語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選11篇)
在社會發(fā)展不斷提速的今天,很多地方都會使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選11篇),希望對大家有所幫助。
語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好!
回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,請各位同仁多多指正!
一、從預(yù)習(xí)入手,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣,但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式,把預(yù)習(xí)固定下來,作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容,通常包括自讀課文2到3遍,標(biāo)出生字詞,抄寫生字詞并注意,解釋詞語,總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想 ,給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè),老師按時批改,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣,首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說,在課堂中,我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),就一定會抓住這個契機(jī),及時地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵。另外,我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次,采用形象生動的直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如,在教學(xué)使用課件,不但教的輕松,學(xué)生也輕而易舉的'把握了文章的重點(diǎn),解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然,我們的工作是繁瑣的,精力是有限的,要靠我們每堂課自己做課件,那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載,有的可以直接拿來用,有的太簡單,我們就自己自制一些,大家一起資源共享。
三、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的習(xí)慣。
俗話說:“冰凍三尺非一日之寒!闭Z文知識高深莫測,包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功,只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng),才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此,我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣:
1、摘抄好詞佳句。從三年級開始,我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個采集本,把所學(xué)課文,和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累,不但學(xué)生的采集本越來越豐富,說起話來也能出口成章了。
2、堅持寫日記,積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活。因此,我從低年級開始,就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上:“日記日記,天天要記, 一天不記,就會忘記!钡娜沼浽姡刻焯嵝炎约簩懭沼。一開始,學(xué)生很有興趣,可時間一長,他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象,我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如:有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲;有時讓學(xué)生寫讀后感;有時寫觀察日記;有時讓學(xué)生隨意寫,想寫什么就寫什么?傊,寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅持讓學(xué)生寫日記,學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來,不但增強(qiáng)了樂趣,還積累了寫作素材。
四、落實語文雙基訓(xùn)練,提高學(xué)生語文能力。
要提高學(xué)生的語文能力,必須將雙基訓(xùn)練落實到實處,我主要是從這幾個方面來抓的:
1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用,字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大,為了幫助學(xué)生記憶,每學(xué)一課生字,我都必須進(jìn)行聽寫。一開始,我采用大家都慣用的聽寫,后來經(jīng)過單元測驗,我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生,看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是,在以后的聽寫詞語練習(xí)時,我打破慣例,改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一起拼讀后,在開始寫。這樣長期以往,全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。
2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力,不但要重課內(nèi),還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀,獨(dú)立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,鼓勵他們多讀,并教給他們閱讀的方法。除此之外,我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書,以便閱讀課或讀書時間閱讀,要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,并做好批注和筆記。
3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始,啟發(fā)學(xué)生按照時間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說,也就是讓他們會用這樣的句式去說:在什么時候,誰在什么地方和誰在做什么。久而久之,學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,掌握不同體裁的格式。當(dāng)然,引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要,只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn),才會有素材。其次提高學(xué)生的寫作水平,還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,能豐富學(xué)生的語言。寫日記,能幫助他們積累素材。這樣,他們寫起作文就能信手拈來,一揮而就了。
4、落實課前一分鐘訓(xùn)練
每堂課前,我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓(xùn)練,如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序,每個學(xué)生依次上臺表演,并將表演情況打分,計入班級量化分?jǐn)?shù)。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如,總是要有個過程的,教師多給他們鍛煉的機(jī)會,能使他們盡快成熟起來,能夠從容應(yīng)對比較大的場面。
以上只是我個人的一些粗淺的嘗試,說得不當(dāng)之處,還請大家批評指正,謝謝大家。
語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉,任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專心聽好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個班后,在班級管理上狠下工夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強(qiáng)教研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實踐。積極向老師們學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
三、持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績的保障
我認(rèn)為,教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時完成,有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:我班的劉玉樹,記性差又特別懶,平時不讀書。背誦課文,對他來說比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
四、對不同學(xué)生采取針對性教育
我班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的`輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不讓每一個學(xué)生掉隊,促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!
語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天能有機(jī)會與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班教師聚集在一起,共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作,倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會展示的一個重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說是關(guān)系到學(xué)校的面子,所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽光班的學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,因此各位的壓力也挺大的。不過大家有目共睹,看到了你們的努力,也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變,盡力就好,不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考,在短時間內(nèi),如何系統(tǒng)復(fù)習(xí),爭取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績呢?這是我們必須思考的問題,希望大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量?下面我從幾個方面談?wù)剛人的看法:
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
二、擬定復(fù)習(xí)計劃、按步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)
第一階段:單元復(fù)習(xí)本階段中,教師組織學(xué)生以教材為主,扎扎實實將各單元中的每篇課文所涉及到的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心,融會貫通。
第二階段:分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音,如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等;字,如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等;詞,如詞的歸類、感情色彩、成語、近(反)義詞、關(guān)聯(lián)詞等;句子,如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點(diǎn)、排序、名言活用等;段篇閱讀,如分層(段)、概括段(層)意,擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等;習(xí)作,如應(yīng)用文,記事類,看圖作文等。
這一階段中,教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義,講練結(jié)合,以練為主要形式。課堂上,首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容,并指導(dǎo)答題方法; 出示對應(yīng)練習(xí)題,以練為主,起到鞏固知識的作用; 評講練習(xí)、小節(jié)知識歸類,對整個小學(xué)階段語文知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練,讓學(xué)生對學(xué)過的知識有一個整體、清晰的認(rèn)識,形成能力。
第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí)
在這一段時間,主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型,幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)?”“哪些知識是重點(diǎn)內(nèi)容?”,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實際進(jìn)行復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識,主攻薄弱環(huán)節(jié),提高分析問題和解決問題的能力。
三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞、方法,做好培?yōu)輔差工作。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心,讓他們想讀書,學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
四、開動腦筋,搞好作文教學(xué)。
我覺得語文教學(xué)中,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。
1、對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,無疑是比較困難的。
2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?傊,在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達(dá)生活中平淡的事情,也是對學(xué)生一次極好的`思維訓(xùn)練。因此,教師對學(xué)生的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),一定要改變以往評改作文時間過長,教師單方面參與的狀況。
五、家校結(jié)合,形成合力
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識和獨(dú)立意識不斷增強(qiáng),加上在校外的時間達(dá)三分之一以上,所以,爭取家長支持,搞好校外延伸教育是非常必要的,這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過家長會向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),有問題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,千方百計、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動,通過家訪、話訪,達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進(jìn),才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長、社會和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個人的一些看法,不對的地方歡迎批評?傊,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,教無定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長,各顯神通,共同把我們的畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。
語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
您好!我叫張xx,參加工作7年,一直擔(dān)任語文教師工作。我很榮幸能作為語文學(xué)科教師代表和您交流,我匯報的題目為“樂讀善寫會改 提高習(xí)作效率”,希望您指正。
在語文教學(xué)中,習(xí)作教學(xué)是一個重點(diǎn),同時也是難點(diǎn),學(xué)生的畏難情緒比較明顯。如何讓“快樂教育”在語文習(xí)作教學(xué)中落在實處呢?我曾經(jīng)先后參與了三個課題——“課外閱讀”、“習(xí)作六步法”和“小學(xué)生自主修改自己的習(xí)作”的研究得到了答案。這幾項研究恰好形成了一個讀、寫、改相結(jié)合的習(xí)作序列。下面我就從廣泛樂讀、樂言善寫、循規(guī)會改三個方面談?wù)勛约涸诹?xí)作教學(xué)中的一些做法和感受。
一、廣泛樂讀
讀是寫的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生對讀書不感興趣,所以教師應(yīng)“創(chuàng)境激趣”,讓學(xué)生“樂讀”。而童話是學(xué)生最喜歡的一種文體,我以童話為基礎(chǔ),引發(fā)學(xué)生的課內(nèi)、外閱讀的興趣。充分利用課外閱讀指導(dǎo)課,幫助學(xué)生梳理讀書的方法和策略——曉情節(jié)、知人物、明道理。讓每一節(jié)語文課都成為學(xué)生自主感悟,表達(dá)自己獨(dú)特讀文感受的主陣地。在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生開展有趣的.讀書活動,保持他們的閱讀熱情。好書推薦、美文欣賞、好句誦讀、好詞品析等一系列活動,積淀了學(xué)生的語言和情感,為寫奠定了基礎(chǔ)。我班學(xué)生多次在“大田杯”——xx市“好書伴我成長”活動中獲獎,學(xué)生自主組織的“智慧背囊”讀書社團(tuán),榮獲“童趣杯”——全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)稱號。
二、樂言善寫
有了讀做基礎(chǔ),才能有寫的流暢。于是我在學(xué)生廣泛樂讀的基礎(chǔ)上,讓他們寫一些讀書筆記,通過學(xué)生的周記、課下交流等途徑,我了解到學(xué)生隨著閱讀量的增加,有“寫”的欲望,有抒懷的沖動,但總有一種我筆不能抒我情的感覺,使他們對“寫”產(chǎn)生了困惑。
于是,我借助“讀后感”的習(xí)作教學(xué),結(jié)合“習(xí)作六步法”,幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”,并撰寫了論文《發(fā)光的金鑰匙——以“讀后感“習(xí)作教學(xué)為例淺談習(xí)作六步法》,榮獲xx市二等獎。在這次習(xí)作教學(xué)中,我將“引”(引用原文)、“議”(抒發(fā)真情)、“聯(lián)”(聯(lián)系實際)、“結(jié)”(升華感點(diǎn))的觀后感寫作模式與“習(xí)作六步法”相結(jié)合。先引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)作提示——析要點(diǎn),確定本次習(xí)作主題、要求。然后把“引”細(xì)化到“廣聯(lián)系、精選材”。學(xué)生很快學(xué)會了直入主題,內(nèi)容和表達(dá)的情感也就有了切入點(diǎn)。“善表達(dá)、巧立意”兩個步驟,則更好的詮釋了“議”、“聯(lián)”、“結(jié)”這三個環(huán)節(jié),學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,亮明自己的觀點(diǎn)縱橫拓展,抒發(fā)真情實感。通過這樣的引導(dǎo),使學(xué)生掌握了快樂習(xí)作的方法——“習(xí)作六步法”,并推行到以后的每篇習(xí)作中。而“細(xì)推敲”這一環(huán)節(jié)則與“循規(guī)會改”這方面結(jié)合在一起。
三、循規(guī)會改
好文章要做到三分寫,七分改!爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力”是課標(biāo)的要求,所以,在加強(qiáng)作前指導(dǎo)的同時,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好“細(xì)推敲”的訓(xùn)練,做到“寫”、“改”并重。根據(jù)課題的研究,我設(shè)計了一套五星評改法(一星明中心、二星理層次、三星善表達(dá)、四星謀篇章、五星成佳作)。在每次習(xí)作評改課中,以幽默的語言幫助學(xué)生診斷習(xí)作的病因。然后出示五星評改量規(guī)從段到篇,展示亮點(diǎn)、范例欣賞,訓(xùn)練孩子對語言的敏銳力,給孩子可用的方法。這樣學(xué)生才會更加積極、活躍地融入課堂,自主評改作文,樂改會改。通過讀、寫、改的一系列培養(yǎng),使學(xué)生的習(xí)作水平蒸蒸日上,我班多位學(xué)生的習(xí)作在天津市——“語文報杯”作文競賽中榮獲特等獎、一等獎。
總之,讀、寫、改是作文教學(xué)的一個有生命力的序列。整個習(xí)作教學(xué)過程充分體現(xiàn)了我校的“三步六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式!皬V泛樂讀”即為學(xué)生“創(chuàng)境激趣”,讓他們在讀書的過程中“自主探究”,師生共同“討論交流”為寫打下基礎(chǔ)!皹费陨茖憽眲t幫助學(xué)生“釋疑解惑”、“精練拓展”,完成初稿!把(guī)會改”在生生與師生之間反饋交流,使每位學(xué)生的習(xí)作水平得到不同程度的提升。最終形成“三步六環(huán)節(jié)”的快樂習(xí)作教學(xué)模式,全面提升學(xué)生的習(xí)作水平和語文素養(yǎng)。
語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇5
各位老師:
下午好,我今年從事六年的語文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中,經(jīng)驗積累沒有多少,倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練。
1、生活中的作文訓(xùn)練;
這個新學(xué)期我剛接受新班級,師生雙方都不太了解,為了盡快了解學(xué)生,摸清他們的寫作水平,我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧,我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,并打印成稿。結(jié)果通過習(xí)作系列活動,調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性,從而打開了學(xué)生的寫作思路。同時,也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平,以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。
在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過生日時,布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的.故事,然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,知道生命的來之不易,父母對自己的付出,從而進(jìn)行感恩教育。
2、影評、讀后感、聽后感習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以寫人記事為主。可一些優(yōu)秀的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴。我利用一些契機(jī),開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。
《長江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話,情節(jié)的跌宕起伏、人性的細(xì)膩刻畫,無不給人以深刻印象。我在綜合課上,與孩子們共看了這不電影,果不其然,孩子們深陷電影所營造的境界中,我趁熱打鐵,提出了習(xí)作的要求,寫寫自己的真實感受。題目自擬。要求只要我手寫我心,為了寫作而寫作,不為語文成績的提高,不為語文老師的夸獎,只為那默然一刻的心動,只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放松,寫得愉快,寫得文章文采上也不見得有多好,可是感情卻顯得比較真摯。
下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>
1、細(xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。
今年,六年級語文今年教學(xué)監(jiān)控,作為六年級老師,自然是希望成績好看一些。于是,在教學(xué)課文時,總是一再的挖掘課文留白,有時甚至是一個標(biāo)點(diǎn)符號。這樣,留給學(xué)生自悟的空間與時間是少之又少,怎樣解決這個矛盾?這是我的困惑之一。
2、如何彌補(bǔ)課外閱讀的缺失?
困惑之二就是,我班學(xué)生,課外閱讀量嚴(yán)重不足,可能這個大家也會有同感。拿我班學(xué)生來說,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100萬閱讀量。所以,知識面狹窄,閱讀能力不佳,這個該如何彌補(bǔ)?我也還是一籌莫展。
語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
受教務(wù)處之托,與大家交流自己語文教學(xué)的點(diǎn)滴感受。那我就實事求是,實話實說,如有不當(dāng)之處,敬請指正。
不知大家有沒有同感,每送完一級學(xué)生,心中總有些許的遺憾:比如書寫不規(guī)范,錯別字嚴(yán)重,寫作訓(xùn)練不系統(tǒng)、沒有引導(dǎo)孩子多讀點(diǎn)書等等,每逢這時,自己就暗暗下決心,再送一級學(xué)生一定要彌補(bǔ)這些不足,而每次又都事與愿違。這是為什么?究其原因,措施可操作性不強(qiáng),很難堅持下去,久而久之,又歸于原狀。比如說改正學(xué)生寫錯別字、讀錯音這一習(xí)慣,單靠老師強(qiáng)調(diào)、測試時反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要把這一點(diǎn)貫穿于每一堂課,每一個語文活動、每一次語文作業(yè),一年、兩年學(xué)生才會形成習(xí)慣。特別是在初一這一年,培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。為糾正學(xué)生寫錯字讀錯音的不良習(xí)慣,我讓同學(xué)們帶詞典,一遇到拿不準(zhǔn)的讀音或多音字,就養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,并及時積累下來,貌似費(fèi)時間,其實不然,我給學(xué)生說,徹底消滅一個個攔路虎,我們才會在以后的學(xué)習(xí)中暢通無阻;除此之外,就是建立集默寫、糾錯、書法練習(xí)于一身的田子格練習(xí)本,讓學(xué)生養(yǎng)成背準(zhǔn)、寫準(zhǔn)、寫好的習(xí)慣;再一點(diǎn)就是在課堂上老師要抓實。濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生,大家知道,齊宣王喜歡聽合奏,于是南郭先生拿高薪,吃美餐,一混就是好幾年?升R宣王死后,齊。╩ǐn)王當(dāng)了國君。這個齊湣王也喜歡聽音樂,但是,不愛聽合奏。他讓樂師挨個兒獨(dú)奏給他聽。這一來,南郭先生混不下去了,就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師,在課堂上,我們是不是應(yīng)該學(xué)學(xué)齊湣王,讓濫竽充數(shù)的人少一些,甚至杜絕這一現(xiàn)象,所以,讀課文也好、回答問題也好,要讓不同層次的學(xué)生站起來回答,讓錯誤無容身之處。另外,注重與學(xué)生之間培養(yǎng)默契的感覺,其實就是讓學(xué)生熟悉你的教學(xué)思路,熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律、知道什么時候干什么事。比如早自習(xí),不用你布置任務(wù),課代表就知道干什么,并及時寫到黑板上,大家有序的進(jìn)行背誦、默寫、反饋。這樣既節(jié)省了時間,學(xué)生又養(yǎng)成了習(xí)慣。
第二點(diǎn),我覺得教學(xué)的計劃性要加強(qiáng)。不只是每學(xué)期的計劃,還要著眼于三年乃至更長遠(yuǎn)的計劃。就寫作來說吧,現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)長于概述,而疏于細(xì)節(jié)描寫;喜歡從大處落筆,忽視生活細(xì)微處。有的學(xué)生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強(qiáng)的文章,卻在寫作中丟失了主題。曾經(jīng)有個學(xué)生說:“老師,我看高考作文沒有寫記敘文的,都是散文或議論文。”這話不無道理,但是做老師的`要明白,初中寫好記敘文這是重中之重,在初一學(xué)會記敘、描寫就好比人學(xué)會走路;隨著年齡及閱歷的增長,初二側(cè)重于抒情的指導(dǎo);初三適當(dāng)加強(qiáng)議論的引導(dǎo),就好比人學(xué)會了跑步;到了高中學(xué)生有了自己深刻而獨(dú)到的思想,那么就好比人學(xué)會了飛。那三年的作文指導(dǎo)規(guī)劃自然而然就了然于胸了。我們語文老師很累,累得很重要的原因就是寫作訓(xùn)練,不只要指導(dǎo),還要批閱,學(xué)生也很累,不只寫作文,還要寫隨筆。一周三篇隨筆,隔周一篇作文,花費(fèi)了我們師生多少時間與心血,可最終的結(jié)果不盡人意,所以,我們要改變這種費(fèi)力不討好的現(xiàn)狀。那就是靜下心來,精雕細(xì)琢。一篇作文,從創(chuàng)設(shè)情境、寫作指導(dǎo)到評改到賞析,再到二次作文,直至學(xué)生自己感到滿意為止。不在練得多,要講究練的精。此外,利用好課本,今學(xué)期,我們備課組達(dá)成共識,只要與學(xué)生生活貼近、學(xué)生感興趣、在寫作方面借鑒性強(qiáng)的文章都與學(xué)生細(xì)細(xì)研讀,不管是不是講讀課文,讓學(xué)生仿些、借鑒著寫,效果還真不錯。
再一點(diǎn),我們要時時有保護(hù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的意識。在開學(xué)第一課,我與學(xué)生探究了三問題:語文是什么?我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語文?語文怎么學(xué)?讓學(xué)生明白,語文學(xué)習(xí)的天地有多廣,語文與我們的生活密切相關(guān),語文學(xué)習(xí)是多么有趣。其次是在教學(xué)中善于反思,及時調(diào)整教學(xué)思路,甚至是思想。比如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,我周日布置預(yù)習(xí)《綠色蟈蟈》,一是字詞,而是問題探究,而周一回來一檢查,就連班里的一號多不敢說字詞掌握準(zhǔn)確了。此時老師還有心情把精美的課件展示出來,與學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)新課嗎?訂正讀音、糾正錯字、問題反饋。一節(jié)課很沉悶。課后我就反思,班里有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生到底有多少?布置怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生感興趣?《綠色蟈蟈》這一課提前預(yù)習(xí)效果好不好?如果變換一種思路,預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生觀察一種喜歡的小動物或植物,寫下來,上課交流,進(jìn)而引出《綠色蟈蟈》的學(xué)習(xí),又會是怎樣一種情景?如果不讓學(xué)生先讀這篇課文,以一上課出示“蟈蟈”的圖片,繼而引入文本,讓學(xué)生看著動畫欣賞文章的配樂朗讀,效果又會怎樣?我想,效果一定會比前者強(qiáng)!所以,我覺得當(dāng)老師最忌諱的就是思維定式,預(yù)習(xí)不一定就是讀課文、寫字詞這一種方式!
最后一點(diǎn),我們的語文教學(xué)最獨(dú)到的一點(diǎn),就是超前學(xué)習(xí)最受益,拓展積累環(huán)節(jié)要重視,數(shù)學(xué)一上來學(xué)微積分,估計天才也會吃不消,但是語文,即使你現(xiàn)在不懂古詩文的意思,但你能做到多背多積累,就會終生受益。我經(jīng)常跟學(xué)生說:“積累古詩文、讀經(jīng)典名著,就好比人生病了,吃中藥,藥效長還能除病根;美文、雜志好比吃西藥,見效快,但容易治標(biāo)不治本。只要兩者一結(jié)合,語文學(xué)習(xí)就會百病皆除!
啰啰嗦嗦說了這么多,總歸一句話:“心在哪兒,智慧就在哪兒,快樂也就在哪兒!
語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我校以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨,倡導(dǎo)的以課堂為載體的的生本教育改革如春風(fēng)般吹遍校園的每個角落,今天我們光榮地成為“課題引領(lǐng)課改,搭建自主合作學(xué)習(xí)平臺”的省實驗學(xué)校。
作為一名課改實踐者,我深切的感受到是先進(jìn)的教育理念把我們教師從繁重與繁瑣的教學(xué)中解脫出來,讓我們思考研究的力量,讓我們知曉團(tuán)隊的精神,讓我們挖掘自身潛能,真正實現(xiàn)自身價值。
歷時近三的改革我們走得艱辛而充實,“成成”課堂教學(xué)模式讓我們每一位教師的目光更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,我們把學(xué)習(xí)的`自主權(quán)最大限度交還給學(xué)生。我們欣喜地看到:如今的課堂是靈動的,學(xué)生們在學(xué)海中自由馳騁,快樂地擷取知識的浪花。
是的,做一名xx的教師是幸福的,因為我們在實踐中磨礪,在探索中成長;做一名成成的學(xué)生也是幸福的,因為你們是學(xué)習(xí)的主人,你們在競爭中合作,在合作中進(jìn)步。
當(dāng)然作為一名xx的教師也深感肩上責(zé)任之重大,因為教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。在以后的工作中,我們將以更加飽滿的熱情投身教改,我們將更加尊重學(xué)生,與學(xué)生平等交流,與學(xué)生一起快樂幸福地成長。
作為一名初三教師,我還想對初三的孩子們一句話:就是珍惜!希望你們能珍惜校園的一草一木,珍惜老師們?yōu)槟愕母冻觯湎瑢W(xué)之間的互幫互助,珍惜學(xué)校給予我們的一切!在剩下的七十天里,努力拼搏,創(chuàng)造輝煌!
最后我也真心的希望每一位同學(xué)在每節(jié)課都有豐碩的收獲,都能展示自己的精彩,相信你的初中三,有我們成成老師相伴,你是快樂的,我們是幸福的。謝謝大家
語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇8
尊敬的家長同志們:
大家好!
各位家長的按時到會,表現(xiàn)了各位家長對教育工作的支持。在此,我對家長同志們表示最真誠的謝意。(深鞠躬)
首先向各位匯報我們的教育教學(xué)工作:
開學(xué)兩個月來,在畢業(yè)年級全體教師的共同努力下,各項工作均取得了很大的進(jìn)步。開學(xué)之初,我們每個班級都對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)風(fēng)整頓、畢業(yè)年級學(xué)習(xí)動員工作。通過整頓,目前九二班形成了良好的風(fēng)氣,建立了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系,給我們的教育教學(xué)工作提供了良好環(huán)境。
九年級是孩子們?nèi)松腵又一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)習(xí)成績分化開始進(jìn)一步加大?梢哉f九年級這一年將基本決定每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運(yùn)。我們每一位教師也都深知責(zé)任重大,都在千方百計把教育學(xué)生的工作做好。所有任課老師一有空就往教室跑,甚至每個課間都要到教室察看:發(fā)現(xiàn)問題及時解決;與學(xué)生談心;了解學(xué)習(xí)動態(tài)......各科教師認(rèn)真研究教學(xué),各學(xué)科的教學(xué)情況也有了很大突破。
所以我代表九年級二班全體教師請家長們放心,九年級二班的教師有能力有信心能夠把我們的教育教學(xué)工作做得更好,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。"不放棄每一個學(xué)生,關(guān)心鼓勵每一個學(xué)生的健康成長"是我們的教育宗旨。
最近,期中考試剛剛結(jié)束。期中考試是對本學(xué)期前一階段學(xué)習(xí)情況的檢測,結(jié)果我們還是比較滿意的,但我們不能驕傲,更不能滿足,要在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上爭取更大的進(jìn)步。今后一段時間我們將以下幾個方面作為工作重點(diǎn):
1.精講精練;教給方法。我們?nèi)w教師將以備課組為單位群策群力,努力鉆研教材,吃透教材,融會貫通,精講精練,讓學(xué)生以最少的時間學(xué)習(xí)最多最精的知識。對學(xué)習(xí)方法不科學(xué)的學(xué)生,我們將以最大的耐心加以指點(diǎn)。做到因材施教,有的放矢,各個突破。
2.創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,鐫刻美好靈魂。學(xué)校是教育的主陣地,教書育人同等重要,我們將采取靈活多樣的形式,努力將每個孩子都教育成對社會有用的人。
3.樹立正確的世界觀、人生觀,勇敢的面對挑戰(zhàn)。部分學(xué)生自信心嚴(yán)重不足,少部分同學(xué)盲目自大。我們將利用班會課對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,教育他們建立自信心,樹立正確的世界觀、人生觀,帶一顆健康的心走出東方國際學(xué)校的大門,去迎接新的挑戰(zhàn)。
每個孩子都是太陽。我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的:那就是托起明天的太陽。我們的任務(wù)是一致的:那就是我們相互合作,把我們的學(xué)生,您的孩子,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮,品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才,為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個人生的發(fā)展打下堅實的良好的基礎(chǔ)。
謝謝大家!!!
語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
首先我得感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任和支持,給我這個機(jī)會參加競聘演講。
我叫xxx,現(xiàn)年xx歲,大專學(xué)歷,小學(xué)一級教師職稱。1995年參加工作,屈指算來已有八年有余,今天我競聘的崗位是廣順鎮(zhèn)中心校語文教師,我之所以競聘這個崗位,是因為我具有以下四個優(yōu)勢:
一是具有崇高的職業(yè)道德和獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅定信念,我熱愛社會主義教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生。工作中時刻以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以“身正業(yè)精,育人師表”為座右銘,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任,對不利于學(xué)校的事不做,不利于學(xué)生的事不做。決心獻(xiàn)身祖國的教育事業(yè)。
二是具有較為扎實的專業(yè)知識,“海發(fā)合流為大,師者博學(xué)為弘”,自從參加工作以來,我始終不忘學(xué)習(xí)。工作中勤鉆研,善思考,多研究,多向有經(jīng)驗的老教師請教,不斷豐富自己的專業(yè)知識,提高自身的教學(xué)水平。業(yè)余時間我參加全國高等教育自學(xué)考試,并于20xx年12月順利通過了漢語言文學(xué)全部13門課程和考試,獲得了由西南師范大學(xué)頒發(fā)的專科證書。但我并沒有止步,現(xiàn)正在參加漢文本科段的考試。通過學(xué)習(xí)我磨練了自己的意志,促進(jìn)了自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高,在本年度期末統(tǒng)考國我班及格率100%,優(yōu)生率89.3%。
三是具有較為豐富的實踐經(jīng)驗,從95年參加工作至今,我一直從事小學(xué)語文的教學(xué)工作繭自縛 。在實踐中我不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),探索語文教學(xué)的最佳途徑和方法。特別是在全國推行素質(zhì)教育的
今天,在新一輪國這基礎(chǔ)教育課程改革并實施之際,學(xué)習(xí)和探索新的語文教學(xué)方法,顯得十分迫切和必要。通過教學(xué)中的大膽實踐呼創(chuàng)新,我摸索出了一些新的,行之有效的方法,如集中識字法。就是將課本中的生字按照形聲字歸類、音近字歸類、形近字歸類等方法。有了這些方法,學(xué)生學(xué)得易,記得牢,取得事半功倍的效果。
四是具有較強(qiáng)的工作能力,我在日常工作繭自縛和生活中不加強(qiáng)個人修養(yǎng),以“明明白白做人,實實在在做事”為信條,言行和學(xué)校保持高度一致。踏實做一,誠實待人,經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和鍛煉,我教學(xué)能力、組織能力等都有了長足的進(jìn)步,能勝任小學(xué)語文教學(xué)工作繭自縛 。此外我還在書法和寫作方面有一定的特長,多年來為學(xué)校做了不少標(biāo)語,黑板報和通訊等宣傳工作。請大家相信,今后我會把這些做得更好。
假如我能競爭上崗,我打算從以下幾個方面搞好語文教學(xué)工作,切實提高班級的語文成績:
一、千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣!笆┙讨,貴在于引導(dǎo)”現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。沒有學(xué)生積極主動地認(rèn)知活動,教師的“獨(dú)角戲”唱得再好,教學(xué)效果也不會理想。因此我今后在進(jìn)行設(shè)計晶體,會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、科學(xué)地選取和靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段。富有情趣的,幽默、誘導(dǎo)的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑。我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況科學(xué)地選取教學(xué)方法,今后我會善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動方式,或嚴(yán)肅,或活潑,或幽默,把學(xué)生的各種感覺都調(diào)動起來,盡可能地多功能為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動用的.機(jī)會,從而避免由于方法單調(diào)而引起的乏味和疲勞。使其在40分鐘內(nèi)取得更高的效率。
三、一如繼往地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于家庭、社會等多方面的原因,每個班都有或多名少的后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是提高班級整體水平的至關(guān)重要的因素。我會在課堂教學(xué)中不斷地為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會,使其自己和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),并不失日時機(jī)地加以表揚(yáng)和鼓勵,重塑他們的自信心。使他們既能正視自身不足,又能看到自己的長處,課余時間多做個別輔導(dǎo),彌補(bǔ)其在課堂所獲得知識的不足,不斷地提高他們的語文成績。這樣,整個班集體才能健康,、和諧地向前發(fā)展。
領(lǐng)導(dǎo)們、老師們,“只有創(chuàng)造,才是真正的享受,只有拼搏,才是充實的生活”。我有信心,也有能力搞好語文的教學(xué)工作。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這個機(jī)會,讓我能和大家一起共同描繪廣順鎮(zhèn)中心校的美好明天!
謝謝大家!
語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇10
各位家長:
晚上好!
看到大家,我感到非常親切。同時我與幾位家長特別有緣,今年孩子又在我教的班,咱們互相更熟悉。
我是咱班的語文老師,很高興在這里跟各位家長進(jìn)行溝通!
咱班的班主任x老師,她在抓班上很有拿手,很注意任課老師之間的交流和互相支持。我跟她合作教一個班,工作起來非常順心。
一、月考情況匯報(我想先向大家匯報一下期末考試情況)
這次月考,班級總體情況是較好的。語文總分120分,優(yōu)生線是分,達(dá)到優(yōu)生線的有:
跟期中考試相比,語文成績有明顯進(jìn)步的同學(xué)有:
語文方面有特長的同學(xué)還有:
另外,頭30名語文未達(dá)優(yōu)生線的同學(xué)有:
頭45名語文未達(dá)及格線的同學(xué)有:
影響考試成績的因素有很多,其中最關(guān)鍵的是孩子平時對待語文學(xué)習(xí)的努力程度和學(xué)習(xí)方法。請家長和孩子一起分析這次考試的成敗得失。成績比較理想的,要再接再厲;學(xué)習(xí)努力程度不夠的,要端正學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)習(xí)方法不夠好的,就改善學(xué)習(xí)方法:無哪位同學(xué),都爭取下一階段的語文學(xué)習(xí)狀況能取得明顯的提升。
二、希望家長配合的(我再向大家談一談家長可以配合的方面)
首先介紹一下初三語文的考試檢查項目。然后分項說明如下:
1、重視基礎(chǔ)知識的積累
生字詞、詩歌、文言文,還有課本中需要背誦的篇目,孩子不但要熟練背誦,還要能夠準(zhǔn)確默寫。我們語文作業(yè)中凡是要抄寫、默寫的.,都同時要求背誦準(zhǔn)確默寫準(zhǔn)確,如果家長有時間可以抽背、抽默。
其他一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識,會在孩子的語文作業(yè)中和試題中出現(xiàn),比如仿句、病句修改、漢語詞類、文學(xué)常識等等,請家長督促檢查。有興趣的家長可以和孩子一起討論,給孩子一些知識和方法的指導(dǎo)和建議。
2、口語交際問題
這實際上是考查孩子日常聽話說話能力的:別人委婉說話,孩子能不能聽懂?孩子和人說話,能不能根據(jù)對方和自己的身份斟酌用語,能不能根據(jù)說話的場合選擇用語,能不能在交談中注意應(yīng)有的禮貌,能不能準(zhǔn)確而完整地表達(dá)自己的意圖?實際上閱讀理解題的一些題型的準(zhǔn)確率,也與這個問題有關(guān)。感興趣的家長可以注意一下孩子這方面的能力。
3、文言文閱讀
凡是課內(nèi)的文言文,老師一般會講得很細(xì),孩子應(yīng)該以理解為基礎(chǔ)牢牢記住準(zhǔn)確答案。而初三以上要考課外文言文閱讀。這些文言文往往與歷史小故事、成語小故事、傳統(tǒng)寓言小故事有關(guān),如果孩子對這些故事比較熟悉,往往做起課外文言文試題會更順利些。我們家長要配合老師一起鼓勵孩子多讀些這樣的小故事。
4、現(xiàn)代文閱讀
初三現(xiàn)代文閱讀還是以記敘文為主,也會開始學(xué)習(xí)說明文閱讀。各種閱讀題型、各種題型的解題思路、以及與解題有關(guān)的語文知識,語文教材上往往沒有,但是老師上課的時候會講解,并帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)。如果家長也想針對性地做做家庭教育,建議你首先經(jīng)常翻翻孩子的伴你學(xué)和AB卷、以及印發(fā)的試卷,看看我們的閱讀題型和孩子做題和訂正的情況。然后,可以到書店挑選那種有閱讀試題解題思路的書看一看,偶爾讓孩子做一組,然后對照答案和解題思路鉆研一下。
另外,孩子還要熟讀兩本課外書《名人傳》《傅雷家書》,需要家長督促孩子閱讀。
5、作文
我們的觀點(diǎn)是,好作文是用心寫出來的,也是精心改出來的。
在正規(guī)作文方面,家長能直接配合的有:
1)、回家寫的作文一定要孩子獨(dú)立寫,允許模仿,但不允許照抄。
2)、一定要孩子用稿紙寫作文,并且保持書寫工整,卷面潔凈;有構(gòu)思快,書寫跟不上思路的,請讓孩子先草寫出來,然后謄抄一遍。
3)家長如果作文方面有心得,也可以給孩子提供其他幫助。
6、重視書寫練習(xí)
請家長配合老師,督促孩子:只要提筆寫字,就保持良好的書寫習(xí)慣。要求:
1)首先字要寫端正,基本要求是橫平豎直;書寫基礎(chǔ)好的孩子,要求可以提到書法練習(xí)的高度。
2)寫字姿勢要端正,做到三個一(胸口離桌面一拳,手指離筆尖一寸,眼睛離紙張一尺)。
3)以工整為基礎(chǔ),練習(xí)快寫。
7、課外積累
所謂課外積累,指的是與語文學(xué)習(xí)有關(guān),卻不一定直接與孩子語文課內(nèi)學(xué)習(xí)掛鉤的一些語文學(xué)習(xí)活動。比如,經(jīng)常閱讀好書,做讀書筆記,寫日記和觀察筆記,搜集名人名言,做摘抄和剪貼;生活中,注意觀察自然,觀察社會現(xiàn)象,關(guān)注人情世故(老話說“人情練達(dá)皆學(xué)問”),等等。這些活動,不但有利于孩子的語文學(xué)習(xí),而且能夠提升孩子的人文素養(yǎng),對孩子性格的完善、人生的長遠(yuǎn)發(fā)展,都有好處。如果孩子有這些方面的興趣和愛好,請家長多鼓勵。如果學(xué)業(yè)緊,沒時間,可以等孩子有空余時間的時候再說。
很多具體的溝通,我都通過家長網(wǎng)校給家長發(fā)短信,請家長百忙中抽時間看一看,使我們在孩子的語文教育方面能更默契地配合。
三、結(jié)束語
家長與老師的關(guān)系,是戰(zhàn)略伙伴的關(guān)系。我們學(xué)校教育是以班級為單位展開的,請家長教育孩子積極參與班級各種活動,努力為班級做貢獻(xiàn)。我們?nèi)握n老師,也是以班主任為中心展開教育活動的,請家長多多支持班主任x老師的工作,如果家長對學(xué)校和老師有看法,請首先跟x老師聯(lián)系。當(dāng)然,如果只涉及到孩子的語文學(xué)習(xí)問題,也可以直接跟我溝通。
讓我們?nèi)w老師跟全體家長,團(tuán)結(jié)在老師周圍,默契合作,努力為初三7.8班所有孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,促使他們更好發(fā)展!
最后,再次感謝各位家長的支持!
我的發(fā)言就這些。謝謝!
語文教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 篇11
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
作為一名鄉(xiāng)村語文教師,要有善良、慈愛之心,要有對事業(yè)的熱忱、執(zhí)著,也要有對知識的不滿足,要對教學(xué)方法不斷創(chuàng)新,只有這樣才能更好的為鄉(xiāng)村教育事業(yè)服務(wù),向高一級學(xué)校輸送子們的需要,也是社會的需要!我們怎樣才能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師呢?就這個問題,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法:
首先,要做一名語文知識的播種者。小學(xué)語文教師要在小學(xué)階段打好基礎(chǔ),在小學(xué)生的內(nèi)心深處中下學(xué)習(xí)語文的種子,從小時候加強(qiáng)語文知識的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),小學(xué)語文課能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心、使小學(xué)生具備認(rèn)識自己和周圍世界的能力、培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,的思維和方法、培養(yǎng)了小學(xué)生與自然界和諧相處的生活態(tài)度。這就要達(dá)在我們還很小的時候,就能接受語文知識的熏陶,要求我們小學(xué)語文教育工作者,能承擔(dān)起時代賦予的責(zé)任,在小學(xué)啟蒙階段,努力地去培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng),讓自己能夠真正成為一名語文知識的播種者。
其次,要做一名語文知識的多面手。小學(xué)語文不同于其它的學(xué)科,小學(xué)語文教師承擔(dān)的是綜合教學(xué)的任務(wù),所以要求小學(xué)語文教師應(yīng)具備淵博的知識,教師們經(jīng)常說:要給學(xué)生“一杯水”,自己要“長流水”。小學(xué)語文教師能做到以上基本要求,做一名語文知識的多面手,才能把握好小學(xué)語文這門課程,才能在實際的教學(xué)中更能運(yùn)用自如,更好地促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和語文知識的提升服務(wù)。
再次,努力培養(yǎng)自己的探索、創(chuàng)新精神。當(dāng)前,教育改革強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,這首先要求我們教師要有創(chuàng)新的素質(zhì)。很難想象一個因循守舊的語文教師能培養(yǎng)出很有創(chuàng)新意識的學(xué)生。一般說來,語文教師的創(chuàng)新素質(zhì)主要包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。教師的創(chuàng)新素質(zhì)是由創(chuàng)造性地確定教育教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)造性解決問題、分析問題及總結(jié)問題的能力等因素構(gòu)成的。農(nóng)村語文教師應(yīng)努力培養(yǎng)自己的探索、創(chuàng)新精神,使自己具備一定的.教育科研能力,使自己的語文教學(xué)水平在理論的指導(dǎo)下,不斷提高。
最后,要對學(xué)生充滿愛心,建立良好的師生關(guān)系。每每踏上三尺講臺,也許看到的是許多蓬頭垢面的沒人為他梳洗的留守兒童,但也要想到他們同樣是“祖國的花朵”“未來的希望”“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽”。從他們饑渴的眼神里可以知道他們同樣需要我為他們傳道授業(yè)解惑。他們與城里的孩子一樣,健康活潑向上;他們與城里孩子不一樣,更懂得感恩。每逢教師節(jié),都能收到學(xué)生的賀卡:“老師,您辛苦了!”一聲聲真誠的問候濃縮了所有的期望;“老師,節(jié)日快樂!”一句句深情的祝福蘊(yùn)涵了無數(shù)的吉祥!所以我從心里愛他們,關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,也只有師生互愛,才能在融洽快樂幸福的氛圍里,學(xué)生才樂于學(xué)。
總之,除了以上幾點(diǎn)之外,我們還要有堅持不懈的精神,只有這樣才能在平凡的崗位上作出不平凡的成績,才能為人類將來的巨大文明打下美好的基礎(chǔ),才能讓自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
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