美麗的教育讀書筆記

孩子的攻擊性強是一種嚴(yán)重的心理障礙.他們往往不會與同伴交往,不是招惹同學(xué),就是出口傷人、動手打人，給班主任工作帶來很大的麻煩。

首先，在認(rèn)識上要明確，學(xué)生的攻擊性行為屬于心理問題。過去在遇到學(xué)生的攻擊性行為的時候，我頭腦首先顯現(xiàn)的不是“這個孩子有心理問題，值得同情，要想辦法矯正”，而是“這個孩子怎么這么自私!一點虧都不吃，沒有謙讓精神，真讓人煩”1學(xué)習(xí)心理學(xué)后，從理性上知道了孩子的攻擊性行為不完全屬于道德品質(zhì)問題，因而在處理學(xué)生問題時就冷靜許多。

遇到學(xué)生攻擊性行為，一開始，教師應(yīng)該表示理解學(xué)生攻擊性沖突行為，取得學(xué)生的信賴，讓學(xué)生體會到教師的誠摯態(tài)度，改變消極和敵意的做法，愿意和教師合作。如果作到了這一點，與教師頂撞的學(xué)生很快就會改變蠻橫的態(tài)度，這一點我是從實踐中得來的。

接著是了解事件的細(xì)節(jié)，見換學(xué)生焦慮不安的`情緒，增加理性語言，我把這個環(huán)節(jié)叫做“傾聽”，蜻蜓是對學(xué)生的尊重，在聽的過程中，要特別集注他主動承擔(dān)責(zé)任的語言，在他說完后給予充分的肯定，這是引導(dǎo)在孩子訴說的過程中，允許孩子為自己辯解，這也是許多教師做不到的，甚至有的教師就不聽孩子的結(jié)實，打架就得寫“檢查”，根本不解決學(xué)生的真正思想問題。

然后是探究學(xué)生對事件的看法，了解學(xué)生沖突的癥結(jié)所在，指定矯正的目標(biāo)。用心探究學(xué)生對事件的看法，矯正的目標(biāo)會更有針對性。我是通過傾聽學(xué)生訴說事件來判斷沖突的癥結(jié)，找到后，才能對癥下藥。

當(dāng)我們了界了事情的緣由以后，和學(xué)生一起共同分析是事件引起的不良后果，對班級體，對個人，對對方，對家庭等，以引起學(xué)生的“后悔”、“慚愧”的情感，然后要求學(xué)生自己提出解決辦法。

整個過程要維護學(xué)生的自尊，最后要鼓勵學(xué)生面對現(xiàn)實，重新開始。當(dāng)我們與學(xué)生談話時，當(dāng)學(xué)生在全班同學(xué)面前做自我批評時，我們在人格上是尊重學(xué)生的，對學(xué)生不能人格上的侮辱。學(xué)生對自己的問題認(rèn)識比較深刻時，教師要帶領(lǐng)大家為他鼓掌，鼓勵他“從哪里跌倒，就從那里怕起來”，繼續(xù)前進。

例如，轉(zhuǎn)化一個很調(diào)皮孩子的做法：

先觀察這個孩子，努力尋找他身上的閃光點;重要的是尊重他，關(guān)心他，喚起他做人的尊嚴(yán);教育他時必須用道理說服他;即使他常常和同學(xué)發(fā)生矛盾，也從不孤立他啊，從不罰他不許出教室玩，總是強調(diào)“大家都是好孩子，就是有的同學(xué)缺點多一些，有些同學(xué)缺點少一些，缺點多的同學(xué)要注意改正，使自己做地更好”;

多表揚多鼓勵，讓孩子感受到成功的喜悅。

在一個孩子進步的過程中，班主任要利用各種方式對孩子的優(yōu)良行為進行正強化。

“真實小故事”對學(xué)生的教育作用很大

真實的具體的故事最能打動學(xué)生的心，如講過去學(xué)生的真人真事，或者講名人的故事，效果都不錯。因為真實，所以可信，音問真實，所以合乎情理，因為真實，所以感人，只有使學(xué)生相信并且感動，我們的教育才有說服力。

在集體教育中，你的方法是“堵”的多還是“引”的多?

老師們在集體教育中，最好少說“不許”，多說“應(yīng)該”�！安辉S”是“堵”，“應(yīng)該”是“引”。

表揚學(xué)生的優(yōu)良行為是強化，這是正強化：批評學(xué)生的不良行為也是強化，是負(fù)強化。強化的結(jié)果都是使這種行為更增強。

班里無論發(fā)生什么事，在處理時，首先要表揚在這件事上表現(xiàn)好的同學(xué)。比如，同學(xué)中出現(xiàn)了打架的現(xiàn)象，老師在解決這個問題時，首先要問：“當(dāng)時有人勸架嗎?他們是誰?他們是著呢么做的?”在了解事情的機關(guān)難過時，讓大家聽誰能主動承擔(dān)責(zé)任，讓同學(xué)們發(fā)表看法，再讓同學(xué)們談?wù)摚哼@件事怎樣處理會避免打架?“可以別人說，也可以自己當(dāng)事人說，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不推卸責(zé)任，主動承擔(dān)責(zé)任的就要肯定。

學(xué)生記中隊日記，要指導(dǎo)學(xué)生以表揚同學(xué)為主;讓值日班長管理學(xué)生時，以表揚為主;總結(jié)班里的任何活動，都是以表揚為主，這樣班集體的風(fēng)氣就樹立起來來，學(xué)生的優(yōu)良品德也容易形

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