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學(xué)校啄木鳥行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。寫起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的學(xué)校啄木鳥行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文，歡迎大家分享。
學(xué)校啄木鳥行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文1
為貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山東省實(shí)施<中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)，普及社會(huì)用字規(guī)范化知識(shí)，迎接山東省二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估檢查，研究決定在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中開展以“規(guī)范社會(huì)用字，共建文明城市”為主題的師生綜合實(shí)踐---啄木鳥行動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
規(guī)范社會(huì)用字，共建文明城市
二、活動(dòng)主旨
通過組織廣大師生參與“啄木鳥”行動(dòng)，增強(qiáng)師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高語(yǔ)言文字規(guī)范化水平，進(jìn)而形成有利于做好城市語(yǔ)言文字工作的良好氛圍。激發(fā)少先隊(duì)員的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)隊(duì)員熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊事的優(yōu)良品質(zhì)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
對(duì)城區(qū)主要街道兩側(cè)的企事業(yè)單位及經(jīng)營(yíng)單位標(biāo)示名稱的標(biāo)(招)牌、廣告牌(欄、箱)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等出現(xiàn)的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查實(shí)踐中掌握社會(huì)用字規(guī)范知識(shí)，提高對(duì)不規(guī)范用字的識(shí)別能力。
四、活動(dòng)過程
1.擬訂活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)相關(guān)表格;準(zhǔn)備“規(guī)范社會(huì)用字，共創(chuàng)文明城市”的小旗。
2.召開活動(dòng)會(huì)議，明確任務(wù)，合理分工;對(duì)行動(dòng)小組成員進(jìn)行社會(huì)用字規(guī)范知識(shí)的輔導(dǎo)培訓(xùn)。
3.小組活動(dòng)加強(qiáng)安全工作，及時(shí)記錄活動(dòng)情況。
4.活動(dòng)總結(jié)，暢談感受。
五、調(diào)查方法:
調(diào)查采用普查的方法，由六年級(jí)的學(xué)生對(duì)我校轄區(qū)的七條街道進(jìn)行調(diào)查，對(duì)調(diào)查范圍內(nèi)社會(huì)用字規(guī)范情況做出詳細(xì)記錄。并將《社會(huì)用字規(guī)范化調(diào)查登記表》、《社會(huì)用字規(guī)范化調(diào)查情況記錄表》、《“啄木鳥”行動(dòng)各校調(diào)查路段表》填好。
六、調(diào)查分析
經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)社會(huì)上的不規(guī)范字隨處可見，分析原因有以下幾點(diǎn):
1、繁體字的大量使用。《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》中第十七條規(guī)定，只有在文物古跡，書法、篆刻等藝術(shù)作品，題詞和招牌的手書字中才允許使用繁體字。所以大街道上應(yīng)該使用規(guī)范的語(yǔ)言文字。
2、濫用諧音或方言。許多商家為了吸引更多的顧客，采用諧音或方言代替的手法寫廣告詞，改換一些成語(yǔ)熟語(yǔ)中的字，來(lái)達(dá)到宣傳商品的目的，比如賣摩托車的寫著“騎樂無(wú)窮”。這樣用漢字，粗心的人視而不見，沒有責(zé)任心的人則認(rèn)為無(wú)所謂。
3、多筆少畫。比如“洲”，把右邊的三點(diǎn)寫成一橫，“仙”本來(lái)是左右結(jié)構(gòu)的字，卻被寫成半包圍的字
七、總結(jié)
1、啄木鳥行動(dòng)的必要性和及時(shí)性。
根據(jù)我縣的'實(shí)際情況，我們的啄木鳥行動(dòng)小組分別對(duì)站前街、利民街、孤山街、新昌路、文華路、方山路、步行街等處進(jìn)行劃片分管，包干到組，力求不留死角，盡量把街頭不規(guī)范用字找出來(lái)，為下階段的整改打好基礎(chǔ)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx縣街頭的不規(guī)范用字比比皆是，尤其是繁體字的使用，這嚴(yán)重影響了我縣的整體形象和文化環(huán)境，這也充分說(shuō)明此次啄木鳥行動(dòng)的必要性和及時(shí)性。
2、提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言純潔性的熱情。
通過“啄木鳥行動(dòng)”，他們了解了《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》，掌握了祖國(guó)語(yǔ)言文字正確使用的必備知識(shí)和基本要求，充分意識(shí)到維護(hù)語(yǔ)言文字純潔性的重要性。同時(shí)他們也將作為星星之火，回到學(xué)生群體之中，通過言傳身教，以點(diǎn)帶面，從而能使更多的學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)言文字的正確認(rèn)識(shí)，激發(fā)全體學(xué)生維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言純潔性的熱情。
3、增強(qiáng)了學(xué)生愛我家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。
xx縣經(jīng)過近幾年的大拆遷、大開發(fā)、大建設(shè)，城市面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，環(huán)境有了根本的改觀。作為xx人，每個(gè)學(xué)生都為親眼目睹家鄉(xiāng)的變化而激動(dòng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而自豪，都愿意為家鄉(xiāng)的美好作出自己的貢獻(xiàn)，這次行動(dòng)為學(xué)生們提供了這樣一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兗航?jīng)知道，凈化文字環(huán)境，對(duì)提升城市形象有著重要的意義。因此這次行動(dòng)，同學(xué)們不僅自愿參加，而且頂著烈日，奔走在大街小巷，積極地以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情和服務(wù)意識(shí)。
4、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力。
由于學(xué)業(yè)的繁重，學(xué)生們整天埋頭于書本之中，脫離生活，疏遠(yuǎn)社會(huì)，缺少實(shí)際能力。這次行動(dòng)能有效地將課內(nèi)與課外、書本與社會(huì)、知識(shí)與能力結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)公益事業(yè)的熱情，提高自身綜合素質(zhì)以及參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)能力�？紤]到行動(dòng)的特點(diǎn)，我校為“啄木鳥行動(dòng)”小組配備的基本上是語(yǔ)文老師，他們結(jié)合語(yǔ)文新課程關(guān)于語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的要求，巧妙地將啄木鳥行動(dòng)與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課融合起來(lái)，讓學(xué)生在社會(huì)中通過參與調(diào)查，獲得課本上學(xué)不到的知識(shí)與能力。并對(duì)社會(huì)有了清醒認(rèn)識(shí)，這為他們今后走出校門、融入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校啄木鳥行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文2
[內(nèi)容摘要]漢字承載著中華民族的歷史，可如今，我們的生活卻被越來(lái)越多的不規(guī)范漢字所充斥。今年是永嘉縣創(chuàng)建國(guó)家三類城市語(yǔ)言文字規(guī)范年，為了貫徹創(chuàng)建精神，開展“啄木鳥行動(dòng)”活動(dòng)，對(duì)周邊的用字情況進(jìn)行查錯(cuò)糾錯(cuò)大行動(dòng)�；顒�(dòng)分學(xué)習(xí)宣傳，實(shí)地調(diào)查，研討、整理、歸納、交流，糾正運(yùn)用等四個(gè)階段。經(jīng)過調(diào)查，歸納出不規(guī)范字的成因有：漢字本身的特點(diǎn)、小學(xué)生的心理原因和社會(huì)環(huán)境的影響。為此，提出糾正的措施：一是掌握漢字規(guī)律，科學(xué)識(shí)字;二是積級(jí)融入社會(huì)，開展宣傳活動(dòng)。通過此次活動(dòng)，使全社會(huì)都能認(rèn)識(shí)到不規(guī)范用字的危害，一起抵制不規(guī)范漢字的使用，為創(chuàng)建和諧語(yǔ)言環(huán)境而努力。
[關(guān)鍵詞]不規(guī)范字 原因 糾正措施 規(guī)范用字 意義
一、研究背景
漢字承載著中華民族的歷史，可如今，我們的生活卻被越來(lái)越多的不規(guī)范漢字所充斥。今年是永嘉縣創(chuàng)建國(guó)家三類城市語(yǔ)言文字規(guī)范年，為了貫徹創(chuàng)建精神，烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)孫雪洋等8位同學(xué)成立課題組，開展“啄木鳥行動(dòng)”活動(dòng)，利用課間、課余、周末等時(shí)間對(duì)烏牛鎮(zhèn)社會(huì)、居民區(qū)、家庭、學(xué)校等場(chǎng)所的用字情況進(jìn)行查錯(cuò)糾錯(cuò)大行動(dòng)，整改指示牌、標(biāo)語(yǔ)中的不規(guī)范字，徹底消滅繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯(cuò)別字，包括漢語(yǔ)拼音中的不規(guī)范現(xiàn)象。通過此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在使全社會(huì)能認(rèn)識(shí)不規(guī)范用字的危害，一起抵制不規(guī)范漢字的使用，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)用字，樹立社會(huì)文明的良好形象。
二、研究方法：
在小組成員一番認(rèn)真激烈地討論以后，我們提出的口號(hào)是：“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字，做文明學(xué)生�！蔽覀儼鸦顒�(dòng)分成四個(gè)階段：第一階段，在學(xué)校大隊(duì)部的組織下，向?qū)W校師生分發(fā)《倡議書》，利用晨會(huì)課在每個(gè)班級(jí)開展學(xué)習(xí)規(guī)范用字類的法律、文件等，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到寫好規(guī)范字的重要性;第二階段，積極展開社會(huì)調(diào)查，積累素材，填寫《啄木鳥行動(dòng)調(diào)查記錄表》，積累素材;第三階段，對(duì)材料進(jìn)行整理、分析、研究，完成《社會(huì)用字調(diào)查情況匯總表》;第四階段，對(duì)此次活動(dòng)過程中的現(xiàn)象、體會(huì)進(jìn)行心得交流，寫一篇科學(xué)、可靠的調(diào)研報(bào)告，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
三、研究過程：
第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段(9月1日-9月7日)
1.大隊(duì)部召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)，充分細(xì)致地做好本次活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員工作;大隊(duì)長(zhǎng)孫雪洋同學(xué)作國(guó)旗下的講話，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣;班主任組織學(xué)生開展“推廣普通話，寫好規(guī)范字”的主題隊(duì)會(huì)。
2.學(xué)校懸掛、張貼“推廣普通話，寫好規(guī)范字”的宣傳口號(hào)，渲染氣氛，熏陶學(xué)生。
第二階段:實(shí)地調(diào)查階段(9月7日-9月14日)
▲調(diào)查的范圍：
1.學(xué)校所在地(烏牛鎮(zhèn))的街道兩旁的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌、地名、路名、站牌等。
2.學(xué)校的櫥窗、班級(jí)的黑板報(bào)、校園環(huán)境布置的宣傳口號(hào)等。
3.學(xué)生的各種作業(yè)本等。
▲ 調(diào)查的內(nèi)容：繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字。
▲ 調(diào)查人員：全體學(xué)生
▲ 調(diào)查過程：
● 方法：以班級(jí)為單位，學(xué)生自由結(jié)合，組成若干調(diào)查行動(dòng)小組，每組5～6人，要求每個(gè)組員都有明確的任務(wù)，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，有組織地進(jìn)行調(diào)查，并認(rèn)真填寫好《啄木鳥行動(dòng)調(diào)查記錄表》。
第三階段：研討、整理、歸納、交流階段(9月15日-9月25日)
1.各小組對(duì)所收集的錯(cuò)別字進(jìn)行分析整理，完成《社會(huì)用字調(diào)查情況匯總表》，尋找造成使用錯(cuò)誤的病因。
(1)“啄木鳥”行動(dòng)在校園：經(jīng)過仔細(xì)查找校園內(nèi)各種標(biāo)牌、公共設(shè)施用字規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。部分班級(jí)利用語(yǔ)文課開展了“尋找錯(cuò)別字比賽”，結(jié)果在一部分學(xué)生的作業(yè)本、一些盜版課外書中找到了許多錯(cuò)別字。如“蜜蜂”寫成了“密蜂”;“烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)”寫成了“烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)”。
(2)“啄木鳥”行動(dòng)在街頭：此次行動(dòng)，共發(fā)現(xiàn)、匯總了26處不規(guī)范用字。主要出現(xiàn)在店鋪招牌、路牌、廣告牌、廣告語(yǔ)中。很多店牌、廣告語(yǔ)用了繁體字或簡(jiǎn)體字，更多的是同音字替代。如：“一見鐘情”錯(cuò)寫為“衣見鐘情”;“依依不舍”錯(cuò)為“衣衣不舍”;“森馬”寫為“森馬”等。
2.以班級(jí)為單位進(jìn)行小組交流，以日記、調(diào)查報(bào)告等形式匯報(bào)調(diào)查體會(huì)，總結(jié)出預(yù)防常見錯(cuò)別字的方法，同學(xué)們用順口溜或兒歌等形式，整理出易錯(cuò)字的表格。
第四階段：糾正運(yùn)用階段(9月26日-9月30日)
糾正運(yùn)用包括以下方面：在學(xué)習(xí)過程中盡量避免寫常見的錯(cuò)別字;班級(jí)同學(xué)養(yǎng)成幫助同學(xué)認(rèn)真檢查作業(yè)，找出錯(cuò)別字的習(xí)慣。在報(bào)刊雜志上發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要向編輯同志反映;特別提醒同學(xué)們絕不購(gòu)買不是正規(guī)出版社出版的盜版圖書或課外作業(yè)本;在街上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字要向有關(guān)單位反映，設(shè)法使其糾正，使我們的周圍都能正確、規(guī)范地使用漢字，在自己力所能及的范圍內(nèi)，為社會(huì)服務(wù)。
四、研究成果
第一、不規(guī)范字成因
通過這次活動(dòng)，我們課題組成員在吳老師的指導(dǎo)下，通過上網(wǎng)、查閱工具書等手段，系統(tǒng)地了解到了錯(cuò)別字、繁體字、異體字等是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“常見病”、“疑難病”，原因有：
1.漢字本身的特點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。漢字結(jié)構(gòu)差別大，僅《新華字典》就收集了8000多個(gè)漢字，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個(gè)筆畫之多。在1952年原教育部公布的20xx個(gè)常用字中，每個(gè)字平均有11畫之多，其中在17畫以上的字就有221個(gè);每個(gè)字形體差異小，多一筆，少一筆，長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字或不成為字：如“土---士”、“太---大”、“日---曰”等。
(2)同音字多。在普通話中，有1000多個(gè)單音節(jié)同音字。如果不計(jì)聲調(diào)，漢字僅有418音節(jié)，每個(gè)音節(jié)平均有同音異形常用字733個(gè)，存在一字多音(調(diào))、一音多字的現(xiàn)象：如“長(zhǎng)大----長(zhǎng)城”、“逝世---世事”等。
2.小學(xué)生的心理原因。
(1)感知不精確，辨析不準(zhǔn)確。小學(xué)生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。
(2)注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字。
(3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢字的音和形分離，有時(shí)學(xué)生能夠讀出字音，卻記不清字形，于是有的學(xué)生進(jìn)行似是而非的類推，從而造成錯(cuò)誤。
(4)思維的定勢(shì)影響。前一個(gè)字的字形影響后一個(gè)字，先學(xué)的字影響后學(xué)的字。
3.社會(huì)環(huán)境的影響。
隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的不斷發(fā)展，廣告已經(jīng)成為商家推銷新產(chǎn)品的重要手段。商家為吸引消費(fèi)者，追求“新”“奇”與刺激，在商品包裝、廣告招牌、廣告詞上大做文章，變著花樣吸引顧客，導(dǎo)致很多不規(guī)范漢字，充斥于遍布大街小巷的廣告牌中，造成我們視覺錯(cuò)誤，給我們的識(shí)字設(shè)置了障礙，給規(guī)范用字帶來(lái)了危害。如服裝店的招牌“一見鐘情”錯(cuò)寫為“衣見鐘情”，“依依不舍”錯(cuò)為“衣衣不舍”等。
第二、糾正措施
結(jié)合我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐，可以用以下方法來(lái)正確用字：
1.掌握漢字規(guī)律，科學(xué)識(shí)字
(1)根據(jù)字音特點(diǎn)記字形。
有些字字形相似容易混淆，但是我們可以通過這個(gè)字的聲母和韻母區(qū)別開來(lái)。如“今、令“，這兩類字容易混淆，但是只要記住聲母是“L”往往都可寫成“令”。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的'都寫成“今”。
(2)利用形聲字的規(guī)律記字形。
漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來(lái)就有的單字。如果我們懂得漢字的構(gòu)字規(guī)律，別字就會(huì)大大減少。例如 “急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的區(qū)別：“躁”是足字旁，當(dāng)人脾氣急躁時(shí)常要頓足跳腳的，而“燥”則是火字旁，火烤了當(dāng)然要干燥。又如，對(duì)一些字的偏旁，如果能說(shuō)出其標(biāo)義，理解其釋義，錯(cuò)誤就會(huì)減少，例如：“冫”與“氵”常常混淆，我們要講清楚，凡用“兩點(diǎn)水”(冫)作偏旁的字，大都同冰有關(guān)系，如“凍、冷”等，而用“三點(diǎn)水”(氵)作偏旁的字，大多同水有關(guān)系，如“江、河、湖”等。
(3)發(fā)揮想象記字形。
學(xué)生的想象是豐富的。因此，根據(jù)學(xué)生對(duì)漢字的感知特點(diǎn)，對(duì)于容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，特別是比較隱蔽的部位中的點(diǎn)、橫、鉤等，我們可以展開合理地想象，使這個(gè)隱蔽的弱成分變成強(qiáng)刺激。如“鳥”字中的“點(diǎn)”像什么?我們可以說(shuō)：“像一條吃到肚里的蟲子，像啄木鳥尖尖的嘴巴，像啄木鳥的心�！庇袝r(shí)，我們可以根據(jù)漢字的組成關(guān)系編順口溜，如“辛”，有位同學(xué)說(shuō)：“媽媽是個(gè)營(yíng)業(yè)員，每天立上十小時(shí)真辛苦�！边@樣，他就不會(huì)把“辛苦”寫成“幸苦”，既生動(dòng)有趣，又減少了識(shí)記生字的心理活動(dòng)過程，記得牢，甚至終身難忘。
(4)采用螺旋式復(fù)習(xí)法。
我們小學(xué)生還缺乏精細(xì)的分析能力，短時(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)。為了減少錯(cuò)別字，必須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，以便達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識(shí)字復(fù)習(xí)法是較有成效的識(shí)字鞏固方法，其做法是在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過的生字，如今天復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的。如此波浪式地前進(jìn)，到下一個(gè)階段(如期中)再?gòu)?fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識(shí)記，保持記憶。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識(shí)字領(lǐng)域，在閱讀中增加生字復(fù)現(xiàn)的頻率。
2.積級(jí)融入社會(huì)，開展宣傳活動(dòng)
學(xué)生在社區(qū)發(fā)講普通話，寫規(guī)范漢字倡議書，上街張貼宣傳標(biāo)語(yǔ);班內(nèi)出一期規(guī)范用字用語(yǔ)為主題的黑板報(bào)等;社會(huì)調(diào)查活動(dòng)：學(xué)生分小組下社區(qū)到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、廣播電視部門、服務(wù)行業(yè)等進(jìn)行用語(yǔ)用字規(guī)范調(diào)查,爾后學(xué)校進(jìn)行調(diào)查報(bào)告評(píng)比;開展普通話講故事比賽，漢字書寫比賽，推普知識(shí)和法規(guī)知識(shí)問卷等等。學(xué)生全員參與，讓活動(dòng)搞得有聲有色，扎實(shí)有效。
五、我們的思考
1.營(yíng)造氛圍，形成共識(shí)
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，推廣普通話，推行規(guī)范漢字的觀念深入全體師生的心中，大家確立了普通話和規(guī)范漢字是校園的用語(yǔ)用字的意識(shí)，它是學(xué)校、每個(gè)學(xué)生義不容辭的責(zé)任。我校的師生們定會(huì)從自我做起，同時(shí)用自己的行動(dòng)感染家庭、社會(huì)中的其他成員，為創(chuàng)建和諧語(yǔ)言環(huán)境添一臂之力，讓更多人感受到祖國(guó)的語(yǔ)言文字美。
2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，環(huán)境育人
為了發(fā)揮環(huán)境育人的作用，以優(yōu)化環(huán)境促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，學(xué)校在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面下了功夫。一是利用廊道空間、綠地空間設(shè)置永久性標(biāo)語(yǔ)，全體師生目之所及，便是“請(qǐng)講普通話”、“請(qǐng)寫規(guī)范漢字”和“普通話是校園語(yǔ)言”等標(biāo)語(yǔ)。這些標(biāo)語(yǔ)是無(wú)聲的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)刻刻提醒全體師生要注意規(guī)范用語(yǔ)用字。二是，我們學(xué)校利用“童之聲”廣播室，校園網(wǎng)，廊道櫥窗，班級(jí)黑板報(bào)等宣傳陣地，采用講故事，征文，作品展覽等形式介紹國(guó)家有關(guān)法規(guī)知識(shí)，宣傳“雙推”的意義，語(yǔ)言文字基礎(chǔ)知識(shí)教育，展示活動(dòng)成果等等，優(yōu)化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃厚氛圍。
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