縣教研會上“勤鑄師魂”的發(fā)言稿

　　--縣教研會上“勤鑄師魂”的發(fā)言

　　一、 勤在普普通通每一天

　　6：30晨起，直奔廚房，開始早餐的忙碌。 7：20到校，到班上，兩個(gè)班，147位同學(xué)（初二時(shí)達(dá)到155人）已在座位上做著晨讀準(zhǔn)備，課代表已在講桌前站好，開始組織大家晨讀了。7：30晨讀鈴響，教室里已是書聲朗朗，與其它班集的晨讀聲混在一起，穿透曉霧，迎來旭日，原只是冰冷的水泥建筑的校園鮮活起來，我在兩個(gè)班中來回穿梭，我的目光從一個(gè)又一個(gè)專注讀書的學(xué)子身上移開，如農(nóng)人看著快速要熟透的莊稼，充滿深情，滿懷喜悅；又如將軍在巡視即將出征的將土，滿懷希望，斗志昂揚(yáng)！看學(xué)生認(rèn)真晨讀，是一種幸福也是一種享受！

　　中間上課。我們學(xué)校上午開的是5節(jié)課，語文老師每天上午至少兩節(jié)課，多則四節(jié)課。12：40到2：30，學(xué)生午休和午自習(xí)。我利用這段時(shí)間，一個(gè)一個(gè)面批了學(xué)生當(dāng)天的語文作業(yè)，指出缺點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有所得。（我的作文也是全批，并作好批改記載，從教15年來一直如此。有時(shí)也采用面批。）2：40到5：40，（我們下午不連午休課也是5節(jié)，大多數(shù)語文老師下午也還有一節(jié)或兩節(jié)課）辦公室休息和備課，其間也和老師們交流一些上課得失。5：40到6：30，陪同學(xué)生晚餐后休息。我利用這段空閑把今天才轉(zhuǎn)來的三個(gè)學(xué)生沒學(xué)的課文要點(diǎn)給他們補(bǔ)講了。在學(xué)生臨別時(shí)有禮貌的致謝中我看到了學(xué)生的真誠。老師給學(xué)生一分真誠與尊重，學(xué)生會以更多的真誠與尊重回報(bào)老師。而老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！這也是為師之道吧。

　　6：40到9：00，上兩個(gè)班的晚自習(xí)。前兩節(jié)課在一個(gè)班面批作業(yè)。最后一節(jié)課在一個(gè)班點(diǎn)評周記。其間批評了該班第一名學(xué)生的作文記流水賬�？赡苎栽~在些重，我看這個(gè)學(xué)生有些不自然。晚自習(xí)完后把他叫到辦公室面談。我給他講了鯤鵬和燕雀的故事。告訴他讀書的時(shí)日還長，老師相信他能走很遠(yuǎn)，不愿語文（閱讀與寫作）成為他前進(jìn)的障礙。也許要求是嚴(yán)格了些，但這都是因?yàn)槔蠋煇巯�他！又問他進(jìn)入中學(xué)來讀了哪些書，應(yīng)該讀些什么書，并隨手找了篇經(jīng)典文章與他分析了寫作上借鑒些什么。他滿心歡喜的離開了。

　　9：30，我也該離校了。這就是我上屆上住校班的一個(gè)普通而又尋常的一天。誠然，這樣的生活，作為一名普通老師，周而復(fù)始，累，但有著很充實(shí)的快樂。而今，又是一屆學(xué)生的開始，我上通學(xué)班。我們的教室在六樓，我們四個(gè)班主任幾乎是上樓就不再下來，7：20到校，6：30甚至更遲離校。也算是披星戴月。（記得07年我剛調(diào)進(jìn)城里，最大的感受就是沒有看到過天空的顏色。因?yàn)樵绯渴锹窡�，晚上是街燈。）白天在校處理班�?wù)和批改作業(yè)，晚上又在電腦前備課和寫教育隨筆，往往一坐就是坐到12點(diǎn)。“三更有夢書當(dāng)枕”，一天又一天，日子就這樣過去了。

　　這期我?guī)б粋�(gè)湖南師范的實(shí)習(xí)生。我問她為啥不去找別的工作呢？她說曾經(jīng)選擇過，可最后還是覺得當(dāng)老師是最適合她的。她說，其實(shí)現(xiàn)在當(dāng)老師也挺難的，30多個(gè)人報(bào)一個(gè)崗位，先是筆試再面試，層層淘汰。所以，我們在座的不管是什么原因當(dāng)了老師，現(xiàn)在還在當(dāng)老師，其實(shí)也真的應(yīng)該珍惜這份工作。至少我是沒多大出息的，對我而言，這份工作挺好的�！短粕酱蟮卣稹分凶钪档闷肺兜囊痪渑_詞“沒了才知道什么是沒了”，這是非常正確的廢話確也是非常慘痛的人生之訓(xùn)！珍惜擁有吧：還擁有的清風(fēng)明月，藍(lán)天白云……感謝大自然美好的饋贈；還擁有的親情友情完整和美的家庭；還擁有的健康的身體，能正常的工作和生活……感謝上天的眷顧和恩賜。

　　二、勤在平常教育教學(xué)中的智慧

　　作為一個(gè)優(yōu)秀教師，一定要勤于發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的教育教學(xué)契機(jī)。（我相信，在座的各位都是有心人，在很多方面比我做得好）我僅在此做個(gè)拋磚引玉。以這期9月18日為例。那一天，鄰班班主任因當(dāng)天有五節(jié)課，下午又有三節(jié)課，又是放中秋假的前一天，他便布置了該班當(dāng)天下午最后兩節(jié)課搞中秋慶祝。我班（還有另外兩個(gè)班）和他班同一個(gè)走廊，一墻之隔。這樣一來，他班搞慶祝，我班學(xué)生哪還有心思聽課，肯定人心惶惶。怎么辦呢？當(dāng)天在來校的路上，我就琢磨此事。當(dāng)我第一節(jié)課走進(jìn)教室，我就問到：“今天是什么日子��？”初一學(xué)生剛開始還回答不出來，我引導(dǎo)學(xué)生回答出“國難日”后，我就用極其煽情的語言敘說上個(gè)世紀(jì)我們民族因此蒙受的屈辱和廣大民眾為此作出的犧牲。然后要求學(xué)生為死難的烈士默哀1分鐘。很自然的告訴學(xué)生今天不宜搞慶�；顒印Ｎ覀儼阎星锘顒佣ㄔ谥星锕�(jié)假后開學(xué)的第一天，并要求學(xué)生回去收集關(guān)于中秋的來歷、習(xí)俗、故事、詩歌、歌曲等。剛好當(dāng)天上午10：00，全市中小學(xué)拉響警報(bào)，搞應(yīng)急演練。再次印證了我的話。這樣一來，我班軍心就穩(wěn)定下來，同時(shí)又對下一周的學(xué)習(xí)生活充滿了期盼。中秋后，每個(gè)同學(xué)帶來一個(gè)家里的月餅和精心收集的各類材料。我們搞了一個(gè)“中秋--我們是一家人”的主題班會。既增強(qiáng)了班集凝聚力，又將語文綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處，更是培養(yǎng)了學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的尊重和繼承。一箭三雕�。�

　　三、勤在學(xué)無涯教也無涯

　　專業(yè)發(fā)展方面，我深信“學(xué)無涯教也無涯”。專業(yè)知識方面，雖然我參加工作時(shí)就是雙�？疲�符合學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)的條件，但自己覺得在教學(xué)中還不能充分做到游刃有余，我又通過成人高考專升本的考試，考入川師大成都教育學(xué)院，歷時(shí)三年，自費(fèi)萬余，完成了漢語言專業(yè)本科段的學(xué)習(xí)，為更好的教學(xué)作了知識和理論的籌備。我在教學(xué)的同時(shí)還積極參加各級各類教研教改活動和各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)知識，堅(jiān)持自學(xué)，充實(shí)自己、鍛煉自己、提高自己。多年來，我堅(jiān)持訂閱學(xué)習(xí)全國教育核心期刊《語文教學(xué)與研究》《教育科學(xué)論壇》《語文報(bào)》《班主任之友》等優(yōu)秀期刊；我認(rèn)真閱讀了《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》《語文教學(xué)方法大全》《給教師的一百條建議》《上海名師課堂》《表演：解讀教育活動的新視角》《卡爾。威特的教育》等理論專著并做下了數(shù)萬字的筆記。我堅(jiān)持在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。從班主任論壇中我感受到了全國優(yōu)秀班主任任小艾，張萬和，李鎮(zhèn)西等專家的風(fēng)采；從語文教學(xué)網(wǎng)，全國基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)中我取我教學(xué)所需，讓自己的教學(xué)資源常有源頭活水注入。我經(jīng)常關(guān)注李鎮(zhèn)西老師的博客，向他學(xué)教育教學(xué)管理；我時(shí)時(shí)瀏覽余映潮工作室，認(rèn)真研究余老師的教學(xué)案例，并在自己的教學(xué)中嘗試。我堅(jiān)持在網(wǎng)上寫教育隨筆和教育敘事，空間里有日志百余篇。我在教學(xué)中認(rèn)真按照教學(xué)“六認(rèn)真”要求進(jìn)行教學(xué)，不斷改革不斷創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在課堂上學(xué)語文也在生活中學(xué)語文，在活動中學(xué)語文。尤其是去年我在成都參加的來自全國10個(gè)省100位老師的國培學(xué)習(xí)，我在師大一中和嘉祥中學(xué)的一位老師同課異構(gòu)《記承天寺夜游》，該堂課獲得了老師們和成都市教研員的一致好評，我完成了對自己的挑戰(zhàn)和超越。

　　從教以來，我先后在全縣教研會上交流了《作文教學(xué)中的真情實(shí)感》《新課程下的閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)》等十多篇中心發(fā)言；在眉山市和縣教研室舉辦的關(guān)于中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的研討會上交流了《農(nóng)村中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》；在市教科所“語文素養(yǎng)學(xué)業(yè)評價(jià)”課題研討會上交流了《作文教學(xué)的評價(jià)與研究》。我主研的課題《校園經(jīng)典閱讀》獲市級一等獎。我堅(jiān)持教學(xué)反思，適時(shí)寫一些教學(xué)心得和體會。有多篇教育教學(xué)論文獲獎并發(fā)表。《如何構(gòu)建閱讀模式》獲市二等獎；《教育是心靈的藝術(shù)》獲全國班主任創(chuàng)新征文二等獎；《如何培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣》獲省一等獎并發(fā)表；《淺談初中生性心理教育》、《新課程下的閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)》獲國家級一等獎并發(fā)表。

　　回顧這十多年來走過的教學(xué)之路和班主任之路，我工作著，我快樂著；我充實(shí)著，我快樂著！我非常感謝黨和學(xué)校對我的培養(yǎng)。正如來自上海的李百艷老師所說“功利心太強(qiáng)的人沒有未來”，我將一如既往地在第一線默默耕耘，辛勤勞作，用“勤”鑄語文教師之魂，“教天地人事，育生命自覺”，去追求語文教學(xué)的詩意。 《縣教研會上“勤鑄師魂”的發(fā)言稿》

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