初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（通用8篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，好的發(fā)言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生負責、對家長負責，更要對學校的聲譽負責。在我與孩子們共同走過的最后這個學期里，我覺得學生們懂事了很多，也學會了很多。他們是初中三年來最認真最懂事的一個學期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績不是在年級前面，但是他們已經(jīng)有很大的進步了，對此我感到很欣慰�；仡欉@一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學期作為班主任我主要做了以下幾個方面的工作：

　　一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學生積極健康的心理

　　加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，培養(yǎng)學生積極健康的心理。在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的`嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。

　　二．培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

　　對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。對于學生來說，培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度和習慣。這學期，我在這方面做到：

　　1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

　　2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

　　3、讓學生學會會學。未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人，班主任應(yīng)引導學生真正認識會學的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經(jīng)驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學習方法。

　　4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開小灶。

　　三．抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。

　　后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：

　　1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。

　　2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變無所事事為有所事事。比如，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多。

　　3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。

　　4、致力學風建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

　　四．積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

　　一個班級就是一個團隊，班級成績的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼，從而提高班級學習成績。

　　五．將安全教育放在首位

　　結(jié)合學校開展的安全教育主題活動，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關(guān)愛他人。同時，將上學放學安全貫徹到每一天，使學生養(yǎng)成自我保護的良好習慣。

　　本學期以來班級工作成效顯著，初一和初二我班級的第一名學生都在全年級35名以后，初三以來尖子生比初一和初二多了，班級總體成績也有了進步。

　　當然也有問題存在：

　　1、在管理方面，還欠缺更加科學、民主；

　　2、學生的知識能力層次不一，落后面大；

　　3、在處理問題時還有一些急躁，對于部分學生的心理，還不能更好的掌握，故關(guān)心、愛護學生有時還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，揚長避短，在各方面取得更優(yōu)異的成績。

　　初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好，20XX年中考，我校又一次喜獲豐收，全面開花，全校上下，喜氣洋洋。作為二中的一員，我也不例外。今天，學校召開2009年中考經(jīng)驗交流會，而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言，我深感榮幸。2009年中考，我所帶的初三（2）班取得了輝煌可喜的成績，但這不是我班主任一個人的成績，是我們這個班的全體同學和所有任課教師以及關(guān)心和支持我們工作的學校領(lǐng)導，特別是主管我們這一級的領(lǐng)導張校長共同協(xié)作的結(jié)果。

　　各位老師，班主任工作紛繁復雜，在我們二中，各班學生的構(gòu)成情況不盡相同，每個班主任都有不同的帶班風格，而且在我?guī)О嗟倪^程中，很多老師都是我學習的楷模。下面，我就多年從事班主任工作的點滴感受和同仁們交流學習，權(quán)當拋磚引玉，不妥之處，請批評指正。

　　一、關(guān)愛每一位學生，真正走進學生的心靈深處

　　有班主任把初中三年班級管理總結(jié)為一嚴，二緊，三放，即初一要嚴格管理，從嚴要求；初二隨著課程的深入和增加，學生心理的變化，緊盯是關(guān)鍵；初三學生的行為習慣基本形成，加之學生學習壓力本來就大，可以適當放一放。但是，我認為這兒的放松不是簡單意義上的放松管理，放松要求，而是要針對學生繁重的學習任務(wù)，如何給學生營造一個更加和諧、寬松，甚至是外松內(nèi)緊的班風，我覺得班主任應(yīng)從以下幾方面努力。一是關(guān)愛學困生的學習和思想情緒波動，讓他們學有進步。如果忽視或放棄學困生的存在，班級的競爭意識可能弱化，而且，學困生一旦形成小氣候，就會影響班級的大環(huán)境。相反，班主任如果關(guān)注學困生的進步，可以換來很好的社會效應(yīng)，促使班級均分全面提高。二是關(guān)注成績優(yōu)秀學生。成績優(yōu)秀學生大部分也是習慣非常好的學生，但也不乏平時習慣就差，成績稍好就驕傲，心理脆弱的學生，班主任要針對不同的情況，采取不同的措施，一味的表揚鼓勵，一味的批評請家長都可能造成與之相反的結(jié)果，要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學習的減壓、方法的指導、生活的關(guān)照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動的學生，處理好了可能會收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學生要有明確的目標。實際上給學生的定位太高或太低都不利于學生的成長，班主任要通過家長會、平時和學生交流溝通的機會，把學生每個人成長定位的信息傳遞給家長和學生，這樣，既可以讓大部分學生放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發(fā)揮每個人的潛能。

　　二、凝心聚力，共謀班級的發(fā)展壯大。

　　三年一路走來，每位班主任和任課教師及學生都懷著對明年中考的憧憬，每位老師都極希望自己的學生交上一份滿意的答卷。越是這樣，班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個關(guān)系。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學科成績的關(guān)系。班主任是班級的核心和靈魂，班主任自己所任學科成績必須優(yōu)秀，否則，學生會嘀咕班主任的水平。但同時，如果班主任只強調(diào)自己的學科，而忽視學科之間齊頭并進，就很容易導致很多學生偏科，也影響到任課教師對你班工作的主動性和積極性。實際上，在學生眼里，班主任老師的課是第一位的，如果學不好班主任老師的課，學生會感到在班級中沒有面子。所以，班主任切忌只抓自己的學科，而要綜合考慮，特別關(guān)注其他學科，提出指導性意見。二是精心打造團隊精神，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，處理好任課教師、家長和學生的關(guān)系。首先，班主任要善于平衡任課老師和學生的關(guān)系，到了中考沖刺階段，任課老師和學生的弦繃得一天比一天緊，任課老師和學生之間很容易產(chǎn)生矛盾，有時甚至出現(xiàn)學生頂撞老師的現(xiàn)象。班主任這時要主動站出來，起穿針引線的作用，及時處理和化解矛盾，使任課老師心往一處想，勁往一處使。其次，到初三后，隨著學習任務(wù)日益繁重，學生的叛逆心理也與日俱增，家長對此束手無策。實際上，這是自然的現(xiàn)象。班主任對學生中出現(xiàn)的情況要及時制止和疏通，使學生對班級有家的感覺，學生對班主任有媽媽一樣的'依賴，遇事愿與你交談。同時，班主任要把學生在學校的表現(xiàn)告知家長，讓家長寬容、理解、支持孩子的學習，這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學生活動和學習之間的關(guān)系。越是學習任務(wù)重的的時刻，也是心

　　理壓力大的時候，班主任要適時給學生松綁減壓。如果一味把學生禁錮在班里和家里，從周一到周六頭不抬的學習，除非這個學生有非常的耐力和韌性，否則都不會有好的學習效果。加之，很多學生還要在周六、周天參加各種補習班，幾乎沒有一點休息的時間用于與同學交流和參加體育鍛煉，時間長了，這種能量的膨脹，學生會出現(xiàn)極端的發(fā)泄方式，造成班級的不穩(wěn)定。所以，班主任要引導學生，并還給學生一定的自由支配的時間和空間，讓他們盡情釋放和宣泄，以便更集中精力投入緊張的復習迎考中。

　　三、正確對待班級管理中的愛與嚴

　　多年的班級管理中，我一向是“嚴”字當頭，對學生嚴加管理，并做到嚴而有度，嚴而有愛，讓學生真正的體會到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心理時刻裝著學生，尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，但只愛不嚴，不利于良好班風的形成，在教育教學的每一個細節(jié)上，嚴愛結(jié)合，嚴中有愛，愛中有嚴，才能讓優(yōu)秀學生敬你管，問題學生服你管。

　　以上是我在班級管理中的一點體會，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的方方面面，說不完道不盡�？偠�言之，班主任既是聯(lián)系各學科教師之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，又要體察入微，深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵，愿我們的班主任工作長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。謝謝！

　　初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家下午好！

　　受學校委托，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗交流。其實，張沛老師及儲軍華老師在班級管理上有許多好的做法值得我學習、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為。所以在這里，我談不上經(jīng)驗交流，只是想跟大家一起探討在初三這個關(guān)鍵階段應(yīng)如何進一步搞好班級管理，提升教育教學成績。如有不當之處，敬請批評、指正。

　　下面，我以901為主，交流一下我的想法與做法。

　　一、分析班情，制定目標

　　本學期，我班共有學生50人。有27人是留守兒童，超過了本班學生數(shù)的一半。

　　從本次期中考試成績看，我班學生的成績不能令人滿意。我班有少數(shù)學生，學習基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不專心聽講，課下不愛寫作業(yè)，他們的學習習慣、學習成績有待進一步提高。我班有一些中等生，學習上出現(xiàn)了勁頭不足，成績滑坡現(xiàn)象，他們的學習方法有待改進。我班學習最好的同學，也有成績不穩(wěn)，鉆研精神不夠的毛病。

　　本學期是初三年級的上學期，也是比較關(guān)鍵的階段，如何進一步激發(fā)學生學習興趣，保持良好的班風與學風，防止學生兩極分化，防止學生出現(xiàn)厭學情況，仍是班主任工作的重點。我想，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生，努力提高中等生比例，下大力氣轉(zhuǎn)化后進生。

　　二、安全衛(wèi)生，常抓不懈

　　初三是一個極為敏感的時期，學生的身心都在悄然發(fā)生變化，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時把握學生思想動態(tài)，做好學生的安全及心理健康教育工作。

　　本學期，我班走讀生人數(shù)大大增加，學校又安排上第四節(jié)晚自習，所以，學生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課，針對不同節(jié)令，加強防溺水、交通、消防、食品衛(wèi)生、防踩踏、防打架斗毆等安全教育。

　　班級衛(wèi)生狀況，不但反映學生的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。本學期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實行責任承包制和組長負責制。派選有責任心、組織能力強的學生擔任組長，及時提醒、幫助同學們完成衛(wèi)生任務(wù)。我班走廊有專人承包打掃，講臺也有專人保潔。

　　三、有的放矢，分層教學

　　基于初三學生的學業(yè)水平和能力差異，我們教師應(yīng)從學生實際出發(fā)，堅持實施分層教學策略，把分層教學落實到目標制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學評價的每一個環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。

　　1、保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提高工作

　　每個班對應(yīng)對年級前20名學生，制定了切實可行的培優(yōu)方案，對這些學生除在課堂學習之外，教師應(yīng)有針對性的'布置課外輔導材料，引導他們自學，延伸，重在點撥和答疑。

　　2、強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作

　　中等生是學生的主流，可塑性很強，是升示范高中的主力軍。對于這部分學生，我們一是要進一步激發(fā)他們的學習興趣。二是要對他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”。

　　3、牽引指導，加強后進生的轉(zhuǎn)化工作

　　后進生是一個數(shù)量不小的團體，他們大多厭學貪玩，但我們應(yīng)本著“不拋棄、不放棄”的理念，對他們采用低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法進行輔導。

　　四、榮辱與共，打造團隊

　　我們教師要樹立“一損俱損、攜手共榮”的團隊理念。班主任之間，平行班任課教師間，班主任與任課教師間都要加強溝通與交流，分享教育教學經(jīng)驗與心得。充分發(fā)揮教師團隊的優(yōu)勢。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學生在課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況�？迫卫蠋熞惨獙�學生的問題及時反饋給班主任。在教學教研上老師們互幫互助，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強集體備課，分析中考趨向，明確學科中考目標，交流復習經(jīng)驗，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實可行的學習、復習計劃，等等。

　　五、參加活動，體驗成長

　　“文武之道，一張一弛”。在緊張的初三學習、生活中，學生適度參加有益的活動，可以放松身心，煥發(fā)青春活力，提高學習效率。本學期，我班學生積極參與校內(nèi)外各項有益的活動。如參加演講比賽，作文競賽，一年一度的秋游菖蒲河活動等。這些活動，既給了學生鍛煉的機會、表演的空間、成長的良機，又激發(fā)了學生寫作欲望，提高了學生寫作水平。

　　六、繼續(xù)教育，自我成長

　　“良師必須是學者”，學習與研究是老師實現(xiàn)專業(yè)成長的有效途徑之一。只有不斷學習，才能與時俱進，才能使自己的教學常教常新。

　　本學期，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對待自己的工作，不斷學習新的教育教學理論，積極參與校本教研，及時總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，力爭使自己的教育教學水平再上新臺階！

　　最后，相信在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在各位任課老師的大力協(xié)助下，在班級同學的努力配合下，901班定會走出屬于自己的新天地！

　　我的交流完畢，謝謝大家。

　　初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　我發(fā)言的題目是《“三步雙贏”改造落后班集體》。

　　有人說“與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰！”所以，我非常感謝領(lǐng)導給了我與在座的各位學習、交流和共勉的機會，相信有大家的關(guān)心、幫助、給力，省實順德高知明度的初二（13）班一定會有長足的進步。

　　下面我向大家簡單匯報一下半年來我的班級管理情況。

　　班主任工作是教育和管理的有機結(jié)合，管理是教育的基礎(chǔ)，教育又是管理的手段；只有“管”、“教”結(jié)合，才能培養(yǎng)良好的班集體，才能為學生的成長進步構(gòu)建一個良好的小氣候。在二十多年的從教生涯中，我深深體會到，班級管理有三個層次，第一是管得住，第二是管得好，第三是管得輕松。去年10月，領(lǐng)導把初二（13）班交給我，我真的沒有底，因為我知道，當時的13班可以說還處在一個班集體建設(shè)的初級階段，連最基本的行為習慣都沒有養(yǎng)成。而且十三、四歲的學生，是世界觀形成的關(guān)鍵時期，是良好習慣培養(yǎng)的重要階段，是學習成績分化的危險期，是叛逆心理最突出的時期。面對這個特殊時期特別的班級，我的心情十分沉重。怎樣在最短的時間內(nèi)，把學生“管住”，“管好”？又如何將這樣一個班級建設(shè)成為一個文明、和諧、健康而又賦有朝氣的良好班集體？我這個老兵遇到了新問題。

　　那么何為“三步雙贏”計劃？三步，就是老師被學生“接納——認可——敬重”的三個階段，同時也是學生自我“反省——校正——超越”的三個階段；雙贏，就是通過以上三個階段的努力，最終實現(xiàn)師生雙效共贏。在這三步中，對老師而言，接納是前提，認可是關(guān)鍵，敬重是目標；對學生而言，反省是基礎(chǔ)，校正是根本，超越是目標。一個新的班主任，只有當他走進了學生，才能去實現(xiàn)教育和管理的重任；而針對當時的13班，只有具備了良好的學習氛圍和習慣，才可能實現(xiàn)超越自我、追趕先進的目標。

　　第一步：接納。眾所周知，一個老師無論資歷多深，專業(yè)素養(yǎng)再高，不被學生所接納，一切都無濟于事或是事倍功半。所以，我先向前任班主任、課任老師了解學生基本情況，尋找他們的閃光點，然后利用班會大力表揚他們，高度贊美他們最尊貴的品質(zhì)：懂得感恩，并以此為契機和突破口，用我親身經(jīng)歷和我曾教過的一個學生為實例證明老師教育和接受老師教育對一個人一生產(chǎn)生的重大影響，從而讓學生明白老師、父母的嚴格要求是一種愛，接受其教育非常必要，它是加速健康成長的催化劑。在此過程中學生還會感受到老師對他們的關(guān)愛與責任。然后再打連環(huán)戰(zhàn)，采用多方式，多手段進行學生品德和勵志教育，行為習慣的校正和養(yǎng)成教育，紀律教育，意志磨礪教育，競爭意識培養(yǎng)教育，細節(jié)決定成敗教育等等。

　　在這個過程中，我及時的跟每一位同學溝通交流，也最大限度地接納每一個學生，用有聲或無聲的語言欣賞、贊美他們，用老師的人格魅力感染他們，用真誠的愛心去溫暖他們，真正做到真情尊重、深情理解、真誠相待，以情啟智、以和聚心、以勤制勝，恩威并施、嚴管慈教。人非草術(shù)，孰能無情？經(jīng)過一段時間，孩子們很自然的接納了我這個“后媽”。

　　第二步：認可。我主要從四個方面著手。第一，打造每一節(jié)精品課，成為一個優(yōu)秀的課任老師。相信大家都有同感，如果課上不好，學生可能會蔑視你，那么你的班主任工作他們自然不買賬；如果課上好了，他們就會把對你的課的認可和敬重轉(zhuǎn)移到對你的班主任工作上的認可。所以，每一節(jié)課我都會精心準備，雖然人老，但我依舊很激情。曾經(jīng)有人說過，如果學生不聽課，是你語言不豐富；如果學生沒聽懂，是你表達不清楚。因此，我時常反省自己，并始終追求“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺。第二：傾力協(xié)調(diào)課任老師與學生間的關(guān)系，樹立每一位課任老師的威信。因為學生只有喜歡一個老師，他才渴望這個老師去上課，課堂效率才高。我接手后通過多次觀察和學生的'反饋，發(fā)現(xiàn)左右班級的“大哥大”葉家亮同學每逢上物理課，經(jīng)常遲到，不是睡覺，就是說話，作業(yè)也不能按時完成。之后我找到物理老師了解情況，原來是物理老師在擔任這班班主任時，因葉家亮自律能力特差，曾多次被物理老師批評由此而產(chǎn)生對這一學科的厭倦和抵觸情緒。不能將這樣的局面再持續(xù)下去。我曾多次反復作學生和老師的工作，經(jīng)過努力，功夫不負有心人，近兩周他開始聽課了，為了讓葉家亮更快接納物理老師，學有進步，每天晚修我讓他到辦公室我陪著他完成作業(yè)，并檢查簽字。上周物理考試他進步很大，物理老師在班級表揚了他，他笑了，老師也笑了。第三，堅持學生教育生活化，做到常管常省常新。一成不變的管理措施和模式，會讓人意識麻木，行為抵觸；空洞的說教和約束，會讓學生討厭，甚至叛逆。所以，我秉承陶行知先生“生活即教育”的理念，從學生日常的學習、生活著手，不斷更新完善管理措施。在寒假期間，我依據(jù)學生成績，將學生平均分為六個競賽小組。一開學我就按計劃調(diào)整了學生的座位，說明其目的和打算，學生感受到老師對他們的關(guān)愛。以小組為單位，從班容班貌、儀容儀表、衛(wèi)生值日、紀律、學風進行量化打分，經(jīng)過他們自己討論制定了獎懲方案。一旦某生單科或單方面表現(xiàn)有進步都會有加分，他們很積極，都希望加分，不愿意被扣分。偶爾會有同學主動把沒倒盡的垃圾桶拿出去倒掉或幫別人打掃的良好現(xiàn)象。這一措施成為推動班級健康發(fā)展的驅(qū)動力。同時，我新建立了學生談話記載制度，每找學生談一次話，讓學生自己在本子上寫上老師談話的要義，寫上自己的談話感言。如果表現(xiàn)有進步，老師跟蹤表揚；如果沒有進步，老師提醒或復印一份給他，讓其成為他的座右銘。另外，改每周五記載作業(yè)簽名制為周日晚作業(yè)檢查制。這一措施落后，課任老師都說學生作業(yè)完成情況大有好轉(zhuǎn)。他們學有進步了，也對增加了對老師的認可度。第四，加大與學生家長溝通的力度。班級工作要做得順暢，沒有家長的大力相助是不可能的，我每個周都會將學生的近況及班級整體情況向家長匯報，贏得了家長的支持。我們班有個叫梁呈熙的同學，經(jīng)我觀察發(fā)現(xiàn)他根本就沒有學習這個概念，上課從不聽講，更不完成作業(yè)，他的成績自然也是全級最差的，家里特別有錢，經(jīng)常穿自己的衣服，頭發(fā)怪異，還喜歡接話，簡直就是我行我素，目無組織紀律，做事也特別情緒化，在班級影響特大，于是我與他溝通交流，可前兩次他要么閉口不談，要么搖頭或點頭示意。我不厭其煩，終于他開口了，之所以這樣是因為小時他爸媽為了事業(yè)從不關(guān)心他的學習，尤其在去年他家又多了個小弟弟，本來就被父母忽視，現(xiàn)在更是把他給遺忘了，面對父母對弟弟的愛，他很不滿，所以就出現(xiàn)了以上表現(xiàn)。了解情況后我及時與他父母溝通，他父母突然意識到了問題的嚴重性，在溝通兩天后，他父母就特意從學校將孩子接到外面進行了一次民主交談。第二天這個孩子就有很大的變化，我跟他父母深有感嘆地說，父母之愛遠大過于老師啊。當時學生不相信父母能做到每周五能親自到課室來接他，過問他的學習，我又及時把這一信息反饋給他父母，希望他們能做到，他父母真的做到了，一周兩周依然如此，他被父母的行為所感動，也知道老師在里面做了很多工作，也許是處于感恩吧，現(xiàn)在他各個方面都開始向好的方向發(fā)展，尤其是今年回校后，各科老師都說他進步很大。我發(fā)現(xiàn)體育是他的強項，就讓他擔任體育委員，果然帶操帶得特別好，多次受到級長的表揚。

　　第三步：敬重。我的做法主要有以下幾點：第一，把學生看著自己的孩子，教他們首先要學會做人�！扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人”，這是教育的真諦和本質(zhì)所在。從細小的禮節(jié)教育入手，教他們怎樣與人溝通交流等，基本上能傳承省實的文明。第二，給每個學生均等的機會，注重提高學生綜合素質(zhì)。如值日、板報、演講、主題班會主持、一周班級工作總結(jié)、博客管理等都由學生輪流承擔，在不同的平臺上，發(fā)揮其特長，提升綜合能力。第三，從最后一名學生抓起，真心關(guān)愛每一個學生�！安粧仐�，不放棄”是實現(xiàn)教育公平的需要，也是教師職業(yè)道德的基本要求。學校沒有放棄13班，我更不能放棄每一個渴求進步、渴望成功的孩子。在我接手時我們班有14名同學在年級600名以后，占了總?cè)藬?shù)的1/5。但我充分了解情況，分析他們是由智力因素，還是非智力因素造成的，然后分別采取了很多不同的轉(zhuǎn)化措施，現(xiàn)在麥廣豪、張松軒等6名同學已迎頭趕上來了。第四，關(guān)注弱勢學生，不讓學生被遺忘，關(guān)心家庭特殊的學生，讓每一個學生都能夠感受到老師的關(guān)愛，讓每一個學生都能夠感受到被重視而不是被忽視，讓每一個學生都能夠點燃起成功的欲望和信心。

　　各位同仁，初二（13）班取得了一點點進步，但還有很多的不足，與一個優(yōu)秀的班集體還有很大的差距；我的班主任工作與各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和貢獻相比，更是相差甚遠。雖然我人有些老了，可心還算年輕，思想還不算存舊，尤其是當我聽到學生們親切的叫我“珍姐”的時候，我覺得我又年輕了好多，愛的激情，工作的熱情，頓時迸發(fā)出來，把所有的酸甜苦辣都拋到了九霄云外。所以，我愿意與在座的同仁們一起學習，共同進步，努力做一個學生以及學生家長認可、敬重的班主任，一個管得好、管得輕松的班主任。

　　最后，祝愿各位同仁們在班主任工作的旅程中“累并快樂著”！謝謝大家。

　　初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛的各位同事：

　　今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，實際上就是在“借花獻佛”。

　　一、良好的班風

　　一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結(jié)力量的作用。我教育大家點點滴滴求進步，時時刻刻學做人。對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。

　　做為班主任要著重培養(yǎng)學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。于是我給學生上了一節(jié)感恩的主題班會。告訴他們感恩節(jié)的來歷。從學習感恩的心的手語到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻，效果很好。全班同學都哭了，讓他們意識到父母的不容易，他們已經(jīng)慢慢變老了。我們應(yīng)該孝敬他們。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣�！绷晳T在字典里的解釋是：長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養(yǎng)學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復也；恭近于禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養(yǎng)成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節(jié)上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯并不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤�！�

　　二、在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。

　　“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點并不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案�！薄坝�窺童子心，更下一層樓�！惫ぷ髦�，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，并時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學生，從學生的個性出發(fā)，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，最后是關(guān)懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學生講：人不自信誰信之。有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己�！蔽矣X得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。

　　“以班委會為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級工作并及時匯報班工作；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部學習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平；四是定期對干部進行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。衛(wèi)生紀律方面方面剛開始減分嚴重，然后我就懲罰他們打掃衛(wèi)生，但效果不大。后來我就形成以班委為單位給各小組打分，評比優(yōu)秀小組，給他們加分，萬一有扣分情況，可以從加的分里扣，學生衛(wèi)生大有改觀。

　　三、三種策略。

　　一是“夸”的策略。“夸”就是夸學生，專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是夸出來的。這對于后面班級的學生來講就更為重要了。具體要做到：把學生夸給同學，把學生夸給家長。做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

　　當然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：

　　1、清楚的向?qū)W生說明每一項要求；

　　2、記住要在學生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。

　　3、學生按要求做時要經(jīng)常給予肯定；

　　4、記住責罵學生是沒有用的，告訴他們什么是你想看到的。

　　適時的夸獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發(fā)向上。

　　二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學的衛(wèi)生沒有做好，那么這個小組集體罰做值日一周；班里上自習課有個別同學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習等；某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

　　三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要俯下身子走近學生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的'五個基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，當然更易被說動心了。作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。

　　四、建設(shè)嚴格管理的氛圍。

　　在這里我只強調(diào)氛圍�！皣缼煶龈咄健�，不嚴無以正風，不嚴無以養(yǎng)德，不嚴無以束紀，當然，嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題，應(yīng)交給學生討論，充分發(fā)表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學習、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴格管理，“堵”必須與“導”結(jié)合起來，以“導”為主，以“導”為前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。

　　建設(shè)弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。

　　班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟�；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐�評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、班級聯(lián)誼會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

　　建設(shè)班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經(jīng)常觀察、于細微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，采取靈活機動的方法“對癥下藥”，以理服人。二是加強班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任是主導，學生是主體，要發(fā)揮學生主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè)，通過班干部實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己，同時發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規(guī)的量化管理。

　　建設(shè)良好的學習環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣，注意發(fā)揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。

　　班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質(zhì)，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

　　各位領(lǐng)導、各位老師，在這里我想說說喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個技術(shù)狂與市場達人的完美結(jié)合，一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，后起的中國，出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。

　　以上所談的是本人班級建設(shè)方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發(fā)展、學生的成長有賴于學校先進的辦學理念和管理制度，有賴于班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天！

　　初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛的各位同事：

　　大家下午好！今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時間短，如果說要交流經(jīng)驗的話，我覺得還要向在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗，只是把我在六年級的一點班級管理方法在這說一說。一班幾十名學生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設(shè)？我嘗試著以下做法：

　　一、學會親近學生，關(guān)愛學生，營造和諧大家庭

　　一個家庭誰愛孩子，他就喜歡誰，一個班級，就像一個大家庭，誰愛孩子，孩子就會愛他。只有用愛才能教育孩子，要求孩子們，在這個大家庭里，互相幫助著，互相照顧著、鼓舞著，那么才會和諧、溫馨、溫暖。

　　1、親近后進生：近幾年我所教的班后進生很多，且學習習慣差，李尚龍就是一個例子，開始上課時，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時一言不發(fā)，我天天給她補課，每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問他簡單的題目，慢慢的他學習有了自信，成績有了起色。

　　2、嚴愛優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。

　　對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽同學，成績優(yōu)秀，又是獨生子女，家里非常寵愛他，在學校，班上的同學都很巴結(jié)他，我就對他說：“李陽同學，不要驕傲，驕傲會落后�！睆哪且院螅�他更愛學習了，并且也樂于助人了。

　　3、博愛中等生：中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類學生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學，他學習成績一般，但很關(guān)心同學，他英語口語很好，而且發(fā)音準確，所以我稱他為“小英語老師’，引導他幫助后進生，檢查他們的課文，糾正發(fā)音。

　　二、強化常規(guī)管理，帶動教育教學

　　良好的常規(guī)是進行正常學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響著班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練，當然是在班上抓，班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了，當然班規(guī)的具體內(nèi)容，每個學期都根據(jù)班級的實際和學校要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類：

　　1、建立值日班長制

　　按學生輪流來當值日班長。班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務(wù)班長協(xié)助工作，值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的`工作情況，這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能。

　　2、民主選舉班干部

　　為了使更多的學生有當干部的機會，讓每個學生都有“我能行”、同時也能時時督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學中間選舉產(chǎn)生，由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。

　　3、事事落實到人

　　明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴，為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

　　三、組織指導學生開好各種類型的主題班會，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

　　主題班會所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會很有必要。我是這樣做的：

　�。�1）在剛開學前，每月組織一些常規(guī)性的班會，如：“新學期的打算”、“下階段的計劃”等；

　�。�2）根據(jù)班級具體情況選擇班會主題。開好這類班會，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的作用。

　�。�3）根據(jù)學校安排，選擇班會主題，這樣有利于完成學校規(guī)定的任務(wù)。

　　四、塑造自身形象，贏得學生信賴

　　1、好學上進，不辜負學生

　　教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

　　2、尊重學生，不遠離學生

　　俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞”。我努力做到真正愛護我的學生，嚴格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學習，讓他們茁壯成長，成為新世紀的優(yōu)秀人才。

　　總之，當老師是辛苦的，無味的，但看到一張張樂哈哈的笑臉，有時也很高興，新時期的小學班主任任務(wù)更重，要教育好學生“學會生存、學會學習、學會關(guān)心、學會做事、學會生活”。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加強理論修養(yǎng)，我相信，在今后的教學生涯中，我會干得更加出色。

　　初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛的各位同事：

　　下午好！

　　本人xxx，教學十多年來，已有將近十年的班主任管理經(jīng)驗，可以說是年年擔任班主任。而這個學期更有著不同尋常的經(jīng)歷，我先后擔任兩個班級的班主任。

　　開學初，按學校的安排，我擔任七年8班的班主任，在我的管理下，這群好動的小鬼逐步適應(yīng)了中學的學習生活，軍訓會操中還獲得了第二名，班級穩(wěn)定發(fā)展。到了期中考前的幾個星期，3班由于一些原因，更因為出現(xiàn)了幾個小霸王，導致班風混亂，出現(xiàn)了無班主任無人接管的情況。學校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點委屈，但為了支持學校和年段的工作，也當是迎接一個挑戰(zhàn)，相信自己能治理好這個班級。我最終還是接受了。

　　下面我就談?wù)勎抑卫?班的一些做法和班主任工作的一些體會：

　　首先要得益于我高大的形象，學生一見，就先怕了我三分。當然，讓學生心中只有一個怕字也不能帶好班級。還應(yīng)該恩威并濟，用我的話講就是鐵血高壓政策加上懷柔親和的手段。

　　鐵血高壓政策表現(xiàn)在制定細致的班規(guī)，并嚴格公正的執(zhí)行

　　中學生守則里的內(nèi)容是相對比較表面化的一些要求，所以我根據(jù)班級的具體情況制定了細致切實可行的`班規(guī)，在班級宣讀并讓全班學生抄下，然后把班規(guī)公示貼在墻上，時時提醒學生不要違反班規(guī)。

　　學生是否違反班規(guī)，不能單靠班主任和幾個班干部來督促。于是我為8個小組分別設(shè)立了3位小組長，輪流負責登記違紀的現(xiàn)象。每天由值周班長負責寫下隨機安排的監(jiān)督序號，比如第1小組監(jiān)督第8小組，第8小組監(jiān)督第3小組等，以免學生之間互相袒護和報復。

　　每天放學小組長把登記結(jié)果交給值周班長，到周一再由值周班長統(tǒng)計在班會課上公布。而后當然就是班主任來算賬了。

　　班主任要想信服于人，樹立威信，一定要言出必行，班規(guī)怎么定的就怎么罰，誰也不例外。

　　具體每次落實到位后，久而久之，學生就習慣去自覺遵守班規(guī)。不敢隨意違反了。

　　懷柔親和的手段表現(xiàn)在多與學生溝通，讀懂學生心理。

　　我覺得班主任要“能說會道”。有時還要來點小幽默。因為班主任不僅要跟學生說，還要跟家長說，跟科任老師說，所以溝通顯得就很重要。

　　一般情況下，我新接手一個班級，先要給學生們上一堂班會課，教他們?nèi)绾萎敽脤W生，如何收買科任老師的心，如何在學校，班級好好做人。同時說出我對他們的期望及班級的規(guī)劃，樹立他們的信心。

　　我還讓每位學生寫下自己的家庭情況，如家庭成員，電話，家長職業(yè)等，有利我們馬上把握每個學生情況。我還把自己的電話，QQ等公布在黑板上，及時與一些學生及家長溝通。特別與一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學生在網(wǎng)絡(luò)上用QQ交流，用他們喜歡的方式與他們溝通，我發(fā)現(xiàn)效果很好。一些學生因此而縮短了上網(wǎng)吧的時間。

　　經(jīng)常與個別學生面對面談心，是做好班主任工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學生抵觸情緒，而如果做通了他們的思想工作，有時會讓學生出現(xiàn)你意想不到的轉(zhuǎn)變。

　　不到萬不得已，我不會請家長到校，一般都用電話溝通，一來，保留家長的面子，二來，不至于讓學生破罐子破摔。家長沒到校，學生心里還有點忌諱，怕家長被叫到學校后果嚴重。一旦經(jīng)常請家長，學生就會無所謂了，他必然知道，不過如此處理而已。

　　嚴重違紀以及經(jīng)常違紀的我就會請家長帶回去教育，當然不是讓他退學。而是讓家長帶學生去進行“勞動改造”，吃點苦頭再回來。而且這個時候千萬不能讓家長認為你嫌棄他們的孩子，怕他影響班上同學學習才讓他領(lǐng)回去。我一定會告訴他，等讓他吃夠了苦，知道學習的好處，做通了思想工作了，歡迎隨時帶他回來上課。這個時候家長通常會握著我的手，說“謝謝”！

　　經(jīng)過幾個星期的努力，3班班風班貌出現(xiàn)了很大轉(zhuǎn)變，期中考試中個別科目還取得了好的成績。

　　當然，我還有很多不足的地方，比如有時處理學生過于急躁，和科任老師還要更進一步的深入配合等等。

　　班主任細節(jié)的工作還有很多，各種酸甜苦辣就只有這些當班主任的才能體會了。我只是簡單談?wù)勎业膸�點心得。

　　好了，謝謝大家！

　　初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛的各位同事：

　　班級，是學校教育管理的基層單位，是學生體驗生活的一個大家庭，是學生發(fā)展個性、施展才能、演繹人生的舞臺。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒ǎ�建�?gòu)良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動；有效的班級管理是維護學校秩序、保證教學質(zhì)量、實現(xiàn)教書育人目標的基本保障。合理有效的班級管理方法有著極其重要的作用，可以讓學生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學生養(yǎng)成主動學習習慣，發(fā)展學生的自主性。

　　下面，我就班級管理工作談幾點做法。

　　一、堅持以心靈溝通為基礎(chǔ)

　　班主任要用一顆真誠的心去愛學生，多與學生溝通，理解學生，信任學生。例如，班里同學違犯了學校和班級紀律，對此，班主任沒有必要聲嚴厲色地批評和指責學生，而應(yīng)與學生進行交流和溝通，使他們認識到錯誤的根源。

　　二、制定班級管理制度，成為學生自我管理的行為規(guī)范。

　　1、科學制定制度。

　　班級的奮斗目標在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學校的工作安排，結(jié)合班級實際情況，擬定班集體目標時，要讓每位學生參與，廣泛聽取意見，經(jīng)全體同學同意，明確班集體的奮斗目標，避免盲目、低效地學習、生活。只有目標明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規(guī)章制度，為學生提供自我管理的依據(jù)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓。”良好班集體的形成，離不開一定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導學生在《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》的指導下，遵守班級公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使學生獲得心理認同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護者。這樣，學生才能自覺地去遵守。

　　2、有效地進行檢查督促。

　　制定了管理制度，就要組織力量進行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認為是要充分調(diào)動學生的積極性，正確指導學生進行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好“參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學生去管理，改變既當“保姆”又當“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學生能正常學習，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W生過問，學生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學習的成功經(jīng)驗。

　　3、管理制度落到實處。

　　用制度規(guī)范學生的行為，是一個復雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認識過程。這其間學生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放松教育。要讓學生多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批評與自我批評，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習慣，才能達到自我管理的目的�，F(xiàn)在的學生多數(shù)受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴格教育，后果會不堪設(shè)想。有兩位學生有一點矛盾打架之后，寫檢查時均只是過多強調(diào)自己的理由，我問：“你們自己錯在何處？”學生默然。于是我說：“你們都有一個共同的缺點。那就是：只看到別人的缺點，找不到自己的'錯�！苯Y(jié)果兩位學生各自分析了自己的錯誤，和好如初。

　　三、完善班級管理的“三級制”

　　1、加強班主任管理。

　　班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過深入觀察，掌握學生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。

　　2、加強班干部管理。

　　在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發(fā)揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設(shè)，通過班干部管理實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己。

　　3、加強學生自我管理。

　　小學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。為此，可以要求學生做到以下三個方面。

　　（1）學習《小學生行為規(guī)范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。

　�。�2）進行自省。每周要求學生進行一次自我小結(jié)，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

　�。�3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。

　　四、多方合作，齊抓共管，實施全員育人機制。

　�。ㄒ唬┌嘀魅魏涂迫卫蠋熛嗷ヅ浜�

　　班主任、科任老師、學生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設(shè)的催化劑。一個班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個學生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細了解每個學生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時和班主任溝通，相互交流學生的情況，使班主任沒有掌握的學生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質(zhì)教育的方法，使得班級的各項工作都能正常開展。

　�。ǘ�）班主任和家長相互配合

　　跟家長的溝通方式可以是：家長會、家長學校、家訪、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個別家長約見、學生記事本、家長調(diào)研等等。通過溝通最終達到的目的是家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作和學校工作。

　　總之，班主任必須具有對教學的忠心和對學生的愛心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，才能管理好班級，為學生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

　　以上是我在班級管理方面所做的工作，有不當之處希望各位批評指正。

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