班級(jí)管理的發(fā)言稿范文（通用14篇）

　　在充滿活力，日益開放的今天，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的班級(jí)管理的發(fā)言稿范文（通用14篇），希望能夠幫助到大家。

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 1

尊敬的xx：

　　班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力，班級(jí)管理發(fā)言稿。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，大事講原則、小事講風(fēng)格，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功、不諉過，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問題。實(shí)踐證明，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績(jī)，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長(zhǎng)的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。

　　這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級(jí)的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。

　　搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”，一個(gè)人說了算。

　　集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”。

　　就一個(gè)班來說，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵。團(tuán)、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。必須明白，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功、不諉過，班級(jí)的'和諧之路就會(huì)越走越寬廣。

　　懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng)，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)。

　　以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步。

　　寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人、容言、容事。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。

　　私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。把班級(jí)的利益看得重一些，把個(gè)人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想，小我服從大我，個(gè)人服從組織，不圖名，不爭(zhēng)利，不謀權(quán)，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部、一任干部，如果團(tuán)結(jié)出了問題，就是最大的失職。

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 2

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好，我是xx班的劉xx，今天很榮幸作為優(yōu)秀代表站在這里發(fā)言。我苦思冥想，總覺得自己做的事情太平凡，太平常，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說是班門弄斧，讓我欣慰的是，我們凌逸一班自從建立以來，在大小9次考試中，七次獲得同層次班級(jí)中成績(jī)第一，在由年級(jí)組織的各種活動(dòng)中，表現(xiàn)突出。這一切的一切都是我們?nèi)�體凌逸學(xué)子努力的結(jié)果，下面我就我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　俗話說無規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，始終要立足于一些行之有效的制度，以良好的制度建立良好的班風(fēng)，以良好的班風(fēng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣，以良好的習(xí)慣促使高效地學(xué)習(xí)。其中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課筆記習(xí)慣，課前準(zhǔn)備習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和延伸，我們班平時(shí)通過學(xué)科晚點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)良好的個(gè)人及小組進(jìn)行表彰，從而促使大家加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力實(shí)行班務(wù)自治，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位又讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理自我約束的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自制力，從而也提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的.自主性，獨(dú)立性和高效性。

　　我們班圍繞學(xué)習(xí)舉行了多次特色主題活動(dòng)，也許在許多人看來舉行這些活動(dòng)都是可有可無的，然而正是因?yàn)檫@些活動(dòng)，促進(jìn)了我們班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望，營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。正是因?yàn)檫@些活動(dòng)，在同學(xué)們失去信心時(shí)，使我們重新找回自信；正是因?yàn)檫@些活動(dòng)，在同學(xué)們想要放棄的時(shí)候，是我們又可以為了目標(biāo)堅(jiān)持不懈。

　　我相信拼搏鑄就輝煌，努力成就夢(mèng)想。懷一顆心，做一件事，堅(jiān)持到底，直到成功。在宜川中學(xué)這個(gè)自主的舞臺(tái)上，我們要敢于丟臉，勇于拼搏，修學(xué)儲(chǔ)能，修身養(yǎng)性，惜時(shí)如金，激情學(xué)習(xí)。只要我們敢拼搏，能堅(jiān)持，困難就任由我們踐踏，奇跡講任由我們創(chuàng)造。只要我們從現(xiàn)在開始，立足于實(shí)踐，踐行與學(xué)習(xí)，終將會(huì)打造屬于我們每個(gè)人的奇跡。

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 3

尊敬的xx：

　　有一位班主任曾說過“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的�！蔽倚欧钸@段話。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇！陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神時(shí)，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。

　　為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號(hào)，我在班級(jí)管理過程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿”，作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我認(rèn)為必須注意幾個(gè)方面：

　　一、以誠(chéng)取信、言傳身教。

　　孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大�！吨行�學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校，我自己就每天提早十分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

　　作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。

　　二、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

　　冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

　　人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的`需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)�！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是我從來沒歧視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。

　　班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，也適用于班級(jí)管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)向你講真話、訴衷情。遇到問題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào)。前年我班上有一個(gè)李瓊的女同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天放學(xué)后，我把她叫到了辦公室，剛開始，我脾氣比較急，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來她印象中只有她的小學(xué)二年級(jí)班主任對(duì)她最好，讓她當(dāng)了班長(zhǎng)，可到六年級(jí)，沒當(dāng)什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。

　　三、要因材施教，讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才

　　“人上一百，各種各色”，一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生，也不可能全部是差生，它必有優(yōu)劣之分。這就要求我們不能眉毛胡子一把抓。我的做法是：

　　1、“寬愛”后進(jìn)生

　　后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日、月、星、辰，有江、河、山、川，有花、鳥、草、蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？

　　他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢！

　　在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔�自身不良的行為�?xí)慣。

　　2、嚴(yán)愛優(yōu)等生

　　優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　3、博愛中等生

　　中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的魏俊，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映，從而避免了很多問題。

　　四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

　　作為教師，我覺得我們?cè)诮虝�育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的�，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。

　　他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過極的行為。這樣，我所帶的學(xué)生，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

　　五、要嚴(yán)愛相濟(jì)。

　　付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。

　　六、要拿起表揚(yáng)的武器。

　　哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：去年王莉同學(xué)剛來我班時(shí)，成績(jī)非常不理想，還經(jīng)常違反紀(jì)律。可是當(dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促。我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水。但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對(duì)象，注意時(shí)機(jī)，注意場(chǎng)合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)�被人以為是諷刺、挖苦等等。

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

　　大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。

　　一學(xué)期來沒有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！

　　下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班

　　這個(gè)班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開展工作：

　　A俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

　　B培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的.參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

　　二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生……

　　三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)

　　我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng)，公務(wù)繁忙，但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

　　四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。

　　我班語數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

　　總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

　　最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

　　謝謝大家！

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

　　大家好。首先感謝學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，說實(shí)在的，在座各位班主任在班級(jí)管理上比我有經(jīng)驗(yàn)，比我做得好，我左思右想，總覺得所做事情太平凡，太平常，無經(jīng)驗(yàn)可說，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、健全班級(jí)的規(guī)章制度。

　　依章“治”班，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。

　　1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

　　二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

　　關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力，教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級(jí)就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的`角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。

　　三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)。

　　我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的。

　　四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)。

　　使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。

　　五、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。

　　2、樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。

　　總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國(guó)培育棟梁材！

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 6

尊敬的xx：

　　學(xué)校開展班級(jí)管理講堂以來，前幾周開獎(jiǎng)的老師們也將心中所思所悟、工作心得一次次地為我們年輕教師傾囊相授、不吝賜教，聆聽和拜讀講稿后每次都能對(duì)自己有新的提升�，F(xiàn)在輪到我，突然覺得無話可講，只能結(jié)合自己工作實(shí)際與這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，與大家談點(diǎn)感悟吧！

　　蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師不僅是教書者，而且是教育者�！睆墓ぷ鞣止�來看，班主任更接近于教育者，而科任教師則更符合教書者，但我想說的是在班級(jí)管理中，科任教師的作用同樣重要，不僅要做好教書者，更要成為“教育者”。這個(gè)內(nèi)容，以前的老師已經(jīng)講得很好，現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級(jí)管理。

　　一、將心比心，掃好自己門前雪，做班級(jí)規(guī)范管理的催化劑。

　　隨著學(xué)校精細(xì)化管理地不斷深入，我們班的班級(jí)管理也逐漸走向規(guī)范化。前兩年繁雜瑣碎的班主任工作讓我明白，在管理班級(jí)中僅僅依靠班主任一架馬車來拉動(dòng)班級(jí)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，動(dòng)力顯然不足，這就需要科任老師成為另一架馬車與班主任并駕齊驅(qū)，形成更為強(qiáng)大的動(dòng)力保障，同心合力，共同拉動(dòng)班級(jí)駛向更為規(guī)范化的終極發(fā)展目標(biāo)。作為科任教師，首先要端正教學(xué)工作態(tài)度，規(guī)范好本科目課堂的紀(jì)律，這就是對(duì)班主任工作的最大支持。規(guī)范學(xué)生的日常行為，不僅協(xié)助了班主任工作，對(duì)我們自己的課堂也是一種提高。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律、教室衛(wèi)生、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒，只管掃好自己課內(nèi)的門前雪，只關(guān)心自己的教學(xué)成績(jī)，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況，從不主動(dòng)了解、處理班級(jí)事務(wù)。實(shí)際上，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé)、錯(cuò)失了教師樹立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì)，對(duì)自己的科目成績(jī)也只會(huì)帶來消極影響。

　　教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，總是自己及時(shí)解決，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之。我想如果那樣的話，除了能有力的舉證自己的`無能外，概無其他。同時(shí)還將失去學(xué)生對(duì)教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可，徹底地讓自己在班級(jí)中淪為孤家寡人，造成難以消除的負(fù)面影響，就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了。因此，科任教師只有樹立正確的合作意識(shí)，積極投身到班級(jí)管理中去，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能更好的樹立在學(xué)生中的威望，才能營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，才能對(duì)科目成績(jī)帶來質(zhì)的提升，讓學(xué)生在心無旁騖的學(xué)習(xí)中自覺規(guī)范自身言行，成為班級(jí)管理的催化劑。

　　二、主動(dòng)擔(dān)責(zé)，管好他人瓦上霜，做班級(jí)管理的鎮(zhèn)定劑。

　　“不在其位，不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典，但這句話如果延伸到科任教師參與班級(jí)管理中來，是極為不妥的。雖然班主任較科任教師相比，享受著微薄的班主任津貼，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多，但這不能成為我們消極懈怠參與班級(jí)管理的蒼白說辭，因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多。如果真這樣想，那么就該反思自己的人生態(tài)度了。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友，理應(yīng)相互扶持，相互幫助，科任教師理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé)，除掃好自己門前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜。

　　朱呈菊老師工作能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)精，為人處世好，因此除擔(dān)任班主任外，還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作，經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、參與國(guó)培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性、階段性文藝活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)等，常有不在�；蛟谛５讲涣税嗟那闆r，這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級(jí)，在加上自己嗓子長(zhǎng)期不舒服就更加苦不堪言了。對(duì)這事要說沒什么想法，那是不正常的，可是這是誰都沒辦法的事情，只能從大局出發(fā)，服從工作需要罷了，將心比心地想一想，畢竟誰都不容易嘛！在此期間，班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情，能解決的我一定會(huì)圓滿解決，決不讓朱老師分心解決；如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作，也不分自己分內(nèi)與分外的事來完成，如完成不了才告知班主任；能及時(shí)做的事情，絕不拖沓等待班主任來做。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品，周四檢查，我絕對(duì)不會(huì)拖到周三班主任回來完成。當(dāng)然，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié)，因?yàn)槲业男母嬖V我：假如我是班主任，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我。我可不能成為連自己都看不慣的人。在班主任不在崗的時(shí)候，科任教師理應(yīng)不分彼此，主動(dòng)承擔(dān)，為班主任解決好后顧之憂，成為班主任穩(wěn)定的大后方，為班級(jí)規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑。

　　三、相互搭臺(tái)，共建和諧班級(jí)，做班級(jí)管理的潤(rùn)滑劑。

　　一個(gè)班級(jí)是師生共同的家，而維系這個(gè)家的紐帶就是情感。俗語講：“家和萬事興”。然而，班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因，有時(shí)候必須去扮演白臉，不得不站在學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)立面，如不注意處理，很容易將關(guān)系搞僵，不利于和諧班級(jí)建設(shè)。這時(shí)候，作為任課教師，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致，不能胳膊肘往外拐，要在學(xué)生、家長(zhǎng)面前維護(hù)班主任的威信；另一方面，要注意自己的次要性和輔助作用，注意掌握好度，切忌喧賓奪主，否則那就不是幫忙而是添亂了。

　　工作中，對(duì)于班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng)、班務(wù)等諸多事宜，我總是主動(dòng)與朱老師溝通交流，共同思考解決問題的思路與方法。在教育學(xué)生和溝通家長(zhǎng)時(shí)，我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)聲音”的原則，相互幫襯，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)不知道要聽誰的而無所適從，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸。和班主任相比，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師，而這些都是班級(jí)管理動(dòng)態(tài)發(fā)展的第一手資料。我時(shí)常深入到學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生心理，及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)重視和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動(dòng)的真實(shí)情況，將了解到的與班主任溝通，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決。任課教師應(yīng)該利用自己的才華、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來，當(dāng)好幾方面因素的潤(rùn)滑劑，用關(guān)心換來真誠(chéng)，彼此之間親密無間、共同進(jìn)步，才能最終解決好問題。

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家上午好，今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”———向班級(jí)管理要高效。在課堂教學(xué)中，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要高效，在班級(jí)管理工作中，我也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略，重點(diǎn)交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法。

　　優(yōu)化環(huán)境

　　優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。

　　要育好人，首先要有好的環(huán)境�！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從開學(xué)第一天我就要求學(xué)生“認(rèn)真干好每一次的值日”，把教室、宿舍和校園當(dāng)成自己的家一樣對(duì)待，在一個(gè)干凈的環(huán)境中才能靜下心來學(xué)習(xí)和生活；在我們班的墻上張貼了適合我們班學(xué)生的標(biāo)語，時(shí)刻提醒著孩子們：誰為了我，我為了誰？我該怎么做？

　　有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

　　一是講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系�，F(xiàn)在的高中生過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng)。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中，從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中：學(xué)生在場(chǎng)上忘我的拼搏，我在場(chǎng)下激情的吶喊，品嘗過勝利的喜悅，也吞咽下失利的沮喪，但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過。后來學(xué)生和我說“老班，我們真是一家人�！�

　　二是在民主的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律、自尊自愛和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來，這樣，就為建立良好的'班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在學(xué)校和級(jí)部組織的各種活動(dòng)中，我只是做一下前期動(dòng)員和后期的點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)的其余部分都交給班干部和學(xué)生自己去組織，逐步鍛煉學(xué)生的自理和自立能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

　　三是明確目標(biāo)，激勵(lì)斗志。一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo)，小組制定出小組目標(biāo)，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。軍訓(xùn)開始前我向?qū)W生宣布了軍訓(xùn)的目標(biāo)：任何一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì)，總評(píng)成績(jī)進(jìn)入前三名；軍訓(xùn)結(jié)束后我再次向?qū)W生公布了整個(gè)高一一年的班級(jí)目標(biāo)；第一次月考結(jié)束后，我讓每個(gè)學(xué)生制定了自己的期中考試“超越目標(biāo)”，班級(jí)制定了期中目標(biāo)。期中考試結(jié)束后我還會(huì)向?qū)W生公布本學(xué)期的個(gè)人和班級(jí)的期末目標(biāo)。通過制定目標(biāo)，不但給學(xué)生奮斗的方向還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說：“可以接受失敗，但絕不接受放棄！”。

　　優(yōu)化管理

　　一是優(yōu)化班級(jí)管理，注意言傳身教、春風(fēng)化雨。有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

　　春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神，甘為三尺講臺(tái)灑熱血。對(duì)學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和，對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生，并仔細(xì)觀察，分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，未雨綢繆，慢慢滲透，春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生心田，以愛去感化、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛、接受愛并學(xué)會(huì)愛，這樣，學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地，較為自覺地學(xué)習(xí)，身心也得以健康發(fā)展。

　　二是優(yōu)化班級(jí)管理，要抓大放小、褒貶分明�！白ゴ蠓判　笔侵赴嘀魅卧诮逃�管理中抓主要問題，如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前；把次要的問題放一放，如生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看進(jìn)步的一面，不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放，一棍子打死；要顧全大局，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益，不要以偏概全，以點(diǎn)代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。

　　班級(jí)管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺參與到班級(jí)管理中來。這方面，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

　　1、放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級(jí)工作有條不紊。

　　2、放權(quán)小組。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員。勞動(dòng)模范，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。

　　3、放權(quán)個(gè)人。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來。好的班級(jí)采納，效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。我對(duì)學(xué)生說：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子，切不可看輕自己的價(jià)值，低估了自己對(duì)班級(jí)的作用。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了，班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng)。

　　“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面，同時(shí)在批判的時(shí)候，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚(yáng)，再適當(dāng)指出存在的不足，并相信他們能改進(jìn)，使學(xué)生覺得老師是真誠(chéng)、善意地幫助他們，才能有效地避免學(xué)生“頂�！爆F(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)先進(jìn)，敦促后進(jìn)。

　　三是優(yōu)化班級(jí)管理，注重習(xí)慣培養(yǎng)。習(xí)慣是多次重復(fù)某一動(dòng)作或某一思路而形成的一種行為或思維方式。良好的習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的一生都非常重要。對(duì)于高中生可以說習(xí)慣決定學(xué)習(xí)。我主要培養(yǎng)同學(xué)們以下幾點(diǎn)習(xí)慣：

　　1、安靜的習(xí)慣

　　這里說的安靜是指在教室能夠始終保持一個(gè)安靜的環(huán)境，這對(duì)班級(jí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要。高一新生在這一點(diǎn)非常欠缺，他們年齡不大，剛進(jìn)高中熱情高，愛沖動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己。這本來不是什么缺點(diǎn)，但這種表現(xiàn)如果不分場(chǎng)合，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來不利的影響。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，不管是課堂還是課間，都需要一個(gè)安靜的環(huán)境讓同學(xué)們思考。這一點(diǎn)靠學(xué)生的自覺性很難做到，做到的方法有兩條：嘴動(dòng)和行動(dòng)，即講和跟。

　　2、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　沒有別人督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要培養(yǎng)他的行為還要培養(yǎng)他的思想。學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的欲望才能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能是別人強(qiáng)加的，必須是他自己的。學(xué)習(xí)的欲望不一定是遠(yuǎn)大的理想、宏偉的抱負(fù)，可以結(jié)合他的實(shí)際激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望。

　　3、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系�！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。

　　總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生個(gè)性各不相同。要使這個(gè)集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

　　大家下午好！

　　我今天要演講的題目是：假如我是企業(yè)的“細(xì)胞”。說到題目，有人要問了，企業(yè)的細(xì)胞不就是班組建設(shè)嘛，怎么會(huì)是我自己？！這里的我，是泛指我們?cè)谧�的每一位，今天我是技術(shù)員，根據(jù)細(xì)胞學(xué)說，明天我可能就是班組長(zhǎng)，后天我可能就是車間主任等等，因?yàn)榇蠹艺l都不知道自己以后是否還勝任現(xiàn)在的工作崗位，只有一點(diǎn)可以肯定那就是充實(shí)自己，不管在哪個(gè)工作崗位，要讓自己變的更強(qiáng)大，才能有資格與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)；現(xiàn)在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力這么大，我們xxx已經(jīng)邁上了制造業(yè)高速前進(jìn)的道路，如果我們?cè)谧�的每一位不提速，每一份�?xì)胞不發(fā)揮最大活力的話，那甩在身后，被社會(huì)所淘汰則是必然無疑，只有我們把自己目前的工作做好，不斷提升自身水平的基礎(chǔ)上各司其職，發(fā)揮細(xì)胞的最高活力，才能搭上xx牌中巴車。

　　下面我給大家講一個(gè)生命的現(xiàn)象，生命是從一代向下一代傳遞的連續(xù)過程，因此是一個(gè)不斷更新、不斷從頭開始的過程。細(xì)胞的生命源于母細(xì)胞的分裂，結(jié)束于它的子細(xì)胞的形成，在這期間，為什么有的細(xì)胞會(huì)自身死亡，有的細(xì)胞確越分越多，正是因?yàn)榧?xì)胞在分裂期間，能否發(fā)揮其最高活性。說完這個(gè)現(xiàn)象，大家是否可以想想：我們創(chuàng)業(yè)之初，不就可以說是由xxx董事長(zhǎng)和幾位老員工組成的原始細(xì)胞嗎？！經(jīng)過xx年的努力，充分激活了企業(yè)細(xì)胞中的能量，走過多少風(fēng)風(fēng)雨雨，才創(chuàng)造出我們現(xiàn)在擁有xx家企業(yè)的臥龍基地，而同樣是一起創(chuàng)業(yè)的，為什么有的企業(yè)還沒開始就已經(jīng)煙消云散了，這些都值得我們大家深思。

　　我們每一個(gè)部門，每一個(gè)車間都擁有自己的班組建設(shè)體系，作為技術(shù)部的一員，xx部長(zhǎng)可以說是我們的班組長(zhǎng)，正是她那種職業(yè)化的工作態(tài)度，激勵(lì)著我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)不斷地進(jìn)步，不斷地為公司做貢獻(xiàn)；我們企業(yè)的員工也不少，可是有多少人能勤勤懇懇，任勞任怨，把公司的利益作為第一己任，其實(shí)我們每一個(gè)人都有未開發(fā)出的潛力，只是那股力量并沒有很好的發(fā)揮出來，這就需要我們的班組中的第一要人———班組長(zhǎng)，他職位不高，責(zé)任卻不小，因?yàn)樗�是企業(yè)的橋梁，是連接各位精英的直接要人，毫不夸張地說，一名不合格的班組長(zhǎng)會(huì)造成“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”的后果。企業(yè)是社會(huì)的細(xì)胞，班組又是企業(yè)的細(xì)胞，而正是我們企業(yè)班組中的.各種精英才使我們的企業(yè)不斷壯大，才使我們社會(huì)不斷進(jìn)步，才使我們的中國(guó)不斷在世界之列崛起。可見加強(qiáng)班組建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，不是一時(shí)之舉，更不是心血來潮。我們?cè)谧�的每一位都是我們事業(yè)部的精英，有誰不想得到大家的好評(píng)，有誰不想讓自己的職位再上個(gè)臺(tái)階，又有誰不想讓自己的父母和孩子過上更好的生活。

　　大哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說過：樹的根需扎在泥土里，才能吸收生命需要的每一種養(yǎng)料。

　　自己的所做和表現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)都看在眼里，同事都記在心里，我相信只有我們?cè)谶@里深深的扎下根，加強(qiáng)班組建設(shè)管理，為每一份”細(xì)胞”汲取源泉，才能充分發(fā)揮每份“細(xì)胞”的最高活力。我作為一份企業(yè)的細(xì)胞，會(huì)盡情的綻放細(xì)胞的魅力，釋放細(xì)胞的能量，最終成為活細(xì)胞，而不是癌細(xì)胞。我相信大家也一樣，是嗎？ 非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的聆聽，我的演講到此結(jié)束，謝謝！

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 9

尊重的各位父母：

　　小伙伴們好！最先，感謝你們幫我送來一群聰慧�？蓯鄣男『ⅲ�雖然他們會(huì)帶給我不便。產(chǎn)生憂慮。乃至產(chǎn)生鬧怒，但給我?guī)�來的更重要的是開心和高興，謝謝你們的認(rèn)同和大力適用。

　　一、報(bào)告兩個(gè)多月里班集體各類狀況：

　　各位父母，下面我就想簡(jiǎn)單介紹一下我班兩個(gè)多月里和現(xiàn)階段的相關(guān)情況。

　　大家六（1）班本學(xué)年有同學(xué)83人，在校領(lǐng)導(dǎo)、各位父母的關(guān)懷、支持下，整體課任教師共同奮斗，小朋友們逐漸成長(zhǎng)；現(xiàn)階段的六（1）班，班風(fēng)學(xué)風(fēng)正、校風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，數(shù)次被選為文明班級(jí)。

　　在兩個(gè)多月里，我班各個(gè)方面主要表現(xiàn)比較滿意。

　　1、習(xí)慣養(yǎng)成上

　　兩個(gè)多月里，我們堅(jiān)持德育為首的育人目標(biāo)，重視學(xué)生們的習(xí)慣養(yǎng)成練習(xí)，催促這些人在講文明懂禮貌、環(huán)境衛(wèi)生組織紀(jì)律等多個(gè)方面勤奮做到學(xué)生在學(xué)校個(gè)人行為細(xì)則之規(guī)定，我班曾多次榮譽(yù)稱號(hào)；與此同時(shí)又因優(yōu)良的班容班貌與學(xué)生總體素質(zhì)，我們通常得到校領(lǐng)導(dǎo)和課任教師的毫無疑問。小朋友們誠(chéng)實(shí)善良，榮譽(yù)感強(qiáng)，嚴(yán)格遵守各類規(guī)章制度，不打架鬧事，敬師愛友，勤奮學(xué)好自律意識(shí)、管理方法，能開朗、健康長(zhǎng)大。

　　2、學(xué)習(xí)狀況

　　我班是一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃重班級(jí)。她們興趣廣泛、求知欲強(qiáng)。在兩個(gè)多月里，我班既涌現(xiàn)出院校書法藝術(shù)比賽獲一等獎(jiǎng)的同學(xué)們，也是有助人為樂的呂曼、高夢(mèng)悅、宋震雷、朱家興等同學(xué)們，也是有十一文藝演出中翩翩起舞亮嗓的饒珊、尹曼怡同學(xué)們，也有寫作最大斬獲的者馬廣繼等同學(xué)們。也有工作認(rèn)真的司明亮、張正奇等同學(xué)們他的考試成績(jī)太多太多了，在這兒因?yàn)闀r(shí)間之間的關(guān)系，我都沒辦法一一向各位父母報(bào)告！在2次考試時(shí)，我班每科都獲得了比較滿意優(yōu)異成績(jī)。兩度斬獲文明行為班的獎(jiǎng)杯，但是，這滲入著學(xué)生們的精力和汗水。

　　3、存在的不足

　　即便如此，因?yàn)榉N種原因，我班同時(shí)也存在一些難題。如：班容積太大，這也使得老師對(duì)于孩子關(guān)懷很有可能不夠，某些同學(xué)們信心欠缺，學(xué)習(xí)培訓(xùn)無法做到持之以恒有恒心，與優(yōu)生優(yōu)育間距慢慢放大，她們自控能力需提升，讀書習(xí)慣需改正，學(xué)習(xí)的方法需改善；某些家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)懷不足，并沒有關(guān)心孩子的全方位發(fā)展，給予他們的指導(dǎo)過少；留守兒童缺乏父母，的嚴(yán)格管理以身作則，也隨著祖上們愵愛，想干什么就做什么，給學(xué)校文化教育帶來一定的阻礙等。

　　二、剖析本年齡層學(xué)生學(xué)習(xí)、生理學(xué)、心理特征及產(chǎn)生原因

　　因此，今日的父母會(huì)，我覺得重點(diǎn)內(nèi)容各位父母一起，一同分析一下本年齡層學(xué)生的學(xué)習(xí)、生理學(xué)、心理特征，以求討論怎樣在本環(huán)節(jié)正確引導(dǎo)、協(xié)助孩子開心、健康地生活學(xué)習(xí)和生活。

　　1、在學(xué)習(xí)上：伴隨著年級(jí)的提高，小朋友的知識(shí)的學(xué)習(xí)普遍了，具體內(nèi)容增強(qiáng)了，難度較大了，工作量相對(duì)性得多，學(xué)習(xí)的方法影響了。因此出現(xiàn)一部分同學(xué)們好奇心提高，對(duì)數(shù)學(xué)十分渴望，總有一股害怕比較落后永不言敗觀念，學(xué)習(xí)培訓(xùn)很主動(dòng)；然而有一部分學(xué)生則發(fā)生可塑性，怕艱辛，或是因?yàn)橹�識(shí)掉坎而信心缺失，破罐破摔，考試成績(jī)發(fā)生比較大山體滑坡；也有一部分同學(xué)們?nèi)谇⒉惶�好不一樣課程課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)發(fā)生兩極分化狀況。

　　2、思想觀念層面：觀念從簡(jiǎn)單邁向繁雜，逐漸擁有自己意愿，不會(huì)再什么話語都和父母說了，擁有自己的世界和隱秘，把心思都寫上日記里，還細(xì)心地鎖上，如果父母翻閱了，通常會(huì)十分惱怒、難過。但是同時(shí)她們是是非非鑒別力弱。特別是在法制觀念尤其欠缺，做錯(cuò)事、違了法還不知道。

　　三、老師與學(xué)生家長(zhǎng)怎么看待：

　　父母是孩子最開始的教師，爸爸媽媽的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子都是有著以身作則、和耳濡目染的功效。家庭環(huán)境對(duì)于孩子心理發(fā)展具有重要的的功效。工作經(jīng)驗(yàn)告誡我們，優(yōu)秀孩子和有才能的人身后，都能找到和諧融洽家中的身影；一樣，一個(gè)人產(chǎn)生不完整的人格，也可以以其家中中尋找充斥著矛盾和矛盾的'影響因素。因此，我們的校園文化教育召喚父母更多大力支持和參加。下面我就先談一談我個(gè)人的一些觀點(diǎn)。

　　1、教導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)觀

　　有的同學(xué)覺得自己該學(xué)得也學(xué)了，應(yīng)會(huì)的還會(huì)了。尤其是有些學(xué)生乃至某些家長(zhǎng)認(rèn)為，如今執(zhí)行九年義務(wù)教育，中小學(xué)升到中學(xué)，因此松懈了對(duì)學(xué)習(xí)的要求。其體現(xiàn)為混混噩噩，不思進(jìn)取，甚至一些甩起胳膊玩，學(xué)習(xí)的目的不具體。顯而易見，背離了正確的價(jià)值觀，需要大家老師與家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)。大家引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤了解，塑造遠(yuǎn)大理想，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到六年級(jí)畢業(yè)升學(xué)考試僅僅悠長(zhǎng)生命中短暫一瞬，意識(shí)到了普通高中甚至未來人生的道路上存有的猛烈殘酷市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，懂得僅有搞好每一個(gè)階段的事，才能給更多的取得成功奠定基礎(chǔ)，因而我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)于律己，不去做違反校規(guī)班級(jí)制度的事，勤奮學(xué)習(xí)，珍惜青春。

　　2、重視習(xí)慣養(yǎng)成

　　大家都知道，基礎(chǔ)教育階段就是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的主要環(huán)節(jié)，這包含習(xí)慣養(yǎng)成、讀書習(xí)慣等培養(yǎng)。我的孩子都號(hào)稱之為小王爺，但是正確德育觀應(yīng)該是先成人后成才，對(duì)待孩子的日益發(fā)展，我們都會(huì)特別關(guān)心小孩的思想健康，督促其文明禮貌、懂禮貌、重視貼心老師、關(guān)心照顧別人。

　　除此外，對(duì)于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈的如今的社會(huì)，家長(zhǎng)都需注意小孩學(xué)業(yè)成績(jī)的提升。那如何合理提高學(xué)習(xí)效率呢？我們應(yīng)當(dāng)掌握幼兒的課程的學(xué)習(xí)不但是一種直覺思維，并且，還伴有非智力活動(dòng)。例如，用心是否、勤奮好學(xué)是否、日程安排、學(xué)習(xí)的方法等，對(duì)于學(xué)習(xí)效率都有非常大的危害。

　　讀書習(xí)慣包含很多方面的知識(shí)，家長(zhǎng)要主要從以下幾方面開展塑造：

　　第一、要教育小孩學(xué)好合理安排。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)于孩子來說還是比較抽象化。父母如不加具體指導(dǎo)，小孩你是難以做到的。因?yàn)榫�力旺盛、求知欲和好勝心�?qiáng)，小朋友們往往是想到哪就作到哪里，一邊玩一邊寫作業(yè)，許多孩子乃至一邊看電視一邊寫作業(yè)，那樣毫無疑問無法高質(zhì)高效地寫完作業(yè)。父母可以從實(shí)際時(shí)間安排著手，例如懷孩子規(guī)律生活，早上起來后做運(yùn)動(dòng)、早讀，在下午下課后手機(jī)游戲、復(fù)習(xí)功課、寫作業(yè)，晚飯過后看電視劇、念書這些，都應(yīng)給小孩要求一些具體內(nèi)容，從而使這樣的活動(dòng)給孩子接納，逐步形成習(xí)慣性。

　　第二、要教育兒女培養(yǎng)單獨(dú)寫完作業(yè)的好習(xí)慣。寫作業(yè)是加重專業(yè)知識(shí)了解、夯實(shí)課堂教學(xué)所獲得的關(guān)鍵方法，有的孩子不肯狠下功夫自身寫作業(yè)，要不在學(xué)校剽竊別人做出來的工作，要不在家里面纏著父母為他解釋、為他查驗(yàn)，而且現(xiàn)在父母素養(yǎng)提升了，能夠幫助小孩子處理工作相關(guān)的問題。這樣的父母即便每日繳了工作還是很難把握真理的。因此，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小培養(yǎng)單獨(dú)寫完作業(yè)的好習(xí)慣。有一位家長(zhǎng)對(duì)孩子孩子做作業(yè)約法三章：

　　（1）、練習(xí)時(shí)根據(jù)自己努力能做出來的，不必問人；

　�。�2）、練習(xí)的時(shí)候覺得驚慌失措的，得先備考定義，再看一遍練習(xí)題，然后自身思索，爭(zhēng)得及時(shí)完成；

　�。�3）、對(duì)自己實(shí)在難以及時(shí)完成的題也需要深思熟慮，在請(qǐng)家長(zhǎng)解讀時(shí)應(yīng)先說清自身對(duì)試題的了解，說清自身在哪些實(shí)際地區(qū)不能理解。家長(zhǎng)們的指導(dǎo)主要是在導(dǎo)：根據(jù)對(duì)常見問題的確診，從孩子的知覺障礙考慮，一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行清除，啟迪小孩從這當(dāng)中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些和孩子的難點(diǎn)類似的題做示范性分析。

　　第三、要引導(dǎo)孩子把握科學(xué)合理學(xué)習(xí)方法�；�礎(chǔ)教育階段許多學(xué)生學(xué)習(xí)方法較為消沉、處于被動(dòng)，父母理應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行具體指導(dǎo)，從而使之變成習(xí)慣。一般具體指導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)方法很多，例如學(xué)習(xí)培訓(xùn)的四大階段：預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后練習(xí)、工作訓(xùn)練，父母應(yīng)該幫助老師指導(dǎo)小孩扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行這四步。

　　第四、要引導(dǎo)孩子擺脫學(xué)習(xí)中的壞習(xí)慣。隨著年齡增長(zhǎng)，有的孩子早已在不知不覺中養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，如放學(xué)后愛玩，工作粗心大意，不肯自身查驗(yàn)，在練習(xí)本上亂撕亂涂亂畫，不愛惜文具用品，隨便損壞丟掉文具用品等。父母不能小瞧這種，這也是態(tài)度問題，這種問題假如說在最開始還沒十分明顯得話，那樣進(jìn)到高年級(jí)就會(huì)影響到小孩的課業(yè)進(jìn)步，大家班級(jí)管理一定要密切配合，引導(dǎo)孩子擺脫，讓孩子養(yǎng)成盡職盡責(zé)的心態(tài)，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就集中注意力學(xué)習(xí)培訓(xùn)，該玩游戲的時(shí)候就瀟瀟灑灑地玩。

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

　　大家好！首先非常感謝學(xué)校給我們推薦了《靜悄悄的革命》這本好書。周五晚上收到蔣主任發(fā)的短信，說今天要發(fā)言，當(dāng)是立刻緊張起來。因?yàn)榍皫状未蠹野l(fā)言時(shí)說的非常好，而我卻經(jīng)常思維斷路。說實(shí)話，雖然看了《靜悄悄的革命》這本書，但書中很多的真諦，我還不能完全領(lǐng)悟。今天讓我結(jié)合這本書談班級(jí)管理，我覺得很慚愧。下面我就書中精辟之言，對(duì)照班級(jí)管理談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　第一點(diǎn)體會(huì)是：重視管理中的“第一次”

　　書中小林老師常常說，要充分地重視“開頭”，他常常仔細(xì)地觀察、注意學(xué)生“從哪里開始、怎樣開始”，他認(rèn)為“結(jié)果”怎么都行，“開頭”決定了一切。擔(dān)任班主任工作已有十幾年，我發(fā)現(xiàn)要使班級(jí)管理工作順利有序地開展，除了要有愛心、耐心、細(xì)心和恒心外，還要重視“第一次”。第一次就是開頭，“良好的開端是成功的一半”。頭開得好，會(huì)為后面的班級(jí)管理打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　有句話說的好“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，班主任要做好榜樣作用，對(duì)學(xué)生提出要求的標(biāo)準(zhǔn)不能朝令夕改，不能根據(jù)自己心情好壞而隨意改變。制定的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)千萬不能只停留在口頭上，班主任如果只講空話，不強(qiáng)調(diào)落實(shí)，學(xué)生對(duì)于班主任的要求就會(huì)左耳進(jìn)，右耳出。如果我們班主任狠抓“第一次”的落實(shí)，學(xué)生也就不敢怠慢。比如：第一次打掃衛(wèi)生，班主任就要親自領(lǐng)導(dǎo)，既要交給學(xué)生怎么打掃，還要提出具體的要求，并每天堅(jiān)持督促檢查，打掃不徹底的小組，要重新打掃；

　　“第一次”很重要，但并非做好“第一次”就能使得學(xué)生永遠(yuǎn)按照要求去做，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生難免會(huì)松懈，作為班主任應(yīng)該及時(shí)的提醒他們。

　　我跟大家交流的第二點(diǎn)體會(huì)是：嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)

　　書中前言部分有這么一個(gè)故事：當(dāng)學(xué)生在媽媽的陪同下去學(xué)校時(shí)，怎么也不肯進(jìn)教室。他說：“學(xué)校里不快樂”。小林老師問其他同學(xué)時(shí)也得到了同樣的答案。第二天小林老師把自己的詩(shī)寫在黑板上時(shí)又引起了孩子們說：“小林老師太溫和”。我很欣賞小林老師的學(xué)生，他們認(rèn)為“教師太嚴(yán)厲了或者太溫和了都是不夠格的�！边@充分說明“溫和和嚴(yán)厲”是孩子們都需要的教師品質(zhì)，“溫和”給他們愛，“嚴(yán)厲”給他們約束。在管理班級(jí)中我們需要嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

　　生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的學(xué)生都渴望得到教師的愛，然而學(xué)生畢竟是孩子，來學(xué)校是接受教育的，再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，對(duì)他們愛的同時(shí)要嚴(yán)格要求。

　　我要交流的第三點(diǎn)是：在班級(jí)管理中尊重學(xué)生

　　書中“潤(rùn)澤的教室”令人神往。在“潤(rùn)澤的教室”里，每個(gè)學(xué)生都得到了最充分的尊重和滿足。在班級(jí)管理中我們也應(yīng)該尊重學(xué)生，讓班級(jí)的'每個(gè)學(xué)生都能得到尊重，每個(gè)學(xué)生都能放心地打開自己的心扉，每個(gè)學(xué)生的差異都得到關(guān)注。平時(shí)，我們不僅要耐心傾聽學(xué)生的意見和建議，而且要體察思考學(xué)生建議時(shí)的心情、想法，努力與他們心心相印。

　　作為班主任我們每天都在想著班級(jí)的衛(wèi)生、安全、路隊(duì)、課間操等等，還要處理孩子間的小糾紛，工作辛苦、瑣碎，但我還想用佐藤學(xué)先生的建議結(jié)束我的發(fā)言：當(dāng)我們站在教室里的時(shí)候，我們就應(yīng)該意識(shí)并牢牢記住——我們是在和學(xué)生一起“共度愉快的時(shí)光”！

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　很榮幸今天我能和各位老師探討關(guān)于班級(jí)管理方面的一些情況，其實(shí)，我在班級(jí)管理中，和各位相比，也沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)，下面我把平時(shí)管理中的一些做法說出來，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師悉心指導(dǎo)。

　　一、要言傳身教，以誠(chéng)取信。

　　作為班主任，一定要言而有信，言而有度。只有這樣，才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早晨7點(diǎn)到校，自己就得每天提早幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，那我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣，班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

　　二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

　　俗話說： “有了愛便有了一切”。我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

　　作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班劉金燕同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，可是我從來沒歧視他，而是主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此她很努力，想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。她說“我只有嚴(yán)格要求自己，才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”。期中考試，從來沒考及格過的她居然考了78分，為此，她特高興。

　　班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。今年我班上有一個(gè)馮亞玲的`同學(xué)，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天下課后，我把她叫到了辦公室，剛開始，由于我是個(gè)急性子，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈，竟掉起了眼淚，一問三不知，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天，她竟給了我一張道歉的字條，從字里行間的態(tài)度來看，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià)，我也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。

　　三、 抓好班委會(huì)的組建和培養(yǎng)工作是做好畢業(yè)班工作的有力保證。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：幫助他們樹立威信，鼓勵(lì)他們大膽工作，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過他們形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，這樣可以形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　四、樹立遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是做好畢業(yè)班工作的根本 有目標(biāo)才有動(dòng)力。

　　班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，中考在望每一個(gè)學(xué)生要明確自己正在努力奮斗的目標(biāo)是什么？避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。同時(shí)，幫助集體與個(gè)人樹立遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，其潛在的東西是其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，建立互助組，獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)制度，獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

　　以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)，但都是我所經(jīng)歷過的。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家下午好！我是初一二班的班主任xxx，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理和自覺意識(shí)

　　一開學(xué)就注重建立班級(jí)自主管理組織，成立了班委會(huì)及各學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí)。強(qiáng)調(diào)在班級(jí)管理過程中做到不卑不亢，讓班委會(huì)成員形成一種意識(shí)，“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級(jí)的管理者，不是一味的埋頭苦干，尤其是勞動(dòng)委員，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，能做到很好的人員分配，產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級(jí)管理者，班長(zhǎng)定期召開班委會(huì)，班會(huì)，對(duì)班級(jí)量化、小組評(píng)定，班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào)，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評(píng)的也絕不留情。班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，通過小組文化建設(shè)，實(shí)行小組責(zé)任制，學(xué)習(xí)委員定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議，了解情況。頒布比較完善的班規(guī)，并通過學(xué)生的自主管理，相互監(jiān)督，良好運(yùn)行。

　　“讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”，班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)，同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開始，班主任經(jīng)常督促，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來到教室，沒有事情做，三五成群的吹龍門陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室，提醒同學(xué)們“入室即靜，入座即學(xué)”，早讀開始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來，學(xué)生們自己都覺得，自己越來越自覺了，有計(jì)劃有安排，有事情做，把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣，不再覺得是一件痛苦的事情。

　　二、老師家長(zhǎng)間通力合作，形成教育合力

　　在班級(jí)日常教學(xué)中，經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系，了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，關(guān)于班級(jí)管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。此外，通過校訊通、家長(zhǎng)會(huì)、電話、訪談等方式積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通，交流孩子教育問題，獲得家長(zhǎng)的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感

　　一開始，班級(jí)組織渙散，學(xué)生之間沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué)，也就是幾十個(gè)自我組成的，決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個(gè)別人，而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間，形成互幫互助的意識(shí)，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。生活中，跟學(xué)生倡導(dǎo)，“我為人人，人人為我”的奉獻(xiàn)精神，告訴學(xué)生，這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生，我們要做樂于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。

　　此外，充分利用大型活動(dòng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級(jí)公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、校慶活動(dòng)、國(guó)旗下展示等等，群策群力，注重在日常活動(dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分，個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級(jí)管理，學(xué)生也會(huì)自覺行動(dòng)。

　　四、誠(chéng)信教育，獎(jiǎng)懲分明

　　無論是獎(jiǎng)勵(lì)還是處罰，都做到言必行，行必果。作為老師，不在學(xué)生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。一進(jìn)校便對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，一個(gè)人的成績(jī)可以不好，但是品行一定要端正，要做誠(chéng)實(shí)守信的人。告訴學(xué)生，青春難免會(huì)犯錯(cuò)誤，只要我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的問題，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且在日后的.生活中努力改正，就是好樣的，未來也會(huì)變得越來越好。 彼此平等，彼此尊重。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，班上有個(gè)別學(xué)生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好，或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此，我找這些學(xué)生談話，曉之以理，動(dòng)之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來的生活中更加關(guān)注他們，一同見證成長(zhǎng)與進(jìn)步。比如xxx，由于是第一次住校，不適應(yīng)集體生活，午休不睡，說話、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻(xiàn)力量。為此，我多次找xxx談話，跟他溝通，分析這些事情對(duì)寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來，寢室成員都反映，xxx壞習(xí)慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會(huì)與他們溝通，彼此約定，在規(guī)定的時(shí)間使用，老師不會(huì)加以沒收或者處罰。給彼此空間，相對(duì)的自由和尊重。

　　獎(jiǎng)懲分明，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，會(huì)先與之溝通，了解情況，換位思考，同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受，尊重學(xué)生，保護(hù)他的自尊心，低調(diào)處理，不張揚(yáng)。另外，班級(jí)運(yùn)行過程中，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)，這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣，可能對(duì)班級(jí)成員帶來錯(cuò)誤示范，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件，則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理，以儆效尤。

　　五、樹立榜樣

　　作為老師，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵，老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng)，在學(xué)生面前都會(huì)被無限放大，老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長(zhǎng)也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學(xué)樹立榜樣。所以，班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長(zhǎng)的帶頭作用。此外，注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“文娛標(biāo)兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)，提倡“三人行，必有我?guī)煛�，形成向榜樣看齊的良好氛圍。

　　六、幫助學(xué)生制定目標(biāo)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，人生的理想。我將來要做什么？幫助學(xué)生樹立理想，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書是自己的事情，我為自己讀書，我對(duì)自己負(fù)責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，切合實(shí)際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。

　　開學(xué)一個(gè)多月，科任老師反映，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此，利用班會(huì)課，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì)，從艾賓浩斯遺忘曲線開始，介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法，則是請(qǐng)具有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生來分享他的方法和技巧，然后全班一同來探討。此外，還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流，包括如何分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間，要注意勞逸結(jié)合，不懂就問，有問題及時(shí)解決等等。當(dāng)然，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問同學(xué)們是否有所收獲，都表示多多少少對(duì)自己有所幫助。

　　因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫�，也是第一次�?dāng)班主任，人生閱歷淺，沒有經(jīng)驗(yàn)，很多事情往往手足無措，在班級(jí)管理過程中，感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級(jí)管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗(yàn)豐富，他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持，沒有他們的萬千寵愛，也不會(huì)有現(xiàn)在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然，我班在班級(jí)管理方面還有許多不足，比如班級(jí)課前紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進(jìn)。希望在接下來的日子，多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，未來能不斷進(jìn)步。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 13

各位家長(zhǎng)：

　　大家下午好！今天從你們踏入校園的那刻起，我和孩子們便興奮了，我們又可以感受孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴了！

　　一、分享孩子們的故事

　　1、每一孩子都有一個(gè)世界，他們是幸福、綻放著的孩子……

　　他們?cè)谛５狞c(diǎn)滴———不禁讓我細(xì)心理清思緒，在細(xì)節(jié)中回憶——

　　看，隊(duì)干演練臺(tái)的隊(duì)干們：他們的熱情洋溢著、付出著……

　　課堂上這些孩子思維活躍，他們是班級(jí)希望之燈。

　　上課認(rèn)真的孩子有班級(jí)活動(dòng)，這些同學(xué)積極參與每次考試，他們名列前茅。

　　他們，熱愛勞動(dòng)。

　　他們，尊師守紀(jì)，成為了校園禮儀示范隊(duì)員。

　　他們與家長(zhǎng)，一同為班級(jí)付出！

　　是的，孩子們愈來愈優(yōu)秀了，班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。這學(xué)期，我一直堅(jiān)持“德育為首”的育人理念，大力加強(qiáng)孩子的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因?yàn)橛辛肆己玫陌嗳莅嗝�，孩子的素養(yǎng)有了很大的提高，他們愛好廣泛、才華橫溢，我們班既有，也有在全國(guó)小孩子分類作文中發(fā)表習(xí)作的孩子；有“小博士”之稱的，更有口才出眾的孩子；有在詩(shī)歌朗誦比賽中嶄露頭角的等孩子，他們的成績(jī)太多太多了，在這里因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我都沒有辦法一一向各位家長(zhǎng)匯報(bào)！

　　前不久來聽課活動(dòng)的拉開，教研室主任及全體聽課老師夸咱們班的孩子，這讓我感到很自豪，畢竟我們辛勤的付出得到了認(rèn)可。

　　更難得的是孩子們誠(chéng)實(shí)善良，品質(zhì)優(yōu)秀，先有拾金不昧的，再有撿到手機(jī)交還失主的，更有很多我們不經(jīng)意的好人好事在出現(xiàn)。孩子們的集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)了，以前得不得的到流動(dòng)紅旗，孩子們并不很在意，可現(xiàn)在為了能得到紅旗，他們能自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)，他們尊師愛友，學(xué)會(huì)自我約束、管理，能活潑、健康長(zhǎng)大著，我很欣慰，謝謝在座的各位家長(zhǎng)，是你們的重視，積極配合，全力支持，才使孩子有了今天的進(jìn)步。謝謝大家！

　　2、細(xì)節(jié)悠悠

　　1）、常規(guī)之香

　　孩子要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。就要讓孩子愛自己的班級(jí)，要讓孩子愛自己的班級(jí)，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人。九月，我狠抓班級(jí)常規(guī)，通過多層次的管理，孩子的那種團(tuán)結(jié)向上的精神被激發(fā)了出來，連續(xù)獲得流動(dòng)紅旗，孩子們都為此興奮。目前，全體孩子爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)。孩子們也為在這樣一個(gè)自覺向上的班級(jí)里學(xué)習(xí)而自豪。

　　2）、多維約束

　　我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小孩子做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。同時(shí)也是為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，沒有責(zé)任心的人，將一事無成，為此我和孩子們一同制訂了新的班級(jí)公約，形成分工制度，并全面實(shí)施。真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)間空間里都有人做事，有人管事，多維管理。班級(jí)的孩子人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。

　　制定責(zé)任分工時(shí)，我相信孩子，放手讓孩子自己選擇能為班級(jí)作什么，讓孩子在管理的舞臺(tái)上唱主角。并且，每月評(píng)選一次最富責(zé)任心的管理者，每學(xué)期為最富責(zé)任心的孩子發(fā)獎(jiǎng)，這樣能激起孩子拼搏的持久性，培養(yǎng)了孩子的做事的恒心，更能激發(fā)孩子的責(zé)任心。

　　3）、希望之光

　　第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們是……，我為這些孩子的家長(zhǎng)自豪，你們培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他們不僅是家庭的驕傲。他們是班級(jí)絢麗之光！

　　第二類孩子，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，這些孩子成績(jī)不拔尖，但他們也有希望，他們是……，這些面對(duì)這樣的孩子，我們不僅需要給予關(guān)心，有時(shí)也需要給予必要的幫助與督促。

　　第三類孩子，是老師最在意的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法不對(duì)，以致自己信心都大打折扣，這些孩子有……，我能理解家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)不理想的心情，但我想說，這些孩子盡力了，他們不需要責(zé)備，他們更多的需要鼓勵(lì)。

　　第四類孩子是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，他們活潑好動(dòng)，充滿了活力，也因此常常違反紀(jì)律，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說話，成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，但有時(shí)我真的感到力不從心，我需要家長(zhǎng)的配合，引導(dǎo)孩子走正確的路是我們的心愿。

　　二、墨香語文

　　1、五年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)的分水嶺。五年級(jí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

　�。ǘ�）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

　�。ㄈ�）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。ㄋ模┠�讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　�。ㄎ澹┠苈�(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的'句子。

　�。�六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

　　（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　�。ò耍�養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　�。ň牛�樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

　�。ㄊ�）能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

　�。ㄊ�一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的，學(xué)寫內(nèi)容梗概。

　　（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

　　看，孩子們需要打開閱讀的大門，需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)也是有方法的，預(yù)習(xí)、聽課、背誦、聽寫、表達(dá)、習(xí)作都是循序漸進(jìn)的。現(xiàn)在早讀我們每天都井然有序地進(jìn)行著，或聽寫或背誦。

　　總之，要從各方面培養(yǎng)孩子的語文能力。語文能力主要指孩子“聽說讀寫”的能力�！奥牎辈粌H指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他孩子的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息�，F(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽別人發(fā)言，在現(xiàn)在的語文課堂，我們經(jīng)常可以聽到諸如：課堂上，有3分鐘的演講，“我來說……”“我比他更好……”等類似的自主開頭。但也有一部分孩子做得是不夠的。現(xiàn)在的孩子很會(huì)“說”，有時(shí)說出的話也有一定的深度。在課堂上，孩子“說”的能力也很重要。要說出精彩的話來，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，我們知道杰出的人才都愛讀書。大文豪高爾基，沒上過多少學(xué)，全憑自己刻苦讀書。他說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣�！睘榱伺囵B(yǎng)孩子的閱讀興趣，你可以首先選擇孩子感興趣的書籍，找她感興趣的內(nèi)容給他看，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書的樂趣。關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好話。現(xiàn)在班里孩子的字總體來講還是比較令人滿意的，但寫字的姿勢(shì)還得進(jìn)一步提高，同樣希望得到家長(zhǎng)的支持。

　　2、方法乃希望

　　教給孩子學(xué)習(xí)方法，讓孩子掌握學(xué)習(xí)的基本能力和技巧

　�。�1）要求孩子做到“五認(rèn)真”即：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)。

　　（2）注重寫字訓(xùn)練，針對(duì)部分孩子書寫欠規(guī)范的情況下，五年級(jí)語數(shù)教師注重寫字訓(xùn)練。

　�。�3）重視朗讀與背誦的訓(xùn)練，常言道“會(huì)讀唐詩(shī)三百首、弟子規(guī)，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，可見讀與背的重要。語文課文中除略讀課文外，一律要求背誦。一些重點(diǎn)段落還要求能默寫。

　�。�4）注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用

　　注重能力的培養(yǎng)，注重平時(shí)知識(shí)的積累，一學(xué)期下來孩子要掌握多少成語，多少，多少首古詩(shī)，均有計(jì)劃地安排。

　　三、借此機(jī)會(huì)，向各位家長(zhǎng)提一些建議。

　　1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。

　　2、請(qǐng)督促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。

　　3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。

　　4、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。

　　5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編、編作文集等，使孩子們?nèi)�面發(fā)展。）

　　6、關(guān)于安全教育。由于學(xué)校周圍公路分布較為密集，交通繁忙，各種車輛來來往往。在學(xué)校里，我們每天都會(huì)關(guān)照孩子，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注意安全，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，校內(nèi)外不做危險(xiǎn)游戲，上下路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家，相信各位家長(zhǎng)和我們一樣關(guān)心孩子的安全，因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南Ｍ�，是學(xué)校的希望，更是國(guó)家的希望。

　　7、不要過分嬌慣孩子

　　我覺得過于嬌慣孩子，怕孩子吃苦，抱怨老師，經(jīng)常買零食，不同意孩子留�！�…并且孩子手里的零用錢多了，往往會(huì)用于上網(wǎng)、打游戲，等。所以對(duì)孩子的零用錢家長(zhǎng)要有所控制。

　　以上是我就孩子們的表現(xiàn)，期中考試的分析，建議等方面談了自己的一些看法，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，我十分感謝大家，教育是一個(gè)細(xì)致長(zhǎng)久的工作，我們有一個(gè)感受，誰關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)如果有什么意見或建議，可以隨時(shí)和我聯(lián)系溝通。

　　8、家長(zhǎng)不在孩子面前詆毀學(xué)校和教師，這樣會(huì)降低孩子對(duì)學(xué)校和教師的認(rèn)同感，影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，從而也就影響教育的效果。如果家長(zhǎng)的確發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理或者教師存在某方面的問題可以和學(xué)�；蛘呓處煖贤ǎ瑢で蠼鉀Q辦法。如果問題是由于社會(huì)或者教育制度所致而學(xué)校無法解決的話，家長(zhǎng)應(yīng)該給予理解。

　　家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校向孩子灌輸遵守國(guó)家法律、社會(huì)道德以及學(xué)校和班級(jí)的各種規(guī)章制度的思想，并用實(shí)際行動(dòng)來督促其按章行事。比如不曠課、不遲到、不早退、認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)、遵守考場(chǎng)紀(jì)律等。更不能鼓勵(lì)孩子和學(xué)校制度或者教師“唱反調(diào)”。

　　班級(jí)管理的發(fā)言稿 14

各位父母：

　　最先，對(duì)各位父母能在百忙之中騰出時(shí)間前來參加此次父母會(huì)誠(chéng)摯的感謝！對(duì)咱們學(xué)校及班級(jí)管理的大力支持表示感激。

　　在各位父母的緊密配合下，在諸位任課老師的悉心教育下，小朋友們各個(gè)方面均獲得了一定程度的發(fā)展，班級(jí)里的工作中站在院校前端。

　　舉辦此次家長(zhǎng)會(huì)的目的就是為了提升老師與家長(zhǎng)、父母和學(xué)生父母、父母和學(xué)生的聯(lián)系，交流互動(dòng)一下學(xué)生在學(xué)校及在家狀況，為了教師可以更精準(zhǔn)的實(shí)行文化教育，父母可以更強(qiáng)文化教育自己的兒女為人處事與成才。

　　我堅(jiān)信，此次父母會(huì)一定能夠做到想要的效果，獲得美滿的取得成功！

　　今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程安排：

　　一也是有我便這一階段文化教育教學(xué)效果為大家作一個(gè)報(bào)告，并對(duì)班集體存有的一些問題和近環(huán)節(jié)學(xué)生們生理學(xué)、心理特征，談一談家庭教育方式以及必要性，想得到各位父母的認(rèn)知、相互配合與支持

　　二是請(qǐng)我們班的父母交流一下自身文化教育自己孩子的方式

　　三是請(qǐng)各位父母與課任教師融合學(xué)生們具體，就直接感興趣的事相互交流。

　　四是我受小朋友的信賴，幫她們進(jìn)行她們跟自己爸媽的溝通問題，可以在家里與在院校一樣高興，幸福快樂，健康長(zhǎng)大。

　　一、考試成績(jī)回望

　　我班現(xiàn)一共有學(xué)生們40人。班集體課堂教學(xué)井然有序，朋友之間、老師和學(xué)生配合默契，學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等各個(gè)方面都是在不斷發(fā)展。在一種關(guān)懷、包容的環(huán)境里，在一種學(xué)思結(jié)合的氛圍下，教師的悉心教育，家長(zhǎng)們的正確對(duì)待，使我班基本上形成了一個(gè)有凝集力，有戰(zhàn)斗力的班級(jí)。

　　教師工作嚴(yán)謹(jǐn)，品行端正，態(tài)度認(rèn)真，她們精心策劃每一堂課，細(xì)心批閱每一次工作，耐心解答每一個(gè)難題，在其中考試成績(jī)、數(shù)次賽事獲得的榮譽(yù)、每一次學(xué)校檢查以后的描述都是最佳的證實(shí)。

　　學(xué)生們愈來愈喜歡自己的班、喜歡自己的教師。

　　同學(xué)們?cè)诔煽?jī)進(jìn)步的前提下，其他各方面的優(yōu)勢(shì)有了比較大的提升，從他們自我組織參與的各項(xiàng)活動(dòng)就能很明顯的看出。新生軍訓(xùn)、體育節(jié)、文化節(jié)、主題班會(huì)，示范課等各項(xiàng)活動(dòng)都積極開展，學(xué)生們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光、為團(tuán)體增光添彩榮譽(yù)感十足，在實(shí)踐中，他所表現(xiàn)得精神實(shí)質(zhì)感人至深，所取得優(yōu)異成績(jī)振奮人心。既讓學(xué)生們獲得了鍛練，也展現(xiàn)了他的才可以，為其增強(qiáng)了自信心。堅(jiān)信為其邁向下一個(gè)取得成功也奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　我堅(jiān)信，我們自己的學(xué)生們?cè)诮酉聛淼?學(xué)習(xí)培訓(xùn)、日常生活、品行上都有更好的發(fā)展。

　　二、教學(xué)管理

　　并沒有文化教育不太好的學(xué)生們。我指導(dǎo)思想是：一切以提升學(xué)生的能力素質(zhì)為導(dǎo)向，不追求一時(shí)一刻榮譽(yù)，不追求花里胡哨的浮名，但求學(xué)生成績(jī)與能力會(huì)有一點(diǎn)一滴的提升�？梢宰寣W(xué)生們自己去做的，我絕不干預(yù)，即便是影響到了班級(jí)里的評(píng)定考試成績(jī)。

　　在學(xué)習(xí)上，我從來不以分?jǐn)?shù)畝均，反而是緊緊圍繞學(xué)生們自己的發(fā)展趨勢(shì)，緊緊圍繞學(xué)生們的努力程度。每年高考前后左右，我都要找學(xué)生交心，了解他們心理狀態(tài)，緩解她們心理壓力，做學(xué)生們的真心朋友，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得輕輕松松，學(xué)得很開心。因?yàn)槲矣X得：班集體管理的對(duì)象是孩子，而同學(xué)是有溫度有思想的人。

　　在工作上，我深深的覺得我們自己的學(xué)生們思維敏捷，知識(shí)豐富，有特點(diǎn)、很有主見。她們受教育并不是被動(dòng)接受，而是有所選擇的。因而，在班上管內(nèi)我重視他的意向，重視他的人格特質(zhì)，將他們作為實(shí)打?qū)嵉娜�。我常想，并沒有規(guī)章制度算不上管理方法，但是同時(shí)又一定要考慮到同學(xué)們對(duì)體制的接受度，應(yīng)當(dāng)見到，僅有學(xué)生們能夠接受且想要聽從制度才能充分發(fā)揮較好的功效。按照這個(gè)觀念，我班的各項(xiàng)規(guī)章制度將于學(xué)生學(xué)習(xí)能力再次廣泛有所提高后，經(jīng)班委探討，同學(xué)們決議才可以，這便消除了同學(xué)們對(duì)管理工作的不滿情緒，極大地提升了我班教學(xué)管理的成效。

　　根據(jù)自身和班集體學(xué)生特點(diǎn)，在對(duì)待一些違法亂紀(jì)狀況時(shí)，我一般采用較平和的心態(tài)。極少數(shù)同學(xué)們常常違法亂紀(jì)，主要體現(xiàn)在上課說話，工作不去做，造成學(xué)生們的抵觸，各種問題我始終認(rèn)為并不是同學(xué)們?cè)谟幸鈸v蛋，反而是性格問題。面對(duì)這種情況，我一般不過于嚴(yán)格，反而是采用平和的心態(tài)，為學(xué)生以方式里的幫助和精神上的梳通。

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