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心交流 用愛教育的三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng):
大家好!
首先很感謝大家在百忙中趕來參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),非常感謝大家的到來!感謝你們一直以來對(duì)我校工作以及我們班級(jí)工作的大力支持,也謝謝你們?yōu)楹⒆铀龅囊磺,為了孩子,你們確實(shí)很辛苦!看著孩子一年年長(zhǎng)大,我想您除了為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅,也會(huì)有更多的憂慮:孩子升入三年級(jí)了,一切都在發(fā)生著較大的變化,今天,我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使這次家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)校的群英會(huì),更希望大家能暢所欲言,希望這次交流成為我們長(zhǎng)期合作的一個(gè)良好的開端。
開學(xué)已經(jīng)三周,我感覺同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的,變得更加懂事,有禮貌,而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺。我希望各位家長(zhǎng)能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。下面我先來談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長(zhǎng)配合的地方。
一.三年級(jí)學(xué)生的變化
三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段,學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)五年學(xué)習(xí)成績(jī),比喻為“U”字型,低年級(jí)起點(diǎn)較高,中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn),但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),在往后的學(xué)習(xí)中,成績(jī)又會(huì)慢慢地升起,直至最高點(diǎn)。總體來說三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化:
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
首先,三年級(jí)開始,孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。三年級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,
一二年級(jí)的時(shí)候,我們主要是學(xué)習(xí)一些非常基礎(chǔ)的知識(shí),拼音、生字、詞語讀幾遍多抄幾遍,考試時(shí)基本原樣呈現(xiàn), 考起來得心應(yīng)手,只要孩子肯下功夫記,一般不成問題,
但是,現(xiàn)在有點(diǎn)不同了,因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí)以外,出現(xiàn)了更多比較“活”的題,它們不像學(xué)生字、拼音該是什么就是什么,有標(biāo)準(zhǔn)固定的答案,它們沒有完全的死答案,可以是一題多解,也可以允許個(gè)人有個(gè)人的見解,
從最近幾次單元測(cè)試可以看出來,考試的閱讀能力題上暴露出來的問題,正是由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等問題,盡管這些題老師在課堂上已經(jīng)講過,但在學(xué)生頭腦中仍然未能積累總結(jié)形成一種做題規(guī)律和方法
所以這就對(duì)學(xué)生在平時(shí)的積累和訓(xùn)練中提出了更高的要求,基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維,不僅要學(xué)會(huì)自己思考問題,解答問題,不看輔導(dǎo)書上現(xiàn)成的答案或聽別人說出的答案,還要學(xué)會(huì)從不同角度去考慮問題
學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了,并開始練習(xí)寫作文,如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí),寫作也就困難了,因?yàn)閷懽魑谋仨氁惺聦?shí)的語言,如果積累少了,寫作文時(shí)就沒話說,這就要辛苦我們各位家長(zhǎng),要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí),順利過渡到高年級(jí)。因此,這就要我們家長(zhǎng)檢查一下孩子每天的作業(yè),日記,課外閱讀等是否已經(jīng)完成,為什么有的孩子學(xué)習(xí)越來越順手,成績(jī)?cè)絹碓胶,除了孩子的主觀原因以外,相應(yīng)的還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè),輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí),別小看了作業(yè),它是承接新知識(shí)吸收與考試的橋梁,是溫習(xí)與新發(fā)現(xiàn)的過程,我們一定不能放松對(duì)孩子作業(yè)的要求和監(jiān)督,讓他們把成績(jī)搞上去
2、心理方面
隨著孩子又長(zhǎng)大一歲,孩子們也人大心也大了
三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇,開始有獨(dú)立性,不愿意將自己的小秘密與大人分享了,自尊心也逐漸增強(qiáng),并且不會(huì)再盲從權(quán)威,當(dāng)受到批評(píng)或指責(zé)時(shí)會(huì)懂得據(jù)理力爭(zhēng),懂得了反駁,開始有了自己的見解
這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,表明孩子獨(dú)立性的增強(qiáng),但往往又達(dá)不到大人所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣,我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求,同意讓孩子自己試試,不過你得告訴孩子:如果遇到困難一定要想辦法,可以找父母幫忙
特別要注意的是,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位我們?cè)谂u(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度,注意顧及孩子的自尊要求
3、思想意識(shí)
隨著年齡增長(zhǎng),孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜,開始有自己的意向,有自己的打算,開始不再”聽話”
三年級(jí)是他們的一個(gè)心理小反叛期,在這個(gè)階段,會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾:孩子們的辨別力比較弱,但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,以給他明確的方向。
在家庭中,一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要老師這樣說,爸爸媽媽卻那樣說,爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻是那么說,這樣孩子就會(huì)迷糊不清了
對(duì)孩子的教育,一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致,否則學(xué)校老師努力的結(jié)果,結(jié)果可能會(huì)背道而馳
二、造成學(xué)生差異的原因
1.每個(gè)家庭智力背景的差異
孩子從出生到入學(xué)所處的家庭環(huán)境,它的學(xué)習(xí)氛圍和文化層次會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一定影響,父母的言傳身教,舉止言談也會(huì)影響到孩子,所以為了孩子,我們要樹立好自身形象
2.孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異
孩子在早期沒有培養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣,如凡事過于依賴大人,做事拖拖拉拉,自己動(dòng)手能力弱,凡事消極
被動(dòng),自己不會(huì)主動(dòng)完成,意志薄弱,三心二意,磨蹭拖延等等,都會(huì)給孩子學(xué)習(xí)帶來極大障礙
3.家庭的重視程度的差異
每個(gè)孩子都是家庭里的百分之百,在生活上,沒有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注,家庭之間的差異是很大的。有的家長(zhǎng)可能是工作比太繁忙,無暇顧及孩子,孩子缺乏大人的監(jiān)督和監(jiān)管,作業(yè)沒認(rèn)真堅(jiān)持完成,也沒受到家長(zhǎng)責(zé)備,他感覺敷衍了事也沒關(guān)系,對(duì)老師的作業(yè)常常不能做到嚴(yán)格執(zhí)行,長(zhǎng)此以往,養(yǎng)成了習(xí)慣,積習(xí)難改
所以,我希望每位家長(zhǎng)都能把對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視提到家庭第一要事上來,光有學(xué)校里的監(jiān)管力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,孩子的教育需要家長(zhǎng)的大力配合,小學(xué)階段孩子的智力大體都是基本持平的,造成孩子之間個(gè)體差異的, 主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問題
雖然我們的工作都太忙,我們以為孩子會(huì)樹大自直,或者有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為小學(xué)時(shí)候的學(xué)習(xí)不重要,但是,如果長(zhǎng)此以往地下去,等到孩子長(zhǎng)大,再去培養(yǎng)各種好習(xí)慣,再去要求孩子做事風(fēng)格,對(duì)事態(tài)度,已經(jīng)不可扭轉(zhuǎn)了
再說,一分耕耘一分收獲,我們從小對(duì)孩子嚴(yán)格要求,關(guān)注孩子學(xué)習(xí),主要是為了在這過程培養(yǎng)孩子的一種品格和情商,它包括我們對(duì)待事情的態(tài)度和責(zé)任感,面對(duì)困難的韌性,一種能夠知難而上,不輕言放棄,不會(huì)淺嘗輒止的心理品質(zhì),我們是在為孩子的將來乃至一生服務(wù),如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了一種認(rèn)真積極,勇于面對(duì)困難并解決困難,進(jìn)而自信自立,持之以恒的品格與精神,將來無論走到哪里,干哪一行,都會(huì)對(duì)他大有裨益的
三、我從我所任教的語文學(xué)科方面來談一談,今后我們的學(xué)生學(xué)習(xí)方面的著重點(diǎn)
作為語文這門學(xué)科來說,三年級(jí)是轉(zhuǎn)折關(guān)頭,希望各位家長(zhǎng)作好思想準(zhǔn)備,從三年級(jí)以后,語文就很難考到九十分以上了,因?yàn)槌祟}型有變化外,我們的作文也開始著重對(duì)待,作文最好的一般也要扣二到三分,中等的作文要扣五分左右,而一、二年級(jí)作文,只要語句通順,寫得比較具體就不會(huì)扣分了,所以到了三年級(jí),語文能夠考滿九十已經(jīng)很不錯(cuò)了
在一般情況下,語文教完一單元就要進(jìn)行一次單元考試,考完以后會(huì)進(jìn)行評(píng)講和訂正,家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù),有時(shí)試題難一點(diǎn),可能大家都考得不好。作為家長(zhǎng),我們主要幫助孩子分析失分原因,哪些地方是粗心引起的錯(cuò)誤,哪些地方是平時(shí)沒有學(xué)扎實(shí),比如看拼音寫詞語,課文填空等,這些是基本的知識(shí),作為學(xué)生來講這些知識(shí)應(yīng)該掌握的,而閱讀理解題型是孩子的一道較高的門檻,等他漸漸總結(jié)出方法和規(guī)律,摸到了門道就會(huì)做的順手了,我在平時(shí)的課文講解中也增加了課文的分析力度,穿插講解了許多閱讀理解的內(nèi)容點(diǎn),如果您的孩子做閱讀題老是有錯(cuò),您再看看他的課文中沒有明顯的上課做的筆記,那說明他學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正,上課沒有認(rèn)真聽講記筆記,作為家長(zhǎng)就要引起重視,要在平時(shí)督促您的孩子認(rèn)真完成作業(yè),該背的課文要背,并注意上課老師關(guān)于課文的分析和講解,這有助于培養(yǎng)他們理解閱讀能力
1.抓閱讀
閱讀不僅能開闊視野開拓思維增長(zhǎng)見識(shí),還能鍛煉寫作能力,幫助孩子吸收課本以外的語文素養(yǎng),孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),最擅長(zhǎng)背誦。如能多讀多背多寫,語文不會(huì)差
不愛看書的孩子肯定會(huì)寫作困難、閱讀題型吃力、作文中病句較多,所以我鼓勵(lì)孩子每天在家中都要有課外閱讀時(shí)間,挑選好的課外書,做完作業(yè)后看半小時(shí)左右
我推薦一些好書書目:《名人的小學(xué)時(shí)代》《小學(xué)生100種必讀書導(dǎo)讀》《列那狐的故事》《天方夜譚》《130個(gè)科學(xué)游戲》《成語故事365》《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》《我們的母親叫中國(guó)》《小兵張嘎》《三寄小讀者》《皮*魯傳》《肚皮上的塞子》《烏丟丟的奇遇》《我要做個(gè)好孩子》《靈性的王國(guó)》《愛的教育》《雷鋒的故事》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等家長(zhǎng)們也可互相推薦
每天早晨早讀十五分鐘,開啟一天的營(yíng)養(yǎng)快餐,睡前讀書半小時(shí),增加識(shí)字印象,促進(jìn)睡眠,希望孩子一生都能有書相隨
2.抓作文
寫作是語文的靈魂,但三年級(jí)很多學(xué)生苦于寫作,主要原因:一是無話可寫(根本原因還是閱讀量少),二是不知道怎么寫,三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫
面對(duì)這三大難題,作為家長(zhǎng),要消除急躁心理和速戰(zhàn)速?zèng)Q,終南捷徑,一勞永逸的念頭
作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累,對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,讓孩子寫日記是個(gè)很好的起步方法,寫日記還可以積累素材,磨練表達(dá)能力,剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅,重要的是培養(yǎng)孩子的興趣,敢說心理話,把話寫出來,不必有多華麗的詞藻,只要真實(shí)樸實(shí),一樣是好作文,尤其是如果寫作速度比較快,說明孩子思維很活躍,更應(yīng)該加以鼓勵(lì),相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn),量變的積累達(dá)到質(zhì)變的飛躍,孩子的作文能力一定會(huì)大大增強(qiáng)
3.抓寫字
進(jìn)入三年級(jí)開始用鋼筆寫字,而且孩子的字體已經(jīng)基本成型,如果在這個(gè)年齡段繼續(xù)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,三年級(jí)孩子最能練出字來
想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是:別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字,而應(yīng)該將練字點(diǎn)滴貫穿到日常生活,讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣,每一次作業(yè),每一次日記,每一次考試,甚至留隨便寫個(gè)請(qǐng)假條,都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它
4.抓學(xué)習(xí)習(xí)慣
讓孩子做到做什么事都迅速開始。有些孩子在坐下開始做作業(yè)時(shí),常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征:或東找西找學(xué)習(xí)用品;或東翻翻西翻翻;或一會(huì)兒喝點(diǎn)水,一會(huì)兒吃點(diǎn)東西,一會(huì)兒瞄瞄電視,一會(huì)兒聽聽大人們閑聊,一會(huì)兒上廁所……時(shí)間都被磨蹭進(jìn)去了,怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢?第一,請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方,一坐下來,就可以做作業(yè)了。而其他事情,如看閑書、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。其次,必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè),時(shí)間一到,做沒做完都必須結(jié)束。
要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素,小學(xué)生就易分心。做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。若來了客人,又無法避開的,寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做,得不償失。第二,不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)自己娛樂,這樣一來孩子感覺心里惦記,家長(zhǎng)可以看書,和孩子一同靜心學(xué)東西,能讓孩子受到學(xué)習(xí)氣氛的影響
4.抓品德
孩子要懂知識(shí),也要學(xué)會(huì)做人,品學(xué)兼優(yōu)的孩子才是完整的孩子,而品格的重要性,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重于學(xué)習(xí)的重要性
孩子要善解人意,擁有一顆感恩的心
孩子年齡小難免不懂事,但無論如何他對(duì)父母,對(duì)老師,對(duì)同學(xué),對(duì)生活……對(duì)一切所給與他生活給與他成長(zhǎng)的東西都用該心存感激,只有感恩,才懂得珍惜,才不會(huì)肆意揮霍,他懂得感恩了,才會(huì)心懷美好,愿意做一切好的有益的事
我們要培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
有的家長(zhǎng)太愛孩子,把孩子的一切都包攬了,造成孩子什么也不能自理,相應(yīng)在學(xué)習(xí)上也獨(dú)木難支。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與生活,而不是包辦。自己能解決的事情自己做,承擔(dān)一定的家庭責(zé)任,做錯(cuò)了事情就要用用實(shí)際行動(dòng)來彌補(bǔ)錯(cuò)誤,而不是找理由逃避,要讓孩子知道每個(gè)人活在這世上都由他自己的一份責(zé)任,這是不能避免的,自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)也一樣。
還有,教育孩子遵守紀(jì)律
家有家法、校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,沒規(guī)矩就不成方圓,任何人都不能脫離集體的規(guī)范約束而我行我素。要教育孩子明白,一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步,假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好,不僅僅對(duì)自己是一種傷害,對(duì)于我們班級(jí)亦是是一種傷害。我們的班級(jí)學(xué)生比較多,家長(zhǎng)朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系,了解孩子的在校情況,以做到及時(shí)教育,有個(gè)別的孩子家長(zhǎng)老師兩頭瞞,結(jié)果可想而知,假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作,我想至少使他們更進(jìn)步一些,這就需要我們進(jìn)一步交流,所以希望家長(zhǎng)朋友們有問題不要顧慮,盡快和老師交流,我們才能知道學(xué)生的一切動(dòng)態(tài),學(xué)生在校如有大的問題,我們也會(huì)第一時(shí)間和您溝通。
四.對(duì)各位家長(zhǎng)朋友的要求
孩子們的成長(zhǎng)離不開良好的學(xué)校教育也離不開好的家庭教育,因?yàn)橛心,我們的教學(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往,繼續(xù)配合做好工作,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我希望家長(zhǎng)配合的是:
1.盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄,?jīng)常與孩子溝通對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng),多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng),增強(qiáng)他們的自信心;與老師多溝通,多進(jìn)行信息交流
2.嚴(yán)格把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)
、俣酱俸⒆蛹(xì)致及時(shí)完成作業(yè),并請(qǐng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫,每天看似機(jī)械的抄寫和聽寫以及背誦課文是不要覺得太頻繁,這是讓孩子積累語言的重要途徑。學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)很容易忘的,需要不斷地鞏固,因此希望家長(zhǎng)能夠理解并給予支持,在家里能夠及時(shí)督促孩子按時(shí)、認(rèn)真地完成家庭作業(yè)
②督促孩子完成老師要求的背誦作業(yè)和日記。語文和數(shù)學(xué)不一樣,沒有厚積是不可能有薄發(fā)?科綍r(shí)多讀多積累。平時(shí)的課文要該讀的讀,該背的背,日記要堅(jiān)持寫,不能敷衍了事,這樣可以讓孩子多積累些好詞好句,就不至于寫作文的時(shí)候沒話可說;有些孩子連古詩都背不下來,越是這樣簡(jiǎn)單的一些小事越應(yīng)該訓(xùn)練孩子做到。
另外,每次考試后請(qǐng)您認(rèn)真查看孩子試卷做題情況,這樣能了解孩子的知識(shí)掌握情況,做到心中有數(shù),并檢查孩子改錯(cuò),寫意見簽名,只有簽名,我才能知道您已經(jīng)檢查了孩子的試卷并了解了情況,也只有簽名寫意見,我才能了解您對(duì)孩子的期望以及以后努力的方向
、鄱酱俸⒆诱J(rèn)真閱讀課外書
這項(xiàng)工作如果能持之以恒,等孩子自己形成了習(xí)慣,就不用家長(zhǎng)費(fèi)很大的勁了
3.用平和的心態(tài)去看待孩子,看到孩子的“另一半”
不要總認(rèn)為自己的孩子一無是處。我們的孩子正在成長(zhǎng)過程中,就像一杯沒有倒?jié)M的水,我們不能總看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)而斷定孩子的水平能力,也不要單純以分?jǐn)?shù)定義孩子的才能發(fā)展。其實(shí),每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望,每一個(gè)孩子也有沒被發(fā)現(xiàn)的獨(dú)到天賦,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí),多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應(yīng)對(duì)的策略
4.真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
仔細(xì)檢查孩子作業(yè)情況。作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,草草應(yīng)付,甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了,要教會(huì)孩子用語言去化解矛盾,學(xué)會(huì)和別人溝通,并教會(huì)孩子正確獨(dú)立解決問題的能力。
最后,謝謝大家的支持與配合,并祝各位家長(zhǎng)生活愉快,在本次家長(zhǎng)會(huì)中能有所收獲,孩子們會(huì)有更好的明天!
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