科任教師,共同落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作。如果說(shuō)一所學(xué)校有了發(fā)展,首先應(yīng)該歸功于以班主任為首的教師隊(duì)伍。因此說(shuō),班主任工作的質(zhì)量,關(guān)系著班級(jí)教育教學(xué)任務(wù)的順利完成,關(guān)系著一所學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。正是基于這一點(diǎn),學(xué)校工作關(guān)鍵是抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè)。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者,上面千條線,下面一根針,各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。因此,這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低,工作作風(fēng)如何,直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平、上臺(tái)階。為了進(jìn)一步明確任務(wù),落實(shí)責(zé)任,促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí),各班主任應(yīng)諾必行,行必果,切實(shí)做好本責(zé)工作。
第三,班主任是家庭社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)者,起著橋梁紐帶的作用。大家都有共識(shí),家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解,對(duì)學(xué)校教師群體的了解,都是通過(guò)班主任這個(gè)窗口,因?yàn)榘嘀魅问羌议L(zhǎng)最早接觸和接觸最多的人?梢哉f(shuō),班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象。同時(shí),許多重要工作都要靠班主任與家長(zhǎng)社會(huì)溝通、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、落實(shí)。
二、正確對(duì)待班主任工作面臨的問(wèn)題
當(dāng)前處于一個(gè)大變革的時(shí)代,教育形勢(shì)的發(fā)展日新月異,我們面對(duì)的學(xué)生、家庭、社會(huì)都發(fā)生著很大的變化,因此,對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
第一、學(xué)生對(duì)于班主任工作要求更高。
我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生大部分都是新世紀(jì)后,他們接受新事物很快,具有很強(qiáng)的叛逆心理,不再“盡信師”,“唯師是聽(tīng)”。他們大多為獨(dú)生子女,養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境,使他們形成了自由散漫、無(wú)拘無(wú)束的性格,這與班集體要強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神形成了強(qiáng)烈的沖突。而此時(shí)的班主任,在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí),如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來(lái),就是一個(gè)很大的難題。
第二、家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值更高。
望子成龍,望女成鳳,是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒女最殷切的期望。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí),都想選一個(gè)好班級(jí),其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個(gè)人品、能力俱佳的班主任,希望通過(guò)優(yōu)秀班主任的教育、管理,使子女成人成才。他們認(rèn)識(shí)到,一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體,一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量,對(duì)于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性,促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。這種對(duì)子女未來(lái)寄予的遠(yuǎn)大希望,在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。期望值高,要求就高,所以說(shuō)每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任工作寄予殷切的厚望,也使我們感到壓力加大。
第三,環(huán)境對(duì)班主任工作影響更大。
當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性,對(duì)于學(xué)校管理,尤其是對(duì)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求,如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢(qián)為主、相互攀比、貪圖享樂(lè)、心理脆弱、追求虛榮、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,班主任如何加強(qiáng)教育管理,更新教育理念,讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害,工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。
三、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)要求
第一、要端正態(tài)度,樂(lè)于奉獻(xiàn)。
在常人的眼中,班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的,但同時(shí),班主任工作也是甘甜的、奉獻(xiàn)的、偉大的。因?yàn)椋處熒闹杏辛税嘀魅蔚慕?jīng)歷,有了與學(xué)生親密的接觸,才是完整意義上的教師。作為班主任老師,在選擇了這份工作的同時(shí),就要選擇一份職責(zé),就要選擇一份付出。心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō):“心若改變,你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變,你的人生跟著改變”。所以,班級(jí)能否管理好,關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似:班主任責(zé)任心強(qiáng),班風(fēng)就正,各項(xiàng)工作井井有條;班主任責(zé)任心不強(qiáng),工作就拖
拖拉拉,懶懶散散,其班級(jí)工作也就上不去,日積月累,問(wèn)題成堆,最后成了一個(gè)爛攤子。因此要當(dāng)好一名班主任,首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生,用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生,才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。其次,班主任要保持一顆平常心。如果沒(méi)有一顆平常心,就壓制不住浮躁,就克服不了困難,就改變不了局面。班主任是一個(gè)特殊的群體,能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責(zé)任心強(qiáng)的佼佼者?梢哉f(shuō),班主任就是教師的模范和標(biāo)尺,這就要求各位班主任要更加嚴(yán)格地要求自己,以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài),收起性子,沉下身子,專注于班級(jí)管理,致力于學(xué)生教育。
第二、要提高師德,凝煉人格。
高尚的師德是塑造學(xué)生健全人格的關(guān)鍵。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行,一舉手一投足,無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已,不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生,并能影響學(xué)生的一生,學(xué)生也會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他、記住他。第三、要傾注情感,轉(zhuǎn)變理念。
“以制度規(guī)范言行,以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學(xué)生只有在感受到了師愛(ài)的溫暖、師愛(ài)的無(wú)私、師愛(ài)的純真后,才能將心交給老師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感,給學(xué)生以親近和信任,學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理,才會(huì)向老師敞開(kāi)內(nèi)心世界,才會(huì)樂(lè)于接受老師的教育。正所謂親其師,才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)。
第四,提高素質(zhì),講究藝術(shù)。
在班級(jí)管理過(guò)程中,班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,需要淵博的學(xué)識(shí)。班主任的學(xué)識(shí)越多,業(yè)務(wù)水平越高,綜合素質(zhì)越強(qiáng),在學(xué)生中威信就越高,學(xué)生就越容易被他吸引,聽(tīng)從他的教誨。班主任知識(shí)淵博、興趣廣泛、談吐幽默,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。因此,班主任要拓寬自己的視野,豐富自己的知識(shí),文理兼通,博聞強(qiáng)識(shí)。從某種意義上說(shuō),班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn),在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí),其形象感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開(kāi)“藝術(shù)”二字,所以,我們?cè)诠ぷ髦幸⒁饨逃侄蔚募记苫⒔逃绞降乃囆g(shù)化。
各位班主任老師,同志們,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。對(duì)于班主任而言,關(guān)愛(ài)是工作的靈魂,寬容是工作的基礎(chǔ),執(zhí)著是工作的動(dòng)力。希望你們將教師良好的修養(yǎng)、崇高的境界、高尚的人格與班主任無(wú)私的關(guān)愛(ài)、仁慈的寬容、堅(jiān)定的執(zhí)著相融合,努力在教育這個(gè)大舞臺(tái)上、在學(xué)生這個(gè)大家園中,演奏出美妙絕倫的華章。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿2
各位老師:
大家好!
今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我們總結(jié)了前段時(shí)間的工作,相互交流了工作經(jīng)驗(yàn)。這樣的會(huì)議開(kāi)的很有必要。思考出智慧,實(shí)踐出真知,希望大家互相借鑒,共同進(jìn)步。
我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí),也很務(wù)實(shí),大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體,顧大局,不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù),表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此,我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝!
我們每一位班主任都是懷著對(duì)教育的滿腔熱情,以對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,積極主動(dòng)地開(kāi)展工作,從早自習(xí)、課間操、放學(xué)后路隊(duì)的管理到黑板報(bào)、主題班會(huì)、各項(xiàng)比賽等各類活動(dòng)的組織,瑣瑣碎碎,我們班主任都付出了大量的時(shí)間和精力,用愛(ài)心、耐心、真心在管理著我們的班級(jí)。用自己高尚的人格,引領(lǐng)著我們?nèi)w學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們的班主任中,通過(guò)努力,有把班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很差的班級(jí)轉(zhuǎn)化成了有著優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好班的,有把不愛(ài)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生的……這些事例充分說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題:班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的作用。一個(gè)人格高尚的班主任,是一面旗幟,是一盞明燈,引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校正處在建校時(shí)期,F(xiàn)階段的首要工作是安全。安全是學(xué)校一切工作的前提保障。建校工作完成后,學(xué)校的管理工作將要求更嚴(yán)謹(jǐn),F(xiàn)在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開(kāi)始改革,正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度,抓好各項(xiàng)制度的落實(shí),促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化,促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的`目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
要做到管理規(guī)范,靠的就是在座的各位班主任,因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)
校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣,從這個(gè)角度講,班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn),班主任是教師中的優(yōu)秀者,是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
剛才,聽(tīng)了兩位優(yōu)秀班主任老師的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實(shí)在,他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用,他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任,要學(xué)會(huì)吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),勇挑重?fù)?dān),心系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感和過(guò)硬的.教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)А⑿袆?dòng)楷!
下面,我就班主任工作提幾點(diǎn)要求:
1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性,不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。一個(gè)班級(jí)的最高管理者就是班主任。只要班主任工作搞好了,那么這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作都會(huì)走在前列,包括人格品德養(yǎng)成,文化成績(jī),各類文體活動(dòng),學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),紀(jì)律衛(wèi)生等各個(gè)方面都會(huì)綜合發(fā)展。
班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因,一個(gè)班級(jí)各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的,各學(xué)科成績(jī)也會(huì)此消彼長(zhǎng),存在差異,學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知態(tài)度也就存在差異,從而對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度也會(huì)存在差異,長(zhǎng)久下去就會(huì)形成學(xué)科失衡。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況,及時(shí)協(xié)調(diào)反映給學(xué)科教師,便于改進(jìn)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問(wèn)題,化解各類矛盾,不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長(zhǎng)及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類問(wèn)題。所以,班主任又是學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁和扭帶。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),進(jìn)一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué),從實(shí)踐中學(xué),從書(shū)本中學(xué),從學(xué)生中學(xué)。
從同事中學(xué),要經(jīng)常觀察其他班級(jí)的各項(xiàng)工作,包括學(xué)生精神面貌,學(xué)生成績(jī),紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等,特別是從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長(zhǎng)的老師,更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒,會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。
從實(shí)踐中學(xué),就是要在管理過(guò)程中不斷摸索,探究新的工作思路和方法,隨著時(shí)代的不斷變化,學(xué)生思想的不斷變化,班級(jí)管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問(wèn)題。比如學(xué)生留長(zhǎng)指甲、不講衛(wèi)生的問(wèn)題,學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題,放學(xué)后不按時(shí)回家,到同學(xué)家留宿的問(wèn)題。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)其危害性,適時(shí)定出新的教育方案進(jìn)行有針對(duì)性地教育。
從書(shū)本中學(xué),就是要經(jīng)?匆恍﹫(bào)刊雜志,班主任工作研究資料等,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),從中豐富個(gè)人的專業(yè)管理知識(shí)。
從學(xué)生中學(xué),就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛(ài)好,針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn),經(jīng)常性地開(kāi)展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育,當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)的民主管理作用。
3、持之以恒,面向全體,使班主任工作保持至始至終。
學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無(wú)休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……日復(fù)一日,年復(fù)一年,既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作,除了上述外還有每天無(wú)體止地說(shuō)服教育,但與教學(xué)相比,班主任工作又有新鮮感和刺激感,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,給你冷不丁出現(xiàn)一些新問(wèn)題,需要我們研究解決。
所以,不管是經(jīng)常性工作,還是解決突發(fā)性問(wèn)題,我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心,不能因?qū)W生或班級(jí)管理中問(wèn)題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng),使班級(jí)管理中途出現(xiàn)起伏而影響
學(xué)生的教育和成長(zhǎng),或者對(duì)某些學(xué)生因成績(jī)不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理,使之放任自流。我們要始終本著熱愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度,研究制定新的措施,改進(jìn)方法,進(jìn)行再教育。
4、熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)格要求,促進(jìn)成人成才。
熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過(guò)程中,我們熱愛(ài)學(xué)生,一是要尊重信任學(xué)生,二是要愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生,學(xué)生才會(huì)更加尊重信任我們。如果我們希望自己的學(xué)生成長(zhǎng)為有義務(wù)感和責(zé)任心、善良而堅(jiān)強(qiáng),溫和而嚴(yán)格,熱愛(ài)美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民,我們就應(yīng)真誠(chéng)地對(duì)待他。絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生,如挖苦諷刺,罰站罰凍,拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對(duì)學(xué)生造成傷害,教師違法;要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張,感到恥辱,對(duì)老師產(chǎn)生怨恨,厭學(xué)等,對(duì)學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。
總之,我們要以極大的熱情投入工作,面向全體學(xué)生,實(shí)施有針對(duì)性的教育,不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的期望,不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任,認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作,使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn),認(rèn)真履行班主任的職責(zé),用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生,以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿3
尊敬的各位老師:
大家好!
在前幾次的班主任會(huì)上,我聆聽(tīng)了很多班主任的工作心得,收獲頗豐,心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考,當(dāng)班主任已有十年有余,我有什么心得?有什么獨(dú)到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí),張主任找我讓我發(fā)言,做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,這真是“怕啥來(lái)啥”。既然真要趕鴨子上架,那我就班門(mén)弄斧,說(shuō)一說(shuō)我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、一視同仁,嚴(yán)格管理
做班主任工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字!皬膰(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)!苯Y(jié)合校規(guī)校級(jí),嚴(yán)格要求學(xué)生。文理分科之后,年級(jí)在《八項(xiàng)規(guī)定》的基礎(chǔ)上,又制定了《〈八項(xiàng)規(guī)定〉之補(bǔ)充規(guī)定》,對(duì)上課上自習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題加大了管理和懲罰力度。我借年級(jí)之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴(yán)格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級(jí)公約》,讓學(xué)生明確什么時(shí)候應(yīng)該干什么,怎么干。說(shuō)話做事要看場(chǎng)合,合時(shí)宜。比如說(shuō),鈴聲就是命令,準(zhǔn)備鈴一響,就要回位兒,拿出書(shū)本,做好上課的準(zhǔn)備工作;正式上課鈴一響,必須保持安靜。
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅(jiān)守原則,一定要按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,千萬(wàn)別感情用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯錯(cuò)誤氣就不打一處來(lái),碰到學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤就視而不見(jiàn),這樣的工作是做不好的,紀(jì)律面前人人平等,作為班主任一定要一視同仁,一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說(shuō)話被扣分,我還沒(méi)找6床,303的8位帥哥就組團(tuán)到我辦公室主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,我說(shuō)我只找6床,大家說(shuō),這是不公平的,檢查的只記了6床,但說(shuō)話的不止6床,我們都有錯(cuò)。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔(dān)當(dāng)?shù)模瑢W(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是他們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。就這件事,我在班里既對(duì)他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評(píng)又表?yè)P(yáng)了他們宿舍的團(tuán)結(jié)精神和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度,當(dāng)然還得再次強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律啊!
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,人性化管理
對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并不是冷冰冰地對(duì)待學(xué)生,該嚴(yán)的.時(shí)候就嚴(yán),該關(guān)愛(ài)的時(shí)候就真心對(duì)待。捧著一顆心來(lái),不帶半棵草去,在學(xué)習(xí)生活上像對(duì)待自己的孩子一樣。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光!狈彩墙逃狈(ài)的地方,無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應(yīng)只盯著學(xué)生的成績(jī),而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不舒服時(shí),我噓寒問(wèn)暖,端水送藥;當(dāng)學(xué)生成績(jī)不如意事時(shí),我給他講學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí),我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅(jiān)信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)。
今年期末考試結(jié)束后,學(xué)生提出聚餐,我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后,全體男生要求送我回家,我說(shuō)和住校生一起回去就可以了,其他的同學(xué)就不要送了,但他們不同意。大家可以想象一下,一位中年婦女帶領(lǐng)著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺(jué)。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院,最后送到家門(mén)口。我讓他們進(jìn)屋坐坐,他們不進(jìn),只提了一個(gè)要求,說(shuō):“老師抱抱好嗎?”我說(shuō)好的,我和每一位孩子來(lái)了一個(gè)熱情的擁抱。老師們,我們當(dāng)班主任的,天天隨星來(lái)伴月去,每月15元的班主任費(fèi),圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答,過(guò)年過(guò)節(jié)一聲聲親切的問(wèn)候就是回報(bào),當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)工作上又取得新的成績(jī)時(shí)報(bào)喜的電話就是回饋!
三、多措并舉,思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教教人學(xué)做人,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!蔽艺J(rèn)為,在高考的指揮棒下,我們的確要重視學(xué)生的成績(jī),但千萬(wàn)不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑而不是短跑,只重知識(shí)而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說(shuō)我對(duì)學(xué)生有偏愛(ài)的話,我就更偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生,因此,我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施:
1、充分利用班會(huì),加強(qiáng)思想教育。班會(huì)是班主任思想教育的主陣地,一定要高度重視,不可敷衍應(yīng)付。
2、重視班級(jí)文化建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢(mèng)想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設(shè),時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn),要講方法,要不忘記心中的目標(biāo)。
3、善于借力。周所長(zhǎng)和陳閩老師的借力說(shuō)對(duì)我的影響非常大,現(xiàn)在我也在嘗試?yán)矛F(xiàn)代的資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門(mén)貴子》和《年輕人能為社會(huì)做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡(jiǎn)短,不會(huì)占用學(xué)生的多少時(shí)間,但它們卻在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力、社會(huì)責(zé)任感等方面起到很好的教育作用,甚至這種作用是不可估量的。有時(shí),我也會(huì)選一些好的文章給學(xué)生讀,像《花開(kāi)不敗》《你憑什么上北大》等,對(duì)學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,在語(yǔ)文課上我不僅進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育,精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”,如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長(zhǎng)的溝通和交流。我們和家長(zhǎng)有一個(gè)共同的話題,那就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康成長(zhǎng)、將來(lái)有用的人。為完成共同的目標(biāo)和任務(wù),我們必須重視和家長(zhǎng)的溝通和交流,可以面對(duì)面的,也可以用短息、微信、QQ等。
有人說(shuō),做一名班主任很平凡,但我們的事業(yè)很崇高;也有人說(shuō),做一名班主任很辛苦,但辛苦中我們體會(huì)到更多人生的快樂(lè)。最近微信上有一篇文章說(shuō),在單位里你是棵草,但在家里你就是天。對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我不很贊同,但從某種角度也在暗示我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦幸惨⒁馍眢w,畢竟身體是革命的本錢(qián)。所以,我要說(shuō),我們要做一名智慧的班主任,忙并快樂(lè)著,付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿4
各位班主任,大家辛苦了!
班主任工作,對(duì)于學(xué)校和學(xué)生成長(zhǎng)都有十分關(guān)鍵的作用和意義。于學(xué)校,不僅要不折不扣地負(fù)責(zé)把學(xué)校的工作和思想逐一傳達(dá),而且要有智慧地執(zhí)行和落實(shí)(捐款事例);于學(xué)生,則是行為、學(xué)識(shí)、思想乃至人生的引路人。作為過(guò)來(lái)人,我們更多的是記住了班主任的教導(dǎo),很少是一般的任課老師。班主任的一個(gè)眼神、一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作,或是口頭禪,都會(huì)成為學(xué)生津津樂(lè)道的內(nèi)容,經(jīng)久不忘。上面千條線,下面一根針。面對(duì)處于叛逆期的初中生和復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,我們的班主任工作不好干。在此,謝謝各位的辛勤付出!
今天,我們抽了一節(jié)課的時(shí)間召開(kāi)這次會(huì)議,主題定位《班主任一日常規(guī)》,目的有三:
首先,逐步厘清一日常規(guī)。班主任工作事無(wú)巨細(xì),先前也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn),什么樣地做法才稱作常規(guī),才規(guī)范。通過(guò)大家之言,慢慢地體會(huì)我們的一日常規(guī),形成共識(shí),從而來(lái)指導(dǎo)日常工作。
其次,抱團(tuán)取暖、共同提升。通過(guò)交流我們彼此的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),每個(gè)人的做法中,可取之處,我們下一步可以借鑒和嘗試;一些遺憾或失誤,能給我們以啟示和警覺(jué)。正如古人云:他山之石,可以攻玉。
最后,讓我們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞲p松、更從容,可以走得更遠(yuǎn)。種種原因,我們班主任工作完全是單打獨(dú)斗,方式和方法完全憑經(jīng)驗(yàn)和慣性,自學(xué)成才的多,不夠系統(tǒng),也不一定科學(xué)。通過(guò)交流和借鑒,我們相互欣賞、相互補(bǔ)充、相互完善。我們不覺(jué)中會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)他的.點(diǎn)子真好,原來(lái)我的工作不順是這樣導(dǎo)致的……
我始終相信:假如一個(gè)教師對(duì)所負(fù)責(zé)的工作有自己真切的感受、有獨(dú)立的想法、理解和發(fā)現(xiàn),他一定有表達(dá)的欲望,愿意與他人分享。從這個(gè)意義上說(shuō),這次會(huì)議是給全體班主任一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì),來(lái)暢談自己工作酸甜苦辣。讓自己好的做法成為一顆種子,不足和遺憾得到宣泄。如是這樣,不也很好嗎?
記得海爾集團(tuán)前總裁張瑞敏說(shuō)過(guò):把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事做好就是不平凡。因此,我希望老師們關(guān)注過(guò)程中的每一環(huán),把簡(jiǎn)單的事高質(zhì)量地重復(fù)做,把平凡的事做到極致。
謝謝大家!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿5
各位老師:
大家好!
今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實(shí)踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進(jìn)步。今天,我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重,班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié),是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志,是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程,在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。
有些人開(kāi)玩笑說(shuō),在中國(guó)最小的主任是班主任,如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此機(jī)會(huì),講幾點(diǎn)建議,供班主任們參考。
一、責(zé)任重于泰山
看到這六個(gè)字,大多數(shù)班主任會(huì)把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下,教書(shū)育人有沒(méi)有一個(gè)安全問(wèn)題,我認(rèn)為,當(dāng)班主任絕對(duì)有一個(gè)安全問(wèn)題。因此,班主任的責(zé)任重于泰山,教師工作的基本職責(zé)是教書(shū)育人,而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨,是大家庭的家長(zhǎng),他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰,主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的'心靈成長(zhǎng)過(guò)程。我們?cè)谧拿總(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷,都有心中可愛(ài)的老師,可愛(ài)的班主任。那么,這些老師和班主任到底可愛(ài)到何處呢?其實(shí),這些老師和班主任的可愛(ài)之處就在于責(zé)任感。
二、密切服務(wù)大局
班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分,是學(xué)生管理的核心,上為學(xué)校負(fù)責(zé),下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象。“形象育人”要真正的落到實(shí)處,班主任就要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確地定位,任何一個(gè)班主任,其工作是學(xué)校工作的一部分,始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局,所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任,把班級(jí)工作做好。
三、根本在于態(tài)度
大家很清楚哲學(xué)上講,物質(zhì)決定意識(shí),態(tài)度是意識(shí)性的東西,態(tài)度決定一切,似乎有些唯心。但我們要清楚,物質(zhì)決定意識(shí)。有些人的態(tài)度是積極的,其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下,會(huì)很快的融入學(xué)生,深入學(xué)生的心靈深處,認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生,針對(duì)不同的學(xué)生,采取不同的教育引導(dǎo)方式,很快使班級(jí)面貌煥然一新,充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的,本身不愿當(dāng)班主任,而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng),學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生,有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。學(xué)生的學(xué)習(xí),生活中的問(wèn)題從來(lái)不聞不問(wèn),有些甚至連學(xué)生反映的問(wèn)題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。
四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo),思想問(wèn)題解決了,態(tài)度問(wèn)題解決了接下來(lái)的就是行動(dòng)。班主任工作十分復(fù)雜,十分繁忙,十分辛苦,若對(duì)其進(jìn)行分類,我想既有常規(guī)性的工作,又有突發(fā)性的事情,對(duì)于常規(guī)性的工作應(yīng)注意,自己先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度,學(xué)校的文件等,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并將制度和文件精神完善傳達(dá)給學(xué)生,并做符合精神的準(zhǔn)確的解釋,用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到,班主任一直在關(guān)注自己。
總之,學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作,尤其是班主任工作,因此,希望我們的班主任,以學(xué)校工作的大局為重,以“育人”為目標(biāo),細(xì)心扎實(shí)的深入學(xué)生,了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,使自己管理的班級(jí)表現(xiàn)出“積極向上,嚴(yán)肅活潑,充滿朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力,做好學(xué)校的學(xué)生管理工作,使我們的學(xué)生管理工作再上新臺(tái)階!最后,我代表學(xué)校對(duì)辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了!!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿6
尊敬的各位老師,各位評(píng)委:
下午好!
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽(tīng)班主任管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),作為第一個(gè)上臺(tái)的老師,心里更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。
原因有二:其一,緊張。說(shuō)不緊張那是假的,到現(xiàn)在,心里還在怦怦直跳。第二,說(shuō)來(lái)慚愧,對(duì)于班級(jí)管理,我不見(jiàn)的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來(lái)了,就是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也得有,哪怕咱上升不到理論的高度,但實(shí)踐的東西或多或少總是有的。下面就簡(jiǎn)單的談點(diǎn)自己的想法吧。
班級(jí)管理,重在用心
其實(shí)這是一個(gè)很俗的題目,空、大、上,或許大家都會(huì)說(shuō):大道理誰(shuí)不會(huì)講。但我感覺(jué)只要潛下心來(lái),做好班級(jí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,任何無(wú)形的道理都會(huì)化為有形的實(shí)踐,讓你伸手可摸,睜眼可見(jiàn)。
何謂用心,就是信任心、表?yè)P(yáng)心、愛(ài)心。
首先,把對(duì)孩子的信任放到班級(jí)管理的首位。
我認(rèn)為班主任要樹(shù)立這樣一個(gè)觀點(diǎn):班級(jí)不是學(xué)校的,不是老師的,而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導(dǎo)孩子進(jìn)行班級(jí)管理的輔助的手段和工具,而真正的管理者應(yīng)該是孩子,我們管理的真正目的是為了不管理,是為了讓孩子自己管理自己。因?yàn)橹挥兴麄儽舜顺ο嗵,只有他們能夠互相了解,只有他們才是班?jí)事件的第一目擊者,對(duì)于班級(jí)的狀況,對(duì)于他人的動(dòng)向,你難道能說(shuō)校長(zhǎng)、班主任能了解的比他們更清楚?
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級(jí)的每個(gè)孩子,孩子才能有班級(jí)小主人的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上去無(wú)限的信任班級(jí)的某個(gè)孩子,培養(yǎng)出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(zhǎng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級(jí)辦公室的老師對(duì)于這個(gè)孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候,她既是一名學(xué)生,又是一名班長(zhǎng),同時(shí)也是一名班主任。這是我反復(fù)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)的,這些都源于對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)。所以,我們班的班會(huì)課她有可能講,語(yǔ)文課她可以上,啦啦操只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時(shí)候,信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級(jí)管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個(gè)能干的小班長(zhǎng),你在或不在,都要充分的放手,放權(quán),給予班長(zhǎng)獨(dú)立處理事情的空間,長(zhǎng)此以往,孩子的管理能力自然就上來(lái)了。
其次,班主任時(shí)刻要有一顆對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)心。
其實(shí),此表?yè)P(yáng)非彼表?yè)P(yáng)。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表?yè)P(yáng),表現(xiàn)好了表?yè)P(yáng),成績(jī)好了表?yè)P(yáng)。我所說(shuō)的表?yè)P(yáng)就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
比如,據(jù)說(shuō)上周三早上上操,我家兒子鄭宇航就因?yàn)樵谀墙活^接耳,被劉敏敏提到前面國(guó)旗下站著亮相,結(jié)果不但震懾了我們班的孩子,其他班級(jí)的孩子也顯得異常乖巧。我回來(lái)后,我們辦公室的老師就在我面前夸開(kāi)了,這個(gè)說(shuō):
這個(gè)說(shuō):“昨天早操時(shí),你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站,那臉紅的,頭低的,一個(gè)早操都沒(méi)敢抬一下哦!
那個(gè)說(shuō):“最神的.是人家不但給你管理班級(jí),還給你上課哦,板書(shū)夠不著,踩著凳子寫(xiě)”
還有的說(shuō):“默完了字,排著隊(duì)一個(gè)個(gè)批改,儼然就是一個(gè)老師,而且沒(méi)有一個(gè)敢亂的……”
聽(tīng)著這些贊美,心里自然是樂(lè)開(kāi)了花。不過(guò)不能偷著樂(lè),抓緊到教室去大張旗鼓的制造聲勢(shì)啊,轉(zhuǎn)述我們辦公室老師的表?yè)P(yáng)和對(duì)我的羨慕啊。這哪是夸我啊,夸誰(shuí)哦,班長(zhǎng)。老師都得像她學(xué)習(xí),竟然想到讓鄭宇航站到國(guó)旗下的妙招,實(shí)在高。殺雞儆猴,沒(méi)有規(guī)矩何以成方圓,班級(jí)管理該“狠”時(shí)就得“狠”。如此一番,這表?yè)P(yáng)的威力和就出來(lái)了,不但劉敏敏高興、開(kāi)心,我們班學(xué)生也無(wú)限的羨慕,連我都成她的偶像了,都得像他學(xué)習(xí),這樣的威信如何不樹(shù)立?
所以,通過(guò)轉(zhuǎn)述第三者的話來(lái)表?yè)P(yáng)孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認(rèn)同,他們更需要?jiǎng)e人的認(rèn)同,特別是其他班老師或者孩子的稱贊,對(duì)他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的表?yè)P(yáng),那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后,班主任要對(duì)孩子有一顆愛(ài)心。
之所以放在最后,我想說(shuō)的是,只有你上面兩者都具備了,你對(duì)孩子的愛(ài)才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的;蛟S有些人還停留在為人師表,對(duì)孩子要有一顆愛(ài)心的道理層面。如若這樣,大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛(ài)他們,喜歡他們,甚至于就像對(duì)待自己的孩子一樣,那么你的班級(jí)管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級(jí)、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂(lè)的。
總之無(wú)論如何,在班級(jí)管理的路上,我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心,表?yè)P(yáng)信和愛(ài)心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無(wú)限的賞識(shí)和鼓勵(lì),孩子們回報(bào)您的肯定是大大的驚喜。
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