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地理調(diào)查報(bào)告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的地理調(diào)查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地理調(diào)查報(bào)告1
報(bào)告主題：***
發(fā)展?fàn)顩r：***
（1）經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀
長(zhǎng)樂經(jīng)濟(jì)，講到底是老百姓的經(jīng)濟(jì)，是廣大民眾的經(jīng)濟(jì)，是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)。長(zhǎng)樂在發(fā)展初期就是以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)起步，而且在深化改革中，使其原本體制外運(yùn)行的“草根經(jīng)濟(jì)”成為相對(duì)到位的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體，也成為長(zhǎng)樂經(jīng)濟(jì)的骨干力量。目前，全市民營(yíng)企業(yè)數(shù)量占全市企業(yè)總數(shù)的90%以上，涉及農(nóng)業(yè)、工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，涉及城市建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等各個(gè)方面，涉及科技、教育、文化、衛(wèi)生以及社會(huì)福利事業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域。長(zhǎng)樂作為全省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)最活躍的地區(qū)之一，主要有三大特性。
一是民本性。今天的長(zhǎng)樂，從廣義上認(rèn)識(shí)，不僅包括了658平方公里的陸域面積和1327平方公里的海域面積，更包括了海外長(zhǎng)樂、域外長(zhǎng)樂和本土長(zhǎng)樂。近年來(lái)，民有、民營(yíng)、民享的長(zhǎng)樂民本經(jīng)濟(jì)在“回歸工程”、“暖人心工程”的強(qiáng)力推動(dòng)下，從“無(wú)中生有”中創(chuàng)造了奇跡，培育和鑄就了紡織、冶金、光電等三大支柱產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了“三大”創(chuàng)舉。創(chuàng)舉之一：無(wú)棉之鄉(xiāng)筑百億紡織城。創(chuàng)舉之二：無(wú)礦之地鑄百億鋼鐵城。創(chuàng)舉之三：無(wú)芯之城創(chuàng)百億電子城。
二是多樣性。我市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，因地制宜，突出特色，加快發(fā)展，大力培育具有較強(qiáng)比較優(yōu)勢(shì)的特色支柱產(chǎn)業(yè)，形成了多樣化、特色化的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局。特別是改革開放以來(lái)，我市堅(jiān)持實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)市”戰(zhàn)略，工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，基本形成了獨(dú)具長(zhǎng)樂特色的工業(yè)體系，促進(jìn)了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力不斷提升。尤其是紡織、冶金兩大支柱產(chǎn)業(yè)，更是得到突飛猛進(jìn)的.發(fā)展，帶動(dòng)了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健發(fā)展。
三是開放性。長(zhǎng)樂是福建省著名的僑鄉(xiāng)，僑居海外的華人華僑達(dá)40多萬(wàn)人，分布在世界50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中僑居美國(guó)約占60%，他們積累了大量的創(chuàng)業(yè)資本，在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊懥Γ情L(zhǎng)樂發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的一大優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，作為“草根工業(yè)”發(fā)祥地之一，長(zhǎng)樂培育了眾多本土企業(yè)家，在突破了地域觀念的束縛之后，他們紛紛走出家園，尋求更為廣闊的發(fā)展空間。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，長(zhǎng)樂現(xiàn)有6萬(wàn)名企業(yè)家在全國(guó)30多個(gè)省、市、自治區(qū)創(chuàng)辦了近5000多家企業(yè)，年產(chǎn)值逾1200億元，是長(zhǎng)樂自身一年工業(yè)總產(chǎn)值的將近4倍。
（2）工業(yè)發(fā)展
一是發(fā)展速度快，20xx年長(zhǎng)樂市實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值155.22億元，工業(yè)增加值45.54億元，工業(yè)企業(yè)利稅總額8.22億元。20xx年，上述指標(biāo)分別比20xx年增長(zhǎng)2.7倍。
二是投資力度大。20xx年，長(zhǎng)樂市全社固定資產(chǎn)投資達(dá)到84.38億元，是20xx年的5.46倍，6年間年均增長(zhǎng)率高達(dá)40.4％。
個(gè)人分析：
在長(zhǎng)樂經(jīng)濟(jì)二十多年的發(fā)展過程中，有了四點(diǎn)原因才能讓民營(yíng)經(jīng)濟(jì)做大做強(qiáng)，推動(dòng)了長(zhǎng)樂民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和不斷壯大。
1、政府營(yíng)企業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，這幾年長(zhǎng)樂的環(huán)境有了很大的改善，優(yōu)美的環(huán)境對(duì)客商的親和力已經(jīng)成為客商決定投資意向的一個(gè)重要因素，抓好城市主干道、城區(qū)內(nèi)河河道兩岸、使城鄉(xiāng)人居環(huán)境得到了較大改善。
2、實(shí)施“回歸工程”，長(zhǎng)樂是著名的僑鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)赜幸痪涿浴爸袊?guó)怕美國(guó)，美國(guó)怕長(zhǎng)樂”，意思就是還未長(zhǎng)樂人資金雄厚，實(shí)力非凡。而政府開始發(fā)展長(zhǎng)樂人的經(jīng)濟(jì)大力實(shí)施“回歸工程”，引導(dǎo)域外長(zhǎng)樂資產(chǎn)回鄉(xiāng)投資
3、引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集聚，在推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大的過程中，政府始終把引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集聚作為培育產(chǎn)業(yè)集群的突破口來(lái)抓，以集聚求整合，以集聚求升級(jí)，從整體上構(gòu)筑起民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。
4、提升競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，一方面，大力倡導(dǎo)管理創(chuàng)新，提高企業(yè)管理水平。一方面，大力倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，提高企業(yè)技術(shù)水平。再一方面，大力倡導(dǎo)文化創(chuàng)新，提高企業(yè)整體水平。
5、最主要的是長(zhǎng)樂人民的配合，與熱愛家鄉(xiāng)的感情。
優(yōu)化措施：
一是必須突破發(fā)展理念局限，引領(lǐng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)永續(xù)發(fā)展。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)由于大多發(fā)源于“草根經(jīng)濟(jì)”，使得民營(yíng)企業(yè)在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中要不斷突破自身發(fā)展局限，在理念上不斷改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的慣性思維，從而在更廣闊的視野里尋求發(fā)展的新突破，樹立全新的發(fā)展戰(zhàn)略，為民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展提供新的途徑和辦法，從根本上實(shí)現(xiàn)了我市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的永續(xù)發(fā)展。
二是必須突破“草根工業(yè)”局限，推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)做大做強(qiáng)。長(zhǎng)樂民營(yíng)企業(yè)在應(yīng)對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步建立、完善以及經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)和困難中，不斷突破“草根”企業(yè)自身“體輕、量眾、分布散”的局限，在規(guī)模上求集聚、在檔次上求提升，形成了當(dāng)前我市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)既大又強(qiáng)的發(fā)展局面。
三是必須突破家族式經(jīng)營(yíng)局限，創(chuàng)新民營(yíng)經(jīng)濟(jì)管理模式。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷成熟、企業(yè)不斷發(fā)展，家族制經(jīng)營(yíng)模式先天的局限，已逐漸阻礙了民營(yíng)企業(yè)發(fā)展，只有摒棄原有的經(jīng)營(yíng)模式，建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的現(xiàn)代企業(yè)制度，才能使傳統(tǒng)的家族企業(yè)煥發(fā)出全新的活力。
四是必須突破投融資局限，開拓民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間。民營(yíng)企業(yè)的投融資瓶頸一度成為制約民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問題。針對(duì)于此，我市立足實(shí)際，在廣泛構(gòu)筑銀企相互良好合作平臺(tái)的基礎(chǔ)上，充分引導(dǎo)民間資金和海外僑資注入企業(yè)發(fā)展，從而為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展贏得了資金上的保障。
地理調(diào)查報(bào)告2
20xx年10月，本人開始對(duì)目前浙江省高中地理教育的情況進(jìn)行了一定的抽樣調(diào)查，選擇了10所浙江省重點(diǎn)中學(xué)（包括桐鄉(xiāng)市高級(jí)中學(xué)、桐鄉(xiāng)市茅盾中學(xué)、永康一中、嘉興一中、紹興一中、武義一中、象山中學(xué)、上虞中學(xué)、金華二中和景寧一中等）作為調(diào)查對(duì)象，以電話聊天或面談的方式進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的調(diào)查，了解了抽樣學(xué)校的地理教育的情況，對(duì)資料進(jìn)行總結(jié)分析，可以看出整個(gè)高中地理教育的許多優(yōu)缺點(diǎn)，現(xiàn)整理如下。
一、地理教師客觀結(jié)構(gòu)狀況：
從地理教師的數(shù)量上看，由于近幾年高中學(xué)生人數(shù)的擴(kuò)大，各個(gè)學(xué)校的地理教師的人數(shù)都在增多（具體數(shù)量與班級(jí)規(guī)模有關(guān)），但與實(shí)際教學(xué)需求人數(shù)比，都處于緊張、短缺狀態(tài)。使得地理教師的工作量偏大，如許多的高一年級(jí)的地理教師要上5個(gè)平行班的課，就意味著每周的工作量為15節(jié)課，壓力大；許多教師一定要跨年級(jí)任教，備課的任務(wù)重。
從地理教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，已經(jīng)達(dá)到100%為本科學(xué)歷，總體知識(shí)層次比較高，保證了教師的專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)。
從地理教師的職稱結(jié)構(gòu)上看，與年齡結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的是，一級(jí)和二級(jí)職稱的教師所占比例在65%以上，高級(jí)教師和特級(jí)教師的人數(shù)不多。
二、學(xué)校的地理課課程設(shè)置情況
高一年級(jí)開設(shè)2節(jié)課，主要目的是迎接全省會(huì)考；高二年級(jí)每周3節(jié)課（有單雙周之分，雙周5節(jié)）；高三年級(jí)每周4節(jié)，雙周5節(jié)。
從授課的安排來(lái)看，高一：新授高中地理必修本（上、下冊(cè)）；高二：第一學(xué)期新授選修
�。ㄒ唬�，下學(xué)期復(fù)習(xí)世界地理；高三上學(xué)期復(fù)習(xí)中國(guó)地理，新授選修
（二），復(fù)習(xí)高一必修上，下學(xué)期復(fù)習(xí)高一必修下，及總復(fù)習(xí)。此種安排較合理。
三、地理教學(xué)的具體情況
1、教學(xué)模式上：
教師在教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生以接受式教學(xué)為主。為何不能突出學(xué)生的主體地位，開展另外的教學(xué)模式，大致因素有：學(xué)生的情況很能控制；教師備課的難度太大；總的課時(shí)緊張，很難完成教學(xué)任務(wù)；地理學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)很難讓學(xué)生參與等等。
2、教學(xué)手段上：
在教學(xué)中使用多媒體上課的教師所占的比例很高，使用多媒體課件中，運(yùn)用PPT的比例最高，而技術(shù)含量高一些的Flash和Authorware設(shè)計(jì)課件的比重就低的多。從課件來(lái)源看，大多數(shù)的教師是利用在網(wǎng)絡(luò)上的課件，再進(jìn)行修改使用，也有部分是自己制作的。
3、教學(xué)方法上：
在教學(xué)中，由于教材的穩(wěn)定性，備課所花的'時(shí)間隨教齡的增長(zhǎng)而下降的情況很普遍，值得警惕。認(rèn)為教學(xué)是一門藝術(shù)的地理教師達(dá)100%，但對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、過渡、板書、提問技巧、結(jié)尾等）精心設(shè)計(jì)的教師不多，除非是公開課。認(rèn)為目前的公開課中，表演大于實(shí)質(zhì)的占90%，值得深思。
5、教學(xué)評(píng)價(jià)上
由于大多數(shù)的學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)形式單一，以所任教班級(jí)的成績(jī)?cè)谄叫邪嘀械呐琶闆r來(lái)評(píng)價(jià)，使得教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式也以分?jǐn)?shù)為最主要的方面，至于學(xué)生在地理識(shí)圖、地理實(shí)踐上的能力并不看重。往往用大考的成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的地理能力的。
四、地理教研的具體情況
學(xué)校有獨(dú)立的地理教研組，也有每周2次的教研活動(dòng)，但教研活動(dòng)的內(nèi)容集中在對(duì)教材中重、難點(diǎn)和考試范圍的探討上。對(duì)于教材長(zhǎng)期變化較少的地理學(xué)科，內(nèi)容當(dāng)然陳舊、乏味。大多數(shù)的教研活動(dòng)是有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短的狀態(tài)，有文件、會(huì)議精神就傳達(dá)一下，沒有就聊天，教師覺得沒效果，對(duì)地理教學(xué)幾乎不起作用。對(duì)參加校外的教研活動(dòng)的情況：幾乎每位地理教師每學(xué)年會(huì)有參加的機(jī)會(huì)，但共同的感受是：形式單一，就是聽課、說(shuō)課、評(píng)課和聽報(bào)告，在加上目前的公開課有太多的表演性質(zhì)，對(duì)實(shí)際的教學(xué)幾乎沒有啟發(fā)，還有評(píng)課的時(shí)候過分講好話，使評(píng)課往往變成相互吹捧的場(chǎng)合，讓人厭煩。
五、地理教師的態(tài)度情況
從調(diào)查看，由于教師的工作的煩瑣性、復(fù)雜性；還有教師的待遇不高；教師的社會(huì)認(rèn)可度的下降；學(xué)生對(duì)老師認(rèn)知的偏差；教師崗位的事業(yè)性差；教師的重復(fù)性工作多；教師的精神壓力大等等因素，使得大多數(shù)地理教師有工作的厭煩情緒，積極性不高，沒有工作的熱情。
大多數(shù)地理教師認(rèn)為地理學(xué)科是小學(xué)科，在學(xué)校的整體課程中處于弱勢(shì)，在教師考核、職稱評(píng)定中都有弱勢(shì)，再加之學(xué)生不重視，影響了工作積極性。
六、地理教師對(duì)待新課改
從調(diào)查看，大多數(shù)教師都關(guān)注新課程改革，對(duì)課程改革寄予希望。對(duì)新課標(biāo)中的要求：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制等非常期待，也有信心從自己做起，努力地適應(yīng)對(duì)地理教師的新要求。
對(duì)于課改，許多地理教師認(rèn)為，初中的地理教學(xué)的安排要同步改，對(duì)于目前學(xué)生區(qū)域地理知識(shí)差的情況，地理教師的感受是一樣的，到高三時(shí)，要對(duì)學(xué)生的世界地理和中國(guó)地理的知識(shí)進(jìn)行重新的學(xué)習(xí)，這種屬于精力的重復(fù)浪費(fèi)。本來(lái)應(yīng)該在初中打好的地理基礎(chǔ)，要到高中再來(lái)補(bǔ)！
地理調(diào)查報(bào)告3
對(duì)于地理這門學(xué)科，我們不僅要從書本上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，更要將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，能夠解釋并了解生活中與我們息息相關(guān)的地理知識(shí)和現(xiàn)象，天氣預(yù)報(bào)是與我們生活息息相關(guān)的一個(gè)信息，而它又是如何產(chǎn)生的呢？帶著這些問題，我們來(lái)到了張掖市氣象局，參觀并了解了有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的制作流程，并做了調(diào)查報(bào)告。
氣象局作為一個(gè)預(yù)報(bào)天氣情況，監(jiān)測(cè)天氣狀況的機(jī)構(gòu)，其區(qū)位條件的選擇是有一定要求的，首先我們注意到氣象局是坐落于城郊的，據(jù)了解，氣象局正在往更遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下搬遷，此舉首先避開了“城市熱島效應(yīng)”對(duì)溫度測(cè)量的影響，其次也避開了城市中高樓大廈對(duì)風(fēng)速的影響，利用所學(xué)知識(shí)分析到了這些之后，我們開始聽工作人員給我們講解監(jiān)測(cè)天氣的各種儀器。
我們的參觀主要分兩部分，一是在氣象局院內(nèi)，了解各種測(cè)量天氣的工具。二是在檢測(cè)室內(nèi)，了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程。首先我們參觀的是院內(nèi)。
測(cè)量影響天氣各種因素的儀器
一、地溫計(jì)
進(jìn)入院內(nèi)，首先，工作人員從地下拔出了一個(gè)很長(zhǎng)的桿子，大家的好奇的圍上前去，細(xì)看原來(lái)是一個(gè)溫度計(jì)，但這個(gè)溫度計(jì)是很特殊的，長(zhǎng)是它的一個(gè)特點(diǎn)，有0.8m，1.6m，3.2m等，更特殊的是它的.另一端是與監(jiān)測(cè)室內(nèi)的電腦終端相連接，相當(dāng)于一個(gè)電子溫度計(jì)，可以實(shí)時(shí)將溫度傳送給電腦中分析，測(cè)出地下的溫度。
二、蒸發(fā)桶
它的外形看起來(lái)像一口大鍋一樣，不過它的作用可不是淘米洗菜的，而是在夏季用于測(cè)量蒸發(fā)量的，工作人員在夏季會(huì)每天早晚記錄。分析當(dāng)年的溫度變化。
三、風(fēng)速器
一個(gè)高七、八米只有我們揚(yáng)起頭來(lái)才能看到頭的大鐵柱上插著風(fēng)速器和風(fēng)向標(biāo)，這么高的設(shè)備工作人員爬到頂端記錄當(dāng)然很危險(xiǎn)，它也是和電腦終端相連接的，它能夠十分精確的測(cè)出風(fēng)速和風(fēng)向，有趣的是，我們常說(shuō)喝西北風(fēng)，方向感盲目的我們一般辨認(rèn)不清風(fēng)的來(lái)向，今天站在風(fēng)速器下，不偏不倚，剛好指著西北方向。這么高大的東西，穩(wěn)定性好嗎？工作人員告訴我們，別小看了它，它最少可以抗十級(jí)的大風(fēng)。平時(shí)測(cè)量數(shù)據(jù)都很精確。
聽了一番講解之后，我們也有了一些問題，這些數(shù)據(jù)似乎與我們平日中天氣預(yù)報(bào)中所看到的內(nèi)容不一樣啊，天氣預(yù)報(bào)中可沒有地溫，風(fēng)速這些內(nèi)容。工作人員解開了我們的疑問，這些都只是影響天氣預(yù)報(bào)的因素，需要將這些因素匯總并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，才能產(chǎn)生最終的天氣預(yù)報(bào)。當(dāng)然還有最重要的一項(xiàng)——溫度。于是工作人員為我們打開了百葉窗，平日的氣溫便是從這里面的溫度計(jì)測(cè)量的，但我們發(fā)現(xiàn)，除了溫度計(jì)以外，還有一根貌似溫度計(jì)的的東西，它又是什么？原來(lái)它就是測(cè)空氣濕度的，天氣預(yù)報(bào)中的人體感覺就是以此數(shù)據(jù)為判斷依據(jù)的。
我們同時(shí)還提出了一個(gè)疑問，每當(dāng)有大霧或者沙塵天氣的時(shí)候，天氣預(yù)報(bào)中會(huì)出現(xiàn)能見度的大小的數(shù)據(jù)，可是能見度大小是如何測(cè)量的，工作人員告訴我們，他們?cè)?0m,100m,200m等地的地方都做有標(biāo)記或者將某一建筑物做為標(biāo)記，當(dāng)有此類天氣的時(shí)候觀察所標(biāo)記的物體，然后根據(jù)所看到的清晰程度就可以做出能見度大小的數(shù)據(jù)了。
監(jiān)測(cè)室內(nèi)的數(shù)據(jù)分析
以上的露天工具都是為天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)做一個(gè)各方面綜合分析而做的，天氣預(yù)報(bào)到底是怎樣經(jīng)過分析匯總后而生成的，奧秘其實(shí)是在監(jiān)測(cè)室內(nèi)。走進(jìn)檢測(cè)室，靠墻四周都擺放著電腦還有兩臺(tái)雷達(dá)監(jiān)視器，顯示著不同的地圖。雷達(dá)監(jiān)視器上有許多我們看不懂的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，但我們還是找到了風(fēng)速，風(fēng)向等我們可以看懂的內(nèi)容。雷達(dá)所監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)在天氣預(yù)報(bào)的分析中也是一個(gè)重要的參數(shù)。電腦上顯示的數(shù)據(jù)引起了我們的興趣，等壓線，等溫線，還有各種天氣符號(hào)布滿了地圖，在院里看到的眾多測(cè)量工具就是連接在這些電腦終端上，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后可以出現(xiàn)在天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容中，我們領(lǐng)略到了天氣預(yù)報(bào)中的高科技應(yīng)用，工作人員告訴我們各種影響天氣因素的數(shù)據(jù)傳入電腦后，需要進(jìn)行人工和電腦的共同分析，從而做出一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的判斷。工作人員還為我們打開了甘肅省的即時(shí)天氣情況，顯示酒泉正在下小雪，預(yù)計(jì)兩個(gè)小時(shí)后張掖也會(huì)降雪，望著窗外陰沉的天氣，這預(yù)報(bào)應(yīng)該沒錯(cuò)，但我們又有了新的疑問，為什么有時(shí)候天氣預(yù)報(bào)與實(shí)際天氣情況大相徑庭，原因是什么？工作人員解釋說(shuō)：“這其實(shí)就是天氣預(yù)報(bào)中預(yù)報(bào)的含義了，由于影響天氣的因素很多，天氣情況具有不確定性和多變性，天氣預(yù)報(bào)的作用就是盡最大可能的將結(jié)果預(yù)測(cè)準(zhǔn)確，方便人們的生活。而且每當(dāng)有大的氣象災(zāi)害發(fā)生時(shí)，工作人員會(huì)二十四小時(shí)不停的監(jiān)測(cè)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，盡可能的精確預(yù)報(bào)天氣的變化，減少財(cái)產(chǎn)的損失和人員的傷亡�！睔庀缶值奶鞖獗O(jiān)測(cè)系統(tǒng)也是全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的，全國(guó)各個(gè)氣象站能夠隨時(shí)傳遞信息溝通并了解，做到天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確與及時(shí)性。
至此，氣象局的參觀結(jié)束，我們?cè)敿?xì)的了解了天氣預(yù)報(bào)從測(cè)量到分析匯總，最后成為信息被人們所接收的整個(gè)過程，我們看到了高科技儀器在氣象中的應(yīng)用。同時(shí)我們也在參觀的過程中提出了自己的問題，收獲頗豐，此次走進(jìn)氣象的活動(dòng)勝過一堂基礎(chǔ)理論課，我們將書本內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，不但增加了我們的興趣，還使我們對(duì)此內(nèi)容印象深刻。財(cái)務(wù)管理調(diào)查報(bào)告行政管理調(diào)查報(bào)告污水處理調(diào)查報(bào)告
地理調(diào)查報(bào)告4
一、引言
在教學(xué)和考試制度改革的今天，地理在初中學(xué)生的心目中還和往日一樣嗎？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了調(diào)查，想通過 調(diào)查了解學(xué)生對(duì)地理課、地理教材、地理作業(yè)和考試、地理知識(shí)的應(yīng)用等方面的情況，以便為全面提高地理教 育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料，初中學(xué)生心目中的地理。
二、調(diào)查的對(duì)象和方法
我們調(diào)查的學(xué)校是北京市朝陽(yáng)區(qū)的一所區(qū)級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，這所學(xué)校從１９９１年 起試用義務(wù)教育教材。我們調(diào)查的對(duì)象是剛好學(xué)完世界地理的初一年級(jí)學(xué)生和剛學(xué)完中國(guó)地理的初二年級(jí)學(xué)生 ：初一年級(jí)２５２名，男生１０３名，女生１４９名；初二年級(jí)２７１名，男生１１１名，女生１６０名。我 們調(diào)查的方法是問卷法，問卷共３０道題，每題設(shè)３個(gè)或３個(gè)以上答案供選擇。調(diào)查過程中，我們又和部分學(xué) 生就某些問題進(jìn)行了座談。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┑乩碚n沒有成為中學(xué)生的負(fù)擔(dān)
在被調(diào)查的５２３名學(xué)生中，有４６９名認(rèn)為開設(shè)地理課很必要，占９０％，只有３１名學(xué)生認(rèn)為地理課 是負(fù)擔(dān)，地理論文《初中學(xué)生心目中的地理》。相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果也說(shuō)明，中學(xué)生沒有把地理視為負(fù)擔(dān)。５３％的學(xué)生覺得地理知識(shí)好理解，４５ ％的學(xué)生覺得難度一般，僅有２％的學(xué)生覺得不好理解；７８％的'學(xué)生自己能讀懂課本，還有２０％的學(xué)生至 少能讀懂一半；４８％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容易記憶，還有４１％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容的記憶難度一般；有５８ ％的學(xué)生覺得地理填圖作業(yè)的難度一般，而４０％的學(xué)生則認(rèn)為很容易，學(xué)生們認(rèn)為填圖作業(yè)中的空格為填圖 作業(yè)的完成提供了極大的方便。這些調(diào)查結(jié)果充分說(shuō)明，在平時(shí)的教學(xué)、作業(yè)過程中，地理教材難度小，作業(yè) 較容易，沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。那么學(xué)生又是怎樣看待地理考試的呢？４０％的學(xué)生覺得考試前在課堂上復(fù)習(xí) 就足夠了，２０％的學(xué)生則用不著多復(fù)習(xí)，可見每學(xué)期一次的地理考試也沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。
�。ǘ┑乩斫滩挠写倪M(jìn)
地理課雖不是中學(xué)生的負(fù)擔(dān)，卻也不是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的科目。調(diào)查表明，只有２２％的學(xué)生覺得地理 是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多７個(gè)百分點(diǎn)。顯然，這和現(xiàn)行教材安排有關(guān)，即初一 開設(shè)世界地理，內(nèi)容新穎豐富，初二開設(shè)中國(guó)地理，內(nèi)容簡(jiǎn)單且與小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容重復(fù)。
新教材格式變化較大。４４％的學(xué)生覺得教材格式好，５１％的學(xué)生覺得教材格式一般，看來(lái)教材格式還 不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩 。就教材中的圖片和文字而言，７３％的學(xué)生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，８０％的學(xué)生最喜歡其 中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識(shí)以豐富多彩的圖片和生動(dòng)有趣的“讀一讀”表現(xiàn)出來(lái)，更符合初中學(xué) 生的心理特點(diǎn)，更易于他們接受，這一點(diǎn)，在今后的教材修改中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生不大喜歡“想一想”和“ 做一做”，這便要求我們?cè)谠O(shè)置上要注意加強(qiáng)其趣味性，提高其質(zhì)量，讓學(xué)生愿意去想、去做。
�。ㄈ┑乩碚n堂教學(xué)尚需改進(jìn)
長(zhǎng)期以來(lái)，不少教師在教學(xué)中都遵循著地理八股式的固定模式進(jìn)行授課，這種方式因新教材的使用更失去 了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什么呢？調(diào)查表明，４５％的學(xué)生認(rèn)為地理知識(shí)主要來(lái)自電視和課外 書刊，５５％的學(xué)生覺得地理知識(shí)主要來(lái)自課堂，可見課堂雖非學(xué)生獲得地理知識(shí)的唯一渠道，但仍是主渠道 ，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實(shí)注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。叮福サ膶W(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數(shù)學(xué)生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學(xué)手 段的改進(jìn)，盡快把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)過程中去。
地理調(diào)查報(bào)告5
炎炎夏日，我們迎來(lái)了大學(xué)生活中的第二個(gè)暑假，大家都為這個(gè)寶貴而美好的時(shí)刻規(guī)劃著，2008年這個(gè)特殊的時(shí)刻，中國(guó)北京將舉辦奧運(yùn)會(huì)，舉國(guó)歡騰，作為大學(xué)生大家都爭(zhēng)先去當(dāng)奧運(yùn)志愿者，而我依舊有一個(gè)愿望想回到家鄉(xiāng)――山西，聽說(shuō)那的汾河源頭山清水秀，自然清雅，是個(gè)絕美的地方，為一睹自己家鄉(xiāng)的美景，我決定去那完成自己的暑期社會(huì)實(shí)踐。
一放假，我便踏上了回鄉(xiāng)的歸程，懷揣著喜悅的心情看望了我慈愛父母，接下來(lái)，經(jīng)人介紹我得到一份在汾河源頭的度假村當(dāng)傳菜員的工作，本著一顆不為利益，只為在實(shí)踐中磨練自己，在實(shí)踐中尋找自己的不足，更為在實(shí)踐中能成長(zhǎng)自己的心，我開始工作。正象母親所說(shuō)的“孩子，你現(xiàn)在是一塊有棱有角的石頭，在社會(huì)實(shí)踐中會(huì)把你打磨成一塊光滑平整的有用之石”。想著和我一起上過初中、高中的同學(xué)，他們中許多在離開校園后，都選擇“傳菜員”作為自己跨入社會(huì)的第一步，不妨我也深處其中體味一下這份工作的酸甜苦辣吧。
實(shí)踐收獲一： 山水古寺 飽受眼福
告別父母，我便踏上去寧武東寨的路程，在路上，我懷著新奇的心觀賞著路旁的自然風(fēng)光，也思忖著，或許一個(gè)陌生的環(huán)境會(huì)有許多不適，但我會(huì)努力堅(jiān)持，做好自己的工作，相信一切都會(huì)好的。
近四個(gè)小時(shí)的顛簸。我來(lái)到了汾河源頭上的度假村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，巍巍山腰上，在群樹的綠蔭環(huán)抱中，一座古建的寺廟若隱若現(xiàn)，鐘聲悠揚(yáng)傳出山谷，潺潺的河水汩汩流淌，清澈見底，當(dāng)你走過河邊時(shí)，這的清新的自然芳草味撲鼻而來(lái)，無(wú)論你的腳步多輕，你都會(huì)看到岸邊的青蛙“撲通、撲通”的跳進(jìn)水里。遠(yuǎn)處的山郁郁蔥蔥、連綿不絕，在這依山傍水的地方你會(huì)看到一個(gè)琉璃瓦，白色墻的度假村，那就是我工作的地方。
到度假村已是下午四點(diǎn)多了，安排完事后，經(jīng)理讓我明天上班，正好出去一睹這的美景，徒步不到十分鐘我便到了山腰上的寺廟。原來(lái)這座寺廟叫“雷鳴寺”，聽說(shuō)登上通往寺廟的那一百零八個(gè)臺(tái)階，只要不要回頭看，你的一生就會(huì)過的無(wú)憂無(wú)慮，充滿快樂。姑且不去說(shuō)是真是假，只站在雷鳴寺前放眼望去這的美就會(huì)讓你心曠神怡，留戀忘返。一碧萬(wàn)頃的水波在山腳下輕輕蕩漾，遠(yuǎn)處近處一片蒼翠。拜佛后，峰回路轉(zhuǎn)來(lái)到雷鳴寺的后花園，里面有一座美麗的古建三層樓的“水母殿”，水母殿前有一充滿靈氣的許愿池，那的水清的讓你吃驚，近七米深的水但里面的每塊小石的顏色形態(tài)都看的清清楚楚，大概有許多人在這里許愿吧，里面有好些硬幣在陽(yáng)光水波的反射下熠熠生輝。本來(lái)自己有許愿的欲望，可惜沒硬幣，只好等下次嘍，無(wú)奈```進(jìn)了水母殿一尊慈祥的大佛，大概就是水母娘娘吧，和藹的她看著我，真感到親切。在她的身后有一口古井，據(jù)說(shuō)這井里的水深含礦物質(zhì)，有益于身體健康，還有是水母娘娘的靈氣，正所謂“圣水”。我那小木桶打上水來(lái)，品一口，真是“晶晶亮，透心涼”啊，真爽！
晚上回來(lái)，躺在床上，聽著窗外汩汩流淌的河水聲，我漸漸入睡，這的愜意把我?guī)肓艘粋�(gè)神話的夢(mèng)境。不愧為汾河勝景，我真不枉此行！
實(shí)踐收獲二： 拖地小事 小事不小
工作第一天，我便分配到把餐廳的地拖一遍的工作，領(lǐng)班把任務(wù)分配了一下，大家便開始了新一天的勞作。熟不知我這個(gè)新手連拖布在哪，去哪洗拖布也不知，似乎大家都認(rèn)為是約定熟成的東西了吧，卻把我這個(gè)新手給忘了。我向涼菜劉師傅求助了一下，他非常熱情，幫我找到拖地小車，告訴我使用的方法，洗凈拖布我便開始了工作。也就是從今天起，這個(gè)黃色的小車陪我度過了每個(gè)清晨中的第一份工作任務(wù)。拖地時(shí)，只見地面上干干凈凈，但我還是是盡渾身解數(shù)努力去拖，似有千年古塵，生怕領(lǐng)班說(shuō)我干的不好。在我快結(jié)束任務(wù)的時(shí)刻，我暗暗慶幸，總算是干凈了，拭一拭額上的汗珠，這時(shí)領(lǐng)班也過來(lái)看我工作情況，準(zhǔn)備安排我下一項(xiàng)任務(wù)了，我沖她樂了樂，心想：應(yīng)該得到一個(gè)肯定的答復(fù)吧。沒想到她眉目猙獰，說(shuō)：“看來(lái)你是沒干過活吧，你俯下身子來(lái)看看”。我一看傻了，地面上在光的反射下呈現(xiàn)出好多腳印，原來(lái)這不和家里的水泥地一樣，這太亮太光滑了，我無(wú)語(yǔ)。她接著說(shuō)：“你應(yīng)該人在拖布后，倒退著來(lái)！像你這樣越拖越臟”。我急匆匆的開始了重復(fù)一遍的工作，無(wú)奈！
兩遍的拖地，我真感到累了，但我覺的很欣慰，因?yàn)檫@件小事讓我看到自己的不足，讓我懂得了，生活中瑣瑣碎碎的事很多，但他們中都隱含著各自的規(guī)則，各自的學(xué)問，需要我們身臨其境的去遵守，去感受，不容一點(diǎn)的小視，只有這樣，我們才能收獲許多，成長(zhǎng)許多。如果我們沒做到， 許它將會(huì)成為我們成功路上緊缺的基石。正所謂小事件中的大學(xué)問，實(shí)踐出真知。
實(shí)踐收獲三： 為守高潔 餓肚工作
日子在一天天的忙碌中度過，時(shí)值夏日，別的地方應(yīng)該是烈日炎炎，而我們著依舊青山綠水，爽風(fēng)悠悠，沒有一絲的炎熱感，所以這時(shí)候引來(lái)的全國(guó)各地的游客前來(lái)觀光度假，終于接下來(lái)的一天，客人很多，早上五點(diǎn)多就起床忙乎了，我一個(gè)人也負(fù)擔(dān)起十幾桌客人的傳菜工作，早上匆匆中吃了一個(gè)饅頭，喝了一碗粥，中午大家都在忙，我也一直忙碌著，可一停下來(lái)真覺的餓了，已是下午兩點(diǎn)多了，也沒見大家說(shuō)開飯，只是各忙各的，見廚房工作的師傅們都在零碎的吃各自多炒出的菜，我也便拿兩饅頭，趁人不注意，抽空吃了。當(dāng)我把鮮美的佳肴送到雅間時(shí)，看到我的幾個(gè)同事們?nèi)M(jìn)了隔壁的雅間，隔壁的客人剛走，我以為大家去收拾了，我也順便過去幫忙，一推門，我看見一幕：大家正在圍著客人吃剩的飯菜有滋有味的品嘗著，樂呵呵的說(shuō)笑著。見我進(jìn)來(lái)，大家叫我一塊吃些，我急忙推托，退了出來(lái)。這才明白這么多天來(lái)，許多同事不吃或吃一點(diǎn)飯的緣故。而今天的午飯也真真切切讓我等的落了空。廚師大哥們有自己邊做邊吃的一招，我沒理由也沒資格也不能在廚房里隨意自己去滿足自己的食欲，而和我一樣的同事去吃客人吃剩的飯菜去，我為什么也不可以？是不習(xí)慣嗎？還是覺得自己有那么一點(diǎn)高潔并且怎么也得牽強(qiáng)到這個(gè)上面？我說(shuō)不清。我默念著：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……沒想到今天這個(gè)用在這了�？墒沁@一直跑來(lái)跑去的工作不象在學(xué)校大部分時(shí)間坐那看書，是很費(fèi)體力的，所以餓的很快，而自己在學(xué)校長(zhǎng)期住宿，以前不會(huì)照顧自己，經(jīng)常會(huì)胃疼，如今似乎是餓引起的胃疼，真是雪上加霜，沒法自己強(qiáng)忍著，實(shí)在不行自己就偷蹲一會(huì)。時(shí)間一分分的過，鄭師傅讓我到冰箱里拿塊糕陷，就在我打開大冰櫥一瞬間，頭一暈被冰櫥的門重重的撞了一下，我終于忍不住了，跑到衛(wèi)生間，對(duì)著鏡子，淚水很快就從我的臉龐上悄然劃落，也不聽我的意識(shí)，只管落。沒法，片刻后，拭干淚水，自己已是這么大的男子漢了，繼續(xù)工作。晚上近十一點(diǎn)，我吃飽了晚餐，做了最后的一些工作，我睡了，在床上，我輾轉(zhuǎn)反撤睡不著，一個(gè)不應(yīng)該出現(xiàn)的念頭閃現(xiàn)在腦海中“我要回家”，這四個(gè)字是我工作期間最不希望想到的，可此時(shí)它卻不停的在我面前閃爍，我該咋辦？想起對(duì)母親的承諾：您的兒子不管干什么都是優(yōu)秀的，決不會(huì)比別人差，等我真正用自己苦力拿到薪水給您買件新衣服。我回去無(wú)法面對(duì)母親為我操勞而蒼老的雙眼。想到自己已是大男人，想到在這里思想上和工作中的收獲，我把“我要回家”遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩掉，慢慢進(jìn)入酣夢(mèng)。
接下來(lái)的日子，我依舊努力工作，和同事們相處的也親如兄弟姐妹，當(dāng)客人就餐走后，我們就到雅間大吃一頓客人吃剩的，許多好吃的，吃的不亦樂乎。望掉一切，和大家打成一片，這或許就是一種適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活吧，有什么會(huì)比生活更重要的，其樂融融，和和諧諧勝過一切吧！
實(shí)踐收獲四： 忙中偷閑 其樂無(wú)窮
在度假村工作日子里，有許多好玩好樂的，我曾未沒有失去這些而暗暗慶幸著。客人少時(shí)，我和同事們會(huì)到河邊去捕魚，挽起褲角，在河中嬉戲，或許你會(huì)被我們這種恬然自得而打動(dòng)，那種自然美也定會(huì)讓你留戀忘返。閑下來(lái)時(shí)，我喜歡坐在河中的大石頭上聆聽自然的聲音，體味那份自然的愜意！“琦東、琦東……遠(yuǎn)處傳來(lái)廚師大哥們的呼喚，他們一個(gè)個(gè)穿這白色的工作服在門前的這條河中玩，真象一只只下水的小白鵝，看著他們我會(huì)意笑了，隨后便融入了他們中。
有時(shí)中午有點(diǎn)熱（當(dāng)然這的熱在別處就屬?zèng)隹斓牧耍�，沒事時(shí)，中午趁午睡的時(shí)間，我們?nèi)w出動(dòng)到河邊去打水戰(zhàn)，不分廚房的廚師大哥，不分服務(wù)員，不分男女，大家來(lái)過一個(gè)潑水節(jié)�？创蠹覜]一會(huì)，一個(gè)個(gè)都成落湯的開心雞了你潑我一盆，我便追著喊這非潑你一盆，尖叫聲，歡笑聲潑水聲交織成一片和諧的樂章�？蛇@遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠能 我們的激情，最后，大家三五個(gè)詭秘的一暗示，選中另外的一人為我們惡做劇的對(duì)象，大家密切配合，把選中的目標(biāo)人員抬起直到河邊，最后“嘩”的一聲便仍進(jìn)了河水里，來(lái)個(gè)全方位的與河水接觸，渾身不能有一角沒濕透，當(dāng)然我也會(huì)不幸被選，與美麗河源頭的水親密接觸好幾次。這樣的開懷，這樣的痛快，充滿了無(wú)盡的暢意，無(wú)盡的樂趣。我們的快樂感染了經(jīng)過的路人，他們向我微笑，點(diǎn)頭，這就是年輕的快樂！這就是青春的旋律！
每每當(dāng)客人出去旅游時(shí)，我們把餐廳收拾干凈后，大家累了，就圍著圓桌坐一圈，玩“開火車”的游戲，大家面前是一杯杯的涼水，誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)罰涼水一碗或文藝表演，我們的女領(lǐng)班連續(xù)喝了七杯涼水，看她肚子有些漲，但身體沒有絲毫的不適，身體真棒！而我說(shuō)錯(cuò)被罰時(shí)就絞盡腦汁，說(shuō)些笑話，唱個(gè)歌什么的，這的涼水我還真不敢恭維，真羨慕領(lǐng)班的體質(zhì)啊。
而這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們年輕的激情，晚上回到宿舍，大家雖勞累一天，但說(shuō)起玩來(lái)依然活力四射，把屋里的燈關(guān)了，大家拿錄音機(jī)放上快節(jié)奏，我們手里拿著手電筒，使勁跳啊，搖啊，在快節(jié)奏的旋律中，在上下左右的手電筒燈光里，我們盡情的玩，在陶醉中忘了一天的疲勞，讓生活充滿了色彩，充滿了活力，充滿了精彩的瞬間！
大家總是能想到開心的點(diǎn)子，一有時(shí)間同事們便讓我教他們太極拳，時(shí)間沒多久，大家的太極拳水平都有很大提高，能把一套動(dòng)作完整的打下來(lái)，真是讓我喜出望外。
好玩的太多，雖然沒有太多的設(shè)備和時(shí)間，但我們有智慧的大腦，大家在一塊時(shí)間久了，在歡笑聲中沉淀下深深的友誼，我收獲了開心，我收獲了快樂，我更收獲了大家無(wú)盡的友情，在這種經(jīng)歷中的友情會(huì)歷久彌香，永遠(yuǎn)深藏！
踐收獲五： 人生不易 奮勇拼搏
在酒店度假村的這些日子里，我一直和廚房的廚師大哥住在一起，閑時(shí)的交談里，讓我懂的每個(gè)人都會(huì)有坎坷的歷程，大家都需珍惜眼前的幸福，如果路遇崎嶇，需奮勇拼搏，為自己的人生不懈努力！
劉師傅是我心目中的好師傅，我一來(lái)度假村他便幫助我了解這里的一切，還經(jīng)常樂呵呵的沖我微笑，讓我感受到一種溫暖。夜里他和我說(shuō)起了自己些許經(jīng)歷，他說(shuō)自己十幾歲便離開了校園，在十六歲時(shí)就在工地上當(dāng)建筑工人，整天頂著大太陽(yáng)在工地里推沙，手上磨起皰，再磨破，最后長(zhǎng)成一層層厚厚的黃繭。后來(lái)跟著村里的人掏過煤，在沒有安全保障的情況下，冒著生命的危險(xiǎn)為一個(gè)小煤窯的老板挖煤，雖然掙了幾個(gè)錢，但那都是用生命換來(lái)的，在工作的時(shí)候，他們的生命是隨時(shí)會(huì)被死神帶走的，我不敢想象，面對(duì)貧困，面對(duì)無(wú)知，人的生命就會(huì)如此的易失，就會(huì)被幾個(gè)金錢輕易買走！隨著對(duì)生命的理解，劉師傅離開煤窯，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外地一家面粉廠工作，他和幾個(gè)同伴被人欺負(fù)，老板苛扣他們工資，還讓他們做苦力，終于在一個(gè)雨夜他們幾個(gè)決定一起逃回老家，那天夜里，微雨蒙蒙，天空中陰云籠罩，野外的曠遠(yuǎn)也變的黑茫茫的一片，大家正是趁這個(gè)天公做美的時(shí)刻逃走，每人扛了兩袋白面走了好長(zhǎng)的一段路才坐上車，一路走來(lái)兩袋白面沒感覺到重，劉師傅心里想的是趕快走，別被人逮著，心里滿是焦急和絲絲的喜悅，可當(dāng)他放下白面要坐車時(shí)的瞬間卻好長(zhǎng)時(shí)間雙腿發(fā)軟，站不起來(lái)。多少的泥濘，多少坎坷，其中有多少驚險(xiǎn)，多少的酸楚，風(fēng)雨中，他毅然走過，比起劉師傅我的生活是多么的安逸，多么的幸福，在安逸幸福平靜的生活中我卻很少珍惜，很少細(xì)心的去體味，試問：在劉師傅那種情況下，我會(huì)如何面對(duì)，我的毅力方向又會(huì)在哪里。
陳師傅也是深有感觸，他說(shuō)自己剛開始就到大城市去找工作，挨門挨戶的到每個(gè)餐飲酒店問人家需不需要服務(wù)生，由于起初工作沒找到，身上的錢又很少，每天只能吃飽一頓午飯，晚上喝點(diǎn)涼水也就睡了。再者就是第二天接著找工作也盼著這天的午飯了，最后他曾想出辦法與酒店人員交談時(shí)說(shuō)只要管吃住就干的條件，這才求的一份工作，有個(gè)落腳的地再謀一份好些工作就會(huì)好些。陳師傅現(xiàn)在的刀削面已經(jīng)是很有水準(zhǔn)了，但他每天一有閑空，便拿出那塊經(jīng)過無(wú)數(shù)次削了再揉，揉了再削的面團(tuán)練習(xí)自己的刀削面面功。還說(shuō)要讓山西的刀削面發(fā)揚(yáng)光大，自己要練出過硬的刀功掙取大錢。難得的專研，難得的理想，我真為他喝彩叫好，為他加油！
每個(gè)人都有一段難忘的歷程，人生或許就是會(huì)有曲折坎坷，但有些人會(huì)在驚濤駭浪的洗禮中安然走過，因?yàn)樗麄冇械氖抢硐�，有的`拼搏的勇氣，更多的是對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好明天的無(wú)限期望。所以對(duì)于我自己，讓我覺的生活中的苦難并不是可怕的，只要我們奮勇拼搏，希望永存，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天！
實(shí)踐收獲六： 拜師學(xué)藝 學(xué)做佳肴
漸漸的，在廚房、在宿舍和廚師大哥們一起生活，一起歡心， 一起談心，我們之間有了一種深厚的友情，一種不知名的默契，大家在一起很是愉悅，而廚師大哥們的廚藝也讓我很使佩服，那刀功、面功、炒功，以及在廚房的“左右逢緣”、麻利動(dòng)作，真是讓我眼花繚亂，不得不稱贊叫絕。
除了幫廚師大哥們當(dāng)幫手外，我就在一旁看他們做各種菜的過程，時(shí)間長(zhǎng)了，自己覺的也似乎會(huì)做那么幾種簡(jiǎn)單的菜，看我那想學(xué)的欲望，廚師大哥們也非常愿意教我，于是他們便一道菜一道菜的教我，起初讓我練基礎(chǔ)的刀功，給自己的同事們做“爆炒土豆絲”，練就這么一道菜，我手上就被那不聽使喚的刀劃了幾道，我才知道凡事大都是看著容易做著難啊！師傅大哥們這么肯教我，讓我覺的很使感動(dòng)，終于我決定改口叫他們“師父”了，當(dāng)我叫師父時(shí)，他們很是開心，從此，在廚房里“徒兒”便成了我的代稱。我現(xiàn)將做一些菜的方法介紹如下，與大家分享：
第一，爆炒土豆絲：
材料： 土豆、蔥
調(diào)味料: 酒、醬油、淀粉、 鹽、胡椒粉
作法：
1、土豆去皮、切絲（ 先切成片狀，再用刀拍平，切成絲） 用清水洗凈淀粉質(zhì)，再用鹽水漂過，瀝干。
2、蔥切末。
3、用油炒土豆絲，并加調(diào)味料清水略燜后，最后撒入蔥花，拌勻 即可盛出。
注意事項(xiàng)：
1、土豆切絲后一定要換幾次水，將淀粉完全洗凈，炒出來(lái)才絲絲清爽，吃起來(lái)才脆。
2、因?yàn)橐春芏啻�，所以先用清水洗，等淀粉洗凈了最后才用鹽水漂小洗，即可達(dá)到防止變色的效果。
第二，南瓜餅：
材料：南瓜、 糯米粉、豆陷、油
做法：
1. 南瓜冼凈切塊放蒸屜中，大火蒸十五分鐘。
2. 蒸熟的南瓜用勺子壓成泥。
3. 在糯米粉中加入少量蒸熟的南瓜泥，揉成面團(tuán)。
4. 豆沙餡做成球，取適量糯米面搓成球在手掌上按扁，像包湯圓一樣包入豆沙餡。
5. 平底鍋倒一薄層油，包好餡的糯米球在手掌上按扁，放入鍋里，小火煎，煎一小會(huì)兒，翻面繼續(xù)煎。
6. 南瓜和豆沙都是熟的，糯米也很容易熟，咬一口嘗嘗吧。
注意：一定要糯米粉多，南瓜泥少，南瓜泥中含水量非常高，要試著一點(diǎn)一點(diǎn)加，否則面太稀了就沒法做了。
第三：蔥花餅
材料：面粉、精鹽、香蔥、油
方法一： 面粉加少許精鹽用溫水和好揉勻，稍醒片刻，搓成長(zhǎng)條切成劑。 將香蔥切碎與鹽，油拌勻，面劑按扁，搟成薄片，加上蔥油，卷起，由兩頭擰擠起來(lái)，用手按扁，搟薄，刷油，平鍋烙熟即可。
方法二：三成面粉用油和面，七成面粉用溫水和好揉勻，稍醒片刻，把兩種和好的面搓成長(zhǎng)條切成劑，按扁，搟成薄片，油和面放上面，溫水面放下面，將香蔥切碎與鹽，油拌勻，加上蔥油，卷起，由兩頭擰擠起來(lái)，用手按扁，搟薄，刷油，平鍋（或微波爐）烙熟即可。
第四：醋溜白菜
材料：淀粉，蔥花，干辣椒，花椒。 卷心菜，豬油，鹽，白糖，味精，香醋，
作用：其菜色澤銀紅，酸甜辣香，有潤(rùn)腸通便的功效。
方法：
1.卷心菜選用嫩葉，去梗后用刀拍一拍，切成方塊，洗凈后瀝干水分，用少許鹽腌一下，擠千水分，待用。
2.小碗內(nèi)放鹽、糖、醋、蔥花、濕淀粉調(diào)成料汁。
3.燒熱鍋，放豬油，待油燒至八成熱時(shí)，將花椒入鍋先煸一下取出，再投干辣椒節(jié)炸，至辣椒呈褐紅色時(shí)，放卷心菜，用旺火炒熟后，將料汁倒入炒勻，即可裝盆食用。
第五：拔絲紅薯的做法 材料：紅薯，熟芝麻，植物油，白糖。 方法：
1、將紅薯去皮，切成滾刀塊，用七成熱的油炸成淺黃色，紅薯熟后撈出待用。
2、將炒鍋置于火口，加入清水，開后下入白糖，用手勺不斷攪炒，待白糖起花（糖的顏色以淺黃色為度），把炸好的紅薯塊放入，翻炒均勻，使糖花均勻地掛在紅薯塊上，取芝麻撒在紅薯上，迅速裝盤，盤子事先抹上油，以免粘盤。應(yīng)該快速端給客人，同時(shí)帶上一碗涼水，供客人涮筷子，蘸水。蘸水后，紅薯塊上的糖與糖葫蘆相似，也降低了糖的溫度，不燙嘴。
第六：麻團(tuán)的做法
1、300g去皮紅薯切碎放微波爐大火5分鐘，趁熱壓碎成泥，倒入180g糯米粉揉成面團(tuán)
2、分成若干小份
3、包上豆沙餡，表面沾點(diǎn)兒水，滾上芝麻
4、放油鍋內(nèi)炸至表面金黃即可。
實(shí)踐收獲七： 不舍清深 圓滿實(shí)踐
一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就到了，我也快要離開這美麗的地方了，還有這可親的朋友師父?jìng)儯闹杏姓f(shuō)不盡的不舍，那種喜中摻憂的心情也不知從何說(shuō)起，喜的是自己在這短短的一個(gè)月里收獲了另外的一種人生經(jīng)歷，收獲了一種能力，收獲了一份歡樂，更收獲了一份深深的情意。
坐在門前的河溏上，聽這汩汩的河水聲流淌出的不舍戀曲，我在一字一詞的寫自己的辭職報(bào)告，心中有無(wú)盡想說(shuō)的，想感謝的，想留住的，想永恒的情感或許此時(shí)會(huì)在這份辭職報(bào)告里有所流露吧，當(dāng)我把自己在這唯一留下的紀(jì)念---辭職報(bào)告交到經(jīng)理辦公室的時(shí)候，經(jīng)理拿著我的報(bào)告看了許久，他說(shuō)：“我就知道接受你到我們這來(lái)工作是對(duì)的，感謝你一個(gè)月來(lái)的努力工作，你的報(bào)告我將永遠(yuǎn)留著，因?yàn)樗灿|動(dòng)了我，讓我收到了一份不曾有過的辭職報(bào)告，我真切的希望下次假期你還能來(lái)，我將熱烈歡迎。回到大學(xué)好好學(xué)習(xí)，我們都為你加油。拿上這個(gè)單子到財(cái)務(wù)處領(lǐng)你的工資去吧。幾句話說(shuō)的我心里流過一股暖暖的潮流，到財(cái)務(wù)處我拿到了自己辛苦打工實(shí)踐掙來(lái)的600元，看著這一張張的人民幣，我會(huì)心的笑了！
回到宿舍，我正收拾自己的行李，師父大哥們?cè)趶N房聞?dòng)嵍技泵s回來(lái)看我，他們有的默默無(wú)語(yǔ)，有的吩咐我路上小心好好學(xué)習(xí)之類的話，有的一直在幫我拿著行李，一時(shí)間，我不知該說(shuō)什么，只是心里有一種淡淡的酸楚。許久，我走到門口說(shuō)：“我走了，師父?jìng)�，謝謝你們這么多天來(lái)對(duì)我照顧，真心的謝謝你們，再見吧”。幾個(gè)師父一直把我送到車上，再見了，師父?jìng)�，再見了，美麗的汾河源頭，當(dāng)我坐在回家的車上，看著他們遠(yuǎn)去的招手的身影模糊在美麗的山水間時(shí)，心里那無(wú)盡的眷戀尤然而生，那無(wú)盡的思緒對(duì)這充滿了依依不舍。在這里我一份不曾有過的情感。
回到家，第一件事就是用自己掙來(lái)的錢為母親買件衣服，實(shí)現(xiàn)自己的承諾，看著母親穿上我買的新衣服時(shí)，面對(duì)母親歡心欣慰的笑臉時(shí)，我的心中盈盈的真真的喜悅。
暑期社會(huì)實(shí)踐工作就這樣在20xx這個(gè)特殊的時(shí)刻里走過，在實(shí)踐中有國(guó)歡樂，但然也有傷感，但這次實(shí)踐終究是圓滿的。我想每個(gè)社會(huì)的角色都會(huì)有酸甜苦辣，用自己的親身去經(jīng)歷了，去體味了，這就是人生！
春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷的幽香；蠟燭燃燒了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓紅；暑期實(shí)踐過去了，但留下的無(wú)盡的收獲；一種人生經(jīng)歷過去了，但留下了成長(zhǎng)、成熟！
地理調(diào)查報(bào)告6
緒論：自然地理實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過對(duì)基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐獲得感性知識(shí)，并鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論……
緒論：自然地理實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過對(duì)基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐獲得感性知識(shí)，并鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論理解，獲得理論與實(shí)際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實(shí)習(xí)工作對(duì)于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。
地貌學(xué)
考察地點(diǎn)：新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河
考察時(shí)間：XX年10月28日——31日
考察目的和要求
1，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對(duì)地貌發(fā)育，地貌災(zāi)害與防治的影響。
2，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測(cè)、標(biāo)本與樣品的采集等
3，通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具的使用原理和方法。
考察內(nèi)容
(一)，區(qū)域地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)
1，認(rèn)識(shí)安順主要的地貌類型及其特征。
2，通過對(duì)地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規(guī)律。
3，認(rèn)識(shí)地貌災(zāi)害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。
4，初步分析地貌對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。
(二)，北盤江河流地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)
1，觀測(cè)河流侵蝕地貌特征。
2，觀測(cè)河流階地地貌特征。
3，觀測(cè)河流凹凸岸的流水作用特征。
4，觀測(cè)河流干流交匯處的地貌特征。
(三)，喀斯特地貌觀測(cè)實(shí)習(xí)
1，觀測(cè)地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
2，觀測(cè)地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
3，觀測(cè)喀斯特地貌對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。
實(shí)習(xí)心得：通過者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的地質(zhì)，地貌類型之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助。
水文學(xué)
沿貫城河考察
地點(diǎn) ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷
水溫： 15.05度 15.73度 15.64度
ph值： 8 8 8
透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米
經(jīng)過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有
(1)大氣降水
(2)農(nóng)田排水
(3)城市生活污水
(4)工業(yè)廢水
(5)工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水
龍宮風(fēng)景區(qū)
測(cè)水深：用一根繩子吊一個(gè)大石頭沉入水流底部，然后讀取數(shù)據(jù)
測(cè)透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止
第7小組測(cè)量結(jié)果：水深2米，透明度1.17米
實(shí)習(xí)心得：通過者一次的野外考察，同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接，補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不管雜實(shí)習(xí)前和考察后，我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學(xué)們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作，這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng)，集體感更加強(qiáng)烈，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助
地質(zhì)學(xué)
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：關(guān)嶺國(guó)家地質(zhì)公園，花江大峽谷
試驗(yàn)方法：羅盤的使用方法
羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內(nèi)盤是鋼制的，天池底色一般是白色
的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個(gè)紅點(diǎn)在紅線的左右，紅線是以南北定位
一、實(shí)習(xí)概述 轉(zhuǎn)眼間暑假就要結(jié)束了，在整個(gè)暑假實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多平時(shí)在學(xué)校里學(xué)不到的東西，對(duì)以后的人生路程有了更明確的認(rèn)識(shí)，我知道以后個(gè)人的發(fā)展必須要注重提高自己的綜合素質(zhì)。...
通過在給水排水專業(yè)三年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對(duì)給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識(shí)有了較系統(tǒng)全面深入的把握，在此基礎(chǔ)上學(xué)院安排我們?cè)谑罴?月10號(hào)至8月6號(hào)之間在一下三個(gè)地方實(shí)習(xí) ：廈門校區(qū)建設(shè)工...
“做什么事情都要有條理，”這是我剛進(jìn)辦公室時(shí)一位領(lǐng)導(dǎo)教給我的，我意識(shí)到我的肩上開始扛著責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則對(duì)不起關(guān)心自己的人們。
一、實(shí)踐目的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，其目的在于讓學(xué)生接觸社會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析解決問題的.能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使之很快的融...
實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：藍(lán)天學(xué)院八一起義紀(jì)念館滕王閣實(shí)訓(xùn)時(shí)間：xx年4月24日——xx年5月8日實(shí)訓(xùn)目的：一、將書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足。
這次能有機(jī)會(huì)去綠揚(yáng)工廠實(shí)習(xí)，我感到非常榮幸，雖然只有3天的時(shí)間，但是在這段時(shí)間里，對(duì)于一些平常理論的東西，有了感性的認(rèn)識(shí)，感覺到受益匪淺。在校內(nèi)的工廠參觀也對(duì)我以后的工作有很大的積極影響。
XX年頂崗的實(shí)習(xí)報(bào)告2.117.13是我實(shí)習(xí)生活的起始點(diǎn)，在這5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我付出了許多，也收獲了許多。這段經(jīng)歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財(cái)富。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。
地理調(diào)查報(bào)告7
一、城市的概況
涼城縣位于烏蘭察布市西南部，地理坐標(biāo)在北緯4016–4050、東經(jīng)11202----11302之間，東鄰豐鎮(zhèn)市、和林縣、難連山西省左云、右玉縣，北倚卓資縣，東西最寬82公里，南北最長(zhǎng)73公里，總面積3458平方公里�？偫锍�1308.08公里，其中省道2條，155078公里分別是呼陽(yáng)線和涼左線，縣道115.8公里。轄1鎮(zhèn)、19鄉(xiāng)，總?cè)丝?4萬(wàn)人，有蒙古、漢、滿、回族等民族。
地形以山地丘陵為主、中間灘川，四面環(huán)山，環(huán)抱岱海。屬于中溫帶陸地性氣候。
(一)涼城的地貌
涼城的主要地貌類型有山地丘等。還有少量的平地。主要山峰有漢山，馬頭山、平頂山、腦包山等。蠻漢山最高，海拔將近2304米涼城縣地形以山司丘陵為主，中間灘川，四面環(huán)山，懷抱岱海屬于中溫帶陸地性氣候。涼城縣位于內(nèi)蒙古高原南部山林，長(zhǎng)城北側(cè)。地貌復(fù)雜多樣，以山地丘陵為主，四面環(huán)山，中間懷抱岱海，呈海棠葉狀，境內(nèi)的山脈均屬陰山山脈支脈，有蠻漢山和馬頭山兩個(gè)山系。主要峰分布于縣境內(nèi)北部和南部。蠻漢山的海拔是2305米。其山頂為縣境內(nèi)最高點(diǎn)。而且山地丘陵的切割比較深。而且這里的土質(zhì)是垂直節(jié)理，所以山坡的坡度都比較大。這里的大規(guī)模的山是由大規(guī)模燕山運(yùn)動(dòng)早成的，至于岱海，岱海以前是一片平面的地面。從苜花河兩岸的自然剖面層層分布，我們可以斷定這是海象沉積。從海象沉積我們可以看到這里以前是個(gè)大海。從二十多米的剖面我們可以推斷岱海是海象切割而成的。由涼城縣南面是馬頭山山系，北面是蠻漢山山系，中間是岱海盆地和永興盆地我們可以把涼城看作是個(gè)大的褶皺帶，而岱海處于褶皺的低部。正是處于這種凹狀地帶的低部給岱海的形成提供了有力的條件。在第三紀(jì)以前這里是一個(gè)平面。第三紀(jì)以后這里開始下沉，由于外在的壓力超過了褶皺帶的承受力以至發(fā)生了斷裂，南邊馬頭山山系發(fā)生了兩次斷裂，北面的蠻漢山發(fā)生了一次斷裂，在加上三條河水的注入慢慢的形成了今天的岱�！，F(xiàn)在我們?cè)谛U漢山的山頂可以經(jīng)常的看到第三紀(jì)的花崗片麻巖。
(二)水文情況以及水文規(guī)律
涼城縣境內(nèi)有三大水系。即永定河水系，面積圍433平方米、黃河水系，面積為1103平方米、岱海水系，面積為2232平方米。全縣淡水總面積為130萬(wàn)平方公里，年平均降水量是420.2毫米。蒸發(fā)來(lái)年感是降水量的五倍。在這三大水系中只有岱海是內(nèi)流水域。它的水源是木花河等三大河流，它的涼城縣最大的水域。
岱海坐落于城關(guān)鎮(zhèn)東南八公里，處在一個(gè)狹長(zhǎng)陷落盆地之中。難依馬頭山、北依蠻漢山，東西長(zhǎng)度為20公里，南北長(zhǎng)度為10公里，平均水深度兩米，最深可達(dá)18米湖岸線長(zhǎng)度為61.56公里，常用湖泊面積160萬(wàn)平方公里，這里曾經(jīng)盛產(chǎn)各種魚類產(chǎn)品。如今這里的水有污染，以至有大量的魚死亡。而且供給水的木花河的水量已經(jīng)非常稀少。在沒有降水的情況下岱海的水面在逐年下降。湖面也在逐年退縮。
涼城縣境內(nèi)還有有三個(gè)水庫(kù)和一個(gè)永興湖，不過面積沒有岱海大，不過水質(zhì)比較好。由此可見涼城縣境內(nèi)的水大都分布在岱海流域。因?yàn)樗菦龀强h海拔最底的地方。
(三)植被的情況
涼城縣的植被類型主要有四種。即森林關(guān)叢草原植被、半干旱草原植被、山地草甸草原植被、草甸和鹽生植被等。這里的植被覆蓋率58.1%。山地植被草原植被主要分布于海拔20xx以上山地，地勢(shì)較平坦開闊，氣候涼，溫差大，土壤水分條件的區(qū)域。主要植被類型是沙草類。如克氏針茅、馬蘭花、胡枝子、甘草等。由于植被的土質(zhì)的差異這里的植被的密度也不同。缸房窯的土壤里含的沙質(zhì)成分比較多，這里雖然地處于陰破水分比較多但是植物的高度還不過十公分。如今是多雨季節(jié)，但是在這里依然可以看好件裸陋的土壤。還有在岱海的東北木花河旁邊的土壤是沙質(zhì)土壤。這里的植被比缸房窯大呢感稀疏。常見的植物有沙蒿、克氏針茅、紫花苜蓿、沙芥、狗尾草、還有小灌木沙棘等十幾種植物。
森林灌木叢草原植被
森林灌木叢草原植被主要分布于蠻漢山海拔1800米以上山地森林草原植被分布垂直分布明顯，植被類型由于氣溫水分土壤等的不同而交錯(cuò)分布。主要種群是天然次生闊葉林以山楊樹、白樺樹為主常與灌叢伴生。還有人工林如油松、小葉楊樹。在蠻漢山山體陰面生長(zhǎng)著白樺林和灌木叢。在灌木植物的種類更多，在叢林里我們還可以看見各種的喜陰植物，還有藥材。如：黃芪、胡枝子、暴馬丁香等。
草甸和鹽生植被
草甸和鹽生植被類型零星分布于山間谷地河流階地及湖盆地內(nèi)的沖積平原水分比較好的'地方。如木花河的河漫灘，河流階地屬于這類植被類型。操典的植被類型比較單一，常見的有苜蓿、而且草比較好。鹽生植被的植物物種數(shù)更少。而且覆蓋度比草甸更少，容易受到河水的沖擊。
半干旱草原植被和山地草甸草原植被分布于海拔1800米一下的丘陵地區(qū)。
(四)涼城的土壤
涼城縣地處于烏蘭察布市西南部，全縣從北向南主要的土壤分布是棕鈣土、栗鈣土、栗褐土等三大土類。栗褐土土地面積最大，包括淡栗褐土、潮栗褐土兩個(gè)亞類。是烏蘭察布市南部栗鈣土、灰褐土的過度的土壤類型。這里的土壤多為黃土母質(zhì)、侵燭較嚴(yán)重。腐殖質(zhì)曾很薄、土壤肥力差、生產(chǎn)水平差。
從這些表我們可以知道土壤分布具有垂直地帶性和地域性。還有在山體的陰破和陽(yáng)破由于水分分布的不同。這種在小小的范圍內(nèi)土壤變化印證了“一步三換土”這句話。
(五)總結(jié)
次次野外調(diào)查實(shí)習(xí)雖然范圍不那么大，但是我們調(diào)查的地方都是典型的地貌類型。對(duì)我學(xué)過的自然地理知識(shí)有了更實(shí)際的認(rèn)識(shí)。
【拓展閱讀】
漳平境內(nèi)地層發(fā)育完整，侵入巖和火山巖較多，構(gòu)造甚為復(fù)雜。著名的政和——大埔大斷裂經(jīng)漳平東部和南部的溪南——蘆芝——永福穿過，其東以火山巖、花崗巖為主，其西地層復(fù)雜，主要以上古生界沉積巖為主。由于地層完整，侵入巖、火山巖發(fā)育構(gòu)造復(fù)雜，因而外生、內(nèi)生礦產(chǎn)都較豐富。
一、地層
境內(nèi)地層發(fā)育、出露面積占全境80%左右。福建共有30幾個(gè)地層單位，漳平境內(nèi)多有出露。尤以上古生界和中生界沉積巖最為發(fā)育。下石炭統(tǒng)林地組，中三疊統(tǒng)安仁組，上三疊統(tǒng)大坑組、文賓山組，中侏羅統(tǒng)漳平組5個(gè)地層單位創(chuàng)建于漳平境內(nèi)，作為全省的標(biāo)準(zhǔn)。除沉積巖外，上侏羅統(tǒng)火山巖也出露較大面積，前泥盆系變質(zhì)巖僅零星出露。
二、巖漿巖
1.侵入巖
漳平境內(nèi)侵入巖具有多期次侵入的特點(diǎn)，以燕山早期侵入巖最為發(fā)育。巖性為酸、中酸性的花崗巖、花崗閃長(zhǎng)巖，呈巖基或巖株產(chǎn)出，分布于永福、官田、溪南、象湖、吾祠、雙洋、赤水等地，尤以永福分布最廣。此外有少量基性和堿性巖類，呈北東向巖瘤或巖墻產(chǎn)出。許多內(nèi)生礦產(chǎn)如鐵、鎢、錫、鉛鋅、多金屬等無(wú)不與侵入巖有內(nèi)在成因聯(lián)系。
境內(nèi)，燕山早期第三次侵入的含黑云母花崗巖出露面積最大，超過其他各期侵入巖總和的數(shù)倍，而且和成礦關(guān)系極為密切。尤其是吾祠的彭爐巖體、雙洋的坑源巖體更為明顯。內(nèi)接觸帶普遍云英巖化；外接觸帶多角巖化、矽卡巖化或大理巖化。其中云英巖化常伴生有鎢錫礦；矽卡巖化常伴生鐵、鉛鋅、多金屬礦；大理巖則是優(yōu)質(zhì)建筑石材。永福巖體含稀土元素較高，部分風(fēng)化較強(qiáng)地段是離子吸附型稀土的良好成礦地段。此外，蘆芝的月山、涌漈一帶喜馬拉雅晚期的輝長(zhǎng)——輝綠巖儲(chǔ)量大，可作為鑄石原料，部分塊度較大，色調(diào)深，結(jié)構(gòu)均勻，可加工成建筑板材。
2.火山巖
漳平境內(nèi)最主要的火山巖是上侏羅統(tǒng)長(zhǎng)林組和南園組的陸相酸性火山巖，以中心式噴發(fā)的火山碎屑巖、火山熔巖為主，大面積分布于境東南蘆芝的梅水坑——桂林的山羊隔——永福的清源一帶；新橋的城口——雙洋的大會(huì)亦有較大面積出露。除上侏羅統(tǒng)火山巖外，前寒武系夾有變質(zhì)凝灰?guī)r，下三疊統(tǒng)溪口組、中侏羅紀(jì)漳平組、上白堊統(tǒng)沙縣組夾有少量凝灰熔巖、凝灰質(zhì)砂巖或火山碎屑物。
上侏羅統(tǒng)火山巖與鐵、鉛鋅、銅、硫鐵礦多金屬、葉蠟石、高嶺土、螢石等礦產(chǎn)關(guān)系密切。尤其是境東南部南園組大面積出露地區(qū)，一系列較完整的火山機(jī)體呈北東向排列，如水尾尖、闊隔頂、大坑尖、龍山崎等火山機(jī)體，巖相發(fā)育較完整，其周圍環(huán)狀和放射狀斷裂發(fā)育，為金屬礦化提供良好條件。常見的有黃鐵礦化、鉛鋅礦化、螢石礦化和葉蠟石化，局部地段還有黃金礦化。
三、構(gòu)造
元古代至早古生代，境內(nèi)處于地槽發(fā)展階段，沉積了巨厚的淺海相砂頁(yè)巖，早期偶有火山活動(dòng)，夾少量火山碎屑巖和沉凝灰?guī)r，為一套復(fù)理石建造(前寒武系——奧陶系魏坊群)。志留紀(jì)末，強(qiáng)烈的加里東運(yùn)動(dòng)使地槽回返、巖層強(qiáng)烈地褶皺并普遍遭受變質(zhì)，從而構(gòu)成全境的褶皺基底。加里東運(yùn)動(dòng)使地面全面隆起，較長(zhǎng)時(shí)間遭受剝蝕，直到晚泥盆世才重新下沉，接受沉積，使上泥盆統(tǒng)天瓦崠組不整合覆蓋在前泥盆系之上。
晚泥盆世至中三疊世，由地槽轉(zhuǎn)為地臺(tái)發(fā)展階段。地殼運(yùn)動(dòng)以頻繁的區(qū)域性升降為主，淮南運(yùn)動(dòng)和東吳運(yùn)動(dòng)造成短暫的沉積間斷，使石炭系和二疊系內(nèi)部造成黃龍組與林地組之間，以及翠屏山組與童子巖組之間的假整合接觸，沉積物比較單一，為海相或海陸交互相的碎屑巖、碳酸鹽及含煤建造(上泥盆統(tǒng)天瓦崠組——中三疊統(tǒng)安仁組)。晚三疊世的印支運(yùn)動(dòng)又使全境地面全面隆起，從而結(jié)束了海侵的歷史，并使地層褶皺、斷裂，造成地塹、地壘組合。在地貌上形成一系列北東向的山前或山間盆地，接受晚三疊世晚期沉積，使大坑組、文賓山組與下伏地層形成區(qū)域性不整合接觸。
晚三疊世至中侏羅世，在大坑、高明、溪南等山間盆地，沉積了陸相含煤建造和湖泊相紅色砂頁(yè)巖建造(上三疊統(tǒng)大坑組——中侏羅統(tǒng)漳平組)。晚侏羅世的燕山運(yùn)動(dòng)以間歇性多次差異性升降為主，早期強(qiáng)烈的斷裂活動(dòng)促使大規(guī)模巖漿侵入和火山噴發(fā)，形成大面積出露的永福巖體。在山羊隔一帶，強(qiáng)烈的酸性火山噴發(fā)，形成了巨厚的火山碎屑巖和火山熔巖(長(zhǎng)林組和南園組)，是境內(nèi)最主要的內(nèi)生金屬礦和高嶺土、葉蠟石等非金屬礦的成礦期。晚期以差異性抬升占主導(dǎo)地位，形成小范圍的斷陷盆地，伴隨有巖漿侵入活動(dòng)。晚白堊世，在南洋、基泰及下洋等斷陷盆地，迅速堆積了具磨拉石特征的陸相紅色碎屑建造(沙縣組和赤石群)。局部(如下洋)還有微弱的火山噴發(fā)活動(dòng)。
喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)使全境地殼抬升，僅河流沿岸和局部山間盆地保留第四系堆積。由于抬升的不均一性，使一些早期斷裂復(fù)活，沿?cái)嗔延兴嵝曰蚧詭r漿貫入(如月山)。喜馬拉雅運(yùn)動(dòng)后，基本奠定了現(xiàn)今地形、地貌格局。
漳平在漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史發(fā)展過程中，經(jīng)歷了加里東至喜馬拉雅多次構(gòu)造運(yùn)動(dòng)。根據(jù)地層接觸關(guān)系、沉積建造、巖漿活動(dòng)和變質(zhì)作用，其地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)及發(fā)展過程可分為5個(gè)階段，即5個(gè)構(gòu)造層——加里東構(gòu)造層，印支構(gòu)造層，燕山構(gòu)造層，喜馬拉雅構(gòu)造層和最新構(gòu)造層。各構(gòu)造層之間均有區(qū)域性構(gòu)造不整合相隔。根據(jù)沉積間斷或超覆形成的假整合或不整合，印支構(gòu)造層和燕山構(gòu)造層可進(jìn)一步劃分兩個(gè)構(gòu)造亞層。
地理調(diào)查報(bào)告8
一、引言
在教學(xué)和考試制度改革的今天，地理在初中學(xué)生的心目中還和往日一樣嗎？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了調(diào)查，想通過調(diào)查了解學(xué)生對(duì)地理課、地理教材、地理作業(yè)和考試、地理知識(shí)的應(yīng)用等方面的情況，以便為全面提高地理教育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料，初中學(xué)生心目中的地理。
二、調(diào)查的對(duì)象和方法
我們調(diào)查的學(xué)校是北京市朝陽(yáng)區(qū)的一所區(qū)級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，這所學(xué)校從1991年起試用義務(wù)教育教材。我們調(diào)查的對(duì)象是剛好學(xué)完世界地理的初一年級(jí)學(xué)生和剛學(xué)完中國(guó)地理的初二年級(jí)學(xué)生：初一年級(jí)252名，男生103名，女生149名；初二年級(jí)271名，男生111名，女生160名。我們調(diào)查的方法是問卷法，問卷共30道題，每題設(shè)3個(gè)或3個(gè)以上答案供選擇。調(diào)查過程中，我們又和部分學(xué)生就某些問題進(jìn)行了座談。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬┑乩碚n沒有成為中學(xué)生的負(fù)擔(dān)
在被調(diào)查的.523名學(xué)生中，有469名認(rèn)為開設(shè)地理課很必要，占90％，只有31名學(xué)生認(rèn)為地理課是負(fù)擔(dān)，地理論文《初中學(xué)生心目中的地理》。
相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果也說(shuō)明，中學(xué)生沒有把地理視為負(fù)擔(dān)。53％的學(xué)生覺得地理知識(shí)好理解，45％的學(xué)生覺得難度一般，僅有2％的學(xué)生覺得不好理解；78％的學(xué)生自己能讀懂課本，還有20％的學(xué)生至少能讀懂一半；48％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容易記憶，還有41％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容的記憶難度一般；有58％的學(xué)生覺得地理填圖作業(yè)的難度一般，而40％的學(xué)生則認(rèn)為很容易，學(xué)生們認(rèn)為填圖作業(yè)中的空格為填圖作業(yè)的完成提供了極大的方便。
這些調(diào)查結(jié)果充分說(shuō)明，在平時(shí)的教學(xué)、作業(yè)過程中，地理教材難度小，作業(yè)較容易，沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。那么學(xué)生又是怎樣看待地理考試的呢？40％的學(xué)生覺得考試前在課堂上復(fù)習(xí)就足夠了，20％的學(xué)生則用不著多復(fù)習(xí)，可見每學(xué)期一次的地理考試也沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。
�。ǘ┑乩斫滩挠写倪M(jìn)
地理課雖不是中學(xué)生的負(fù)擔(dān)，卻也不是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的科目。調(diào)查表明，只有22％的學(xué)生覺得地理是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多7個(gè)百分點(diǎn)。顯然，這和現(xiàn)行教材安排有關(guān)，即初一開設(shè)世界地理，內(nèi)容新穎豐富，初二開設(shè)中國(guó)地理，內(nèi)容簡(jiǎn)單且與小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容重復(fù)。
新教材格式變化較大。44％的學(xué)生覺得教材格式好，51％的學(xué)生覺得教材格式一般，看來(lái)教材格式還不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩。
就教材中的圖片和文字而言，73％的學(xué)生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，80％的學(xué)生最喜歡其中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識(shí)以豐富多彩的圖片和生動(dòng)有趣的“讀一讀”表現(xiàn)出來(lái)，更符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，更易于他們接受，這一點(diǎn)，在今后的教材修改中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生不大喜歡“想一想”和“做一做”，這便要求我們?cè)谠O(shè)置上要注意加強(qiáng)其趣味性，提高其質(zhì)量，讓學(xué)生愿意去想、去做。
�。ㄈ┑乩碚n堂教學(xué)尚需改進(jìn)
長(zhǎng)期以來(lái)，不少教師在教學(xué)中都遵循著地理八股式的固定模式進(jìn)行授課，這種方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什么呢？調(diào)查表明，45％的學(xué)生認(rèn)為地理知識(shí)主要來(lái)自電視和課外書刊，55％的學(xué)生覺得地理知識(shí)主要來(lái)自課堂，可見課堂雖非學(xué)生獲得地理知識(shí)的唯一渠道，但仍是主渠道，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實(shí)注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
68％的學(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數(shù)學(xué)生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學(xué)手段的改進(jìn)，盡快把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)過程中去。
地理調(diào)查報(bào)告9
20xx年7月，我被安排到綏化市一所中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要為初中地理教育的教學(xué)工作。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。我在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到實(shí)習(xí)老師的華麗轉(zhuǎn)變，提升了個(gè)人素養(yǎng)。在實(shí)習(xí)期間，我積極努力地投入實(shí)習(xí)工作：一方面認(rèn)真?zhèn)浜媒贪�，并虛心向有�?jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和探討地理課的教學(xué)方法；另一方面，利用實(shí)習(xí)之余，我還在實(shí)習(xí)學(xué)校針對(duì)初中學(xué)生對(duì)地理成績(jī)的普遍偏低開展了教育調(diào)查。此次調(diào)查，主要是為了通過掌握目前初中生地理成績(jī)偏低的主客觀因素，針對(duì)調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的原因，并最終提出一些具體可行的解決措施，為以后我的教學(xué)生涯提供更為有效可行的教學(xué)方法。
一、調(diào)查概況
初到我所實(shí)習(xí)的中學(xué)，我便發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生的的地理成績(jī)普遍較低，而且成績(jī)跨度較大，而且通過其他學(xué)校實(shí)習(xí)教師的的了解，我發(fā)現(xiàn)該校的地理成績(jī)狀況，在其他學(xué)校也很普遍。為了找出這一現(xiàn)象的原因，我開展了這次調(diào)查，希望通過調(diào)查結(jié)果，可以有針對(duì)性的采取措施，從而提高學(xué)生的成績(jī)。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
1.調(diào)查對(duì)象
綏化市中學(xué)初一、初二年級(jí)學(xué)生
2.調(diào)查方法
問卷調(diào)查
三、調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查共涉及初一、初二年級(jí)200名學(xué)生，發(fā)放問卷200份，從回收的問卷的結(jié)果來(lái)看：
地理太難學(xué)不會(huì)23人其他原因原因枯燥乏味地理是“副科”課業(yè)太多年級(jí)初一年級(jí)沒有興趣20人不重要18人沒有時(shí)間16人16人初二年級(jí)32人24人16人20人15人
占總?cè)藬?shù)的百分比：
四、調(diào)查結(jié)果分析
通過此次調(diào)查，可以將調(diào)查結(jié)果分為兩大原因：學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)欲望不高和教師的教學(xué)方法不當(dāng)兩大方面。
1.學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)欲望不高
在調(diào)查中，許多學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科有很多消極的想法，比如：這門學(xué)科不重要，沒有學(xué)習(xí)的必要，或者以后有時(shí)間的時(shí)候再學(xué)也不晚；地理課沒意思不好玩；知識(shí)太多太凌亂，不知道學(xué)什么等等一系列的想法。這些想法直接導(dǎo)致了一部分學(xué)生放棄了對(duì)地理的學(xué)習(xí)，在地理課上溜號(hào)、做其他科的作業(yè)甚至睡覺的情況比比皆是。
還有一部分學(xué)生，有學(xué)習(xí)地理的想法，但是由于時(shí)間利用的不當(dāng)，沒有分配給地理學(xué)科的時(shí)間，同學(xué)們紛紛表示，其他科的作業(yè)都沒有時(shí)間做，怎么會(huì)有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)地理。尤其是初一的學(xué)生，他們剛剛從小學(xué)升到初中，面對(duì)如此繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，無(wú)法適應(yīng)這么多的科目都有作業(yè)、都需要復(fù)習(xí)，所以很多學(xué)生紛紛“取主舍次”，放棄地理，只在上課時(shí)聽老師講。可是在初中階段地理一周的課節(jié)不多，學(xué)生們往往在這節(jié)課上學(xué)會(huì)了，但經(jīng)過一個(gè)星期的“沉淀”，再上課時(shí)，便不記得上節(jié)課的內(nèi)容了，只在考試前死記硬背，無(wú)法理解，成績(jī)自然不會(huì)理想。這樣便會(huì)打擊學(xué)生們的自信心，沒了自信便不想學(xué)了，如此惡性循環(huán)，成績(jī)很難提高。
2.教師的教學(xué)方法不當(dāng)
一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、見多識(shí)廣且又會(huì)靈活運(yùn)用多種方法教學(xué)的老師自然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閺?qiáng)大的個(gè)人魅力是征服學(xué)生的一大法寶。從調(diào)查情況來(lái)看，在其他原因這一選項(xiàng)中有50%的學(xué)生認(rèn)為他們不喜歡地理課的原因是由于老師的緣故，他們不喜歡老師的授課方法，甚至有些同學(xué)聽不懂，比如在講地球的公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)的高度角的時(shí)候，很多學(xué)生想不明白它們到底是什么樣子的，沒有一個(gè)實(shí)觀的視覺效果，所以學(xué)生似懂非懂，尤其在做題的時(shí)候，表現(xiàn)更為明顯。所以現(xiàn)代化教學(xué)手段在地理課中尤為重要。但是并不是說(shuō)有了現(xiàn)在化的教學(xué)手段就萬(wàn)事大吉了。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來(lái)又感覺到無(wú)聊。
調(diào)查中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生認(rèn)為老師“偏心”，尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)好與差的同學(xué)態(tài)度上。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，學(xué)生是很希望老師能關(guān)注他們的。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的。而且只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
五、對(duì)策與措施
1.以生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些地理活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)地理的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2.善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)地理產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。
3.以知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣
知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)是將不同知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，它反映了客觀世界事物之間是相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的。經(jīng)調(diào)查表明，學(xué)生的興趣往往產(chǎn)生于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些知識(shí)結(jié)合點(diǎn)。能有效地將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，可以抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，由于地理的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較散，及時(shí)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，也可以是學(xué)生直觀地了解所學(xué)的重點(diǎn)，便于知識(shí)的系統(tǒng)掌握。
4.善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，尊重他們
對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的.教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
結(jié)語(yǔ)
實(shí)習(xí)任務(wù)圓滿的結(jié)束了，而我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查也讓我對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)和看法，雖然其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。在這次實(shí)習(xí)中，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。這讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平。實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。
地理調(diào)查報(bào)告10
調(diào)查對(duì)象：
調(diào)查方法：
課堂聽課、評(píng)課、問卷調(diào)查、與老師學(xué)生座談?wù){(diào)查時(shí)間：
調(diào)查目的：
了解目前地理教育的
在人類精神文明和物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異以及人類對(duì)大自然無(wú)休止的索取與掠奪造成的環(huán)境、資源、能源、人口問題，使地理學(xué)科的教育價(jià)值更加明顯。然而長(zhǎng)期以來(lái)，一方面社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的考試和選拔按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)學(xué)生的要求也用統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量。另一方面學(xué)校及教育行政部門對(duì)教師的教學(xué)工作評(píng)價(jià)也是用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，那就是升學(xué)率。如此下來(lái)，地理的課堂教學(xué)在應(yīng)試教育的泥潭越陷越深，與素質(zhì)教育的總目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。
目前中學(xué)地理教育，尤其是農(nóng)村中學(xué)地理教育的狀況究竟如何？隨著教育水平的提高和新課程新課標(biāo)的全面展開,中學(xué)地理教育的現(xiàn)實(shí)與要求又存在多大的差距這是以后作為地理教育工作者的我必須關(guān)注的。在農(nóng)村中學(xué)，特別是義務(wù)制教育階段的中學(xué)地理教育的情況更應(yīng)引起我們的關(guān)注,由于教學(xué)條件和教育環(huán)境的局限，對(duì)重視與不重視地理教育這個(gè)問題更為敏感。通過對(duì)我縣農(nóng)村中學(xué)地理教師的座談、聽課、學(xué)生問卷等方式，了解到了目前我縣農(nóng)村中學(xué)地理教育的真實(shí)現(xiàn)狀。
一、調(diào)查的具體情況及分析
�。ㄒ唬┲榻粥l(xiāng)中學(xué)地理教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及分析
1、師資力量極為薄弱。珠街鄉(xiāng)有兩所普通初級(jí)中學(xué)，地理教師4人，其中專業(yè)地理教師3人，在地理教師中，受過地理專業(yè)教育的僅占總?cè)藬?shù)的二分之一。
2、教學(xué)水平參差不齊。在地理教師隊(duì)伍中，專職3人，兼職1人，兼職老師大都是把地理課作為“搭頭課”來(lái)任教。他們中有主教語(yǔ)文的、政治的、生物的'、體育的等。兼職地理教師談不上業(yè)務(wù)水平的高低，地理基礎(chǔ)知識(shí)極度缺乏。加之有經(jīng)驗(yàn)的老教師退休，而上崗的年輕教師只是憑借他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，有些經(jīng)驗(yàn)之談束縛了青年教師的手腳。
3、青年教師隊(duì)伍增加。地理教師近年來(lái)一直短缺。20xx年，珠街鄉(xiāng)一中所聘任的地理教師比預(yù)期少了2名，再加之年幾年來(lái)擴(kuò)大招生，老教師相繼退休，因此，青年教師隊(duì)伍越來(lái)越龐大。現(xiàn)階段，朱街鄉(xiāng)一中有學(xué)生1200多人，只有四個(gè)地理老師，平均每人要負(fù)擔(dān)300個(gè)左右，老師負(fù)擔(dān)重，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。
（二）農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)存在的突出問題
1、課堂教學(xué)水平不高，通過聽課發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)一部分地理課距地理教學(xué)的一般要求還比較遠(yuǎn)。
（1）教學(xué)方法呆板。大多數(shù)教師上課采用的還是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，不能充分體現(xiàn)地理這門學(xué)科的特色，不會(huì)用地圖，不會(huì)在黑板上繪圖用圖講解。尤其是初級(jí)中學(xué)的地理教師，上課只是把課本內(nèi)容
復(fù)述一遍或照抄一遍。教師照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍。
（2）鉆研教材不深。大多數(shù)教師上課都只是就書本講了教材上的一些內(nèi)容，對(duì)與理解教材有意義的其他地理知識(shí)很少涉及，也沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有弄清教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，很難使學(xué)生牢固掌握地理知識(shí)，更談不上對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
�。�3）知識(shí)傳授錯(cuò)誤。少數(shù)教師由于地理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，課堂教學(xué)中出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。如：
一位老師上的一堂地理課，就有四處地方講授錯(cuò)了。另外還有相當(dāng)一部分老師上課不會(huì)扣住重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，把握不住教材的深度、廣度，很難達(dá)到教學(xué)的目的與要求。
2、教學(xué)設(shè)施配置差。珠街鄉(xiāng)的兩所中學(xué)，無(wú)一所學(xué)校地理教學(xué)設(shè)施配備完整，有的學(xué)校連教學(xué)常用的教學(xué)掛圖都缺少，除了有兩只地球儀外基本上再?zèng)]有其他的地理教學(xué)演示儀器。
3、學(xué)校不重視地理教學(xué)的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。學(xué)生學(xué)地理隨便，教師教地理隨便，學(xué)校對(duì)地理科的教與學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也隨便。初中生升入高中后，地理基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生極少，高中地理教師普遍反映地理難教。本來(lái)初中地理與高中地理是一個(gè)有機(jī)的整體，初中地理知識(shí)脫節(jié)勢(shì)必加重高中地理教學(xué)的負(fù)擔(dān)，影響了整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、教研氣氛不濃。教師對(duì)教研問題思考少。每次教研活動(dòng)，基本是討論公開課，而教師評(píng)議公開課時(shí)，一般都是無(wú)意義的空談幾句，吹捧一番散場(chǎng)。地理教師撰寫地理教學(xué)論文的也極少。
5、校際之間缺少信息傳遞。學(xué)校很少組織地理教師出外學(xué)習(xí)、聽優(yōu)秀地理教師公開課、參加教研活動(dòng)等。這種狀況使之無(wú)法從整體上提高教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此造成校與校之間地理教學(xué)質(zhì)量差異懸殊。
二、問卷調(diào)查結(jié)果分析
本次由于某些主客觀原因，問卷僅設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查問卷，共收回30份。
學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果：
絕大部分教師能用普通話講課，但普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，帶有地方口音；學(xué)生基本能聽懂老師的課；教師在課堂上對(duì)學(xué)生的吸引力還不夠，有待提高；地理課的課堂練習(xí)量老師們都把握得比較好；年輕地理教師的黑板字學(xué)生普遍反映雖不美觀但整齊，說(shuō)明部分地理教師的基本功還是需要提高；學(xué)生反映地理課堂聽老師講課很輕松，感覺地理課是放松課。
三、未來(lái)地理教育改革發(fā)展趨勢(shì)
在經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)下，面對(duì)西部農(nóng)村地理教育存在的諸多問題，現(xiàn)參考《國(guó)外地理教育發(fā)展》一文對(duì)未來(lái)地理教育改革發(fā)展趨勢(shì)作簡(jiǎn)要概述，望借鑒之以促進(jìn)我國(guó)地理教育改革和實(shí)踐的目的。
1、地理教育理論的系統(tǒng)化、科學(xué)化、時(shí)代化。在國(guó)外，構(gòu)成地理教育理論的主要依據(jù)大多源自同期的地理學(xué)理論，經(jīng)歷了環(huán)境決定論→二元論→或然論→人地關(guān)系“和諧論”的演變，學(xué)校地理教育也曾一度步入歧途。80年代中后期尤其是90年代，“可持續(xù)發(fā)展”理論的提出有進(jìn)一步充實(shí)了人地關(guān)系和諧論的地理教育思想�？沙掷m(xù)發(fā)
展的人地和諧理論必將成為未來(lái)各國(guó)地理教育發(fā)展的基本理論，這種趨勢(shì)表明具有鮮明時(shí)代性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的現(xiàn)代地理教育理論的日臻完備。
2、地理教育目的的全面化、綜合化趨勢(shì)。地理教育目的在教育理論系統(tǒng)化、科學(xué)化基礎(chǔ)上表現(xiàn)出全面、綜合化趨勢(shì)。一方面不僅要求學(xué)生掌握人地協(xié)調(diào)發(fā)展的一些地理基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，了解人類生存環(huán)境，還要讓學(xué)生發(fā)展地理思維能力和智力。另一方面教育目的的全面綜合化還表現(xiàn)在知識(shí)、能力與思想道德情操的全面發(fā)展上。
3、地理課程結(jié)構(gòu)的多樣化和大綱（地理課程標(biāo)準(zhǔn)）教材結(jié)構(gòu)新穎化趨勢(shì)。在課程結(jié)構(gòu)多樣化下，地理教育將處于極其重要性地位，各國(guó)地理大綱和教材結(jié)構(gòu)將表現(xiàn)出更加新穎的發(fā)展趨勢(shì)。如大綱知識(shí)、能力要求目標(biāo)具體，教材圖文并茂增大圖幅比重，教材編排富于啟發(fā)性、思考性并重視學(xué)生智能培養(yǎng)。
4、教學(xué)內(nèi)容不斷更新。
首先，隨著現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展，許多現(xiàn)代地理學(xué)的新知識(shí)、新成果將及時(shí)反映到地理教學(xué)內(nèi)容之中，而環(huán)境、資源、人口、城市化，可持續(xù)發(fā)展等問題將成為地理教育的主要內(nèi)容，以此體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代特征。
其次，更加注重實(shí)踐性知識(shí)，即那些涉及個(gè)人，公眾及日后職業(yè)生活的內(nèi)容將成為地理教材的取材范疇，以突出地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。
第三、知識(shí)內(nèi)容的人文化比重加強(qiáng)，這是世界各國(guó)地理教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。
地理調(diào)查報(bào)告11
廣州市地處中國(guó)大陸南方，廣東省的中南部，珠江三角洲的北緣，接近珠江流域下游入�？�。其范圍是東經(jīng)112度57分至114度3分，北緯22度26分至23度56分。而在這特別的地理位置上，有其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。為了了解廣州地理所帶來(lái)的各方面效益，分五方面進(jìn)行調(diào)查：
（一）廣州地處珠江三角洲，瀕臨南海，海洋性氣候特征特別顯著，具有溫暖多雨、光熱充足、溫差較小、夏季長(zhǎng)、霜期短等氣候特征。
由于水熱同期，極利于作物的生長(zhǎng)，但自然災(zāi)害也比較頻繁，臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮、雷電、霧霾等災(zāi)害性天氣，常常給廣州的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和市民生活帶來(lái)不利的影響。
�。ǘ⿵V州市土地類型多樣，適宜性廣，地形復(fù)雜。
由于受各種自然因素的互相作用，形成多樣的土地類型。根據(jù)土地垂直地帶可劃分為以下幾種：
（1）中低山地。是重要的水源涵養(yǎng)林基地，宜發(fā)展生態(tài)林和水電。
�。�2）丘陵地�？勺鳛橛貌牧趾徒�(jīng)濟(jì)林生長(zhǎng)基地。
�。�3）崗臺(tái)地�？砷_發(fā)利用為農(nóng)用地。
�。�4）沖積平原。是廣州市糧食、甘蔗、蔬菜的主要生產(chǎn)基地。
（5）灘涂。
�。ㄈ⿵V州市地處南方豐水區(qū)，境內(nèi)河流水系發(fā)達(dá)，大小河流（涌）眾多，水域面積廣闊。
集雨面積在100平方公里以上的河流有22條，老八區(qū)主要河涌有231條，總長(zhǎng)約913公里，不僅構(gòu)成獨(dú)特的嶺南水鄉(xiāng)文化特色，也對(duì)改善城市景觀、維持城市生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定起到突出的作用。
廣州市水資源的主要特點(diǎn)是本地水資源較少，過境水資源相對(duì)豐富。
（四）廣州市的自然條件為多種動(dòng)物棲息繁衍和植物生長(zhǎng)提供良好的'生態(tài)環(huán)境。
生物種類繁多，生長(zhǎng)快速。地帶性植被為南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林，但天然林已極少，山地丘陵的森林都是次生林和人工林。
栽培作物具有熱帶向亞熱帶過渡的鮮明特征，是全國(guó)果樹資源最豐富的地區(qū)之一，包括熱帶、亞熱帶和溫帶品種。蔬菜向以優(yōu)質(zhì)、多品種著稱，花卉包括鮮切花、盆栽植物、綠化苗木、工業(yè)原料用花、草坪、種苗等6大類。糧食、經(jīng)濟(jì)作物、畜禽、水產(chǎn)和野生動(dòng)物種類也很多，且不乏名優(yōu)特品種，其中，增城絲苗米是廣州市第一個(gè)獲得國(guó)家地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)的品種。
（五）廣州市的地質(zhì)構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，有較好的成礦條件。
已發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)47種、礦產(chǎn)地820處，其中大、中型礦床18處。主要礦產(chǎn)有建筑用花崗巖、水泥用灰?guī)r、陶瓷土、鉀、鈉長(zhǎng)石、鹽礦、芒硝、霞石正長(zhǎng)巖、螢石、大理石、礦泉水和熱礦水等。區(qū)內(nèi)能源礦產(chǎn)和有色金屬礦產(chǎn)十分短缺，呈零星分布，規(guī)模較小，品位不穩(wěn)定。
通過調(diào)查，讓我們更加深入的了解到廣州的地理文化，也更加珍惜和愛護(hù)廣州的資源。
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