家庭教育情況調(diào)查報告

　　在當下社會，報告使用的頻率越來越高，報告具有雙向溝通性的特點。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的家庭教育情況調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。

　　教育問題一直以來是民眾關(guān)心的基礎(chǔ)問題之一，隨著時代的發(fā)展，科技進步的日新月異，特別是知識經(jīng)濟時代的到來，教育已成為支撐全面建設(shè)小康社會事業(yè)的基礎(chǔ)工程，也是關(guān)系民生的重要問題之一，而社區(qū)作為我國社會的重要組成部分，其社區(qū)組成成員復(fù)雜多樣。本項調(diào)查以望城社區(qū)家長為調(diào)查對象，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報告。

　　一、調(diào)查目的

　　調(diào)查的目的在于客觀掌握社區(qū)家庭孩子教育的基本情況、基本問題，了解家長對于孩子教育問題的最迫切的需要，從而更好的發(fā)揮社區(qū)為民眾服務(wù)的作用，以及引發(fā)我們對教育改革最現(xiàn)實的思考和理解，以圖對教育的進一步發(fā)展提供更有效的信息與策略。

　　二、調(diào)查對及其一般情況。

　　望城社區(qū)中學家長。這部分人大多為35歲以上年齡。

　　三、調(diào)查方式

　　本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在望城社區(qū)當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。共發(fā)出調(diào)查問卷130份，收回105份，回收率達81%，答卷是由實踐活動小組成員經(jīng)過統(tǒng)計客觀進行總結(jié)。

　　四、調(diào)查時間：

　　五、調(diào)查內(nèi)容：

　　主要針對家長對孩子教育的投資問題，孩子在學校教育之外是否請家教，是否參加培訓班等問題進行問卷調(diào)查。問卷共向家長提出了13個問題。

　　六、調(diào)查結(jié)果及分析：

　�。ㄒ唬┙逃�消費調(diào)查兩大問題凸顯

　　在民意調(diào)查中，市民普遍反映孩子“成才費用”中，非自愿的補習班現(xiàn)象和擇校費過高。在小學到高中階段，學生的補課費均占所有費用的10%以上。有的學生家長反映，個別教師平時在課堂授課中只講基礎(chǔ)內(nèi)容，而在公休日補課班上延伸展開講課本內(nèi)容。為了不落后于其他同學，學生不得已參加了補習班。還有家長反映，學校讓學生自愿選擇是否參加補課或自習，有的老師在補課或自習的時候講授新知識，學生不“自愿”參加補課就意味著沒機會學到新知識，這樣的“自愿”補習就變成了不得不去上的課了。

　　在初中階段，學生的擇校費最低都在總費用的三成以上，在初中階段更達到了總費用的42.9%。學�？梢詫�擇校生收取擇校費，但教育部門對擇校生的界定不夠明確，使擇校生的界定在一定范圍內(nèi)伸縮性較大，致使一些學校鉆空子，將一大批學生定為擇校生，收取擇校費。

　�。ǘ�）80%以上的家長愿意將教育費用投資在為孩子請家教方面

　　從小學到初中，從初中到高中，從高中到大學，每一個轉(zhuǎn)折，都關(guān)系到孩子的一生。面對這個嚴肅的人生課題，家長們在抉擇，也在思索：是花一筆不菲的錢想方設(shè)法讓孩子進入好學校，搏一搏未知的美好未來，還是順其自然，學哪兒就哪兒，考上哪里算哪里？再深入一步講，大筆的錢投下去了，又能換來多大的回報？ 1、娛樂投資。為孩子花錢，應(yīng)首先考慮娛樂性。只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值。這包括帶孩子去公園、游樂場，以及看演出和旅游等。

　　2、智力投資。給孩子買一些啟迪型的書、讓孩子接受學校教育，以及參加培訓。

　　當然家長在經(jīng)濟條件許可的情況下，可以為孩子請一位家教，其好處不言而喻。歸納起來，有以下幾點，可供參考。

　　第一，可及時補上欠缺的知識。目前，中小學生的學習負擔均較重。新知識多，作業(yè)量大。對于孩子來說，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。請家教可以彌補這方面的不足。

　　第二，請家教可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反，家庭教師面對面地授課，且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，并給學生留有充分的考慮余地，學生在此種環(huán)境里學習，情緒會放松下來，學習的效率自然會大大提高。

　　第三，可以增強學習較差的學生的興趣和信心。家庭教師在面對一個學生單獨授課的時候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。

　　第四，能糾正學生的不良學習習慣，使學生掌握正確的學習方法。學習較差的同學，除智力因素外，大多在長時間里形成了這樣那樣的不良學習習慣。而對于不做教育工作的家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學習上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗，會立即發(fā)現(xiàn)問題所在，并在潛移默化中幫助學生糾正不良習慣，使其在補上功課的同時，逐漸掌握正確的學習方法。

　　所有的這些，當然家長應(yīng)該視其情況而定，并不是所有的孩子都適合請家教補課！

　　所以我們認為： 家教，可以作為教育孩子的一種方式，但教育孩子絕不能依賴家教。

　　（三）參加培訓班者占調(diào)查總數(shù)的43.2%

　　參加培訓班是利用固定時間對學生進行學習之外的興趣愛好的一種培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求。隨著教育的發(fā)展和人才競爭的日益激烈，家長望子成龍的心情也越發(fā)急切。他們深知孩子多學了一項技能未來就能多一條出路。于是，許多家長盲目地讓孩子學這學那，他們已不再滿足于學校的教育，課外培訓班一時成風。培訓班的好處也是有的：

　　首先,培訓班所營造的學習氣氛較強,既能帶動學生的積極性并具有相互促進、相互學習的作用. 從而激發(fā)學生的學習興趣,從不同層次里增長見識,開拓視野.

　　其次,參加培訓班的價格相對實惠,對于經(jīng)濟條件不太寬松的家庭相對實用. 家長讓孩子參加培訓班的原因大致如下：

　　1.技多不壓身。多學一點知識總是沒錯的，說不準將來能派上用場呢。即使將來和人競爭，自己這邊的砝碼也重了。

　　2.不甘落人后。眼見自己的鄰居熟人朋友都送自己的小孩去上了學習班，我也坐不住了。別人家的孩子都在拼命學呢，我們家的小孩可不能在起跑線上就落后了哇。

　　3.能促進性格發(fā)展。在學習班，能讓孩子接觸到更多的同齡人，大家在一起交流學習，更能從中找到自信和快樂！

　　4.父母無暇照顧。我們是雙職工家庭，如果孩子在家，一是安全沒有保障，二是工作的時候容易分心。

　　5.學校有專門的培訓班，如：書法班，鋼琴，珠心算，奧術(shù)，舞蹈等等，可供孩子選擇的很多。

　　（四）家長的意見

　　1. 現(xiàn)在的教師都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，知識單一，教學手段單一，而且現(xiàn)在的培訓都是所謂的“專家”（只知道一個學科，甚至只知道一個學科的教材的教學），因而，所接受所儲藏的信息量很少。然而現(xiàn)在的教學所需要的信息量又是多樣的，復(fù)合的，全面的。很明顯，家長認為前后兩者之間存在著明顯的矛盾。

　　2. 書本編寫要求是素質(zhì)型，使用過程是應(yīng)試型。孩子們的教學中，普遍存在著與教材編寫不一致的現(xiàn)象，就是只抓考試分數(shù)不管學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題，家長矛盾到底是要素質(zhì)教育還是要應(yīng)試教育？

　　3．老師缺乏自我意識。沒有責任心，沒有進取心。我們從調(diào)查得知，大多數(shù)家長認為孩子的很多教師沒有自我意識。師越來越差，很多情況下要送禮，自己的孩子才能享受應(yīng)有的待遇。

　�。ㄎ澹┠�認為社區(qū)還可以為孩子教育方面提供哪些服務(wù)？

　　大多數(shù)家長選擇回答：無！

　　原因分析： A.造成此結(jié)論的原因很顯然，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費占政府投入教育的經(jīng)費的比例很少，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費嚴重不足，這種情況仍然沒有得到緩解，影響了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。居民正是因為從未享受過相應(yīng)的待遇，所以也很自然沒有什么相應(yīng)的想法！

　　想法建議：

　　1、打破正規(guī)化觀念、充分利用社區(qū)的豐富資源、發(fā)展多種形式的早期教育、形成多樣化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、低成本的教養(yǎng)服務(wù)。讓更多的孩子受到教育，必須突破以實現(xiàn)“正規(guī)化”機構(gòu)教育為目標的單一發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)以社會需要為目標的、在同一社區(qū)內(nèi)有多種教育服務(wù)的、可選擇的多元化發(fā)展模式。為此，一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育機構(gòu)和教師的作用，拓展社會服務(wù)功能；另一方面各部門要積極協(xié)同合作，充分利用社區(qū)的公共文化設(shè)施，并鼓勵家長和社區(qū)志愿者參與，形成由正規(guī)的教育機構(gòu)、非正規(guī)的教育（如家庭游戲小組、巡回教育點、社區(qū)兒童活動、玩具、圖書中心等）以及社區(qū)的教育、心理、健康保健、藝術(shù)等專業(yè)人員建立或參與的、有多種內(nèi)容和功能的學生教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為生活在社區(qū)里的每個學生提供不同需要的、具有專業(yè)化水平的教育服務(wù)。

　　2、利用社區(qū)資源改善辦學條件，提高辦學質(zhì)量。

　　在經(jīng)費缺乏而資源豐富的農(nóng)村， 要大力開展自制教具的工作， 這是有效改善辦學條件的方式。 提倡教師和家長利用當?shù)氐淖匀毁Y源和優(yōu)秀的文化資源，為學生提供豐富的操作材料和接受貼近生活的教育內(nèi)容，積極改變“小學化”的教育傾向。探索以社區(qū)為依托的、能適應(yīng)不同需要的多種教育形式的教育內(nèi)容和方法，使《綱要》的貫徹落到實處。

　　3、關(guān)注弱勢群體學生的保育和教育!為他們提供適宜的服務(wù)。

　　社區(qū)要積極組織和利用現(xiàn)有的教育機構(gòu)、 醫(yī)療和保健機構(gòu)，建立能全面覆蓋小學、初中、高中、大學的服務(wù)體系。 服務(wù)范圍應(yīng)拓展到包括外來人口家庭、低收入家庭的學生。

　　4、有效地發(fā)揮縣，鄉(xiāng)示范學校的示范，培訓基地和輻射作用。

　　要使教師受到更高質(zhì)量的培訓，就要提高優(yōu)質(zhì)幼教機構(gòu)資源的利用率，依托政府、教育部門辦學，建立能覆蓋對每一鄉(xiāng)、村教育機構(gòu)進行示范、培訓、管理的網(wǎng)絡(luò)。要在縣、鄉(xiāng)的教師中，選拔和培養(yǎng)一支專業(yè)骨干隊伍，發(fā)揮他們在示范、培訓、傳播新的信息、宣傳新的教育思想中的作用。

　　5、要發(fā)揮家長，社區(qū)有關(guān)人員和志愿者在教育中的作用。

　　應(yīng)以“家長和社區(qū)的人們都是學生發(fā)展的教育者、促進者”為基本指導思想，實現(xiàn)機構(gòu)、家庭、社區(qū)三方面的結(jié)合，共同參與，形成合力。同時要積極組織志愿者，逐步使他們成為促進當?shù)亟逃�事業(yè)發(fā)展和提高的骨干力量。

　　6、促進家長參與，從解決家長實際需要的，有針對性的問題入手，強調(diào)以實踐中學習為主，提高家長的教育能力。

　　充分發(fā)揮家長的主力作用，是發(fā)展社區(qū)教育的主要策略。 調(diào)查了解到， 家長參與社區(qū)教育，不僅自身的多種能力得到了發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮，而且還提高了他們對社區(qū)的認同感和歸宿感，這對社區(qū)精神文明程度的提高，對促進社區(qū)民主化進程都有積極作用。

　　家長參與和作用的發(fā)揮，與他們的認識程度和能力有關(guān)。 為此，我們要重視從家長的需要入手，在了解需要的基礎(chǔ)上，通過提供更多的家長與培訓者互動、培訓者和家長、兒童之間互動的機會對家長進行指導和培訓，使家長在參與實踐的過程中，真正提高科學育兒的能力。

　　7、建立有政府各部門參與的社區(qū)教育管理機構(gòu)或組織，積極開發(fā)學生教育的政策。

　　加強管理，需要突破教育的管理和責任歸屬僅僅是教育部門的狀況，加強社區(qū)管理的責任和行為。 要抓住當前社區(qū)教育管理體制改革的時機，使“地方負責，分級管理，有關(guān)部門分工合作”的管理方針，成為社區(qū)的具體的目標和行動。把社區(qū)教育的管理權(quán)落實到鄉(xiāng)政府；組成多方人員參加的“學生養(yǎng)育和教育項目工作領(lǐng)導小組”；要配備專職管理人員，充分發(fā)揮教育部門的主管作用；要積極開發(fā)適宜本地的學生發(fā)展的政策，加強教育的評價、監(jiān)測體系的建立，等等。

　　8、加大政府和社區(qū)對教育的投入，拓寬教育的投資渠道。

　　實現(xiàn)教育投資的低耗和高效，就要在提高政府和社會的投資回報率方面認真做好試驗和推廣，以鼓勵政府對教育的投資。尤其要突破教育機構(gòu)的社會功能單一性，使之成為能夠為社區(qū)教育、精神文明建設(shè)和生活質(zhì)量提高服務(wù)的、具有多種功能的社會教育發(fā)展中心，從而取得多方面的社會效益，拓寬教育的投資來源。

　　9、積極探索提高社區(qū)教育服務(wù)人員能力的培訓內(nèi)容和方式，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

　　探索提供滿足不同人員需要的培訓方式和指導策略，是實現(xiàn)社區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，要針對不同知識結(jié)構(gòu)的、不同文化水平的參與教育的多種人員（家長、教育志愿者、社區(qū)管理人員等）進行培訓。這是一個新的工作領(lǐng)域，各級教育部門必須予以重視，同時每個縣都應(yīng)建立學生發(fā)展的培訓骨干隊伍，開展深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村和家庭的培訓。

　　我們的教育建議是：

　　教孩子利用社區(qū)資源。一般來說，在社區(qū)當中，有許多可以利用的資源，可以成為教育孩子的場所。如社區(qū)開辦的一些小型的閱覽室、體育館，父母可以定時帶孩子到社區(qū)里的各種場所看看，讓孩子先熟悉社區(qū)的環(huán)境。

　　鼓勵孩子參加社區(qū)活動。社區(qū)定期開展一些針對兒童的活動，父母應(yīng)該及時了解相關(guān)信息，并鼓勵孩子積極參加，同時鼓勵孩子與小區(qū)的小伙伴一起玩耍，一起游戲，讓孩子學會交往。

　　和孩子一起參加體育鍛煉。社區(qū)里的體育設(shè)施極大地方便了運動。父母應(yīng)該每天都抽出一定時間和孩子一起在社區(qū)就近運動，這將十分有利于孩子養(yǎng)成熱愛運動的好習慣。

　　教孩子學會打應(yīng)急電話。社區(qū)是一個系統(tǒng)，社會保障體系為千家萬戶提供了一定幫助。如110、119、120電話，為我們遇到緊急危險情況、火災(zāi)、急病時提供了救援手段。孩子們要學會正確的使用方法，在面對相應(yīng)情況時懂得應(yīng)變，同時對社區(qū)內(nèi)設(shè)置的保護部門的電話及所在的位置等要了解。

　　告訴孩子一些自我保護的基本知識。在社區(qū)的公共場合中，要教孩子要學會自我保護。如熙熙攘攘的公共場所常常會因碰到緊急情況而形成無法控制的驚恐人流，這對體弱幼小的孩子們來說會造成傷害。在這種情況下，應(yīng)該學會躲避，如盡量靠近墻壁，抓住一個堅固的東西等。

　　配合社區(qū)工作。父母應(yīng)該和社區(qū)組織和工作人員保持良好聯(lián)系，及時了解社區(qū)有關(guān)活動，并積極參加社區(qū)活動，如家長學校等。

　　以上為我們實踐小組此次對于望城社區(qū)孩子教育問題的調(diào)查結(jié)果，希望能夠給教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供參考！

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