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幼兒園教育筆記之尿床感想
教育筆記一：
小涵入園兩個月以來給我的印象是懂事，因為他從沒有像別的孩子那樣哭鬧過，更沒有尿床，比較平穩(wěn)地度過了“入園關(guān)”。
可是最近小涵卻天天尿床。
我很納悶，入園已經(jīng)兩個月了的他，怎么倒反常地尿床了呢?
小涵父母告訴我，在家里小涵并不尿床。
為了改正小涵的尿床習(xí)慣，午睡時我特別留意他，經(jīng)常提醒他上廁所，但我發(fā)現(xiàn)，提醒沒有效果。更令我惱火的是，有時他明明醒著居然也尿在床上!
為了找到真正的原因，我決定和小涵父母深入溝通。
通過了解我知道：小涵從小一直離開父母和姥姥生活在南方，是入幼兒園前剛來到涿州和父母、奶奶一起生活的。剛適應(yīng)了離開姥姥后的陌生環(huán)境，剛對家人有了親近感后，又遇上了上幼兒園這一巨大轉(zhuǎn)變。對于孩子來說，這些一時不可能一下子接受。入園時，盡管有抵觸，但小涵并沒有像別的孩子那樣用哭鬧的方式表現(xiàn)出來——小涵從小就離開父母生活，經(jīng)驗告訴他這些方式 “無效”。但是，小涵愛觀察愛思考。
小涵通過觀察發(fā)現(xiàn)，班內(nèi)幼兒尿床就能被家長提前接走!在一次次故意尿床后，小涵奶奶都把他接回了家，小涵嘗到了尿床的“甜頭”。
這是我們的分析，為了驗證，我們決定采取“對策”：第二天，媽媽在送小涵來園時同時帶了兩套干凈的褲子和一套新的小褥子。
中午，小涵“故伎重演”地尿床了，我給他換了干凈的褲子，小床上墊上了干凈的褥子。若無其事地做完這些后，我故意不去理會小涵在我身后“追尋”的目光。
第二天開始，小涵不尿床了!我和家長懸著的心終于落了下來。
小涵把不愿來幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變成了尿床，借此來滿足被家長接回家的目的。和這幫鬼精靈般的小家伙生活在一起，可要多動動腦筋哦!
教育筆記二：
天氣越來越冷，有的寶寶尿床的現(xiàn)象逐漸增多，辰辰幾乎每天都要尿床，佳佳每次都是憋著，好幾次都尿濕了褲子，還有淼淼也是三天兩頭要尿濕褲子。為了幫助孩子減少尿床的次數(shù)，我們這次用繪本的方式，以親子閱讀的形式，在故事中來讓孩子知道一些簡單的不尿床的方法。咦?誰尿床了?濕濕的紅蘿卜被子的圖案，被子后面站的是誰呢? 尿床了!尿床了!濕濕的綠被子有什么圖案呢?小熊為什么沒有尿床?因為......好玩的尿床的故事，有趣的生活場景和豐富的認知情景，使寶寶們愛上了這本書�？吹叫游飩兡虼擦�，說羞羞羞，已經(jīng)對尿床這種事情非常清楚的知道它不是一件光榮的事了，還說我要向熊寶寶學(xué)習(xí)，我長大了，我沒尿床，我真棒，我真了不起!同時寶寶通過被子上的圖案就可以猜出是誰尿床了，也明白了小動物愛吃的東西是什么，也認識了很多顏色，不同的小動物用不同顏色的被子……在欣賞故事的同時也開發(fā)了寶寶的各種智能!寶寶們在家和爸爸媽媽看了幾遍，到了幼兒園和小朋友一起又看了好多遍，邊看邊還在指點著說著呢，看來我們這些可愛的葫蘆寶寶們慢慢也喜歡上了繪本哦!
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