外出聽課心得交流發(fā)言稿

各位同事大家好，我今天主要是跟大家分享一下我上區(qū)繼續(xù)教育面近授課程的一些感觸。這學期越秀區(qū)教育發(fā)展中心找了區(qū)內(nèi)的三個名師開課堂教學藝術的課程，時間是周四晚上。我本來沒有報名，因為兩點:一、很懶。二、有點自大，不思進取。這些年，學生、家長、同事的認可讓我飄飄欲仙，驕傲自滿的情緒日益膨脹，非學校硬性規(guī)定的聽課任務，其它課我打死不愿意去聽;教研的時候，我不是顧著睡覺，就是顧著臺上講話的人挑毛病;平時在家里，天天泡論壇聊八卦。 

但是接下來發(fā)生了兩件事促成了我去報名。一是我畢業(yè)念高中的學生跟我說他聽某老師的課之后，覺得收獲很大，他甚至說那感覺就像這輩子他第一次真正聽到語文課。我聽了之后受到很大的刺激，因為在一年前，這孩子跟我說的是:"老師，非常謝謝你，要沒你，我的語文就沒救了。"他本來是一個語文成績中下的孩子，中考的時候，他的語文成績在120分以上，我認為我對他來說非常重要，不可替代。二是我有個學生一周沒回學校上課，我問他孩子要不要老師給你補習一下，結(jié)果學生說:"老師我其它科可能要補習，但語文不用，教材全解上的東西比你上課講得還詳細。"旁邊有個學生附和著說:"對的，老師講課的套路無非就是導入、檢查字詞、介紹作者和背景、整體感知、探究文本、布置作業(yè)，跟《三點一測》上一模一樣，一看就懂。"學生的話讓我再次深受刺激。 

我很愛的我學生，他們認可是我最大的虛榮。我可以接受別人說我胖說我丑說我蓬頭垢面說我幼稚天真沖動無知，我惟獨不能接受我的.學生說在我的課上學不到東西。我開始覺得我的語文教學是有問題的，我反問我自己: 

1如果我的學生在我的身上只是學到干巴巴的應試技巧，從來不曾在語文課上喜悅過、激動過，我從來沒有對他們?nèi)松�觀、價值觀產(chǎn)生任何影響，那我的工作有何意義? 

2在《三點一測》《狀元學堂》《中學教材全解》…滿天飛的今天，我的課堂對孩子們有多少吸引力? 

3、我能接受學生對我喜歡僅是因為我的年輕、活潑、和他們打成一片，而非因為我的學識、才華、我對他們潛移默化的素養(yǎng)熏陶么嗎? 

我知道，我需要走出來學點東西，改變自己的狀況了。 

所以，到了區(qū)里名師開課的那個周四，我強迫著自己下完班不玩游戲、不上網(wǎng)，老老實實跑去教育發(fā)展中心聽七中的名老師弓延紅講課。她開篇談到她的教學追求是給他們參考書上沒有的;讓他們尋求到參考書上所有的;讓他們充滿喜悅、激情、幸福地獲得。然后將她精彩的設計都給我們講了一遍，我邊聽邊無比汗顏。我以前我總認為自己的課是有深度，是能給帶給學生東西的，但一對比，才知道自己是井底之蛙。 

比如說同樣是《我的叔叔于勒》這個文章的設計，我是這樣的設計的:先從情節(jié)和對于勒的稱呼入手，引導學生從菲利普夫婦對于勒的盼、贊、遇、避中，從"流氓"到"流氓"的評價輪回中得出了對菲利普夫婦的評價:勢利、冷酷、吝嗇、虛榮。再引導學生認識被金錢異化的親情 

而她的設計是這樣的:前面也是讓學生從情節(jié)和稱呼入析，感知菲利浦夫婦的勢利、冷酷、吝嗇、虛榮，再引導學生認識被金錢異化的親情。但是她接著追問了學生一個問題:一、如果從背景入手，將他們的名字改為"一家之父母"再讀呢?一石激起千層浪，學生反復研讀文本的細節(jié)，讀出了菲利蒲夫婦是"在貧困的生活中為難的父母，無奈的父母，一切為了孩子的父母。"在學生沉浸于對人物另一層認識的喜悅的時候，她再拋出一個問題:"那從"我"入手，再看看呢?說不定菲利普夫婦又有不同的面貌哦!"學生再次沸騰。繼續(xù)研讀文本，解讀出在"我"這個人物的背后，體現(xiàn)著作者對溫暖人性的呼吹，對菲利普夫婦的評價更為客觀:"同情他們的處境，體諒他們的逃避，但不贊成他們的冷酷--他們太自私而冷漠。"

【外出聽課心得交流發(fā)言稿】相關文章：

外出聽課交流學習心得08-01

精選外出聽課心得09-14

外出聽課心得09-13

外出聽課心得07-21

外出聽課學習心得08-25

外出聽課心得體會11-10

外出聽課心得體會01-11

外出聽課心得體會01-29

外出聽課心得體會11-11