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《英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》讀書筆記
讀了《英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》一書,很有感觸,受益匪淺。
該書包含36個(gè)chapter,涉及語法,天文,節(jié)日,科技,故事傳奇等等。用大量的語言實(shí)踐活動(dòng),向讀者展示了有效的開展課堂教學(xué)活動(dòng)的方法,尤其是如何活躍課堂氣氛以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。使我大開眼界。每個(gè)chapter由目標(biāo)(Aims)、活動(dòng)(Activities)、習(xí)得(Acquisition)三個(gè)環(huán)節(jié)組成,這三個(gè)環(huán)節(jié)互為補(bǔ)充,保證一切教學(xué)設(shè)計(jì)的完整,既突出語言活動(dòng)設(shè)計(jì),又兼顧了教學(xué)的語法。形式多樣,內(nèi)容豐富,使學(xué)生趕興趣。有兒歌,對抗賽,采訪,辯論及調(diào)查等。同時(shí),展示給每個(gè)教師的用語,使老師可根據(jù)自己本班需要進(jìn)行操作,更有利于教師進(jìn)入教學(xué)工作。
教學(xué)活動(dòng)的延伸不僅限于課堂教學(xué),而更要包含課堂之外的學(xué)習(xí)和生活。所以每章拓展活動(dòng)(Development Activities)就提供這方面的實(shí)踐。如果我們能充分利用這部分內(nèi)容,使學(xué)生在課堂內(nèi)外都有活動(dòng)可參與,將使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,而不是枯糙乏味,完全符合語言教學(xué)的規(guī)律。語言學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí),而不是僅僅做題,在我有限的教學(xué)生涯中,我會(huì)經(jīng)常借鑒這本書,從中汲取更好的方法,搞好教學(xué)。
讀了這本書,對本人以后的教學(xué),能夠起到非常好的指導(dǎo)作用。使我能夠更好地創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中,以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴,尊重每個(gè)學(xué)生,把英語教學(xué)與課堂活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),這也是很重要的。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 “學(xué)源于思,思源于疑”,學(xué)生探索知識的思維過程總是從問問題開始,又在解決問題中得到發(fā)展;顒(dòng)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,自己動(dòng)腦思考,動(dòng)口表達(dá),在解決問題的過程中,如果學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng),他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程,他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之,課堂管理是一門復(fù)雜、煩瑣的藝術(shù),作為教師,我應(yīng)該不停地探索下去,使自己的教學(xué)水平能夠更加得以提高。
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