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家長會爸爸媽媽交流發(fā)言稿
家長會爸爸媽媽交流發(fā)言稿
魚頭 一只魚頭的日常
先謝謝老師，提供這個機會讓爸爸媽媽們交流。
也謝謝老師和班級的所有同學(xué)，所有家長，創(chuàng)造出了一種很快樂的氛圍，我女兒覺得去上學(xué)，是一件特別開心的事。每到周日下午，她就會叫：啊，明天終于可以去學(xué)校了！跟小學(xué)的狀態(tài)比，變化不小。快樂和享受是最好的天然的驅(qū)動力，使學(xué)習(xí)也成為一件更輕松有趣的事。
就像我很喜歡的一句話： "學(xué)習(xí)只應(yīng)該有一個目的，那就是學(xué)習(xí)本身，就是指為了學(xué)習(xí)本身所帶給我們的樂趣". 成長是天然的， 喜歡學(xué)習(xí)也是天然的，我們盡力在做的，就是少給孩子外部的壓力，多激發(fā)她內(nèi)心自然對學(xué)習(xí)的熱愛。
我女兒回家說，班級里有很多能力、成績都好的同學(xué)，每次考試，都有同學(xué)發(fā)揮得很好。跟他們比，她的成績只能算是普通。我相信在座的爸爸媽媽，都有很多比我們豐富實用的教育方法，希望多向大家學(xué)習(xí)。
如果回想一下，我們對她有什么方法或引導(dǎo)，能激發(fā)她自主學(xué)習(xí)興趣的話，大致有以下幾點：
閱讀---在她幾歲的時候，就開始買很多書，先是我讀給她，后來慢慢就自己看了。閱讀的習(xí)慣，就是那樣養(yǎng)成的。我覺得閱讀真的是一件對孩子、大人雙方都受益的事。有了書，她就會減少看電視、刷手機的時間，也可以了解很多知識，了解這個世界的來龍去脈，對各門學(xué)科的學(xué)習(xí)也都會有幫助，比如有助于寫作文，歷史，地理等等。大家也都知道，現(xiàn)在語文在中考、高考中的比重，比以前更大了，除了在學(xué)校緊跟老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏外，堅持課外閱讀對打好語文基礎(chǔ)也是非常重要的。
我女兒看的書比較雜，大致有這么幾類：
a.有歷史類的，比如明朝那些事兒，唐朝定居指南，東周列國故事等；另外我們也經(jīng)常利用開車的時間，用手機喜馬拉雅等app播放大宇茶館歷史小說《話說唐朝》《話說宋朝》等。歷史知識對語文學(xué)習(xí)的幫助很大，因為現(xiàn)在古詩詞、古文的比重挺大，歷史可以幫助孩子了解，作者的時代背景、創(chuàng)作背景，和個人命運，從而更好地理解古文或近現(xiàn)代文。另外，初中階段，記憶能力達到一生的高峰，無論記憶的廣度，還是記憶的材料的種類（包括物理刺激，聲音，數(shù)字與數(shù)學(xué)，語言等8項）， 所以這個時期讀一些好書，積累一些知識，擷取一些價值觀，開闊一些眼界和思路，一生都很受益，不但可以幫助提高學(xué)習(xí)成績， 也可以幫助他們現(xiàn)在就更上層樓， 看到詩和遠(yuǎn)方。
b.有少年兒童普遍喜歡的小說類，福爾摩斯，哈利波特；這兩套書都是看了電影，對書發(fā)生興趣的。然后書和電影交替刷了好幾遍。
c.還有一些名著，比如三國演義， 西游記， 還有近當(dāng)代的一些名家作品， 比如她讀了蕭紅的<呼蘭河傳>,對開篇那個大水坑的描寫感受很深，寫了讀后感，還特意跟我交流這個大水坑，交流的時候，我可以從她的表情眼光語調(diào)中感受到她受到的震撼， 因此我也去讀了那本小說，對蕭紅驚為天人。我個人認(rèn)為蕭紅是近當(dāng)代女作家第一人。所以閱讀也成了我和女兒之間溝通的一個橋梁，因為碰巧這是我們母女都感興趣的一件事。
d. 她個人興趣最濃厚的是懸疑類的書，多到數(shù)不勝數(shù)。 我想這是她作為00后與我們不同的品味，雖然我不喜歡這個類型的書籍，但作為家長，必須堅決捍衛(wèi)她喜歡的權(quán)利，也努力為她刷卡購書。這里順便說一下，在和孩子斗志斗勇的過程中，我也嘗試過強權(quán)，嘗試過一言堂的家長作風(fēng)，最后發(fā)現(xiàn)強扭的瓜不甜， 強迫她按照我的意思來，兩敗俱傷，關(guān)鍵是她不高興，我也沒法高興。 某一天我忽然就想通了， 我想我愛她，就是因為她是我女兒，不是因為其它，不是因為她會什么才藝，不是因為她考了第幾名，不是因為她長得是什么樣子，只是因為她是我的女兒，這個世界上她這個人，是獨一無二的，我干嘛還要去人為地改變她呢？ 于是自然而然，凡事不再要求她一定按照我的意思來。 不重要的事情，怎么高興怎么來。重要的事情，我點到為止。
因為其實作為成年人，我對生活也有很多很多困惑，可以說我不能確定的事情，跟孩子一樣多。 （比如， 我不能確定她如果考試是年級第一，一生就會非常順利，幸福。我也不能保證如果她總是考倒數(shù)第幾名，人生就一定少什么機會， 或不會幸福） 所以我也不認(rèn)為自己有資格去強求她。
另外，根據(jù)心理學(xué)，青春期是一個可以修正童年期的機會，比如9-12歲，對應(yīng)3-5歲，這個時期的小孩，對學(xué)習(xí)有瘋狂的興熱情，次序感，規(guī)則感，公正感。所有3-5歲產(chǎn)生的靈魂的需求，會再一次出現(xiàn)。 12-14歲對應(yīng)5-7歲，開始為自己將成為自己有了緊迫感， "暴風(fēng)雨前的驚蟄",需要父母這是建立起"朋友，伙伴的關(guān)系". 因為他們精神上最內(nèi)在的渴望，就是脫離所有外在關(guān)系，尋找精神上人與人的關(guān)系。
在她讀了中學(xué)，進入青春期以后，我的做法由很早的時候狹路相逢勇者勝，變成狹路相逢側(cè)側(cè)身，讓她先過。
如果家長現(xiàn)在不放權(quán)，還跟青春期的孩子斤斤計較寸土必爭， 他可能10年，20年都走不出來。
根據(jù)心理學(xué)， 青春期是孩子自我發(fā)展的第二個飛躍期（自我發(fā)展的第一個飛躍期在嬰兒期），這時候他們要通過主張權(quán)利，來確認(rèn)自己的邊界，完成自我和人格的發(fā)展。
青春期的孩子做很多事，比如晚睡，比如打游戲等，都是對自己權(quán)力的試探。如果父母過度干預(yù)，孩子會跟父母沖突，對權(quán)力上癮，失控。 我記得我女兒一般跟她說什么，都還是挺合作的，但是有一次我說： 如果你刷手機時間太長，我就會永久把你的手機沒收。 立刻她情緒反應(yīng)就有點激烈，眼睛里面流露出小獸準(zhǔn)備殊死一搏的絕望和恐怖。 嚇到我了。我立即明白了有孩子因為手機的事跳樓，絕對不是傳說。 00后的孩子，他們在青春期，對于權(quán)力的追求，是可以超過其他東西的， 包括自己的生命。 后來我就跟女兒說：生命最重要， 不管遇到什么問題，有話好商量。 不要拿自己生命開玩笑。當(dāng)然她只是笑一笑。但我心里知道，生命教育其實太重要了。 因為我自己輸不起。
如果發(fā)生這種上癮行為， 父母可以跟孩子自律的部分合作，一起制定規(guī)則，當(dāng)孩子感覺到自己參與了憲法制定時，TA對權(quán)力的需求就滿足了。
說到青春期，請允許我從書上摘錄幾段關(guān)于青春期孩子的特點：
青春期自我意識發(fā)展的特點：
強烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度—他們強烈地渴望了解自己的體貌，并注意儀表風(fēng)度。青春期兒童特別注意別人對自己打扮的反應(yīng)；
深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績--中學(xué)學(xué)生的能力和學(xué)業(yè)成績更加影響著他們對自己的能力，和在群體中社會地位以及自尊感的認(rèn)識，并逐漸影響著自我的評價。 因此，能力和學(xué)習(xí)成績是少年兒童關(guān)注自我發(fā)展，體現(xiàn)自我價值的重中之重。
強烈關(guān)心自己的個性成長。
有很強的自尊心。
從以上第二點可以看出， 深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，是這個階段青少年，天然的生長需求。 家長如果對孩子的學(xué)習(xí)給與超過正常水平的壓力，那么就是用一個弱的動力，來置換孩子天然喜歡學(xué)習(xí)這個強的動力， 因為后者是內(nèi)在驅(qū)動力，是強的動力。
這就是我要分享的除了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣外的第二點： 持續(xù)激發(fā)她自主學(xué)習(xí)的興趣，不干預(yù)具體操作，只是維護一個好的成長環(huán)境。
我覺得養(yǎng)孩子，跟種莊稼，養(yǎng)花一樣，都是遵循天道。 首先得了解自己手里的莊稼是哪個品種，是玉米，小麥還是水稻？ 這幾種莊稼各自適合什么土壤？ 水田還是旱田？我不能整天只盯著莊稼， 著急了用手去拔它。 我也不能整天罵它：你知道我有多焦慮嗎？你看看隔壁那塊地，都長多好了，你怎么不長��？這沒用對吧？我也不能說好吧，那澆點開水給它吧，涼水怕它太冷。我也不能把玉米種到河里去，也不能把水稻種到鹽堿地里去。
我得先了解莊稼，把它種到適合它的土壤里去，接著我要做的就是給它松松土，就是家里的氣氛要寬松；給它施施肥，那就是要支持孩子有需要的學(xué)習(xí)資料和輔導(dǎo)資源。還要讓它有日照，那就是讓孩子開心��！這個我可拿手了，我特別能讓孩子開心。
具體表現(xiàn)
就是父母不插手她學(xué)習(xí)的具體過程，除非她需要我們的幫助。在我們家，營造比較親密的關(guān)系和愉快的氣氛，讓她處在一個身心愉悅享受的狀態(tài)
所以她知道自己必須負(fù)責(zé)自己的作業(yè)質(zhì)量，也會自己思考如何提高學(xué)習(xí)成績。 如果父母在學(xué)習(xí)這件事上干涉過多，那孩子知道自己不用負(fù)責(zé)后果。 所以主觀能動性會降低。
家長要做的就是戰(zhàn)略上的重視， 不在乎一城一池的得失。 所謂戰(zhàn)略，指的是孩子完整的人格，對自己人生，人格的把握。在親子關(guān)系中，不論孩子的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危?父母都應(yīng)保持鎮(zhèn)靜， 最好不要過度反應(yīng)。 可以幫他，可以鼓勵他，但最好不要把家長的喜怒哀樂興衰榮辱，都跟孩子的成績直接關(guān)聯(lián)起來，否則，孩子既然可以通過成績好，來使家長高興，也可以通過成績不好，來懲罰家長。 這個關(guān)系就成了家長被孩子成績控制的關(guān)系�！〖议L最好不要一驚一乍的。如果家長自己有焦慮情緒或生活壓力，那最好自己找渠道去疏泄，不要拿孩子和學(xué)習(xí)當(dāng)成自己情緒的容器，那孩子如果裝了家長的負(fù)面情緒，其實孩子就成了家長的家長，角色倒錯了，他整天想著怎么讓家長開心，心力依然消耗大半，能用在學(xué)習(xí)上的心力肯定變少了。
那就學(xué)習(xí)這件事本身來說，我作為家長，是怎么從外圍幫到她呢？
比如我也經(jīng)常上網(wǎng)了解現(xiàn)在中高考的趨勢， 了解網(wǎng)上一些別人分享的學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)資料，和課外補習(xí)機構(gòu)。 我們家家長是不參與孩子的具體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的，我們還是寧愿讓專業(yè)的老師來做這件事。 我們只負(fù)責(zé)提供她需要的資源。 有段時間，小升初之后，我也被焦慮的雞血情緒充滿了。恨不得時時刻刻讓我女兒在家里刷題。但結(jié)果是，莊稼還是那顆莊稼，它只是自顧自按照自己的節(jié)奏不急不慢的生長著。甚至是我越急，她越慢。有一次她哭著說：我也已經(jīng)很辛苦了，你們就是不懂我，不信任我。后來我放過自己了，我發(fā)現(xiàn)孩子心里是有數(shù)的。人家對自己確實是有規(guī)劃和安排的。
我老公也曾經(jīng)嘗試過輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)，我才知道原來他嗓門那么大，中氣那么足，結(jié)婚那么多年，從來沒對我吼過，只要進孩子房間一下下，謙謙君子立即變成殺人狂魔啊，樓板都在震動，太嚇人了。我很心疼孩子，這暴虐的對待，哪還能平靜下來學(xué)習(xí)��？我都抖了半天。我老公還說：我沒說她啥呀！
后來我堅決送孩子找外面專業(yè)的老師學(xué)習(xí)。孩子的數(shù)學(xué)補習(xí)老師，就比我們家長專業(yè)得多，他總是能看到孩子的許多閃光點，比如：她對數(shù)學(xué)態(tài)度很認(rèn)真，做題很仔細(xì)，教起來比較省力，一點就通。心態(tài)較好，很沉穩(wěn)，水滴石穿，水到渠成。瞧瞧人家，多專業(yè)，表揚也是門學(xué)問，孩子收到老師這樣的激勵，對數(shù)學(xué)的喜歡，那也是停不下來。
正向回饋。 她考試成績好的時候， 想要買一些書籍，玩具，或其他禮物，我們都會滿足。 她周六有課外機構(gòu)要去讀，我們會保證每次讓她吃到自己喜歡的館子，變成了每周六的小確幸。讀書和小確幸聯(lián)系起來，成為條件反射，哈哈。
鍛煉身體也對學(xué)習(xí)有促進作用。我們女兒是不大喜歡動的，但她偏巧喜歡羽毛球�，F(xiàn)在每周打一次羽毛球。不論孩子和大人，通過身體的動，釋放掉一些能量，會更加能安靜下來，專注地作事情。
我女兒從小動手能力還不錯。 有時候我生病了，她會給我做個番茄炒蛋。一般我們都是趁此機會，鼓勵她。 我個人是希望她能多一些照顧自己的能力。 現(xiàn)在如果我們都加班，她會給自己做個炒飯，煮個餃子，有時候我們還在路上，她會先給大家把米飯蒸上。
當(dāng)家長做得少的時候，孩子就會有機會學(xué)習(xí)新的東西。有段時間我們兩口子特別忙，家里挺亂的，有一天女兒說：我看不下去了！就自己動手把家里打掃了一番，很干凈，我回家以為老公請鐘點工來過了。當(dāng)家長大包大攬包辦代替的時候，實際上剝奪了孩子自然成長的機會。在這里我女兒變得越來越勤快的原因之一，就是我們兩口子很懶。
關(guān)于早上起床。 有相當(dāng)長的一段時間，女兒早上起床，總是會因為趕時間， 而心情不好，有時候也不吃早飯。 我呢，工作也挺忙的，其實每天也沒固定的時間跟她交流。 后來我就早晨，給她大約5-10分鐘的起床緩沖，放些輕柔的音樂，或者按摩一樣，給她身體揉一揉，按一按，現(xiàn)在越來越多時候，看到她是笑著起來的，那感覺實在是太美妙了。
有時候周末也在機構(gòu)讀書，確實辛苦的，偶爾她說想休息，我從一開始心疼一節(jié)課幾百塊錢，到后面支持她累了就休息。孩子不是機器，是活人，需要調(diào)節(jié)。 當(dāng)我們以她的感受為重，跟她站在一起， 面對學(xué)習(xí)，滿足了她小小的休息一下的需求，她對我們更信任了。知道我們不會為了學(xué)習(xí)而整她，學(xué)習(xí)的積極性反倒增加了。
關(guān)于情緒。 人都有情緒，喜怒哀樂，都有控制不住地時候，當(dāng)她低落的時候，比如有時候哭，我就在旁邊靜靜地陪著她，不會問為什么，不會讓她別哭了，一般我比較安靜，有時候會把手放在她后背上。她哭完了，就沒事了。情緒能量釋放完了，自然會平靜。如果一直壓抑它，那情緒一直在積累，總有機會來一次大的。來大的也沒關(guān)系，就是陪伴就好了。 陪伴的結(jié)果，就是孩子跟家長之間越來越親密，越來越信任。
當(dāng)然，她也有憤怒的時候，這里，我要特別說一下，青春期的孩子，因為生長的自然規(guī)律，會逆反，會憤怒，我們要特別包容一下。有時候這種情緒只是情緒，與父母并無直接關(guān)系，可能誘因是因為和父母的互動，但深層是自身發(fā)育過程中的能量的自然運行結(jié)果，所以家長要放輕松些，允許孩子能以自己的方式把憤怒的情緒釋放出來。比如我女兒有時候會因為不知名的怒氣，自己呆在房間，打一打沙發(fā)靠墊或毛絨玩具，過一會自己出來就好了。如果她不想說，我也不會逼問。這也是心理學(xué)上認(rèn)可的安全的釋放情緒的方法。家長只要做到允許就可以了。
家長需要放低身段，和12-14歲這個階段的孩子建立"朋友，伙伴的關(guān)系",才能愉快地繼續(xù)走下去 因為孩子精神上最內(nèi)在的渴望，就是脫離所有外在關(guān)系，尋找精神上人與人的關(guān)系。此時的他們，普遍認(rèn)為家里的父母保守過時，堪比清朝人。這種狀況要到17-18歲以后才會改觀。
8.表達與溝通：基本上說，語言只有7%的溝通功能，其它93%都是通過身體語言，比如表情目光聲調(diào)動作等傳遞的。如果每天咬牙切齒地跟孩子說我愛你，那孩子收到的是你永遠(yuǎn)咬牙切齒，而不是我愛你。家長要發(fā)自內(nèi)心，內(nèi)外一致地跟孩子表達，盡量共情，同理她的感受。比如當(dāng)我女兒累的時候，或者有時候我休假她不平衡的時候，我就會說：哎呀，我們大人都可以休息，孩子們上學(xué)都沒這么多假，不公平�。∷宦�，就會露出被理解的蜜汁微笑。
還有就是身教大于言傳。想要孩子怎樣生活，家長自己去活成那個樣子，孩子自然會無形中深受影響。
以上說了這么多，其實我們家家長在學(xué)習(xí)方面，真的是幾乎沒做什么。 但是用心是用了的。 有句話說得好： 當(dāng)你不知道對孩子做什么好的時候，那就什么都別做。 如果家長和青春期孩子發(fā)生沖突，問他們：你希望我們家長怎么做， 我猜孩子會說：少管我。 我覺得這就是我們家的經(jīng)驗。 確實沒什么可執(zhí)行的干貨，感謝大家的時間和信任，聽我胡說八道。 希望孩子們期末考試發(fā)揮良好。寒假快樂~
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