特色教育現(xiàn)場會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！在這春意盎然、萬花吐蕊的五月，全縣特色教育現(xiàn)場會有幸在我鄉(xiāng)召開，充分體現(xiàn)了縣教體局領(lǐng)導(dǎo)對我鄉(xiāng)的信任和關(guān)懷，同時(shí)也凝聚著各位兄弟學(xué)校的大力支持和厚愛。在此，我代表全鄉(xiāng)師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示最熱烈的歡迎和最崇高的敬意！2008年暑假我被任命到坡頭鄉(xiāng)擔(dān)任鄉(xiāng)中心學(xué)校校長一職，初到基層，農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀令人堪憂：學(xué)校布局分散，教師教學(xué)方法陳舊、缺乏激情與創(chuàng)新、存在職業(yè)倦怠、知識更新緩慢，學(xué)校沒有特色等問題，這也是傳統(tǒng)教育理念下，學(xué)校教育普遍存在的問題。解決這些問題，實(shí)現(xiàn)教育理念的突破，是讓坡頭教育擺脫目前現(xiàn)狀的一個(gè)重要課題。一次偶然的機(jī)會，我看到了《新教育》這本書，通過這本書開始關(guān)注和了解新教育實(shí)驗(yàn)。蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新倡導(dǎo)的新教育理念，強(qiáng)調(diào)讓師生"過一種幸福完整的教育生活"，具體就是要在學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)"四個(gè)改變"：改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。初識新教育，便讓我久久不能平靜，一種改變學(xué)校目前生存方式的欲望愈加強(qiáng)烈。我將《新教育》這本書分發(fā)到各個(gè)學(xué)校，校長和教師們相互傳閱，我也抽空與老師們交流看法和心得，從中我發(fā)現(xiàn)部分教師被新教育的夢想所吸引。去年11月，我鄉(xiāng)首批新教育實(shí)驗(yàn)教師赴焦作參加全國新教育開放周活動，正式邁開了我鄉(xiāng)新教育實(shí)驗(yàn)探索的第一步。學(xué)習(xí)回來后，這些教師進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新的激情被點(diǎn)燃。為了支持他們走下去，解決他們的后顧之憂，鄉(xiāng)中心學(xué)校打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)評價(jià)方式，并多方籌措資金為他們所帶的實(shí)驗(yàn)班級配備圖書、電腦等硬件設(shè)施。一段時(shí)間的嘗試后，這些班級的變化令我倍感欣慰，更加堅(jiān)定了我們進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)的信心和決心。我們的主要做法：(一)營造書香校園在傳統(tǒng)教育理念下，學(xué)生自由讀書的空間和時(shí)間被大量占用，同時(shí)，現(xiàn)在的考評方式也扼殺了學(xué)生的讀書興趣。這使學(xué)生的精神世界逐漸枯萎，當(dāng)前校園出現(xiàn)的種種不良現(xiàn)象，很大程度上都是學(xué)生精神世界空虛而引起的，這是令人痛心、發(fā)人深省的。我們營造書香校園氛圍，就是要為學(xué)生營造一個(gè)良好的成長環(huán)境，讓他們擁有豐富的精神世界，良好的生活習(xí)慣，從而更加健康地成長。1.倡導(dǎo)晨誦、午讀和暮省。晨誦：我們每天固定時(shí)間10分鐘，讓學(xué)生每周誦讀2至3首詩歌，用詩歌開啟新的一天，內(nèi)容多數(shù)以現(xiàn)代詩歌為主，還有古詩詞，國學(xué)經(jīng)典等。午讀：用美麗的童書滋潤童年。我們提倡讓學(xué)生閱讀他們自己有興趣的童年書籍，每天固定時(shí)間30分鐘。暮�。簩W(xué)會反思的生活。學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰，成了新教育實(shí)驗(yàn)重要的組成部分，以及日常的生活方式晨誦、午讀、暮省是新教育倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式，讓他們領(lǐng)略母語的優(yōu)美，感受到生活的美好，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會反思學(xué)會進(jìn)步。2.辦手抄報(bào)，給學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺。每兩周一期的手抄報(bào)已成為我鄉(xiāng)教學(xué)工作的重要組成部分，每班每期一個(gè)主題，在語文教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成。經(jīng)過老師們的精心指導(dǎo)后，學(xué)生們的手抄報(bào)已由最初的形式美上升到一個(gè)更高的層次。如泰山小學(xué)低年級的繪本、高年級的讀書畫報(bào)等。3.建立教室圖書角。為了加快書香校園建設(shè)步伐，方便學(xué)生借閱圖書，去年秋季，鄉(xiāng)中心學(xué)�；I措資金統(tǒng)一為每個(gè)教室定做了圖書架，讓每個(gè)班級都有了圖書角，并為每個(gè)班配備了一定數(shù)量的圖書。實(shí)現(xiàn)了把圖書館搬進(jìn)教室的愿望。4.創(chuàng)辦《翠峰新秀》作文月刊�！洞浞逍滦恪纷魑脑驴�是我鄉(xiāng)教師、學(xué)生相互交流寫作感受、日常習(xí)作的一個(gè)新平臺。該刊去年10月首次出刊，每月1期，主要選登各校學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。被選登作品小作者的家長，會得到鄉(xiāng)中心學(xué)校發(fā)來的賀信，讓家長與學(xué)生一同分享成長帶來的歡樂和成功。5.生日誦詩。即在學(xué)生生日當(dāng)天由全班學(xué)生給過生日的同學(xué)送上一首溫情的祝福詩歌，讓大家一起感受生命的偉大，一起過一個(gè)難忘的生日，給孩子美好的童年留下甜美的回憶，也讓孩子們更加詩意化，讓他們彼此更親近，讓童年生活更加豐富多彩！(二)師生共讀經(jīng)典、共寫隨筆在平常的教學(xué)中，教師和學(xué)生除了共同研讀的教材外，很少有共讀共識的東西，因此兩者心理的共鳴點(diǎn)和交融點(diǎn)較少，師生二者的心理差距較大，師生共讀則讓師生一起來讀同一本課外書，一起來品味這本書帶給自己不一樣的人生感受。本學(xué)期我們要求三至五年級學(xué)生每學(xué)期至少同讀三本書，所讀書目由語文教師選定，中心學(xué)校統(tǒng)一購買。目前我們已購置18種圖書，3百余冊，各個(gè)班級讀完后，相互交流。在讀書的過程中，由語文教師引領(lǐng)，利用每周兩節(jié)閱讀指導(dǎo)課給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，一個(gè)月兩節(jié)閱讀交流課來共同感悟和提高，這樣下來學(xué)生的閱讀積極性大大提高，不少學(xué)生將自己遇到的妙詞佳句、經(jīng)典篇章都自覺摘錄下來，還有的同學(xué)將看到的情節(jié)與生活聯(lián)系起來，寫出了一篇篇流露真情的讀書日記。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作過程中，使自己也得到提升，不少教師在與學(xué)生的共同閱讀中也寫出不少好文章，發(fā)表在各種期刊中。(三)構(gòu)建理想課堂1.在中學(xué)推行"杜郎口"模式。去年冬天，我們選派鄉(xiāng)中4名優(yōu)秀教師到山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行了為期一周的實(shí)地跟班學(xué)習(xí)，回來后，這些教師把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)傳授給全校教師，現(xiàn)在鄉(xiāng)中的七年級完全按照杜郎口的教學(xué)模式進(jìn)行授課，盡管這種摸索的時(shí)間還很短，但學(xué)生的積極主動性已被充分調(diào)動，教學(xué)效果已經(jīng)初顯。2.小學(xué)語文教學(xué)力推"大閱讀"，借鑒韓星娥的海量閱讀法，讓課外閱讀課內(nèi)化，讓學(xué)生通過大閱讀切實(shí)提高了各方面語文技能。一組來自靈寶教研室的數(shù)字，現(xiàn)行北師大版教材六個(gè)年級共有584篇課文(包括主體和拓展兩部分)，總量約30萬字，如果再去掉我們不重視的拓展內(nèi)容，實(shí)際的閱讀量不足20萬。這與我們的新課標(biāo)提出的小學(xué)階段課外閱讀量達(dá)到145萬相差甚遠(yuǎn)，所以要加大學(xué)生的閱讀量，顯得尤為重要。泰山學(xué)校的黃玲珍老師帶領(lǐng)孩子們在海量閱讀的道路上邁出了一大步，學(xué)生們的課外閱讀量大大增加，目前這個(gè)班的學(xué)生們已把閱讀當(dāng)成了一種習(xí)慣。(四)聆聽窗外聲音，近幾年，在經(jīng)費(fèi)極其緊張的情況下，我們先后組織全鄉(xiāng)40歲以下的年青教師教師到沁陽永威學(xué)校、8名校長和教師到焦作新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、4名中學(xué)教師到山東杜郎口中學(xué)、12名校長和教師到山西絳縣新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過走出去，教師們開闊了眼界，提高了認(rèn)識，不少教師學(xué)習(xí)回來后紛紛效仿、探索，教學(xué)改革已初顯成效。(五)建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。為了方便教師們相互間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，2010年3月份鄉(xiāng)中心學(xué)校成立了澠池縣第一家山區(qū)教育博客，深受老師們的歡迎，截止目前已轉(zhuǎn)發(fā)和撰寫342片博文。今年，不少教師也都建立了自己的博客，我們組建了一個(gè)博客群，大家相互間可以通過網(wǎng)絡(luò)這種媒體自由交流、探討，李慧敏老師的已撰寫15篇博文，受到網(wǎng)友的大量點(diǎn)擊和轉(zhuǎn)載。實(shí)驗(yàn)已取得的階段性成效(一)教師工作積極性得到提高。涌現(xiàn)了一批為教育理想執(zhí)著追求的實(shí)驗(yàn)積極分子，用心做教育的人越來越多，一部分中青年教師脫穎而出；由鄉(xiāng)中心學(xué)校牽頭，有20位教師自愿參加，成立"帶著夢想上路"教師讀書沙龍。成員每月舉行一次讀書交流會，今年4月17日，還舉行了一次戶外讀書交流會，5月底還將舉行。(二)學(xué)校特色化已經(jīng)初顯。隨著新教育實(shí)驗(yàn)活動的深入開展，我們又提出了"一校一特"的發(fā)展思路。其基本方法是以"第二課堂"為載體，開展了豐富多彩的校園文化活動，學(xué)校根據(jù)教師們的專長成立相應(yīng)興趣小組，學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇參加，活動統(tǒng)一安排在下午課外活動時(shí)間進(jìn)行。"一校一特"的發(fā)展思路，目前雖然在嘗試階段，也取得了一定成果。2010年六一節(jié)時(shí)，我鄉(xiāng)專門舉辦了"第二課堂"成果展，展出的各項(xiàng)學(xué)生才藝讓到場的社會各界人士稱贊不已，縣電視臺對此做了兩期專題報(bào)道。坡頭鄉(xiāng)小以創(chuàng)建音樂校園為特色，泰山學(xué)校以專業(yè)兒童閱讀為特色，不召寨學(xué)校以寫字教學(xué)為特色，坡頭二小以學(xué)生文明禮儀教育為特色，坡頭鄉(xiāng)中以陽光體育活動為特色，一個(gè)"百花齊放、百家爭鳴"的特色教育發(fā)展模式已初具雛形。(三)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，使學(xué)生在口才、意志、品行、讀寫等方面進(jìn)步明顯。如坡頭鄉(xiāng)小的茹斌同學(xué)在參加了學(xué)校的鑼鼓隊(duì)后，原本不愛學(xué)習(xí)、上課愛做小動作的他現(xiàn)在上課發(fā)言積極，這兩年他的成績也取得了較大的進(jìn)步；泰山學(xué)校的周瓏宇同學(xué)兩年前還未曾接觸過乒乓球，現(xiàn)在已成為學(xué)生中的乒乓球"高手"，坡頭二小五年級王鵬同學(xué)的象棋技藝經(jīng)老師指點(diǎn)后，現(xiàn)在甚至敢向村中的老棋迷們挑戰(zhàn)…這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化鋪就了我鄉(xiāng)學(xué)校特色化建設(shè)的成長之路。(四)書香校園氛圍濃厚，師生作品見諸報(bào)端。讀書和寫隨筆已成為每個(gè)師生日常生活必不可缺的一種習(xí)慣。中心學(xué)校主辦的《翠峰新秀》，已出刊6期，刊登了近185篇學(xué)生的作品，極大地調(diào)動了學(xué)生的寫作熱情。一些優(yōu)秀作品還被推薦到其它報(bào)刊上公開發(fā)表，泰山學(xué)校四年級的上官淑君同學(xué)的作品《匆匆》在西部晨風(fēng)上發(fā)表，黃玲珍老師的7篇作品在西部晨風(fēng)和青年導(dǎo)報(bào)上發(fā)表。(五)教育教學(xué)成績穩(wěn)步提升。在去年冬季期末調(diào)研考試中，我鄉(xiāng)五，六，七年級分別榮獲第九名，第十名，第八名，我鄉(xiāng)小學(xué)五年級英語成績位居全縣第五名。雖然在新教育實(shí)驗(yàn)探索中取得一些進(jìn)步，但我們的實(shí)驗(yàn)學(xué)校還顯得很稚嫩。今后，我們要以新教育人的犟龜精神來推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，吸引更多的教師參與新教育實(shí)驗(yàn)，使新教育實(shí)驗(yàn)成為推動我鄉(xiāng)教育再上新臺階的有力抓手。謝謝大家！

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