校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告
在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告1
前言：生活在這個(gè)豐衣足食時(shí)代的我們，是否還記得“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！边@首詩(shī)的深遠(yuǎn)含義呢？今天，就讓我們一起來探究一下吧。由于近年來人們的生活水平提高，“節(jié)約”一詞在人們的心中已日漸被忽視和淡忘了。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，種種的浪費(fèi)現(xiàn)象如果繼續(xù)下去的話，其后果是很嚴(yán)重的！13億人口，全世界的四分之一，如果每人每天浪費(fèi)一元，全年就浪費(fèi)了4745億；如果每人每天浪費(fèi)糧食500克，一年全國(guó)就浪費(fèi)了65萬噸；如果每人每月浪費(fèi)1噸水，一年下來全國(guó)就浪費(fèi)了156億噸水！積沙成堆，積水成河。如果我們每天都能夠節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)的話，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。春節(jié)誠(chéng)然是一個(gè)喜慶的節(jié)日，我們?cè)谕鏄返耐瑫r(shí)，也不要忘記節(jié)約。調(diào)查對(duì)象：全村居民。調(diào)查方式：走訪。調(diào)查過程：我接連走訪了大概20戶人家，以問話的`方式得知幾乎每戶人家都有各種各樣的浪費(fèi)。我又到一些垃圾桶旁觀察，幾乎沒個(gè)垃圾桶里都裝了滿滿一桶各種各樣的生活垃圾。其中占大部分的是一些果皮、糖紙、剩菜剩飯以及各種食品包裝袋。有幾個(gè)垃圾桶旁都是這些垃圾。調(diào)查結(jié)果：結(jié)果表明，春節(jié)浪費(fèi)的情況非常嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查顯示，人們?cè)诖汗?jié)期間的浪費(fèi)竟是平時(shí)的10倍左右�。ü�(jié)假日除外）。其中水資源浪費(fèi)最為嚴(yán)重�，F(xiàn)在就讓我們一起來看看最新的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象：
1.刷牙不關(guān)水龍頭；
2.洗澡涂肥皂是不關(guān)水龍頭;
3.自來水管發(fā)生漏水或爆裂后未得到及時(shí)修理；
4.用過量的水來洗車，洗車的水未能循環(huán)使用；
5.隨意開啟消防龍頭用水；
6.老式抽水馬桶水箱容量過大，大小不分檔；
7.洗衣服是不用手搓而只有水沖；
8.直接用自來水沖洗道路；
9.在公共浴室洗澡后“人離水未關(guān)”；
10.解凍海鮮使用“在自來水長(zhǎng)流法。
顯而易見，這都是我們熟悉的日常行為，毋庸置疑我們的節(jié)約意識(shí)還有待提高！調(diào)查反思：很多人認(rèn)為，節(jié)約是一種“寒酸”的生活方式，現(xiàn)在的生活過的那么舒適，那一點(diǎn)浪費(fèi)又算得上什么呢？我是這樣認(rèn)為的，假如換一個(gè)看法，大家眼里所謂的“寒酸”，其實(shí)便是節(jié)約了。節(jié)約是尊重別人的勞動(dòng)成果，是一種好習(xí)慣，是一種美德。“節(jié)約資源，從我做起�！倍沤^浪費(fèi)現(xiàn)象，說易不易，說難不難，關(guān)鍵是從自己做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起！
校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告2
調(diào)查時(shí)間：
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
調(diào)查地點(diǎn)：
xx小學(xué)生食堂、教室
調(diào)查目地：
1、為了了解同學(xué)們?cè)谑程镁筒�、教室浪費(fèi)的情況
2、提醒他們下一次不再浪費(fèi)
3、同學(xué)們懂得節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥
調(diào)查對(duì)象：
校園內(nèi)、食堂就餐的同學(xué)
調(diào)查分析：
經(jīng)過一系列調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂浪費(fèi)嚴(yán)重。經(jīng)過幾天來的觀察，中午在學(xué)校食堂就餐大約300人中，70%的同學(xué)經(jīng)常沒有把飯吃完。更離譜的是，有些同學(xué)僅僅吃了幾口就把飯菜倒掉了。當(dāng)我詢問其原因時(shí)，有些同學(xué)就說：“沒胃口，吃不下�！边�有些同學(xué)說：“菜燒得不好吃，吃不下去。據(jù)了解，食堂每餐大概有500多名師生用餐，如果70%的人每餐浪費(fèi)0.05千克大米，那么，食堂僅僅一天浪費(fèi)的大米就有25千克了，一個(gè)月31天就得浪費(fèi)775千克，一年的浪費(fèi)就可想而知了。同學(xué)們?cè)诔哉n間營(yíng)養(yǎng)餐的時(shí)候，有些同學(xué)隨手就把豆?jié){、面包扔進(jìn)垃圾桶，還有些同學(xué)吃了一口就扔掉。面包和豆?jié){是工人叔叔辛辛苦苦的勞動(dòng)成果，不應(yīng)該浪費(fèi)。
調(diào)查建議：
我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在醒目的地方豎立警示牌提醒同學(xué)們不要浪費(fèi)糧食，可以在班會(huì)上開展節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的一系列活動(dòng)，還可以用演小品的節(jié)目讓同學(xué)們更加懂得節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥，要珍惜勞動(dòng)成果。課后，讓我們利用休息時(shí)間制定節(jié)儉方案,時(shí)刻約束自己的'行為,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
調(diào)查結(jié)論：
看著這些浪費(fèi)現(xiàn)象，我作出了一系列分析。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平有了提高，勤儉節(jié)約卻漸漸被我們遺忘，認(rèn)為浪費(fèi)一點(diǎn)糧食算不了什么。如果每個(gè)人都浪費(fèi)一點(diǎn)，那就不敢想象了。讓我們記住“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)為恥”這句話，把這句話作為我們今后行動(dòng)的指南。
校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告3
當(dāng)下校園的可浪費(fèi)現(xiàn)象還是比較普遍的，以下是小編整理的校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告，歡迎參考閱讀！
學(xué)校物質(zhì)資源，主要是指學(xué)校內(nèi)部各組織機(jī)構(gòu)在完成教育活動(dòng)或教育目標(biāo)的過程中，不斷轉(zhuǎn)化部分財(cái)力而積累起來的具體實(shí)物。包括學(xué)校所擁有的不動(dòng)資產(chǎn)，用于教學(xué)和科研的固定資產(chǎn)，以及維持日常工作生活的固定設(shè)備。筆者根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)和采訪調(diào)查，對(duì)學(xué)校物質(zhì)資源的浪費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。如下表所示：
近年來，由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校撤點(diǎn)并校的實(shí)施，大量的校舍資源和辦公資源出現(xiàn)嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象，許多學(xué)校的課桌堆砌成山，成為“垃圾”，許多教室閑置，成為了“危房”。而同時(shí)，在城市地區(qū)，一些學(xué)校的規(guī)模越來越大，在擴(kuò)建新校區(qū)的過程中，出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)，貪大求高的現(xiàn)象，然而，學(xué)校開發(fā)能力不足，新的校舍變成沉重的'包袱，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。
汶川地震后，災(zāi)區(qū)孩子的上學(xué)問題成為全社會(huì)最關(guān)注的焦點(diǎn)。目前，四川學(xué)校重建完成率已超過85%，但個(gè)別學(xué)校耗資上億重建，也引發(fā)不少公眾對(duì)學(xué)校重建可能存在不合實(shí)際的奢華浪費(fèi)問題的擔(dān)憂和質(zhì)疑。災(zāi)區(qū)有些學(xué)校的圖書館、電腦室、游泳池等設(shè)備堪比一些高校的設(shè)施，但是學(xué)校的利用率低，后期維護(hù)成本卻加大，造成了極大的浪費(fèi)，也給學(xué)校增加了負(fù)擔(dān)。
目前，我國(guó)已經(jīng)投入了大量的資金，購(gòu)置了大量現(xiàn)代信息技術(shù)工具并運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)，但從實(shí)際效果看，除了部分教師在有意識(shí)地運(yùn)用這些技術(shù)，并取得了一些成功之外，大部分教師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)工具的應(yīng)用還視若旁物，即便不得已而采用，也收效甚微。學(xué)校幾十萬元甚至是幾百萬元花下去了，教育信息化似乎還很遙遠(yuǎn)，教師仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校仍舊在用傳統(tǒng)手段進(jìn)行教學(xué)管理。
據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前，不少學(xué)校的圖書館建設(shè)得華而不實(shí)，對(duì)師生和學(xué)生閱覽的限制條件過多，閱覽室開放時(shí)間過短，師生借閱量少，借閱率低，翻新率也低，閱覽室成了名副其實(shí)的“藏書室”。一些學(xué)校的圖書館由于沒有統(tǒng)一的計(jì)劃，重復(fù)購(gòu)書的現(xiàn)象比較多，造成本來就有限的圖書經(jīng)費(fèi)買不了幾種圖書，極大地影響了教學(xué)和科研對(duì)文獻(xiàn)資料的需求。
一些學(xué)校的圖書館修建得大氣，但對(duì)于學(xué)生閱讀情況卻顯得極為“小氣”。專家調(diào)查顯示，中小學(xué)生閱讀的課外書，47。9%是通過個(gè)人購(gòu)買，22。2%是同學(xué)和朋友間相互借閱，而到學(xué)校圖書館借閱的僅占14。9%；8成學(xué)生在家里閱讀，僅有6%的學(xué)生去圖書館閱讀；人均藏書量小學(xué)生最多，高中生最少，呈現(xiàn)出學(xué)段升高藏書量減少的趨勢(shì)。目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課余時(shí)間幾乎全被作業(yè)、考試、輔導(dǎo)班占據(jù)，家長(zhǎng)也恨不得學(xué)生全身心“鉆”到課本中，認(rèn)為看“閑書”是不務(wù)正業(yè)。這就導(dǎo)致學(xué)校圖書館利用率極低，而且一些學(xué)校圖書陳舊，許多圖書都是學(xué)生不愿意讀的，即使有大量藏書，很少向?qū)W生開放，只是讓書之高閣，給上級(jí)檢查的領(lǐng)導(dǎo)做樣子，根本無法發(fā)揮學(xué)生閱讀“主陣地”的作用。
在調(diào)查中，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)流失最為嚴(yán)重，可以說是無時(shí)不在。不少教師、學(xué)生和管理人員不計(jì)較辦公經(jīng)費(fèi)的得失，大手大腳，無所顧忌，根本不講究勤儉節(jié)約。諸如旅差費(fèi)超范圍、超標(biāo)準(zhǔn)支付；有些單位辦公用品采購(gòu)混亂，辦公用品隨便領(lǐng)，辦公電話隨便打；教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政辦公樓及其他公共場(chǎng)所內(nèi)燈長(zhǎng)明、水長(zhǎng)流，人們往往熟視無睹，這些司空見慣的浪費(fèi)，致使僅水電費(fèi)一項(xiàng)，就成為許多學(xué)校一項(xiàng)很大的開支和一筆很大的負(fù)擔(dān)。一些學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象視而不見，沒有養(yǎng)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，飯菜、水電、學(xué)習(xí)用品不想用就扔掉，浪費(fèi)成為了“習(xí)慣”。
作為學(xué)校，要將開源節(jié)流、提高效益的理念融入校園文化中，貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、教師的教學(xué)科研、校園行政與后勤服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，大力加強(qiáng)學(xué)生節(jié)儉美德的培養(yǎng)，教師在課堂上不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開發(fā)利用資源的意識(shí)的引導(dǎo)，以此為契機(jī)，養(yǎng)成開源節(jié)流的習(xí)慣，形成人人關(guān)心效益的風(fēng)尚。
校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告4
學(xué)校人力資源，主要是指其從業(yè)人員和求學(xué)人員，包括學(xué)校擁有的一定數(shù)量、一定質(zhì)量的教學(xué)人員、科研人員、教學(xué)輔助人員、行政管理人員，以及廣大在校學(xué)生。人力資源是一筆最大的寶貴財(cái)富。支撐學(xué)校的中流砥柱應(yīng)該是教師，是戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的默默無聞的辛勤園丁。教育的興衰在教師，學(xué)校的成敗也在教師。因此教師隊(duì)伍的建設(shè)，師資水平的提高，是關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展的重心。然而，縱觀學(xué)校人力資源的浪費(fèi)卻不容樂觀。
由于種種原因，前幾年，教師跳槽從政成為趨勢(shì)，十分盛行。據(jù)有些地區(qū)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有30%以上的.師范畢業(yè)生后來從政或從商，教師流失相當(dāng)嚴(yán)重。中小學(xué)教師中，外語、計(jì)算機(jī)、美術(shù)、音樂等學(xué)科的教師無序流動(dòng)者最多，而且大都流向外企、酒店、旅游等行業(yè)。此外西北貧困地區(qū)教師流向東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，流量大，且數(shù)量呈每年上升趨勢(shì)。
在有些人看來，當(dāng)教師只不過是一個(gè)過渡和跳板，從政當(dāng)官經(jīng)商發(fā)財(cái)才是他們的終極目的。國(guó)家培養(yǎng)了師范生本是要求他們獻(xiàn)身教育事業(yè)的，但是他們卻南轅北轍，使自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)“無用武之地”，白白荒廢。
調(diào)查顯示，教育的行政化使一線教師人才流失嚴(yán)重，許多骨干教師往往很快離開教學(xué)第一線，提拔擔(dān)任教干，一旦擔(dān)任了教干就離開了課堂，雖也在育人但不從教；就可以指手劃拳、發(fā)號(hào)施令，去領(lǐng)導(dǎo)甚至訓(xùn)斥在一線拼命勞作的老師們，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。隨著分工的不斷細(xì)化，學(xué)校的教干在不斷增加，大大小小的“官員”令人眼花繚亂，尤其農(nóng)村學(xué)校，一處很小的聯(lián)小也要配置上三五個(gè)教干，甚至出現(xiàn)兩個(gè)主任領(lǐng)導(dǎo)一兩個(gè)老師的可笑現(xiàn)象。就這樣，一面是一線教師缺編，一面又在不斷流失，朱永新教授曾經(jīng)痛心地說，文理分科，教育行政化，厭惡讀書是中國(guó)人才不能尖端化的主要癥結(jié)。
一些學(xué)校機(jī)構(gòu)臃腫，專任教師編制緊缺，非教學(xué)人員隊(duì)伍過于龐大，教學(xué)人員和非教學(xué)人員的比例失調(diào)。學(xué)校機(jī)構(gòu)多、官員多，冗員多，互相扯皮的事也多，一些管理人員不稱職，不負(fù)責(zé)，工作缺乏熱情，人浮于事，工作效率低，這無形中就增加了教育的行政成本。時(shí)，由于專任教師人數(shù)不足，他們個(gè)人的工作量就會(huì)偏大，而且，專任教師的工作，既有腦力勞動(dòng)的成分，又有體力上的辛苦。還有些學(xué)校，過分加重優(yōu)秀教師的負(fù)擔(dān)，致使這部分教師身心超負(fù)荷，甚至積勞成疾，造成教師資源的損失。
一般地講，學(xué)生在每一學(xué)年結(jié)束后，由于各種原因不能勝任下一級(jí)的學(xué)習(xí)，便會(huì)留下來重讀一年。在某一年級(jí)重讀被視為一種浪費(fèi)，因?yàn)橹刈x人為地延長(zhǎng)了學(xué)制，超長(zhǎng)占用師資、校舍和教育設(shè)施；重讀本身就意味著原有的教師勞動(dòng)和學(xué)生所付出的努力的浪費(fèi)；再者，重讀生的存在，使得這個(gè)班級(jí)的招生能力有所下降，這就使其他孩子無法進(jìn)入這個(gè)班級(jí)讀書，或使該班超編，教育經(jīng)費(fèi)會(huì)因此而提高。輟學(xué)現(xiàn)象在高中尤為明顯，尤其是農(nóng)村地區(qū)，輟學(xué)也是一種浪費(fèi)。因?yàn)檩z學(xué)的學(xué)生沒有達(dá)到某個(gè)或某些課程的目標(biāo)，這就意味著學(xué)業(yè)的荒廢，使得花費(fèi)在該生身上的教育培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和教師勞動(dòng)沒有收到應(yīng)有的效益。
隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，就業(yè)大軍也匯成“千軍萬馬爭(zhēng)過獨(dú)木橋”的狂潮，較多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，成了名副其實(shí)的“待業(yè)青年”。隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。人才市場(chǎng)形成了“碩博多多善，本科等等再看，大�？炊疾豢�，中�？窟呎尽钡幕尉置妫@也成為當(dāng)下人才浪費(fèi)最典型、最普遍的方式。
節(jié)約型校園作為節(jié)約型社會(huì)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著提高師生環(huán)境素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約和合理利用資源觀念的重要使命。治理校園浪費(fèi)現(xiàn)象不能只靠道德約束，還需要從制度上提供一系列指導(dǎo)�！吧嗉馍系睦速M(fèi)”只是最直觀的表象。一滴水、一度電、一張紙……本是一些舉手之勞的事情，卻在指尖間輕輕流逝。“浪費(fèi)之風(fēng)務(wù)必狠剎！”不僅是一句口號(hào)，更是一種態(tài)度和決心。創(chuàng)建節(jié)約型校園是學(xué)校全體師生員工義不容辭的共同責(zé)任，勤儉節(jié)約，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。
校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告5
一、調(diào)查背景：
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)诔�、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。活生生的例子就在我們的身邊，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒吃上幾口；還有一些學(xué)生在衛(wèi)生間、教室里玩起了水。這種種現(xiàn)象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費(fèi)現(xiàn)象。
二、調(diào)查分工：
課題組組長(zhǎng)：xxx；課題組成員：xxxxxxxxxxx；執(zhí)筆者：xxx。
三、研究方法：
問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、訪問法、上網(wǎng)查詢法、分析法
四、研究步驟：
第一階段：xx—xx—02至xx—xx—04由小組成員利用課余時(shí)間，討論制定問卷，分發(fā)給部分同學(xué)認(rèn)真填寫，再統(tǒng)計(jì)出調(diào)查的材料。目的是了解同學(xué)當(dāng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象以及他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的看法、想法。
第二階段：xx—xx—04至xx—xx—05由小組成員利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其他地方進(jìn)行蹲點(diǎn)拍攝，捕捉校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
第三階段：xx—xx—06至xx—xx—07由小組成員利用課余時(shí)間詢問了學(xué)校食堂工作人員有關(guān)情況，如一天可以收集多少剩飯等，還采訪了部分學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)，問了他們關(guān)于浪費(fèi)的'看法及他們是否也有浪費(fèi)情況等。
第四階段：xx—xx—08至xx—xx—10由全體組員對(duì)收集到的材料進(jìn)行加工整理，并作出適當(dāng)取舍，經(jīng)討論，撰寫調(diào)查報(bào)告。
五、校園浪費(fèi)現(xiàn)象：
1、糧食浪費(fèi)：我們的調(diào)查結(jié)果顯示，目前我們校園里浪費(fèi)最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。食堂每天開餐三次：早餐主要供應(yīng)包子、粽子、雞蛋、面包、蛋炒飯等；午餐、晚餐主要供應(yīng)米飯、葷菜、素菜。葷菜一般如炸雞腿、紅燒大排、清蒸魚、辣雞腿等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買一葷一素，只有約3%的同學(xué)選擇了買二葷一素。很多同學(xué)在購(gòu)買的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，可是不管盛得多還是盛得少，卻未必都能吃得完。據(jù)調(diào)查，有77%的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當(dāng)我們上前去詢問他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說，“今天胃口不好，吃不下�！蔽蚁爰热幻髦雷约何缚诓缓�，吃不下，何必還要買那么多呢？這不是白白浪費(fèi)嘛！也有約28%的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強(qiáng)不下。可是這一頭剛把飯菜倒掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買各式各樣的零食吃了。據(jù)管理食堂的高老師介紹，我們學(xué)校目前中午將近有1100多名師生是在食堂吃的，早上和晚上有900多名學(xué)生在食堂用餐，食堂一天要用掉700多斤大米，菜的話光中午一餐就要二三百斤了。我們食堂共有二層，食堂的工作人員分別在樓梯口各放了2個(gè)泔水桶，每天早、中、晚餐過后，這4個(gè)桶中就裝得滿滿的，用電瓶三輪車運(yùn)到外面。我們問了運(yùn)送的大伯，他說一個(gè)桶裝滿一次足足有25斤吧，一天起碼要浪費(fèi)300多斤！那一個(gè)月、一年要浪費(fèi)多少糧食��！
2、水電浪費(fèi)：僅次于糧食浪費(fèi)之后的就屬于水電的浪費(fèi)了，特別是用電上。如有些班級(jí)出早操時(shí)，教室里燈卻亮著。有時(shí)中午大家都去吃飯了，教室里空無一人，燈卻沒有關(guān)；有時(shí)候，天氣特別晴朗，可是大家依然燈火通明。我們細(xì)細(xì)算了一筆：我們學(xué)校里有28個(gè)班，將近25個(gè)辦公室，106個(gè)寢室，每個(gè)教室差不多有8盞日光燈，每個(gè)辦公室又有4盞日光燈，每個(gè)寢室又有2盞燈，差不多要有550盞，還有教學(xué)樓、辦公樓、校園其他地方的一些照明燈等，每盞日光燈是40瓦，所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電，再加上其他用電設(shè)備，如電腦（電腦房里的、辦公室里的）、飲水機(jī)、空調(diào)等等。請(qǐng)注意，這只是一個(gè)小時(shí)的，那么一天，一個(gè)月，一年呢？其實(shí)，除了糧食，水電浪費(fèi)之外，還有一些浪費(fèi)也較普遍，譬如紙張、粉筆的浪費(fèi)等。
六、背后原因分析：
（一）、人們的物質(zhì)生活水平提高了。隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有很大程度上的進(jìn)步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。那些浪費(fèi)糧食的同學(xué)，就說“現(xiàn)在生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒什么大不了的�！倍屛覀冋{(diào)查者痛心的是：我們學(xué)生對(duì)這種浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠態(tài)度。當(dāng)我們問到“你倒飯時(shí)會(huì)感到慚愧嗎？”，有將近20%的同學(xué)竟不覺得慚愧，還有29%的同學(xué)從沒想過是否覺得慚愧。我們現(xiàn)在的中學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì)，從沒經(jīng)歷過物資匱乏的時(shí)代，所以也就體會(huì)不到吃不飽的痛苦。俗話說得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì)覺得很慚愧、很可惜，但是下次他（她）還是照倒不誤。
�。ǘ⑽覀儗W(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)隨著生活水平的明顯改善，我們中學(xué)生的生活方式越來越豐富多彩，這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高消費(fèi)、高享受，把艱苦樸素、勤檢節(jié)約的美德置于腦后。幾乎每位學(xué)生從小就受到過勤儉節(jié)約的教育，但是這種教育對(duì)他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少，我們的調(diào)查顯示只有約三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己曾受到過的節(jié)約教育真的對(duì)自己有用。很多時(shí)候老師、家長(zhǎng)也多次強(qiáng)調(diào)，但是有些同學(xué)依然我行我素。古語講得好“四肢不勤，五谷不分”。也許現(xiàn)在的我們就是因?yàn)槿鄙倭藙趧?dòng)的鍛煉，體會(huì)不到農(nóng)民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒見過農(nóng)民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見到農(nóng)民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學(xué)就更加不應(yīng)該浪費(fèi)了，說不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜��！
校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告6
調(diào)查背景：
勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，也是對(duì)中、小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，人們?cè)诔�、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開始流行起一些不好的風(fēng)氣，講排場(chǎng)，鋪張，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘，學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。活生生的例子就在我們的身邊，我們經(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中，有些甚至沒吃上幾口；還有一些學(xué)生在衛(wèi)生間、教室里玩起了水。這種種現(xiàn)象令人深思！于是我們決定就研究我們身邊的這種校園浪費(fèi)現(xiàn)象。
調(diào)查分工：
課題組組長(zhǎng)：李倩
課題組成員：尤爽、吳棚、張?jiān)艍?mèng)、李艷秋、劉旭燕、胡茜
分工：第一組：尤爽、李艷秋，主要負(fù)責(zé)編寫問卷調(diào)查，并作相關(guān)統(tǒng)計(jì)。
第二組：張?jiān)艍?mèng)、李倩、劉旭燕，主要負(fù)責(zé)拍攝食堂中、校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象。 第三組：吳棚、胡茜，主要負(fù)責(zé)采訪部分學(xué)生、教師、家長(zhǎng)，了解他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)
象的看法、想法。
指導(dǎo)教師：李春艷
執(zhí)筆者：尤爽
研究方法：
問卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、訪問法、上網(wǎng)查詢法、分析法
研究步驟：
第一階段：20xx-11-20至20xx-11-26由尤爽、李艷秋，等同學(xué)利用課余時(shí)間，討論制定問卷，分發(fā)給大一全體同學(xué)認(rèn)真填寫，再統(tǒng)計(jì)出調(diào)查的材料。目的是了解同學(xué)當(dāng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象以及他們對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的看法、想法。
第二階段：20xx-11-27至20xx-11-30 由：張?jiān)艍?mèng)、李倩、劉旭燕，等同學(xué)利用課余時(shí)間在學(xué)校食堂、校園其他地方進(jìn)行蹲點(diǎn)拍攝，捕捉校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
第三階段：20xx-12-1至20xx-12-5由吳棚、胡茜，等同學(xué)利用課余時(shí)間詢問了學(xué)校食堂工作人員有關(guān)情況，如一天可以收集多少剩飯等，還采訪了部分學(xué)生、老師以及家長(zhǎng)，問了他們關(guān)于浪費(fèi)的看法及他們是否也有浪費(fèi)情況等。
第四階段：20xx-12-6至20xx-12-7由全體組員對(duì)收集到的材料進(jìn)行加工整理，并作出適當(dāng)取舍，經(jīng)討論，撰寫調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告：
校園浪費(fèi)現(xiàn)象：
1、糧食浪費(fèi)：
我們的調(diào)查結(jié)果顯示，目前我們校園里浪費(fèi)最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。食堂每天開餐三次：早餐主要供應(yīng)面食、包子、饅頭、雞蛋、面包等；午餐、晚餐主要供應(yīng)米飯、葷菜、素菜。葷菜一般如紅燒肉、炒肉等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。絕大部分同學(xué)用餐時(shí)都選擇買一葷一素，只有約3%的同學(xué)選擇了買二葷一素。很多同學(xué)在購(gòu)買的時(shí)候都希望食堂工作人員能多給自己盛一點(diǎn)，可是不管盛得多還是盛得少，卻未必都能吃得完。據(jù)調(diào)查，有77%
的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當(dāng)我們上
前去詢問他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說，“今天胃口不好，吃不下�！蔽蚁爰热幻髦雷约何缚诓缓�，吃不下，何必還要買那么多呢？這不是白白浪費(fèi)嘛！也有約28%的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強(qiáng)不下�？墒沁@一頭剛把飯菜倒掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買各式各樣的零食吃了。據(jù)食堂打掃衛(wèi)生的的王婆婆介紹，我們學(xué)校目前中午將近有一半多名師生是在食堂吃的，早上和晚上不到一半學(xué)生在食堂用餐，食堂一天要用掉700多斤大米，菜的話光中午一餐就要兩三百斤了。我們食堂共有兩棟，分別為大專部和附中部。食堂的工作人員分別在各個(gè)食堂餐盤堆放處各放了2個(gè)泔水桶，每天早、中、晚餐過后，這4個(gè)桶中就裝得滿滿的，用電瓶三輪車運(yùn)到外面。我們問了運(yùn)送的大伯，他說一個(gè)桶裝滿一次足足有60斤吧，一天起碼要浪費(fèi)240多斤！那一個(gè)月、一年要浪費(fèi)多少糧食��！
2、水電浪費(fèi)：
僅次于糧食浪費(fèi)之后的就屬于水電的浪費(fèi)了，特別是用電上。如有些寢室的同學(xué)都去上課去了，可是寢室里的燈也還亮著。有時(shí)中午大家都去吃飯了，教室里空無一人，燈卻沒有關(guān)；有時(shí)候，天氣特別晴朗，可是大家依然燈火通明。所以光教室里點(diǎn)一個(gè)小時(shí)就要用二十多度電，再加上其他用電設(shè)備，如電腦（電腦房里的、辦公室里的）、飲水機(jī)、空調(diào)等等。請(qǐng)注意，這只是一個(gè)小時(shí)的，那么一天，一個(gè)月，一年呢？
其實(shí)，除了糧食，水電浪費(fèi)之外，還有一些浪費(fèi)也較普遍，譬如紙張、粉筆的浪費(fèi)等。 背后原因分析：
看著種種浪費(fèi)的現(xiàn)象，我們采訪了部分老師和居民，認(rèn)真聽取了他們的看法，從而找到了一些原因。我們認(rèn)為：
（一）、人們的物質(zhì)生活水平提高了。
隨著社會(huì)發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)有很大程度上的進(jìn)步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。那些浪費(fèi)糧食的同學(xué)，就說“現(xiàn)在生活好了，倒點(diǎn)兒剩飯剩菜沒什么大不了的�！倍屛覀冋{(diào)查者痛心的是：我們學(xué)生對(duì)這種浪費(fèi)現(xiàn)象的冷漠態(tài)度。當(dāng)我們問到“你倒飯時(shí)會(huì)感到慚愧嗎？”，有將近20%的同學(xué)竟不覺得慚愧，還有29%的同學(xué)從沒想過是否覺得慚愧。我們現(xiàn)在的大學(xué)生一出生就生活在富裕的社會(huì)，從沒經(jīng)歷過物資匱乏的時(shí)代，所以也就體會(huì)不到吃不飽的痛苦。俗話說得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的同學(xué)在倒剩飯剩菜時(shí)會(huì)覺得很慚愧、很可惜，但是下次他（她）還是照倒不誤。
(二)、我們學(xué)生的素質(zhì)還不夠高，節(jié)約意識(shí)不強(qiáng)
隨著生活水平的.明顯改善，我們大學(xué)生的生活方式越來越豐富多彩，這是正常的。但是有的學(xué)生盲目追求高消費(fèi)、高享受，把艱苦樸素、勤檢節(jié)約的美德置于腦后。幾乎每位學(xué)生從小就受到過勤儉節(jié)約的教育，但是這種教育對(duì)他們的行為真正能產(chǎn)生影響的卻很少，我們的調(diào)查顯示只有約三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己曾受到過的節(jié)約教育真的對(duì)自己有用。很多時(shí)候老師、家長(zhǎng)也多次強(qiáng)調(diào)，但是有些同學(xué)依然我行我素。古語講得好“四肢不勤，五谷不分”。也許現(xiàn)在的我們就是因?yàn)槿鄙倭藙趧?dòng)的鍛煉，體會(huì)不到農(nóng)民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學(xué)校竟有35%以上的學(xué)生從沒見過農(nóng)民耕種的情景，另有62%的同學(xué)經(jīng)常能見到農(nóng)民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學(xué)就更加不應(yīng)該浪費(fèi)了，說不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動(dòng)果實(shí)附諸流水，豈不更加可惜��！
（三）、家長(zhǎng)對(duì)孩子的過分溺愛
我們現(xiàn)在的孩子可以說是集“萬般寵愛于一身”，主要是人們的物質(zhì)生活有了很多的改進(jìn)，使得父母對(duì)子女們“千依百順”，再加上當(dāng)今社會(huì)很多家庭都只有一個(gè)孩子，一些家長(zhǎng)過分溺愛子女，從而就助長(zhǎng)了學(xué)生們的浪費(fèi)這股不良風(fēng)氣。許多家長(zhǎng)大把大把地給孩子零花錢，在我們的調(diào)查中，有將近80%左右的學(xué)生一周一般有100元零花錢，加上飯錢，一個(gè)星期起碼要花掉300元，有時(shí)更多。許多家長(zhǎng)有言不諱地表示：“只要孩子學(xué)習(xí)好就成了，浪費(fèi)點(diǎn)兒東西不要緊，我們家不缺錢！”然而，“成由儉，敗由奢”，如果他們不從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣的話，將來長(zhǎng)大了就更加不得了！所以我們主張還是要從小培養(yǎng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
我們的倡議：
節(jié)儉一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這是對(duì)勞動(dòng)的尊重，也是一種社會(huì)責(zé)任，更何況我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，在邊遠(yuǎn)山區(qū)，還有那么多人沒有解決溫飽和貧窮，還有那么多孩子因貧窮而失去受教育的機(jī)會(huì)。作為新時(shí)代人，我們應(yīng)該具有一種品質(zhì)。在我們享受經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步所帶來的美好生活的同時(shí)，能夠節(jié)約一粒米、一滴水、一分錢也是對(duì)社會(huì)的一份貢獻(xiàn)、一份責(zé)任。其實(shí)，要做到節(jié)約并不難，只要存有節(jié)約的意識(shí)，吃飯時(shí)吃多少盛多少，不扔剩飯菜。
我們利用課余時(shí)間對(duì)全體學(xué)生開展一次勤儉節(jié)約教育講話，目的是促進(jìn)大家從思想上正確認(rèn)識(shí)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥，一切從我做起，從身邊的小事做起，把勤儉節(jié)約落實(shí)到生活中的方方面面；我們還建議每班出一期主題為“責(zé)任”的海報(bào)進(jìn)行宣傳教育、各班還開展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)、演講比賽等，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次很好的勤儉節(jié)約教育。
除了宣傳教育以外，我們還建議學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)部門制定一些相關(guān)的制度，來確保大家在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻做到節(jié)約，如食堂要確保飯菜的質(zhì)量，盡量多燒一些同學(xué)們愛吃的小菜，再比如各班可以派專人負(fù)責(zé)管理班級(jí)里的用電、用水情況，并將它與期末總評(píng)相聯(lián)系，從而激勵(lì)大家展開節(jié)約行動(dòng)。學(xué)院還可以舉行一些比賽活動(dòng)，如讓學(xué)生運(yùn)用自己的聰明才智、想方設(shè)法變廢（廢紙、廢棄的塑料瓶等）為寶，這樣做既促進(jìn)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又讓學(xué)生養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品德，提高了他們的積極性。學(xué)校還可以利用假期組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)勤勞儉樸的品質(zhì)。
最后我們還要向每位家長(zhǎng)提出一些要求和建議：家庭是孩子的第一所學(xué)校。家長(zhǎng)本身要保持儉樸的美德和艱苦奮斗的精神，注重自己的一言一行對(duì)孩子潛移默化的影響。家長(zhǎng)要教育孩子愛惜勞動(dòng)成果，珍惜糧食，不挑食，節(jié)約用水。平時(shí)多給孩子講講賺錢的不易，讓孩子懂得生活的艱辛，培養(yǎng)孩子的儉樸品質(zhì)。
減少浪費(fèi)，節(jié)約資源，建設(shè)節(jié)約型校園，關(guān)系到我們每一個(gè)師生，讓我們從珍惜糧食做起吧！讓勤儉節(jié)約的風(fēng)氣傳遍校園的每一個(gè)角落吧！
調(diào)查體會(huì)：
通過這一次短短一個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們了解了平常發(fā)生在我們學(xué)生身上的種種浪費(fèi)現(xiàn)象，從活動(dòng)中我們深刻地理解了中華民族傳統(tǒng)美德教育對(duì)我們大學(xué)生的必要性和重要性。
雖然我們選的課題較為普通，做的時(shí)候也因?yàn)槟芰τ邢�，所以還有許多不夠完善的地方，但是這畢竟是我們靠自己的努力完成的作品，是我們大家共同合作得來的結(jié)晶，我們每位成員都感到非常開心。我們都覺得這一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)非常有意義，它讓我們新生體會(huì)到了大學(xué)生活并非只有學(xué)習(xí)書本知識(shí)，同樣地課外活動(dòng)也豐富多彩。它讓我們獲得了自身參與研究探索我們身邊現(xiàn)象的樂趣，提高了我們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了我們收集、分析和利用信息的能力以及學(xué)會(huì)合作團(tuán)結(jié)。我們都很喜歡這樣的活動(dòng)，希望以后我們還有更多機(jī)會(huì)參與。我們這次調(diào)查活動(dòng)得以順利進(jìn)行，還得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助和支持，在此，我代表我們?nèi)w組員向他們表示感謝！
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