雙減的調(diào)查報(bào)告

時(shí)間：2023-01-12 23:39:26 調(diào)查報(bào)告我要投稿

雙減背景下初中生暑假生活調(diào)查報(bào)告推薦度：
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關(guān)于雙減的調(diào)查報(bào)告（精選8篇）

　　為弄清楚一個(gè)事件或一個(gè)情況，我們需要開展調(diào)查工作，最后將結(jié)果反映在調(diào)查報(bào)告中。那么我們?cè)撛趺慈懻{(diào)查報(bào)告呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于雙減的調(diào)查報(bào)告（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于雙減的調(diào)查報(bào)告（精選8篇）

　　雙減的調(diào)查報(bào)告1

　　減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，是國(guó)家作出的一項(xiàng)重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，是實(shí)行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,涉及千家萬戶，我校深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施，切實(shí)扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。

　　一、主要開展了以下工作：

　�。ㄒ唬┲卫砼嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來，把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。

　　在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理±,xx市堅(jiān)持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點(diǎn)，將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。

　　（二）統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。

　　只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書面家庭作業(yè)時(shí)間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機(jī)制，將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考核等掛鉤。

　�。ㄈ┟鞔_職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作高效、有序進(jìn)行。

　　（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅(jiān)持向課堂“搶”效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。

　　要堅(jiān)持向校園“爭(zhēng)”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵(lì)學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實(shí)現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。全面加強(qiáng)家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長(zhǎng)會(huì)，減少家長(zhǎng)的疑慮和擔(dān)心，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)�！皽p負(fù)”的同時(shí)家長(zhǎng)“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會(huì)保障、市場(chǎng)監(jiān)管等11個(gè)部門負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理工作有人管、有人抓。堅(jiān)持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問題。在運(yùn)用好全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí)，依托“xx“開發(fā)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺(tái)，目前正在部分縣（區(qū)）試運(yùn)行。正式運(yùn)行后，將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開，查詢?cè)u(píng)價(jià)投訴一鍵融通。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)評(píng)價(jià)的5種方式

　　1、亮點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以激勵(lì)當(dāng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。

　　2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習(xí)冊(cè)可采用多種形式批改，錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯(cuò)題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯(cuò)題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵(lì)用花朵或鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。批改作業(yè)“Wx”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。

　　3、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊(cè)可采用老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。

　　4、對(duì)話性評(píng)價(jià)。以面談方式采用情感性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指點(diǎn)，引起師生共鳴。

　　5、作文必須詳改，對(duì)佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要用符號(hào)批示或注，錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對(duì)性，指導(dǎo)性、激勵(lì)性。文中點(diǎn)評(píng)要貼切、指導(dǎo)性強(qiáng)。周記可以簡(jiǎn)改。

　�。┏掷m(xù)加大監(jiān)管力度,有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。

　　制定實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控措施》和《校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)資金管理暫行辦法》，采取信息公示、規(guī)范合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等x項(xiàng)“硬”措施，進(jìn)一步加大了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學(xué)費(fèi)專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動(dòng)等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)資金規(guī)范管理。

　�。ㄆ撸┻M(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。

　　樹立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，營(yíng)造更加濃厚的`輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)、廣大群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　�。ò耍┻M(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。

　　堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，維護(hù)孩子身心健康和家長(zhǎng)合法權(quán)益。

　�。ň牛┲朴喠俗鳂I(yè)批閱的幾個(gè)要求

　　1、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。

　　2、通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。

　　3、針對(duì)性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生，提倡精批、面批、面改。

　　4、嚴(yán)格控制作業(yè)量，各年級(jí)作業(yè)完成時(shí)間為：

　�。�1）一年級(jí)原則上不留書面家庭作業(yè)

　�。�2）二年級(jí)家庭作業(yè)不超過30分鐘

　�。�3）三、四年級(jí)家庭作業(yè)不超過40分鐘5、教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。教師通過對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　（十）評(píng)價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠(chéng)信銀行”為新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，在學(xué)校評(píng)價(jià)的總體框架下，各班制定適合的評(píng)選細(xì)則，以評(píng)促管，從德、智、體、美、勞五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　“誠(chéng)信銀行”評(píng)價(jià)體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤(rùn)卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊(duì)部和班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)；善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法老師進(jìn)行評(píng)價(jià)；玉潤(rùn)卡表彰積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生，由音樂、美術(shù)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)；修身卡主要面向體育活動(dòng)，體育小達(dá)人評(píng)選中表現(xiàn)突出，體育達(dá)標(biāo)進(jìn)步巨大的學(xué)生，由體育老師進(jìn)行評(píng)價(jià)；勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會(huì)本年級(jí)應(yīng)該掌握的勞動(dòng)技能，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　二、下一步打算

　　下一步我們將對(duì)標(biāo)對(duì)表上級(jí)部門的“雙減”意見研究制定“雙減”xx方案，壓實(shí)屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。減負(fù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅(jiān)守教育初心、牢記教育使命的髙度來認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作，以深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進(jìn)這項(xiàng)工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗！

　　作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)，讓作業(yè)不再重復(fù)低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)，也是一線教師最苦惱的事情。

　　今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認(rèn)識(shí)上的升華。

　　陳特認(rèn)為作業(yè)布置要因人而異，教師布置作業(yè)要有分層：

　�。�1）作業(yè)量的分層。

　　（2）作業(yè)難度的分層。

　�。�3）作業(yè)的自主選擇。

　�。�4）評(píng)價(jià)的分層。

　　雙減的調(diào)查報(bào)告2

　　聽了這次講座，對(duì)我來說受益匪淺。平時(shí)上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完。在教學(xué)中一直想著往前沖，只想每天把新課時(shí)落實(shí)，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人、教書都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)”。我在教學(xué)之路上仍然探索著、實(shí)踐著。今后我還要踏著堅(jiān)實(shí)的步伐，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路。

　　學(xué)有所獲，學(xué)以致用

　　作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分，“雙減政策”的出臺(tái)意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”。陳加倉(cāng)老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》直播課，可謂是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。

　　一、種下“發(fā)散”種子

　　陳加倉(cāng)老師在課上指出，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。”他結(jié)合幾道例題給我們生動(dòng)講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法解答，并在比較中優(yōu)化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看，這其實(shí)不僅僅是對(duì)學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，更是對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時(shí)，也應(yīng)跳出舒適區(qū)，不拘泥于教材給出的'“答案”，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”。

　　二、培育“創(chuàng)新”之花

　　如何給學(xué)生布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉(cāng)老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用，在對(duì)比中加深理解，突破知識(shí)混淆點(diǎn)。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會(huì)得出相同的答案，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別。

　　三、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實(shí)

　　數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉(cāng)老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學(xué)生主動(dòng)嘗試對(duì)常見的“國(guó)旗”作畫，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)精神。今后的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識(shí)局限在課本和作業(yè)之內(nèi)，更應(yīng)綻放在日常生活之中，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

　　雙減的調(diào)查報(bào)告3

　　為深入落實(shí)《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和根據(jù)“關(guān)于落實(shí)省市縣“雙減”工作方案，做好進(jìn)一步減輕義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)工作自查的通知”相關(guān)要求，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我校結(jié)合實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行推進(jìn)素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)教育法規(guī)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了自檢、自查，現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下：

　　一、作業(yè)管理情況

　　1、實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理學(xué)校制定了《XXX中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，保證了課堂教學(xué)完整性。由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量，保證了作業(yè)管理工作的'順利進(jìn)行。

　　2、明確禁止項(xiàng)目

　　教師分層布置作業(yè)，親自批改作業(yè)，無懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。家庭作業(yè)不超過90分鐘。杜絕了擠占自習(xí)課時(shí)間，無故挪用、擠占學(xué)生自習(xí)課時(shí)間。杜絕了教師通過手機(jī)布置家庭作業(yè)現(xiàn)象。

　　3、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的科學(xué)性

　　學(xué)校各學(xué)科教研組（或備課組）必須堅(jiān)持研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　二、課后服務(wù)工作

　　1、課后服務(wù)原則

　�。�1）自愿性原則學(xué)生自愿、家長(zhǎng)申請(qǐng)，絕不以任何方式強(qiáng)制學(xué)生參加。

　�。�2）規(guī)范性原則嚴(yán)格遵守義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)定，嚴(yán)禁借機(jī)組織學(xué)科性集中教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)禁變相補(bǔ)課。

　　（3）安全性原則完善安全管理制度，加強(qiáng)安全管理，確保學(xué)生在校期間的安全。

　　2、實(shí)施辦法

　�。�1）實(shí)施時(shí)間周一到周五，每天在完成規(guī)定課時(shí)之后提供課后服務(wù)，七、八年級(jí)不晚于18:00時(shí)，九年級(jí)不晚于20:30時(shí)。

　　（2）實(shí)施對(duì)象正常放學(xué)后，按時(shí)離校確有困難的本校學(xué)生，優(yōu)先考慮留守兒童（父母雙方均在外地打工）、外來務(wù)工人員隨遷子女、困難家庭子女。由學(xué)生家長(zhǎng)自愿提出申請(qǐng)，經(jīng)班級(jí)和學(xué)校審核，可享受課后服務(wù)。

　　（3）實(shí)施內(nèi)容每周二、周四以文體活動(dòng)為主要內(nèi)容，學(xué)校開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)包括籃球、足球、田徑、舞蹈、書法、繪畫、馬頭琴、合唱。其他時(shí)間為作業(yè)輔導(dǎo)及提優(yōu)訓(xùn)練，由各們負(fù)責(zé)看護(hù)的老師安排具體內(nèi)容。

　　三、教學(xué)管理工作

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，“零起點(diǎn)”教學(xué)，保證了課堂教學(xué)完整性，按照國(guó)家課程設(shè)置課程課時(shí)，開齊課程，開足課時(shí)，堅(jiān)決不隨意增減課程課時(shí)。嚴(yán)格按國(guó)家和省市要求，征訂教材教輔，無強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。

　　2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)校給予教師外出及網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、提供相關(guān)專業(yè)書籍、利用各學(xué)科教研組開展教研活動(dòng)、組織學(xué)科帶頭人公開課、新教師公開課，等多種形式鼓勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、積極探索高效課堂教學(xué)模式學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來。做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，處理好“減負(fù)”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。深入開展“高效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，使效果好起來，真正做到了“高效輕負(fù)”。

　　4、努力推進(jìn)以學(xué)定考工作學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行全校性期中、期末考試二次，不進(jìn)行考試排名，年級(jí)組的班級(jí)排名等，檢測(cè)性考試只作為了解學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)而專項(xiàng)鞏固練習(xí)的依據(jù)。合理確定考試難度，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容，不出偏、怪考題，考試難度適當(dāng)。校內(nèi)和社會(huì)沒有公布學(xué)生個(gè)人或集體的考試成績(jī)和成績(jī)排名。

　　5、科學(xué)安排作息時(shí)間學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格控制好居家上網(wǎng)時(shí)間，自覺保護(hù)視力，最大限度少使用電子產(chǎn)品時(shí)間。家校共同教育、共同努力，合理安排作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，每天睡眠時(shí)不少于9小時(shí)。學(xué)生每天堅(jiān)持體育活動(dòng)，編制了學(xué)生居家鍛煉韻律操。

　　總之，“雙減”工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持和常態(tài)化推進(jìn)的工作，我校將繼續(xù)在師生中加大“雙減”工作宣傳力度，嚴(yán)格執(zhí)行文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　雙減的調(diào)查報(bào)告4

　　伴著九月開學(xué)季，XX小學(xué)堅(jiān)定落實(shí)教育部推出的“雙減”政策，開展了作業(yè)減負(fù)、校內(nèi)延時(shí)服務(wù)等切實(shí)有效的工作，營(yíng)造更加健康的教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)�，F(xiàn)將我校“雙減”工作進(jìn)行自查，并做以下匯報(bào)：

　　一、加強(qiáng)作業(yè)管理，把減負(fù)落地

　　在作業(yè)管理上堅(jiān)持不觸碰紅線，做到“四個(gè)不”。

　　第一個(gè)是“不把作業(yè)帶回家”。首先在作業(yè)時(shí)長(zhǎng)上進(jìn)行統(tǒng)籌，一二年級(jí)的作業(yè)主要是當(dāng)堂鞏固，不布置動(dòng)筆的家庭作業(yè)，三至六年級(jí)則要統(tǒng)籌數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的作業(yè)量，3—6年級(jí)各科作業(yè)時(shí)間為數(shù)學(xué)20分鐘+語(yǔ)文25分鐘+英語(yǔ)15分鐘≤60分鐘。其次作業(yè)要分層，參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生由教師輔導(dǎo)著在學(xué)校完成，即便是個(gè)別學(xué)生經(jīng)過努力仍然完不成作業(yè)的也要按時(shí)就寢，教師再找其他時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。由此減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，擁有更多可支配的自由時(shí)間。

　　第二個(gè)是“不給家長(zhǎng)布置作業(yè)”。教師不能給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，更不能要求家長(zhǎng)代替批改作業(yè)，對(duì)于自己布置的作業(yè)應(yīng)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改。

　　第三個(gè)是“不布置簡(jiǎn)單重復(fù)性、懲罰性作業(yè)”。

　　第四個(gè)是“不布置超標(biāo)的作業(yè)”。

　　第五個(gè)是“不布置用手機(jī)完成的作業(yè)”。不能用手機(jī)完成作業(yè)，也不能布置統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)或通過網(wǎng)絡(luò)下載的作業(yè)。

　　圍繞“五個(gè)不”，學(xué)校制定了作業(yè)管理細(xì)則以及作業(yè)公示制度，要求每個(gè)教師都要在教學(xué)中執(zhí)行。每學(xué)期都定期開展作業(yè)展評(píng)，集中評(píng)價(jià)作業(yè)批改質(zhì)量、分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)總結(jié)提高；同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)督導(dǎo)教學(xué)，隨時(shí)抽查、指導(dǎo)、改進(jìn)。

　　作業(yè)求“質(zhì)”，以鞏固與拓展為主要目標(biāo)，落實(shí)減負(fù)促進(jìn)發(fā)展。本學(xué)期繼續(xù)開展作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，圍繞作業(yè)的“目的、相關(guān)性、可行性、數(shù)量”四要素，開展培訓(xùn)與實(shí)踐，提升教師的“作業(yè)設(shè)計(jì)能力”。在布置作業(yè)時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生布置基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)�；A(chǔ)作業(yè)的相對(duì)比較容易，在關(guān)心弱勢(shì)學(xué)生的前提下為他們提供鞏固學(xué)習(xí)的保障；拓展作業(yè)有坡度比較難，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。

　　此外更要注重作業(yè)研究的效果。在教導(dǎo)處作業(yè)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，開展“我心目中的好作業(yè)”“好作業(yè)我來設(shè)計(jì)”“好作業(yè)評(píng)選”活動(dòng)，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都來關(guān)心作業(yè)，研究作業(yè)，讓更多的好作業(yè)出現(xiàn)在板報(bào)上、墻壁上、電子屏上，見賢思齊，耳濡目染，真正讓作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，質(zhì)量提上去。

　　二、扎實(shí)做好延時(shí)服務(wù)，為群眾解難題

　　1、合理安排，有效調(diào)控

　　課后服務(wù)的本質(zhì)是學(xué)校為有需求的家長(zhǎng)提供孩子課后托管。對(duì)于這種學(xué)生課后托管，我們基本的.原則是“兩不能、兩應(yīng)該”，即不能出安全事故，不能統(tǒng)一上課、補(bǔ)課；應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生盡可能在學(xué)校完成書面作業(yè)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的意愿盡可能幫助其發(fā)展興趣特長(zhǎng)。

　　本著這樣的初心，我校延時(shí)服務(wù)課程主要分為兩大類。一類是學(xué)生自主課程，包括自主作業(yè)、自主閱讀、自主探究，由語(yǔ)數(shù)英教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，輔導(dǎo)有針對(duì)，點(diǎn)面相結(jié)合；另一類是學(xué)校統(tǒng)一提供、學(xué)生自主選擇的共享課程，由專業(yè)教師培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，從興趣出發(fā)，寓教于樂。為滿足學(xué)生多元需求，學(xué)校開設(shè)了編程、足球、合唱、軍體拳、種植、篆刻等17種特長(zhǎng)培養(yǎng)課程，最大限度滿足學(xué)生的不同需求。我校的延時(shí)服務(wù)時(shí)間從15：35開始，到18：00結(jié)束，教師實(shí)行彈性下班，分為17：30和18：00兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。學(xué)生延時(shí)安排如下表所示：

　　2、責(zé)任到人，協(xié)調(diào)合作

　　在總體安排上，從學(xué)校“為學(xué)生一生的幸福奠基”的辦學(xué)理念出發(fā)，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，保證了每天體育鍛煉一小時(shí)（加上上午的25分鐘大課間），也為學(xué)校的足球品牌開辟出活動(dòng)時(shí)間。每周三把作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)段調(diào)后，將“全體特長(zhǎng)”前移，是為滿足全體學(xué)生興趣發(fā)展的需求，開展的全校性第二課堂活動(dòng)，這是對(duì)以往工作的繼承，不僅使參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生有參加興趣培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，也使不參加延時(shí)服務(wù)的學(xué)生照常參與興趣培養(yǎng)活動(dòng)，把延時(shí)服務(wù)與學(xué)校教育教學(xué)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生為學(xué)生幸福奠基。

　　同時(shí)考慮到每周大掃除的必要性，將每周一一時(shí)段作業(yè)輔導(dǎo)提前，而后全校大掃除。這是因?yàn)槲倚Ｒ粫r(shí)段參加率基本上達(dá)到100%，全體學(xué)生都能參加勞動(dòng)教育，如下學(xué)期人數(shù)比例有變化，仍然可以進(jìn)行微調(diào)。

　　這樣既考慮從學(xué)校辦學(xué)宗旨出發(fā)，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，又考慮具體實(shí)施的實(shí)際需要，進(jìn)行靈活處理，就保證了方案的順利實(shí)施。雖然在僅僅三周內(nèi)，因?qū)W生人數(shù)變動(dòng)頻繁給我們的管理工作增添了很對(duì)困難，但是我們多次組織班主任、科任老師分頭召開會(huì)議，強(qiáng)化工作細(xì)節(jié)的變化，增進(jìn)了每一位教師對(duì)我校整個(gè)延時(shí)服務(wù)體系的了解，暢通了溝通渠道，形成了聯(lián)動(dòng)機(jī)制，呈現(xiàn)出來的是井然有序的工作局面。

　　第二時(shí)段把學(xué)生按照自主選課的結(jié)果編成六個(gè)組，每個(gè)組的學(xué)生每天都可以去上不同內(nèi)容的特長(zhǎng)培養(yǎng)課程。學(xué)校統(tǒng)籌大課表，通過優(yōu)化流程、細(xì)化管理，給了學(xué)生更好的延時(shí)體驗(yàn)！

　　為使學(xué)生盡快熟悉自己的延時(shí)安排，學(xué)校倡議每個(gè)學(xué)生都來制作自己的小課表，管理自己的個(gè)性化課程，走班上課，成為課程的小主人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)育人、實(shí)踐育人”的教育初心。

　　參加二段延時(shí)的同學(xué)，每天都過得很精彩。

　　三、甘于奉獻(xiàn)，站好每一班崗

　　在具體實(shí)施中，我們抓過程求質(zhì)量，從課程設(shè)置到人員安排，從教學(xué)管理到教師管理，都力爭(zhēng)細(xì)化，從執(zhí)行力上要成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流巡視督導(dǎo)，關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)心教師，只要發(fā)現(xiàn)一處問題就集中解決一個(gè)問題，逢山開道，遇水搭橋，理順工作的同時(shí)也理順老師們的心氣。

　　第一時(shí)段的作業(yè)輔導(dǎo)主要由班主任負(fù)責(zé)，三至六年級(jí)有英語(yǔ)教師加入，因此一二年級(jí)班主任老師任務(wù)相對(duì)重一些。擔(dān)任一年級(jí)班主任的兩位老師，一位腰椎積水，一位心臟不好，當(dāng)老師向?qū)W校提出困難后，學(xué)校第一時(shí)間做出調(diào)整減輕她們的負(fù)擔(dān)，使兩位心情愉悅的安心工作。也有一些老師因?yàn)楣ぷ髁矿E然增加造成身體的不適應(yīng)和心理的不理解，學(xué)校也想方設(shè)法把這些老師的工作分散排開，避免工作都集中在一天造成過度疲勞，同時(shí)與這些老師談心開解。

　　學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們勇挑重?fù)?dān)，每個(gè)人都承擔(dān)了延時(shí)課程，XX主任、XX副校長(zhǎng)、XX主任每個(gè)人每周都承擔(dān)著2次以上的二段延時(shí)任務(wù)；如果有老師因公出或請(qǐng)假未到，XX校長(zhǎng)、XX副校長(zhǎng)都會(huì)搶著頂上去；XX、XX等五位領(lǐng)導(dǎo)每天輪流督導(dǎo)，都是早來晚走，不辭辛苦。領(lǐng)導(dǎo)班子的以身作則、率先垂范，老師們看在眼里、記在心上，開學(xué)以來，每一個(gè)老師都毫無怨言，每一個(gè)老師都盡職盡責(zé)，也沒有一位老師出現(xiàn)過耽誤延時(shí)服務(wù)的情況。

　　在這一過程中，XX小學(xué)的全體教師不辭辛苦，甘于奉獻(xiàn)，早來晚走，同心協(xié)力，每個(gè)人都堅(jiān)守在自己的崗位上，做好每一個(gè)細(xì)小的工作。不管是臨近退休的老教師，還是家有稚子的年輕母親，還是身體孱弱的中年教師，都克服困難，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，把愛心和耐心毫無保留的奉獻(xiàn)給孩子們，用豐富的內(nèi)容吸引孩子，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

　　未來已來，我們將不斷完善，竭盡全力、持之以恒地做好作業(yè)管理及校內(nèi)延時(shí)服務(wù)工作，辦人民滿意的教育！

　　雙減的調(diào)查報(bào)告5

　　20xx年秋季開學(xué)后，全國(guó)各地都在積極應(yīng)對(duì)“雙減”落地帶來的教育變革。學(xué)校自然是政策落實(shí)的主陣地。在此背景下，我校融合學(xué)�！拔迳小庇死砟睿角笥行窂�，尋求合理舉措，力爭(zhēng)讓學(xué)生的作業(yè)“減下來”，讓課堂的質(zhì)量“增上去”。學(xué)校以“兩控”作業(yè)為切入點(diǎn)、以“多翼”管理為著力點(diǎn)，雙線并進(jìn)，逐步形成“雙減”落地的典型模式，踐行“雙減”理念。

　　一、“兩控”切入，精準(zhǔn)定位助“減負(fù)”

　　維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論揭示了教學(xué)過程的本質(zhì)，即教育者要激發(fā)兒童，使其形成目前還不具備的心理機(jī)能。教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展水平來確定作業(yè)內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式展開教與學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，拓展和延伸與此相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，形成高度結(jié)構(gòu)化的系列作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。學(xué)校依據(jù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)和能力點(diǎn)，提出分層要求，針對(duì)不同需求的學(xué)生制定不同樣式的作業(yè)，精準(zhǔn)定位，助力“雙減”有效落地。

　�。ㄒ唬┠Ｊ劫x能，嚴(yán)控作業(yè)總量

　　為了更好地處理好作業(yè)布置中的“扶”與“放”，學(xué)校全面實(shí)施學(xué)科“基礎(chǔ)+自主”作業(yè)模式，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生擁有主動(dòng)靈活的作業(yè)選擇權(quán)，努力將作業(yè)負(fù)擔(dān)“減下來”，將學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性“提上去”，使每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)中都有閃光的機(jī)會(huì)。

　　1.深化研究，使基礎(chǔ)作業(yè)更具體

　　學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)《五常小學(xué)作業(yè)報(bào)備公示制度》，在各備課組基本統(tǒng)一基礎(chǔ)作業(yè)內(nèi)容及形式的前提下，預(yù)估學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，由班主任全面統(tǒng)籌控制本班每日書面家庭作業(yè)的總時(shí)間，再借助釘釘平臺(tái)報(bào)年級(jí)組審批，由教務(wù)處監(jiān)督落實(shí)，校長(zhǎng)室隨機(jī)抽查。由此確保一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)的平均完成時(shí)間不超過60分鐘。為切實(shí)保障學(xué)生的睡眠時(shí)間，如果學(xué)生超過21:00仍未完成作業(yè)，經(jīng)家長(zhǎng)家校冊(cè)簽字說明，可選擇緩做或不做剩余的作業(yè)，由此給予學(xué)生與家長(zhǎng)充分的自主權(quán)。與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求更為具體。學(xué)校在作業(yè)書寫習(xí)慣、親子閱讀習(xí)慣、房間整理習(xí)慣、鍛煉身體習(xí)慣，作息時(shí)間分配習(xí)慣等方面都一一提出了更為具體的要求，努力嘗試運(yùn)用基于縱向比較的“綜合素養(yǎng)自主作業(yè)”星卡評(píng)價(jià)制度，培養(yǎng)學(xué)生“自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我管理”的能力，促進(jìn)學(xué)生“天性·人性·靈性”有效和諧地發(fā)展。

　　2.挖掘資源，使自主作業(yè)有挑戰(zhàn)

　　對(duì)于完成教師布置的基礎(chǔ)作業(yè)后依舊“吃不飽”的學(xué)生，學(xué)校鼓勵(lì)其自主或以小組的形式設(shè)計(jì)自學(xué)方案。學(xué)科教師負(fù)責(zé)把關(guān)，評(píng)估作業(yè)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容自主設(shè)計(jì)并開展拓展性學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，并結(jié)合“尚書星卡評(píng)價(jià)”予以反饋，發(fā)揮榜樣作用，激勵(lì)學(xué)生向著興趣而學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，學(xué)校里涌現(xiàn)了一批自主作業(yè)小明星。如高段數(shù)學(xué)資優(yōu)生自我組建的“小組約題”自主作業(yè)群，本群學(xué)生通過小組約題的方式，翻轉(zhuǎn)師生角色，小組成員圍繞知識(shí)點(diǎn)，相約找題，輪流講解，以視頻的形式分享給同伴，大大激發(fā)了學(xué)生探究難題的動(dòng)力。再如低段語(yǔ)文資優(yōu)生組建了圖文并茂的“繪本作文”自主作業(yè)團(tuán)。從結(jié)合繪本添文字，到根據(jù)文本作畫圖，再到“我來創(chuàng)”自主繪制繪本，學(xué)生循序漸進(jìn)，在拓寬表達(dá)形式的同時(shí)，提升自身的表達(dá)能力。如此，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，找到符合自身學(xué)習(xí)水平的作業(yè)內(nèi)容，讓知識(shí)、能力得到了鞏固和拓展。

　�。ǘ﹫F(tuán)隊(duì)賦能，巧控作業(yè)內(nèi)容

　　1.分層設(shè)計(jì)，個(gè)性匹配

　　學(xué)生需要利用作業(yè)完成基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握和鞏固，作業(yè)改革是對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)的深化與延伸。學(xué)�；趯W(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，把常規(guī)作業(yè)“減下來”，把個(gè)性作業(yè)“加上去”�；凇皶�(huì)診式”集體備課，備課組教師商議決定分層作業(yè)的形式，以自主作業(yè)的形式向?qū)W生推薦作業(yè)。教師根據(jù)不同的.思維層次布置多個(gè)問題，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇完成部分作業(yè)。合理合情地分層設(shè)計(jì)，恰到好處地布置作業(yè)，尊重了學(xué)生的差異，給不同學(xué)生提供了選擇空間。學(xué)生基于興趣和能力完成作業(yè)，因此，作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，而是促進(jìn)不同學(xué)生素養(yǎng)和能力提升的有效手段。有針對(duì)性的作業(yè)練習(xí)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展探明了方向，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

　　2.協(xié)作積累，精準(zhǔn)練習(xí)

　　備課組教師在練習(xí)鞏固中及時(shí)收集學(xué)生的困惑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行篩選整理，分層分類，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)復(fù)習(xí)。特別是專項(xiàng)練習(xí)的設(shè)計(jì)，只有知道學(xué)生的薄弱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，做到精準(zhǔn)把控，才能走出盲目的題海困境，實(shí)現(xiàn)從題教到類教的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，為了進(jìn)一步做好校本題庫(kù)積累工作，學(xué)校推出了《五常中心小學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽方案》，以備課組為單位，從學(xué)科知識(shí)鞏固的需求出發(fā)，分單元、分人員、分難度系數(shù)設(shè)計(jì)作業(yè)。要求作業(yè)設(shè)計(jì)中不但有作業(yè)內(nèi)容，還要包含標(biāo)準(zhǔn)答題掃描件，教師須用正楷紅筆示范書寫答題內(nèi)容，用藍(lán)筆書寫答題要求，用黑筆簡(jiǎn)單書寫講解注意點(diǎn)，從答題位置、間距等進(jìn)行一一示范。

　　二、“多翼”著力，精準(zhǔn)施教促“發(fā)展”

　　只有以健全細(xì)化的規(guī)范化制度為保障，才能做到教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。秉著“重過程，看結(jié)果”的考核導(dǎo)向，學(xué)校針對(duì)教學(xué)方面的制度，向著可量化的方向作了調(diào)整、細(xì)化，從而實(shí)現(xiàn)了“規(guī)范管理有留痕，考核評(píng)價(jià)重實(shí)效”的工作總目標(biāo)。新的教育理念下，教育者要改變傳統(tǒng)的教育觀，從現(xiàn)狀出發(fā)，從有效課堂、有效作業(yè)入手，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)又愉快，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“輕負(fù)高質(zhì)”。學(xué)校從“會(huì)診式”備課入手，把脈“問診式”聽課，追求課堂實(shí)效，對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批、全改、精講，解鎖“雙減”作業(yè)改革的密碼。

　　1.集體備課，細(xì)化作業(yè)設(shè)計(jì)，讓指導(dǎo)更有效

　　學(xué)校構(gòu)建雙減背景下“會(huì)診式”集體備課機(jī)制，讓備課擺脫形式，整合融入更多的隨堂作業(yè)環(huán)節(jié)。教師不僅要重視課堂知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和重組。在作業(yè)布置上，爭(zhēng)取做到題量少、時(shí)間少、重復(fù)性少；在作業(yè)設(shè)置上，努力做到多層次、多形式、多效能，由此強(qiáng)化課堂鞏固練習(xí)的強(qiáng)度，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架。學(xué)校還要求教師做好方法指導(dǎo)，提高備課的實(shí)效性，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂，更好地為“學(xué)與教”服務(wù)。

　　2.把脈聽課，細(xì)化作業(yè)過程，讓練習(xí)更有效

　　學(xué)校出面聘請(qǐng)校內(nèi)外學(xué)科資深專家，基于把脈“問診式”隨堂聽課，開展雙減課堂常態(tài)化巡課活動(dòng)，幫助教師細(xì)化課堂作業(yè)的每個(gè)環(huán)節(jié)。秉著“重過程，早發(fā)現(xiàn)，早幫扶”的原則，學(xué)校制定了“雙減課堂巡課制度”，從師生課前準(zhǔn)備、教師課堂行為、課堂組織、課堂作業(yè)四個(gè)方面進(jìn)行不定期的巡查，抓實(shí)常規(guī)，把脈教師集體備課成果內(nèi)化情況。針對(duì)巡課過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，特別是作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)指導(dǎo)等方面的問題，學(xué)校管理者及時(shí)與教師進(jìn)行交流反饋，提出建議，由備課組對(duì)此問題進(jìn)行跟蹤復(fù)查，為學(xué)生能更好地“學(xué)與練”服務(wù)。

　　3.全批全改，細(xì)化批改過程，讓評(píng)價(jià)更有效

　　“雙減”背景下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，把對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)生實(shí)施練習(xí)（或者活動(dòng)）的過程中提供相關(guān)的指導(dǎo)和幫助。每位學(xué)生選擇完成的作業(yè)內(nèi)容和形式可能不盡相同，因此教師要因人而異地作出評(píng)價(jià)和反饋。在學(xué)校的號(hào)召下，全體教師非常重視作業(yè)的批改反饋，對(duì)作業(yè)做到全批全改，不要求學(xué)生自批自改。在批改過程中，備課組做好錯(cuò)題積累，找準(zhǔn)作業(yè)批改中學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，由點(diǎn)及面，全面思考教學(xué)全過程中存在的問題與不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)難點(diǎn)，精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生分析自身在學(xué)習(xí)中存在的問題，為學(xué)生能夠更好地進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　“兩控”與“多翼”式作業(yè)管理的最終任務(wù)是為學(xué)生的作業(yè)鞏固提供適宜的策略，為教師的教學(xué)研判提供精準(zhǔn)的分析，為學(xué)校的均衡發(fā)展提供恰當(dāng)?shù)哪Ｊ健！半p減”路上，學(xué)校應(yīng)立足學(xué)生，協(xié)同教師，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)“輕質(zhì)高負(fù)”的教學(xué)目標(biāo)而努力。

　　雙減的調(diào)查報(bào)告6

　　一、作業(yè)管理情況

　　1.實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理

　　學(xué)校制定了《XXX中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，保證了課堂教學(xué)完整性。由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量，保證了作業(yè)管理工作的'順利進(jìn)行。

　　2.明確禁止項(xiàng)目

　　3.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的科學(xué)性

　　學(xué)校各學(xué)科教研組（或備課組）必須堅(jiān)持研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。

　　精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及課程目標(biāo)要求，認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　二、課后服務(wù)工作

　　1.課后服務(wù)原則

　　（1）自愿性原則

　　學(xué)生自愿、家長(zhǎng)申請(qǐng)，絕不以任何方式強(qiáng)制學(xué)生參加。

　�。�2）規(guī)范性原則

　　嚴(yán)格遵守義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)定，嚴(yán)禁借機(jī)組織學(xué)科性集中教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)禁變相補(bǔ)課。

　�。�3）安全性原則

　　完善安全管理制度，加強(qiáng)安全管理，確保學(xué)生在校期間的安全。

　　2.實(shí)施辦法

　�。�1）實(shí)施時(shí)間

　　周一到周五，每天在完成規(guī)定課時(shí)之后提供課后服務(wù)，七、八年級(jí)不晚于18:00時(shí)，九年級(jí)不晚于20:30時(shí)。

　�。�2）實(shí)施對(duì)象

　　正常放學(xué)后，按時(shí)離校確有困難的本校學(xué)生，優(yōu)先考慮留守兒童（父母雙方均在外地打工）、外來務(wù)工人員隨遷子女、困難家庭子女。由學(xué)生家長(zhǎng)自愿提出申請(qǐng)，經(jīng)班級(jí)和學(xué)校審核，可享受課后服務(wù)。

　�。�3）實(shí)施內(nèi)容

　　每周二、周四以文體活動(dòng)為主要內(nèi)容，學(xué)校開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)包括籃球、足球、田徑、舞蹈、書法、繪畫、馬頭琴、合唱。其他時(shí)間為作業(yè)輔導(dǎo)及提優(yōu)訓(xùn)練，由各們負(fù)責(zé)看護(hù)的老師安排具體內(nèi)容。

　　三、教學(xué)管理工作

　　1.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)

　　嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，“零起點(diǎn)”教學(xué)，保證了課堂教學(xué)完整性，按照國(guó)家課程設(shè)置課程課時(shí)，開齊課程，開足課時(shí)，堅(jiān)決不隨意增減課程課時(shí)。嚴(yán)格按國(guó)家和省市要求，征訂教材教輔，無強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。

　　2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校給予教師外出及網(wǎng)上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、提供相關(guān)專業(yè)書籍、利用各學(xué)科教研組開展教研活動(dòng)、組織學(xué)科帶頭人公開課、新教師公開課，等多種形式鼓勵(lì)教師改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3.積極探索高效課堂教學(xué)模式

　　學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來。做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，處理好“減負(fù)”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。深入開展“高效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，使效果好起來，真正做到了“高效輕負(fù)”。

　　4.努力推進(jìn)以學(xué)定考工作

　　學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行全校性期中、期末考試二次，不進(jìn)行考試排名，年級(jí)組的班級(jí)排名等，檢測(cè)性考試只作為了解學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)而專項(xiàng)鞏固練習(xí)的依據(jù)。合理確定考試難度，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容，不出偏、怪考題，考試難度適當(dāng)。校內(nèi)和社會(huì)沒有公布學(xué)生個(gè)人或集體的考試成績(jī)和成績(jī)排名。

　　5.科學(xué)安排作息時(shí)間

　　學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格控制好居家上網(wǎng)時(shí)間，自覺保護(hù)視力，最大限度少使用電子產(chǎn)品時(shí)間。家校共同教育、共同努力，合理安排作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，每天睡眠時(shí)不少于9小時(shí)。學(xué)生每天堅(jiān)持體育活動(dòng)，編制了學(xué)生居家鍛煉韻律操。

　　雙減的調(diào)查報(bào)告7

　　我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部、省教育廳、市縣教育局有關(guān)“雙減”的文件精神，積極落實(shí)整改，取得了一定成效�，F(xiàn)就“雙減”工作自查如下：

　　一、“雙減”工作自查自糾情況：

　　1、完善了作業(yè)管理實(shí)施方案和作業(yè)管理機(jī)制，成立作業(yè)管理專班,明確了學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組和班級(jí)作業(yè)管理工作責(zé)任人。建立了優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選、作業(yè)管理公示等制度。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，有序?qū)嵤?/p>

　　2、教導(dǎo)處制定班級(jí)學(xué)科作業(yè)登記表，保證了作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，杜絕了無故挪用、擠占學(xué)生自習(xí)課時(shí)間等現(xiàn)象。由教導(dǎo)處、教研組和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容、形式和總量：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科每科書面作業(yè)不得超過20分鐘，物理、化學(xué)每科書面作業(yè)不得超過15分鐘，思想政治、歷史、地理和生物等學(xué)科作業(yè)要求在課堂完成，每天書面作業(yè)嚴(yán)格控制在90分鐘之內(nèi)。當(dāng)日沒有課程的學(xué)科不得布置書面作業(yè)。

　　3、教師親自批改作業(yè)。要求全批全改。強(qiáng)調(diào)過程批改，評(píng)價(jià)使用鼓勵(lì)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，不得使用“閱”“好”“優(yōu)”“良”“差”等簡(jiǎn)單批語(yǔ)。做到“三不”：不要求學(xué)生自批自改，不給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不要求家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)。

　　4、教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生完成書面作業(yè)。精選作業(yè)內(nèi)容，力爭(zhēng)按學(xué)生知識(shí)掌握程度分層布置作業(yè)，無機(jī)械無效作業(yè)和在微信、QQ群等布置家庭作業(yè)現(xiàn)象。杜絕了重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

　　5、學(xué)校設(shè)立了作業(yè)管理公開電話標(biāo)牌，辦公室張貼了《XX省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理十要求》和《XX市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理“八禁止”》，并通過家長(zhǎng)微信群、釘釘群等網(wǎng)絡(luò)渠道宣傳“雙減”工作。積極受理家長(zhǎng)投訴，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。

　　6、提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。嚴(yán)格執(zhí)行“五加二”課后服務(wù)時(shí)間。課后服務(wù)全員覆蓋，全員參加，工作日課后服務(wù)平均不少于兩小時(shí)。有效實(shí)施課后育人活動(dòng)，提高課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校制定了課后服務(wù)實(shí)施方案，制定下發(fā)了《致家長(zhǎng)一封信》和《作業(yè)布置情況問卷調(diào)查表》，營(yíng)造了濃郁的宣傳氛圍，保障了作業(yè)管理工作的順暢實(shí)施，增強(qiáng)了課后服務(wù)的吸引力。我校課后服務(wù)學(xué)生自愿參加。由教師組織指導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等興趣小組活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校無利用課后服務(wù)時(shí)間講新課、測(cè)驗(yàn)等集體補(bǔ)課情況，目前假期和休息日尚未開展托管服務(wù)。

　　7、嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，“零起點(diǎn)”教學(xué)，應(yīng)教盡教，無隨意增減課時(shí)、提高難度現(xiàn)象和行為，嚴(yán)格按國(guó)家和省市縣要求，征訂教材教輔，無強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為，保證了課堂教學(xué)的'完整性。

　　8、學(xué)校合理確定考試難度，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容，不出偏、怪考題，考試難度適當(dāng)。無提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為，校內(nèi)和社會(huì)沒有公布學(xué)生個(gè)人或集體的考試成績(jī)和成績(jī)排名。

　　9、學(xué)校積極開展課堂教學(xué)集體研究和個(gè)體研究，提倡教師“有效教學(xué)”，學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”。完善了以集體備課為先導(dǎo)，小組合作為抓手的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的“五三二”教學(xué)模式。做好課堂展示，開展好小組活動(dòng)，優(yōu)化活動(dòng)評(píng)價(jià)，提高課堂效率。上學(xué)期新教師公開課進(jìn)行了兩輪，骨干教師示范課進(jìn)行了一輪，中青年教師分學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽評(píng)析活動(dòng)進(jìn)行3次，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)批改指導(dǎo)培訓(xùn)，即將開展語(yǔ)文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科提高課堂教學(xué)效率研討會(huì)。積極探討研究健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教書育人能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

　　10、學(xué)校積極創(chuàng)新教學(xué)模式，教師注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，開展“培優(yōu)補(bǔ)差”、第二課堂活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)優(yōu)生吃好，弱勢(shì)學(xué)生吃飽，突出特長(zhǎng)，全面發(fā)展。不存在“課上不講課下講”的現(xiàn)象。

　　二、保障措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任和分工。成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組、作業(yè)管理專班和課后服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“雙減”工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，形成長(zhǎng)效工作機(jī)制、

　�。ǘ﹪�(yán)格管理，保障工作順利進(jìn)行。學(xué)校制定了《xx中學(xué)“雙減”工作方案》，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，保證了課堂教學(xué)的完整性。由教導(dǎo)處、教研組和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校年級(jí)班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量，保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。對(duì)于非“零起點(diǎn)”教學(xué)，不按時(shí)親自批改作業(yè)，強(qiáng)制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為，一律取消職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

　　（三）提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好工作環(huán)境。假期通過微信群釘釘群引導(dǎo)教師學(xué)生和家長(zhǎng)了解“雙減”工作的緊迫性、重要性和必要性，開學(xué)后，8月30日、9月9日、9月13日分別召開校委會(huì)和全體教師會(huì)，傳達(dá)上級(jí)文件精神，動(dòng)員全體教師、家長(zhǎng)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)“雙減”工作。

　�。ㄋ模┘倚Ｂ�(lián)動(dòng)，營(yíng)造“雙減”濃郁氛圍。學(xué)校通過微信群、宣傳板、電子顯示屏加強(qiáng)了對(duì)“雙減”工作的宣傳，同時(shí)通過設(shè)立作業(yè)管理舉報(bào)電話，張貼《XX省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理十要求》和《XX市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理“八禁止”》，制定下發(fā)《致家長(zhǎng)一封信》和《作業(yè)布置情況問卷調(diào)查表》營(yíng)造了濃郁的宣傳氛圍。

　　三、今后努力方向

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，深度細(xì)化責(zé)任。跟蹤檢查督促到位，完善層層追責(zé)制度，杜絕“形勢(shì)一片大好”的放任思想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

　　2、鞏固“雙減”成果，深化教學(xué)改革。加強(qiáng)校本研修，每月每學(xué)科至少召開兩次教研會(huì)，不斷探尋、積累提高課堂效率、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)質(zhì)量的方法經(jīng)驗(yàn)，杜絕“雙減”工作表面化、形式化。

　　3、深入推進(jìn)家校社聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加大家訪力度。建立教師全員家訪制度，增加家訪次數(shù)，豐富家訪內(nèi)容。定期召開多種形式的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，積極向家長(zhǎng)、社會(huì)征詢意見，不斷改進(jìn)工作方式方法，以取得“雙減”工作實(shí)效。

　　雙減的調(diào)查報(bào)告8

　　“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來。

　　有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。

　　首先，要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想，更新觀念也很重要。

　　其次，厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

　　“雙減”后多出的課后時(shí)間如何安排？

　　這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。

　　例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的.前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。

　　最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問題，可以多向老師請(qǐng)教�！p減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是的家庭教育。

　　三條建議助力家長(zhǎng)角色回歸

　　家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。

　　“雙減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？

　　給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：

　　一幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

　　好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。

　　例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。

　　又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　二幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。

　　一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：一是家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過高或過低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問題上達(dá)成統(tǒng)一。

　　二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。

　　三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。

　　三全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶。

　　“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三PYP班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”。

　　她說，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。

　　而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來，究竟什么才是最重要的？

　　作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬變的科技時(shí)代，孩子們的未來變化不是父母所能夠掌控和想象的。

　　他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來要求和培養(yǎng)我們的孩子。

　　“雙減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨�，在疫情結(jié)束后來一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。

　　學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母

　　父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。

　　孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。

　　無論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等。

　　在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。

　　在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。

　　只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。

　　家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。

　　比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。

　　老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。

　　因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子的榜樣。