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假期教師讀書(shū)筆記
當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編為大家收集的假期教師讀書(shū)筆記，歡迎閱讀與收藏。
假期教師讀書(shū)筆記1
泛讀有助于學(xué)生形成良好的品德和健全的人格，向往真善美，摒棄偽惡丑；它有助于溝通個(gè)人與外界的聯(lián)系，使學(xué)生了解多彩的世界，獲取信息和知識(shí)，開(kāi)闊視野。一起來(lái)讀讀老師的假期讀書(shū)心得吧~
通過(guò)假期的閱讀活動(dòng)，我對(duì)作為一名教師解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，如何成為一名合格的教師？這將是我以后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)楹细竦?老師不是終身的，所以昨天合格的老師今天不一定合格。只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和理論知識(shí)，才能永遠(yuǎn)是一名合格的教師。
第一，更新觀(guān)念，終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻理解各級(jí)高等教育部門(mén)的方針政策，把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)的應(yīng)用周期日益縮短，知識(shí)創(chuàng)新日益清晰。這就要求教師不斷吸收新信息、新知識(shí)、新思想，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的最前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，多才多藝，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生“親師信道”；既要知道自己所教的科目，又要知道為什么，這樣才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用自如，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。作為一名教師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握這門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與這門(mén)學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理學(xué)、信息技術(shù)等。只有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平提高了，才能更加熱心教育教學(xué)，態(tài)度才會(huì)更加積極。
第二，拋棄舊東西，與時(shí)俱進(jìn)
拋開(kāi)過(guò)去，與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代的飛速發(fā)展對(duì)教師是一種挑戰(zhàn)。教育理念、教學(xué)方法和專(zhuān)業(yè)知識(shí)必須與時(shí)俱進(jìn)，需要不斷更新、拓展、豐富和提高。因此，教師要勇于拋棄舊東西，接受新東西，敏銳地理解新思想，認(rèn)真地學(xué)習(xí)新理論，積極而迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的前列，才能“走得更遠(yuǎn)”！
忠于職守，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)是育人和塑造靈魂的事業(yè)，教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化和深遠(yuǎn)的影響。因此，教師應(yīng)始終注重自身道德情操的培養(yǎng)，通過(guò)言行傳遞知識(shí)，滲透做人的道理，幫助學(xué)生塑造健康的人格，為他們未來(lái)的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人有情感，需要教師的關(guān)心和關(guān)心。老師要在生活、思想、情感上給予關(guān)愛(ài)。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，設(shè)身處地為學(xué)生著想，理解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和煩惱；為了建立新的平等的師生關(guān)系，可以拉近與學(xué)生的精神距離，溝通情感，真正教書(shū)育人。
假期教師讀書(shū)筆記2
《少年中國(guó)說(shuō)》是梁?jiǎn)⒊囊黄恼撐恼�。�?990年初發(fā)表以來(lái)，為歷代讀者所傳誦；不僅成為梁?jiǎn)⒊拇硇宰髌罚脖还J(rèn)為晚晴“新文體”散文的典范性篇章。當(dāng)時(shí)，以慈禧為首的保守派，殘酷鎮(zhèn)壓了維新變法運(yùn)動(dòng)；清政府更加腐朽，中國(guó)面臨被外國(guó)列強(qiáng)瓜分的危險(xiǎn)。胸懷改良主義理想的`梁?jiǎn)⒊�，以進(jìn)化論的樂(lè)觀(guān)進(jìn)取精神，既揭示了時(shí)弊，更歌頌和展望了未來(lái)的少年中國(guó)，極大地鼓舞了國(guó)人為爭(zhēng)取祖國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)的斗志。
文章開(kāi)篇立意高昂，首先舉出日本人稱(chēng)中國(guó)為“老大帝國(guó)”作靶，隨即提出截然相反的觀(guān)點(diǎn)——“吾心目中有一少年中國(guó)在”，此為全文之中心論點(diǎn)。后文由此起源，猶如長(zhǎng)江之水，始則細(xì)流淙淙，繼而水勢(shì)漸壯，最后波濤洶涌，終成大河奔騰。
文章關(guān)鍵在于“老”、“少”兩字，故作者以人作譬，將國(guó)之老少與人之老少融為一體。第二段開(kāi)始展開(kāi)論述：“欲言國(guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少�！弊髡咭凿亸堜秩镜奈墓P，比較了老年與少年性格的大略不同后，第三段則側(cè)重寫(xiě)老，著力描摹中外歷史人物的老態(tài)。
從第四段始，由人而國(guó)，論及國(guó)之老少。先從反面論述，承認(rèn)中國(guó)“昨日割五城，明日割十城”，“十八省之土地財(cái)產(chǎn)已為人懷中之肉；四百兆之父兄子弟，已為人注籍之奴”的老態(tài)。緊接著卻陡然翻轉(zhuǎn)，第五、六、七段著力論述中國(guó)本為正在萌芽之少年國(guó)。一反一正，重點(diǎn)在正面：以歐洲近代國(guó)家為參照系，回顧中國(guó)歷史，用整整三段文字論證中國(guó)正值年少這一觀(guān)點(diǎn)。
中國(guó)本該是蓬勃少年，為何現(xiàn)狀卻如此老態(tài)？第八段作者以瑪志尼事跡反詰國(guó)人，開(kāi)始中國(guó)之老少最后一個(gè)層面的正反論述。如果說(shuō)前面論述國(guó)之老少重在歷史的話(huà)，那么這里則著力在中國(guó)的現(xiàn)實(shí)。第九段先從反面論述，沉痛地揭示中國(guó)現(xiàn)狀之老態(tài)：人人都得“積其數(shù)十年之八股、白折、當(dāng)差、捱俸、手本、唱喏、磕頭、請(qǐng)安”，直待到眼盲、耳聾、手顫、足跛、半身不遂，“與鬼為鄰之時(shí)”，才責(zé)之以國(guó)事；“以此為國(guó)，是安得不老且死”。這樣的剖析，筆鋒犀利，入骨三分。最后第十段則以正面論述：“制出將來(lái)之少年中國(guó)者”，只有寄望于如初升紅日般的少年。
通觀(guān)全文，論述雖偶有繁瑣累贅之嫌，但總體上是按由人而國(guó)，由歷史到現(xiàn)實(shí)；由細(xì)到巨，由遠(yuǎn)而近的邏輯順序展開(kāi)的。換言之，作者正是采用正反對(duì)照，逐步向主旨逼近的方法來(lái)結(jié)構(gòu)全篇的。
梁?jiǎn)⒊凇肚宕鷮W(xué)術(shù)概論》一書(shū)中總結(jié)“新文體”的特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“其文條理清晰，筆鋒常帶感情。對(duì)于讀者，別有一種魔力焉�！薄渡倌曛袊�(guó)說(shuō)》充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，為表達(dá)一個(gè)意思，每每反復(fù)鋪張，加倍著力，務(wù)求酣暢淋漓。感情也時(shí)而沉痛悲回，時(shí)而高昂激越。不管如何起伏跌宕，筆觸都飽蘸愛(ài)國(guó)深情，說(shuō)“老”示其痛，說(shuō)“少”顯其愛(ài)。文章末尾，感情行至高潮，句式越見(jiàn)短促，最后四字一句，字字鏗鏘，猶如振奮人心的號(hào)角。
作者還采用對(duì)比、比喻、排比、對(duì)偶等多種修辭手法，使文章辭采華麗，文筆酣暢。語(yǔ)言或奇或偶、或文或白、或中或外、說(shuō)古論今，想象豐富，促成了文章自由豪放、感情充沛的文體風(fēng)貌。
假期教師讀書(shū)筆記3
作為一名教師，我們都知道備課、聽(tīng)課、聽(tīng)課、評(píng)課是我們每天的例行公事。如果我們不能經(jīng)常改變我們的模式來(lái)做這個(gè)常規(guī)，我們可以讓它營(yíng)養(yǎng)豐富，美味可口。久而久之，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，甚至連做飯的人都會(huì)失去熱情和動(dòng)力。相反，如果我們能時(shí)不時(shí)地改變模式，根據(jù)孩子的口味和需求做出美味的飯菜，那么孩子一定會(huì)吃得像雨一樣，我們會(huì)在孩子的鼓勵(lì)下繼續(xù)熱情和創(chuàng)新。所以作為老師，如何備課、聽(tīng)課、聽(tīng)課、評(píng)課是一種常見(jiàn)的做法，使之長(zhǎng)期有效、充滿(mǎn)活力，直接關(guān)系到學(xué)生是否會(huì)吃得像下雨一樣。俗話(huà)說(shuō)，臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年。的確，我們的老師要想在3尺講臺(tái)上滔滔不絕，讓每一句話(huà)都經(jīng)典，讓學(xué)生佩服，必然會(huì)在課后努力學(xué)習(xí)，讓知識(shí)博大精深。所以老師上每節(jié)課的時(shí)候一定要做好備課，多虛心學(xué)習(xí)，聽(tīng)優(yōu)秀老師的話(huà)，每節(jié)課后不斷反思，找出教學(xué)中的不足。當(dāng)然，他們也必須看到教學(xué)中的亮點(diǎn)，這有利于更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)新思想，打破舊習(xí)俗，打破傳統(tǒng)觀(guān)念，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中提煉、發(fā)展和創(chuàng)新。
回憶起自己從教十幾年，覺(jué)得很慚愧。我覺(jué)得自己在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，卻忽略了提高學(xué)習(xí)。以前一直覺(jué)得多讀幾遍課本，多讀幾遍教學(xué)參考書(shū)，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)寫(xiě)教案就好了。很少想到因材施教，只是按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)一步一步進(jìn)行。看完這本書(shū)，我深深地體會(huì)到備課不是“背課”，不是老師教的簡(jiǎn)單方案，而是老師和教材之間、老師和學(xué)生之間、學(xué)生和教材之間等教學(xué)程序的結(jié)合。而我之前只注重教育的形式，缺乏洞察力和思考能力。這一切缺乏的.根源是教育理論知識(shí)的缺乏、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳舊、學(xué)習(xí)和思維的貧乏等。所以作為老師，要多讀書(shū)，涉獵各種學(xué)科，讓自己擁有豐富的文化底蘊(yùn)；在多讀書(shū)的同時(shí)，也要成為學(xué)生喜歡的老師，把自己融入學(xué)生，把握學(xué)生的喜好，讓學(xué)習(xí)變得有趣快樂(lè)，讓師生放松，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)。
粗略看了一下書(shū)，還沒(méi)有真正體會(huì)到教學(xué)的本質(zhì)。但是，以后我會(huì)多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，多思考，從瑣碎的教學(xué)細(xì)節(jié)入手，讓我的教學(xué)更加有效，讓我的課堂教學(xué)真正從有效走向優(yōu)質(zhì)！
假期教師讀書(shū)筆記4
高爾基說(shuō)的好，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，趁著暑假的時(shí)間，我看一本楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《保姆狗的陰謀》。
這本書(shū)主要講：有一只笑貓和一只京巴狗“地包天”來(lái)到翠湖公園散布。冬日的翠湖公園景象肅殺。這時(shí)候，一只牧羊犬和一只臘腸犬出現(xiàn)，臘腸犬把牧羊犬從小帶大，現(xiàn)在，牧羊犬比臘腸犬高而且?guī)�。主人�?dāng)然不在寵愛(ài)臘腸犬，把它當(dāng)作牧羊犬的保姆狗。保姆狗的嫉妒心太強(qiáng)，幾次想害死牧羊犬，牧羊犬都被笑貓和地包天給救�？勺罱K保姆狗卻害自己。
文中的保姆狗嫉妒心太強(qiáng)，因此害自己。從而我想到自己以前聽(tīng)過(guò)的一個(gè)故事：有一個(gè)人非常嫉妒他的鄰居。鄰居高興他越不高興;鄰居過(guò)的越好，他越不爽快�？偸桥瓮従佑械姑沟氖虑�。有一天，他給鄰居買(mǎi)一個(gè)花圈，偷偷地給鄰居送去。當(dāng)他走到鄰居門(mén)口時(shí)聽(tīng)到有人哭，后來(lái)他才知道原來(lái)是鄰居的父親死。這人頓時(shí)覺(jué)得無(wú)趣，變走!這個(gè)故事的主人就是出于嫉妒不斷地折磨自己的心靈，最后卻一無(wú)所得。法國(guó)作家拉羅會(huì)弗科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嫉妒乃是萬(wàn)惡之源，懷有嫉妒心的'人不會(huì)有半點(diǎn)同情，嫉妒者愛(ài)人勝于愛(ài)己�！�
我們應(yīng)該做一個(gè)寬容的人，不自私，不嫉妒，成為一個(gè)身心健康的人。
不知道你看我的讀后感會(huì)有什么感受。無(wú)論你的嫉妒心強(qiáng)不強(qiáng)，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)會(huì)與大家分享，不在自私。
假期教師讀書(shū)筆記5
《我是貓》是日本著名的作家夏目漱石的處女作，發(fā)表于1905年。是日本文學(xué)史上不朽的經(jīng)典作品。講一只可憐的小貓，好不容易逃出惡人的魔掌，被一位好心人收留，但卻得不到其他人的喜愛(ài)，受盡折磨，最終還是死，不過(guò)它死后反而得到安息�！段沂秦垺凡辉谟诿鑼�(xiě)故事的情節(jié)，它更著重于刻畫(huà)小說(shuō)中人物的特定心理。它不是一部以單一敘述情節(jié)取勝的作品，而是將無(wú)數(shù)妙趣橫生的對(duì)話(huà)連綴起來(lái)，猶如一串串珍珠。作品對(duì)于貓類(lèi)習(xí)性的刻畫(huà)與人類(lèi)弱點(diǎn)的刻畫(huà)并重，頗具漫畫(huà)色彩，其詼諧文風(fēng)能讓人一氣呵成地閱讀完全書(shū)，書(shū)中的每一篇章都會(huì)讓你發(fā)出由衷的笑聲……
這部作品是以一位窮老師家的貓的視眼來(lái)觀(guān)察人類(lèi)的心理，這是一只聰明、有見(jiàn)識(shí)、有正義感的貓，還具有文人氣質(zhì)的'貓，但它到致死也不會(huì)捕捉老鼠。
文章有一句話(huà)這樣寫(xiě)到，“我邊痛苦著邊想，遭到如此煎熬，無(wú)非是想要從缸里出去。我雖然迫切希望爬出去，但我又明白腿不盈三寸的自己是爬不出去的。既然無(wú)法將爪子搭上缸沿，管你怎么亂撓啊，焦急啊，花上一百年粉身碎骨啊，也不可能逃出去。明明知道逃不出去，這未免太勉強(qiáng)。勉強(qiáng)硬干，因此才痛苦。無(wú)聊，自尋煩惱，真糊涂!”讀到這里，我被震撼。這只貓死得真悲慘，它不是偉大地死去，而死在這小得不能再小的缸里，可能全世界都沒(méi)幾個(gè)人知道，真可憐，貓對(duì)這個(gè)世界徹底失我讀完《我是貓》這本著作后，懂得小動(dòng)物們也有自己的想法，只是無(wú)法用我們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，它們也有生活的權(quán)力，人類(lèi)沒(méi)有權(quán)利去使喚它們，更沒(méi)有資格剝奪它們的生命。我還懂得不要任意傷害一只小動(dòng)物，而且不要?jiǎng)硬粍?dòng)就罵它們，也不要有氣就對(duì)它們?nèi)觯?dòng)物也有尊嚴(yán)，更不要出什么事都責(zé)怪它們，我們都知道動(dòng)物的行為都跟主人學(xué)，主人這么做它就認(rèn)為是對(duì)的，所以不讓它們犯錯(cuò)誤的最好方法就是自己樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們吧，不要讓它們像這只貓一樣死后才能安息。
假期教師讀書(shū)筆記6
這本書(shū)還是我初中的時(shí)候沖著它世界名著的頭銜買(mǎi)的，在上次回老家的時(shí)候一并帶回來(lái)了。因?yàn)橥Ρ〉模员氵x來(lái)看了。封皮內(nèi)有翻譯及編輯的簡(jiǎn)介，說(shuō)本書(shū)描寫(xiě)了人與自然斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)不息的精神。
但本書(shū)，我是邊吐槽邊看完的。
不知道是不是因?yàn)檫^(guò)了十幾年，大家的價(jià)值觀(guān)變了。特別是前幾天我的朋友圈被北極32°的文章刷屏了，我們知道因?yàn)槿祟?lèi)的活動(dòng)而導(dǎo)致的環(huán)境災(zāi)害一日深過(guò)一日，動(dòng)物們因?yàn)闂⒌氐钠茐牡仍颍瑴缃^的越來(lái)越多。所以這描寫(xiě)捕鯨的書(shū)，從立意上就已經(jīng)不得人心了。
整本書(shū)的`故事情節(jié)挺簡(jiǎn)單，就是有個(gè)船長(zhǎng)因?yàn)椴饿L而失去了一條腿，于是他立志找到并殺死那條鯨，最后卻被鯨所殺。
根據(jù)作者的經(jīng)歷來(lái)看，本書(shū)帶有一點(diǎn)紀(jì)實(shí)的味道，捕鯨的過(guò)程描寫(xiě)的非常精彩。但是也掩蓋不了我內(nèi)心的不適。
原來(lái)人類(lèi)為了鯨油竟可以做出這么殘忍的事情來(lái)，原來(lái)真有人會(huì)為了一己之私而不顧其他人。船長(zhǎng)因?yàn)楸祸L咬掉了一條腿而要找到那條鯨去報(bào)仇，好像說(shuō)得通。等等，鯨有招惹他嗎?鯨在大海里活的好好的，是人類(lèi)為了鯨油而挑起的戰(zhàn)火，船長(zhǎng)要鯨魚(yú)的命，鯨魚(yú)反抗而咬掉了他的腿，讓他長(zhǎng)個(gè)記性，不是很正常嗎?可船長(zhǎng)就開(kāi)始記仇了，再次出海在已經(jīng)殺死了一只鯨可以返航的情況下，非要繼續(xù)追蹤那條咬掉他腿的白鯨，一定要你死我活才行。他自己要這樣也就罷了，但是船上還有其他船員啊?其他船員憑什么要為了滿(mǎn)足他的愿望要陪他赴死?其他船員明明可以帶著鯨油回家與家人團(tuán)聚，卻因?yàn)榇L(zhǎng)的私仇而葬身大海，值得嗎?
人類(lèi)在各種自然災(zāi)害中，頑強(qiáng)生存的精神是值得歌頌的。但是這種主動(dòng)找死的行為，主動(dòng)挑戰(zhàn)自然的行為，我是不理解也不支持的。
其實(shí)人類(lèi)比起大自然來(lái)說(shuō)，是渺小的啊，為什么要與自然斗爭(zhēng)?我們是這地球的一部分，不是地球的主宰，不管是白鯨還是什么，都應(yīng)該有他們生活生存的空間。而為了自我生存去剝奪其他物種在這地球生存的空間和權(quán)利，是極度自私的行為，而人類(lèi)自己會(huì)在將來(lái)的某一天品嘗到自己行為的后果。
最后引用一句：沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有殺戮。
假期教師讀書(shū)筆記7
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我明白了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描述了一群充滿(mǎn)活力，用心要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對(duì)自我的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。那里面不能無(wú)視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所表達(dá)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而應(yīng)對(duì)我們的教育，愛(ài)就應(yīng)是教育力量的源泉，是教育成功的根底。 讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣又不僅僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我明白，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
通過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的'老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道："你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)決定，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣成認(rèn)自我的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的到達(dá)，又何必在意學(xué)生是否理解了懲罰。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我明白，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能代替教育，但教育務(wù)必充滿(mǎn)感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是翻開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
假期教師讀書(shū)筆記8
通過(guò)假期讀書(shū)活動(dòng)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)椋细窠處煵皇墙K身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀(guān)念，終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)各級(jí)教育上級(jí)部門(mén)的方針政策，深刻把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
二、拼棄舊事，與時(shí)俱進(jìn)
拼棄舊事，緊隨時(shí)代步伐。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此，教師要勇于拼棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。
三、立足本職，做好工作
既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！
對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的`長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒(méi)有把他們“看衰”。
教師，只有立足本職，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為；教師，只有更新觀(guān)念，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！
假期教師讀書(shū)筆記9
通過(guò)假期讀書(shū)活動(dòng)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的開(kāi)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)�，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。
要深刻領(lǐng)會(huì)各級(jí)教育上級(jí)部門(mén)的方針政策，深刻把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)構(gòu)造，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此，教師要勇于拼棄舊事物、承受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造安康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)心。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感間隔，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈間隔，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。
對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的'特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒(méi)有把他們看衰。教師，只有立足本職，將個(gè)人的開(kāi)展與國(guó)家的開(kāi)展、學(xué)校的開(kāi)展嚴(yán)密聯(lián)系在一起，樹(shù)立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為；教師，只有更新觀(guān)念，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的奉獻(xiàn)！
假期教師讀書(shū)筆記10
哲學(xué)，充滿(mǎn)的是智慧，是先哲對(duì)世界的一種思考和認(rèn)識(shí)。一直總覺(jué)得西方哲學(xué)家永遠(yuǎn)是那么璀璨耀眼，中華五千年文明卻沒(méi)有什么值得夸耀的大哲學(xué)家。其實(shí)只能說(shuō)我的閱讀太窄了，當(dāng)我讀《明朝那些事兒》時(shí)，開(kāi)始對(duì)王陽(yáng)明有了一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，之前的歷史政治課本基本沒(méi)怎么提過(guò)王陽(yáng)明，唯一的一次提及是政治課上批判的王的形而上學(xué)的錯(cuò)誤哲學(xué)思想，回過(guò)頭來(lái)思考，因?yàn)閳?jiān)持主流的高考方向唯物論，而完全忽視、否定心學(xué)是真正的正確嗎。
利用閑暇時(shí)間，慢慢的看了《良知之道》，對(duì)有些問(wèn)題有了一點(diǎn)點(diǎn)自己的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)。
“良知者，心之本體�！薄靶恼呱碇饕�，而心之虛靈明覺(jué)，即所謂本然之良知也�！薄胺蛄贾词堑溃贾谌诵�，不但圣賢，雖常人亦無(wú)不如此。若無(wú)有物欲牽蔽，但循著良知發(fā)用流行將去，即無(wú)不是道�！边@是在王陽(yáng)明文集《傳習(xí)錄》里能找到的話(huà)語(yǔ)。近日，手頭沒(méi)離開(kāi)這部影響后世頗為深遠(yuǎn)的大書(shū)，在字里行間，領(lǐng)悟著王陽(yáng)明極具啟迪意義的灼見(jiàn)，尤其對(duì)他的“致良知”思想印象頗深。
坦然面對(duì)人生王陽(yáng)明教導(dǎo)弟子初學(xué)用功時(shí)，對(duì)自己的內(nèi)心必須進(jìn)行掃除蕩滌，使它臻于清靜澄明的境界，不要讓自己的心陷入聲色貨利等東西之中，它們來(lái)了既不歡迎，去了也不留戀、惋惜，這樣，才能以坦然的心情來(lái)對(duì)待所遇到的各種事物，才不會(huì)成為心靈上的負(fù)擔(dān)，自然就會(huì)依順自己本來(lái)的智慧去應(yīng)對(duì)。其實(shí)，這是王陽(yáng)明先生在教我們一種處事的態(tài)度，那就是要以豁達(dá)的心態(tài)來(lái)面對(duì)自己的人生。人生在世，不如意事常有。但遇到不如意事時(shí)，有人怨天尤人，有人哭天搶地，也有人泰然處之。其實(shí)我們都知道，最智慧的人應(yīng)該是能以豁達(dá)、坦然心態(tài)面對(duì)一切的人。這種人，面對(duì)名、權(quán)、利，擁有順應(yīng)自然，失去也不悲傷，只會(huì)認(rèn)為這些與自己有緣無(wú)緣而已。得之我幸，失之我命，正能形容這類(lèi)人的心態(tài)。若能做到這樣，就會(huì)在人生中活得瀟灑自然，怎么能不實(shí)現(xiàn)自己心靈的快樂(lè)與自由呢？四、做回最優(yōu)秀自己
王陽(yáng)明先生告訴我們每個(gè)人在天地間都是獨(dú)一無(wú)二的，所以每個(gè)人都是神圣而偉大的，在內(nèi)心中都有一個(gè)完美的自我，只是由于我們受自卑等心理影響不能相信自己，致使這個(gè)最優(yōu)秀自己的智慧和能力被埋沒(méi)了。那么我們?cè)鯓硬拍茏龌刈顑?yōu)秀的自己呢？陽(yáng)明先生給出了行動(dòng)――知行合一，認(rèn)識(shí)到了真正自我的優(yōu)秀及智慧，那就要通過(guò)行動(dòng)來(lái)顯現(xiàn)。靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)地反省內(nèi)心，自己的缺點(diǎn)，一項(xiàng)項(xiàng)分析，摒除。然后充分相信自己的心靈有著無(wú)限的可能，要相信有一種神圣力量的存在，相信你心中永遠(yuǎn)有最優(yōu)秀的自己。讓自己憑借信心與勇氣，努力挖掘自身的潛力、智慧，怎能做不回最好的自己呢？
致良知：不要做傷害別人的事。我們追求讓自己開(kāi)心舒服，但是這是在不傷害別人的基礎(chǔ)上，在法律道德的基礎(chǔ)上。其實(shí)就我個(gè)人而言，如果我做了傷害別人的事情，我會(huì)內(nèi)疚、慚愧，內(nèi)心受到煎熬，這就是讓我自己不舒服了。所以每次面對(duì)誘惑時(shí)，我都會(huì)問(wèn)問(wèn)自己，如果我違背自己的道德去做這件事情了，得到的.誘惑與我內(nèi)心的折磨相比值得嗎？坦蕩蕩的生活，這才是天底下最快樂(lè)的一件事情。
良知亦是人的本心，不忘初心，方得始終。轉(zhuǎn)型的中國(guó)，國(guó)人迷茫，早已不再為溫飽發(fā)愁，財(cái)富日益增多的今天，本應(yīng)感到開(kāi)心、幸福的國(guó)人真的感到幸福嗎？日益強(qiáng)大的祖國(guó)，應(yīng)是每個(gè)人幸福的保障，可總有那么一些人，尤其是精英知識(shí)份子對(duì)祖國(guó)可有幾分感情？出國(guó)后從事反祖國(guó)、反社會(huì)活動(dòng)，讓人無(wú)法理解，或許優(yōu)越的生活正讓他們失去了本心，失去了良知道義。
祖國(guó)的強(qiáng)大，更應(yīng)推崇中華文化之美，推崇多樣化的中華文化思想。
假期教師讀書(shū)筆記11
通過(guò)假期讀書(shū)活動(dòng)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)�，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。
一、更新觀(guān)念，終身學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。
要深刻領(lǐng)會(huì)各級(jí)教育上級(jí)部門(mén)的方針政策，深刻把握精神實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
二、拼棄舊事，與時(shí)俱進(jìn) 拼棄舊事，緊隨時(shí)代步伐。
時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此，教師要勇于拼棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！
愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。
三、立足本職，做好工作 既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！
對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的`特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒(méi)有把他們看衰。教師，只有立足本職，將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為；教師，只有更新觀(guān)念，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！
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